4.6神奇的眼睛1 教案

沪科版八年级物理4.6眼睛与视力矫正

教案

第1课时

一、三维目标

知识与技能：

了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；了解近视眼。远视眼的成因及其矫正方法。

过程与方法：

通过实验模拟，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

情感态度与价值观：

培养学生跟他人交流与合作的意识和用实验解决问题的方法与能力，培养学生的自学能力；使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。

二、教学重点与难点

重点：了解眼睛的结构、知道如何保护和矫正视力，以及应用实验解决问题。

难点：实验探究视力的矫正方法。

三、教学准备

教学：眼球模型、多媒体课件。

学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。

四、教学设计

实验一：模拟眼睛看物体的实验，如图1所示。与凸透镜成倒立缩小的像对比：凸透镜A相当于眼睛的晶体状，瓶中的水相当于玻璃体，而正对凸透镜A瓶后壁则相当于视网膜。

人眼如何看到远近不同的物体？

请学生看黑板上的字，请部分近

视眼的同学摘下眼镜看，部要尽可能看清字是瞪大眼睛看不定还是眯着眼睛看？由近视眼眯缝眼睛看物体收引导学生思考并讨论：人眼是如何看远近不同的物体？

结合多煤体课件演示

师生共同归纳总结，使学生明白：人看近处物体时，晶状体变厚，焦距变小，看远出物体时，晶状体变薄。距焦变大，近视眼眯缝着眼看物体是在调节晶状体的原度。

近视眼、远视眼形成的原因在明白了上述内容的基础上，采用学生自学方式，培养学生的自学能力并配以多煤体课件，动画学示近视眼/远视眼的形成，加深学生的理解。

视力的矫正

当凸透镜A的距焦为10cm时，用平行光照射，光线正好会距在瓶在后壁，这是正常眼睛的模型。

近视眼和远视的模型中，凸透镜A的距焦为10cm是大是小让学生讨论。

如何矫正视力呢？由学生提出解决总是问题的方法。

实验二：由于学生利用桌上的近视眼、远视眼模型格类型不同焦距不同的近视镜探究如何矫正视力。

教师视，发现问题及时点拔、指导。

实验完成后，引导学生讨论总结：

矫正近视眼要配凸透镜（老花镜），而且距焦要合适。

介绍眼镜的规格通常不用距焦而是用“度”来表示，其数值等于距

分组操作、观察、讨论、对比。

观察、实验、思考、

讨论

观察多媒体课件，随老师一起分

析、归纳。

自学、思考、理解、体会。

思考、讨论、争辩

思考、提出解决问题的方法力和分析问题的能力。

实验器材教师事先选定，避免实验中的盲目性。

养成良好的思维习惯。

培养学生解决问题的能力。

经历探究过程，感受实验探究解决问题带来的乐趣。

让学生与同学交流，表达自己的观点，明白视力矫正的科学方法。

拓展思维，开阔视野。

让学生通过学习具有保护视力的意识。

4．6神奇的眼睛

一、人眼视物原理

二、晶状体的作用

三、近视眼、远视眼形成原因

四、视力矫正