2020年幼儿园中班数学：计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜教案.pdf
幼儿园中班数学教案设计我猜,我猜猜猜
幼儿园中班数学教案设计我猜，我猜猜猜一、教学内容本教案设计适用于幼儿园中班，教学内容选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第四章第5节，主题为“我猜，我猜猜猜”。
本节课主要通过游戏的方式，让幼儿认识和理解数量的概念，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立数量的概念，提高幼儿对数量的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿学习数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、思考，猜出正确的数量。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和想象力，让幼儿能够准确地表达自己的思考过程。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具、数字板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的谜语故事，引导幼儿进入学习状态。
例如：“有一天，小猫在树林里捡到了一个神秘的盒子，盒子里面装着一些可爱的小玩具。
小猫想知道自己能拿多少个小玩具，于是它数了起来……”2. 游戏环节（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套教具。
教师提出问题，让幼儿通过观察、思考，猜出教具中物品的数量。
例如：“请小朋友们看看这一组教具，猜一猜里面有多少个小玩具？”3. 实践操作（10分钟）让幼儿用自己的学具，画出自己猜出的数量。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
4. 分享与交流（5分钟）邀请几名幼儿分享自己的作品，讲述自己的思考过程。
教师点评幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：我猜，我猜猜猜1. 游戏环节2. 实践操作3. 分享与交流七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里有哪些物品是成双成对的，数一数有几对，并画下来。
答案：根据幼儿的实际情况，没有固定的答案。
主要让幼儿通过观察、思考，锻炼自己的数学思维。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够顺利完成任务。
中班数学：计算活动：我猜我猜我猜猜猜
中班数学：计算活动：我猜我猜我猜猜猜在中班教学中，数学的学习是极为重要的一环。
通过生动有趣的计算活动，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
本文将介绍一种常用的数学计算活动——“我猜我猜我猜猜猜”，帮助教师更好地开展中班数学教学工作。
活动目的“我猜我猜我猜猜猜”活动旨在培养幼儿的数学推理能力和逻辑思维能力，通过猜数、猜字母等方式，让幼儿在愉快的氛围中感受到数学的乐趣，提高他们的数学学习兴趣。
活动准备1.打印或准备数学问题卡片，每张卡片上列有一个简单的数学问题，如加减法题、数字序列题等。
2.准备小黑板、粉笔等写字工具。
3.预先准备幼儿常用的数字卡片或磁贴，方便幼儿使用。
活动进行1.介绍活动：教师向幼儿介绍活动内容，解释规则和目的，引导幼儿积极参与。
2.抽取问题：教师从问题卡片中随机抽取一个问题，并将其呈现给幼儿。
3.猜数环节：教师可以提出一个简单的加减法题，如“3+2=？”或者“4-1=？”让幼儿猜数并在小黑板上写下答案。
4.猜字母环节：教师也可以设计一些与字母相关的问题，如“我想的字母是元音字母A，你猜是哪个字母？”帮助幼儿巩固字母知识。
5.鼓励表扬：对于每一个正确回答的幼儿，及时给予表扬和奖励，激励其保持积极性。
6.引导讨论：在活动结束后，教师可以引导幼儿讨论不同问题的答案，让他们分享思考过程，促进思维交流。
活动总结“我猜我猜我猜猜猜”是一种富有趣味性和教育性的数学计算活动，可以有效激发幼儿对数学的兴趣和学习欲望，帮助他们建立正确的数学认知和逻辑推理能力。
通过这种活动，幼儿在愉快的氛围中学习数学，培养自信心和合作意识，是中班数学教学中值得推广的一种方式。
希望以上介绍对您有所帮助，欢迎教师们根据实际情况，灵活运用“我猜我猜我猜猜猜”活动，为中班幼儿打造更加丰富多彩的数学学习环境。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数的顺序，掌握基本的加减法运算。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 教具准备：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的数学故事，引起幼儿对数学的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿介绍加减法的概念，并通过实物演示让幼儿理解加减法的含义。
3. 游戏环节：教师组织幼儿进行“我猜我猜我猜猜猜”的游戏，让幼儿在游戏中练习加减法运算。
1. 教师带领幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
2. 鼓励幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家与家长一起完成一些简单的加减法练习题。
2. 环境创设：在班级环境中布置一些数学元素，如数字墙、数学游戏区等。
3. 后续活动：组织幼儿进行数学主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的数学经验。
六、教学活动：1. 教学内容：通过“我猜我猜我猜猜猜”的游戏，让幼儿学习基本的加减法运算。
2. 教学方法：采用游戏教学法、直观演示法、分组讨论法等。
3. 教学步骤：a. 教师向幼儿介绍游戏规则，并展示数字卡片。
b. 教师通过实物演示，让幼儿理解加减法的含义。
c. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
七、教学评价：1. 评价内容：幼儿对加减法的理解、观察力、思维力和动手操作能力。
2. 评价方法：通过观察幼儿在游戏中的表现、完成练习题的情况等进行评价。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予相应的评价和建议。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否达到了教学目标。
2. 幼儿在游戏中的参与程度和表现。
3. 教学方法是否适合幼儿的学习需求。
4. 针对教学反思结果，提出改进措施。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜优秀教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 激发幼儿对数字的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。
2. 帮助幼儿理解数字的概念，提高幼儿的计数和数数能力。
3. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片、神秘袋、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如手指游戏、捉迷藏等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍活动的主题和目标，展示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字。
3. 主体活动（10分钟）教师邀请幼儿猜数字游戏。
教师从神秘袋中随机取出一个数字，幼儿需要猜测这个数字是多少。
教师根据幼儿的猜测给出提示，直到幼儿猜到正确的数字。
猜对的小朋友可以获得小礼物作为奖励。
4. 巩固活动（5分钟）教师组织幼儿进行小组计数游戏。
教师给出一些物品，如小球、玩具等，让幼儿按顺序数数，并说出每个数字的名称。
数数完成后，教师邀请幼儿分享自己的计数结果。
5. 总结活动（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置简单的数学题目，让幼儿和家长一起完成，巩固幼儿在活动中学到的知识。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置数学元素，如数字挂饰、数学题目等，引导幼儿在日常生活中关注数学。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结活动的优点和不足，提出改进措施，以提高教学效果。
教师要关注幼儿在活动中的表现，及时发现和解决问题，确保幼儿的数学学习效果。
六、活动准备1. 教具准备：数字卡片、神秘袋、小礼物等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
七、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如手指游戏、捉迷藏等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入活动（5分钟）教师向幼儿介绍活动的主题和目标，展示数字卡片，引导幼儿观察和认识数字。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数字的概念，培养幼儿对数字的敏感性。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的观察力、思维力和推理能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，增强幼儿的团队合作意识。
二、活动准备：1. 教具准备：数字卡片、小奖品、神秘袋等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数手指头”、“切西瓜”等，让幼儿充分活跃起来，提高注意力。
2. 教学活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍数字卡片，让幼儿认识并熟悉数字1-10。
b. 进行“我猜我猜我猜猜猜”游戏，教师出示一个数字卡片，幼儿需要猜出卡片上的数字。
猜对的小朋友可以获得小奖品。
c. 教师逐渐增加数字卡片的难度，引导幼儿思考和推理。
3. 巩固活动（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组有一个神秘袋，袋子里装有数字卡片。
小组成员需要合作，通过观察、讨论，猜出神秘袋里的数字卡片。
4. 总结活动（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿认识数字，如购物时让幼儿帮忙计算价格。
2. 环境创设：在活动室布置数字主题墙，让幼儿在自由活动时间自由发挥，创作数字画。
五、教学反思：教师在活动结束后，对自己的教学进行反思，总结活动的优点和不足，以便在下次活动中更好地满足幼儿的需求。
关注幼儿在活动中的表现，针对个别幼儿的特点进行因材施教。
六、活动六：数字配对1. 活动目标：a. 认知目标：让幼儿能够理解数字配对的概念，培养幼儿对数字的敏感性。
b. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的观察力、思维力和配对能力。
c. 情感目标：培养幼儿积极参与活动的兴趣，增强幼儿的团队合作意识。
2. 活动准备：a. 教具准备：数字卡片、小奖品、配对卡片等。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 培养幼儿对数字的认知和简单的加减法运算能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的猜测和验证能力，激发幼儿对数学的兴趣。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1. 热身游戏（5分钟）教师带领幼儿进行简单的数学游戏，如数数、比大小等，让幼儿充分活跃思维。
2. 主题活动（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿说出对应的数字。
教师出示小动物图片，让幼儿猜测图片中小动物的数量，并用自己的双手表示出数量。
接着，教师出示水果图片，让幼儿计算水果的数量，并用自己的双手表示出数量。
3. 小组合作（5分钟）幼儿分组进行合作，每组选择一张图片，讨论并计算图片中物品的数量。
教师巡回指导，帮助幼儿解决疑问。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，鼓励幼儿表达对数学的兴趣。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿进行简单的数学计算，如购物时计算价格、回家路上数树木等。
2. 环境创设：在教室环境中布置数学角，提供数学玩具和书籍，鼓励幼儿自主探索。
五、注意事项1. 关注幼儿个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿相互帮助、相互学习。
3. 活动过程中，教师应保持耐心和关爱，及时给予幼儿指导和鼓励。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对数字和计算的兴趣。
2. 记录幼儿在小组合作环节的沟通和合作情况。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对数学的应用和实践情况。
七、教学资源1. 数字卡片、小动物图片、水果图片等教具。
2. 数学游戏软件或应用程序。
3. 家庭数学活动指导手册。
八、教学建议1. 在活动过程中，教师应采用生动有趣的方式进行教学，如讲故事、唱儿歌等，以吸引幼儿的注意力。
幼儿园计算活动我猜我猜我猜猜猜优秀教案
幼儿园计算活动“我猜我猜我猜猜猜”优秀教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿的数学思维，提高幼儿的计算能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 教具准备：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的教室环境。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察、比较和操作，培养幼儿的观察能力和思维能力。
2. 活动难点：让幼儿能够独立完成计算任务，并能够表达自己的思考过程。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 游戏一：我猜我猜（教师出示水果图片，幼儿猜测水果的数量）。
3. 游戏二：我猜我猜（教师出示小动物图片，幼儿猜测小动物的数量）。
4. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的发现，培养幼儿的观察和思维能力。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的计算活动，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的计算游戏。
2. 环境创设：在教室环境中布置一些计算元素，如数字挂饰、计算墙等，让幼儿在自由活动时能够自主进行计算练习。
六、活动内容1. 学习数字0-10的认知和排序。
2. 通过趣味游戏，培养幼儿的计数能力和手眼协调能力。
七、教学方法1. 直观教学法：通过数字卡片、水果图片等教具，让幼儿直观地认识数字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在玩中学，提高幼儿的计算能力。
八、活动步骤1. 数字认知：教师出示数字卡片，引导幼儿说出数字。
2. 数字排序：教师引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 游戏一：数字捉迷藏（教师将数字卡片藏起来，幼儿寻找并按顺序排列）。
4. 游戏二：水果接力（幼儿分组，每组计算水果的数量，完成后进行接力）。
九、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对数字认知和排序的掌握程度。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估幼儿的计数能力和手眼协调能力。
中班数学：计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜
温州一幼王静方案意图：研究说明：游戏是幼儿最感兴趣的活动办法，幼儿游戏中贮藏着展开的需要跟教诲契机，新《大年夜纲》中指出，幼儿园教诲应“以游戏为全然活动〞，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的要紧游戏办法。
同时，中班幼儿留心汇适时辰短，假设留心东西单调无变卦，不符合幼儿兴趣，留心的动摇性就小，为了让打算“复习5以内的数〞这一抽象的数学不雅观点具体化、兴趣化，吸引幼儿的留心力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的办法，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活稀有的事物来引起幼儿的留心。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探求复习5以内的数数，序数跟排序。
展开幼儿的不雅观看力，提高幼儿对打算活动的兴趣。
活动目标：1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数跟排序。
2、展开幼儿的不雅观看力，提高幼儿对打算活动的兴趣。
3、兴趣识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓喷鼻香蕉等。
活动准备：1、贴绒水果娃娃5个〔眼前贴有水果〕，颜色差异的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片假设干。
识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、喷鼻香蕉等。
活动过程：一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。
“改日，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？〞〔橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、喷鼻香蕉〕我们来数数，一共有几多种水果娃娃呢？二、全然部分1、猜数跟排序〔1〕猜数水果娃娃要跟小冤家玩个猜数的游戏，每个水果娃娃眼前都藏有一个数字，你们想清楚是数字几多吗？ a、梨子娃娃说；“我比2多1〞，谁清楚那个数字是几多呢？B、葡萄娃娃说“我比5少1〞C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几多呢？D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃跟苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大年夜，谁能告诉大年夜伙儿是几多？那苹果娃娃是数字几多？〔2〕稳定现在老师看看你们记取了不，加以验证。
幼儿园中班数学教案-计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜
3 幼儿动手拼水果
在 们要帮水果店准备水果，请小朋友先 一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼 一
个长方形，反过来就是一个水
果，你别说出来，呆会让 来猜猜好吗？
4 进制游 “ 知道你的 水果是什么？”
你们都拼好了吗？谁愿意让 来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡
活动目标 1 让幼儿在猜猜 想想 看看 数数的游 中复 5 以内的数数，序数和排序 2 发展幼儿的 察力，提高幼儿对计算活动的兴趣 3 趣味识字 橘子 葡萄 梨子 苹果 西瓜 桃子 草莓香蕉等
活动准备 1 贴 水果娃娃 5 个 背后贴有水果 ，颜色 同的卡车 5 辆， 进制游 片 一张， 种水果拼 20 张 2 每组 1----5 数字卡片若干 识字卡 橘子 葡萄 梨子 苹果 西瓜 桃子 草莓 香蕉等
温州一幼 王 静
设计意 研究表明 游 是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游 中蕴藏着发展的需要和教育契机，新 纲要 中指出， 幼儿园教育应“以游 基本活动”，基于 一理念， 把猜想游 定 该教案的 要游 形式 同时，中班幼儿 注意集中时间短，如果注意对象单调无 化， 符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小， 了让计算“复 5 以内的 数” 一抽象的数学概念 体化 趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿 动的去学，除了以猜想游 的形式， 设置了情境化，采用水果娃娃 些幼儿生活常 的 物来引起幼儿的注意 从猜水果娃娃的数字 给水果娃娃 的数字排序 点数 合拼水果 运水果 相扣 节，让幼儿在猜猜 想想 看看 数数的轻松的游 中自 探 索复 5 以内的数数，序数和排序 发展幼儿的 察力，提高幼儿对计算活动的兴趣
车 去，游 复几
束部分
小朋友真能干，把水果都装 车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙， 在让 们一起开着车把水果运
幼儿园中班教案：中班数学：计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜
温州一幼王静设计意图：研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。
活动过程：一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。
“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？二、基本部分1、猜数和排序（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？B、葡萄娃娃说“我比5少1”C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数字几？（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。
计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案活动目标通过本次数学计算活动，幼儿将会学习以下内容:•培养幼儿的简单加减法计算能力•提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力•培养幼儿的合作意识和领导能力活动准备1.准备5个水果（苹果、香蕉、橘子、草莓、葡萄）2.长桌子3.包装纸4.牛皮纸5.黏贴剂6.彩色笔7.计算器活动过程第一步：讨论水果•先让幼儿们讨论一下自己喜欢吃哪些水果，不同季节有哪些果蔬，以及水果的形状、颜色、味道、特点等方面。
•让幼儿挑选出五种不同颜色和形状的水果，并使用彩色笔在白纸上画出它们的样子。
第二步：包装水果•将每种水果分别挑选出2个，使用包装纸将它们包装起来，并贴上牛皮纸。
•幼儿们观察水果的包装纸，猜测里面装的是什么水果。
第三步：猜水果游戏•将装着水果的纸盒摆放在桌子上，让幼儿们依次猜测里面装着哪一种水果。
每个幼儿猜完后，将该水果取出来展示给大家看。
•当所有水果都被猜出来后，给每个幼儿一个表，让他们写下每个水果的名字，最后计算出他们猜对的数量。
第四步：数学计算•将每个水果的数量展示给幼儿，让他们使用计算器算出两个相同水果一共有几个。
•让幼儿使用加法计算，将同类水果的数量加起来。
•再使用减法计算，将不同的水果数量相减。
•最后让幼儿将所有算出的结果填写在表格中。
活动总结通过“我猜猜猜”这一数学游戏，幼儿们不仅锻炼了他们的简单加减法计算能力，而且还提高了他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，在合作中也培养了他们的合作意识和领导能力。
通过这个简单而有趣的活动，幼儿们可以更好地理解数学的概念和应用。
计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案教学目标1.培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力；2.增强幼儿的自信心，激发他们学习数学的兴趣；3.学习简单的加减法，掌握数字的大小关系和较小数的计算方法。
教学准备1.拟定游戏规则：按照游戏规则准备相应的物品；2.老师准备一些数量不同的物品，如糖果、玩具等，放在一个袋子里，以备用；3.准备一些横线和数字卡片，以便幼儿表示自己的猜测结果；4.老师准备一个写有题目的黑板，以引导幼儿观察问题并逐渐解决。
教学过程1. 了解问题老师在黑板上写出“一共有几个物品？”，引导幼儿想想这个问题，看看有了这个问题后，应该怎么办？2. 定义游戏规则1.每轮游戏，由老师从袋子中取出若干个物品，将它们放在桌子上；2.幼儿观察这些物品，估计它们的数量，并用一张数字卡表示自己的猜测结果；3.老师会将幼儿的猜测结果记录在黑板上；4.接下来，老师会逐个询问幼儿的猜测结果，并在黑板上打勾或打叉（表示猜对或猜错）；5.如果有幼儿猜中了，那么他就会获得一颗糖果或一份小奖励。
3. 运用加减法解决问题1.老师可以在黑板上画一个横线，并将幼儿的猜测结果写在横线上方；2.幼儿可以用横线上方的数字减去桌子上的物品数量，得到剩余的数量，也可以用桌子上的物品数量加上横线上方的数字，得到总共的数量；3.这样，幼儿就可以学会使用加减法解决问题，掌握数字的大小关系和较小数的计算方法。
总结本次活动是一次寓教于乐的数学游戏，通过细心的观察、逻辑推理和学习简单的加减法，让幼儿可以更好地认识数字，掌握数字的大小关系和相对大小的计算方法，同时也培养了幼儿的自信心和学习兴趣。
幼儿园中班数学教案：计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜
幼儿园中班数学教案：计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜教案标题：中班数学活动——我猜，我猜，我猜猜猜一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
2. 让幼儿通过游戏的方式理解并掌握基本的计算概念。
3. 提高幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
二、教学内容：本节课主要通过“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戏，让幼儿在猜测和推理的过程中，理解和运用加减法的基本概念。
三、教学准备：1. 准备一些水果或动物的图片，每种图片数量在1-10之间。
2. 准备一个布袋或者不透明的盒子，用于放置图片。
3. 准备一些小卡片和笔，用于幼儿记录自己的猜测。
四、教学过程：1. 引入活动：教师先展示一些图片，引导幼儿数数并记住每种图片的数量。
2. 游戏说明：教师将图片放入布袋或盒子中，然后邀请幼儿轮流上来抽取一部分图片，并悄悄告诉教师抽了多少张。
其他幼儿则需要通过观察和计算，猜测剩余图片的数量。
3. 实践操作：幼儿轮流进行游戏，每次抽取后，其他幼儿记录下自己的猜测，并说出推理的过程。
教师根据幼儿的回答，引导他们理解和运用加减法的概念。
4. 团队合作：分组进行游戏，每个小组内的幼儿共同讨论和猜测，增强团队协作能力。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多观察、多思考，如在超市购物时，可以让幼儿帮忙计算商品的数量和价格，进一步巩固和运用所学的计算知识。
六、教学总结：在活动结束后，教师带领幼儿回顾游戏过程，强调加减法的概念和应用，同时表扬幼儿在游戏中的积极参与和良好表现。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在游戏中的表现，包括他们的观察力、逻辑思维能力、团队协作能力和语言表达能力。
2. 通过幼儿的猜测结果和推理过程，评估他们对加减法的理解和运用程度。
3. 在日常活动中，持续关注和评估幼儿的计算能力，以便及时调整教学策略和方法。
幼儿园中班数学教案设计：我猜,我猜猜猜
幼儿园中班数学教案设计：我猜，我猜猜猜教学目标
1.通过游戏提高幼儿的观察力和记忆能力；
2.培养幼儿的推理思维能力；
3.学习通过猜测来获取信息的技能；
4.加深幼儿对数字的理解和认识。
教学内容
本次数学活动主要围绕“我猜，我猜猜猜”展开，通过设计几个小游戏，让幼儿在游戏中学习数字，培养思维和记忆能力。
教学步骤
1.小组猜数字：将幼儿分成6个小组，每组有2-3名学生。
在班级黑板上随机写一个两位数的数字，要求幼儿猜测这个数字是多少，在班主任的引导下，通过讨论和推理，在游戏中学习数字。
只有所有小组都猜完之后，才会公布答案，并讲解解题方法。
2.数字魔术：班主任将一组数字（不少于4个）写在班级黑板上，要求幼儿记住这几个数字，并将黑板擦掉。
接下来，班主任会向幼儿询问一些和这几个数字有关联的问题，例如：这几个数字中有哪些数字是奇数？这几个数字的和是多少？等等。
幼儿需要通过记忆和逻辑推理来回答问题。
3.数字猜谜语：班主任将数字组成“谜语”，例如：7+7=14，幼儿需要通过计算和推理来猜测谜底是什么数字，进一步理解数字的意义和运算。
4.数字迷宫：在大班教室内铺设数字地图，幼儿需要在地图上走迷宫，通过数字的大小和方向来选择正确的道路，全程需要运用逻辑思维和记忆能力。
教学反思
在本次数学活动中，通过游戏的方式让幼儿轻松理解数字和运算，提高了幼儿的观察力和记忆能力，培养了幼儿的推理思维能力。
但需要注意的是，班主任要有耐心和细心引导幼儿思考和回答问题，不能过于急躁和强求结果，要让幼儿学会通
过思考和探索来获取答案。
同时，为了保护幼儿隐私，数字地图等教具需要严格保管和消毒。
幼儿园中班数学教案：我猜,我猜,我猜猜猜
幼儿园中班数学教案：我猜，我猜，我猜猜猜教学目标1.培养孩子对数学的兴趣和探索意识。
2.提高学生对数字大小的认识能力。
3.让学生了解数字之间的大小关系。
4.通过游戏形式，培养孩子的思维能力和团队合作能力。
教学内容1.数字的大小比较2.数数字教学重点1.培养孩子的数字敏感度，提高对数字大小的认识能力。
2.锻炼孩子的思维能力和团队合作能力。
教学方法1.游戏探究法2.讨论引导法3.竞赛式学习法教学过程第一步：导入环节在导入环节中，教师可以通过一些激发学生兴趣的方式，引导学生期待接下来的课程。
比如，用唐诗或幽默小故事来激发学生的好奇心。
第二步：游戏介绍教师用简单明了的语言，向学生介绍游戏规则和注意事项。
1.四人成组，每组选一名代表。
2.代表每人拿到一张大小不一的卡片。
3.每人不可讲出手中卡片上的数字，让其他组员猜该数字大小。
4.组员依据代表对手中数字的描述或暗示猜测。
5.得分规则：如果猜对，则得1分；如果猜错，则该代表直接获取1分。
6.游戏时间为5分钟，比分最高的组获胜。
第三步：游戏过程学生进行游戏，教师观察学生的表现，并及时给予指导。
第四步：总结归纳通过游戏，引导学生总结出数字的大小关系规律。
讲师提示1.在游戏中，要鼓励学生积极参与，发言不害羞。
2.为学生提供足够的思考时间，不要急于催促答案的给出和揭晓。
3.在游戏结束后，及时总结游戏，引导学生积极总结游戏过程和结果，给予好评和肯定。
在总结环节中，让那些未取得好成绩的学生，也获得肯定和表扬。
4.教师应该尽量保持兴趣和注意力，当学生的注意力开始下降时，引导学生运动一下，摆动澡板，或者让学生做些伸展运动，以增加课堂活力和兴趣。
教学评估1.针对实际过程给予奖励与表扬。
2.设计测试题，对学生掌握情况进行评估。
结语本课程对孩子的思维发展起到了重要的作用。
相信通过本课程的学习，孩子们的数学能力和团队合作能力都会得到显著提升。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：我猜,我猜,我猜猜猜
示范幼儿园中班数学教案教学设计：我猜，我猜，我猜猜猜教学目标1.培养幼儿逻辑思维和推理能力；2.学习数的顺序，培养幼儿的数感；3.练习口算顺序数。
教学内容通过猜数字游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习数的顺序和口算顺序数。
教学准备1.纸张；2.笔。
教学过程第一步：复习复习前面学的数的顺序，和口算顺序数。
第二步：启发老师与幼儿一起玩猜数字(1-5内)，老师在纸上按照一定的规则写下一个数字，让幼儿猜测这个数字。
老师和幼儿通过相互猜测，训练幼儿的逻辑思维和推理能力，并渐渐引导幼儿认识数的大小关系。
例如，如果老师写下的数字是2，那么幼儿最开始可以猜测3、4、5或者1，老师会根据幼儿的猜测给予提示例如：“比2大”、“比2小”，直到幼儿猜出正确的数字。
第三步：训练从一个比较简单的数字1开始，让幼儿猜测本局数字，直到猜对为止，并给予肯定的鼓励。
逐渐增加数字的难度，例如从1逐渐增加至5。
在游戏的过程中，可以引导幼儿口算比赛，例如老师连续口算顺序数，让幼儿在旁边也尝试着口算，竞争调动幼儿的积极性，进一步巩固口算顺序数的技能。
第四步：总结游戏结束后，老师与幼儿一起总结这个游戏的乐趣和收获，以及幼儿在游戏中学到的数的顺序、口算顺序数的技能。
注意事项1.游戏中要注意指导幼儿自行挑选数字范围，避免过多猜测而精力涣散；2.游戏中要及时给予幼儿肯定的鼓励，帮助他们建立自信心，增强对学习的兴趣与积极性。
教学评价通过本次课程的教学，幼儿通过游戏方式学习数的顺序和口算顺序数，提高幼儿逻辑思维和推理能力，从而达到培养幼儿数感和数学能力的效果。
同时，游戏方式也增加了幼儿的学习兴趣，增加了幼儿的参与度和互动性。
计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]
![计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/89ffd9b6f71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a272a.png)
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]一、教学目标通过本次活动，幼儿应该能够：1.准确、快速地数出一组物品的数量2.能够观察物品变化，了解算术加法的概念3.培养幼儿的想象力和判断力，以及对数学的兴趣二、教学内容通过在小组内进行猜数目的游戏，让幼儿通过观察和思考，了解到数的变化和算术加法的概念。
三、教学准备1.大量的卡片和小物品，如卡通人物、小车、动物玩具等等2.活动说明卡片3.计算卡片四、教学步骤第一步：引入活动首先，教师会在黑板上画出三个框框，并写上“目标”、“活动”和“总结”三个字。
另外，教师还会在一张纸上画出三个瓢虫，分别打上“我猜”、“我猜猜”和“我猜猜猜”的字样。
接着，教师会让幼儿朝瓢虫的方向看，并说明今天的活动是“我猜，我猜，我猜猜猜”，是一项有趣的计算活动。
接着，教师会向幼儿们解释活动的规则：每个小组都会得到一些物品，然后让他们通过观察物品数量来猜测它们的数量，并写在示范的表格上。
同时，教师还会给每个小组分发活动说明卡片和计算卡片，帮助幼儿们更好地完成活动。
第二步：进行活动在分组完成后，幼儿将开始进行活动。
教师会给每个小组大量各种物品和卡片。
让他们在30秒钟内数出物品数量，并写在计算卡片上。
然后让他们进行猜数目的游戏，将猜测的数字记录在活动说明卡片上。
第三步：总结活动活动结束后，教师会要求每个小组统计自己的分数并记录在总结框框里。
同时，教师还可以让幼儿们玩“我猜你猜”游戏，激发他们的想象力和判断力。
五、教学互动通过引入活动说明卡片，让幼儿们自主完成活动。
如果幼儿们在活动中存在迷茫的地方，老师可以给予适当的引导。
六、教学评估1.能够观察物品变化，了解算术加法的概念——观察幼儿在数物品数量时的表现是否合理；2.准确、快速地数出一组物品的数量——通过观察幼儿在活动中计数的表现，以及记录下的计算卡片是否正确；3.培养幼儿的想象力和判断力，以及对数学的兴趣——通过观察幼儿在活动中的表现，以及后续的探讨，能否让幼儿保持对数学的兴趣。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：我猜,我猜,我猜猜猜
示范幼儿园中班数学教案教学设计：我猜，我猜，我猜猜猜教学目标1.能认识15的数字，完成15的连线游戏。
2.能简单理解“大”、“小”等关系词汇。
3.能根据物品的重量或大小进行简单的比较。
教学准备1.数字卡片和图形卡片（每组5张）2.5个不同重量的水果或物品3.画板和彩色粉笔教学过程1. 认识数字教师展示数字卡片，逐一点读出数字并让学生模仿。
接着，老师取出5张图形卡片，分别与数字卡片组合，让学生感性认识数字与物品的对应关系。
随后，教师点出数字，让学生用图形卡片与其配对，完成1~5的连线游戏。
2. 理解“大”、“小”学生已经对数字有了一定的认识，此时教师可以引导学生理解“大”、“小”等关系词汇。
通过展示5个大小不同的球或水果，让学生用语言表述出物品的大小顺序，并让学生模仿教师说出正确的大小关系。
3. 实践比较教师在课前准备五个大小或重量不同的水果或物品，放在五个不同的袋子里，并号码标示，让学生先学习编号的对应关系。
接着，教师随机取出两个袋子，让学生比较两个物品的大小或重量，并用语言表述出其大、小的关系。
教师可适当加大比较的难度：让学生不看编号的情况下就能够通过比较物品的大小或重量来判断编号的大小关系。
4. 总结归纳教师可以将本节课学到的内容进行总结归纳。
例如：“今天咱们学习了数字，还学会了大小、重量等比较关系，同学们有很好的表现。
为了巩固这些知识点，咱们下节课再来更多有趣的活动。
”教学反思本节课主要围绕数字、大小和重量等知识点，引导学生逐步形成数学的基本概念。
游戏、实践等环节不仅引起学生的兴趣，也让学生在游戏和体验中得到有效的学习。
同时，针对幼儿的认知特点，教师语言简单明了，注重对学生进行模仿，以帮助学生更好地学习和掌握知识点。
幼儿园中班数学教案设计：我猜,我猜猜猜(3)
幼儿园中班数学教案设计：我猜，我猜猜猜(3)一、教学目标1.能够理解并运用数量词“多、少”并正确使用它们。
2.通过手指数数与物品分组计数来加深对数量的认识。
3.培养幼儿的观察力和想象力，并通过推理猜测提高幼儿的思维能力。
二、教学内容1.初步了解数量词“多、少”的意义。
2.运用物品分组计数和手指数数的方法来加深对数量的认识。
3.通过认知物品的属性，想象并猜测物品数量。
三、教学重点1.领会数量词“多、少”的意义，在日常生活中多加运用。
2.通过手指数数和物品分组计数的方法加深对数量的认识。
3.对物品数量的想象和推理，提高幼儿的思维能力。
四、教学用具1.数数卡（纸板、卡纸等）。
2.素数卡（由红、黄、蓝三种颜色的卡片组成）。
3.具有各种形状、大小、颜色的物品。
五、教学过程1.激发兴趣，导入课题教师可以通过多媒体投影或板书等方式，展示不同颜色、形状、大小的物品，鼓励幼儿通过观察和描述来猜测物品的数量，并引导幼儿用数量词表达出来。
2.引入新知教师将数字“1、2、3”依次展示给幼儿，让他们用手指数数，并与声音一起表达，引入数量词的概念。
接着，教师在黑板上写出“多、少”两个字，让幼儿用自己的话解释它们的意义，明确词语的含义。
3.认识物品的数量教师将多个物品呈现在课堂上，向幼儿介绍分类、分组计数的方法。
然后，让幼儿通过分组计数和手指数数的方式来认识物品的数量，并用数量词来表达出来。
4.推理猜测老师呈现一些素数卡，让幼儿观察和描述，引导他们运用想象力推测卡片数量和颜色组合。
通过猜测和推理，幼儿逐渐掌握数量词的使用。
5.再次练习为了巩固幼儿的学习成果，老师可以设计一些数量词的练习题，要求幼儿把已掌握的计数和数量词知识综合运用于题目中，锻炼幼儿的思维能力与操作技能。
六、教学总结本节课主要教授幼儿数量词的概念和使用方法，通过对不同颜色、形状、大小的物品加以分类、分组计数和手指数数等方式，加深幼儿对数量的理解，同时为他们的思维能力提供了开阔的空间和锻炼机会。
计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]
![计算活动：我猜,我猜,我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d0c644c7aff8941ea76e58fafab069dc502247af.png)
计算活动：我猜，我猜，我猜猜猜-幼儿园数学教案[001]活动简介本次活动是一种基于数字的猜谜游戏。
幼儿在老师的引导下进行游戏，在游戏过程中，幼儿需要通过观察和思考，对问题进行推断和猜测，进而锻炼他们的观察能力、思维能力和逻辑能力。
活动目标通过本次活动，希望幼儿能够达到以下目标：1.掌握数字比较大小的方法，如了解“大”、“小”、“相等” 等概念。
2.提高观察力和注意力，如在不同的数字中发现规律。
3.培养学生的思维能力和逻辑能力，进而提高其解决问题的能力。
活动准备•背景板写好数字，数字的数量根据幼儿观察难度来定，一般不超过5个•能被遮盖的道具，可以是纸片或者小卡片等•宣传纸，宣传纸上要有“我猜，我猜，我猜猜猜” 的标题，以及活动的具体细节和方式活动过程第一部分：数字比大小1.引导幼儿看背景板上的数字，并对数字进行比较，看该数字是大是小。
2.老师再从中选出两个数字来，进行比较，并让幼儿判断哪个数字更大一些。
3.老师可以反复进行比较，让幼儿联想和体会大和小的概念。
第二部分：我猜，我猜1.选择一位幼儿来进行猜数游戏，选中的幼儿需要说出一个数字并标出。
2.其他幼儿和老师通过观察图案（或给出提示），来判断这个数字和其他数字大小的关系（是较大还是较小），然后告诉猜数的幼儿。
3.根据别人的提示，幼儿可以再次猜一个数字，直到猜对为止，并进行表扬。
第三部分：比赛时间1.将所有的幼儿分为两组。
2.每个小组设置一个代表，由代表猜数字，其他小组的幼儿进行提示，直到猜对为止，得到一个分数。
另外，每次答对可以获得额外的分数。
3.每轮比赛，两个小组进行交替，取得最高分的小组取胜。
巩固与评估在活动过程中，老师可以观察孩子们的参与度和反应速度，判断他们的数字观察能力以及数感知觉。
在活动结束后，对幼儿进行简单的问答，巩固他们对数字概念的理解。
结语通过这样的活动，不仅能让幼儿锻炼数学能力，掌握数字想象和观察能力，而且能够培养幼儿的协作和竞争意识，促进幼儿的全面发展。
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温州一幼王静
设计意图：
研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：
1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片
一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分
出示水果娃娃，引起兴趣。
“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓
、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？
二、基本部分
1、猜数和排序
（1）猜数
水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？
B、葡萄娃娃说“我比5少1”
C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？
D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家
是几？那苹果娃娃是数字几？
（2）巩固
现在老师看看你们记住了没有，加以验证。
师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
（3）猜猜少了哪个数？
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
（4）排序
现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数
数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。
（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？
（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那么第三辆？……（3）幼儿动手拼水果
现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水
果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？
（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？”
你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分
小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
（幼儿开车出教室）
课后反思：[中国幼儿园教案网：]
游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼
儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了
孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。
在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们根据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。
同时，我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说，还有一定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的原因，需要老师进一步思考。