语文园地四1

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语文园地四1

语文园地四
tuó luó
陀螺
长蛇田螺海螺螺丝钉
jiàn
毛+建毽子
踢毽
dǎo wēng
不倒翁翁：通常指老人
dào
倒车倒数
渔翁塞翁失马
qiāng
玩具枪木+仓
手枪机枪 Biblioteka 枪枪为什么是木字旁？枪：长杆上装有金属尖头的冷兵器。
xiàng
橡皮泥
橡树橡胶
bǎn
七巧板
木板黑板
溜溜球
酸溜溜溜走
kòng tǎn kè
遥控坦克
控制声控平坦
七巧板溜溜球陀螺橡皮泥不倒翁玩具枪毽子遥控坦克
字词句运用情景一
你好不容易画好的画被别人弄脏了，此时你
会感到：生气。
形容生气：愤怒气愤恼怒气冲冲火冒三丈
情景二
你的画被同学们赞赏了，你会感到：高兴。
1.有时间/有人物/有场景
妈妈一回到家就忙起来了……
孙悟空……
运动会上，同学们积极参加活动……
2.三个“一会儿”要有相关性，符合常理孙悟空一会儿上天，一会儿入地，一会儿哭，本领可大了。孙悟空一会儿上天，一会儿入地，一会儿下海，本领可大了。
3.句子结构：先总写后分写，先分写后总写。孙悟空本领可大了，一会儿上天，一会儿入地，一会儿下海。
形容高兴：兴高采烈开心快乐愉快心花怒放
情景三
在评选的时候，你的画没有评上奖，你会感到难过。
形容难过：悲伤伤心闷闷不乐心如刀绞
词语运用
生气
兴高采烈
难过
儿童节这天，大家兴高采烈地来到游乐园玩。
弟弟又来打扰我学习，我很生气。

部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习

部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。

神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。

表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。

我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。

如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。

神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。

主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。

二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。

凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。

“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。

类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。

这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。

我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。

四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。

他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。

2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。

部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计

部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教学设计一. 教材分析《语文园地四》是部编版五年级语文上册第四单元的教学内容。

本节课主要通过一篇篇优美的课文，让学生感受语文的魅力，提高学生的语文素养。

教材内容丰富，包括课文阅读、词语积累、语言运用等方面，旨在培养学生的阅读兴趣，提升学生的语文能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。

但部分学生对一些生僻词语的理解仍存在困难，需要老师在教学中给予引导。

此外，学生对语言运用的掌握程度不一，需要在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词生字。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词生字。

2.教学难点：对课文中的重点句子和难理解词语的解读，以及语言运用能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中学习语文。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的独立阅读能力。

3.合作学习法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。

2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.教学资源：收集与课文相关的教学资源，如文章、视频等，丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

过程中，教师适时停顿，解释生词生字，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的语气和情感。

教师学生进行小组讨论，共同分析课文中的重点句子和难理解词语。

二年上_语文园地四[1]

目标
我会填
成语王国
我的发现
chá pào
bǎo
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
“泡”字的左边跟字义有关，右边跟字音有关．．．．．．
páo biān pào
chá
pào
bǎo
茶
páo
泡
biān
饱
pào
袍
鞭
炮
有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。
三心二意
五颜六色七嘴八舌九牛一毛
四面八方
六神无主八仙过海十全十美
1 你知道哪些词语的意思？ 2 你还知道哪些带数字的四字词语？
三
三心二意
－
二＝ ( 一)
二话不说一心一意
五
五颜六色
－
一＝ (四)
一心一意四面八方
四面八方＋五颜六色＝九牛一毛
十全十美－七嘴八舌＝三心二意
我的发现
我会填
我会认
茶
泡
饱
袍
鞭
炮
“泡”、“饱”、“跑”、 “抱”、“袍”、“炮” 有什么相同点？
bāo
包
pào
bǎo
pǎo
泡
bào
饱
páo
种一半表音，一半表意的字，叫形声字。
字的左边表示这个字的意思，右边代表这个字的读音。
有水把茶
有水把茶
有饭能吃有足快快有手轻轻
，
。，。
有衣穿长有火放鞭
，。
泡饱跑抱袍炮
跟跟跟跟跟跟
水有关，食有关，足有关，手有关，衣有关，火有关。

部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》第1课时教案(集体备课)

部编版五年级语文下册第四单元
《语文园地四》第1课时教案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文内容，理解课文中的主要情节和人物；
2.掌握课文中的生字词语；
3.能够根据课文内容进行朗读；
4.培养学生的阅读和理解能力；
5.培养学生的思维和表达能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：课文内容的理解和词语的掌握；
2.教学难点：教学生如何进行准确的朗读和理解课文的含义。

三、教学准备
1.PPT课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.课文分发给学生。

四、教学过程
1. 导入
老师通过一段简短的导入，引出本课的话题，并通过图片或实物引起学生的兴趣。

2. 学习课文
1.让学生先通读全文，了解整个故事大意；
2.请学生跟读课文，注意语音语调；
3.解释课文中的生字词语，帮助学生理解；
4.分组讨论课文中的重要句子，以加深理解。

3. 拓展延伸
1.让学生自由讨论课文中的主题，引导他们展开思考；
2.推荐类似主题的其他文学作品，鼓励学生阅读。

4. 课堂小结
老师对本课的重点内容进行归纳总结，巩固学生的学习成果。

五、作业布置
布置相关阅读作业，要求学生回答问题或写读后感。

六、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在理解课文和表达能力方面的不足之处，以便下节课的教学重点。

至此，《语文园地四》第1课时教案（集体备课）完毕。

部编版小学语文六年级上册-《语文园地四》第一课时【教案】

部编版小学语文六年级上册-《语文园地四》第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解语文园地四的背景及作用
2.掌握课文《山中记》的读法、理解方法
3.学习用诗歌的形式表现自然之美
二、教学准备
教案、课本、多媒体设备、音频材料
三、教学过程
1. 导入
引入本课题目，介绍本课程涉及到的内容，让学生知道本节课的学习目标。

然后带领学生观看课件图片：秋日的山中，让学生用自己的语言描述出这个景色的美丽之处，表示对自然的赞美，让学生了解自然之美的重要性。

2. 学习新知
（1）阅读课文《山中记》。

老师评述以下问题：
•作家是谁？
•故事的背景是什么？
•故事是讲些什么？
（2）学习新的诗歌：
秋天
秋天来了
漫山遍野的黄叶
像金子一样沉甸甸的
伏在萧瑟的大地上。

秋天来了
迷人的风
把枯叶吹起
落下时，像芭蕉雨一样轻柔。

我们是多么地热爱这个美丽的季节啊！
老师念诗歌两遍，让学生跟随老师念。

3. 开展活动
引导学生在山中体验自然的美。

组织出游活动，在自然中寻找美的痕迹，捕捉美景的瞬间。

然后让学生用自己的语言写一篇文章来描绘出这个活动中所见的美丽景色。

4. 课堂小结
回顾本节课的主要内容，让学生能够充分了解本节课的知识点和意义，强化知识点的记忆，巩固学习内容。

四、教学评价
本节课教学以兴趣为主线，让学生在对自然之美的感受和对生活文化的认知中，深入理解语文园地四的教学目的，以积极的态度去了解课本知识及积累诗歌形式，对学生的语文素养及学习兴趣的加强起到了很好的作用。

一年级上册语文园地四第1课时2024版

语文园地四
第1课时
同学们，学完本单元的内容，我们认识了不少拼音。接下来我们再来认识一些汉字。
请同学们读读下面的词语，说说你有什么发现。
上午下午 w晚ǎn上
z昨uó天今jīn 天 m明íng天
gè 上个月 z这hè个月下个月
qù nián 去
每一组词语都是按时间顺序排列的。
表示一天中不同的时间。
上午下午晚上昨天今天明天
表示不同的日子。
表示不同的月份。
上个月这个月下个月去年今年明年
表示不同的年份。
会认字
wǎn zuó jīn mínɡ zhè qù nián 晚昨今明这去年
学偏旁日
又瘦又长
（日字旁）
“日”表示太阳，古人根据太阳的东升西落来判断时间，所以带日字旁的字多与时间有关。
还有哪些识字方法？
我能根据偏旁来识记，“晚、昨、明”都带日字旁，都与时间有关。
“去”的老照片，上面是一个人，下面是古人所住的洞穴的出口，合起来表示“离开”的意思。
去
“年”的老照片上面是“禾”,下面是 “人”,像一个人扛着成熟的庄稼回家的情景，是不是很形象呢?
在古代，稻谷一年收获一次，因此，人们便把谷物成熟收获的周期称为一年。
会写字qù
点点击击播播放放
在竖中线上
去两横平行
底部齐平
nián
点击播放
年三横平行等距
悬针竖
学笔画
撇折就像订书机，一撇加一折，夹角小小不能大。写时起笔顿，转折重，收笔轻。
我会连一连。
duǒ dà zuō zhuō
两拼音节三拼音节翘舌音平舌音

一年级课文语文园地四

一年级课文语文园地四一、识字加油站。

1. 字词内容。

- 这部分包含了一些和家庭成员有关的字词，如“爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”等。

这些都是对家庭成员不同辈分和性别的称呼。

- 还有“伯伯、叔叔、姑姑”等亲属称呼。

通过认识这些字词，能让一年级的小朋友对家庭关系有更清晰的认知。

2. 学习方法。

- 可以利用家庭照片，指着照片上的人物，教孩子认识对应的称呼。

例如，拿出一张爷爷的照片，告诉孩子这是“爷爷”，让孩子多读几遍这个词。

- 制作简单的字卡，一面写汉字，一面画对应的人物简笔画。

如“哥哥”的字卡，正面写“哥哥”，背面画一个小男孩的简笔画，然后让孩子看着字卡认读，通过字与图的联系加强记忆。

二、字词句运用。

1. 字词辨析。

- 会出现一些容易混淆的字词，如“了”和“子”。

“了”是一个多音字，在不同的语境中有不同的读音和用法，例如“好了”“下雨了”中的“了”；“子”可以组成很多词，像“儿子”“子女”等。

- 对于“人”和“大”，“人”是一个简单的象形字，像一个站立的人；“大”则是在“人”的基础上有了更多的含义，如表示大小的“大”，可以通过比较实物来让孩子理解，比如拿一个大苹果和一个小苹果，告诉孩子这个大的苹果是“大”苹果，而我们人类就是“人”。

2. 句子练习。

- 可能会有一些简单的句式练习，如“我会____”。

可以引导孩子根据自己的生活实际填写，如“我会画画”“我会唱歌”等。

这样的练习有助于孩子表达自己的能力，提高语言组织能力。

- 还有可能是补充句子，如“______是我的好朋友”。

孩子可以填写小伙伴的名字，如“小明是我的好朋友”。

在这个过程中，孩子学会了运用简单的句子结构来表达人际关系。

三、书写提示。

1. 笔画顺序。

- 重点学习一些汉字的笔画顺序。

例如“日”字，笔画顺序是“竖、横折、横、横”。

要让孩子按照正确的顺序书写，这有助于孩子书写的规范性和美观性。

- 对于“田”字，笔画顺序为“竖、横折、横、竖、横”。

语文园地四 (1)

日积月累
翼
日积月累
望子成龙如虎添翼天马行空牛刀小试来龙去脉调虎离山汗马功劳笨鸟先飞群龙无首骑虎难下马到成功呆若木鸡龙飞凤舞照猫画虎老马识途胆小如鼠
日积月累
日积月累
“龙”的成语：_______ _______ _______ ______ “虎”的成语: _______ _______ _______ ______ “马”的成语: _______ _______ _______ _______ຫໍສະໝຸດ 马到成功老马识途胆小如鼠
笨鸟先飞呆若木鸡
我的发现
①鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！《白鹅》架子十足
②如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬耀武扬威乱子
钩了。《白公鹅》
③猫的性格实在有些古怪。《猫》古怪
我的发现
①鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！《白鹅》
人教版语文四年级上册
语文园地四
浙江省金华市站前小学李谨璟
日积月累
望子成龙如虎添翼天马行空牛刀小试来龙去脉调虎离山汗马功劳笨鸟先飞群龙无首骑虎难下马到成功呆若木鸡龙飞凤舞照猫画虎老马识途胆小如鼠
日积月累
望子成龙如虎添翼天马行空牛刀小试来龙去脉调虎离山汗马功劳笨鸟先飞群龙无首骑虎难下马到成功呆若木鸡龙飞凤舞照猫画虎老马识途胆小如鼠
默读小故事，完成下列表格，体会住持的态度变化。
茶敬茶
苏东坡的身份普通
住持的态度
不以为然、冷冷地
请上坐
谈吐不凡、有才学
恭敬
闻名天下
打躬作揖、满脸堆笑
敬香茶

部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地四》第1课时教案(定稿)

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地四》第1课时教案一、教学目标1.了解古代成语故事的来源和意义。

2.能够正确朗读成语，并理解其含义。

3.能够在日常生活中运用所学的成语表达自己的想法。

4.能够听懂他人讲述成语故事并进行简单的讨论。

二、教学重点和难点1.教学重点：学习并掌握《语文园地四》中所涉及的成语及其故事。

2.教学难点：理解古代成语的内涵和含义，灵活运用成语进行表达。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《语文园地四》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、故事图片、PPT等。

3.学生：提前复习教材内容，积极参与课堂互动。

四、教学过程第一步：导入教师出示一幅描绘古代成语故事的图片，引导学生观察并猜测图片所表达的成语。

通过互动讨论，激发学生对成语的兴趣。

第二步：学习成语故事1.教师引导学生阅读教材《语文园地四》中有关成语的故事，讲解其中的文化内涵和背景知识。

2.学生跟读故事，理解成语的意义和用法，并通过实例进行操练。

第三步：操练与运用1.学生分组进行成语故事的分角色朗读，增强理解和记忆。

2.学生结合日常生活场景，尝试运用所学成语进行简单对话或表达。

第四步：巩固与拓展1.教师组织学生回顾所学的成语内容，并进行小测验检查掌握情况。

2.教师展示更多与成语相关的素材，拓展学生的思维，引导他们加深对成语的理解。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对古代成语故事有了更深入的了解，掌握了多个成语及其用法。

在日常生活中，学生能够灵活运用成语进行表达，提高了语言表达能力。

六、作业布置1.复习巩固本节课学习的成语及其故事。

2.写出三个自己喜欢的成语，并配上一段简短说明其含义。

以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够在学习中获得收获，提高语文水平。

语文园地四第1课时(课件)语文四年级上册

统编教材小学语文四年级上册第四单元
语文园地（第一课时）
交流平台
读一读，你们也有同样的体会吗？是否还有自己的见解呢？在小组内先交流一下吧！
交流平台
交流平台
阅读神话故事
充满神奇想象人物个性鲜明表达人类对世界的认识
识字加油站
méi
玫瑰
mò lì
茉莉
识字加油站
mǔ dān
牡丹
táng
海棠
识字加油站
自由读一读，说说你有什么发现。想一想用什么方法可以记住它们呢？
pǔ
huì
lěi
ruǐ
花圃花卉花蕾花蕊
méi mò lì
玫瑰茉莉
mǔ dān
tHale Waihona Puke ng牡丹海棠识字加油站
花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠
识字加油站
读一读，填一填吧。
赠人（玫瑰），手有余香。（填一种花名）试问卷帘人，却道（海棠）依旧。（填一种花名）洛阳（牡丹）甲天下。（填一种花名）
识字加油站
识字加油站
武则天贬牡丹
文化探寻，作业延伸（选择自己喜欢的一项完成）
1.探秘花的神话。观察花，画一画；了解花，探一探。 2.神话故事我来讲。读《中国古代神话故事》，给家人讲讲故事中神奇的地方。

语文园地四第1课时

李四光发现第四纪冰川活动
Байду номын сангаас
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
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表示连续动作的连词。
天上的云变化万千，一会儿像汹涌的大海，一会儿像高耸的雪峰，一会儿又像奔跑的马群。
公园里的小猴子看见游人来了，一会儿（），一会儿（），一会儿（）……真惹人喜爱。
◇形容高兴：____________________ __________________________ ◇形容难过：____________________ __________________________
兴高采烈
愁眉苦脸
喜气洋洋
喜笑颜开
欢天喜地
心如刀绞
悲痛欲绝
悲伤
我来比划你来猜
◇形容高兴：眉开眼笑、笑容满面 ◇形容难过：愁眉苦脸、抱头痛哭 ◇形容生气：火冒三丈、怒气冲冲
妈妈一回到家就忙起来了…… 说一说妈妈回家忙什么？
妈妈一回到家就忙起来了，一会儿洗菜，一会儿煮饭，一会儿收衣服叠衣服……
孙悟空……
孙悟空会72变，一会儿…一会儿…一会儿…
◇形容生气：_____________________ _________________
恼怒
愤怒
勃然大怒
怒发冲冠
一朵花一棵树一座房子一条路一座山一条河一只小船一个我一颗心一把火一个木瓜一个你划着船过了河你在水边看着我
◇形容高兴：____________________ __________________________ ◇形容难过：____________________ __________________________

五年级上册语文园地四作文(1)

• •
•
•
养花的启示在我记忆的图画中，有许多事情随着时间的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到现在还让我记忆犹新。前些日子，我家窗外的百花开了，她们在阳光的照耀下显得格外美丽。她们真是太美了，美得让小草像绅士一样想挽起他们的手，和它们一起跳舞；美得让过路的行人都伏下身来赞叹她们的美貌；美得让看着窗外的小姑娘，仅仅把目光停留在她们的身上……于是，我迷上了种草养花，苦苦哀求爸爸给我买一盆花。经不住我的软磨硬泡，爸爸终于同意给我买一盆花。“鲜花和人一样，也需要别人的照料，你想拥有她的美丽，就要对她负责。你保证能照顾好她吗？”爸爸问我。我信誓旦旦地保证：“我一定会照顾好她的！周末，爸爸带着我到花卉市场买了一盆中意的小花。爸爸要求我认真观察小花生长的过程并记录，按时给她浇水施肥。最初几天，我非常兴奋。每天按时给花儿浇水，并按照阳光的照射不断地移动花盆的位置，让花儿多吸收阳光。还拿出小本子，在上面记一些只有我自己知道的符号，记录着花卉生长的样子。爸爸对这一切很满意。
三、待人接物方面
友善真诚
……
彼此尊重
相互信赖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守望相助
第二步：写作内容要具体。
把内容完整具体地写出来，联系生活实际来写自己所获得的启示，这样有血有肉，内容会比较丰满。在写作过程中，可以充分利用六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果，要把一件事讲清楚，说明白。在叙事时可以用上语言、动作、心理活动，来增强表达效果。同时注意：在叙述中要充分考虑到，事情本身会给你的启示，为结尾的感悟做好铺垫。
2.题目自拟
• 可以直接以“一件（）小事”为题， • 也可以用“ 的启示”为题， • 还可以用一些含义深刻的句子来命题。（团结就是力量、帮助别人快乐自己、骄兵必败„„）

部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握课文大意。

2.能够用正确的语音语调朗读课文。

3.能够根据课文内容进行简单的演讲或讨论。

4.提高学生的语文表达能力和团队合作能力。

二、教学重点
1.掌握课文内容。

2.朗读课文，正确表达语音语调。

三、教学难点
1.提高学生的语文表达能力，鼓励学生展示自己的想法。

四、教学准备
1.课本：部编版五年级语文上册《语文园地四》。

2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教师准备好的备课教材。

五、教学过程
1. 教师引导
•教师简单介绍本节课内容，引导学生进入学习状态。

2. 学生学习
•学生跟读课文，纠正发音错误，确保语音准确。

•学生小组讨论，整理出本节课重点内容，准备简短的展示。

3. 学生展示
•学生进行小组展示，每组简要介绍本节课的重点内容，其他同学可以提问或补充。

4. 教师点评
•教师对学生的表现进行点评，提出建议和肯定，激励学生继续努力。

六、课堂总结
•教师对全班学生的表现进行总结和肯定，鼓励学生在语文学习中发表自己的意见和看法，提高语文表达能力。

七、布置作业
•练习课文朗读，确保语音准确。

•总结本节课内容，写一篇意见或感想的小结。

以上就是我们今天的教学内容，希望同学们能够在课后进行复习和总结，做到学以致用，不断提高自己的语文能力。

人教版五年级上册语文园地四1

生活的启示
阐明自己从中得到的启示（略）（议论，抒情）
参考题目：
• 一件小事 • 一句名言、 • 一幅漫画； • （事）的启示， • （物）的启示， • 格言、漫画名称； • 含义深刻的短句，如：团结就是力量，
（一件小事）
在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
吃橄榄的启示
当我第一次吃橄榄时，整个口腔里都充满了一种苦涩味，还有一种古怪的酸味，根本等不到细嚼慢咽，就赶紧吐了出来，还急忙用清水漱口了好几次。从此，我就对橄榄敬而远之，哪怕看见别人在吃青橄榄，我都会避而远之。
虽然在我成长的道路上有过许许多多的失败，在以后的人生道路上也还会有失败，但是我的座右铭：“失败是成功之母”将永远给我启示，激励我继续往成功的高峰攀登。
一幅漫画
漫画：是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
1、整体看连图，了解主要内容
思考的问题
答案
主要写谁？
小女孩和小男孩
小女孩行为上有什么变化？看到－商量－放进－称赞
小男孩有行为上什么变化？看到—商量—写字—展示
果皮有什么变化？
扔在果皮箱外边---
果皮箱有什么变化？
放进果皮箱的里边贴上了字条“文明只差一步”
主要写什么事？
小女孩把丢在地上的果皮放在果皮箱内，小男孩写了“文明只差一步”字条贴在果皮箱上
水滴石穿
1、自读故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的话？它的意思是什么？

语文园地四 (1)

习作
踢毽子
习作
跳短绳
习作
跳长绳
习作
打乒乓球
习作
炒蛋炒饭
习作
跳皮筋
习作
包饺子
习作
习作
习作
学画画
习作
谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？
习作
• 评一评：
• 谁介绍的学本领的过程给你留下的印象最深，为什么？
习作
（1）不仅要说出自己的本领是什么，还要说出一定的情境。
习作
• 简评：文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的过程写出来，语句流畅。主体部分词语运用准确、形象。
习作
学做蛋炒饭
记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。有一次，妈妈说:“欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴地说：“行呀！” 我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：“欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。
• • • 学做蛋炒饭记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。有一次，妈妈说“欣欣，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？我现在教你吧！”我高兴的说：“行呀！” 妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，“太香了！”我情不自禁的说。该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。爸爸摸着我的头，说：“欣欣会做饭了！”妈妈也说“我们家的欣欣真棒！”我听了，甜甜的笑了。