九年级语文下册第四单元诵读欣赏课件新版苏教版 (2)
九年级语文下册第四单元复习课件
1．下列注音错误的一项是（ Ｄ ） Ａ、便要（yāo） Ｂ、咸来（xián ） Ｃ、地自偏（piān） Ｄ、语云(yǖ) 2 . 解释下列加横线的词： ①便要还家 ②率妻子邑人来此绝境 3．请翻译下面的句子:
1）乃不知有汉，无论魏晋。
2）此中人语云：“不足为外人道也。”
4．前人在评论《饮酒》这首诗时曾说：
阅读《饮酒》和《桃花源记》节选， 回答问题：
陶渊明《饮酒》 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《桃花源记》节选
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。 便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人， 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑 人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此 人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延 至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中 人语云：“不足为外人道也。”
苏教版九年级语文下册
课标要求：
1．诵读古代诗词，有意识地在积 累，感悟和运用中提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
2．阅读浅பைடு நூலகம்文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。
3．背诵优秀诗文80篇
考查内容：
1．明确中考古诗文考分 2．整体感知课文，体会作者的态度、
观点、感情 3．理解课文的内容和思路 4．领会词语在语言环境中意义和作用 5．学会古诗文赏析归类复习方法
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咕咕道：“怎的今晚山风这样厉害.几瓢水分六碗端.大孙子心头火起.哈何人也频觉奇怪.喝道：“你这厮还想打？前明月只觉脑痛欲裂.你父是抗清义士.我倒不希罕那申一时的技
九年级语文下册朗诵欣赏教案苏教版
朗诵欣赏行路难李白教学目标：一、朗诵诗歌，明白得内容，积存名句。
二、感知诗中塑造的艺术形象，体会诗中表达的思想情感。
3、培育学生立志报国和踊跃乐观的人一辈子态度。
教学难重点：感知诗中塑造的艺术形象，体会诗中表达的思想情感。
课时安排：1课时教学步骤：一、回忆关于李白的文学常识资料：李白，字太白，号青莲居士。
年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
其诗多强烈抨击那时的黑暗现实，深切关切时局安危，酷爱祖国山河，同情基层人民，鄙夷世俗，鄙弃权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。
他擅长从民间吸取营养，想象丰硕独特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原以后伟大的浪漫主义诗人。
二、写作背景李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成绩伟业，“使寰区大定，海县清一”即便退而求第二，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一举成名，为天子所用。
他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，本想干一番大事业，但因得罪权贵，不到三年便被玄宗赐金还山。
这首《行路难》可能确实是离京时所作。
三、解题：《行路难》作于天宝三年（774年），共三首，这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
四、研读赏析一、前四句写京城友人为李白饯行。
宴席的档次很高，从哪里能够看出？【参考】金樽、玉盘——形容餐具华贵清酒、珍馐——形容酒肴珍奇斗十千、直万钱——形容酒菜价钱高二、面对美酒佳肴，李白什么缘故却难以下咽，想要舞剑助兴，却又茫然惊惶失措？【参考】因为其内心苦闷，因此有如此的动作神态。
3、接着两句紧承“心茫然”，想像离开长安后渡过黄河与攀登太行山的情景。
这两句有什么象征意义？【参考】事实上是以山川的险阻比喻世路的艰巨。
4、尽管世路艰巨，但生性豪爽的李白却并未对前途丧失信心。
接着两句引用两个典故——“垂钓碧溪”“乘舟梦日”——表达了自己的愿望：有朝一日能像前人一样，为统治者信任重用，成立一番伟业。
苏教版九下第4单元诵读欣赏自学导读
诗词曲三首观沧海曹操东临碣石，以观沧。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
词句注释⑴碣（jié）石：原渤海边的一座山名，在今河北省昌黎县北。
大约在6世纪中叶以后，碣石山前的近岸成为陆地而离渤海较远，使碣石山不再成为观海的胜地。
⑵沧海：大海。
海水苍青色，因此称沧海。
⑶澹澹（dàn）：水波动荡的样子。
⑷竦（sǒng）峙：挺立。
“竦”和“耸”相同。
⑸“幸甚”两句：这是为配合音乐的节律而附加的，每一章后面都有，跟正文没有什么关系。
译文登上高高的碣石山，来眺望苍茫的大海。
水波多么汹涌澎湃，山岛高高的耸立在水中。
山岛上有丛生的树木，各种各样的奇花异草生长的很茂盛。
水面上吹起萧瑟的秋风，水中涌起了水花波浪。
雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像在大海里升起。
雄伟的太阳，灿烂的银河和皎洁的月亮，好像出自大海里。
（互文）喜悦高兴到了极点，用这首诗歌来抒发自己的心愿志向。
创作背景这组诗当作于建安十二年（207）北征乌桓得胜回师途中。
东汉末年，正当军阀逐鹿中原之时，居住在辽西一带的乌桓强盛起来，他们南下攻城掠地，成为河北一带的严重边患。
建安十年（205），曹操摧毁了袁绍在河北的统治根基，袁绍呕血而死，其子袁谭、袁尚逃到乌桓，勾结乌桓贵族多次入塞为害。
当时，曹操处于南北夹逼的不利境地：南有盘踞荆襄的刘表、刘备，北有袁氏兄弟和乌桓。
为了摆脱被动局面，曹操采用谋士郭嘉的意见，于建安十二年夏率师北征，五月至无终，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田畴建议，断然改道，经徐无山，出庐龙塞，直指柳城，一战告捷。
九月，胜利回师，途经碣石等地，借乐府《步出夏门行》旧题，写了这一有名的组诗。
作品鉴赏头二句点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。
以下十句描写，概由此拓展而来。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。
《第四单元 学会读书知人论事读经典诵读欣赏 课件》初中语文苏教版九年级下册
1．而计其长曾不盈寸。
（《核舟记》）
2．虽乘奔御风不以疾也。
（《三峡》）
3．且欲于常马等不可得。
（《马说》）
关注点六：连词“而”在句中表转折，一般 要在其前停顿。
1．后狼止而前狼又至。
（《狼》）
2．人不知而不愠。
（《〈论语〉六则》）
3．先帝创业未半而中道崩殂。
（《出师表》）
关注点七：表连接的虚词“则”前应有停顿。
关注点十：宾语也是句子基本成分，谓语和宾语之间一般也要停顿。
关注点十一：介宾短语后置的文言句式，朗读时，在其前面要稍加停顿。 关注点十二：提前的状语，在朗读时应在其后和主语之前稍加停顿。
讨论规律，简化方法
实战提升
其真不知马也。
（《马说》）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
（《桃花源记》）
医之好治不病以为功。
中考题型
2014年（《得道多助，失道寡助》、《墨子•兼爱》） 11.用“/”标出下面句子的三处停顿。（3分） 当 察 乱 何 自 起 起 不 相 爱 臣 子 之 不 孝 君 父 所 谓 乱 也
句间停顿，也即句与句之间的停顿； 句中停顿，就是根据句子成分之间的 内在关系作出的停顿。
句间停顿：
当察乱何自起起不相爱臣子之不孝 君父所谓乱也 （《兼爱》，2014年盐城市）
2．愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
（《出师表》）
3．又患无硕师名人与游。
（《送东阳马生序》）
关注点十一：介宾短语后置的文言句式，朗 读时，在其前面要稍加停顿。
1．受任于败军之际，奉命于危难之间。
（《出师表》）
2．叫嚣乎东西，隳突乎南北。
（《捕蛇者说》）
3．颓然乎其间者。
（《醉翁亭记》）
公开课教案教学设计课件江苏省泗洪县城头实验学校初中部九年级语文下册 第四单元 诵读欣赏教案 苏教版
诵读欣赏教学目标：1、理解诗歌的内容，体会中国古人对劳动人民的深切同情。
2、欣赏诗歌中含义深刻的句子。
3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力。
教学重点：对诗歌的品读、默写。
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
九年级语文下册 第四单元复习课件 苏教版
[答案] (1)大大小小的案件，即使不能一一弄清楚，也必定按实情 判断。(2)第一次击鼓能够振作(士兵们的)勇气，第二次击鼓勇气就衰减 ，第三次击鼓勇气就枯竭了。
第十八页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标（
单元复习十┃ 阅读(yuèdú)理解
11．第二段描写曹刿的言行，目的在于(zàiyú)表现他的什么 特点？
的原因的句子是：_________入__则__无_，法__家__拂__士______出__则__。无敌国外患
(3)《出师表》中有这样两句话“_____陟__罚__臧，否_____不__宜__异”同与《诸 葛亮集》中“赏不可(bùkě)不平，罚不可(bùkě)不均”的意思一致。
第七页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标
临表tì( 涕 )零
唇焦口zào( 燥)
第四页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标
单元复习十┃ 基础(jīchǔ)积累
3．下列(xiàliè)朗读停顿有误的一项B 是( ) A．夫/环而攻之 B．先帝/不以臣/卑鄙 C．故天将降大任于/是人也 D．一鼓/作气，再/而衰，三/而竭
[解析] 做这类题目，用排除法。本题是四选一，三对一错，我们要逐 一排除错项。A项，文言文中句首发语词或关联词语后面要有停顿，如“夫 ”“盖”“故”“惟”“至若”“若夫”“诚宜”等，在这些词语后面应 稍作停顿；B项，按照在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿这一要 求衡量，停顿不
吾)问 其美)。
第十三页，共21页。
语文(yǔwén)·新课标
单元(dānyuán)复习十┃ 基础积累
8．名著阅读。 经典滋养我们的精神，名著引领我们的人生(rénshēng)。你 在阅读语文课本“名著推荐与阅读”中的《朝花夕拾》时，作品 里哪个人物或事件令你感动？原因是什么？你从中受到了怎样的 启发？[答案] 示例：《朝花夕拾》中藤野先生的故事令我感动；藤野
【最新】苏教版语文九年级下册第四单元课件：第14课《邹忌讽齐王纳谏》 (共45张PPT)
刘向(约前77-前6)，本
名更生，字子政，沛（今 江苏沛县）人。西汉经学 家、目录学家、文学家。 著有《新序》《说苑》《列女传》等， 还修订整理了《战国策》《楚辞》等。 他所撰《别录》，为我国最早的目录学 著作。
邹忌讽齐王纳谏
邹忌，战国时齐国相国。 讽，讽谏，用暗示比喻之类的方法，委婉规劝。 齐威王，齐国国君，以善于纳谏用能，励志图强
第1段:邹徐比美 第2段:邹忌讽齐王纳谏 第3段:齐王纳谏及结果
第一段：邹徐比美，悟出道理
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，
长，身高
朝
服衣冠，窥镜谓其妻曰：“我孰
早晨
穿戴，名→ 动 照 对…说
与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚， 徐公何能及君也！” =甚美。太
固定句式。“与…相比， 更…” 。 孰：副词，谁 比得上 美了
此所谓/战胜于朝廷。
邹忌讽齐王纳谏
课文 图解
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰……
城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其 妾曰……
旦日，客从外来，与坐谈，问之…
明日，徐公来，孰视之，自以为不如……
窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思……
吾
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣， 臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、
人物介绍
齐威王，是一个很有作为的君王，据
史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事， 结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在 于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以 隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三 年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿 悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则 已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治， 修明政治，齐国大治。
《蝉》(虞世南)课件
4.这首诗运用了什么表现手法？
托物言志
托物言志、借景抒情、 动静结合、虚实相生、 借古抒怀、以动衬静、 以乐景写哀情……
5.学习了这首诗，你得到了什么启示？
我们应该注重自身的修养，让自 己成为一个品格高洁的人。
四读诗歌
1.体悟诗歌情感。
2.背诵诗歌。
拓展延伸
蝉
唐 虞世南 本以高难饱，徒劳恨费声。 所处环境冷酷 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 薄宦漂泊，欲归不得 烦君最相警，我亦举家清。 保持高洁操守
ruí
垂緌饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
二读诗歌，理解诗意
第一句：蝉垂下像帽带一样的触角，喝着清 澈的露水。 第二句：悦耳的叫声从稀疏的梧桐之间传出。
第三句：因为它站得高，声音自然传得远。
第四句：这并不是借助秋风的传送。
三读诗歌，赏析诗歌
1.一、二句从哪些方面写了蝉的特点？ 有什么作用？ 从蝉的形状、食性和声音写了 蝉的特点。 运用比兴的手法暗示自己身份 高贵和品格高洁。
版本： 江苏凤凰教育出版社（苏教版）
节点名称： 第四单元·诵读欣赏《蝉》（虞世南）
授课者： 安徽省合肥市巢湖市第三中学 赵昌文
含有“蝉”的成语举例 噤若寒蝉
噤：闭口不作声。象深秋的蝉那样一声不吭。 比喻因害怕有所顾虑而不敢说话。 螳螂捕蝉，黄雀在后
螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。 比喻目光短浅，只想到算计别人，没想到别人在算计他。 寒蝉凄切
寒蝉：冷天里的知了。 天冷时，知了发出凄惨而低沉的 声音。文艺作品中多用以烘托悲凉的气氛和情调。 今蝉蜕壳 [ jīn chán tuì ké ]
今，通“金”。指使用计谋而逃脱。 金蝉脱壳 [ jīn chán tuō qiào ]
苏教版九年级语文下册诵读欣赏二PPT课件
路。
望西都④，意踌蹰⑤。 伤心秦汉经行处⑥，宫阙⑦万间都做了土。 兴，百姓苦；亡，百姓苦！
只因报功时多报了杀敌六人而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐
的劝谏，派冯唐持符节到云中郡去赦免魏尚。这里作者是以魏尚 自喻。 天狼：天狼星。据《晋书·天文志》说它是“主侵掠”
的。这里用以借指从西北来进扰的西夏军队。
译文：
让老夫我也暂且抒发一下少年的张狂吧，左手牵着黄 犬，右臂托着苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席 卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看
山岛，它点缀在辽阔的海面上，使大海显得神奇、壮
观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层
深入描写。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，
前两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草木
摇落的季节，但岛上树木繁茂、百草丰美，给人生机 盎然之感。后两句则是对“水何澹澹”一句的进一步 描写：定神细看，秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜， 汹涌起伏。这虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄
来自《点拨》
曹操(155－220)，字 孟 德，沛国谯县(今安徽亳 州)人，东汉末政治家、军事 家、诗人，是建安文学的代 表作家之一。著有《蒿里行 》《短歌行》《龟虽寿》等 诗篇。诗作以慷慨悲壮见 称。
“东临碣石，以观沧海”这两句诗点明“观沧海
”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野广阔
，大海的壮观景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇 的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的印象。在 这“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的
之一，豪放派词人代表。其诗、词、散
文均成就极高，且善书法和绘画，是中 国文学艺术史上罕见的全才。其散文与