初中化学水的净化
初中化学实验水的净化教案
初中化学实验水的净化教案
实验目的：通过本实验，学生将学到水的净化方法，了解净水的重要性。
实验材料：蒸馏水、脱氧剂、活性炭、净水器、净水壶等。
实验步骤：
1. 将蒸馏水倒入实验器皿中。
2. 将脱氧剂加入蒸馏水中，并搅拌均匀。
3. 将活性炭加入蒸馏水中，轻轻搅拌。
4. 将净水器接通电源，将蒸馏水通过净水器过滤。
5. 将净水壶中盛放适量蒸馏水，煮沸后待冷却。
6. 将处理后的水与未处理的水进行比较，观察其颜色、味道和透明度的差异。
实验结果：经过脱氧、活性炭吸附和净水器过滤等处理后，蒸馏水的颜色更清澈，味道更纯净，透明度更高，符合饮用水的要求。
实验总结：通过本实验，我们了解了净水的重要性，学会了净水的方法。
在日常生活中，我们应注重饮用水的质量，确保身体健康。
初中化学水净化教案
初中化学水净化教案
教学内容：水的净化方法及原理
教学目标：
1. 了解水的净化方法及原理；
2. 掌握水的净化实验操作技能；
3. 培养学生爱护环境，保护水资源意识。
教学重点：了解水的净化方法及原理
教学难点：掌握水的净化实验操作技能
教学准备：小黑板、粉笔、实验器材（燃烧器、试管、滤纸等）
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师简要介绍水的净化方法及其重要性，引导学生对水资源的保护进行思考。
二、理论讲解（10分钟）
1. 讲解水的净化方法：过滤、沉淀、消毒等；
2. 分析水的污染物对人体健康的危害；
3. 探讨水资源的保护意义。
三、实验操作（20分钟）
1. 过滤法净化水：将一杯浑浊的水倒入试管中，用滤纸和漏斗进行过滤，观察水的变化；
2. 沉淀法净化水：加入少量氯化铁，观察水中的沉淀产生；
3. 消毒法净化水：使用燃烧器对水进行消毒，观察水的变化。
四、总结（5分钟）
1. 总结水的净化方法及其原理；
2. 强调保护水资源的重要性。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习题，要求学生运用所学知识分析实际情况，并提交反思。
教学反思：通过本节课的教学，学生对水的净化方法及其原理有了更清晰的认识，激发了他们爱护环境，保护水资源的意识。
同时，实验操作使学生动手操作，更好地理解了水的净化过程，提高了他们对化学知识的理解和实践能力。
人教版初中化学《水的净化》_优质课件
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练一练:
1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ A、D）
A、水和二氧化锰
B、铁粉和铜粉
C、酒精和水
D、泥沙和食盐水
2、下列净化水的操作过程中，发生化学变化液体分离的方法， 净化程度最高，常用来制取蒸馏水。
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操作要点：加热时，烧瓶上垫石棉网；冷凝管中 冷水流向是下进上出，为防止烧瓶内出现爆沸， 要加入少量沸石或碎瓷片。
（B ）
A、沉淀 B、消毒 C、过滤 D、蒸馏
3、下列净化的操作，净化程度最高的是（ D ）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
4、下列方法能区别硬水与软水的是( D )
A. 观察颜色 B. 加入明矾
C. 溶解食盐
D. 加入肥皂水
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在我们日常生活中，常常会看到水壶或 盛水的器具上结水垢，这是因为水中溶有 较多的可溶性钙、镁化合物。
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据燕赵都市报报道：我省承 德北部山区的大山上，居住着一 家三口，夫妻二人带着一个孩子。 因其一家常年食用积雪融化后的 软水，造成孩子缺钙，一岁多了 还不会站立。
初中化学水的净化方法
取水口■"W 1声附泄蓿水池击打用户而【1水的净化方法一、自来水厂净水过程1.水的净化要解决的三个主要问题：① 除去不溶性杂质；②除去可溶性杂质；③除去有毒物和有害细菌。
2.流程：取水一沉淀一过滤一吸附一消毒一配水 注意： ① 该过程中只有"消毒”是化学变化，"沉淀”、"过滤”、“吸附”均为物理变化。
② 有些不溶性杂质很细小，仅靠自身重力很难沉降，加入絮凝剂可以促进不溶物沉淀。
明矶［KAI(SO 4)2・12H 2O ］就是一种常见的絮凝剂。
③ 沉淀、过滤、吸附也是化学实验中常用的分离混合物的方法。
④ 经沉淀、过滤、吸附处理后的水并不是纯水,仍含可溶性杂质。
二过滤用于分离固液混合物的方法应沉沉淀杂质自来水厂净水过程示育图吸附水中悬浮的杂质加絮凝剂除去可蓿性杂质，颜色、异味一、■1杀死残存' 的细菌 J除去不招性朵质投药消垂操作要点：一贴、二低、三靠说明：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘,液面低于滤纸边缘；三靠：倾倒滤液的烧杯尖嘴紧靠玻璃棒（目的：防止液体溅出），玻璃棒紧靠三层滤纸处（目的：防止戳破滤纸），漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（目的：防止滤液溅出）。
注意：过滤只能除去不溶性杂质，无法除去可溶性杂质。
三、吸附活性炭具有疏松多孔的结构，在净水过程中起吸附作用，该过程为物理变化。
用具有吸附作用的固体过滤，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附一些可溶性杂质，除去颜色和气味。
这是市场上出售的使用活性炭的净水器的净水原理。
制取蒸馏水的简易装置四、蒸馏用于分离液体混合物的方法原理：利用液体混合物中各组分沸点不同，使低沸点组分先蒸发,再冷凝,以分离整个组分。
蒸馏得到的水称为蒸馏水，是净化程度较高的水。
实验室常用的蒸馏装置—制度计爪蕪气蒸懦装置KiElfl 水口人水口活性炭净水器示意图简易净水器示意图河水 注意：水的净化方法通常包括沉淀、过滤、吸附和蒸馏。
《水的净化》教学反思及总结
《水的净化》教学反思及总结《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕身为一名刚到岗的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的觉察自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢？下面是店铺为大家收集的《水的净化》教学反思及总结〔精选 5 篇〕，与保藏。
《水的净化》教学反思及总结篇 1《水的净化》是初三化学第四单元课题二第一课时内容。
这节课的教学设计是介绍水的四种净化方法，分别为：沉淀、过滤、吸附、蒸馏，前三种是本节课的重点。
我将从以下几个方面来进展教学反思和总结：一、教学流程反思：教学从一杯浑浊的水引入分析杂质，教会学生分析并且描述水中存在的杂质，从而引出除杂的四种方法。
水的净化第一种方法沉淀，学生对于明矾的生疏较为生疏，通过课后争论，方才意识到，可以将明矾的介绍和油条成分联系在一起，更加的生活化。
其次个方法是过滤，过滤的操作步骤是“一贴二低三靠”，操作示范中学生理解较困难，假设直接演示每个错误的操作步骤〔如有意液面高于滤纸边缘，戳破滤纸等错误操作^〕并以教学视频呈现正确操作步骤，最终学生动手试验相结合，学生的思维得以碰撞，便于把握过滤的正确操作步骤并总分析滤液浑浊的缘由。
第三种方法是利用活性炭进展吸附，难点是学生难以理解活性炭吸附是物理变化，通过生活阅历告知，但凡疏松多孔的物质如面包、柚子皮都具备吸附性能讲解活性炭吸附是物理变化。
井水总是比河水干净，分析井水旁边的砂石起过滤作用，有效结合化学学问与生活。
二、教学语言：教学是一门艺术，逐步实现阶梯式的教学。
教师的语言言简意赅，循循善诱，步步启发，层层搭梯，学问的学习便是水到渠成。
过滤试验操作中，表述较为繁多，结合试验步骤，到达讲解清楚明白的效果。
对于学生的正面鼓舞和引导，全班掌声会让他们产生无比的骄傲感，不是语言胜似语言。
三、学生活动：课标表达“学位中心”、“以学定教”的教学理念。
为了让学生充分投入到课堂活动中，本节课开展学生试验——水的过滤。
初中化学水的净化教案
初中化学水的净化教案教学目标：1. 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3. 掌握过滤和蒸馏的原理及实验操作。
教学重点：1. 过滤和蒸馏的原理。
2. 实验操作步骤。
教学难点：1. 过滤和蒸馏的操作技巧。
2. 理解水的净化过程。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、吸附剂等。
2. 实验试剂：黄河水、海水、吸附剂、絮凝剂等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？2. 引导学生思考：自然界的水存在哪些地方？它们是什么样子的？二、新课（20分钟）1. 讲解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2. 讲解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
3. 演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用。
4. 演示实验：过滤实验，讲解过滤原理和操作步骤。
5. 演示实验：蒸馏实验，讲解蒸馏原理和操作步骤。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验，按照实验步骤进行操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结水的净化过程和各净化方法的作用。
2. 提问：还有哪些其他的净化水的方法？3. 拓展思考：如何提高水的净化效果？教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生了解了水的净化过程和各种净化方法。
在实验操作环节，学生能够亲自体验到净化水的过程，增强了对水的净化的理解和记忆。
但在实验过程中，部分学生对过滤和蒸馏的操作技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
初中化学水的净化教案
初中化学水的净化教案
主题：水的净化
年级：初中
时间：45分钟
目标：通过本节课的学习，学生将能够：
1. 理解水的净化的重要性；
2. 掌握水的净化方法及原理；
3. 认识水的净化对环境和人类健康的重要性。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过问答或展示图片引导学生思考：水对人类的重要性是什么？如果水受到污染，对人类会有什么影响？
二、概念讲解（10分钟）
1. 教师简要介绍水的净化的定义和重要性；
2. 教师讲解水的净化方法，包括过滤、沉淀、消毒等；
3. 引导学生思考不同净化方法的原理。
三、实验展示（15分钟）
教师通过实验展示不同净化方法的效果，让学生亲自动手操作，体验水的净化过程。
四、讨论交流（10分钟）
教师与学生共同总结各种净化方法的原理、优缺点，讨论如何选择适合的净化方法；
教师引导学生思考水的净化与环境保护之间的联系，分析水污染的原因及对策。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生回家调查家庭用水的来源及净化措施，并写一份关于水的净化方法及作用的小结。
总结：通过本节课的学习，学生对水的净化有了更深刻的理解，了解了不同净化方法的原理和应用，认识到水的净化对健康和环境的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，爱护水资源，保护环境。
人教初中化学九上4课题2水的净化一等奖示范课课件市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
(4)课外活动 制作一个简易的净水器
课题2 水的净化 一、纯水与自然界中的水 1．纯水：纯净物(H2O) 2．自然界中的水：混合物(河水、湖水、江水等) 3．自来水厂净化水的过程 A．明矾的净水作用 B．活性炭的吸附作用
二、水的净化办法
净化水的方法 沉淀静置，使不溶性的杂质沉 降下来并与水分层
利用活性炭或木炭的吸附 作用，把自然水中一些不 溶性杂质和一些溶解性杂
质吸附在表面
通过加热的方法使水变成 水蒸气后冷凝成水
作用 除去不溶性杂质
除去部分不溶性和可 溶性杂质、臭味等
除去可溶性杂质和不 溶性杂质
三、硬水与软水 1．硬水和软水的定义 硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水 2．硬水和软水的检查 A．肥皂水法 B．加热法 3．硬水的危害 4．硬水软化的办法 生活中——煮沸 实验室——蒸馏 工业上——离子交换法和药剂法
2．不溶性的杂质净化办法 (1)沉淀(加絮凝剂，如明矾可加紧沉淀的速度)。 (2)过滤(把不溶物过滤)。 (教师边讲边演示) 过滤器的制作办法：取一张滤纸把它对半折再对半折，然后打开， 三层滤纸放在一起，把它放在漏斗上，使之紧贴在漏斗壁，并且滤 纸的边沿要低于漏斗的边沿。 过滤的环节：用少量的水润湿滤纸，使它们之间没有气泡(否则会 影响过滤的速度)，架好漏斗后使漏斗的下端口紧靠烧杯内壁。过滤 时盛浑浊液的烧杯口紧靠玻璃棒，并且玻璃棒的一端要轻轻斜靠在 三层滤纸的一边，液体要低于滤纸的边沿。
明确过滤操作的规定：“一贴二低三靠”。 “一贴”是滤纸紧贴漏斗内壁； “二低”是滤纸低于漏斗边沿，滤液低于滤纸的边沿； “三靠”是倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，玻璃棒的下端轻轻斜 靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口紧靠接滤液的烧杯内壁。 [提问]请同窗们认真观察污浊的河水通过过滤后与否变得澄清了？ [回答]变得澄清了。 [提问]那变得澄清了的河水，能不能饮用呢？ [分析]即使，现在河水是澄清了，事实上我们只是除去了看得见的 杂质，而水中尚有许多看不见的杂质。我们还要做进一步的净化。
精品初中化学 水净化的常用方法
水净化的常用方法
水的净化方法：利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可以净化水。
1.静止沉淀：利用难溶物的重力作用沉淀于水底，这样的净化程度较低
2.吸附沉淀：加明矾絮凝剂使悬浮物凝聚沉淀
3.过滤：分离不溶液体的固体和液体
4.吸附：用活性碳等物质出去有臭味的物质和一些可溶性杂质
5.蒸馏：利用液体的沸点不同分离液体混合物。
水净化效果由低到高是静置、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用的是活性炭
例3如图是某学生设计的过滤操作示意图。
（1）写出有标号仪器的名称：A，B，C，
D。
图中有处错误，说明改正方
法：。
（2）该学生在过滤操作实验时，发现经过滤的液体仍然有浑
浊现象，请你帮他找出造成此现象的两种可能的原因。
思路解析：过滤操作的注意事项简单地可以总结为“一贴、二低、三靠”。
“一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁，其间不能留有气泡；“二低”是指滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸的上沿；“三靠”是指上面的烧杯口靠在玻璃棒上，玻璃棒下端靠在三层滤纸处，漏斗下端管口靠在下面烧杯的内壁上。
答案：（1）铁架台铁夹烧杯漏斗2待过滤的液体应用玻璃棒引流；漏斗的下端管口应紧靠烧杯内壁（2）①滤纸已破；②漏斗里的液面高于滤纸的边缘。
初中化学水的净化教案及反思
初中化学水的净化教案及反思
主题：水的净化
目标：通过本次实验，学生能够了解水的污染及净化方法。
材料：
1. 污染水样（可以是脏水、含有颜色的水等）
2. 砂子
3. 活性炭
4. 滤纸
5. 漏斗
6. 试管
步骤：
1. 将污染水样倒入一个装有砂子和活性炭的容器中。
2. 用漏斗和滤纸将水从容器中过滤出来，收集净化后的水样。
3. 将收集到的水样倒入试管中观察。
问题：
1. 为什么要用砂子和活性炭进行净化？
2. 净化后的水样有什么变化？为什么会发生这种变化？
3. 有没有其他净化水的方法？
反思：
通过本次实验，学生们对水的污染和净化方法有了更深入的了解。
在未来的学习中，可以
结合更多的实例和案例，让学生们更直观地感受到水资源的重要性，培养他们爱护水资源、保护环境的意识。
同时，作为老师，需要在课前做好实验准备工作，确保实验能够顺利进行，同时在实验过程中及时引导学生，让他们发现问题并思考解决方法。
希望通过这样的
教学方法，能够激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习积极性。
初中化学水的净化讲课教案
初中化学水的净化讲课教案
主题：水的净化
教学目标：
1. 了解水的净化的重要性
2. 掌握水的净化方法和原理
3. 培养学生爱护水资源，保护环境的意识
教学内容：
1. 水的净化的意义
2. 水的净化方法
3. 水的净化原理
教学过程：
一、导入
通过图片或视频让学生了解水污染的现状，并讨论水资源的重要性。
二、讲解水的净化意义
1. 解释清洁水对人类生活和工业生产的重要性
2. 介绍水污染对环境和生物造成的危害
三、介绍水的净化方法
1. 物理净化方法：过滤、沉淀、蒸馏
2. 化学净化方法：氯化、氧化、吸附
3. 生物净化方法：生物滤池、自然净化
四、讲解水的净化原理
1. 过滤：通过过滤器过滤掉水中的杂质
2. 沉淀：利用沉淀剂沉淀悬浮在水中的杂质
3. 氯化：加入氯气或氯化剂杀灭水中的细菌和病毒
4. 生物净化：利用生物对水中的有机物进行降解
五、讨论
让学生讨论不同净化方法的优缺点，并提出自己的看法。
六、总结
总结本节课学习的内容，强调保护水资源的重要性，并鼓励学生从日常生活中做起，节约
用水、爱护水资源。
七、作业
布置作业：写一篇关于水的净化方法和意义的小论文，或在家中观察水的净化过程。
教学反思：
本节课通过讲解水的净化方法和原理，让学生了解到水资源的重要性和保护环境的重要性，培养了学生的环保意识和责任感。
通过讨论和作业，激发了学生对水资源保护的兴趣，帮
助他们在日常生活中更加珍惜和节约水资源。
初中化学《水的净化》优秀课件
想一想：
1、过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有那些？
(1)滤纸破损 (2) 液面高于滤纸边缘
(3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄 清为止。
2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
5、蒸馏
⑴ 给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷 却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
① 肥皂水法：
在待测液体中倒入少量的肥皂水，搅拌，有大量泡沫， 无浮渣的为软水；泡沫少，有大量浮渣的为硬水（抄下）
种类 现象
硬水
软水
泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣
结论 可用肥皂水来区别硬水和软水；硬水浪费肥皂
② 蒸发法：
种类
硬水
软水
现象 蒸发皿底部有白色固体 蒸发皿底部无或很少固体 结论 软可水用蒸发法硬区水别硬水和软水；硬硬水水加热可形成水垢
⑵ 通过蒸馏，可以把 沸点 不同的物质从混
合物中分离出来（如工业制氧气），也可以把
挥发性液体与溶解在液体中的不挥发性 杂
质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到 的）
⑶蒸馏的操作方法（净化程度最高，得到的
为纯水）
作用：可使硬水中的钙、
镁留在容器内，降低水
出水
的硬度，去除不可溶物
质和微生物。
水蒸气
沸腾 冷凝管
4、硬水软化的方法(煮沸、蒸馏）：
●生活中常用煮沸的方法降低水的硬度（P76倒8） ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水 的硬度， （P76倒7） ●在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软 水。
一、水的净化常用方法
低
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。 净
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀
初中化学备课参考 课题2 水的净化
【答案】A 【解析】B、C 答案必须指明是在 101kPa 时，水的凝固点是 0℃，沸点是 100℃，而 D 答案 中，必须说明在 4℃时，水的密度是 1 克/厘米 3 ，故 A 正确。
饮用。常用的措施有：①加热煮沸；②消毒；③净水；④自然沉降。较合理的顺序为
（）
A.③①②④ B.④①③② C.④③②① D.③①④②
【答案】C 【解析】净化水时，先进行自然沉降除去大颗粒不溶性杂质，再进行过滤，吸附得到净水，
最后杀菌煮沸才能饮用。
3.下列说法正确的是（） A.软
水中一定不含 Ca2+、Mg2+离子
是一个比较全面综合的净化水的过程，不仅可以除去不溶于水的杂质，也可以 除去水中的一些颜色与气味，还能降低水的硬度，通过蒸馏出来的水基本上是 纯净的水，但成本较高，只能适用于少数比较特殊的地方，如医疗上的蒸馏水 等。
例：浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，如氯化钠、氯化镁、 氯化镁等大量的无机盐。
(3)静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏 蒸馏 点拨：此题考查对几种水的净化方法、净化程度的认识，蒸馏是几种净化方法ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ净化程度 最 高的方法。
2.B 提示：操作过程中的“二低”是指滤纸边缘低于漏斗中边缘，液面低于滤纸边缘。 自然界中的河水、湖水、海水等天然水里含有许多不溶性杂质(如泥沙等)和可溶性杂质(如 钙、镁化合物等)，所以自然界中的水都不是纯水。 点拨：此题考查的是物质的分类，物 质分成纯净物和混合物两大类，由一种物质组成的叫纯净物，由多种物质混合而成的叫混合
初中化学人教版《水的净化》_实用课件
【获奖课件ppt】初中化学人教版《水 的净化 》_实 用课件1 -课件 分析下 载
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检测反馈
2.（2014·上海中考）河水净化的主要步骤如图所 示.有关说法错误的是（ D）
A.步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B.X试剂可以是活性炭 C.步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D.净化后的水是纯净物
过滤
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过滤操作
一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无 气泡.
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘， 漏斗里液面低于滤纸边缘.
三靠：烧杯紧靠引流的玻璃棒； 玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸 的一边；漏斗下端紧靠烧杯内 壁.
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九年级化学上 新课标 [人]
课题2 水的净化 （第1课时）
鲁滨孙流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些 泥水
这些泥水可以饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用 水呢？
一、自来水的净化
如何对一杯浑浊的天然水进行处理？
方法一：将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些 不溶性固体杂质沉降下来，然后再采 用某种 方法将固体与水分开.
除去不溶性杂质的方法：沉淀、过滤. 注意事项：
1.滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为 什么?）若有气泡，过滤的速度会比较慢
2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 防止液体从漏斗边流出
3. 过滤后的水是纯水吗？ 不是
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人教版初中化学九年级上册4.1水的净化17张PPT共17张PPT
作业布置：
1、家庭小实验，自制简 易净水器
2、课后习题
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D )
A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A. 观察颜色 B. 加入明矾
为什么要用这么长的导管？ 制取蒸馏水的简易装置
自来水得净化过程
取水 沉淀 过滤 吸附 消毒 配水
水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。
低 净
2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀 3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。
化 程 度
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
一贴，二低，三靠
高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
硬水——含钙、镁离子比较多的水。 软水——含钙、镁离子比较少的水。 区别方法：肥皂水法、蒸发法 硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换等
二、不溶性杂质的净化
1、沉淀（包括静置沉淀法和吸附沉淀法） 2、过滤
3、吸附
活性炭具有吸附 性，可以吸附掉 水中一些颗粒小 的不溶性的杂质， 也可吸附掉一些 溶解的杂质。如： 去色去嗅。
思考：活性炭净水器的进水口为何在下面
防毒面具
4、消毒
三、可溶性杂质的净化
1、硬水：溶解有较多钙镁化合物的水 2、软水：不含或含少量可溶性钙镁化合 物的的水
一、自来水的净化过程
自来水厂净水过程示意图
取水
加絮凝剂沉淀
过滤
吸附
消毒
配水
活动与探究
（1）演示向浑浊的河水中加入明矾，搅 拌后静置。（用明矾加速沉淀） （2）演示如何制作过滤器并过滤
初中化学水的净化——过滤、吸附、蒸馏,这都是您必须要掌握的.doc
初中化学水的净化——过滤、吸附、蒸馏，这都是您必须要掌握的
自来水厂的净化过程
原水-加絮凝剂-反应沉淀-过滤池-活性炭吸附池-清水池-投药消毒-用户
3、净化水的方法（1）水的净化效果由低到高的是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法），其中净化效果最好的方法是蒸馏；
既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是活性炭
（2）沉淀-包括静置沉淀、吸附沉淀（明矾做絮凝剂）明矾用于净水的原理是：明矾溶于水生成胶状物，吸附杂质，使其沉降，达到净水目的。
（3）过滤：过滤操作是从液体中分离出不溶性固体的一种方法。
过滤操作图
仪器：带铁圈的铁架台、烧杯（2）个、漏斗、玻璃棒
注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、液面低于滤纸边缘
三靠：烧杯口靠玻璃棒、玻璃棒靠三层滤纸、漏斗尖端靠烧杯内壁。
（4）吸附：利用活性炭的吸附性。
活性炭在净水过程中的作用：不仅可以滤去其中的不溶
性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。
市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭吸附、过滤水中杂质的
（5）蒸馏
蒸馏装置图
注意事项：
冷凝管下端进水、上端出水，这样水流方向的优点：使被冷凝的物质被冷却的温度最低，使被冷凝的物质从温度最低点流出，冷凝效果更好。
蒸馏瓶中加入几粒沸石的目的：防止加热时出现暴沸
蒸馏装置中温度计的水银球放在支管口处是为了测定水蒸气的温度。
新人教版 初中化学 水的净化
漏斗下端紧靠接滤液的 防止滤液溅出
烧杯内壁
讨论
1、如果通过过滤后得到的滤液仍然浑浊， 可能是什么原因造成的？应怎样处理？
答；①滤纸破损；②没有用玻璃棒引流，使浊 液直接流入承接滤液的烧杯中；③倒入过滤器 的液体高于滤纸边缘；④承接滤液的烧杯不干 净等。对仍然浑浊的液体应重新过滤，直至澄 清为止。
过滤的操作要领： “一贴二低三靠”
过滤装置图
二 低
一贴：
操作要点
操作原因或可能引起的后果
滤纸紧贴漏斗内壁
加快过滤速度
滤纸边缘低于漏斗边缘 便于观察和掌握液面高度
漏斗内液面低于滤纸 防止浊液从滤纸与漏斗间
边缘
隙流下来，使过滤失败
待滤液要紧靠玻璃棒 防止待滤液溅到漏斗外面
倒入过滤器
玻璃棒的下端要轻轻 防止戳破滤纸
2、生活中我们可用哪些用品来代替滤纸 进行过滤？
4、自来水厂的净水过程：
5、家庭简易净水器
沙布 沙布
沙布 沙布
问题
天然水经过沉淀、吸附、过滤等 净化处理后得到的是否是纯净水？
不是。因为经过这些过程，浑浊的水 虽然变澄清了，但只是除去了水中的不溶 性杂质或部分可溶性杂质，但水中仍然还 有一些可溶性杂质溶在其中。
二、硬水和软水
1、概念：
硬水 指含较多可溶性钙、镁化合 物的水。
软水 不含或含较少可溶性钙、镁 化合物的水。
2、硬水与软水的检验方法
Hale Waihona Puke 若产生泡沫较多：软水取 加入肥皂水
样 搅拌
若产生泡沫较少：硬水
2、硬水的危害：
（课本56页）
4、使硬水软化(即降低水的硬度)的方法：
生活中： 将水煮沸
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课题水的净化
班级：姓名：
一、学习目标:
知识与技能：1、了解纯水与自然水
2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；
3、初步学会过滤操作的基本技能、技巧。
过程与方法：1、学习运用观察和实验等方法得到信息；
2、学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获得信息进行加工。
情感态度与价值观：1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；
2、把学到的知识，用以解决和生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的
距离；
3、认识水资源的宝贵，养成节约用水的好习惯
二、学习重点：1、纯水与自然水
2、吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法
三、学习难点：过滤的操作技巧。
四、学习过程：
师：纯净的水是无色、无臭、透明的液体。
但是，自然界中的水常混有这样或那样的杂质而常呈
浑浊状。
那么，用什么方法可以使浑浊的自然水？
播放视频：自来水净化过程并讲解
阅读课本：课本74页找到净化水的方法
交流讨论：实验室如何分离固体和液体
过滤
（1）过滤时玻璃棒的作用是____________________________________。
（2）过滤操作中要注意：
“一贴”是指________________________________________
“二低”是指①_____________________________________
②______________________________________
“三靠”是指①______________________________________
②______________________________________
③______________________________________
交流讨论：过流以后所得溶液仍然浑浊的原因是什么？
（五）课堂检测
1. 下列仪器中，过滤操作不需要使用的仪器是（）
A.漏斗
B.玻璃棒
C.烧杯
D.试管
2.下列物质可以看做是纯净物的是（）
A.蒸馏水
B.海水
C.井水
D.矿泉水
3.仅直接通过过滤就能实现分离的一组混合物是（）
A.不溶性固体与可溶性固体混合
B.互不相溶的两种液体混合
C.不溶性固体与液体混合
D.可溶性固体与可溶性固体混合
4．如图所示进行的的是过滤操作。
（1）在此操作中玻璃棒的作用是 ,滤纸的边缘要_______液面（填“高
于”或“低于”），这主要是因为。
（2）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行 (填
“吸附”或“蒸馏”)。
（3）做过滤实验时，发现过滤后滤液仍然浑浊。
其原因可能是什么?
①；②。
5．学校、家庭、办公室常用的净水器的基本原理可用右图所示的简易净水装置表示。
其中所用的石子、细沙等的作用是_____________________，起吸附作用的是
_____________
五、课后作业：课时练60页达标检测和增效提能演练
六、集体备课补充内容：
七、板书设计
八、课后记：。