幼儿园中班数学教案：左和右
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思一、教学目标1.理解左和右的概念，能够正确区分左右。
2.发展直觉推理和思维能力，锻炼观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.培养幼儿的手眼协调能力和空间想象能力。
4.提高幼儿的注意力和集中力。
二、教学准备1.左右手标识卡片（左侧用红色，右侧用绿色）。
2.笔和纸。
3.物品（如书、玩具等）。
三、教学步骤1. 导入环节老师带领幼儿进行活动前的知识预测，通过问答、故事、歌曲等方式，了解幼儿对左右的理解。
2. 活动主题《左和右》3. 活动流程(1) 认识左右1.老师拿出左右手标识卡片，让幼儿辨认区别，理解左右概念。
2.引导幼儿举起左右手，模仿颜色标识，加深记忆。
(2) 游戏体验1.老师提供一些物品（如书、玩具等），让幼儿尝试用左右手分别拿起，发现左右手的区别。
2.通过手做游戏的方式，深入体验左右概念，增强记忆。
(3) 思维拓展1.老师写下两个字母，让幼儿通过手势判断是左边的还是右边的。
2.老师提供一些场景，并让幼儿判断左右方向（如看卡片上的图案，判断其中的物体是在左边还是右边）。
3.引导幼儿思考，强化记忆。
4. 结束环节1.老师与幼儿一起回顾学习情况，确认掌握水平，回答幼儿的提问。
2.活动总结，鼓励幼儿通过日常生活锻炼左右区分能力，对学习进行巩固。
四、反思此次活动的主题为《左和右》，旨在让幼儿理解左右的概念，发展直觉推理和思维能力。
活动内容以认识左右、游戏体验和思维拓展为主，通过不同的环节，让幼儿更好地理解左右概念，同时有益于幼儿的手眼协调能力和空间想象能力的发展。
活动的准备工作要充分，关于标识卡片的颜色和物品的选择要考虑到孩子的易理解性与安全性。
老师一定要深入研究活动内容，充分理解每一步的目的和实施方法，熟悉各种形式的教学策略。
在活动实施的过程中，孩子们很快就掌握了标识卡片，也尝试用左右手拿物品，表现出很强的学习兴趣和好奇心。
但是，有些孩子在判定左右方位时仍然存在困难，这需要老师在后续的教学中不断强化训练。
中班数学活动教案《左和右》
从互联网上寻找与主题相关的图片、视频、动画等数字化教学资源 ，丰富教学内容。
实物教具
准备与主题相关的实物教具，如左右方向的指示牌、左右手的手套 等，帮助学生更好地理解左右概念。
分享优质教学案例
1 2 3
成功的教学经验
分享在《左和右》主题教学中取得成功的案例， 包括教学目标设定、教学内容设计、教学方法选 择等方面的经验。
提问法
操作法
设计一些需要幼儿动手操作的环节， 如摆放物品、拼图游戏等，通过幼儿 的操作过程和结果来评价其学习效果 。
在课堂上适时提出与教学内容相关的 问题，检验幼儿对知识点的掌握情况 ，同时也可以引导幼儿深入思考。
实施评价过程
课前评价
在课前通过与幼儿的简单交流， 了解幼儿对“左和右”的初步认
知，为后续教学提供参考。
课中评价
在教学过程中，通过观察幼儿的 表现、回答问题的情况以及动手 操作的结果，实时评价幼儿的学 习效果，并根据评价结果及时调
整教学策略。
课后评价
在课后通过与家长和幼儿的交流 ，了解幼儿在家中的学内容。
汇总评价结果
定量评价
根据幼儿在各个环节中的表现， 给予相应的评分或等级，以数字 化的形式呈现评价结果，便于后
教学方法及手段
游戏化教学法
通过游戏的形式，让幼儿 在轻松愉快的氛围中学习 左右方位的概念，提高学
习兴趣和参与度。
示范教学法
教师通过示范和讲解，引 导幼儿正确理解和辨别左 右方位，形成正确的空间
感知。
实践操作法
通过让幼儿亲身实践操作 ，如指出自己的左手和右 手、摆放物品等，加深对 左右方位的理解和记忆。
念的更新，需要不断探索和尝试新的教学方法和手段，以适应幼儿的发
左和右中班数学教案
左和右中班数学教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够辨认和理解"左"和"右"的概念，并能够在日常生活中正确地运用这两个方向词。
二、教学准备1.教具准备：左/右手势卡片、绘有左右箭头的卡片、具有左右方向的图示物品（例如书本、鞋子等）2.教材准备：绘有左右方向箭头的图片和图表三、教学过程1.导入活动（约5分钟）教师将左/右手势卡片展示给学生，让学生模仿跟着做相应的手势，同时教师口头解释左和右的含义，并向学生提问："你们知道左和右的概念吗？" "我们在日常生活中怎样运用左和右呢？"2.概念引入（约10分钟）教师将绘有左右方向箭头的卡片展示给学生，让他们描述卡片上的箭头指向哪个方向，并解释箭头指向的含义，加深学生对左和右的理解。
随后，教师可以通过一个小游戏引入学习内容。
教师将图纸上绘有左右方向箭头的图片展示给学生，让学生模仿纸上的箭头指向哪个方向。
教师可以随机挑选几个学生回答。
通过这个游戏，激发学生对方向概念的兴趣。
3.示范教学（约15分钟）教师通过实物展示的方式，将具有左右方向的图示物品展示给学生，让他们观察并指出每个物品的方向。
比如，教师可以拿出一只鞋子，问学生："这只鞋子的鞋带是在左边还是右边？" "你们怎么辨认出来的？"接着，教师可以从平面图形的角度教授左右的概念。
教师展示一张图表，上面绘有多个形状或图案，教师让学生指出每个形状或图案中的左边和右边。
可以让学生站起来，模仿图表上的左右指向，加深对左右的理解。
4.小组活动（约20分钟）将学生分成小组，每个小组给予一份绘有左右方向箭头的图片。
教师告诉学生，他们需要根据图片的指示，进行一些活动。
比如，当图片上的箭头指向左边时，学生要向左边跑，当图片上的箭头指向右边时，学生要向右边跑。
可以设置一定的时间限制，让学生在规定时间内完成任务。
幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》及教学反思（五篇）
幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》及教学反思（五篇）第一篇：幼儿园中班数学游戏教案《认识左和右》及教学反思中班数学游戏教案《认识左和右》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边，在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园中班数学游戏《认识左和右》含反思教案吧。
活动目标：1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
活动过程：一、激趣导入，感知左右（1）拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。
）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
（2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳二、“换座位儿“游戏。
(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思教学目标：1. 同学能够正确辨认和理解“左”和“右”的概念和方向；2. 同学能够使用“左”和“右”把握方向和位置概念；3. 同学能够运用所学学问，解决简单的方向问题。
教学准备：1. 课件：包含“左右的区分”的图片、绘本、游戏等；2. 课件投影仪或白板；3. 十二生肖动物卡片、游戏道具等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 察看图片：课件上放置左、右的示意图，让同学察看，听一二个同学解释左右方向概念，再跟同学进一步引导，通过察看本身身体各部分，辨别左右方向。
2. 课件呈现绘本《左右》，读故事并解释“左右”的概念和方向，并让同学跟读，并仿照书上的动作练习，如图示“左右的性格特点”。
二、让同学感性认得（15分钟）1. 游戏：让同学手牵手排成一圈，任意指定圆圈中的一位同学为“头领”，头领举手向左或向右，其余同学跟着头领举手并朝同一个方向成为左边或右边，反复进行几次，让同学感性认得“左右”的概念。
2. 情景体验：情境呈现幼儿园位置示意图，让同学指出各个方向，如厨房在右边，操场在左边，让他们跟着本身想象身处其中，感性认得方向和位置的概念。
三、学问讲解和练习（30分钟）1. 互动游戏：同学上台参加游戏，让老师宣布场景，并让同学判定该物品在哪个方向，如“你在右边找到了一只兔子”，然后同学找到桌子上的十二生肖动物卡片中的兔子卡片，认真看一看，区分左右，并把卡片放在对应方向的位置，同时让其他同学跟着敲打了解判定。
2. 让同学动手练：让同学在课件中看到一组物品，如书包、雨伞、玩具等，老师分别问同学这些物品在左侧还是在右侧，让同学依照右、左方向标签分类，判定是左边还是右边，让同学在白板上模拟和再现这个分类过程，让同学动手学习和练习。
四、小结反思（10分钟）1. 让同学本身绘一幅想象中的场景图，并标出各种东西的左右位置，让同学动手演练；2. 思考向右走和向左走的区分，同学可以在下课时在园内尝试认真玩耍，判定他们是向右还是向左，巩固所学内容。
中班数学教案左手右手
中班数学教案左手右手一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握左手和右手的概念，并能识别自己的左手和右手。
通过亲自实践和游戏的方式，培养学生观察力和动手能力，锻炼学生运动协调能力。
同时，培养学生对于方向和位置的理解和认知能力。
二、教学准备1. 左手和右手的图片：准备一些左手和右手的图片，可以用卡片、贴纸或者画纸制作。
2. 数字卡片：准备1至5的数字卡片，用于游戏环节。
3. 游戏道具：准备一些与左右手有关的游戏道具，如手套、文具等。
三、教学过程1. 导入活动（1）教师引导学生观察自己的左手和右手，问学生他们的手中有什么。
鼓励学生说出手指和手心等部分。
（2）教师通过与学生互动，引导学生讨论左手和右手的功能。
例如，问学生用哪只手写字、拿勺子等。
2. 学习左手和右手的概念（1）呈现图片：教师出示左手和右手的图片，让学生观察和辨认。
（2）学生动作跟随：教师模仿一些动作，例如挥手、拍手等，让学生观察并模仿。
教师指名学生用左手或右手完成相应动作，引导他们理解左手和右手的概念。
3. 左手和右手的识别游戏（1）游戏1：教师抛出一个问题，如“举左手”，学生根据问题快速举起相应的手。
激发学生的参与和反应能力。
（2）游戏2：教师将一些左手和右手的图片打乱顺序贴在黑板上，要求学生快速指认出其中的左手或右手，培养学生的观察力和辨别能力。
4. 左手和右手的方向和位置（1）游戏3：教师将数字卡片1至5分别粘贴在教室的不同位置，要求学生根据数字卡片快速用左手或右手指向相应的位置。
通过这个游戏，培养学生对方向和位置的理解和认知能力。
（2）教师可以设计更多关于方向和位置的游戏，如左转右转游戏，要求学生根据教师的指示转身。
5. 拓展活动（1）教师鼓励学生在日常生活中多加注意自己的左手和右手。
例如，抬起右手时，学生可以说出“这是我的右手”等。
（2）教师可以与学生一同设计一些与左右手相关的手工活动，如剪纸、折纸等。
四、课堂总结本节课通过游戏和实践的方式，帮助学生掌握了左手和右手的概念，并能识别自己的左手和右手。
幼儿中班数学教案左和右
幼儿中班数学教案左和右幼儿中班数学教案：左和右一、教学目标1. 能够理解并正确运用“左”和“右”的概念。
2. 能够通过游戏和实际操作，巩固对“左”和“右”的认知。
3. 培养幼儿自主观察、发现、思考和解决问题的能力。
二、教学准备1. 教具准备：a. 左右手模型（可用卡纸制作）：分别带有“左”和“右”标签。
b. 小动物卡片：上面有“左”或“右”方向箭头。
c. 小游戏道具：如小球、水果模型等。
2. 教学环境设置：在教室或室外布置固定的“左”和“右”方向标志，用于活动场景。
三、教学过程1. 导入（5分钟）游戏“跟我来走”：教师带头，模仿各种动物走路时的样子，指出动物身体的左右方向，幼儿跟着模仿。
2. 概念引入（10分钟）a. 教师出示左右手模型，问幼儿：“这两只手是不是一样的？”引导幼儿观察，发现左右手的不同。
b. 扩展问题：“你们的左手在哪边？右手在哪边？”鼓励幼儿用手指指出自己的左右手。
3. 观察游戏（15分钟）a. 准备卡片，上面有“左”或“右”方向箭头。
b. 教师示范：出示一张卡片，并指导幼儿判断箭头指向的是“左”还是“右”。
c. 分发卡片让幼儿进行判断，回答正确的幼儿受到奖励。
4. 实际操作（20分钟）a. 将教室或室外场地设置为活动场景。
b. 游戏1：“左”边或“右”边？教师描述场景，要求幼儿指出正确的方向。
c. 游戏2：“找朋友”：教师发放小动物卡片，要求幼儿寻找与自己卡片方向相同的朋友。
d. 游戏3：“跟我走”：教师引领幼儿按照自己示范的左右方向进行行走。
5. 总结巩固（10分钟）a. 教师提问：“我们今天学了什么？”引导幼儿回答“左”和“右”的概念。
b. 教师与幼儿一起回顾活动场景和游戏体验，加深对“左”和“右”的理解。
四、教学延伸1. 扩展练习：a. 利用教具和卡片进行反复练习，加深幼儿的认知巩固。
b. 在日常生活中提醒幼儿观察使用“左”和“右”，如刷牙时左右手交替使用、穿衣时左右手套的区分等。
中班数学教案左和右
中班数学教案左和右教案名称：认识左右方向一、教学目标：1.能正确区分和理解左右方向的含义。
2.能根据指导给出正确的左右方向。
3.能利用左右方向进行一些简单的操作。
4.培养幼儿观察能力和细节注意力。
二、教学准备：教师：左右指示牌、小动物玩具、图片卡片。
学生：线索图卡片、纸板、彩色笔。
三、教学过程：1.导入活动（10分钟）（1）唤起幼儿的学习兴趣，出示左右方向指示牌，询问幼儿左右方向的表示。
引导幼儿口述左和右的意思。
（2）出示一张小动物的图片卡片，问幼儿小动物在卡片上的哪一个方向。
引导幼儿观察，学会根据指示给出正确的左右方向。
2.活动一：左右标示（15分钟）（1）教师在课堂两侧各贴一个大纸板，并分别写上“左”和“右”字样。
中间留出一定的距离。
（2）教师出示线索图卡片，幼儿根据图卡片上的指示，判断图中动物的左右方向，并用彩色笔将答案写在对应的纸板上。
（3）教师引导幼儿一起看每个图卡片，然后根据图案操作，有错误的同学要及时给予纠正。
反复练习，直到幼儿能够熟练辩别左右方向。
3.活动二：左右观察（15分钟）（1）教师分发纸板和彩色笔，要求幼儿用纸板扣住一只眼睛，留一只眼睛观察。
（2）教师放出一排小动物玩具，并让幼儿观察玩具在铺满桌子上的位置。
观察完成后，教师让幼儿闭上眼睛，拿掉一只动物玩具，然后幼儿通过观察桌子上的其他玩具，来判断并说出缺少的是哪一个。
（3）幼儿说出答案后，教师逐个验证，对答案正确的鼓励，对答案错误的提供正确的指导。
4.实践应用（20分钟）（1）教师带领幼儿参观校园，观察校园中的各种标志箭头、指示牌等，了解左右方向的应用场景。
（2）回到教师指定的教室，布置几个小区域，每个小区域上贴纸板，问幼儿在哪个方向上放置一件物品，让幼儿在每个小区域上进行物品摆放。
（3）教师通过示范，引导幼儿进行物品摆放，同时观察幼儿的操作是否正确，并给予及时指导和纠正。
5.总结归纳（10分钟）（1）教师通过问题和练习，让幼儿总结左右方向的基本概念。
幼儿园数学左和右教案5篇
幼儿园数学左和右教案5篇幼儿园数学左和右教案篇1活动目标1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。
3、使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
活动准备1、1—10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）3、空纸箱。
活动过程一、谈话导入1、在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？2、教师出示有小动物楼房的图片分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）谁能说出这些小动物的邻居是谁？3、小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。
4、教师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！5、教师出示1—————10数字卡片让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）6、老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。
二、游戏1、游戏一：找朋友幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
2、游戏二：摸彩票幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的.相邻数，正确的即可获奖。
（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。
3、游戏三：找朋友发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。
活动延伸在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。
幼儿园数学左和右教案精选7篇
幼儿园数学左和右教案精选7篇幼儿园数学左和右教案篇1活动目标：1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教具、学具准备1．5的分成ppt。
2．数字、点子、实物卡片。
教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
1、创设游戏情境，激发学习兴趣。
师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这 2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。
下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。
老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。
小朋友真棒，太聪明！三、游戏"找朋友"，复习5的分成。
1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学课程，教材为《幼儿园数学教育活动指导手册》第五章“方向的认知”。
具体内容包括：1. 学习辨别自己的左右手；2. 通过游戏活动，认知物体的左右方位；3. 能够按照指定的方向进行摆放和操作。
二、教学目标1. 让学生能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右方位。
2. 通过实践活动，培养学生的观察能力和空间方位感知能力。
3. 培养学生与他人合作的意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够辨别自己的左右手，并能够指出物体的左右方位。
难点：培养学生观察能力和空间方位感知能力，以及团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生自带的玩具、画作等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示自己的左右手，并引导学生指出自己的左右手。
2. 讲解与演示：教师通过PPT、实物模型等教具，向学生讲解左右的概念，让学生通过观察和操作，理解左右的含义。
3. 随堂练习：教师出示一些有关左右的手工和绘画活动，让学生在实践中运用所学的左右知识。
4. 游戏活动：教师组织学生进行“抓左右手”的游戏，增强学生对左右的认知。
六、板书设计板书内容：左右概念、实践活动。
设计意图：通过板书，让学生对左右概念有更直观的认识，同时明确实践活动的要求。
七、作业设计1. 请学生画出自己的左右手，并标注出来。
答案：学生能够画出自己的左右手，并正确标注。
2. 请学生在家庭中找到一些物品，指出它们的左右方位。
答案：学生能够指出家庭物品的左右方位。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生对左右概念有了更深入的理解。
但在游戏活动中，部分学生对左右的认知仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
同时，可以拓展左右知识，让学生了解左右对称的概念，提高学生的空间方位感知能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充和说明本节课的教学内容主要围绕《幼儿园数学教育活动指导手册》第五章“方向的认知”展开。
幼儿园数学左和右教案5篇
幼儿园数学左和右教案5篇幼儿园数学左和右教案篇1设计背景在一次户外活动时，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常兴奋。
看着孩子们对泡泡如此感兴趣，我设计了本次活动，让幼儿在生活中自己去观察、去发现，除了泡泡是圆圆的，还有那些东西从直观上看是圆圆的，通过观察让幼儿对圆形的物体感兴趣，并且能够大胆、清楚地说出来，提高幼儿的语言表达能力。
活动目标1、认知目标：让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
2、能力目标：引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。
”并能从不同图形中找出圆形。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点活动重点：认知目标让幼儿观察身边哪些物体从直观上看是圆圆的。
活动难点：能力目标引导幼儿能说出一句完整的话：“xxx是圆圆的。
”并能从不同图形中找出圆形。
活动准备电动泡泡枪多媒体课件小鱼吹泡泡的粘贴材料活动过程（一）开始部分：玩一玩，师幼互动一起和泡泡做游戏1、教师出示泡泡枪：师幼共同玩泡泡。
2、师：“仔细看一看泡泡是什么样的？你还发现了泡泡什么秘密？”经验提升：泡泡是圆圆的，有大有小真好玩，轻轻一吹泡泡就会飞起来，落下的泡泡不见了。
（二）基本部分1、说一说：让幼儿说一说除了泡泡是圆圆的，还看到过哪些东西是圆圆的。
2、认一认师：“小朋友们真棒，发现了这么多的东西都是圆圆的，老师也给小朋友们准备了一些图片，现在请小朋友仔细看一看，图片上还有哪些东西是圆圆的？”（1）出示图片，让孩子辨认图片上那些东西看上去是圆圆。
（2）能说出一句完整的话“xxx是圆圆的”。
（三）结束部分操作活动：帮助小鱼找泡泡。
小鱼的泡泡不见了，让幼儿在各种图形中帮助小鱼找泡泡。
（在音乐声中粘贴泡泡）（四）活动延伸：到大厅外面去找一找还有什么东西从直观上看是圆圆的。
教学反思通过本次教学活动1、运用了幼儿感兴趣的泡泡机，增加了师幼之间的互动，引起了幼儿兴趣。
中班数学教案：左和右
中班数学教案：左和右我的中班数学教案：左和右一、设计意图作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是孩子认知发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们对周围世界的认知和理解逐渐从简单到复杂，从具体到抽象。
左和右的概念对于幼儿来说，是一个比较抽象的概念，但又是生活中必不可少的基础知识。
因此，我设计了这节中班数学教案：左和右，旨在通过有趣的活动，帮助孩子们理解和掌握左和右的概念，培养他们的空间认知能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解左和右的概念，并能够正确地运用到实际生活中。
2. 技能目标：通过各种活动，培养幼儿的空间认知能力和动手操作能力。
3. 情感目标：让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，增强他们对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解左和右的概念，并能够正确地运用到实际生活中。
难点：让幼儿能够理解和掌握左和右的概念，并在实际操作中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、小鸟图片、小鸭图片、小猫图片、贴纸学具：贴纸、画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、活动过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给孩子们展示一张小鸟图片，然后问他们：“小鸟的左脚和右脚分别是哪只？”让孩子们指出，并解释一下为什么。
接着，我会给孩子们展示一张小鸭图片，重复同样的步骤。
我会给孩子们展示一张小猫图片，再次重复同样的步骤。
2. 课堂讲解与练习（10分钟）3. 小组活动（10分钟）我会让孩子们分成小组，然后给他们发放一些小贴纸，让他们用贴纸贴在自己的左右手上。
每个小组需要在规定的时间内完成任务，看哪个小组做得最快最好。
4. 活动重难点（10分钟）在这个环节，我会重点讲解一些孩子在活动中遇到的问题，帮助他们理解和掌握左和右的概念。
我会通过实际的操作，让孩子们更好地理解和掌握这个概念。
5. 课后反思及拓展延伸（5分钟）在活动结束后，我会让孩子们反思自己在活动中的表现，以及他们对左和右的概念的理解。
然后，我会给孩子们一些拓展延伸的任务，比如让他们在家里找一些物品，然后判断它们的左右。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案幼儿园中班左和右教案1一、活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
4、有爱好参与数学活动。
5、进展幼儿规律思维技能。
二、活动预备：不同外形的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手假设干。
三、活动过程：一、通过游戏，复习1—4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今日，我们的数字伙伴又来到我们班里，想和小伙伴们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1—4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小伙伴们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小伙伴们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？〔要求幼儿完整描述小树叶的命运〕对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。
老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！1、仔细认真观测不同的树叶，学习5的形成。
师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？〔要求幼儿完整地描述〕对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？〔引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶〕5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。
老师小结：4添上1是5。
〔在说的时候，老师要同时用手势进行表演，援助幼儿巩固数字5的形成〕三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片〔请小伙伴拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程〕2、变手指数量。
四、初步认识数字5。
初步知道5所表示的`数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？〔引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体〕老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。
幼儿园中班数学区分左和右教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学区分左和右教学设计1. 教学目标在本次教学中，我们将重点教授幼儿区分左和右的基本知识和技能，并使幼儿能够在实际生活中运用这些知识和技能。
1.1 知识目标•了解左右的概念和含义。
•能够正确辨认左右的方向。
•掌握左右方向词汇的用法。
1.2 技能目标•能够正确区分左右方向。
•能够简单运用左右方向词汇。
1.3 情感目标•培养幼儿的观察能力和注意力。
•培养幼儿的二维空间想象能力和动手能力。
•激发幼儿对数学的兴趣，增强自信心和自尊心。
2. 教学内容2.1 知识点•左右的概念和含义。
•左右的基本方向（左、右、前、后）。
•左右方向词汇的用法。
2.2 教学方法•通过幻灯片展示和实物呈现的形式，让幼儿了解左右的概念和含义。
•通过观察和模仿的方式，让幼儿掌握左右的基本方向。
•通过游戏和手工制作的方式，培养幼儿的兴趣，让幼儿能够简单运用左右方向词汇。
2.3 教学资源和准备•幻灯片•实物模型：左右手套、左右鞋子等•左右方向词汇的卡片•手工材料：纸板、剪刀、颜料、毛笔等3. 教学过程3.1 教学环节3.1.1 热身活动请幼儿站起来，伸展身体，做出各种不同方向的动作，并让幼儿口头描述出这些动作的方向。
3.1.2 导入新知通过幻灯片和实物模型的展示，让幼儿了解左右的概念和含义。
3.1.3 讲解详解通过实际操作的方式，让幼儿掌握左右的基本方向，并通过卡片的形式，让幼儿了解左右方向词汇的用法。
3.1.4 巩固练习通过游戏和手工制作的方式，让幼儿巩固刚刚学到的知识和技能，夯实对左右方向的掌握和应用。
3.2 详细操作3.2.1 热身活动通过身体活动的形式，让幼儿放松身体，同时培养幼儿的观察能力和注意力，为教学活动做好准备。
3.2.2 导入新知通过幻灯片和实物模型的展示，让幼儿了解左右的概念和含义，并引导幼儿口头描述出左右的区别和表示方法。
3.2.3 讲解详解•让幼儿把两只手平放在眼前，左手的手掌对着自己的脸，右手的手掌对着自己的背，然后反过来，左手的手掌对着自己的背，右手的手掌对着自己的脸。
中班数学《左与右》教案
中班数学《左与右》教案一、引入1.1 教师引导目标通过教学活动，使学生掌握规律性知识，能够听、说数字，能够向左、向右走，理解具体与抽象的数学概念。
方法通过角色扮演、情境教学等形式，引导学生积极参与教学活动，提高学生的学习积极性。
1.2 教材导入教师为学生展示一些简单的图形和实物，例如线段、水平方向的长条形的木块等，引导学生讨论图形的特点，并引导学生表述向左、向右等概念。
二、学习活动2.1 角色扮演教师将学生分为两组，每组分别派一名学生扮演左右手，其他学生分别站在左手和右手的两侧。
教师宣布一个数，左手学生代表这个数的个位向左走一步，右手学生代表这个数的个位向右走一步。
当左手和右手相遇时，学生们自然会得到这个数。
例如，教师宣布数字12，左手学生走一步，右手学生不动；教师宣布数字23，左手和右手分别向左和向右走一步，当他们相遇时，学生们会得到23。
2.2 用手比较左右教师提供两个手的图片，要求学生观察这两张图片，分辨出哪张是左手，哪张是右手。
然后教师要求学生在教室的各个角落走动，走到不同的地方后，问学生左边是哪边，右边是哪边，引导学生分析左右这个概念的具体含义。
2.3 排序教师将多个数字写在黑板上，要求学生按照大小顺序排列这些数字，同时注意左和右的概念。
例如，教师写出数字21、23、28和10，学生需要将这些数字从小到大排列，并写出每个数字的左侧和右侧是什么。
2.4 线段游戏教师拿出一些线段并画出一条直线，要求学生将这些线段拼成一条完整的线段，并指导学生计算拼成的线段长度，加深学生对左右和线段长度的理解。
三、课堂小结通过这节中班数学《左与右》的课程，学生们对于左、右和数字的概念有了更深刻的理解，并且提高了对于线段长度的认知能力。
同时，通过情境教学的方式，学生们也参与了课程的教学过程，积极参与课堂活动，提高了课堂效率。
(2024年)中班数学左左和右右教案
2024/3/26
对于完成作业有困难的孩子，提供必要的指导和帮助。
26
2024/3/26
谢谢聆听
27
01
展示多张具有明显左右特征的图片，如“左手拿苹果， 右手拿香蕉”等。
02
引导幼儿观察图片，并鼓励他们描述图片中物品或人物 的左右关系。
2024/3/26
03
通过比较和讨论，帮助幼儿理解左右是相对的概念，并 学会在特定情境下正确判断左右。
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创意绘画：画出你眼中的左右世界
提供绘画材料，鼓励幼儿创作以左右为主感受到自己的进步和成就，增
强自信心。
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22
06 总结回顾与作业布置
2024/3/26
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课程总结回顾
回顾本次课程的主要 内容和目标，强调左 右方位的认知和区分 。
针对孩子们在课程中 出现的问题和困惑， 进行及时的解答和指 导。
2024/3/26
通过互动游戏和问答 环节，检验孩子们对 左右方位的掌握情况 。
通过让孩子参与购物、测量等实践活 动，让他们感受到数学在生活中的重 要性和实用性。
鼓励孩子将所学的数学知识应用到生 活中，解决实际问题。
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通过实践活动，增强孩子自信心和成就感
设计适合孩子年龄特点的实践活 动，让孩子在动手实践中学习和
掌握数学知识。
鼓励孩子独立完成任务，培养他 们的自主性和解决问题的能力。
的容器中。
02
颜色分类
使用彩色积木或玩具，指导孩子们根据颜色将物品分类。
2024/3/26
03
大小分类
准备大小不同的物品，如球、木块等，让孩子们按照大小将物品分类摆
中班数学认识左和右教案【含教学反思】
中班数学认识左和右教案
一、教学目标
1.识别和理解方向词语左和右的意思。
2.能够根据具体场景正确运用左和右的概念。
3.通过游戏和实验等方法培养孩子的观察力和判断力。
二、教学准备
1.ppt课件、黑板、白板、彩色粉笔。
2.果汁、奶油饼干、其他零食等。
3.数字卡片、板块或其他模型。
三、教学过程
1. 课前预热
老师可以通过下面这个问题来调动孩子的思维：
•老师问：“如果在家里面要找到那个最右边的沙发，你会把沙发放到哪个位置？”
鼓励孩子表达自己的想法，教师应该引导让孩子理性分析并给出答案。
2. 导入新知
老师先让孩子看一些图片，然后向孩子提问：
•左右在哪里？你能看到它吗？你能把手放在左边吗？你能把手放在右边吗？
通过这些问题的引导，让孩子自然形成对左右方向的概念理解。
3. 认识左和右
老师可以设计一些课堂体验和游戏，来帮助孩子认识和理解左和右的含义，例如：
实验活动一
•步骤一：老师用一纸片贴在地上，让孩子踩一下。
•步骤二：然后让孩子侧着脚，再踩一下试试看，孩子们是否会发现：如果按照自己的感觉走，很容易走偏（去一个和目标相反的方向）。
•步骤三：最后，老师透露出纸片上写的字：“你向右边走了两步”，引导孩子理解左和右是由物体和自己的位置（朝向）决定的。
实验活动二
•步骤一：老师让孩子按顺序站成一排，然后将每个孩子左右脚分别贴上。
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幼儿园中班数学教案：左和右
【活动目标】
1、在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2、通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
【活动准备】
聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
【活动过程】
一、激趣导入，感知左右1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗?
喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手?
(分别给举左手小朋友的戴上”聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。
)平时，你们的右手做些什么事情呢?
教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们
的左手，说说左手一般做些什么事情?
【小结】对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手
和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
(2)体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?谁来说一说?
(3)游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，
二、“换座位儿“游戏。
(1)音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
(2)音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
(3)请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁?(或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边?)。
(4)同伴相互说一说：我的左边是谁?我的右边是谁?
三、联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗?
1、请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
2、小朋友手里拿的是什么，报一下吧。
3、听口令把它们摆上餐桌吧。
餐桌的最中间是一盘苹果苹果的左边是蛋糕、右边是可乐，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左边是橘子，左边是草莓冰激凌的左边是桃子，右边是梨餐桌摆好了，小朋友高兴吗?那我们也去休息吧!。