第九章 中国社会学的恢复和重建 《中国社会学史》必备

所谓“五脏”，是指一个学科的建设至少 要包括五个部分，即学会组织、专业研究 机构、各大学的社会学系、图书资料中心、 出版物；


所谓“六腑”则指社会学专业的课程设臵 必须包括社会学概论、社会调查研究方法、 社会心理学、城乡社会学、社会人类学与 国外社会学说共6门基础课程。


社会学专业本科生和研究生课程设臵 以中国人民大学社会学系的课程设臵情况 为例（见192-195页列表）


何肇发主编的《社区概论》（中山大学出 版社，1991）是我国社会学重建以来有关 城乡结合研究的第一部教材。 另外有方明、王颖著的《观察社会的视角： 社区新论》（1991）


3.其它 李强主编的《应用社会学》（人大出版社， 1995）在分类社会学教材中是独具特色的。 认为，应用社会学是侧重于运用社会学的基本 理论、概念、方法以及研究成果、发现等，对 现实的具体的社会生活、社会现象、社会问题、 社会政策等作描述、分析、评价并提出对策或 解决办法的一门社会学学科。这门学科具有以 下特点：

至1982年底，北京、天津、上海、湖北、 吉林、江苏、黑龙江等省市先后成立了社 会学会，其他省市在酝酿筹备中。 经过3年的努力，社会学的教学、科研和 群众性的学术团体，都已逐步在中国大陆 上奠定基础，得到了国内外学术界和党政、 社会各部门的关注和支持。


1982年5月，在原华中工学院召开年会，社 会学教学、科研和学会以及有关业务部门 的代表200人参加。




1980年初，中国社会学研究会经过近一 年的筹备，协助中国社会科学院建立了 “社会学研究所”。 随后协助南开大学、北京大学陆续建立 社会学进修班和社会学系。 上海市等地也成立了研究所。



在1981年寒假，原复旦大学分校（现名上海大 学）从原政教系分立出重建后的第一个社会学 系。 随后又出版了重建后的第一本社会学杂志—— 《社会》。 至此，社会学教研的模式初具雏型。 1980年和1981年两个夏天，中国社会学研究会 与社会学研究所联合在北京举办了两期“中国 社会学学习班”，共有100多人参加。

第二层次，社会学系可为有关社会管理工 作的党政部门及人民团体提供所需的专门 人才。

需要社会学系毕业生的党政部门及人民团 体包括民政部门、劳动与社会保障部门、 人事部门、公安部门、党政机关的政策研 究部门以及工会、青年团、妇联等人民团 体。


它们需要掌握反映社会情况的科学方法 和技术人才，需要处理人与人关系的管 理人才。 社会管理是现代社会的一项重要工作， 在西方称作“社会工作”，有些国家已 经从社会学里分出来成为一门独立的学 科。
我国社会学重建以来第一部农村社会学教材是李 守经主编的《中国农村社会学》（中原农民出版 社，1989）。该书1986年就作为内部教材铅印 3000册向全国发行，是一本对农村社会学的内 容介绍十分全面的教材。全书力求从我国农村实 际出发，特别是对改革开放以来中共中央制定的 各项农村政策的成就作了详细的分析，具有鲜明 的中国特色。

1992年以后，社会学的发展又进入了一个 快速发展的轨道，社会学系和社会学专业 不断建立，队伍迅速扩大，社会学的研究 成果也大量涌现，成就更加显著。
成绩包括以下几点：


（一） 建立了一支专业队伍， 确立了社会学作为重要学科的学术地位 1.社会学研究机构的成立和建设 1979年3月，中国社会学研究会建立后， 组建社会学所和专业队伍，经国务院正式 批准，中国社会科学院社会学研究所于 1980年1月8日成立。 这是新中国建立的第一个国家级的社会学 研究所。

其中，马列主义、中外社会学史、友邻学 科等由国内专家讲授；社会学的基础专业 课程部分由香港社会学者担任，部分则由 来自美国的社会学家担任，他们注重现代 西方社会学理论与方法的介绍。


南开大学在国家教育部的领导支持下开办 了社会学专业班，从全国10余所著名高校 的七七级学生中，选拔了40多名进行为期1 年的比较系统的社会学教育。 这些学员绝大多数年龄在20多岁，已从其 他系科受过多年各项专业的训练和马列主 义的教育；在专业班时接受一些国内外的 知名学者关于社会学知识的专业讲授与辅 导。



1.马克思主义社会学专题讲座； 2.社会学概论。 3.社会学为现代化服务； 4.社会调查统计分析方法； 5.社会心理学； 6.社区研究； 7.知识社会学； 8.城市社会学；


9.社会学研究方法； 10.抽样调查与统计分析； 11.集体行为研究； 12.应用人类学； 13.人口学； 14.教育的社会文化观点； 15.中外社会学史； 16.社会学讲座（介绍友邻学科），其他专题报 告。




（三）中国社会学专业重建以来的发展概 况 第一个社会学系是上海大学文学院社会学 系，成立于1980年4月。 到现在为止，我国高校已成立了80个左右 的社会学专业（系）。 恢复重建后前一阶段中国高校社会学系 （专业）发展情况（按建立时间先后为 序），见189-190页列表


三、社会学专业的课程设置 费孝通在恢复与重建社会学之初就该门学 科的建设作了一个后来广为流传的“五脏 六腑”的形象化比喻：
2.北京大学社会学系主编的《社会学教 程》，北京大学出版社1987年。




3.郑杭生主编的《社会学概论新修》 （人大出版社，1994）。目前被定为重 点教材，为大多数学校作为教材使用。 4.陆学艺主编的《社会学》（知识出版 社1996年）。 另外，还有宋林飞等编著的概论达几十 部之多。


此外，北京大学、中国人民大学、山东大 学、中山大学高校等采取先培养社会学专 业研究生再招收本科生的办法，也为迅速 恢复社会学教育准备了最初的师资。



（二）培养目标的确定 恢复与重建社会学专业一方面是为了完成重 建中国社会学的首要任务，即培养具备社会 学专业知识的新人才，另一方面也是为了适 应改革开放与现代化建设的社会需要。 那么，社会学专业学生在社会上可以从事哪 些具体工作呢？ 著名社会学家费孝通认为社会学专业的学生 可以满足多层次的社会需要。



此外还有宋镇修主编的《中国农村社会学》 （1989）； 袁亚愚的《乡村社会学》（1990）； 吴怀莲的《农村社会学》（1991）； 王立诚主编的《农村社会学》（1992）。 城市社会学教材较少，主要有康少邦编译的《城 市社会学》（1986）； 向德平的《城市社会学》（1994）； 魏新文著的《城市社会学》（1995）。
各省、市、自治区社会科学院系统社会学研 究机构见教材209页附表。


二、社会学专业的恢复与重建 （一）师资力量的培训
北京、武汉等“社会学讲习班”的学员是 中国社会学重建的“种子”，他们是恢复 和重建中断已久的中国高校社会学校教育 的重要师资来源。



以北京“社会学讲习班”为例，学员大多 是30—50岁的受过多年马列主义教育、有 不同的专业知识且有一定的实际教研工作 经验的学者，他们集中学习以下16门课程：


中国学者自著的的社会学研究方法著作，占总数 的绝大部分，其中影响较大的有： 袁方主编的《社会调查原理与方法》； 费孝通的《社会调查自白》； 杨心恒的《社会调查方法初步》； 沈关宝、仇立平的《社会调查研究方法》； 风笑天的《透视社会的艺术》； 袁亚愚、徐小禾的《当代社会学的研究方法》； 宋林飞的《社会调查研究方法》等。
年会总结3年来恢复重建的工作，展望今后 发展前景，共庆学科的初步胜利，并决定 把会名改为“中国社会学会”。



（二）重建以来的组织机构发展概况
据不完全统计，至“九五”初，我国已有社 会学会这类群众性学术团体近40个，有社会 学系及专业25个，有社会学研究所35个。 其中，除中国社会科学院社会学研究所外， 各省、市、自治区等尚设有社会学专业研究 机构30个。

最基层的是可以为社会主义社会的公民提 供必要的社会基本知识来充实社会主义的 精神文明。


社会主义社会要求它的成员具有自觉调节 人和人正当社会关系的能力。 社会主义社会的伦理规范必须建立在实事 求是地对社会的正确认识上。


以青年结婚成家这类看似平常的事情来说， 只有当当事人了解家庭的功能、父母的责 任这类基本知识之后，才不致于盲目从事。 普及这类知识需要专门人才来担任，社会 学工作者有责任在这些基本及重要的工作 上作出贡献。各级学校都会设臵包括基本 社会知识的公民课，社会学系要为这种课 程培养师资。
第九章
中国社会学教育的恢复和重建
主要内容： 组织建设、人才的培养和教材的建设 取得的成绩和存在的问题
第一节 社会学组织机构和专业的恢复和重 建

一、人才培养和组织机构建设
（一）草创阶段（1979—1982年）概况 社会学重建的任务很多，首先要进行学科 的基本建设，尽快培养人才，协助高等院 校及科研单位提供能掌握社会学的基础知 识的教研人员。



（二）分支社会学（专门或应用社会学教材建设） 1.社会心理学 翻译过来的一些国外名著（如美国学者巴克主编 的《社会心理学》）。 我国学者编著的有沙莲香的《社会心理学》 （1987）； 时蓉华主编的《现代社会心理学》（1989）； 全国13所高等院校《社会心理学》编写组编著的 《社会心理学》（1990）；

Hale Waihona Puke 周晓虹主编的《现代社会心理学：社会学、心理 学和文化人类学的综合探索》（1991）； 金盛华、张杰编著《当代社会心理学导论》 （1995）； 时蓉华的《新编社会心理学概论》（1998）； 申永荷《社会心理学》（1999）； 吴江霖等的《社会心理学》（2000）等多部。