第一单元认识生物

第一单元认识生物

本单元要点：

1、说明生物圈的范围

2、认识生物的多样性及基本特征，掌握生物与环境的关系

3、说出实验法研究的一般步骤并能设计简单的实验方案

第一章生命的世界

一、生物圈

1．概念：生物圈是指地球上所有的生物及其生存环境的统一整体。（是地球上最大的生态系统）。

2．范围：在海平面以下11000米和海平面以上10000米之间，包括_____________________、_____________________、_____________________。3．生物圈为生物生存提供的条件：_____________、_____________、___________、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等。

二、生物的基本特征

1．____________：每一种生物都能吸收一定的营养物质，进而转化为自身的物质积累起来，使体形增大，体重增加。

2．繁殖：生物产生后代的过程。

3．____________：生物在遇到外界刺激时所作出的有规律性的反应。

4．新陈代谢：生物的生活都需要营养，都能进行呼吸，都能排出体内所产生的废物等都是新陈代谢。

5．除病毒外，生物都是由细胞构成的。

三、生物的多样性

1．_____________________：包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等。

2．_____________________：（实质：_____________________）不同种生物体内所携带的基因是不相同的，即使是同种生物，不同个体之间的基因也是不相同的。3．_____________________：可分为陆地、湿地、海洋生态系统。这三大类生态系统又可细分为多种多样的生态系统。

**地球上最大的生态系统是_____________________，是所有生物共有的家园。四、生物与环境的相互影响

1．环境对生物的影响

（1）生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素，可分为：A．_____________________：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等因素。

B．_____________________：指生物彼此之间的相互影响。

同种生物之间的影响关系有_____________和_____________。

生物因素

不同种生物之间的影响关系有_________、__________、__________、

__________。

2．生物对环境的适应：如拟态、一些生物具有保护色或警戒色等。

3．生物对环境的影响：利用环境、改善环境、破坏环境等。

***总之，生物都生活在一定的环境中，在非生物因素和生物因素的共同作用下，使得其中生存的生物能适应一定的环境，从而表现出不同的形态、生理特征。生物在适应环境的同时也能影响和改变环境。

五、生态系统（八年级下册第二十三章）

1．概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成的统一整体。如一块农田。

2．组成：一个生态系统是由_____________________和_____________________组成的。

A．_____________________：包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等因素。

_____________（绿色植物）B．_____________：其中又可分为_____________（动物、人）、

_____________（腐生的细菌、真菌）。3．结构：可分为两类

（1）。_____________：生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃的关系

．．．．．．．．（捕食关系）形成的链条式的结构。

**注意：食物链的起始点是_____________。用箭头表示“吃与被吃”的关系，箭头的方向从生产者指向消费者。如：草→虫→青蛙→蛇

（2）。_____________：在一个生态系统中，许多条食物链彼此交错形成的网状结构。

4．功能：_____________和_____________是生态系统的两大功能，它们是随着

_____________在生物之间进行运输和传递的。

（1）。_____________：一个营养级只能把所获能量的约10％～20％传递到下一个营

养级中，也就是说，能量在沿着食物链各个环节的传递过程

中逐级减少。

（2）。_____________：物质在沿着食物链各个环节的传递过程中逐级增多。

5．生态系统的稳定性

（1）。生态系统能在一定的时间里保持相对稳定和平衡的状态的原因是：_______________________________________________________________。（2）。生态系统的自动调节能力是有限度的，当外界的干扰因素超过这个限度，生态系统就会失去自动调节的能力，导致稳定状态被破坏。

破坏生态系统稳定性的因素有：_____________________和_____________________。

第二章探索生命

一．生物学是探究生命的科学

1．生物学是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学，是自然科学中一门以实验为基础的基础学科。

2．生物学及其发展历程

科学家国籍贡献

拉马克法国首次提出“生物学”这个科学名词

林奈瑞典生物分类系统（按大小、从属关系可分为：界门纲目

科属种）

达尔文英国生物进化论

哈维英国血液循环

沃森（美国）、克里克（英国）DNA分子双螺旋结构

**人类基因组：人体细胞内全部DNA的总和。

**人类基因组计划：破译人体细胞内全部DNA所含的遗传信息。（破译人体细胞内

23对染色体上所有的基因，2001年由美、德、法、英、日、中

等科学家共同完成。）

3．生物学研究的对象是____________________。二．生物学研究的基本的方法

1．生物学的研究基本方法：______________、_______________、______________、分类法等。

2．实验法研究一般包括（1）___________________ （2）_____________________ （3）___________________ （4）设计实验方案（5）_____________________ （6）分析实验现象（7）得出结论

***探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和作出的假设来进行。

如：探究光对鼠妇生活的影响

（1）发现并提出问题：__________________________________________

（2）收集与问题相关的信息：鼠妇也叫潮虫，是一种身体略扁、呈椭圆形灰褐色或黑色的小动物，喜欢生活在阴暗潮湿的地方。

（3）_____________________：光对鼠妇生活有影响（或：光对鼠妇生活没有影响）（4）设计实验方案：设计实验时，给鼠妇提供_______________和_______________两种环境，观察鼠妇对环境的选择，为了确保实验的结果只是由于光照不同所引起的，就应当使这两种环境中除了_______________以外，温度、湿度等其它的条件都相同，也就是说，_______________是这个实验的变量。像这样的，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了_________种条件不同外，其它条件都相同的实验叫做_____________实验。

（5）______________________：每个小组准备10只鼠妇，土、铁盘、纸板、玻璃板等材料。进行实验时，在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板，这样盘内就形成了_______________和_______________两种环境，将鼠妇放入实验装置里，两侧的中央放同样数目的鼠妇，每隔1分钟统计一次明亮处和阴暗处鼠妇的数量，统计多次，计算其平均值。

（6）分析实验现象：通过计算，在阴暗处的鼠妇的数量总是多于明亮处鼠妇的数量，说明鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

（7）______________________：光对鼠妇生活有影响。