(人教版)七年级上册:第4课《夏、商、西周的兴亡》
人教版七年级历史上册教案设计第4课时:夏、商、西周的兴亡
4、夏、商、西周的兴亡教学内容课时 1课型新课授课班级七年级班日期教学目标通过本课的学习,使学生较为系统的了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简单况,为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定了基础..教学重点1、夏朝的建立2、西周的分封制教学难点分封制教学方法讲授法、讨论法..教学用具板书设计评价与反思时间分配教学过程学生活动二次备课一、唤醒:(1~2分钟)我们在小的时候,都听过父母结我们讲嫦娥奔月和后裔射掉九个太阳的故事..据说后裔是夏朝初年的一位部落首领,善于射箭,曾将天上的十个太阳射下来九个,免除了天下的大旱..而嫦娥就是公元前2070年,他的妻子..据说嫦娥与后裔夫妻不和,她就偷吃了后裔从西王母那里求来的长生不死药,奔向了月宫,从此在也回不来了..后裔和嫦娥都是夏朝的著名人物,同学们还记得夏朝建立的时间和建立者吗?我国在公元前20世纪就进入了奴隶社会,是世界四大文明古国之一..(古埃及、印度、中国、巴比伦)那么夏朝是如何衰亡的呢?在它之后的商朝和西周又如何建立的?我们共同来学习..二、对话:(31~38分钟..根据内容,时间可分多段..)(一)夏朝的兴衰同学们,前面我们学过了尧舜禹的“禅让”..说的是尧年老时,把位置让给了德才兼备的舜..舜年老后,又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹..而禹在位期间,原始社会已经走到了它的晚期,随着禹势力的不断扩大,约在公元前2070年,建立了中国历史上第一个奴隶制王朝——夏..原始社会至此结束,奴隶社会开始..1、夏朝的建立和启继禹位下面请同学们看一下课文的前两段内容,看完后和同学讨论一下,回答几个问题:(1)国家是如何产生的?试结合所学内容回答..(2)夏朝建立后,组建了哪些国家机器?(3)夏朝奴隶制国家机构的实质是什么?(4)为什么说启继父位是世袭制代替禅让制,“公天下”变成“家天下”?(1)在原始社会里,没有阶级,没有剥削和压迫,也没有国家..原始社会晚期,随着生产力的发展,私有制财产出现,贫富分化加剧..社会日益分裂成为两大对立的社会集团——奴隶主阶级和奴隶阶级..奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗,开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关..在这种情况下,奴隶制国家产生..(4)在回答第4问之前..必须先弄清四个概念:即“世袭制”“禅让制”“公天下”和“家天下”..“世袭制”指帝王世代沿袭的制度,一般由两点组成,一是父死子继,二是兄终弟及..什么意思呢?就是说父亲死了之后,他的位置一般由儿子来继承..如果在位的国王没有后代,怎么办呢?就由他的同胞弟弟来接位..“禅让制”我们前面学过,它是原始禹建立夏朝学生预习学生阅读教材思考:(2)夏朝建立后,修筑了城堡、宫殿,建立了政府机构,组建军队,并制订刑法,设置监狱.. (3)夏朝的国家机构,是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具社会后期一种民主推选部落联盟首领的做法..被推选人必须具备德和才两个方面的条件,比如舜、禹..“公天下”指的是原始社会,因为没有阶级剥削和压迫,没有贫富分化,人人平等,共同劳动,共同消费,被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会..“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的天下为公变成了天下为私,垄断权力出现,世袭制代替了禅让制..儒家把此种情况叫做“小康”,是与“天下为公”的“大同”相对应的..启继禹位,使天下为公的原始社会进入天下为私的阶级社会,由“大同”进入“小康”,人与人之间的关系发生了变化..阶级压迫和阶级剥削出现..所以说,启继禹位意味着“世袭制”代替“禅让制”,“公天下”变成了“家天下”..2、.夏朝的衰落夏朝经历了四百多年,中间曾几度反复..在启继禹位后,东方的伯益就打着传统的“军事民主制”的旗号,兴兵争夺王位,结果被启所败..这在古书上叫“益干启位,启杀之..”《淮南子》里记载了有扈氏被启打败,其原因为:“有扈氏为义而亡,知义而不知宜也..”“义”为守旧的意思,即因为守旧而不知变更导致了失败..这些都说明夏朝建立后,曾有一段时间相当不稳定..启死后,太康继立,不久五子(指太康的五个兄弟)内讧,夏王朝内部发生争立的动荡,接着又发生武装叛乱..太康在挫败政敌取得政权后,很快就沉缅于享乐,不关心民间疾苦..这就使有穷方伯后羿一度夺取了夏王室的统治权力,这在历史上被称为“太康失国”..(应向学生指出,后羿即前边提到的嫦娥的丈夫,古代由于他善射,射落天上九日为民造福的传说,但他从西王母处求来的不死药被嫦娥所盗,故有了奔月一事..)后来,太康的侄孙少康又重新恢复了夏朝的统治,史称“少康复国”..从少康开始,夏王朝进入全面发展时期,但到孔甲即位后,又开始进入衰落期..《史记》记载:“帝孔甲立,好方鬼神,事淫乱..夏后氏德衰,诸侯畔之..”孔甲三传到桀时,夏朝就走到了它的尽头..[教师引导]夏桀是夏王朝最后一个国王,是历史上有名的暴君..现在请同学们看课本上的一幅学生看书讨论、归纳:夏桀建造许多豪华宫室;无休止地征发百姓,强迫他们服劳役;他不分昼夜饮酒作乐,并把大臣在酒池子里淹死;插图“夏桀把人当坐骑..”然后,看书、讨论、归纳一下夏桀的暴政表现..(二)商汤灭夏和武王伐纣我们说,当夏朝衰败时,黄河下游的商国逐渐强大起来..商的国君汤,团结周围小国和部落,乘桀失去民心,起兵攻夏..约在公元前1600年,汤战胜夏桀,夏朝灭亡,商朝建立..汤是位有作为的君主,他任用有才干的伊尹等人做大臣,要求臣下勤恳办事..有功于民..他关心百姓,农民和商人都各安其业,商朝很快强大起来..注:商汤有一次外出巡视,看见捕鸟的人,张开四面捕鸟的网,便说:“若是这样,鸟就叫你全打没了..除了夏桀谁能这样呢?”商汤便叫去掉三面的网,只留下一面..又叫捕鸟的人祈祷说:“从前蜘蛛用钳子结网,现在的人也学会了织网..你们(指鸟兽)想往左就往左走,想住右就往右走,想高飞便高飞,想入洞便入洞,我只捕那些该死的..”汉南各国知道后,说:“汤真仁慈,他的恩德已施舍鸟兽身上了..”于是有四十多个国家顺了他..大家听了这个故事后,可以从中得到哪些启示?刚才我们讲的是商王汤的故事,他的主要事迹是建立商朝,使商朝强大..但在商汤去世之后,没有多长时间,就出现了“诸侯或不至”的情况,也就是诸侯不来朝见,这说明商朝的统治有了问题..最起码有一件事可以表明,那就是商朝的都城一迁再迁..现在请同学们看课本上的插图《商都分布示意图》,上面作过商朝都城的地方一共是六处..如此频繁的迁都,对国家是很不利的..一直到公元前14世纪,盘庚把都城迁到殷,商朝的统治才稳定下来..盘庚廷殷后,商朝兴盛了很长一段时间,特别是在商王武丁在位期间,商朝的疆域达到了最大..到商王祖甲时,已有了内乱的苗头,到商纣王时,社会各种矛盾都达到了非常尖锐的程度,最终导致商朝的灭亡..补充:商纣即位的时候,商朝的各种社会矛盾已经开始激化..为了巩固自己的统治,商纣王采取了以下措施:(1)严厉打击贵族,削弱贵族的权力..由于他的严厉打击,许多人叛逃他处,这使得统治和宫女们嬉笑为乐……学生思考回答:1、可以看到商汤是个仁慈的人,他不忍心伤害哪些鸟兽,故而得到了其他小国的归顺和支持..最后灭掉了夏桀..(得道多助)2、从这个故事中可以看出商汤有环保意识,不滥捕滥杀鸟兽..3、从中可以看出夏桀非常残暴..学生讲述纣王的故事机构趋于涣散..贵族微子、箕子、比干等人同他对立,纣则给予不同的打击,如:微子多次劝谏,纣王不纳,微子逃往于荒野..纣的叔父、太师箕子因屡谏无效,只得装疯,被纣王囚禁起来..另一叔父比干,是当时有明的贤臣,且非常聪明(《红楼梦》里提到林黛玉的聪明曾用“心比比干多一窍”一句)以死进谏,竟被卸成八块,剖心而死..这种恐怖政策,造成了统治集团的分崩离析..(2)加强对人民的搜刮,来充实自己之用..纣即位后,大修离宫别馆,课本上提到在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台,用来堆积从全国夺来的粮食和财宝..即课文插图中所引《史记》内容:(商纣)“厚赋税以实鹿台之钱,而盈巨桥之粟..”“以酒为池”“悬肉为林”,和后妃大臣嬉戏游乐..(3)残暴镇压人民,施用炮烙之刑..商纣王的残暴统治不仅没有巩固自己的统治,反而加速了商朝的灭亡..就在商纣王沉缅于酒池肉林、贪图享乐之时,西边渭水流域的周国发展起来..国君周文王重视发展生产,并任用贤人姜尚等人,国力逐步强大..在周文王死后,他的儿子周武王开始伐纣灭商..下面,同学们自己看一下周武王灭商的内容,找出灭商的背景、时间、关键性战役,并从中找出西周的建立时间和都城..(三)西周的分封制西周实行分封制的目的是巩固周朝统治..方法是周天子把土地和人民分给亲属和功臣等,让他们做诸侯..诸侯在自己的封地内又将土地和人民分赐给卿大夫,卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士,层层分封,形成严格的等级..内容是周天子把土地和人民分封给诸侯,诸侯必须服从周天子的命令,向周天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随周天子作战..天子与诸侯、诸侯与卿大夫、卿大夫与士之间形成了明确的权利义务关系..作用是周天子通过实行分封制,开发了边远地区,加强了统治,成为一个强盛的国家..分封制是本课的一个难点,分封制是周天子为巩固周朝统治而采取的一种统治方式..它是与宗法制紧密结合在一起的,在西周时实行的继承制是嫡长子继承制,即只有正妻生的大儿子才有继承王位的权力..同样,诸侯的位置也只有诸侯正妻生的大儿子才能继承,这就面临的一个问题时,那些非嫡学生看书回答:时间:公元前1046年战役:牧野之战西周建立时间:公元前1046年都城:镐京(陕西西安)同学们先看书上的内容,看完之后思考一下西周分封制的目的、方法、内容、作用各是什么?同学们可以参照课本上的插图《西周等级示意图》来思考..长子怎么办?西周采用的办法是周天子的嫡长子继承王位,嫡长子以外的儿子分到地方去做诸侯;诸侯的嫡长子继承诸侯位,嫡长子以外的儿子被封为卿大夫 ..同理,一级一级封下去,直到士,士的后代(指非嫡长子)就脱离了统治阶级的范围,开始降为平民..经过这样的层层严格分封,不仅巩固了周朝的统治,而且保证了周王室的族序不致混乱..西周初年分封的诸侯国主要有“齐”“鲁”“宋”“燕”“晋”等国..[教师过渡]西周初年的分封制起到了巩固政权的作用,但到了两国后期,由于政局腐败,终于在周厉王时发生了“国人暴动”..数十年后,即在公元前771年,西周灭亡..总结归纳:(3~5分钟)学生小结夏朝开国是夏禹,早期国家已建立,王位传给儿子启,禅让从此这世袭,夏朝经历470(年),暴君夏桀被商取(消)..商汤灭夏建商朝,盘庚迁都到殷商,有名暴君是纣王,武王伐纣灭掉商..武王伐纣灭掉商,西周定都镝京上,分封制度定国策,天子统治有加强,暴君历王无人道,前771年周灭亡..课后作业三、迁移1.世袭制代替禅让制,“公天下”变成了“私天下”始于A.禹建立我国历史上第一个奴隶制王朝B.禹做部落联盟首领的时候C.启利用家族权势成为夏朝第二代国王D.商汤灭夏以后2.商朝的起止时间是A.公元前2070年-公元前1600年B.公元前1600年-公元前1046年C.公元1600年-公元1046年D.公元前1046年-公元前771年3.商朝历史上曾多次迁都,盘庚将都城迁到A.阳城B.亳C.殷D.镐4.夏朝和商朝的灭亡相似之处都是A.少数民族进攻B.用人不当C.迁都所致D.暴君统治5.西周为巩固统治实行A.禅让制B.世袭制C.分封制D.等级制二、填空题1.夏朝组建的国家机构是阶级压迫平民和的工具..2.商汤任用有才干的等人做大臣,使国家很快强大;以后,商朝成为当时世界上的大国..3.商朝最后一个王,施用等酷刑,镇压人民..4.公元前年,商军和周军在大战,结果由建立周朝,历史上叫西周..5.西周后期政局混乱,终于发生了;公元前年,西周灭亡..四、拓展夏、商、西周灭亡的共同原因是什么?从中我们能得到什么启示。
七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教学设计 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案
夏、商、西周的兴亡第4课:夏、商、西周的兴亡---导读单【学习目标】知道夏朝的建立标志着国家的产生、知道夏、商、周三代的更替,了解西周的分封制及其作用。
【学习重点】:夏朝的建立和夏、商、周的更替;西周的分封制【学习难点】:西周的分封制【学习过程】:自主学习阅读课后,请说一说,本节课主要讲了什么事情?2.夏朝建立的时间、人物、都城、统治的中心、国家机构有哪些?3.世袭制代替禅让制的标志是什么?有什么影响?夏朝国家机构的本质是什么?夏朝为什么最终走向来灭亡?商朝建立的时间、原因、人物、统治措施、都城?商朝灭亡的原因有哪些?西周建立的时间、原因、人物、都城、统治措施?西周实行分封制的目的、内容、意义?10.西周灭亡的时间?第4课:夏、商、西周的兴亡----问题解决单合作探究夏朝开始的“家天下”现象,后世在中外历史上曾广泛丰存在,你能举出一两个例子吗?2.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?给我们带来了什么启示?3.你如何看待西周实行的分封制?【你的问题是】:第4课:夏、商、西周的兴亡——训商练单选择题夏朝时候,用世袭制代替禅让制,使“公天下”变成“家天下”的国王是()A尧 B舜 C禹 D启夏朝奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具是()A军队 B刑法 C监狱 D国家机构武王伐纣的性质是()A原始社会部落之间的战争 B反暴政的正义战争C争霸战争 D反侵略的战争夏朝的第一个国王是()A尧 B舜 C禹 D启据史书记载,我国最早建立军队,制定刑法,高置监狱是在()A夏朝 B商朝 C西周 D东周武王伐纣胜利的原因不包括()A纣王暴政,失去民心 B周王勤政爱民,力争大发展C周王有西方、南方小国部落的联合 D周王进行的是反侵略的战争西周统治者实行分封制的主要目的是()A为民巩固统治 B巩某某来商朝的地区C分割诸侯的兵力 D保证国家的兵源公元前14世纪,把商朝都城迁到殷的是()A汤 B伊尹 C盘庚 D纣下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是()①交纳贡赋②交纳租赋③派兵作战④服从命令A①②③④ B② C②③ D①③④商朝和西周的建立者分别是()A汤、周武王 B启、周文王 C禹、桀 D商纣王、周厉王材料题材料一相传,他不分昼夜的饮酒作乐,他命人挖了一个可供三千人饮酒的大酒池,让臣下喝酒,醉了的就倒在酒池里淹死,他和宫女们在一旁嬉笑为乐。
(人教版)初中历史七级上册第4课夏商西周的兴亡
夏朝的国家机构是奴隶主阶级 压迫平民和奴隶的工具
西周分封制
目的: 为了加强对全国的统治
对象: 亲属、功臣 等级:周天子把土地和人民分封给诸侯,诸侯必
须服从周天子的命令,并交纳贡品,平时 镇守疆土,战时带兵随周天子打仗。
作用:开发边远山区,加情况, 你能通过讨论,用本课禹、 汤、周武王以及桀、纣、周 厉王的事例论证一个道理吗?
二、社会制度的变革
1、夏:禅让制
世袭制
公天下
家天下
2、西周: 分封制
• 材料:史书上记载,禹建立了一个军队,曾经向 西向南征讨各部落。还建立了官僚机构,有“六 卿”等官职。那时已有刑法,史书上说:“夏有 乱政,而作禹刑”。
阳城
禹建夏,定都阳城
夏桀
夏 朝
(残暴荒淫无 度百姓怨恨到
了极点)
“宁愿和他一起灭亡“!
你这太阳什么 时候灭亡啊?
夏被推翻!!
公元前
1600年进
攻夏朝
商朝
汤
建立
商部落 (日益强大)
商朝定都于殷 是从盘庚开始的。 盘庚是商的第九代 子孙,商朝的第二 十个国王。他即位 时,商朝的王都在 奄(今 山东曲阜)。 此时,商朝统治面 临崩溃的危机。
大 禹 治 水
禹,公元前2070 年建立夏朝
夏、商、西周的兴亡
一、夏商西周的更替
国 建立 建立 都 暴 贤 家 时间 者 城 君 臣
夏
公元前 2070
禹
阳城
桀
公年元前
商 1600
汤
殷
纣伊
尹
年
西 周
公元前周武王 1046
镐京
周厉王
人教版七年级历史 上册 第4课 夏、商、西周的兴亡(教案1)
第4课夏、商、西周的兴亡【教学目标】1.知识目标:了解夏、商、西周的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识,掌握西周分封制。
2.目标:培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
3.过程与方法:(1)通过商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的历史史实的分析,让学生明白得民心者的天下的道理。
(2)看西周等级示意图了解其统治阶级为巩固统治实行分封制的简况。
4.情感态度目标:我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世瞩目的文明古国。
5.教学重点:我国的原始人类。
【教学难点】西周的分封制。
【教学过程】一、导入新课:复习:1.尧舜禹都是杰出的部落首领,原始社会的部落首领是怎样产生的?2.谁破坏了禅让制?约公元前2070年,禹建立了夏朝,标志着我国早期国家的产生。
漫长的原始社会到此结束,奴隶社会取而代之。
本单元的学习主题是<国家的产生和社会的变革>,禹破坏了民主推举部落首领的制度,禹是怎样做的?二、教授新课:(一)夏朝的兴亡(板书):学法指导:禹建立了夏朝,标志着我国早期国家的产生,了解一个王朝,首先要知道开国帝王、都城(政治中心)国家建立的时间(学生)夏朝:开国帝王——禹时间——约公元前2070年都城——阳城(今河南登封)老师:考古工作者在河南登封发现了一座古城遗址,据分析是中国最早的宫殿建筑群,他们认为这就是夏朝的都城。
夏朝是最早的国家,夏朝已经具备了国家的基本特征——国家机器,设置了国家机构,找出夏朝有哪些国家机构?学生活动:组建了军队,制定刑法,设置监狱。
(这些机构是为了对付哪些人?老百姓)本质:奴隶主阶级压迫平民、奴隶的工具过渡:夏朝延续了400多年最终被商朝取而代之,桀是夏朝的亡国之君。
在夏朝衰败的同时,商国逐渐崛起,汤举兵攻夏,打败桀夏朝灭亡,公元前1600年,商朝建立。
开国君主——汤思考题:商汤灭夏为什么会取得胜利?1.夏桀追求个人享乐,压迫百姓,失去民心,荒废了朝政2.商汤任用有才能的人,这些人成为汤成就伟业的得力助手3.汤联合周围小国部落,讨伐夏桀,顺应民心。
人教版历史七年级上册第二单元第4课夏、商、西周的兴亡教学设计
—看国家产生 二、观兴衰——解王朝更替 三、论成败——议分封利弊 四、鉴未来——思治国之策过渡:现在让我们跟随大禹的足迹,一起去看国家的产生。
一、寻足迹——看国家产生 展示:夏朝的建立、发展(建立者、建立时间、都城、统治中心、建立意义、制度的发展和国家机构及实质)过渡:禹建立了夏朝,夏朝能否长久存在下去?它又是被哪个朝代取代的?后面又经历了哪些王朝?二、观兴衰——解王朝更替展示:夏、商、西周兴亡的空白表格看书找出答案并回答。
“夏朝小组”、“商朝小组”、“西周小组”分工,根据表格自读课文,各自找出本朝代的内容并回答,一个小组回答的时候,其他小组一起学习。
抢答动态图“盘庚迁殷”展示:世袭制取代禅让制结构图 教师:第一个通过禅让当上部落首领的是谁?世袭制开始谁在位时?展示:“盘庚迁殷”动态图 设问:商朝为什么要迁都? 强调:商朝把都城定在了亳(bo 要让学生比划亳的写法)(动画展示迁都的地点),直到商王盘庚把都城迁到了殷(yin 也要让学生比划殷的写法),都城才稳定下来。
于是人们就习惯上把商朝也称为殷朝或殷商。
展示:视频“武王伐纣” 三、论成败——议分封利弊 展示:夏、商、西周三个朝代的疆域图过渡:从疆域图上可以看出西周时疆域空前扩大,周天子头痛了,观看回答(水患和政治动乱)观看、感悟当时的历史场景。
各抒己见。
“西周小组”回答,其他小组一起学习。
回答视频片段: “武王伐纣”ppt 演示文稿ppt 演示文稿怎样才能巩固统治呢?假如你是当时的周天子,你会采取什么措施来巩固辽阔的疆土呢? 展示:西周分封图教师:点拨“齐鲁大地的由来”展示:西周分封制的目的 、内容、作用。
假如你是当时的周天子,你如何来进行分封?你分什么?封谁?假如你是当时周天子分封的诸侯,你有哪些权利和义务呢? 展示:诸侯的义务和权利 展示:《西周等级示意图》 从诸侯的权利中,我们可以看出西周的分封制会有什么弊端呢?过渡:诸侯力量强大,会威胁周天子的统治,到了春秋时期,周王室衰微,诸侯不再听从周天子的命令,天子反而要依附于强大诸侯,各诸侯国之间为争夺土地看《西周等级示意图》,讲解并得出:“普天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣”的结论。
七年级历史上册 第四课《夏、商、西周的兴亡》课后作业 新人教版
第四课《夏、商、西周的兴亡》一、选择题1.我国历史上第一个国家是()A.夏朝 B.商朝C.东周 D.春秋2.“封建亲戚,以藩屏周”反映的政治制度是西周的( )A.禅让制B.分封制C.郡县制D.行省制3.我国历史上最早建立军队,制定刑法,设置监狱是在()A.夏朝B.商朝C.东周D.春秋4.周幽王“烽火戏诸侯”时,诸侯带领兵马闻警而至,是在履行哪一制度给他们的义务?()A. 禅让制B. 分封制C. 宗法制D. 世袭制5.贵族把奴隶当作祭祀祖先的供品或殉葬品始于()A.夏朝B.商朝C.西周D.战国6.山东省简称“鲁”,山西省简称“晋”,这些简称源于西周实行的A.分封制 B.郡县制C.三省六部制 D.行省制7.我国历史上第一个国家夏朝的建立者是A.禹B.启C.商汤D.周文王8.新学期开学时,一位同学自我介绍说:我的姓和中国历史上第一个王朝的名称一样。
试判断,这位同学姓A.秦 B.宋C.夏 D.唐9.《封神榜》中的姜子牙因辅佐文王、武王有功,被封为诸候,分到齐地,成为历史上齐国的祖先。
这反映了西周的A.禅让制B.世袭制C.分封制D.郡县制10.夏朝时候,用世袭制代替禅让制,使“公天下”变成“家天下”的是A.尧B.舜C.周武王D.启11.下列有关中国古代朝代兴替呈现正确的是①夏→商②西周→东周③战国→春秋④商→东周⑤商→西周A.①②③ B.①②⑤ C.②③④ D.③④⑤12.下列史实,标志着我国世袭制代替禅让制的是()A、尧传位于舜B、舜传位于禹C、禹传子,家天下D、启打败有扈氏13.归纳法是一种非常有效的历史学习方法。
以下是某同学制作的朝代更替表的一部分,空框中应填的是( )A.西周、春秋 B.春秋、战国C.西周、东周 D.东周、战国14.如果你是西周时期被分封的一位诸侯,你需要对周天子履行的义务有( )①定期朝见周天子②服从周天子的命令,带兵随从周天子作战③负责赡养周天子④向周天子纳贡A.①②③ B.①②④C.①③④ D.①②③④15.《荀子·儒效篇》记载:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。
新人教版七年级历史上册:第4课《夏、商、西周的兴亡》教案
第4课夏、商、西周的兴亡教学目标一、知识与能力(一)知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络,对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识,掌握西周分封制;(二)能力目标通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述,使学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是世界著名的文明古国,对学生进行爱国主义的教育。
二、过程与方法通过多种形式让学生去感悟历史;通过制作年代尺、讨论等方法,引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用,提高学生的学习兴趣,增加课堂容量。
三、情感、态度、价值观通过夏、商、西周历史的学习,认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗,最终推翻其统治,人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的,树立民族责任感和法律意识;教学重点夏朝的建立;西周分封制;教学难点通过奴隶制国家与原始社会对比,分析奴隶制度的进步性;课时1课时课型新授课方式与方法平等对话式教学教学过程导入新课:观看flash动画──“大禹治水”导入:师:大禹因治水而威望大增,他凭借日益增长的威望和权力,建立了我国历史上第一个奴隶制国家。
(学生回忆夏朝建立的时间及意义)生:公元前2070年,禹建立夏朝,建都阳城。
师:(出示幻灯片──夏朝统治范围示意图:指出阳城的地理位置,夏朝的统治中心,国家统治机器-修筑城堡、宫殿;建立政府机构;组建军队;制订刑法;设置监狱)(出示幻灯片──说说你的想法:我国从原始社会的氏族,部落发展到奴隶制国家,是社会的进步还是倒退?)生:(学生讨论,教师归纳总结)师:是社会的进步。
因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别,但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的,人们的生活水平极低,生活质量很差,文化的发展极为缓慢。
而在奴隶制国家中,奴隶主役使众多奴隶从事生产,才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能,从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。
师:夏朝的建立,意义深远,它是我国历史上第一个王朝,同时标志着我国奴隶社会的开始。
七年级历史夏、商、西周的兴亡(整理2019年11月)
武王伐纣、封神演义等等这些历史故 事,大家一定听说过吧,或者欣赏过相关 的小说、电视剧等等,是不是很精彩呢?
这些故事,有一部分内容是带有夸张、 虚构的神话传说,但它们发生的时间,是 在我国的夏、商、西周时期,现在就让我 们来看一看真实的历史场面吧!
第4课 夏、商、西周的灭亡
夏禹
夏启
夏朝的建立,是中国早期国家形成的标 志,禹和启是夏朝最早的两个国王。
夏朝最后一个国王桀,对人民的统治 非常残暴,引起了人民不断的反抗
这个时候,黄 河下游的商国 在汤的带领下 逐渐强大起来, 推翻了夏桀的; 少儿英语培训加盟 少儿英语加盟排行榜 少儿英语
商朝建立之后,经过了几次迁都,最后定都在殷。
商朝最后一个君王纣,他 的统治比夏桀还要残暴, 他不顾人民死活,整日在 宫中饮酒作乐,从全国掠 夺来大量的珍贵物品,供 他挥霍和享受。
与此同时,西部的周国, 在国君周文王和姜尚的治 理下,实力逐渐强大,具 备了推翻商纣的基础。
周文王姬昌
姜尚
周文王的儿子周武王,率领人民 讨伐商纣,经过牧野之战,将残 暴的商纣灭掉,建立周朝,历史 上叫做西周。
周灭商以后,为了统治被其征服的广 大地区,大规模地分封诸侯,即派遣王室 子弟或其他贵族到全国各地去建立诸侯国, 代表周王统治地方,以拱卫王室。这就是 分封制,历史上称其为“封藩建卫”或 “封建”。
周初分封的诸侯一是王室子弟;二是异 姓贵族;三是古代圣贤或帝王的后代。受 封的大小诸侯,关系有亲有疏,地位有高 有低,疆域有大有小,军队有多有少,表 现了等级附属关系。当时重要的封国有: 鲁国、晋国、卫国、齐国、宋国、燕国等。 周天子对诸侯国拥有一定的权力,诸侯国 要对周王室承担一定的义务。
第4课 夏、商、西周的兴亡 备课资料(人教版七年级上)
第4课夏、商、西周的兴亡备课资料(人教版七年级上)考点名称:夏朝的兴衰(禹建夏、家天下)∙世袭制:世袭或世袭制度是指某专权一代继一代地保持在某个血缘家庭中的一种社会概念。
名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承。
王位世袭制代替禅让制,标志着中国氏族社会基本瓦解,奴隶制社会已经确立。
这是中国历史上一场重大的社会变革。
随着王位世袭制的确立,以国王为中心的国家机构体制也随之建立起来。
∙∙国家产生的原因及其过程:伴随着生产力的发展,社会分工的出现,私有财产制度的出现,为国家的产生奠定经济基础。
游牧部落从野蛮人群中分离出来促使了第一次社会大分工的出现,第一次社会分工出现以后,劳动生产力提高,商品交换逐渐产生和发展起来,由于要吸收新的劳动力,于是带来了奴隶制,第一次大分工也带来了第一次社会大分裂,社会分裂成了主人和奴隶,剥削者和被剥削者。
在野蛮时代高级阶段时,出现了第二次大分工,手工业和农业分离了。
部落、部落联盟也开始形成,商品贸易也开始出现,也出现了富人和穷人的差别,个体家庭开始成为社会的经济单位,住得稠密的居民形成了亲属部落联盟,部落的融合形成了民族,由于战争、掠夺的需要,就出现了军事首长、议事会和人民大会等氏族社会机关。
第三次社会分工,使商业从农业中分离出来,随着贸易的扩大,所有权和抵押的产生,财富日益集聚到少数人手中。
三次大分工的出现,出现了奴隶主和奴隶,富人和穷人,而二者之间的矛盾又不可调和,贫富差距日益加大,人们为获取更多的财富而导致矛盾加剧,矛盾的不可调和就成了国家起源的政治基础,在这样的社会里,只能或者存在于这些阶级相互间不断的战争中,或者存在于第三种力量的统治下,这第三种力量高于各阶级,压制他们的冲突,国家便在这种情况下出现了。
国家是直接地和主要地从氏族社会本身内部发展起来的阶级对立中产生的。
国家不同于氏族,一是国家是按地区来划分的,二是公共权力的设立,国家并不是从来就有的,是在经济发展到一定阶段而必然使社会分裂为阶级时,国家就由于这种分裂而成为必要,国家是从控制阶级对立的需要中产生的,又是在这些阶级冲突中产生的,随着生产力的发展,阶级也不可避免地要消失,随着阶级的消失,国家也要消失。
人教版七年级历史上册第4课夏,商,西周的兴亡
“宁愿和他一起灭亡“!
你这太阳什么 时候灭亡啊?
夏被推翻!!
商部落
约公元前1600年进 攻夏朝
商朝 建立
汤 (日益强大)
二、商朝(公元前1600年~~~公元前1046年)
1、商汤灭夏:
约公元前1600年,商朝建立
2、盘庚迁殷:
疆域不断扩展, 成为当时世界上的大国
3、末代暴君: 纣
三、西周(公元前1046年~~~公元前771年)
1、武王伐纣: 牧野之战
三、西周(公元前1046年~~~公元前771年) 商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
夏桀、商纣的暴政引起民愤。 重视生产,关心百姓; 重用贤人,联合周边小国; 伐无道、除暴君、得民心。
历史教训: “古今兴亡多少事, 得民心者得天下! 成由勤俭败由奢。”
假如你是统治者,面对广袤的疆域, 在“家天下”的社会,你会采取什么 措施来巩固广阔的疆土?
天子
西 诸侯 周 等 卿大夫 级 示 士 意 平民 图 奴隶
3、国人暴动
4、西周灭亡:
公元前771年,周幽王(烽火戏诸侯)
(殷朝)
朝代
都城 阳城 亳→殷 镐京
开始 时间 约公元前 2070年 约公元前 1600年 公元前1046 年
夏
商 西周
结束 时间 约公元前 1600年 公元前1046 年 公元前771 年
5.西周初期,诸侯国国君对周王的义务,不包括 A 交纳地租 B 服从命令 C 贡献财物 D 派兵随周王作战
6.“酒池肉林”说的是( B ); “道路以目,国人暴动”说的是( ); C “烽火戏诸侯”说的是( ). D
• A.桀
B.纣
C.周厉王
D.周幽王
开国 君主
人教版七年级历史上册第4课夏商西周的兴亡
目的 巩固统治
分封者 周天子
内容
分封物 土地和平民、奴隶
受封者
亲属、 权利 功臣 义务
设官员、建武装、征赋役 守疆土、随从作战、纳贡赋
作用 开发了边远地区,加强了统治,
成为一个强盛的国家
天子
统
治
诸侯
阶
级
卿大夫
被
士
统
平民
治 阶
奴隶
级
国人暴动
周厉王统治暴虐无道,为了防止民众议 论。他派人严密监视百姓的言论,稍有不 满,就将其处死。平民百姓彼此不敢交谈, 路上只能交换眼色,史称“道路以目”。长 期的压迫终于引发了国人暴动,起义的平 民赶走了周厉王。
挖酒池命大臣喝酒, 跌入酒池淹死。
“宁愿和他一起灭亡“!
夏桀
夏
(残暴荒淫无
朝
度百姓怨恨到了极点)ຫໍສະໝຸດ 你这太阳什么 时候灭亡啊?
夏被推翻!!
公元前1600 年进攻夏朝
商朝
汤
建立
商部落 (日益强大)
昏庸残暴的统治预 示着怎样的结局
商朝这样 一个大国 是怎样灭 亡的呢?
姜太公钓鱼——愿者上钩
三、西周
1、建立
时间: 公元前1046年 建立者:周武王 都城: 镐京
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?
暴政引起民忿 商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。 重用贤人,联合周边小国。
历史教训: “得民心者得天下,失民心者失天下”
假如你是统治者,面对广袤的疆域, 在“家天下”的社会,你会采取什
人教统编2024年版七年级历史上册第4课_夏商西周王朝的更替【课件】(32页)
“公”和“家”,分别指的是什么?
把国家当作一家的私产。
3.夏朝的统治措施 依据下列文献资料,你可以得出哪些信息?
夏有乱政,而作禹刑。——《左传·昭公六年》
有扈氏不服,启伐之……乃召六卿(官吏)申之。……遂灭
有扈氏,天下咸朝。
——《史记·夏本纪》
桀不务德而武伤百姓……乃召汤而囚困之夏台(牢狱),已
而释之。
1.夏朝的建立
(1)建立时间:约公元前20(702年)建立者:
禹
(3)都城: 阳城(今河南登封)
(4)地位: 中国历史上第一个奴隶制王朝
(5)意义:夏朝的建立,标志着我国早期国家的产生, 标志着中国由原始社会进入奴隶社会、进入文明时代。
相传,禹在 阳城修建城 池,制定各 种制度,社 会生产有了 较大发展。
这是我国目前已发现最早的青铜器容器之一
二里头遗址出土的绿松石龙形器
长60多厘米,由2000余片各种形状的绿松石片镶嵌而成
【合作探究】依据下列考古发现你可以获得哪些历史信息?
考古发现 二里头遗址发掘出宫
历史信夏息 朝时期已考古发现
殿建筑群、大型墓葬 和手工业作坊,还有 平民生活区和墓葬群, 它们的规格和豪华程
《三字经》中共提到哪些王朝?分别存世多久?
夏有禹,商有汤。周文武,称三王。 夏传子,家天下。四百载,迁夏社。 汤伐夏,国号商。六百载,至纣亡。 周武王,始诛纣。八百载,最长久。
第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
第4课 夏商西周王朝的建立
课程标准:知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展 ,了解西周分封制等重要制度。
启拒不接受传统的举贤禅让做法,取代伯益直接继承了王位。从此,世袭制
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盘庚迁殷 牧野之战,商朝灭亡, 西周建立
烽火戏诸侯,西周灭亡
搏击中考
1.下面内容中,标志着我国世袭制代替禅让制的是: A .禹传位给伯益 B. 禹传子,家天下 C. 舜传位给禹 D.启打败有扈氏 A B C D 2. 右图反映的是我国古代的一种什么制度 等级制 郡县制 分封制 世袭制
不但巩固了对原来商朝地区的统治, 积极: 而且扩大了统治范围,加速了全国 经济的发展,成为一个强盛的国家。
诸侯
卿大夫 士
统 治 阶 级
平民 奴隶
消极:
王室衰微、诸侯分裂
西周分封示意图
周天子
其余
嫡长子 嫡长子
周天子 诸侯
卿大夫 士
诸子
和 异姓 贵族
诸侯 卿大夫
士
其 余 诸 子
嫡长子
嫡长子
庶人
西周规定天子、诸侯、卿大夫等 职位,只有正妻所生的长子才有 资格继承,这就是嫡长子继承制。
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材料一:
戴 冠 禹冕 的 夏
材料二:“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修 睦;故人不独亲其亲,不独子其子。使老有所终,壮 有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。……” ——《礼记〃礼运》 材料三:“今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其 子,货力为己。大人世及以为礼,城郭沟池以为固 ……故谋用是作,而兵由此起。禹、汤、文、武、成 王、周公,由此其选也” 材料四: 启遂即天子之位,是为夏后帝启(启为禹之子)。 ——〈史记·夏本纪〉
以下是盘庚迁都到殷的几种观点,你认为哪种说 法比较合理? 1贵族间激烈的王位之争。迁都以挽救政治危机。 2迁都为了节俭。 3洪水泛滥,冲毁旧都。迁都以摆脱自然灾害的困 扰。 4商是游牧民族。 5商的农业生产造成地力衰竭,迁都以更换耕地。
商朝形势图
殷
亳
历史上为什么又把商朝叫作殷朝?
盘庚迁殷是商朝中衰到中兴的转折点。商朝因此走向发 展和强盛。迁殷后商朝成为当时世界上的大国。
1600年 (商汤 3、灭亡公元前 : 你能看出夏朝灭亡的原因吗? 灭桀) 夏桀的残暴统 治表现有哪些? “桀不务德而武 伤百姓,百姓 弗堪。” 《史记· 夏本 “— 时日曷丧,予 纪》 及汝皆亡。”
桀骑人石砖画
二、商朝(公元前1600年~~~公元前1046年)
1、商汤灭夏:
公元前1600年,汤建立商朝,定都于亳(今河 南商丘北 )。 2 、盘庚迁殷:
3. 2006年7月13日,河南省的殷墟作为世界文化遗产 被列入《世界遗产名录》。下列历史人物中,与殷墟 有关的是 A 大禹 B 盘庚 C 商鞅 D 夏桀 4.小飞是西周时期的一名诸侯王,他获取这个职位的 途径有可能是 1世袭继承 2选举产生 3考试获得 4周王分封 A 1、2 B 2、3 C 3、 4 D 1、4 5.西周初期,诸侯国国君对周王的义务,不包括 A 交纳地租 B 服从命令 C 贡献财物 D 派兵随周王作战
纣 3、末代暴君:
阅读教材P25归纳商纣王的残暴统治表现? 除此之外你还知道哪一些?
1、残暴统治 2、政治腐败 3、残害忠良 4、赋税沉 重 5、连年征 战 6、荒淫无度 7、贪财好利 8、贪图享乐
商朝是什么性质的国家?
带枷的奴隶俑
这组图片说明了商朝社会的什么现象?
商王大墓
商 后岗祭祀坑中 的人骨和青铜礼器
(2)材料二、三描述的社会形态有何不同?大道既隐是 ①材料二:“天下为公,选贤与能”,是原始社 ⑴根据材料一 ,从图中你能得出哪些重要的历史信息? ( 1)禹登上国王的宝座,建立了我国历史上第一个王 会;材料三:“天下为家”,是奴隶社会。②大道既隐 指什么? 根据材料四王位世袭制是从何人开始的? 朝——夏。 是指王位世袭制代替禅让制。③王位世袭制是从夏启开 始的 。
1、建立:
时 间: 公元前2070 年 建立者: 禹 都 城: 阳 城今河南西部和山西南 统治中心: 部 意义: 我国早期国家产生的标志
2、发展
二里头文 化
王位世袭制代替禅让制: 启继承父位 公天 家天下 下 ⑵国家机构: 实质是奴隶主阶级压迫奴隶和平民的工具。 包括政府机构、军队、邢法、监狱、法庭。
1、人文初祖指的是谁?他在中国历史 上有哪些历史功绩? 2、黄河流域有哪些部落联盟首领?
3、原始社会民主的推选部落联盟首领 的方法是什么? 4、我国原始社会结束的标志是什么?
大禹治水图
你知道禹是怎样成为部落联盟 首领的?
大禹治水的传说体现了 我国远古民众的什么精神?
(殷朝)
一、夏朝的兴衰(公元前2070年~~公元前1600年)
假如你是西周统治者,面对广 袤的疆域,在“家天下”的社会, 你会采取什么措施来巩固广阔的 疆土?
3、西周的分封制(政治制度):
西周等级示意图
天子
目的: 巩固统治(封建亲戚,以藩屏周—《左传》) 对象: 亲属、功臣、旧贵族的后代 内容: ⑴分封者: 周天子(土地归周王所有) ⑵分封物: 土地和平民、奴隶 ⑶受封者: 王族、功臣以及旧贵族的后代 权利: 设官员、建武装、征赋役 义务: 守疆土、随从作战、纳贡赋 作用:
材料1 天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝 于天子,曰述职;述职者,述所职也。无非事者……一 不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移 之。 ——《孟子· 告子》 材料2 (周)王夺郑伯(郑庄公)政,郑伯不朝。秋, 王(令)诸侯伐郑,郑伯击之。……(周)王卒大败, 祝聃(郑庄公的臣下)射(周)王中肩。 ——《左传》 请回答: ( 1 )材料中所述的是什么政治制度? ( 1 )周初的分封制。 ( 2 )根据材料 1并结合所学知识归纳诸侯有何义务?诸侯与 ( 2 )保护周王室;忠于职守,保卫封地;定期朝见天子, 天子之间是何关系? 向天子述职。诸侯服从天子。 ( 3 )材料 2中,出现了什么新问题?反映的本质问题是什么? ( 3 )王室衰微,诸侯不尊天子。分封制崩溃。根源于社会 导致这种问题的根源是什么? 生产力的发展和进步。
4、西周灭亡: 公元前771年(西周后期:国人暴动) 5、末代暴君: 周幽王(烽火戏诸侯) 夏、商、西周三代 灭亡的共同原因是 什么?
商汤、周武王改朝换 代,战争获得胜利的 原因是什么?
勤政爱民、德才兼备、 任用贤臣、改革内政、 发展生产、民心所向。
朝代 都城 阳城 亳→ 殷
开始 时间
夏 商 西周
约公元 前2070 年 约公元前 约公元前 1600年 1046年 约公元前 1046年 公元前 771年
结束 开国 时间 君主 约公元前 禹 1600年 汤
末代 君主 桀 纣
镐京
武王
幽王
夏、商、西周大事 年表 重要年 重要 重要人
代 事件 物
夏、商、西周大事年表
重要年代 重要事件
重要人物 禹 商王汤 商王盘庚 周武王 周幽王
商 东子坑
经济形式:
生产工具: 农作物:
以农耕为主,畜牧业有较大发展。 石锄、石铲、石镰以及木器, 青铜器。
稻、黍、麦、粟、豆。
三、西周(公元前1046年~~~公元前771年)
1、武王伐纣:
牧野之战 公元前1046年,商朝灭亡,武 王建立西周。
2、都城: 镐京
商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得 胜利?有何历史教训? 客观: 暴政引起民忿 主观: ①重视生产,关心百姓 ②重用贤人,联合周边小国 ③伐无道、除暴君得民心 得民心者得天下! 历史教训: “古今兴亡多少事, 成由勤俭败由奢。”
(3)有人说:禅让制体现了民主,王位世袭制体现了专 制。请你思考:王位世袭制代替禅让制是历史的进步 还是倒退?