《建筑批评学》第三章 建筑批评意识

其他还有许多相当暴力的看法：撞烂了的一 堆东西，像是没有生还者的车祸，或者其他有机 的隐喻：‘互相吞噬的鱼’。歌剧院光亮、倾斜 的外表都支持这些诠释，但其中一个最不寻常， 最令澳洲人困惑的比喻是‘在争球的修女们’。 这些壳都倾斜，两个主要面的方向都互相对峙， 彷如头罩修士袍的两种对立势力，更夸张的说法 是：这像资深修女掌控的一场缠斗。
德国哲学家施普兰格尔( Eduard Spranger, 1882 - 1963 )认为，从文化价 值来看，有六种不同类型的人：
理论型 经济型 审美型 社会型 政治型 宗教型
理论型的人，主要 兴趣在哲学、数学、物 理、化学等领域的抽象 真理，对于人的行为、 对书籍和对知识本身感 兴趣。
雅克·德里达，1930～2004
3．论证型思维与阐发型思维的关系
论证型思维与阐发型思维也是一对相辅 相成的思维方式。论证型思维是比较系统的， 目的性比较明确的，经过一系列锲而不舍的 论证而形成的思维方式。
联想型思维又称侧向思维，联想型思维是
一种由此及彼，由一种现象联想到另一种现象 的思维活动，联想型思维主要是我向思维与发 散思维的结合，联想型思维是形象思维的一个 主要特点。联想是一种创造思维方法，同想象 有密切的关系，联想是一种十分重要的心理活 动过程，是一种使概念相接近的能力。
第三章 建筑批评意识
任何批评都是一种理解和认同，一种深入 到被批评对象的意识之中的理解和认同,对作 者及其作品的认同，而不是在作品、作者和批 评之间建立某种距离。批评家要抓住批评对象 的意识，抓住这种意识的生成。尤其是当作品 是对于一种具有开放性的作品，一种每时每刻 都在经历创造，不断向外开放，向未来开放， 象建筑那样的作品时，更需要一种与之相应的 开放性批评。这种批评不应当把作者封闭在作 品已经完成的部分，也就是作者的“过去”之 中。这种批评不仅描述作品和作者的过去，而 且更注重描述未来，这种批评也具有开放性。
3．我向思维与受控思维的关系 单纯从字面上解释，我向思维和受控思
维处于两个极端，相互之间有根本的区别， 但二者又在许多方面可以相通。我向思维在 通常情况下，在表达主观意愿的同时，也随 时在调整与客观事实和事件之间的相互关系。 另一方面，受控思维在运作过程中，由于批 评主体的思维意向在各种因素的影响下而产 生的变化，在受控的批评思维中表现出主观 印迹和个人的批评风格。
但丁 Dante 1265～1321
社会型的人关心 人的权利，有利 他主义、热心福 利和助人为乐的 倾向。
Tony Blair
政治型的人对 政府工作和行 政领导感兴趣， 善于言辞和组 织群众意见， 有想强烈地影 响他人的倾向， 会利用权术。
宗教型的人抱有 信仰，热衷于精 神上的启示，虔 诚，追求灵性， 积极探求终极目 标，渴求理解宇 宙的整体意义。
2．受控思维 受控思维是指思维的意图、方式、对象等方
面受到思维主体之外因素的制约、影响和控制的 一种心理的和认知的活动。批评必须围绕批评客 体，批评主体的思维以文本为主导，受批评客 体——文本的制约，或是在一定的社会条件下， 在一定的意识形态制约下的思维，这种批评也会 产生一种来自批评主体外部影响而形成的偏见或 误解，使批评带上时代和意识形态的烙印。建筑 批评围绕着建筑现象和建筑事件来运作，因此， 就本质而言，建筑批评必然是受控思维，是受到 建筑师、建筑特性、时代精神和建筑思潮所调控 的思维。
不是人们的意识决定人们 的存在，相反，是人们的社会 存在决定人们的意识。
——马克思
《〈政治经济学批判〉序言》
批评是读者意识和作者意识的重合以及
对作品的开放性重构。在批评的过程中，批 评对象在批评主体的身上产生体验作用。批 评对象，亦即批评客体的深处隐藏着还原作 者意识的那种欲望，通过批评，批评主体的 意识被批评客体中体现的作者的意识所占据。 这样一种批评主体的意识与批评客体的作者 意识的融合，就是批评意识，也就是批评思 维。
联想型思维
阿基米德 Archimedes 287?～212 BC
第二节 批评的意向性
一、艺术意识与创造意识 二、批评意识
批评家技巧越熟练，他就会更完全地具有下述6种品 质并加以运用：1）对他所评论的艺术家的目的和作品的 品质具有一种自然敏感性；2）有着批评不同种类艺术的 广泛而丰富的经验并从中获得了训练有素的观察力；3） 足够的文化知识和素养（历史的、宗教的、社会的、政 治的、画像[或塑像]的等等），使他能理解其批评的对 象；4）一种思考能力，使其能够洞察并考虑到他个人偏 爱方面的怪癖，运用这种思考能力，他将分析并认真思 考和比较艺术创新作品对他的影响和印象；5）与古怪相 对，应具有一定程度的正常状态，这种正常状态将是保 证他的广泛经验能为其他参与批评的人加以利用的关键； 6）能够成为艺术评价理论基础的一种批评体系。
海勒( Bernard C. Heyl ) 《美学与艺术批评中的新思想》
建筑师应该 擅长文笔，熟习 制图，精通几何， 深悉各种历史， 勤听哲学，理解 音乐，对医学并 非茫然无知，通 晓法律家的著述， 具备天文学或天 体理论的知识。
维特鲁威
第三节 建筑批评意识的研究
一、 建筑批评的社会意识 二、 建筑批评的功能意识 三、 建筑批评的科学技术意识 四、 建筑批评的环境意识
逻辑思维和言语思维 形象思维和视觉思维
文字性
分析性 符号性 概括性 暂时性 理性 数字性 逻辑性 线性
非文字性
综合性 形象性 类比性 永久性 非理性 空间性 直觉性 非线性
批评思维是批评意识的核心问题，就是批 评主体在批评活动中的具有主动性的积极思维。 这种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ维不同于非专业人士的一般的阅读意识， 批评思维具有建构性，是自觉的理性思维。批 评思维有不同的类别，就批评主体而言，有主 观型的我向思维和客观型的受控思维；就批评 的客体而言，有发散式思维和收敛式思维；就 批评思维的性质而言，有论证型的思维、阐发 型的思维和联想型的思维。
悉尼歌剧院大部分的隐喻都是有机的，建筑师 裘·伍重将建筑物外壳比拟为球体表面（例如桔子） 以及飞行中的鸟翼。除此之外显然还有白色贝壳，而 这个比喻又呼应悉尼港白色的船帆，这点已成为新闻 媒体的旧调。此处一个意料之外的问题出现：对建筑 引喻的诠释见人见智，而且其对当地信码的依赖更甚 于言说或撰写语言中的隐喻。有的评论家说悉尼歌剧 院的外壳像花朵绽放的过程，而澳洲的建筑系学生则 嘲笑它像‘在行房的乌龟’。
经济型的人强调 实效，对金钱、 市场情况、房地 产，以及生活水 平、事业及其组 织感兴趣。
亚当·斯密 Adam Smith, 1723～1790
歌德
Johann Wolfgang von Goethe
1749～1832
审美型的人对诗歌、建 筑、音乐、舞蹈、现代 绘画、雕塑、文学等感 兴趣，尊重历史，重视 美感和华丽的事物，感 觉敏锐，强调和谐，善 于设计，有自我为中心 的倾向；
２．阐发型思维
阐发型思维是批评家针对某一作品或其它 批评客体来阐发意见、见解、评论时的思维。 或者是推荐可以采用的阅读方式、途径，或者 指明作品可能具有的社会意义及其影响，或者 提出某种现象上的逻辑联系。如同论证型思维 有可能是建筑师的借题发挥一样，这种阐发型 批评也可能是批评主体的一种借题发挥，借某 一件或某些作品来表达批评主体的主张和审美 理论。阐发型思维一般以受控思维的框架来表 达，其目的是匡正读者的阅读经验。一般情况 下的批评举例，就往往是一种阐发型思维，找 到一个契合点，再进一步延伸。
法国建筑师，18世纪 新古典主义的创导人
Jacques-Germain Soufflot
先贤祠 Panthéon
Since 1756 Paris
建筑批评的社会意识
建筑以空间形式体现出时代的精神， 这种体现是生动、多变而新颖的。要赋 予建筑以形式，只能是赋以今天的形式， 而不应是昨天的，也不应是明天的，只 有这样的建筑才是有创造性的。
１．我向思维
对于不同的批评家说来，同一个作品会产 生不同的体验和表达，中国古代有句话：“诗 无达诂”，西方的谚语说：“一千个读者就有 一千个读者心中的哈姆雷特”都指明了批评中 的我向思维的核心问题。对于主体的依赖形成 我向思维，我向思维是指受个人的经历、身份、 地位、修养、学识、信仰等的影响所形成的思 维，带有明显的个人物征的一种思维。
Frank O. Gehry, The American Center, 1988～1994, Paris
古根海姆博物馆
西班牙毕尔巴鄂市全景
Frank O. Gehry, Guggenheim Musium
Bilbao, Spain, 1997
古根海姆美术馆
Frank Gehry, Puente de Vida Museo, Panama City, Panama, 2000～2006
奇芭欧文化中心 新喀里多尼亚
Renzo Piano Tjibaou Cultural Center 1991 - 1993
论证型思维是围绕一个问题来进行论证， 思维主体根据自身的需要选取材料，确定重 点，进行推理式的思维。或者建立一种理论 体系，在进行论证的过程中，使之更加完善。 或者选择一个题目作为切入点，借题发挥， 展开论证。论证型思维是我向思维与辐合思 维的一种综合。
建筑批评意识就是批评者自觉认识
批评主体理性的思维能力和判断能力，一 方面，努力提高自身的艺术素养和增强知 识积累，培养深邃的批判精神和内省精神； 另一方面，要善于从现象中洞察本质，培 养敏锐的感受力和判断力。
雅克-热尔曼·苏夫洛 Soufflot, JacquesGermain 1713～1780
也有各自的处理方式。
建筑批评的功能意识
我们在描述一种物体时，不仅可以用该 物体的形状和材料来说明，也可以用它的 功能来说明。
如果把建筑师比作交响
乐队的指挥，建筑师挥舞的 指挥棒，且不说是社会在舞 动他的手，至少也是按照社 会规定的乐谱去挥舞指挥棒； 如果把建筑师比作剧作家， 不同社会，不同时代的建筑 师所创造的建筑，必定穿着 不同的戏装，扮演着不同的 角色，在不同的舞台上演出 各自的剧目。加之，观众也 是各自相异的，不同的导演