外教史复习题
外教史题库第四五套
外教史题库第四五套 GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-《外国教育史》试卷（第五套）一、填空题（30％）1、在教育起源问题上，法国教育学者利托尔诺认为教育起源于（），美国教育学者（）认为起源于儿童对成人活动的当下的无意识的模仿，经典马克思主义认为教育起源于（）。
生物本能、孟禄、劳动2、原始社会教育具有的三个主要特征是（）、（）、（）。
无阶级性、与生产劳动和日常生活相联系、简单性3、古埃及最早的学校主要是（）、（）、（）、（）。
宫廷学校、职官学校、僧侣学校、文士学校4、斯巴达极为重视军事体育教育，五项竞技是其训练的基本项目，它们是赛跑、（）、（）、（）和（）。
跳跃、掷铁饼、投标枪、角力5、撰写小说《巨人传》以揭露和批判西欧封建社会教育的人文主义教育思想家是（）。
拉伯雷6、古罗马共和国后期，初等学校的主要教学内容是读、写、算和（）。
十二铜表法7、卢梭认为对2—12岁的儿童只能进行（）教育，不可学习书本知识，因为这一阶段在他看来儿童正处于（）时期。
感官、理智睡眠8、欧文为改善工人的教育环境，提高工人的文化素质，于1816年创办了（），它包括幼儿学校、（）和（）。
性格形成学园、小学、夜校9、西方最早颁布义务教育法令的国家是（）。
德国10、（）被称为美国进步教育之父，他的教育实践被人们总结为（）。
帕克、昆西教学法11、日本明治维新前，教育主要分为（）、（）、（）三等。
日本近代第一个教育改革法令是（）。
幕府、藩国、民众教育、学制令12、联邦德国的（）在整个教育体系中占有很大的比重，被称为国家的“第二支柱”。
职业技术教育13、1892年，美国组织了（）负责制定中等教育目标和标准课程计划。
十人委员会二、名词解释（20％）1、助产术（5分）（1）又称产婆术，是苏格拉底创造的一种讨论和辩论的方法。
1分（2）这种方法要求先向学生提问，对学生的错答不直接指出其错误，而只是提出暗示性的补充问题，使对方不得不承认自己答案的荒谬和自相矛盾，并通过引导和暗示，最后得出苏格拉底认为是正确的结论。
外教史试题
7.乌申斯基关于师资培训有何论述？
8.乌申斯基对教师有哪些要求？
9.苏联二十年代和三十年代的教育改革有什么经验和教训？
10.十月革命胜利初期苏联的教育取得了哪些成绩？
11.卫国战争xxxx教育做了哪些调整？
12.战后xx教育曾有哪些重大改革？
13.马卡连柯教育思想产生的背景有哪些？
五、简答题
1.美国是怎样形成地方分权的教育管理体制的？
2.xx教育理论的两个主要方面是什么？
3.杜威提出的“五步教学法”的内容是什么？
4.xx的”儿童中心论“应如何评价？
5.xx教育思想产生的背景有哪些？
六、论述题
1.美国资本主义教育制度的确立与发展经历了哪些阶段？美国教育发展有些什么特征？
2.杜威实用主义教育思想理论是在什么背景下产生的？试评杜威教育思想中某一主要观点。
6.xx的感官教育有何特点？
7.xx的知识教育思想的要点有哪些？
8.xx是怎样论述劳动教育的？
9.裴斯泰洛齐“要素教育”的基本内涵是什么？
10.裴斯泰洛齐对小学各科教学法有何贡献？
11.爱尔维修关于智力平等说的意义何在？
12.xx是怎样论述教育民主的？
六、论述题
1.简述法国大革命期间，资产阶级各政党提出的几种教育改革方案和革命后“基佐法案”的内容。
五、简答题
1．为什么说教育产生于生产劳动？
2．原始社会教育的基本特点是什么？
3．东方文明古国学校教育产生的原因是什么？
4．东方xx学校教育的类型有哪些？
5．东方文明古国学校教育的基本特征有哪些？
六、论述题
1．简述外国教育史的历史分期和发展主线。
2．怎样正确理解“教育起源”问题？
陕师大外国教育史考试重点
外国教育史复习资料一、填空题（每题1分，共12分）二、名词解释（每题4分，共24分）三、分析判断（每题2分，共10分；判断正误，并说明理由。
）四、简单回答（每题8分，共24分）五、分析论述（每题15分，共30分）名词解释：古儒学校: 古儒学校是由印度一种叫做“古儒”的人物设立起来的。
“古儒”是指那些对婆罗门教的教义有较深研究、并愿意从事青年教育的人。
文士学校: 文士学校的设立者是“文士”。
相当于中国古时的“士”阶层。
这种人大多是从神庙学校中出来的，他们准备或已经为僧为官，有一定的社会地位，他们的特点是长于文墨、具有一定的科学知识。
《理想国》:古希腊著名哲学家柏拉图的著述。
这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己前此哲学思想的概括和总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。
苏格拉底法(产婆术) :也称为苏格拉底法，是西方最早的启发式教学的方法。
就是通过师生问答，揭露对方矛盾，使学生达到普遍性认识的教学方法。
步骤有三：提出问题、多次反诘、归纳结论。
文雅教育:亚里士多德认为，人之所以为人的最本质特征就在于人具有理性，能够进行正确的思维、理解、判断。
人只有充分运用和发展理性，才能获得身心的自由发展。
要实施文雅教育，必须具备两个条件：一是闲暇时间；二是要有自由学科“七艺”:中世纪教会教育的主要科目。
包括文法、修辞、辩证法、几何、算术、天文和音乐四种科目。
五项竞技：斯巴达教育的主要内容，包括赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪。
《雄辩术原理》：昆体良的教育著作，也译作《论演说家的教育》，共十二卷，是西方最早论述教育问题的著作。
骑士教育：是培养为世俗封建主服务的、保护封建制度的武夫的教育。
主日学校：英国初等教育的一种类型。
最初设立者为罗伯特˙瑞克斯，专为工厂做工的孩子创办了一所免费学校，教授宗教知识和简单的读写算知识。
学校只在星期天授课，故被称为“主日学校”中世纪大学：中世纪大学最早产生于12世纪，是封建制度进一步发展完善的结果。
外教史习题第14、15、16、17章
第十六章19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验一、单项选择题1.德可乐利的课程论思想主要特征（C）451页A.活动中心B.环境刺激C.兴趣中心D.民主和自由2.“乡村之家”活动的奠基人是（B）448页A.德莫林B.利茨C.德可乐利D.沃特3.罗素明确提出了（C）的教育目的453页A.社会本位B.道德培养C.个人本位D.理智培养4.下列谁是进步教育的代表人物（A）456页A.帕克B.霍尔C.梅伊曼D.比纳5.智力测验方法的首创者是（A）474页A.比纳B.西蒙C.特曼D.桑代克6.（B）主张将教育实验与心理实验区分开来469页A梅伊曼 B..拉伊 C.霍尔 D.克里斯曼7.1921年，在费利耶尔的发起下，在法国加来成立了（D）448页A.新时期的教育会B.教育联谊会C.教育新联谊会D.新教育联谊会8.爱伦·凯竭力倡导自由教育，主张建立以（B）的理想学校。
450页A.自然为中心B.儿童为中心C.个性为中心D.自然教育为中心9.1907年，德可乐利在布鲁塞尔创办的“生活学校”又称（C）450页A.慧智学校B.公共学校C.隐修学校D.隐修学院10.德可乐利重视儿童的本能与兴趣和环境的作用，强调两者的融合，认为儿童的认知具有（C）的特点。
A.全面化B.扩张化C.整体化D.融合性451页11.德可乐利认为教育家们应利用在由儿童的基本需要所唤起的兴趣中表现得最为明显的一种冲动，以儿童的需要为中心来进行教育，而这种表现称为（B）451页A.个性冲动B.生命冲动C.冲动D.先天冲动12.德可乐利打破传统的分科体系，把课程分为哪两大类（C）452页A.关于儿童的知识和关于环境的知识B.关于个人的知识和关于自然的知识C.关于个人的知识和关于环境的知识D.关于生活的知识和关于发展的知识13.罗素在提到品性教育方法时，有一个他承认的显著方法是指（B）454页A.惩罚和责备B.夸奖和责备C.奖赏和惩责D.责备14.罗素的教育思想里具有以下的哪一点（C）454页A.创造精神B.挑战精神C.怀疑精神D.开创精神15.“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（D）455页A.“进步主义运动”B.“进步主义教育”C.“教育主义运动”D.“进步主义教育运动”16.谁被杜威称作“进步教育之父”（B）456页A.赖斯B.帕克C.约翰逊D.卢梭17.1957年，进步教育运动在美国教育史上结束了的标志为（B）457页A.进步教育协会的解散B.《进步教育》杂志停办C.中等教育的集中D.改选主义的出现18.约翰逊的有机教育学校的整个课程计划以（C）为主。
外国教育史复习题
外国教育史复习题一、单项选择题1. 古代埃及教育的特点是：A. 重视宗教教育B. 重视军事教育C. 重视艺术教育D. 重视科学教育2. 古希腊教育中，柏拉图认为教育的最终目的是：A. 培养政治家B. 培养哲学家C. 培养艺术家D. 培养科学家3. 欧洲中世纪大学的主要功能是：A. 进行科学研究B. 培养神职人员C. 进行商业活动D. 培养军事人才4. 近代教育的开端标志是：A. 工业革命B. 启蒙运动C. 宗教改革D. 科学革命5. 20世纪初，美国教育改革的主要方向是：A. 强调职业教育B. 强调人文教育C. 强调科学教育D. 强调综合教育二、多项选择题1. 以下哪些是文艺复兴时期教育的特点？A. 重视古典文化的学习B. 重视宗教教育C. 重视个人全面发展D. 重视自然科学的研究2. 启蒙运动对教育的影响主要体现在：A. 强调理性B. 强调自由C. 强调平等D. 强调宗教3. 19世纪欧洲教育改革的主要内容有：A. 普及义务教育B. 建立现代大学体系C. 推广职业教育D. 强化宗教教育4. 20世纪下半叶，教育技术的发展对教育产生了哪些影响？A. 教学方法的多样化B. 教育资源的丰富化C. 教育评价的标准化D. 教育管理的信息化三、简答题1. 简述古希腊教育的特点及其对后世的影响。
2. 描述中世纪欧洲大学的形成过程及其对现代大学教育的影响。
3. 阐述启蒙运动时期教育思想的主要观点及其对现代教育的启示。
四、论述题1. 分析工业革命对19世纪教育变革的影响。
2. 探讨20世纪下半叶以来，信息技术对教育模式和学习方式的变革。
五、案例分析题1. 以某一国家为例，分析其教育制度的历史演变及其对当代教育的影响。
2. 选取一个历史时期的教育改革案例，分析其成功或失败的原因，并提出改进建议。
外教史(试卷及答案)
一、选择题（2分）1.伊拉斯谟作为文艺复兴时期的人文主义教育家，反对中世纪教会对儿童的压制态度和严酷的体罚，倡导（ A ）教育。
A.自由B.仁爱C.鼓励D.引导2.伊拉斯谟指出，“儿童”这个词在拉丁语中意味着（ A ）。
A.自由者B.创造者C.想象者D.引导者3.下列不属于学前教育的内容和方法是（D）。
A.热爱儿童B.中庸之道C.通过有趣的故事D.因材施教4.蒙田是法国16世纪后期文艺复兴时期的人文主义者、思想家、（A）及教育家。
A.散文作家B.政治家C.革命家D.理论家5.下列不属于蒙田教育目标所说过的话是：（D）。
A.只使他们的心智健全是不够的，还必须增强他们的体力。
B.心智与身体绝不能一个得到训练，而另一个没有训练。
C.如果心智得不到体力的支持，就要受到过分的压力。
D.心智和体力是同一重要的，但更应首先重视心智发展。
6.《母育学校》、《世界图解》和《大教学论》是（ B ）的代表作。
A.摩拉维亚B.夸美纽斯C.伊拉斯谟D.裴斯泰洛齐7.“教育的目的就是培养绅士.”这一思想是（A）提出的。
A.约翰.洛克B.柏拉图C.杜威D.哈多爵士8.卢梭认为（D）的教育、人的教育、事物的教育三方面是相互联系的。
A.天地B.动物C.上帝D.自然9.卢梭认为，儿童具有一种（C）的本能。
A.自卫B.求生C.模仿D.学习10.裴斯泰洛齐在布格多夫建立一所学校后开始他的第三次教育实验活动，逐步完善了（A ）的思想。
A.教育心理化B.教育思想化C.爱的教育D.人性化的教育11.（B）怀德斯平领导了英国幼儿学校运动。
A.19世纪下半期B.19世纪上半期C.18世纪下半期D.20世纪下半期12.英国19世纪的空想社会主义者和教育改革家（A）尖锐的批判资本主义制度，幻想建立理性的以公有制为基础的社会主义制度。
A.罗伯特.欧文B.罗森德.欧文C.夸美纽斯D.约翰.洛克13.欧文的社会改革和教育实验活动已经包含了（ A ）教育理论的萌芽。
外国教育史教程复习题目及答案
外国教育史复习题目及答案一、选择题。
1、教育心理学化思想经由赫尔巴特得到发展。
赫尔巴特明确提出，教育学作为一门科学，是以（D）和心理学为基础的。
A、哲学B、社会学C、文化学D、伦理学2、在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是（C）。
A、毕达格拉斯B、苏格拉底C、柏拉图D、亚里士多德3、（D）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
A、爱伦凯B、罗杰斯C、马斯洛D、杜威4、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是（B）。
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁5、12世纪前，欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型是教会学校和（D）。
A、商人学校B、骑士教育C、文法学校D、行会学校6、贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（D）。
A、直观性原则B、教育性教学原则C、循序渐进原则D、教育适应自然原则7、柏拉图认为理想国家的最高统治者应当是（B）。
A、军人B、哲学家C、手工业者D、农民8、西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（C）学校。
A、等级性B、贵族性C、世俗性D、民族性9、联邦德国各州拥有（D），主管各类学校教育。
A、地方主权B、经济主权C、文化主权D、教育主权10、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（B）。
A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育11、（A）是福禄培尔幼儿教育体系中的重要内容，也是主要的教育手段。
A、游戏B、活动C、训练D、运动12、文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（B）。
A、人文主义教育B、新教教育C、天主教教育D、耶稣会教育13、经院哲学是中世纪哲学中占统治地位的（B）哲学。
外国教育史复习题
第 1 页 共 1 页 《外国教育史》试卷
一、填空题（第题5分，共10分）
1、学校产生于＿＿＿＿＿社会初期。
2、学校在国家出现之后产生，首先是适应统治阶级＿＿＿的需要。
二、改错题（共5分）
1、学校产生于原始社会初期。
三、选择题（每题3分，共12分）
1、外国教育史上最古老的学校是＿＿＿＿的宫廷学校。
A ．古代埃及
B ．两河流域
C ．古代印度
D ．古代希腊
2、古代埃及的寺庙学校着重＿＿＿＿＿。
A ．文雅教育
B ．职官教育
C ．书吏教育
D ．科学教育
3、古代埃及学校的教育方法十分＿＿＿＿。
A ．生动活泼
B ．直观有趣
C ．严肃认真
D ．简单粗暴
4、古代埃及的学校教育除了宫廷学校、职官学校之外，还有＿＿等。
A ．寺庙学校
B ．教区学校
C ．文法学校
D ．修辞学校
四、解释概念题（每题10分，共30分）
1、古代埃及的“职官学校”
2、古代埃及的“书吏学校”
3、古代埃及的“寺庙学校” 五、简答题（共20分） 1、 古代埃及“宫廷学校”的产生。
六、论述题（共23分） 1、试说明学校产生的条件和原因。
外教史复习题
《外国教育史》复习题一、选择题：1．“学校”与“教育”不是同时产生的，学校产生在（B ）。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会2．中世纪大学曾形成两种不同的内部领导体制，即“学生大学”和“先生大学”。
其中学生大学的校长由（ A ）。
A、学生担任B、学生和教师共同担任C、学生决定D、学生和教师共同决定3．“人文主义”是14世纪首先在（ D ）北部城市兴起的。
A、德国B、法国C、英国D、意大利4．人文主义者维多里诺由于创办新式学校而被称为（ C ）。
A、“学校之父”B、“仁慈之父”C、“快乐之父”D、“学生之父”5．苏格拉底在教学中所采用的谈话问答法，又被称之为（ C ）。
A、“讨论法”B、“教学术”C、“产婆术”D、“问答术”6．古代希腊时期的哲学家亚里斯多德认为教育制度的安排必须（ B ）。
A、培养哲学家B、考虑人生目的C、考虑家庭D、发展人的情感7．《巨人传》提出了培养“全知全能的人”的教育思想，其作者是（C ）。
A、维多里诺B、伊拉斯谟C、拉伯雷D、莫尔8．近代美国教育行政的特点是美国独立后逐渐形成了典型的（ A ）。
A、地方分权型教育行政体制B、中央集权型教育行政体制C、公共教育行政体制D、学校行政管理体制9．法国教育家涂尔干提出，教育的目的就是要促使个人（B ）。
A、个性化B、社会化C、具有知识D、成功10．斯宾塞强调科学知识最有价值，他的教育目的是（ D ）。
A、培养“全人”B、培养“完人”C、掌握知识D、为完满生活做准备11．人类社会的学校教育产生在（ B ）。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会12．修道院学校（Monastic Schools）来源于基督教的修行主义。
按其一般的教规，可分为两种学校，一种称“内学”，另一种称“外学”，其中“内学”只接受（ A ）入学，“外学”是为其他学生设立的。
A、准备入教者B、外来者C、准备担任神职者D、学校工作者13．“文艺复兴”是（ A ）发生在欧洲的早期资产阶级的新文化运动。
外教史复习题
外国教育史练习题第一章东方文明古国的教育1、古埃及的“书吏学校”：为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，广设书吏学校；教授阅读、书写、计算和法律知识；也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。
2、如何正确理解“教育起源问题”？答：（1）不管是将教育解释成生物学现象还是心理学现象，实际都是视教育为一种无意识无目的的活动。
（2）教育在其原始阶段乃是物质生产活动和整个社会生活浑然一体的，其目的在于传递社会生活经验，促进个体的形成发展完善及社会关系的形成，教育乃是个体社会化的过程。
（3）关于教育起源的确切提法仍是一个值得探讨的问题。
3、婆罗门教育的内容形式是什么？答：婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。
《吠陀经》为教育提供了主导思想，公元前9世纪婆罗门教育以家庭教育为主；公元前8世纪出现了了一种办在家里的婆罗门学校，通称古儒学校，学习年限为12年，主要学习《吠陀经》和六科。
第二章古希腊的教育1、智者派：古希腊荷马时期拥有某种精神方面能力和技巧的人，后来用来专指以收费授徒为职业的巡回教师。
这些人云游各地，积极参加政治文化生活以传播和传授知识获得报酬，并形成了一个阶层。
2、斯巴达教育体系的基本特点有哪些？答：（1）斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。
（2）在教育内容方面，忽视智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军事游戏和军事训练；（3）教育方法采取锻炼主义，十分严酷。
3、雅典教育体系的基本特点有哪些？答：（1）雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展。
（2）体现在教育目的方面是培养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；（3）在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；（4）教育方法虽也注重训练，但比较温和。
第三章苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想1、苏格拉底的“知识助产术”：答：苏格拉底的“知识的助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。
外教史期末复习题
一、填空题1.（巴比伦）是世界上最早产生学校的地区。
2.在古代东方国家中，___的学校制度较为完整。
3.(宫廷\僧侣\职官\文士)是古代埃及学校的类型之一。
4.古代印度的教育主要是（婆罗门教育）和佛教教育。
5.古儒学校是一种在教师家庭中开办的婆罗门学校。
6.古代印度的教育主要是（婆罗门教育）和佛教教育。
7.（古希腊）的教育为西方教育的发展开了先河。
8.古代斯巴达形成了一种以注重（体育和军事）为主要特征的教育制度。
9.斯巴达教育的目的是培养（体格强健的战士）。
10.斯巴达青年从18岁就进入青年军事训练团（亦成为“（高一级的教育机构）”接受教育。
11.古代雅典形成了一种以注重（身心和谐发展）为主要特征的教育制度。
12.雅典教育的目的是培养（公民在履行公共义务时应具有的理智、聪慧、公正等品质）。
13.智者派是西方教育史上最早以（教师）为职业的一批人。
14.在古代希腊，智者派创立了（文法、修辞学、辩证法三艺），柏拉图创立了四艺。
15.古希腊哲学家苏格拉底方法亦称“（问答法）”。
16.古希腊哲学家柏拉图的主要代表作是《理想国》。
17.古希腊哲学家柏拉图提出：“以体操锻炼身体，以（音乐）陶冶心灵。
”18.古希腊哲学家亚里士多德认为，影响人的发展的三个因素是天性、习惯和（理性）。
19.斯巴达教育是体育和军事训练为主要特征。
20.雅典教育是以身心和谐发展为主要特征。
21.柏拉图的《理想国》论述了哲学家的教育22.相比古希腊教育，（雅典）教育更注重实践和实效。
23.古罗马共和早期的主要教育形式是（家庭）教育。
24.在古罗马（共和后期）开始出现了不同层次的学校。
25.古罗马共和时期出现的文法学校最初是（希腊）文法学校。
26.在古罗马共和后期开始出现了（拉丁文化）的萌芽。
27.（世俗教育）是古罗马帝国时期主要的教育形式。
28.在古罗马帝国后期（基督教文化教育）基本上已取代世俗教育。
29.古罗马雄辩家（西塞罗）是拉丁文风的创立者。
外国教育史考试题及答案
外国教育史考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 古希腊哲学家苏格拉底的教育思想强调了什么？A. 知识即美德B. 教育即生活C. 教育即模仿D. 教育即灌输答案：A2. 欧洲中世纪的教育体系中，占据主导地位的是哪种类型的学校？A. 私立学校B. 公立学校C. 教会学校D. 军事学校答案：C3. 以下哪位教育家被誉为“现代教育之父”？A. 约翰·洛克B. 让-雅克·卢梭C. 赫尔巴特D. 约翰·杜威答案：D4. 19世纪英国教育改革中，哪项法案对公立学校的发展产生了重要影响？A. 1870年教育法B. 1880年教育法C. 1891年教育法D. 1902年教育法答案：A5. 20世纪初，美国进步主义教育运动的代表人物是谁？A. 约翰·杜威B. 赫尔巴特C. 让-雅克·卢梭D. 约翰·洛克答案：A6. 法国大革命后，哪项教育法案为法国现代教育体系奠定了基础？A. 1806年教育法B. 1816年教育法C. 1833年教育法D. 1882年教育法答案：D7. 德国教育家赫尔巴特的教育理论中，哪个概念是其核心？A. 兴趣教学B. 教学相长C. 教育性教学D. 启发式教学答案：C8. 20世纪初，意大利教育家蒙台梭利的教育方法强调了什么？A. 儿童中心B. 教师中心C. 教材中心D. 环境中心答案：A9. 美国教育家布鲁纳提出的课程理论强调了什么？A. 学科结构B. 学生兴趣C. 教学方法D. 社会需求答案：A10. 20世纪60年代，法国教育改革中，哪项法案促进了高等教育的扩张？A. 1968年教育法B. 1970年教育法C. 1984年教育法D. 1990年教育法答案：A二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些教育家对欧洲文艺复兴时期的教育思想产生了重要影响？A. 伊拉斯谟B. 马丁·路德C. 约翰·洛克D. 让-雅克·卢梭答案：A、B2. 19世纪英国教育改革中，哪些因素推动了教育的普及？A. 工业革命B. 社会需求C. 教会影响D. 政府政策答案：A、B、D3. 20世纪初，美国进步主义教育运动中，哪些教育理念得到了强调？A. 学生中心B. 教师主导C. 经验学习D. 标准化测试答案：A、C4. 法国教育家卢梭在其著作《爱弥儿》中，提出了哪些教育原则？A. 自然教育B. 社会教育C. 个人发展D. 道德教育答案：A、C5. 20世纪60年代，哪些因素影响了法国高等教育的改革？A. 学生运动B. 经济需求C. 社会变革D. 科技发展答案：A、B、C、D三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述古希腊哲学家柏拉图的教育思想。
外国教育史复习资料
《外国教育史》复习题库一、名词解释(5×3’=15’)产婆术:以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教学方法古儒学校:设在印度古儒,指那些对婆罗门教的教义（吠陀经）有较深研究而愿专门致力于青年教育工作的人）家中，教学渗透婆罗门教的神学精神。
哲学王:在实际工作和知识学习中成就卓越，特别是在哲学上有着高深造诣的人最终成为柏拉图理想中的哲学家兼政治家智者派:智者泛指有智、有才的人广泛出现构成了所谓的挥着学派骑士教育:旨在培养身体强壮、虔信上帝、忠君爱国的武夫教师大学:大学的管理由教师行会负责，学生相当于商业领域中的学徒学生大学:大学主要部分由学生管理城市学校:新兴市民迫切希望其子弟能够接受对新的经济、社会和政治生活有所准备的世俗教育，城市学校应运而生《大教学论》学年制：除特殊情况外，各年级应在每年的秋季开始和结束学年课程，没有特殊情况，不应该在其他时间接收儿童入校，务使全班同学的学习程进度意一致，都能在学年底结束相同课程的学习，经过考试，升入更高的年级导生制:教师先在学生中挑选一些年龄大且学业成绩较佳的学生充任导生，预先对其教学，然后由他们去教其他学生双轨制：劳动者所受的简陋的教育和贵族子弟所受的精英教育在目标、内容和形式等诸多方面都是极不相同的星期日学校：专门招收贫民儿童和童工，在礼拜日上课公学:专门为贵族子弟设立的寄宿制学校《爱弥儿》：是卢梭的教育代表作，全书共5卷，用夹叙夹议的小说体裁写成，卢梭在书中尖锐地批判封建教育，阐述了他的教育思想。
消极教育法：“自然后果教育”文实中学：偏重实用科学技术知识的学校《初等教育法》:英国会议于1870年通过教育署长福斯特提出,又称<福斯特法>形式教育论:在近代教育史上，认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维而传授知识无关紧要的理论称为形式教育理论代表人洛克实质教育论:在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而训练学生的智力或思维无关紧要的理论称为形式教育理论代表人斯宾塞城市学院:在19世纪，工业革命席卷全英国，迫切需要科学和技术知识，所以在工业城市建立了许多新大学大学推广运动：利用大学的师资优势创办一种巡回授课大学，在各地开设课程，扩大普通民众对高等教育的需求新大学运动:泛智论:夸美纽斯的教育思想，“把一切事物教给一切人”,但一切男女青年受教育程度和目的不同自然教育:自然教育是解决如何按照天性培养孩子，如何释放孩子潜在能量，如何在适龄阶段培养孩子的自立、自强、自信、自理等综合素养的均衡发展的完整方案，解决儿童培养过程中的所有个性化问题，培养面向一生的优质生存能力、培养生活的强者。
外教史复习题
第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。
这种观点属于一下那种教育起源论（ B ）A．生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（ A ）A．泥板书社 B．古儒学校 C．昆它布 D．堂区学校3．楔形文字是古代哪个国家发明的（ D ）A．古希腊 B．古印度 C．古埃及 D．古巴比伦4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（ D ）A．古印度 B．古巴比伦 C．中国 D．古埃及5．主张“教育生物起源说”的是（ A ）A．沛西.能 B．孟禄 C．杨贤江 D．利托尔若6．学校教育最早产生于人类的（ A ）A.原始社会末期B.奴隶社会晚期C.封建社会D.资本主义社会7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（ C ）A．无阶级性 B．无组织 C．等级性 D．与生产劳动生活紧密联系8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（ D ）A．宫廷学校 B．职官学校 C．文士学校 D．寺庙或僧侣学校9．古儒学校是印度的教育形式（ D ）A．佛教学校教育 B．佛教家庭教育 C．婆罗门学校教育 D．婆罗门家庭教育10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（ B ）A．把寺院作为学术交流机构 B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容 D．吸纳外国学者11．东方文明古国的教育属于（ A ）A．奴隶社会等级教育 B．原始大众教育C．封建社会等级教育 D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（ B ）A．教育内容以生产劳动为核心 B．教育具有强烈的阶级性和等级性C．普遍采取班级授课的方式 D．教学方法比较丰富灵活第二章古希腊的教育一、选择1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（ A ）A．雅典 B．斯巴达 C．麦加拉 D．科林斯2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（ C ）A．身心和谐的公民 B．英明的治国者 C．保家卫国的战士 D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（ B ）A．等级性 B．民主性 C．专制性 D．义务性4．智者实际是指（ D ）A．聪明的人 B．统治者 C．教育家 D．职业教师5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（ C ）A．《荷马史诗》 B．产婆术 C．七艺中的“前三艺” D．七艺中的“后四艺”6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（ D ）A．云游讲学，推动文化传播 B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育 D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（ D ）A．柏拉图 B．昆体良 C．亚里士多德 D．苏格拉底8．苏格拉底认为教育的培养目标是（ B ）A．哲学家 B．治国人才 C．公民 D．军人9．助产术的最大特点在于（ A ）A．引导对方自己得到答案 B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C．使人陷入自相矛盾 D．寻找事物的普遍概念10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（ C ）A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（ C ）A．《林哈德与葛笃德》 B．《荷马史诗》 C．《理想国》 D．《大教学论》12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（ C ）A．智慧、勇敢、博学、公正 B．勇敢、节制、正义、公平C．智慧、勇敢、节制、正义 D．博学、多才、仁爱、礼让13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（ D ）A．哲学家 B．政治家 C．公民 D．哲学王14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（ A ）A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（ C ）A．设了一名专管教育的长官 B．新课程中哲学被取消了C．反对强迫教育 D．提倡兴建学校16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（ B ）A．洛克的“白板说” B．柏拉图的“回忆说”C．苏格拉底的“产婆术” D．昆体良的“雄辩术”17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（ C ）A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（ C ）A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（ A ）A．亚里士多德 B．卢梭 C．裴斯泰洛齐 D．柏拉图20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（ B ）A．亚里士多德 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．毕达哥拉斯21．首次倡导文雅教育的人是（ A ）A．亚里士多德 B．卢梭 C．苏格拉底 D．昆体良22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。
外教史期末考试题及答案
外教史期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 欧洲文艺复兴的发源地是：A. 英国B. 法国C. 意大利D. 德国答案：C2. 以下哪位历史人物不是启蒙运动的代表人物？A. 伏尔泰B. 卢梭C. 马克思D. 孟德斯鸠答案：C3. 工业革命最早开始于哪个国家？A. 美国B. 法国C. 英国D. 德国答案：C4. 以下哪个事件标志着第一次世界大战的爆发？A. 萨拉热窝事件B. 柏林墙倒塌C. 巴黎和会D. 凡尔赛条约签署答案：A5. 冷战时期，以下哪个国家不属于北约成员国？A. 美国B. 英国C. 法国D. 苏联答案：D...（此处省略其他选择题）二、填空题（每空1分，共10分）6. 欧洲中世纪的黑暗时期被称为_________。
答案：中世纪黑暗时代7. 法国大革命爆发于_________年。
答案：17898. 第二次工业革命中，电力的广泛应用被称为_________。
答案：电气时代9. 第二次世界大战中，_________的投降标志着欧洲战场的结束。
答案：德国10. 冷战结束后，世界格局形成了_________。
答案：多极化三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述新航路开辟对世界历史的影响。
答案：新航路的开辟促进了世界范围内的贸易和文化交流，加速了资本主义的发展，同时也导致了殖民主义的兴起，对世界历史产生了深远的影响。
12. 阐述冷战时期美苏两大阵营的主要特点。
答案：冷战时期，美国和苏联分别代表了资本主义和社会主义两种不同的政治经济体制。
美国主张自由市场经济和民主政治，而苏联则实行计划经济和一党制。
两大阵营在意识形态、政治制度、军事力量等方面展开了激烈的竞争。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述第一次世界大战对20世纪世界格局的影响。
答案：第一次世界大战是20世纪初的一场全球性冲突，它不仅导致了欧洲列强力量的重新分配，也加速了殖民地国家的民族觉醒。
战争结束后，凡尔赛体系的建立为后来的第二次世界大战埋下了伏笔。
外教史题库
外教史题库(总5页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-一、名词解释类：1.智者2.苏格拉底法3.中世纪大学4.骑士教育5.七艺6.泛智主义教育7.统觉8.从做中学9.反省思维10.白板说11.导生制（导师制、贝尔兰卡斯特制）12.新大学运动13.大学推广运动14.罗宾斯原则15.开放大学16.泛爱学校17.八年研究18.道尔顿制19.城市学校二、辨析类：1.卢梭的消极教育等于不教育。
2.杜威的教育无目的说就是教育没有任何目的。
3.公学指的是英国的公共学校。
4.骑士学院指的是西欧中世纪的骑士教育。
5.《国防教育法》是针对美国国防教育的内容确立的。
三、简答类：1.文明古国教育的特点2.希腊化时期的教育3.昆体良的教育思想4.世俗封建主的教育5.人文主义教育的基本特征6.夸美纽斯教育的基本原则7.卢梭自然主义教育的实施8.裴斯泰洛齐的教育心理学化9.赫尔巴特的课程理论10.赫尔巴特的教学理论11.杜威的教育本质观点12.杜威的课程理论13.杜威的教学理论14.英国《初等教育法》（《福斯特法案》）15.斯宾塞教育思想16.《巴尔福教育法》17.《费舍教育法》18.《哈多报告》19.《斯宾斯报告》20.《1944年教育法》21.《雷弗休姆报告》22.《1988 年教育改革法》23.法国大革命中的教育改革24.《基佐法案》25.《费里法案》26.《阿斯蒂埃法》27.《朗之万—瓦隆教育改革方案》28.《教育改革法》29.《法国学校体制现代化建议》30.《课程宪章》31. 17—18世纪德国新大学运动32.洪堡柏林大学改革33.《总纲计划》34.《高等学校总纲法》35.美国公立学校运动36.《中等教育的基本原则》37.《史密斯休斯法案》38.《国防教育法》39.《国家处在危机之中:教育改革势在必行》40.美国20世纪60年代的教育41.美国20世纪70年代的教育42.《大学令》43.《教育基本法》44.《学校教育法》45.沙皇彼得一世改革46.进步主义教育衰落的原因47.改造主义教育48.要素主义教育49.永恒主义教育50.存在主义教育51.新教育运动的发展52.进步主义教育运动的发展四、论述类1.雅典和斯巴达教育的对比2.苏格拉底和孔子的对比3.人文主义教育、新教教育、天主教教育对比4.夸美纽斯的主要教育思想5.卢梭自然主义教育思想6.裴斯泰洛齐的教育思想7.赫尔巴特的教育思想8.杜威教育思想9.杜威和陶行知的对比10.杜威和陈鹤琴的对比11.杜威和赫尔巴特的对比12.洋务运动和日本明治维新的教育对比13.苏联20世纪20年代、30年代的教育改革对比14.对比新教育运动和进步主义教育运动15.蒙台梭利和福禄贝尔的思想对比五、细节类1.柏拉图的教育思想2.亚里士多德的三育论3.西塞罗的著作、昆体良的著作4.七艺5.骑士七技6.拜占庭和阿拉伯教育特点7.意大利人文主义教育代表人物8.北欧人文主义教育代表人物9.裴斯泰洛齐的实践活动10.《詹姆斯报告》11.爱尔维修12.狄德罗13.拉夏洛泰14.统一学校运动15.《富尔法案》16.大学三职能17.临时教育审议会18.赞科夫的教育原则。
《外国教育史》期末考试试题
《外国教育史》考试复习资料一、单项选择填空题：1、斯宾塞强调科学知识最有价值，他的教育目的是（）。
A、培养“全人”B、培养“完人”C、掌握知识D、为完满生活做准备2、人类社会的学校教育产生在（）。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会3、古希腊时期的哲学家柏拉图提出的教育目的是（）。
A、军人B、和谐发展的人C、哲学家D、劳动者4、亚里斯多德根据青少年不同时期的生理特征将教育划分为（）。
A、两个阶段B、三个阶段C、四个阶段D、五个阶段5、近代美国教育行政的特点是美国独立后逐渐形成了典型的（）。
A、地方分权型教育行政体制B、中央集权型教育行政体制C、公共教育行政体制D、学校行政管理体制6、德国教育家赫尔巴特提出，教育的最终目的就是要培养（）。
A、具有多方面兴趣的人B、具有五种道德观念的“完人”C、具有多方面能力的人D、具有高智力的“完人”7、人文主义者维多里诺由于创办新式学校而被称为（）。
A、“学校之父”B、“仁慈之父”C、“快乐之父”D、“学生之父”8、“文艺复兴”是在欧洲发生的早期资产阶级的新文化运动，其发生的时间是（）。
A、14-17世纪B、15-17世纪C、16-18世纪D、17-19世纪9、《大教学论》是世界教育史上第一部比较完整的论述教育问题的著作，作者是（）。
A、维多里诺B、卢梭C、昆体良D、夸美纽斯10、提出文法、修辞、辩证法（逻辑）等“三艺”学校教育课程的是（）。
A、柏拉图B、亚里斯多德C、智者学派D、苏格拉底11．古代希腊时期的哲学家亚里斯多德提出教育应按照（）依次进行。
A、哲学家的需要B、人生目的C、家庭需要D、人的发展阶段12．古代欧洲的学校教育在不断发展中逐渐形成了它们的课程体系，即（）。
A、“三艺”B、“四艺”C、“六艺”D、“七艺”13．修道院学校（Monastic Schools）来源于基督教的修行主义。
其学生可分为两种类型，一种是准备充当修士的儿童，称为“内修生”；另一种是学成后仍为俗人，不准备充当修士者，称为（）。
外国教育史考试样题及参考答案
外国教育史考试样题及参考答案外国教育史考试样题及参考答案一．名词解释（每题5分）1．自由教育2．自然人3．《教育片论》（Some Thoughts Concerning Education）4．公学5．莫雷尔法6．道尔顿制二．简答题（每题10分）1．简要论述马丁·路德教育思想及其影响2．简要评述20世纪新传统教育思潮三．论述题（第1题必答。
2、3题可任选一题，也可全答）1．试论述杜威的教育思想及其影响（20分）2．自由选取一个角度，述评西方教育史中存在的某种阶段性或者长期性的发展线索、思想范畴或核心矛盾。
（30分）3．站在外国教育史的学科角度，从历史和现实的联系出发，评论分析你所了解的教育实践中存在的某一问题。
（30分）参考答案一．名词解释（每题5分）1.自由教育自由教育由亚理士多德提出，是希腊教育的重要形式，是唯一适合于自由公民的教育（1），目的不是进行职业准备，而是发展人的理性和各种能力而达到一种完美的卓越，使人从无知愚昧的状态的束缚中解放出来。
（2）自由教育的主要科目是七艺（1），自由教育是西方教育的重要传统，具有重要影响。
（1）2.自然人卢梭自然教育理论中的一个核心概念，也即其教育目的，是卢梭的自然教育所要培养的人。
（1）这种“自然人”是身心调和发达、体脑两健、良心畅旺、能力强盛的新人。
自然人完全是为他自己而生活的。
他不依从于任何固定的社会地位和社会职业，不受传统束缚，能适应各种客观发展变化的需要。
因此，他也是自由人。
对这种自然人的培养要采用顺应自然的原则，遵循其本性和大自然的指引。
（3）自然人的概念所带来的自然主义教育思想对后世有着重要影响，如裴斯泰洛齐，泛爱派等都受到了影响（1）3.《教育片论》（Some Thoughts Concerning Education）英国教育家洛克的教育代表作，著作重点论述了绅士教育。
（2）全书从体育。
智育和德育等方面论述了绅士教育目的和具体措施。
外教史模拟卷问题-解答
一、名词解释1.费舍法案P222 费舍法案是英国国会于1918年颁布的一个教育法案。
（主要内容见教材，主要是免除小学学费，禁止12岁前的童工，为2～5岁的儿童开办幼儿学校，把义务教育年限延长到14岁等。
）费舍法案对现代英国初等教育有一定的影响，使初等教育进一步普及。
2.智者派P7 智者派是产生于希腊奴隶主民主政治制度鼎盛时期的，以收费授徒为职业的巡回教师的统称。
智者云游各地，参加城邦的政治文化生活，以传播和传授知识获得报酬，并逐步形成了一个阶层，即智者派。
普罗塔戈拉、高尔吉亚、克里底亚等人是智者派的主要代表人物，他们主要从事教育的时间活动，其哲学思想、教育观点等主要见于他们论敌的著作中。
智者派对古希腊文化和教育的发展作出了很大贡献，他们创立了“七艺”中的前三艺，文法、修辞学、辩证法，支配了欧洲中3.教育心理学化P177 在西方教育史上，教育心理学化最早是由裴斯泰洛齐明确提出的。
他认为教育心理学化就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人地心里活动规律的基础上。
具体指：1、将教育的目的和理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上。
2、必须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律，即教学内容心理学化。
3、教学原则和教学方法的心理学化。
二、简答题1.试述斯宾塞功利主义课程体系的内容。
这道题目老师能否帮我稍微概况下呢？P201 斯宾塞是英国著名的教育思想家，是功利主义思想的代表人物之一，他生活的年代，正值自由资本主义向垄断资本主义过度的时期。
产业革命之后，大机器生产取代了手工工场生产，自然科学也取得了巨大的进步。
然而当时英国的学校教育仍然以教授希腊文、拉丁文等古典科目为主，严重脱离工业生产和社会生活的需要，斯宾塞针对古典主义传统教育的弊端，发表了《什么教育最有价值》等一系列论文，并逐渐建立起以科学知识为中心的课程体系，也就是功利主义的课程体系。
P205-206 斯宾塞根据当时社会的需要，提出最有价值的知识就是科学，为生活做准备的知识价值最高，他将人类活动归纳为五类，并针对这一分类列出了相对应的只是和课程。
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第一章东方文明古国的教育一、选择1．认为教育是一种无意识的活动，是仅凭观察和尝试成功的方法，经过失败和重复模仿进行学习。
这种观点属于一下那种教育起源论（ B ）A．生物起源论 B.心理学起源论 C.劳动起源论 D. 需要起源论2．苏美尔时期出现的与寺庙有关的学校被称为（A ）A．泥板书社B．古儒学校C．昆它布D．堂区学校3．楔形文字是古代哪个国家发明的（ D ）A．古希腊B．古印度C．古埃及D．古巴比伦4．古代东方文明古国中，在数学上采用10进位计算法的是（D ）A．古印度B．古巴比伦C．中国D．古埃及5．主张“教育生物起源说”的是（A ）A．沛西.能B．孟禄C．杨贤江D．利托尔若6．学校教育最早产生于人类的（ A ）A.原始社会末期B.奴隶社会晚期C.封建社会D.资本主义社会7．以下几项，哪一个不是原始社会教育的特点（ C ）A．无阶级性B．无组织C．等级性D．与生产劳动生活紧密联系8．古埃及的学校中，以培养祭司为目的，教授天文、数学、建筑、水利、医学等学科的学校是（D ）A．宫廷学校B．职官学校C．文士学校D．寺庙或僧侣学校9．古儒学校是印度的教育形式（D ）A．佛教学校教育B．佛教家庭教育C．婆罗门学校教育D．婆罗门家庭教育10．古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是（B ）A．把寺院作为学术交流机构B．强调使用地方语言进行教学，取代“梵文”教学C．以佛经为教育内容D．吸纳外国学者11．东方文明古国的教育属于（ A ）A．奴隶社会等级教育B．原始大众教育C．封建社会等级教育D．资本主义教育12．以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（B ）A．教育内容以生产劳动为核心B．教育具有强烈的阶级性和等级性C．普遍采取班级授课的方式D．教学方法比较丰富灵活第二章古希腊的教育一、选择1．古希腊的城邦中，奴隶制民主政体下的教育典范是（A ）A．雅典B．斯巴达C．麦加拉D．科林斯2．斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（C ）A．身心和谐的公民B．英明的治国者C．保家卫国的战士D．雄辩家3．雅典教育较之斯巴达，具有较强的（B ）A．等级性B．民主性C．专制性D．义务性4．智者实际是指（D ）A．聪明的人B．统治者C．教育家D．职业教师5．智者在教育上的一大贡献是提出了教育史上著名的（C ）A．《荷马史诗》B．产婆术C．七艺中的“前三艺”D．七艺中的“后四艺”6．以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（D ）A．云游讲学，推动文化传播B．传播文法、修辞、辩证法，确定七艺中的“前三艺”C．提出政治家或统治者的教育D．传播天文、几何、算术、音乐，确定“四艺”7．在西方哲学史上开辟了自然哲学向伦理哲学转变新阶段的人是（D ）A．柏拉图B．昆体良C．亚里士多德D．苏格拉底8．苏格拉底认为教育的培养目标是（ B ）A．哲学家B．治国人才C．公民D．军人9．助产术的最大特点在于（A ）A．引导对方自己得到答案B．通过具体事物的比较寻找事物的“一般”C．使人陷入自相矛盾D．寻找事物的普遍概念10．下面哪个不是苏格拉底方法的局限（C ）A．受教育者必须有追求真理的愿望和热情B．受教育者对所讨论的问题积累了一定的知识C．受教育者必须对教育者感到信任和尊敬D．谈话对象必须是有一定知识基础和推理能力的成人11．与《爱弥儿》、《民主主义与教育》合称西方教育史的三大里程碑的是（C ）A．《林哈德与葛笃德》B．《荷马史诗》C．《理想国》D．《大教学论》12．柏拉图《理想国》中的四种美德是（C ）A．智慧、勇敢、博学、公正B．勇敢、节制、正义、公平C．智慧、勇敢、节制、正义D．博学、多才、仁爱、礼让13．柏拉图认为教育应当培养的最高目标是（D ）A．哲学家B．政治家C．公民D．哲学王14．算术、几何、天文、音乐是七艺中的后四艺，将这四艺列入课程确定下来的是（A ）A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．昆体良15．《法律篇》对《理想国》做出了许多改变，以下哪一项不属于这种改变（C ）A．设了一名专管教育的长官B．新课程中哲学被取消了C．反对强迫教育D．提倡兴建学校16．认为人出生以前已经获得了知识，只是在灵魂依附肉体时所有知识都被遗忘了，这是（B ）A．洛克的“白板说”B．柏拉图的“回忆说”C．苏格拉底的“产婆术”D．昆体良的“雄辩术”17．古希腊“百科全书式的”学者指的是（C ）A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．毕达哥拉斯18．下面哪一点不是灵魂论的教育意义（C ）A．人的身上有动物性，教育不能违背人的本性B．人是有理性的，教育应当使人遵从理性的引导C．发展人的理性，引导人的欲望，关键靠的是智育D．灵魂论为教育应包括智育、德育、体育三个部分提供了人性论的依据19．在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是（A ）A．亚里士多德B．卢梭C．裴斯泰洛齐D．柏拉图20．“美德即知识”是哪位古希腊著名思想家提出来的（B ）A．亚里士多德B．苏格拉底C．柏拉图D．毕达哥拉斯21．首次倡导文雅教育的人是（ A ）A．亚里士多德B．卢梭C．苏格拉底D．昆体良22．教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。
（B ）A．柏拉图人的发展的自然规律B．亚里士多德教育适应人的自然发展C．柏拉图灵魂论D．亚里士多德灵魂论古罗马的教育一、选择1．古罗马王政时期的教育是以（ C ）为主。
A．私立学校教育B．公立学校教育C．家庭教育D．教会教育2．“卢达斯”是古代哪个国家的学校名称（ C ）A．古印度B．古希腊C．古罗马D．古埃及3．以下哪一项是古罗马时期初等学校重要的教学材料（A ）A．《十二铜表法》B．《吠陀经》C．《荷马史诗》D．《雄辩术原理》4．古罗马共和时期的教育主要是，以培养为最高目标。
（D ）A．家庭教育农民B．私立教育国家公民C．国立教育官吏和顺民D．私立教育演说家5．古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（D ）A．王政时期B．共和早期C．共和晚期D．帝国时期6．古罗马帝国时期教育的主要目的是培养（B ）A．农民和军人B．官吏和顺民C．演说家D．哲学家7．堂区学校的性质是（ B ）A．古罗马国立修辞学校B．基督教教会学校C．中世纪世俗学校D．培养演说家的雄辩术学校8．以下几个人物，哪一个不是古罗马的教育家（C ）A．昆体良B．西塞罗C．狄德罗D．奥古斯丁9．西塞罗的代表作是（A ）A．《论雄辩家》B．《雄辩术原理》C．《忏悔录》D．《大教学论》10．古罗马培养雄辩家的学校主要是（D ）A．文法学校B．初等学校C．卢达斯D．修辞学校11．西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件，以下哪一点不包含在这些条件内（A ）A．雄辩家要宣传正义，因而一定意义上，德行比才能更重要B．雄辩家必须具备广博的知识C．雄辩家应当具备修辞方面的特殊修养D．雄辩家要有优雅的举止风度12．在道德教育方面，西塞罗提出了的教育主张。
（ B ）A．德行重于智慧B．“人道”C．美德在于实践D．自制是德行的基础13．《雄辩术原理》是谁的著作（C ）A．西塞罗B．苏格拉底C．昆体良D．第斯多惠14．教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是（D ）A．夸美纽斯B．柏拉图C．奥古斯丁D．昆体良15．基督教教父哲学的集大成者是，其代表作是。
（A ）A．奥古斯丁《忏悔录》B．夸美纽斯《大教学论》C．亚里士多德《忏悔录》D．但丁《神曲》16．以下几位思想家，相比之下，其思想与其他三位差别最大的是（C ）A．亚里士多德B．洛克C．奥古斯丁D．培根第四章西欧中世纪的教育一、选择1．以下几种学校，不属于中世纪基督教教会办学形式的是（C ）A．堂区学校B．主教学校C．星期日学校D．修道院2．中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的，其中有一部分进修道院仅为学习知识，毕业后仍为俗人，这部分人称为（A ）A．“外学”B．“内学”C．俗人D．留学生3．晚期修道院的主要课程体系是（D ）A．基督教教义B．哲学C．骑士“七艺”D．七艺4．以下几种说法不正确的是（ B ）A．修道院是中世纪最典型的教会教育机构B．修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟C．修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构D．修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式5．西欧最著名的宫廷学校是由创办的。
（ B ）A．柏拉图B．阿尔琴C．雷克斯D．康德6．西欧世俗教育中的骑士教育，实质上是一种（ B ）A．贵族特权教育B．特殊的家庭教育C．私立学校教育D．公立学校教育7．以下哪一项属于“骑士七技”之一（ D ）A．文法B．音乐C．算术D．弈棋8．西欧中世纪早期教育具有明显的（D ）A．科学性B．民主性C．平等性D．宗教性9．西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（D ）学校。
A．等级性B．贵族性C．民族性D．世俗性10．西欧中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和（A ）学校。
A．教区学校学B．骑士学校C．宫廷学校D．耶稣会学校11．在西欧中世纪早期的学校教育中，（B ）是全部学科的“王冠”。
A．科学B．神学C．哲学D．数学12．在西欧中世纪，骑士教育是（B ）的教育。
A．教会封建主B．世俗封建主C．资产阶级D．城市平民13．西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、（C ）、天文、音乐等。
A．物理B．吟诗C．几何D．生物第五章拜占庭与阿拉伯的教育一、选择题1．伊斯兰教的经典是（C ）Ａ．《吠陀经》Ｂ．《圣经》Ｃ．《古兰经》Ｄ．《大藏经》2．以下哪种是拜占庭的教会教育形式（D ）A．宫廷学校B．星期日学校 C. 昆它布D．主教学校3．阿拉伯的教育是以（A ）为中心的。
A．伊斯兰教B．佛教C．基督教D．天主教4．以下几项哪一个不属于阿拉伯的教育形式（ C ）A．清真寺B．昆它布C．古儒学校D．府邸教育5．在拜占庭的教育中最为历代统治者所重视的是（ D ）A．初等教育B．中等教育C．高等教育D．宫廷教育第二篇外国近代教育第一章文艺复兴与宗教改革时期的教育一、选择1．文艺复兴的策源地是（D ）Ａ．法国Ｂ．英国Ｃ．德国Ｄ．意大利2．法国人文主义学者拉伯雷撰写了（C ）Ａ．《乌托邦》Ｂ．《太阳城》Ｃ．《巨人传》Ｄ．《散文传》3．文艺复兴的思想旗帜是（ C ）Ａ．自然主义Ｂ．战斗无神论Ｃ．人文主义Ｄ．人道主义4．最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（ B ）Ａ．加尔文Ｂ．马丁．路德Ｃ．斯图谟Ｄ．胡斯5．伊拉斯谟是欧洲（ B ）国的人文主义者。
Ａ．德国Ｂ．尼德兰Ｃ．英国Ｄ．法国6．西班牙军官、天主教狂热信徒罗耀拉于1534年创立了（ C ）Ａ．虔信派Ｂ．清教Ｃ．耶稣会教团Ｄ．加尔文教7．文艺复兴运动实质上是一次的文化革命（C ）A．奴隶主阶级B．封建阶级C．资产阶级D．无产阶级8．以下几位哪一个是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家（A ）A．蒙田B．莫尔C．伊拉斯谟D．弗里吉奥9．由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（ D ）A．蒙旦B．拉伯雷C．莫尔D．维多里诺10．以下几项哪一项是人文主义教育的基本特征（B ）A．人文主义科学主义民主主义贵族主义普及性B．人本主义古典主义贵族性世俗性宗教性C．人本主义封建主义世俗性宗教性贵族性D．人文主义古典主义贵族性世俗性普及性11．宗教改革运动最初产生于（A ）A．德国B．尼德兰C．法国D．英国12．宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是（A ）A．路德派的教育改革B．加尔文派的教育改革C．英国国教教育改革D．天主教教育改革13．加尔文派在教育权的问题上，主张（A ）A．教会至高无上，教育由教会负责B．国家应取代教会办教育C．国家和教会合作办教育D．教育权既不属于教会也不属于国家14．宗教改革后的教育称为新教教育，以下哪一个不是其“新”的表现（B ）A．教育的世俗化目的B．破除了中世纪前教育的宗教性C．强迫义务教育D．国家对教育实行管理15．面对各地宗教改革，天主教改革自己以适应变化的世界，这种改革的产物是（D ）A．修道院B．堂区学校C．新教D．耶稣会16．耶稣会教育中的精英学科是指（ B ）A．逻辑学B．哲学和神学C．天文学D．神学和文学17．耶稣会学校形成一套完整的组织管理模式，一切以《耶稣会章程》和两个纲领性文件为标准和指导。