《恰同学少年》经典台词

二、孔昭绶谈教育
孔昭绶:“同学们，你们想过没有？为什么要来读师范?诸位今日走入师范之门，习教育之法。今后还要致力于民国之国民教育,如果不解决为何读书这个问题,势必学而不得其旨,思而不知其意。到头来呀，自己五年的大好青春和一番苦功,都不知下到什么地方去了。…… 大家都知道，我们一师素称千年学府。自南宋理学大儒张南轩先生在此地创办城南书院至今八百余年。虽经天灾，虽历战祸,虽经朝代变迁,帝王更迭,而绵绵不息直垂于今日。如孙鼎臣、何绍基，如曾国藩、李元度,如谭嗣同、黄兴,历代人才辈出而灿若星辰,成为我湖湘学派生生不息之重要一支。为什么?我想一句话就可以概括:经世致用。何谓经世，致力于国家，致力于社会谓之经世。那么何谓致用?以我之所学，化我之所用谓之致用。经世致用者,就是说，我们不是为了读书而读书。我们读书的目的,我们求学的动力，是为了学得知识,以求改变我们的国家，改变我们的社会。我们湖南人历来读书，只为了两个字:做事。做什么事呢？做于国于民有用之事。”
毛泽东：“我明白了，博采众长才能相互印证,固步自封必将粗陋浅薄。对吗？老师。”
杨昌济：“你能这样想,这就对了。”
杨昌济:“……对，坚忍。坚者如磐石，虽岁月交替而不移;忍者如柔练，虽因苦艰辛而不摧。坚忍者，刚柔相济、百折不回、持之以恒也。”
五、润之晨诵《少年中国说》：
“制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来与世界为缘。如僦屋者然,彼明日将迁居它方，而我今日始入此室处,将迁居者,不爱护其窗栊,不洁治其庭庑，俗人恒情,亦何足怪?若我少年者，前程浩浩，后顾茫茫,中国而为牛、为马、为奴、为隶,则烹脔鞭棰之残酷,惟我少年当之。中国如称霸宇内，主盟地球，则指挥顾盼之尊荣,惟我少年享之。于彼气息奄奄,与鬼为邻者何与焉?彼而漠然置之,犹可言也;我而漠然置之,不可言也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富，少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流,一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼,风尘吸张；奇花初胎,矞矞皇皇;干将发硎，有作其芒;天戴其苍,地履其黄;纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。美哉，我少年中国，与天不老!壮哉,我中国少年，与国无疆！”
三、杨昌济谈修身
“今天,是我给大家上的第一堂课。修身。何谓修身，修养一己之道德情操,勉以躬行实践谓之修身。古人云：修身齐家治国平天下。也就是说,修身是一个人、一个读书人、一个想成为堂堂君子之人成才的第一道门坎。己身之道德不修养，情操不陶冶，私欲不约束，你就做不了一个纯粹的人、一个高尚的人、一个精神完美的人。那么齐家治国平天下,这些作为也就无从谈起。你们会问，什么是修身的第一要务呢?两个字：立志。孔子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。人无志,则没有目标，没有目标，修身就成了无源之水。所以，凡修身，必先立志。志存高远，则心自纯洁。
《恰同学少年》经典台词
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《恰同学少年》经典台词
一、杨昌济对毛泽东的作文的评价
“单以这篇作文的技巧来看,这篇文章的确是不及上一篇。然则此文之中,越看则越有一股压不住的勃勃生气。以小学教育之优劣，见战争之成败,国家之兴衰,纵横驰骋间豪气冲天,立意高远而胆识惊人。没错，豪气冲天，胆识惊人，就这八个字!文采华章，固属难能，而气势与胆识，才是天纵奇才之征兆。此子笔下虽粗糙,然胸中有丘壑。如璞中美玉，似待磨金刚，假以时日,将成非凡大器。非凡大器!”
……自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。杨某平生，无为官之念，无发财之想悄然遁世,不问炎凉。愿 于诸君之中,得一二良才。载得参天之大木。为我百年积弱之中华，撑起一片自立自强的天空。则由杨老师给他开“小灶”。
毛泽东:“修学储能?”
杨昌济：“对!修学储能就是你今天的第一课。也是我这个老师对你这个弟子提出的学习目标。润之,一个年轻人走进学校的目的是什么?是学习知识，更是储备能力。孔子曰:质胜于文则野，文胜于质则史。就是说一个人，光是能力素质强，而学问修养不够，则必无法约束自己,本身的能力反而成了一种野性破坏之力。反过来,如果光注重书本学问,而缺乏实际能力的培养，那么知识也就成了死知识，学问也就成了伪学问，其人必死板呆滞，毫无实用。所以我今天送你四个字,就是要让你牢牢记住，修学储能，必须平衡发展。这也是你求学之路上,不可或缺的两个方面。”
毛泽东:“那校长，什么样的事？才是于国于民有用的事？”
孔昭绶:“乱以尚武平天下，治以修文化人心。以今时今日论，我认为首要大事,当推教育。我中华百年积弱，正因为民智未开,只有大兴教育，才能以新知识，新文化。扫除全民族的愚昧和落后。教育人人，则人人得治。人人自治,则社会必良。社会改良,则人才必盛。人才既出,则国势必张。以此而推论,当今之中国,有什么事比教育还大。欲救国强种,有什么手段能比教育还强?所以,读师范，学教育,他日学成,以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为民族之振兴而尽一己之力，这不正是诸位经世致用的最佳途径吗？”
毛泽东：“那以今日之我,应当以修什么学问，储哪种能力为先呢？”
杨昌济：“什么学问？哪种能力？润之,你的这种想法首先就是错误的。今时今日之毛润之是什么人？一个师范学校的一年级学生而已,你喜欢哲学伦理,也关心时事社会。那是兴趣也是天赋，但我同时担心,你走入另外一个误区，那就是知识能力的涉猎之面太窄。润之，你的求学之路才刚刚开始,你才掌握了多少知识，拥有多少能力?过早地框死了自己修学储能的范围而不广泛学习多方涉猎，于你今后是有百弊而无一利。所以在你修学储能的后面还应该加上四个字先博后渊。”