2013年郑州二七区招教真题及答案

2013年郑州市二七区教师招聘考试真题

一、判断题（0.5’×20=10’）|

1.孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。（√）

1.党的十八大是在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段召开的会议。（√）

2.教育在人的发展中起决定作用。（×）

3.教材分析的依据是学生的思维规律和思维特征。（×）

4.课程目标的确立是依据学生身心发展的规律。（×）

5.课堂座位的编排会影响教学。（√）

6.“一刀切”违背了学生身心发展的顺序性。（×）

7.《中华人民共和国教育法》是教育领域的主体法。（√）

8.人格包括气质、性格、自我调控系统。（√）

9.复习是巩固知识的最基本的方法。（√）

10.灵感是聚合思维。（×）

11.人在激情状态下总是做错事。（×）

12.见风流泪属于第二信号系统。（×）

13.一个学生在写作业的时候写错了一道题，老师罚他写5 页，这属于变相体罚。（√）

14.师生关系的最高境界是相互欣赏。（√）

二、单项选择题（1’×20=20’）

1.2012 年12 月4 日中央政治局通过关于改善干群关系的（C）项规定。

A.4

B.5

C.8

D.10

2.教育从本质上是（A）活动。

A.认识

B.实践

C.交往

D.学习

3.老师在黑板上演算的过程是属于（C）

A.原型操作

B.原型内化

C.原型定向

D.原型整合

4.新课程将教师的角色定义为（A）

A.学习者

B.定论者

C.主导者

D.定向者

5.一个学生读了10 遍刚刚能够背诵，他还需要再读（A）遍学习效果最佳。

A.5

B.10

C.15

D.20

6.在看物体时会突出事物的强度，这是利用的知觉的（B）

A.恒常性

B.选择性

C.理解性

D.整体性

7.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（A）原则。

A.循序渐进

B.启发性原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

8.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（D）

A.动景运动

B.诱发运动

C.自主运动

D.运动后效

9.信息在短时记忆中储存的时间是（B）秒。

A.10~20

B.20~40

C.60~120

D.80~140

10.“让学校的每一面墙都开口说话”体现了（C）德育方法。

A.榜样示范法

B.说服教育法

C.陶冶教育法

D.实际锻炼法

11.上好课最根本的要求是（A）

A.发挥学生的主动性

B.备好课

C.气氛热烈

D.内容正确

12.侮辱学生侵犯了学生的（C）

.受教育权B.人身权C.人格尊严权D.隐私权

13.教育目的要回答的问题是（D）

A.服务的方向

B.怎样培养人

C.实现教育目的的途径

D.培养怎样的人

14.学习迁移是（A）

A.一种学习对另一种学习的影响

B.学习转移

C.学习定向

D.学习定势

三、多项选择题（2’×5=10’）

1.严谨治学对教师的要求是（ABCD）

A.终身学习

B.钻研专业知识

C.拓展知识领域

D.丰富实践知识

2.“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学。”这句话的依据是（ABCD）

A.教学所占时间最多

B.教学对学生发展的影响最全面

C.其他工作都是围绕教学进行的

D.教学对学校教育质量影响最大

E.教学是师生双方的共同活动

4.科幻小说中的人物属于（ABD）

A.幻想

B.有意想象

C.再造想象

D.创造想象

5.备课的内容有（ACD）

A.钻研教材

B.查阅资料

C.了解学生

D.设计教法

四、简答题（5’×3=15’）

1.在教学过程中如何培养学生的观察力？

答：(1)引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；

(2)充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；

(3)在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；

(4)引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；

(5)引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。

2.为什么热爱学生在教育中占主导地位？

答：（1）师爱是教师接纳、认可学生的心理基础，是教育好学生的前提；

（2）师爱是激励教师做好教育工作的精神动力；

（3）师爱是打开学生心扉的钥匙；

（4）师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。

3.教学过程中应该处理好哪些关系？

答：（1）间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；

（2）教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)；

（3）掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；

（4）传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。