人教版八年级物理下册第九章 《压强》教学设计
八年级物理下册第九章第一节压强教案(新版)新人教版
《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。
教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。
在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项 名称 施力物体受力物体 方向 两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。
最新人教版八年级物理下册第九章《压强》教学设计
最新⼈教版⼋年级物理下册第九章《压强》教学设计教学设计第1节压强整体设计新课标对本节课的要求是“通过实验探究，学习压强概念。
能⽤压强公式进⾏简单计算。
知道增⼤和减⼩压强的⽅法”。
压强是⽣活和⽣产中应⽤⼴泛的⼀个概念，本节教材主要建⽴在前⾯刚学习过的⼒的初步知识基础上，是学习了重⼒、摩擦⼒后对另⼀类⼒的学习的迁移，是学习了物体运动状态的改变和⼒的关系后对⼒的另⼀类作⽤效果的具体分析。
本节课学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、⼤⽓压强和浮⼒的重要保证。
本节课集实验探究、计算、应⽤于⼀体，探究实验关键是让学⽣亲⾝经历探究过程，培养学⽣发现问题、作出假设、动⼿操作、分析概括等能⼒。
压强的概念较为抽象，学⽣初学极易与压⼒的概念混淆不清，为让学⽣较好地理解压强与压⼒的区别，做好探究压⼒作⽤效果有关因素的实验是本节课的关键，为提⾼学⽣的探究学习兴趣，可让学⽣⾃⾏设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的⽬的(⽼师要提前为学⽣准备丰富多样的实验器材)。
另外本节课的内容与⽣活联系较为紧密，应让学⽣充分列举⽇常⽣活中与压强有关的现象，并加以解释，⼀⽅⾯可以提⾼学⽣的学习兴趣，另⼀⽅⾯可加深学⽣对压强概念的理解。
“探究压⼒的作⽤效果”作为⼀个较为完整的探究过程，让学⽣在经历科学探究的过程中学习科学研究⽅法，进⼀步了解影响压⼒作⽤效果的因素，获取相关的知识，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。
“什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据学⽣已有的知识⽔平和计算能⼒，编写了应⽤压强的变形公式进⾏计算的例题，加强了学⽣对压强公式的应⽤。
“怎样增⼤和减⼩压强”则是为了帮助学⽣进⼀步理解压强的概念，了解压强的应⽤。
教材在理解压强概念的基础上，通过了解⽣活实例，引导学⽣根据压强公式讨论实例、进⾏归纳，得出结论，总结增⼤或减⼩压强的⽅法。
三维⽬标知识与技能1．理解压强的概念；2．能⽤压强公式进⾏简单的计算；3．知道增⼤、减⼩压强的⽅法。
最新人教版物理八下第九章《压强》教案
最新人教版物理八下第九章《压强》教案九章压强一、压强（一）压力1．定义：物理学中,把叫做压力。
2．理解：相互接触并挤压产生压力,压力方向垂直物体的受力面,作用点在受力面。
3．压力与重力的区别与联系【例题一】关于物体所受的重力和物体对支持面的压力的关系,下列说法中正确的是（）A．压力就是物体所受的重力 B．压力一定等于物体所受的重力C．压力和重力不可能是同一个力 D．压力和重力的方向都是竖直向下的【例题二】一个木箱放在斜面上,如图所示,能够正确表示斜面受到木箱的压力F的是（）（二）影响压力作用效果的因素1．实验探究2．实验结论：压力的作用效果与和有关。
【例题三】小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时,做了如图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小但关系”,应再做图（选填“丙”或“丁”）所示实验。
（三）压强1．概念：物理学中,把物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强,用符号p表示,压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力,压强是用来表示压力作用效果的物理量。
2．压强公式：3．压强的单位：N/m2,帕斯卡,简称帕,符号为Pa。
4．注意事项：（1）压强和压力不能混为一谈。
（2）变形公式：,S是物体间接触面积,不是表面积；F是压力,不是重力。
（3）计算时单位要统一。
【例题四】如图所示,图钉尖端的面积是0.3mm2,钉帽的面积是1.5cm2。
用9N的力垂直于墙壁按这只图钉,试求钉帽和墙壁受到的压力和压强。
【例题五】如图所示,将一块砖平放、立放、侧放时,它对地面的压强（）A．平放时最大B．立放时最大C．侧放时最大D．平放、立放、侧放时一样大（四）怎样减小或增大压强1．减小压强：2．增大压强：【例题六】如图所示的实例中,目的是为了增大压强的是（）【例题七】（多选）如图所示情况中,能使物体对水平地面压强减小的是（）A．沿aa’虚线切除上部B．沿bb’虚线切除右部C．沿cc’虚线切除右部D．沿cc’虚线切除左部【例题八】在生物进化的过程中,动物身上的各种器官不断地完善,以适应生存环境。
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案
人教版物理八年级下册第九章压强优质教案一、教学内容二、教学目标通过本节课学习，学生应能够：1. 理解压强定义，掌握压强计算方法。
2. 解影响压强大小因素，掌握增大和减小压强方法。
3. 能够运用压强知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：压强定义及计算，增大和减小压强方法。
难点：压强计算公式应用，理解压强与压力、受力面积之间关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压力分布板、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个气球被挤压变形例子，引导学生思考压力和受力面积对物体形变影响，进而引出压强概念。
2. 新课导入：详细讲解压强定义，给出压强计算公式，通过例题讲解，让学生掌握压强计算方法。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算例题，指导学生如何运用公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成几道压强计算练习题，及时巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍增大和减小压强方法，结合实际生活中例子，让学生解压强知识应用。
六、板书设计板书分为两部分：1. 压强定义、计算公式及单位。
2. 增大和减小压强方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定压力和受力面积，计算压强。
（2）应用题：生活中如何应用增大和减小压强方法？2. 答案：（1）计算题答案：根据压强计算公式，将压力除以受力面积得到压强。
（2）应用题答案：例如，在自行车轮胎上，通过减小受力面积（轮胎宽度）来增大压强，提高行驶稳定性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握压强定义、计算方法以及增大和减小压强方法。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
在拓展延伸方面，可以引导学生思考压强在日常生活中应用，如建筑设计、交通工具设计等，提高学生物理素养。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
是实践情景引入部分，这是激发学生兴趣和思考关键环节。
人教版八年级物理下册 9.1压强教学设计
人教版八年级物理下册 9.1 压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》。
本节课主要介绍了压强的概念、计算方法以及影响压强大小的因素。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/S，其中P表示压强，F表示力，S表示受力面积。
3. 影响压强大小的因素：压力的大小和受力面积的大小。
4. 增大和减小压强的方法：增大压力、减小受力面积来增大压强；减小压力、增大受力面积来减小压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 让学生了解影响压强大的因素，能够运用压强知识解释生活中的一些现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法和影响压强大的因素。
难点：压强公式的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、海绵等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些与压强相关的现象，如踩气球、挤压海绵等，引发学生对压强的兴趣。
2. 知识讲解：讲解压强的定义、计算方法和影响压强大的因素。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解压强的概念。
3. 实验演示：进行一些简单的实验，如压力计实验、海绵实验等，让学生直观地了解压强的变化。
4. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：压强概念：单位面积上受到的压力。
计算公式：P = F/S影响因素：压力的大小、受力面积的大小增大压强的方法：增大压力、减小受力面积减小压强的方法：减小压力、增大受力面积七、作业设计1. 作业题目：（2）一个物体放在水平地面上，对地面的压力与物体的重力有什么关系？（3）一个物体在两个不同面积的支撑面上受到的压强相同，那么这两个支撑面受到的力是否相等？2. 作业答案：（1）滑雪运动员穿滑雪板是为了增大受力面积，减小压强，防止陷入雪中。
人教版初中物理八年级下册第九章第一节《压强》教学设计
《压强》教学设计教学目标一、知识与技能1.认识压强的概念；2.理解影响压力作用效果的因素；3.掌握压强的计算公式、单位，并能利用公式进行简单的压强计算；4.知道增大和减小压强的方法。
二、过程与方法1.通过观看演示实验，感知压强的的存在。
2.观察有关压力作用效果的现象，初步培养学生的分析推理的能力和科学的思维方法。
三、情感态度与价值观1.培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
教材解读压强概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
教材注重联系生活实际，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生从身边熟悉的生活现象中去认识物理知识，发现物理规律，将物理知识与社会实践及其应用有机的结合起来，使他们体会到物理在生活与生产中的应用。
教学重难点教学重点：压强的计算公式、单位，并能利用公式进行简单的压强计算。
教学难点：影响压力作用效果的因素。
教学准备多媒体课件；有关压强的演示视频。
教学过程一、新课引入抛出疑问：小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会陷入沙中。
这是为什么？引出课题：压力的作用效果。
二、新课教学1.认识压力教师首先介绍前面提起过的压力，介绍压力的概念、方向、大小、作用点以及压力和重力的区别。
压力：垂直作用在物体表面的力叫压力，用字母F 表示。
压力的方向：垂直于受力面。
压力的作用点：作用在接触面上。
2.压力与重力的区别3.探究影响压力作用效果的因素猜想：压力的大小和受力面积是影响压力作用效果的因素。
设计实验：实验器材：形变显著的物体（如海绵、沙子等）、压力小桌、砝码。
实验方法：转换法：压力的作用效果通过海绵的凹陷程度来体现。
控制变量法：探究压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系，采用该法进行。
教师播放相关实验视频。
分析实验结论：压力的作用效果与压力的大小有关，在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
人教版八年级下册物理第九章压强优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用生活实例引入压强概念，如：冰块破裂、石头陷进泥地等，让学生感受压强的存在。
2.提问：同学们，你们知道为什么冰块会破裂吗？为什么石头会陷进泥地呢？引导学生思考，激发学习兴趣。
3.宣布本节课的主题：学习压强的定义及其计算方法，理解压强与压力、受力面积的关系。
（二）讲授新知
在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力。例如，设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。如：一个体重为500N的人站在地面上，求他对地面的压强。通过解答这类问题，使学生将所学知识与实际生活紧密结合起来。
此外，注重启发式教学，引导学生进行思考和讨论。如：讨论在压力一定时，如何增大受力面积来减小压强？在受力面积一定时，如何增大压力来增大压强？通过讨论，激发学生的思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。
2.通过实验演示，如：压强计的使用，让学生直观地感受压强的变化，增强学生的实践操作能力。
3.创设一些问题情境，如：为什么建筑物的基础要做宽？为什么滑雪时要穿雪橇？激发学生的思考，培养他们的问题解决能力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如：压强是什么？压强与压力、受力面积有什么关系？
2.组织学生进行讨论，分析问题，如：在压力一定时，如何增大受力面积来减小压强？在受力面积一定时，如何增大压力来增大压强？
3.引导学生通过实验、查阅资料等方法，寻找问题的答案，培养学生的探究能力和自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选定一个课题，如：探究压强与压力、受力面积的关系。
2.引导学生分工合作，进行实验、数据分析等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生分享自己的研究成果，提高他们的表达能力和交流能力。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
人教版八年级物理下册第九章9.1压强教学设计
人教版八年级物理下册第九章9.1压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第九章第一节“压强”。
该部分内容主要包括：压强的概念、计算公式以及不同环境下的压强变化。
具体内容涉及：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算：\[ p = \frac{F}{A} \]，其中\[ p \]表示压强，单位帕斯卡（Pa）；\[ F \]表示力，单位牛顿（N）；\[ A \]表示受力面积，单位平方米（m²）。
3. 影响压强的因素：压力的大小、受力面积的大小。
4. 压强的测量工具：压强计。
5. 压强在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 学生能够理解压强的概念，掌握计算压强的方法。
2. 学生能够分析生活中有关压强的实例，体会物理与生活的联系。
3. 学生能够通过实验探究，了解不同环境下的压强变化规律。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强公式的灵活运用，以及不同环境下的压强变化规律。
2. 教学重点：压强的概念理解和计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验器材（包括压力计、不同形状的容器等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示不同的生活场景（如踩气球、吸管喝饮料等），引导学生思考压强的概念。
2. 讲解新课：讲解压强的定义和计算公式。
通过实验演示，让学生直观感受不同压力和受力面积对压强的影响。
分析生活中实际的压强例子，如水坝、气垫船等。
3. 互动环节：学生分组进行实验，使用压强计探究不同液体深度下的压强变化。
4. 随堂练习：现场出题，让学生即时解答，加深对压强的理解。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 压强的定义。
2. 压强的计算公式。
3. 影响压强的因素。
4. 压强的实际应用例子。
七、作业设计1. 请简述压强的定义及其计算公式。
2. 举例说明生活中你见过的压强现象。
3. 根据压强公式，分析一个受力面积为2平方米的物体，受到10牛顿的力时，压强是多少？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂表现和作业完成情况，评估学生对压强的理解和掌握程度。
人教版八年级下册物理第九章第一节《压强》教案
《压强》教案（2课时）2一、教学目标：（一）知识与技术1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟哪些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解压强的增大和减小的主要方式。
（二）进程与方式1．观察生活中各类跟压强有关的现象。
了解对比是提高物理思维的大体方式。
2．通过探讨压力的作用效果跟什么因素有关？经历探讨的主要环节。
通过探讨实验，观察实验现象、搜集实验数据，取得对压强比较深切的了解。
初步学习利用控制变量。
3．通过实际动手、实践如何改变压强。
（三）情感态度和价值观1．经历观察、实验和探讨等学习活动．培育学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
二、通过切身的体验和感悟，使学生取得对压强、浮力大体知识理解的感性熟悉，为深切理解和应用这些知识打基础。
3．通过探讨性物理学习活动。
使学生取得成功的喜悦。
培育学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．4．让北海历史文化进课堂，激发学生酷爱北海的情感。
二、教学重、难点：一、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探讨进程二、难点：压强概念的得出六、教学进程教学设计学生活动设计设计意图引入一、自学压力观看北海市一中内的这栋法国大使馆古建筑，思考：建房子时为什么都要把地基做得宽而大？设置前置性作业引导学生区别压力与重力预习课本知识与阅读学案第一部分小组相互交流完成学案一引起学生对北海历史文化的兴趣培养学生自学能力二、体验压强请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。
板书课题：压强11、学生实验22、小组相互交流11、让学生观察现象调动原有知识分析现象，解决有关问题。
22、让学生体验，不能用原有知识推理出的问题，用实验去判断的科学方法一、两手指对铅笔的压力效果为什么不同？思考引导学生将前后知识联系起来二、提问对照桌上的物品，或参考生活中的经验，想想压力作用效果可能与什么因素有关？观察、思考、猜想、回答(可能与压力大小、受力面积等有关)通过对影响压力作用效果有关因素的猜测过程，让学生感悟质疑、求真的科学精神的。
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强
人教版八年级物理下册教案：第9章第1节压强教案：人教版八年级物理下册第9章第1节——压强一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，让学生从生活中感受压强的存在，理解压强的概念，学会计算压强。
通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察力，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 让学生了解压强的概念，理解压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法，以及如何运用压强知识解决生活问题。
2. 教学重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、重物等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体课件展示一些与压强相关的图片，如高跟鞋、跳板等，让学生感受到压强的存在。
2. 讲解：讲解压强的概念，让学生明白压强是由什么因素决定的。
3. 实验：分组进行实验，让学生通过实验观察压强的变化，学会使用尺子、海绵等器材进行压强测量。
4. 练习：让学生运用所学知识，计算一些生活中的压强问题，如计算人行走时对地面的压强。
六、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验和观察，理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 活动难点：如何让学生运用压强知识解决生活问题。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活中的实例，让学生感受到压强的存在，通过实验和观察，让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
在课后，学生可以回顾课堂上的内容，巩固所学知识。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析生活中的压强问题，如自行车轮胎的压强、水坝的设计等，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、引入环节的生活实例我在引入环节选择了与压强相关的生活实例，如高跟鞋、跳板等。
这些实例能够引起学生的兴趣，让他们直观地感受到压强的存在。
人教版物理八年级下册第九章压强教案
人教版物理八年级下册第九章压强教案一、教学内容本节课选自人教版物理八年级下册第九章《压强》的第一课时。
主要内容包括：压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
具体涉及教材的章节为第九章第1节，详细内容为压强的概念、计算方法以及如何通过实验探究影响压强大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，了解影响压强大小的因素。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理现象的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生严谨的科学态度。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算方法，影响压强大小的因素。
教学重点：压强的概念，实验探究影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备教具：压强计、演示用压强板、压力计、细线、钩码等。
学具：学生分组实验器材，包括压强计、细线、钩码等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如鞋子、书包带等，让学生感受压强的存在，引导学生思考压强的大小与哪些因素有关。
2. 基本概念：讲解压强的定义，引导学生理解压强是描述压力作用效果的物理量。
3. 计算方法：介绍压强的计算公式，解释各物理量的含义，并通过例题讲解如何计算压强。
4. 实践探究：分组进行实验，探究影响压强大小的因素，包括压力大小、受力面积等。
6. 巩固练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素压力大小受力面积4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据给定的压力和受力面积，计算压强。
（2）实验题：设计一个实验，验证影响压强大小的因素。
2. 答案：（1）计算题答案：根据公式计算得出压强值。
（2）实验题答案：实验过程和结果，包括实验现象和结论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握程度，实验探究过程中的表现等。
八年级物理(人教版)第九章 第1节 压强教学设计
挑战赛规则
7、挑战赛公平吗？为什么？
思考并作答
三、总结
1、回顾总结
回顾总结
1、这节课我们学了什么？
思考并作答
2、影响压力作用效果的因素有哪些？
思考并作答
3、什么是压强？单位是什么？
思考并பைடு நூலகம்答
4、如何增大或者减小压强？
思考并作答
四、作业
1、课后延伸
课后作业
1、找出生活中还有哪些压强的应用。
记录作业内容
态度价值观
引导学生认识科学对人类生的重要影响，树立将科学知识运用于生活服务于人类的意识，感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点
压强的认识
教学难点
如何探究影响压力作用效果的因素
教学过程
教学环节
教学意图
课件展示
教师活动
学生活动
一、导入
1、创设情境
挑战赛规则
1、介绍“挑战赛”规则
认识比赛规则
教学内容
八年级物理（人教版）第九章第1节压强
知识与能力
使学生认识压强及其单位帕斯卡，理解压强的大小与哪些因素有关，能用压强公式进行简单的计算，了解增大和减小压强的方法。
过程与方法
引导学生观察生活中的各种与压强有关的现象，学习提高物理思维的基本方法对比法。经历压力作用效果的探究实验，进一步学习控制变量法。
压强相关图
1、讲解：生活中有时需要增大压强，有时需要减小压强。
思考并理解
2、增大压强的方法有哪些？
思考并作答
3、减小压强的方法有哪些？
思考并作答
4、讲解生活中的各种应用：推土机的铲子和履带、篆刻刀刀刃、安全锤、铁轨枕木。
人教版八年级下册物理第九章压强教学设计
a.帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系；
b.提高学生对物理学科的兴趣，培养良好的学习态度；
c.引导学生关注物理知识在实际生活中的应用，提高学生的学以致用意识。
五、作业布置
为了巩固学生对压强知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本第9章的课后习题，重点在于压强计算和影响因素的应用；
b.基本概念：讲解压强的定义，引导学生理解压强与力、面积的关系，并通过实验加深理解；
c.计算方法：引导学生推导压强公式，解释各物理量的含义，并通过例题讲解和练习巩固；
d.影响因素：通过实验探究，引导学生发现压强与液体深度、密度等因素的关系，培养学生的观察和思考能力；
e.应用拓展：介绍增大和减小压强的方法，并引导学生将这些方法应用于实际问题的解决；
2.教学目标：
a.巩固学生对压强计算方法和影响因素的理解；
b.提高学生的解题能力和数学运算能力；
c.培养学生良好的学习习惯，及时巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结压强的定义、计算方法、影响因素等；
b.学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答；
c.强调压强知识在实际生活中的应用，激发学生将所学知识应用于实际问题的解决。
（一）教学重难点
1.重点：压强的概念、计算方法、影响因素以及增大和减小压强的方法。
2.难点：
a.压强概念的建立和深入理解；
b.压强公式的推导和应用；
c.液体压强和固体压强的特点及其计算；
d.实验探究过程中数据的收集、分析和处理。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力；
人教版物理八年级下册：第九章压强《第3节大气压强》优秀教学案例
1.讲解大气压强的概念，让学生理解其含义。
详细讲解大气压强的定义、特点和作用，让学生能够准确地理解和描述大气压强。
2.教授大气压强的测量方法，让学生掌握科学探究技巧。
（二）问题导向
1.提出问题，引导学生思考大气压强的概念。
2.分析问题，引导学生探讨大气压强的测量方法。
3.解决问题，让学生运用大气压强知识解释生活现象。
在教学过程中，我注重问题导向，引导学生思考大气压强的概念和测量方法。首先，提出问题，如“大气压强是什么？”，引导学生思考并回答。然后，分析问题，如“如何测量大气压强？”，引导学生探讨并得出结论。最后，解决问题，如“大气压强在生活中的应用有哪些？”，让学生运用所学知识解释生活现象，提高他们的实际应用能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入，激发学生学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生直观感受大气压强的存在。
3.创设问题情境，引导学生思考大气压强的测量方法。
在教学过程中，我注重情景创设，以生活实例导入新课。例如，讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。接着，设计实验情境，如托里拆利实验，让学生直观地了解大气压强的测量方法，激发他们的探究欲望。在实验过程中，引导学生关注实验现象，培养他们的观察能力。
3.了解大气压强在现代科技领域的应用，拓宽知识面。
在教学过程中，我注重引导学生通过生活实例感受大气压强的存在，从而激发他们的学习兴趣。通过讲解吸管喝饮料、钢笔吸墨水、抽水机等现象，让学生了解大气压强的概念。在此基础上，引导学生学习大气压强的测量方法，如托里拆利实验，使他们能够运用科学的方法探究大气压强。同时，通过介绍大气压强在现代科技领域的应用，如飞机飞行、气压计等，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面。
人教版物理八年级下册第九章压强第一节《压强》教学教案
人教版物理八年级下册第九章压强第一节《压强》教学教案第九章压强本章内容概述本章学习压强的知识，内容包括：压强、液体的压强、大气压强、流体的压强与流速的关系等.本章教材的设计体现了新的教学理念：强调学生是学习的主人，以调动学生学习兴趣为导向，密切联系社会生活、生产实际，强调学生实验探究获取知识的过程.因此，教师在教学中要多举实例让学生分析，加强物理与生活、科学技术和社会的联系，增强学生的感性认识，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.本章共4节：1.第1节为“压强”，本节主要讲述压力、压强的概念，探究压力的作用效果与哪些因素有关，以及怎样增大或减小压强；2.第2节为“液体的压强”，本节主要介绍液体压强的特点，液体压强的大小与哪些因素有关及连通器的原理和应用；3.第3节为“大气压强”，主要介绍大气压强的存在和测量方法，以及大气压强的特点和应用；4.第4节为“流体压强与流速的关系”，主要讲述流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大，同时在学生理解“流体压强与流速的关系”的基础上，又进一步讲解飞机升力的产生，使学生能将物理与生活相结合.本章教学目标【教学目标】1.在知识与技能方面：知道压力、压强的概念，压力的作用效果与哪些因素有关.知道液体压强的特点，大气压强的存在、变化规律及其应用.知道流体压强与流速的关系.2.在过程与方法方面：经历探究压力的作用效果与哪些因素有关；探究液体压强的特点；能通过实例证明大气压强的存在.3.在情感态度与价值观方面：让学生在实验探究的过程中，感受获取知识的科学方法，同时培养学生严谨的科学态度.认识科学技术对人类社会的发展作用，领会科学技术是第一生产力，激发学生学习物理的兴趣.【教学重点】明确压强的概念，知道增大和减小压强的方法；掌握液体压强的特点，会用液体压强的知识解答简单的实际问题；知道大气压强的现象，会利用大气压强知识解释简单的实际问题；知道流体压强与流速的关系.【教学难点】如何结合生活实例来解释减小和增大压强的原因；液体压强的特点及连通器的原理在实际中的应用；大气压的测定；利用流体压强与流速的关系分析实际问题.本章课时安排【课时建议】本章共有4节，建议8课时：第1节压强第1课时初步认识压强课标要求【教学目标】一、知识与技能1.知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.2.了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.3.能够用压强公式进行简单地计算.二、过程与方法1.通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2.通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3.通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.三、情感、态度与价值观1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.【教学重点】探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念.【教学难点】压力与受力面积的正确理解.【教具准备】多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一章内容,并讲解学生所做的“挑战中考训练”中的习题(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰.教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉.教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论.教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同.师在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念.好，下面我们就一起来探究压强.【进行新课】知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师：请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.师：回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变.师:回答正确，由此可见，压力是弹力的一种，是物体由于发生形变而产生的力，也可以说是垂直作用在物体表面上的力.板书：1.压力：垂直作用在物体表面上的力.2.压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用.3.压力的作用效果：使物体发生形变.教师用多媒体播放课件“压力的大小与重力大小有何关系”，并讲解.压力大小与重力大小有何关系（多媒体课件）压力是弹力的一种，压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直；而重力是由于地球吸引而产生的，重力作用点在重心处，方向竖直向下，因此压力与重力是两种性质完全不同的力，二者不能混淆.虽然压力与重力性质不同，但有的时候，压力是由物体的重力引起的，故它们的大小往往存在着一定的数量关系，观察下列甲、乙、丙三种情况下，压力大小与重力大小的关系.（1）图甲：杯子（物体）放在水平支承面上，而且物体只受重力和支持力时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；（2）图乙：图钉（物体）被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的重力无关，只取决于外力——手作用在图钉上的力.（3）图丙：物体放在斜面上，物体对斜面的压力随着重力的增大而增大，但其大小小于重力的大小.例题1 (用多媒体展示)小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上，并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑，如图甲所示，请在图中作出黑板擦受力示意图，并标出各个力的大小.解析：在竖直方向上，黑板擦受到重力G和摩擦力f；在水平方向上，受到压力F和黑板对它的支持力N.由于黑板擦处于匀速直线运动状态，因此，受到的合力为零，即重力G与摩擦力f是一对平衡力，压力F与支持力N是一对平衡力.答案：受力示意图如图乙所示，G=f=1.2N，F=N=10N.2.压力的作用效果师我们刚才看到小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪地里，却几乎没有陷入雪里；用手按皮肤，手指对皮肤有压力，用的力越大，皮肤陷入越深；用手指顶住中性笔的两端，笔尖、笔帽对手指有压力，笔尖扎进手指深些，笔帽扎进手指浅些.请大家用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答，教师引导.生1：相同之处:都有压力产生，都产生了力的作用效果——使物体发生了形变.生2:不同之处:压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.师谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？师好，下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关？学生猜想：(1)压力的作用效果可能跟压力的大小有关.(2)压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.师既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关，那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法？生：控制变量法.师：那如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？请大家就利用自己手头的器材设计实验探究.(如海绵\,细砂\,砝码、压力小桌等)学生分组动手实验，进行探究；教师巡视指导.（如用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积.）学生观察、分析、交流，教师引导学生总结，得出结论：板书：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显.例题2 (用多媒体展示)在探究“影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你从中选出一些图对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果：(1)探究的某一因素是__________；(2)选用的是图________；(3)探究的结果是_________.解析：比较图A与B，受力面积一定时，压力不同，泡沫凹陷的程度不同，压力越大，凹陷越深.比较图C与D，压力一定时，受力面积不同，泡沫凹陷的程度不同，受力面积越小，凹陷越深.答案：（1）压力大小（2）A与B（3）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大或：（1）受力面积（2）C与D（3）压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越大知识点2 压强的概念及计算师：为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果大小的物理量.师：我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下.生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度；在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师：压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师：如果用p表示压强，F表示压力，S表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师：回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉.师：下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位：p——压强——帕斯卡——PaF——压力——牛顿——NS——受力面积——平方米——m2师：压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位.从公式中可以看出1Pa=1N/m2，那么请大家思考，压强为1Pa表示什么物理意义？生：表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N.板书：注意：（1）在应用压强定义式p=F/S进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的面积.（2）公式p=FS中，不能简单地说压强与压力大小成正比,与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式,它除了表示物理量之间的关系外,更主要的是表示特定的物理意义,因此更准确的说法是当受力面积一定时,压强与压力大小成正比;当压力大小一定时,压强与受力面积成反比.例题3 教师用多媒体展示教材P31页例题，并讲解.例题4 (用多媒体展示)如图所示，用50N的力F把砖分别压在水平桌面上和竖直墙壁上.如果砖重为20N，砖与受压物体的接触面积均为200cm2，则桌面和墙面受到的压强分别为多少？分析：在解答有关压强问题时，首先要把与压强有关的压力和受力面积辨析清楚，再应用压强公式解题.本题的常见错误是：错误地认为砖对桌面的压力等于砖的重力，或误认为砖对墙的压力等于砖的重力和外加压力之和.解：由甲图可知，桌面受到的压力F1=G+F=20N+50N=70N,受力的面积S1=200cm2=0.02m2，桌面受到的压强p1=F1/S1=70N/0.02m2=3.5×103Pa.由乙图可知，墙壁受到的压力与砖的重力无关，所以F2=F=50N，墙壁受到的压强p2=F2/S2=50N/0.02m2=2500Pa=2.5×103Pa.【教师结束语】通过今天的学习，我们知道了压力的概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义式，并能进行压强的相关计算.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1.压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合.在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点.2.在激发学生学习兴趣时，帮助学生获取知识是新课程教学的重要理念.在本节课学生经历了“提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识——压力作用效果跟哪些因素有关，这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样.在引导学生体验探究过程的同时，还对学生渗透求知方法的教育，在帮助学生理解压强概念时，采取了与速度、密度的定义方法进行类比的比值法下定义，正是这些方法的不断深入领会与应用，帮助学生丢掉“拐杖”，学习不再依赖于教师，而是主动地参与到知识获取过程中去，这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富.教学板书第2课时压强的综合运用课标要求【教学目标】一、知识与技能1.进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算；2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.二、过程与方法1.通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的方法.2.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系.三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，养成将物理知识应用于实际的好习惯.2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护公共交通设施的意识.【教学重点】增大、减小压强的方法.【教学难点】压强在生产、生活中的综合运用.【教具准备】多媒体课件、图钉、细绳、橡皮泥、钩码等.【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.实验1：用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进木板.(如图甲)实验2：挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥.(如图乙)生：它们的受力面积小，产生的压强大.教师用多媒体播放图片丙\,丁,并提出问题:它们有什么共同特点?丙:铁轨铺在枕木上丁:书包带上有个较宽的垫肩生：它们的受力面积大，产生的压强小.师：你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗？学生思考、讨论、交流.师这就是有时需要增大压强，有时需要减小压强.好，下面一起来继续探讨增大或减小压强的方法.【进行新课】知识点1 怎样减小或增大压强师：从上面甲、乙两个图中，结合压强的定义式p=F/S，运用数学方法，大家归纳出增大压强的方法.学生思考、讨论，教师总结:板书：增大压强的方法:①增大压力；②减小受力面积.师：请大家结合日常观察举出增大压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师就学生举例给予鼓励，引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出在条件许可的情况下，可以采用增大压力同时减小受力面积的方法，增大压强的效果会更好.师：任何物体能承受的压强是有一定限度的，超过这个限度，物体就会损坏.例如，在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进泥地里，便要设法减小它对地面的压强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法，分析归纳减小压强的办法.学生思考、讨论，教师总结:板书：减小压强的方法:①增大受力面积；②减小压力.师：请大家结合日常观察举出减小压强的实例，分三个小组，比一比，看谁说得又准确又多.学生积极发言.教师给予表扬,并分析归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用减小压力同时增大受力面积的方法,减小压强的效果会更好.师：在日常生产、生活中，为了实际的需要，有时需要增大压强，有时需要减小压强.好，下面请看例题.例题1 (用多媒体展示)如图所示的四个实例中，为了增大压强的是（）答案：C知识点2 压强在生活中的综合运用教师播放课件1：（视频）视频：（1）号称“森林医生”的啄木鸟用细长而坚硬的尖喙叮咬树木中的虫；（2）号称“沙漠之舟”的骆驼在沙漠上行走的情景；学生欣赏，思考.教师引导学生得出结论：自然界中的生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，自然选择了生理器官，以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的牙齿，鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.师：压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2：（视频）视频：（1）锯、剪刀、斧头等用了一段时间就要磨一磨.（2）儿童玩具、汽车等交通工具的棱角尽量要做得圆滑些，以防伤及别人.学生思考、分析哪种方式是为了增大压强，哪种方式是为了减小压强,并积极回答.师压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景:（1）当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？（2）当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬出来？学生思考、讨论:第一种情况，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷入其中，因此，往往用木板铺在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救.第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打玻璃窗,如选择锋利的安全锤敲打玻璃的边缘和四角.注意：增大或减小压强，在实际生产和生活中，有一定的条件限制，应根据实际情况来决定采用何种方法.例如：重型拖拉机安装两条履带，原因是拖拉机重力很大，对地面的压力大，要减小压强，不能减小压力，只能考虑增大受力面积的方法.板书：压强在生活中的综合运用:（1）压强与生物生理器官的自然选择密切相关.（2）压强与我们的生产活动密切相关.（3）压强与我们的日常活动密切相关.例题2 (用多媒体展示)生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，以适应生存的环境．下列给出的动物器官中，有减小压强功能的是（）A.啄木鸟的嘴B.老虎的牙齿C.骆驼的蹄子D.蝙蝠的耳朵解析：A项中啄木鸟的嘴，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对树的压强，容易啄开树皮.B项中老虎的牙齿，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对肉的压强，容易撕开肉.C项中骆驼的蹄子，是在压力一定时，增大受力面积，减小对沙漠的压强，不容易陷下去,符合题意.D项中蝙蝠的耳朵是起着收集和传送声波的作用,不符合题意.答案：C例题3 (用多媒体展示)按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控制在700kPa以内，但有些司机为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载.有一辆重2t的6轮汽车，标准载货量为4t，实际装货8t，如果每个车轮与路面的接触面积为0.02m2.（g取10N/kg）（1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？（2）运用所学的物理知识说明超载的危害.分析：（1）由p=F/S计算轮胎对路面的压强，压力F等于总重力G，受力面积S为6个轮胎与路面接触的总面积，然后与规定的压强要求比较即可判断；（2）超载即是汽车的总质量增大，那么车的惯性增大了，不容易操纵，出现紧急情况时，刹车难以停下，容易造成交通事故；压力增大，对路面的压强增大，造成对路面的破坏增强，缩短了路面的使用寿命.解：(1)p=F/S=mg/（nS）=（2+8）×103kg×10N/kg÷（6×0.02 m2）=833kPa＞700kPa.远远大于国家规定的载货车辆轮胎对地面的最大压强，因此该货车超载了.(2)超载造成的危害很多，如：车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形，从而大大缩短公路的使用寿命；超载汽车质量过大，惯性大，不易操纵，易发生交通事故等等.例题4 学过压强以后，王丹决定测算自己双脚站立时对地面的压强，她的质量为50kg，为了测量鞋与地面接触的面积，她绘制了每一小格的边长为2cm的方格纸，穿上平底鞋站在方格纸上，描出的鞋印如图所示.（g取10N/kg）（1）王丹每只鞋印的面积为____m2.（2）王丹双脚站立时对地面的压强为多大？（3）张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法.她先让王丹站在泥地上，踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满.请你根据这些物理量推导出鞋印面积S的表达式.解析：人站在水平地面上，人对地面的压力就等于人的重力，所以计算人双脚站立时对地面的压强时，首先根据重力与质量的关系公式先算出重力，然后再根据压强公式计算压强，计算时要注意用双脚的着地面积等.测算鞋印面积时，可以把填满的沙子看作柱体，然后结合密度公式来计算推导.答案：（1）1.52×10-2（大约有38个小方格，每个小方格的面积S=2cm×2cm=4cm2）（2）王丹的重力：G=mg=50kg×10N/kg=500N.双脚站立时对地面的压强：p=F/S=G/S=500N/2×1.52×10-2m2=1.64×104Pa.（3）鞋印坑的体积：V=m/ρ鞋印的面积：S=V/h=m/ρh【教师结束语】大家这节课的收获确实不少，我们在前面学习的基础上，进一步理解了压强的概念，熟悉了压强的定义式，知道了减小、增大压强的方法，同时，还明白了人类在征服自然、改造自然的过程中就在应用压强的知识，总之，压强与人类的生产、生活密切相关.好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思1．在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引出课题，让学生观看课件，然后结合压强的定义式p=F/S，运用数学知识进行分析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、生产中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压强的概念和定义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础，起到双重作用.让学生感受到物理就在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中，将压强的应用从三种情况进行分类，引导学生去探究分析、思考，感受自然、人类生产、生活与压强密切相关，接着通过例题的讲解，进一步理解任何物体承受压强是有一定的限度，超过了这个限度，就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个年龄。
人教版八年级物理下册 9.1《压强》教学案
人教版八年级物理下册9.1《压强》教学案一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》。
本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的计算公式。
2. 让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
3. 通过实验和实例，让学生了解影响压强大小的因素，能够分析生活中有关增大和减小压强的问题。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握压强的概念和计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实验和实例，让学生了解影响压强大小的因素，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对物理学的兴趣，使学生感受到物理知识在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点：重点：压强的概念和计算方法。
难点：影响压强的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、水杯等）。
学具：课本、笔记本、尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的压强现象，引导学生关注压强在生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解压强的概念，介绍压强的计算公式，让学生理解压强的意义。
3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果，得出影响压强的因素。
4. 例题讲解：讲解与压强相关的例题，让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强知识解决问题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：引导学生思考如何增大和减小压强，让学生联系生活实际，提出解决方案。
六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：压强 = 压力 / 受力面积影响压强的因素：压力、受力面积、介质密度增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、增大介质密度减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、减小介质密度七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。
人教版物理八年级下第九章第2节《液体的压强》教学设计
4.提醒学生注意课后复习，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
1.完成教材课后习题，特别是涉及到液体压强计算和应用的问题，以巩固学生对液体压强知识的理解和运用。
-通过课后习题，让学生在独立解决问题的过程中，深化对液体压强公式的记忆，提高计算能力。
-教师可以提供预习提纲或指导，帮助学生更有针对性地进行预习。
5.家长辅助作业：与家长一起观察生活中的液体压强现象，并记录下来。
-这个作业可以加强家校联系，让家长参与到学生的学习过程中，共同关注学生的成长。
-教师可以通过家长反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，为教学提供有益参考。
此外，学生在实验操作方面，对控制变量法的运用尚不够熟练，可能影响实验结果的准确性。因此，教师在教学过程中应注重培养学生的实验操作技能，提高学生的观察能力和数据分析能力。
在情感态度与价值观方面，学生对物理学科的兴趣逐渐浓厚，对新知识充满好奇心。教师应抓住这一特点，通过生动的实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学精神。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识点方面：液体压强的概念及其计算公式，液体压强与液体密度、深度的关系。
2.技能方面：运用控制量法进行实验操作，分析实验数据，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面：培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究液体压强的相关知识。
3.小组合作，设计一个简单的液体压强实验，并撰写实验报告。
-这个作业旨在培养学生的团队合作能力，激发学生的创新思维。
-实验报告应包括实验目的、原理、器材、步骤、结果和讨论等部分，培养学生的科学写作能力。
初中物理《压强》教学设计范文(精选5篇)
初中物理《压强》教学设计范文（精选5篇）初中物理《压强》教学设计1一、教学目标【知识与技能】知道液体压强的特点和液体压强大小的计算方法，了解液体压强的特点及其在日常生活中的应用。
【过程与方法】通过研究液体内部压强的实验，对液体的压强有更加深入的了解，熟悉使用控制变量法分析问题。
【情感态度与价值观】通过实验让同学们养成实事求是、严谨的科学态度，提高分析归纳能力。
密切联系实际，提高科学技术应用到实际生活中的意识和能力。
二、教学重难点【重点】液体内部压强的特点和液体压强的大小。
【难点】应用液体压强的特点解决实际问题。
三、教学过程环节一：新课导入设疑导入：回顾上节课学习的固体的压强，提出问题：液体内部是不是也有压强呢?环节二：新课讲授过渡：学生列举生活中能体现出液体压强的事例。
1.潜水员必须穿潜水服潜水;2.科学实验表明，水下100多米的深度连罐头也被压爆;3.很多鱼类无法在深海生存;4.水库大坝上窄下宽。
问题：为什么会出现上述现象呢?(一)液体压强的特点演示1：将水倒入上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化，说明了什么。
演示2：将水倒入一端开口、一端封闭，侧壁开口且蒙有橡皮膜的玻璃管。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
演示3：把下端蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中。
让学生仔细观察，说出橡皮膜有什么变化，为什么有这样的变化。
讨论交流橡皮膜总会发生形变，并且总是向外凸出。
总结：容器内的液体对容器的底部和侧壁有压强。
液体内部存在压强。
(二)液体压强的大小我们已经知道了液体内部存在压强，那么它的压强大小又如何呢?压强的大小又和哪些因素有关呢?我们假想在液体内部深度h处有一很薄的小液片，小液片的面积为S。
小液片要受到它上面液体的压力F，这个压力就等于上面液体的重力G，而重力G大小与质量m有关，质量m与液体密度ρ和体积V有关。
利用上述物理量，能否计算出小液片受到的压强?液体内部压强公式：p=ρgh说明：(1)公式适用的条件为：液体。
人教版八年级《物理》下册 第九章第1节《压强》 教学设计
人教版八年级《物理》下册第九章第1节《压强》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解压强的概念与计算方法，理解压强与力、面积的关系；2.过程与方法：采用实验与观察相结合的方式培养学生观察、提问和解决问题的能力；3.情感态度和价值观：培养学生对物理知识的兴趣，并积极探索和应用物理知识的能力。
二、教学内容《物理》下册第九章第1节《压强》。
三、教学重点1.压强的概念；2.压强与力、面积的关系。
四、教学难点压强的计算方法。
五、教学准备1.教师准备：教材、多媒体课件、黑板、白板、针管、气球；2.学生准备：课本、笔记本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的形式导入课题，引导学生复习力的概念和单位，引发对压强的思考和猜测。
2. 引入新知（10分钟）通过实验展示，让学生观察气球被针扎破的情景，引导学生思考为什么使用针头时更容易扎破气球。
引导学生从实验中发现压强的概念。
3. 复习与讲解（15分钟）通过对比力和面积的概念，引导学生理解压强与力、面积的关系。
并讲解压强的计算方法：压强（P）=力（F）/ 面积（A），并介绍压强的单位——帕斯卡。
4. 实践探究（20分钟）让学生自行设计实验，探究不同力、面积对压强的影响。
鼓励学生提出问题、观察现象，并用数学知识进行计算和分析，培养学生的实践能力和问题解决能力。
5. 拓展应用（15分钟）通过实际生活中的例子，引导学生应用压强的知识，如列车轮子与轨道的接触面积、船只在水中的浮力等。
激发学生对物理知识应用的兴趣。
6. 总结与评价（5分钟）通过提问的形式，对学生进行知识点的总结和回顾，并评价学生在探究和应用中的表现。
七、课堂作业1.完成课后习题；2.思考并总结生活中的压强应用，并写在笔记本上。
八、板书设计压强的概念与计算方法压强（P）=力（F）/ 面积（A）压强的单位：帕斯卡（Pa）九、教学反思本节课通过实验的形式引入压强的概念，培养了学生的实践能力和问题解决能力。
通过知识的讲解和实践的探究，学生对压强的概念和计算方法有了初步的认识。
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人教版八年级物理下册第九章《压强》中考复习课教案
1.小明同学利用A、B两物体、砝码、泡
沫等器材探究“压力的作用效果与什么因
素有关”的实验。
如图10所示。
(1)实验中小明是通过观察来比较
压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较两图所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图ll所示。
他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。
你认为他在探究过程中存在的问题是。
2.画出木块M对斜面的的压力和所受重力的示意图。
3.（2015年通辽市第24题）.如图所示，铁桶重为20 N，桶的底面积为
100 cm2，往桶里倒入8 kg的水，水的深度为15 cm，平放在面积
为1 m2的水平台面上（g取10 N/kg）。
求：
（1）水对桶底的压强
（2）桶底受到水的压力
（3）台面受到桶的压强
要求：学生单独完成，解决习题时由教师组织学生以小组形式讨论解决，一个小组不能解决的问题，由其他小组共同给予帮助解决，都不能解决的问题最终由教师引导解决。
设计意图：调动学生学习兴趣，提高学生主动学习意识，有效反馈巩固所学知识
（学生所回答的内容可以是知识的收。