21世纪课堂评价(测验答案)知识讲解

21世纪课堂评价(测验答案)21世纪课堂评价测试题（答案）；1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教；学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，；信息素养；B、创造力；C、自主学习；D、解决问题；答案：AB；2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活；A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据；B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上；C、在社区成员中做问卷调查；--------------------------------------------------------------------------------21世纪课堂评价测试题（答案）1、基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？学生沉浸于中世纪时代，每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。

信息素养B、创造力C、自主学习D、解决问题答案：AB2、在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？A、为操场设施拍摄照片作为收集的数据。

B、与教师会面说明他们如何选择特定图片上传到网上。

C、在社区成员中做问卷调查。

D、完成操场设计，填写项目计划书。

答案：BD3、下面哪些是有关形成性评价的描述？A、形成性评价的目标是评定分数B、形成性评价是持续进行的评价C、形成性评价贯穿于整个课堂活动中D、形成性评价由教师和学生共同完成答案：BCD4、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？A、可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示B、发生在一个学习项目或单元的中间C、贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学D、测试对一项技能的掌握情况答案：AD5、21世纪评价实践显示：A、提高认知水平帮助学习成绩不好的学生提高成绩提高学习效果D、上述全部答案：D6、安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。

现在，学生们已经使用自评了他们的思考过程。

（安娜对学生日记所做的说明：这个星期，你们用检查表来帮助自己思考了如何学习。

在你们今天写日记的时候，希望思考一下：在这个学习项目中我使用了什么策略并且解决了什么问题?下个星期我可能用到什么策略？）她的评价目标是什么？A、检查理解程度和鼓励元认知B、分析学生的需求C、鼓励自主学习与合作学习D、监控学习过程E、展示理解状况答案：A7、下面哪些属于评价目标？A、监控学习过程B、分析学生需求C、鼓励自主学习与合作学习D、展示理解状况E、检查理解状况和鼓励元认知答案：ABCDE8、评价包括多种多样的方法，能准确描述21世纪课堂评价的有：A、每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现B、一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该满足C、评价可以从常规的课堂活动和教学中分享开来D、教师评价是课堂上最重要和最有用的评价方式答案：AB9、量规是一个有用且灵活的评价工具，有关评价量规的陈述正确的是A、量规可以用于指导教学B、量规修改后可以用做评分指南C、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能D、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用E、量规不能用于评价21世纪技能答案：ABCD10、量规是一个有用且灵活的评价工具。

以下哪个选项不属于评价量规的正确描述？A、学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。

B、量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用C、量规修改后可以用做评分指南D、量规不能用于评价21世纪技能E、量规可以用于指导教学答案：D11、在“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息，鲍伯可以进行观察和收集所需信息的各项活动有：A、网络调研B、在日记里反思C、以小组为单位设计维客D、观看有关古罗马和古希腊的视频E、小组头脑风暴F、与小组成员共享研究信息答案：ACEF12、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。

学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。

在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？A、评价目标是确定已有的知识B、教师来评价C、通过设立将来的学习目标来使用评价信息D、通过小组讨论来完成评价答案：B13、自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动，描述正确的是A、学生只能在学习项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。

B、学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程C、学生可以用各种各样的评价工具来评价同伴和自己D、老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成答案：BC14、在21世纪课堂中，人人都应参与评价，对学生自我评价和同伴互评的正确描述的是A、学生可以评价同伴对技术和内容的掌握程度，但不应评价彼此21世纪技能B、21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能C、最需要学生进行自我评价的时间是在一个学习项目或单元结束的时候D、量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展E、学生们通常没有足够的知识与能力对他们的同伴进行合适的评价答案：BD15、在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元。

学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。

请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？A、其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等。

B、应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求、鼓励自主学习和合作学习、监测学习进展、监督和展示学生的理解状况。

C、在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。

D、鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识。

答案：C16、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，可以发展元认知的问题：A、在这些方法中，哪些能帮你提高创意？B、你用什么方法来解决这个问题？C、多边形有哪些特征？D、你怎样做才能在小组中发挥更大作用？E、你知道正确答案吗？F、你怎么看待你正在学习的主题？答案：ABD17、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。

A、您用什么方法来解决这个问题？B、在这些方法中，哪些能帮您提高创意？C、您知道正确答案吗？D、您怎样才能在小组中发挥更大作用？答案：C18、良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为，描述正确的是A、詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源B、亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊C、克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中D、特里不会在因特网上搜索信息答案：AC19、班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈，有关班级讨论会的正确说明是A、一个有效的讨论需要花费大量的时间，所以需要周密计划B、好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划C、学生可以有效地主导班级讨论会D、讨论会是辅导个体学生的理解场合，教师可以为学生完成学习项目提供具体的指导和建议E、在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听答案：BCE20、很多工具都能用来评价学生的学习，例如量规、检查表、表格和提示语。

下列哪些描述适用于作品量规？A、在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程B、教师使用量规来为学习项目设定期望C、教师使用量规给项目的最终作品评定等级D、学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见答案：ABCD21、下面哪些目标能够帮助评价重要的学习目标（目标应与标准紧密联系，可以量化、并整合了21世纪技能）A、对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题B、定义对流，并解释它的原理C、评估最新设计的简单机器的机械原理D、利用桌面出版技能来描绘信息E、研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响F、根据文本预测童话故事的未来G、理解公共关系在我们社会中的作用 H、学会绘制基本的科学图例答案：ACEF22、下面有五个同伴反馈时的评语，选出有效的评语：A、按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源，不能单独依赖维基百科。

B、这非常好。

C、这些数据看似违背了您刚才所说的内容。

您可能要重新检查一下您的资料来源。

D、当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。

在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。

我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

E、您选择的图形很有用。

它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

答案：ACE23、下面有五个同伴反馈时的评语，下列选项中不属于有效的评语的是哪两项。

（双项选择题）A、您选择的图形很有用。

他们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

B、这非常好。

C、按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。

不能单独依赖维基百科。

D、这些数据看似违背了您刚才所说的内容。

您可能要重新检查一下您的资料来源。

E、当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。

在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。

我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。

答案：BE24、在一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素，选出评价开发中的关键因素：A、用各种评价方法以满足不同的目标B、将评价贯穿在整个学习周期中C、让学生参与评价过程D、评价学习单元中的核心目标E、评价21世纪技能F、为学生的成功设计活动答案：ABCDE25、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先；A、您需要创建或修改哪些评价；B、您的课程标准和学习目标；C、如何评价最终作品或展示；D、应该评价哪些活动；答案：B；26、哪些持续进行的例行评价可以贯穿在全部学习单；A、同伴互评；B、目标设定；C、自我评价；D、学生主导的讨论会；E、日记反思；F、测验；答案：ABCDE；27、哪些持续进行的例行评价不可以贯--------------------------------------------------------------------------------25、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？A、您需要创建或修改哪些评价B、您的课程标准和学习目标C、如何评价最终作品或展示D、应该评价哪些活动答案：B26、哪些持续进行的例行评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？A、同伴互评B、目标设定C、自我评价D、学生主导的讨论会E、日记反思F、测验答案：ABCDE27、哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？A、自我评价B、同伴互评C、学生主导的讨论会D、目标设定E、测验F、日记反思答案：E28、哪些资源可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？A、讨论会B、目标设定表C、项目计划D、档案E、博客答案：BCD29、哪些资源不可以支持学生的档案记录和实现自主学习目标？（双项选择题）A、博客B、档案C、项目计划D、目标设定表E、讨论会答案：AE30、在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？A、分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总分值B、个体：如何通过评分来反映个人的努力程度C、公平：不同小组成员的贡献程度各不相同D、冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E、动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性F、合作：难以区分个体努力与合作努力答案：BCDEF31、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？A、个体：如何通过评分来反映个人的努力程度B、公平：不同小组成员的贡献程度各不相同C、合作：难以区分个体努力与合作努力D、冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突E、分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F、动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性答案：E32、哪些是收集评价数据时的重要行动？A、收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据B、为所有个案记录标注日期C、专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据D、尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据答案：ABC33、哪个不是收集评价数据时的重要行动？A、为所有个案记录标注日期B、尽可能多地收集个案信息，为学习达标情况提供清晰有力的证据。