《青铜葵花》导读课
青铜葵花整本书导读课 PPT
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
青 铜 的 牛
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
苦难——大苦难 美——大美 爱—抓住 它的犄角,踏着它的脑袋,爬 到它的背上。它要让青铜高高 在上,很威风地走过田野,走 过无数双大麦地孩子的眼睛。
那时,青铜很得意。他稳稳 地骑在牛的背上,一副旁若无 人的样子。那时,他的眼睛里 只有天空,只有起伏如波浪的 芦苇,还有远处高大的风车。 然而,当所有的目光都不在时, 青铜挺直的腰杆就会变软,直 到无力地将身体倾伏在牛的背 上,任它将他随便驮到什么地 方。
五、读故事
(二)走近葵花
第一章 小木船
001
青铜将绳子的两头分别系在 窝棚里的两根柱子上,然后朝他 们笑:灯!这是灯!
晚上葵花不在去翠环家或秋 妮家了。
这是大麦地最亮最美丽的灯。
二、读作者简介
作者简介
曹文轩,1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员 会委员,北京作协副主席,北京大学教授、博士生导师,主要 文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、 《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、 《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》、 《大王书》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研 究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、.《20世纪来 中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版 《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》、《根鸟》、 《细米》、《天瓢》、《青铜葵花》以及一些短篇小说分别翻 译为英、法、德、日 、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖40 余种。其中有国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、国家图书 奖、全国“五个一工程”优秀作品奖、中国图书奖、中华人民 共和国政府图书奖、宋庆龄文学奖金奖、中国作家协会儿童文 学奖、冰心文学大奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、 德黑兰围际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件
2024年《青铜葵花》课外阅读指导课课件一、教学内容本节课选自2024年语文课外阅读推荐书目《青铜葵花》,围绕小说的第一至第三章进行深入讲解。
详细内容包括:第一章“大麦地”,介绍故事背景及主要人物;第二章“青铜”,探讨主人公青铜的性格特点及家庭环境;第三章“葵花”,分析葵花与青铜之间的友谊及相互影响。
二、教学目标1. 理解并掌握《青铜葵花》第一至第三章的故事情节及人物关系。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学鉴赏能力。
3. 通过对小说的分析,引导学生关注人性、成长等主题。
三、教学难点与重点1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 教学重点:培养学生阅读课外书籍的兴趣,提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》课件、多媒体设备。
2. 学具:学生自备《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示大麦地的图片,引导学生进入故事情境,激发阅读兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一至第三章的故事情节,分析人物关系及性格特点。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
4. 例题讲解:分析小说中的一个典型情节,探讨青铜与葵花之间的友谊。
5. 随堂练习:让学生根据所学内容,编写一个关于友谊的小故事。
六、板书设计1. 故事背景:大麦地2. 主要人物:青铜、葵花3. 友谊主题:青铜与葵花的成长历程七、作业设计1. 作业题目:结合所学内容,以“友谊”为主题,写一篇不少于600字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否成功激发学生的阅读兴趣,教学目标是否达到。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》剩余章节,深入了解故事情节及人物成长。
组织一次读书分享会,让学生交流阅读心得。
重点和难点解析1. 教学难点:分析主人公青铜的性格特点,理解葵花与青铜之间的友谊。
2. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈自己在成长过程中与朋友间的友谊。
青铜葵花导读课教案
《青铜葵花》导读课教学设计教学目的:1、激起学生阅读《青铜葵花》的爱好,引发阅读期盼。
2、教给孩子选择读物的方法和阅读课外书的方法。
3、感知曹文轩纯美文字的风格,在字里行间找寻一份久违的童话气质。
4、触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。
教学重点:激起学生阅读《青铜葵花》的爱好,让孩子想读书。
教学难点:感知曹文轩纯美文字的风格,触摸“纯美及悲悯”“优雅及坚韧”“孤独”这些人类恒久的主题。
教学过程:一、谈感受,举荐课外读物1、最近在读什么书?最大的感受是什么?2、最近王教师就迷上了曹文轩的纯美小说《青铜葵花》。
曹文轩是北京高校闻名的教授,博士生导师,又是闻名的作家,他的小说作品构造独特而又新奇,情节曲折而又才智。
他小说作品中的悲悯情怀,在人及人之间的关系日趋疏远、情感日趋冷淡的当今世界中,显得弥足宝贵、特别感人。
二、观封页,推想人物主题1、导言:你猜,陈教师在书店里拿到这本书时,首先会关注什么?生答师小结:拿到一本书,我们往往先关注这本书的封页以及开扉页中的相关内容,因为这些地方往往给我们供应重要的信息。
而“阅读书名——点击作者——看内容书目——阅览读后记”这种阅读方法就是略读,这也是阅读的一种实力!(板书:自能阅读)2、看封页:(课件出示封面)大家看一看这本书的封面,你理解了哪些信息?(1)读书名质疑:乍一看书名,你会觉得惊异,作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢?(2)看封图走进故事发生地——大麦地:请细致看封面上的画,从这个画面你推想到什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。
(出示这个词语)师:让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方——大麦地:幻灯出示:大河,一条不见头尾的大河。
流水不知从哪里流过来,也不知流向哪里去。
昼夜流淌,水清得发蓝。
两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路流去。
流水的哗哗声及芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。
青铜葵花整本书导读课课件.2
青铜葵花整本书导读课优质课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读。
教学内容包括教材的第一至六章,详细内容为:第一章《青铜与葵花》,第二章《大麦地》,第三章《干校》,第四章《芦花鞋》,第五章《冰项链》,第六章《青铜葵花》。
通过导读,使学生了解小说背景、人物关系及故事情节。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节,培养学生的阅读兴趣。
2. 通过分析小说中的生动形象,提高学生的审美鉴赏能力。
3. 引导学生体会小说所表达的人性光辉,培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点:分析小说中的人物形象,理解作者的创作意图。
教学重点:了解小说的背景、情节及人物关系,培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的封面,引发学生的兴趣,简要介绍作者及小说背景。
2. 情节梗概:教师带领学生梳理小说的主要情节,概括每个章节的内容。
3. 人物分析:引导学生分析小说中的主要人物形象,如青铜、葵花、奶奶等,讨论他们之间的关系。
4. 例题讲解:选取典型题目,讲解答题方法,提高学生的解题能力。
5. 随堂练习:针对教学内容,设计练习题,检验学生的学习效果。
6. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是小说中的某个人物,如何面对困境,培养同理心。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书导读2. 内容:① 故事背景② 人物关系③ 主要情节④ 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目:结合本节课所学内容,分析小说中你最喜欢的人物形象,并说明理由。
2. 答案要求:观点明确,论述合理,不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学内容是否达到了预期效果,学生是否掌握了阅读方法。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他关于成长题材的小说,如《草房子》、《夏洛的网》等,进一步培养学生的阅读兴趣。
《青铜葵花》导读课课件
《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》第一章至第三章,详细内容包括:第一章介绍主人公青铜和葵花的家庭背景及性格特点;第二章描绘青铜与葵花的相遇及彼此间的互动;第三章阐述青铜与葵花共同面临的困境以及他们勇敢面对的过程。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景,掌握第一章至第三章的主要内容。
2. 通过分析主人公的性格特点,培养学生换位思考和同理心。
三、教学难点与重点难点:分析主人公的性格特点,理解他们面对困境时的心理变化。
重点:掌握第一章至第三章的主要内容,学会阅读方法。
四、教具与学具准备1. 课件:包括故事背景、人物关系、重点分析等。
2. 学生用书:《青铜葵花》第一章至第三章。
3. 阅读笔记:用于记录阅读过程中的心得体会。
五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的封面,引发学生对本书的兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一章至第三章的内容,分析人物性格,解读故事背景。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是青铜或葵花,面对困境时会怎么做。
4. 例题讲解:分析一道阅读理解题,教授解题技巧。
5. 随堂练习:布置一道阅读理解题,让学生当堂完成。
七、板书设计1. 主线:第一章至第三章主要内容。
2. 人物:青铜、葵花性格特点。
3. 难点:分析面对困境时的心理变化。
八、作业设计1. 作业题目:根据本章内容,以“青铜与葵花的友谊”为主题,写一篇读后感。
2. 答案:要求结构清晰,内容丰富,观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》后续章节,了解青铜与葵花的成长历程。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握阅读方法,提高阅读理解能力,同时培养同理心和面对困境的勇气。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解;5. 作业设计的深度和广度;6. 课后反思及拓展延伸的实质性。
一、教学内容的详细解读《青铜葵花》第一章至第三章的内容解读需要深入挖掘,特别是对主人公青铜和葵花的性格特点、成长背景以及他们之间的互动关系进行详细剖析。
青铜葵花整本书阅读导读课教学设计
青铜葵花整本书阅读导读课教学设计教学目标:1、通过读封面、内容简介、目录等来了解小说的骨架,掌握进入正文之前的总读方式;2、选取小说“三月蝗”情节,从环境、事件、人物三个角度品读此书的风格、主题;类推其它情节,感知小说的结构艺术;3、激起学生阅读《青铜葵花》的兴趣,引发读者期待。
教学重、难点:激起学生读《青铜葵花》的兴趣,引发读者期待。
教学准备课件教学课时一课时教学过程一、谈话导入,作者简介。
师:最近有一本书深深感动着我,这节课老师将与你们一起来分享这份感动,这就是老师要与你们分享的那本书。
这本书的作者叫曹文轩。
介绍作者:曹文轩是北京大学著名的教授,博士生导师,又是著名的作家,他的小说作品结构特而又新颖,情节曲折而又智慧。
他的小说作品中的悲悯情怀,在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋淡漠的当今社会中,显得弥足珍贵,格外感人。
二、观封页,推测人物主题1.看封页师:大家看一看这本书的封面,你了解了哪些信息?师:书的封面就像人的脸面,从这张脸中你们读到些什么呢?(让学生从书名、主题图、出版社各个角度自由交流)(1)读书名质疑乍一看书名你会觉得奇怪,作者为什么把两样看似无关的东西放在一起呢?别着急书上还有这样一段文字:“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯!晚上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。
这是大麦地最亮美丽的灯。
”预设:照此推理,青铜应该是一一故事的男主角,书名中的葵花应该是一一故事的女主角,也就是封图中的这个小女孩。
(2)看封图走进故事发生地大麦地请仔细看封面上的画,从这个画面你推测到什么?(故事发生的背景,就是这样一个水乡,这个地方有一个很好听的名字,叫大麦地。
)师:让我们走进这本书的世界,走进发生这个故事的地方一大麦地。
三、读提要,了解故事梗概导语:学会从封面读起,同学们很能干,读懂了那么多的内容也读出了我们的渴望,渴望读到这本书。
当我们要读一本书时,还应要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法能很快知道这本书的大致内容?生:(读内容提要)三、看目录,假想故事情节导语:除了容提要,我们还可以通过目录了解这本书的一些故事情节。
《青铜葵花》导读ppt课件
善于运用儿童视角和乡村背景,刻画人物形象鲜明,情节紧 凑,引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家,他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世, 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战,相互扶持,共同成长。他们 经历了许多磨难,但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ,展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么?
问题三
小说中的人物形象有哪些特点?
问题二
青铜和葵花分别代表了什么?
问题四
小说中的环境描写有何作用?
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法,提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》,思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感,让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧,将其运 用到自己的作文中,增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境,有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画, 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格, 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题,以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字,帮助青铜走出 自卑和孤独;同时,她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
青铜葵花整本书导读课课件.
青铜葵花整本书导读课课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读,选取教材中第一章“大麦地”和第二章“青铜”作为主要教学内容。
详细内容包括:大麦地的环境描绘、人物性格特点分析以及青铜的成长经历。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高文学素养,学会品味和欣赏优秀文学作品。
3. 引导学生从青铜的成长经历中,感悟到勇敢、坚强、善良的品质。
三、教学难点与重点教学难点:对人物性格特点的分析,以及对故事情节的理解。
教学重点:培养学生阅读整本书的能力,提高文学素养。
四、教具与学具准备1. 教师准备:《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过播放一段有关农村生活的视频,引导学生进入《青铜葵花》的故事情境。
2. 讲解:详细讲解第一章“大麦地”和第二章“青铜”的内容,分析人物性格特点,解读故事情节。
3. 例题讲解:选取两个典型题目,进行详细讲解,帮助学生理解教学内容。
4. 随堂练习:布置一道与教学内容相关的练习题,检验学生的学习效果。
5. 互动讨论:组织学生进行小组讨论,分享阅读心得,提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 大麦地:环境描绘、人物关系2. 青铜:成长经历、性格特点3. 教学目标:阅读能力、文学素养、品质感悟七、作业设计1. 作业题目:阅读《青铜葵花》前三章,分析青铜的性格特点,结合自己的成长经历,谈谈感悟。
2. 答案:参照教材内容,结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生在阅读过程中的困惑和问题,教学方法的改进。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与解读2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的互动讨论5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选取与解读1. 环境描绘:分析大麦地环境的特色,如何反映出农村生活的艰辛与美好,以及与人物性格的关系。
2024年度-《青铜葵花》导读课课件
THANKS
感谢观看
27
联系实际
将阅读所得与现实生 活相联系,思考故事 对现实生活的启示和 意义。
18
05
拓展阅读与比较研究
19
同类题材作品推荐
《草房子》
曹文轩的另一部代表作品 ,同样以乡村为背景,讲 述了一群孩子的成长故事 。
《根鸟》
一部以追寻梦想为主题的 成长小说,展现了青少年 在追梦过程中的心路历程 。
《细米》
通过描绘一个乡村少年的 日常生活,展现了乡村生 活的美好和少年成长的烦 恼。
《青铜葵花》导读课 课件
1
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与文学价值 • 阅读方法与技巧指导 • 拓展阅读与比较研究 • 互动环节与课堂实践
2
01
作品背景与作者简介
3
曹文轩及其代表作品
曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村,中国作家、北京大学教 授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协 会鲁迅文学院客座教授、中国作家协会儿童文学委员会主任。 主要作品有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》等。
4
《青铜葵花》创作背景
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事,最初的概念是一 种“城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长 ,他写起来也就是做了个笔录工作,创作仅用一个月的时间 ,脱稿后就交给学生们进行校对。
《青铜葵花》书名的三层意思:人物名字;物品:青铜做的 葵花(葵花父亲的作品);人物品质:坚韧不拔、乐观活泼 。
抓住故事开篇
通过阅读开篇段落,迅速把握故事 发生的时间、地点、人物等关键信 息。
《青铜葵花》导读讲座优质教案
《青铜葵花》导读讲座优质教案青铜葵花导读讲座优质教案一、教学目标1. 了解《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。
2. 研究小说的读法和分析方法,提高阅读理解能力。
3. 培养学生的感受、表达和创造能力,鼓励学生在阅读中自由发挥。
二、教学内容1. 《青铜葵花》的文学价值。
2. 《青铜葵花》的主题和人物。
3. 《青铜葵花》的表现技巧。
4. 《青铜葵花》的阅读方法和分析。
三、教学重难点重点:1. 《青铜葵花》的文学价值和表现技巧。
2. 《青铜葵花》的主题和人物。
难点:1. 调动学生的阅读积极性,使其产生主动的阅读兴趣。
2. 引导学生深入理解小说的内涵和文化背景。
四、教学方法1. 讲授和讨论相结合的方法。
2. 课前背景知识讲解和课堂互动交流相结合的方法。
五、教具准备1. 电子版《青铜葵花》。
2. 音视频设备。
3. 课件。
六、学情分析学生都比较熟悉《红楼梦》和《水浒传》,但对《青铜葵花》的了解相对较少,需要在教学中对其进行深入阐述。
七、教学步骤1. 课前准备:学生熟悉阅读材料,教师准备PPT和其他教具。
2. 学生阅读小说,整体感知其大致情节和主题。
3. 进行背景知识讲解,介绍《青铜葵花》的历史背景和文化内涵。
4. 分组讨论,深入探讨小说的主题和人物形象。
5. 教师讲授小说的表现技巧,引导学生有针对性地阅读分析。
6. 分组展示和讨论学生的分析成果,加深对小说的理解。
7. 教师总结本节课的教学要点和收获。
八、板书设计1. 《青铜葵花》导读讲座优质教案。
2. 教学目标、内容、重难点、方法等。
3. 学生分组讨论和成果展示要点。
4. 小说表现技巧。
九、课后作业1. 课堂笔记整理。
2. 自主阅读小说,并写下自己的感受和分析。
小学语文整本书阅读《青铜葵花》导读课教学设计
小学语文整本书阅读《青铜葵花》导读课教学设计教学设计:《青铜葵花》导读目标:本节课的目标是让学生了解《青铜葵花》的作者和主要内容,激发学生对中国文学的热爱,并通过推荐这本书来指导学生阅读方法,提高他们的阅读兴趣和鉴赏能力。
教学重难点:本节课的教学重点是激发学生的研究兴趣,掌握课外阅读的方法,并养成热爱读书的惯。
难点在于如何通过谈话法和交流法来实现这些目标。
教法学法:本节课采用谈话法和交流法来引导学生参与讨论和互动,以此来达到教学目标。
课前准备:教师需要准备课件,包括童谣、书的封面插图、目录等。
教学流程:一、导入主题教师通过与学生互动来缓解紧张气氛,并介绍本节课的主题和目标。
教师还会播放童谣,引起学生的兴趣和注意。
二、了解作者和主要内容教师出示书的封面插图,让学生猜测作者和故事的主要内容。
教师还会介绍作者XXX和他的作品特点。
通过这些互动,学生可以更好地了解这本书。
三、快速浏览目录教师出示书的目录,让学生快速浏览并发现一些重要信息,如书的章节数、页数和主要内容。
通过这种方式,学生可以更快地了解这本书的主要内容。
四、总结教师通过以上互动和讨论,总结本节课的主要内容和教学目标。
同时,教师还会鼓励学生阅读这本书,并指导他们如何阅读和鉴赏。
通过这些互动,学生可以更好地理解和欣赏中国文学。
为了解一本书的主要内容,我们可以看目录和内容提要。
在这本书的目录后面,还有一行叫做“美丽的痛苦”。
这个题目可能会让我们产生疑问,比如为什么痛苦能够美丽?上完这节课,我们就可以找到答案了。
在了解一本书的主要内容时,除了看目录,我们还可以看内容提要。
老师出示了《青铜葵花》的简介视频,并读出了封面上的一句话。
男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方。
这句话后面省略了一部分内容,我们可以自己想象一下。
在内容简介的下面,编辑对这本书进行了评价。
他说,这本书写苦难、大美、至爱。
那么,这本书是如何写苦难、大美、至爱的呢?今天,我们就一起看看这本书,欣赏它的大美、面对苦难、感受至爱。
青铜葵花导读教案
青铜葵花导读教案《青铜葵花》导读课教学设计一课前热身1出示关于读书的四字词语:同学们,上课之前我们先来读读这些成语,这些成语都是关于勤学的成语,接下来,我们玩一个游戏,看看谁在一分钟内记下这些成语。
2还记得你学过的关于读书的名人名言吗?我们一起来读读这几句话。
多读书可以让我们写作的时候如有神助,多读书可以开阔我们的视野。
二导入新课1今天刘老师要推荐一本曹文轩写的书《青铜葵花》给大家。
(板书课题)2读了书名,你有疑问吗:青铜葵花是什么?(主人公:青铜和葵花两个孩子。
葵花父亲的得意作品)三略读法1你知道怎样读整本书吗?拿到一本书,我们首先应该关注它的封面,你从封面上看到了哪些信息呢?(书名、作者、出版社、插图、荣誉......)(关注封面)2 了解作者有利于帮助我们读懂作品,同学们你对曹文轩有哪些了解呢?会读书的孩子立马就在书上找到了作者简介。
请同学们用第二单元学过的速度方法,快速的阅读曹文轩简介,并告诉老师,这段文字主要介绍了什么。
(作品多、荣誉多)接下来我还要隆重的为大家介绍作者曹文轩老师:他是我阅读路上的一位偶像,他更是中国儿童文学界的珠穆朗玛峰。
他在2016年获得国际安徒生奖。
这个奖项设立60年以来,首次由中国作家问鼎。
这是中国文学的突破,也是中国文学迈向世界文学的一大步。
3介绍书的构成:这本书到底写了什么呢?要想知道这本书的大概内容,其实书的勒口上已经告诉我们了。
知道哪里是勒口吗?勒口一般用来编排作者或译者简介,同类书目或本书有关的图片以及封面说明文字,也有空白勒口。
细心的你有没有发现这本书有两个勒口呢?那两个勒口我们怎样来称呼呢?后面的就叫做后勒口,后勒口介绍了曹文轩的其他作品,前勒口介绍了本书的主要内容,请大家快速阅读前勒口的内容。
(速读勒口)①看完了前勒口的内容,我们就知道这本书讲述了男孩青铜和女孩葵花这一对兄妹一起生活,一起长大的故事。
这个故事是一个苦难的故事,一个大美的故事,一个充满大爱的故事。
2024年《青铜葵花》导读课课件
2024年《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《青铜葵花》章节,详细内容包括:课文阅读理解,分析小说的主题思想、人物形象、情节结构及艺术特色;结合历史文化背景,探讨青铜葵花的象征意义。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《青铜葵花》的故事情节,分析人物性格特点,领会小说的主题思想。
2. 培养学生的文学鉴赏能力,提高对文本细节的观察力和理解力。
3. 激发学生对历史文化知识的兴趣,培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点难点:分析小说中的象征意义,理解人物情感变化。
重点:掌握小说的三要素(人物、情节、环境),领会小说的主题思想。
四、教具与学具准备教师:PPT课件、黑板、粉笔。
学生:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的图片,引导学生思考其背后的历史意义,激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读:让学生自主阅读课文,了解故事情节,感受人物形象。
3. 例题讲解:分析小说的三要素,讲解人物性格特点,探讨青铜葵花的象征意义。
4. 随堂练习:让学生结合课文内容,完成课后练习题,巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论小说中的难点问题,促进学生之间的交流与合作。
七、作业设计1. 作业题目:请结合课文内容,分析青铜葵花的象征意义,并谈谈你对小说主题思想的理解。
答案示例:青铜葵花象征着中华民族的坚韧与希望。
小说通过青铜葵花的故事,展现了中华民族在苦难中顽强拼搏、自强不息的精神风貌。
2. 课后阅读:推荐阅读其他有关历史文化题材的小说,如《红楼梦》、《边城》等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:结合历史文化背景,引导学生深入了解小说所反映的时代特点,提高学生的文学素养。
组织学生参加课外活动,如参观博物馆、观看历史文化题材的电影等,拓宽知识视野。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析;2. 教学目标的明确性;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习;5. 作业设计的针对性和答案示例;6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
青铜葵花整本书导读课
苦难——大苦难 美——大美
爱——至爱
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记) 001 020 042 061 087 115 148 186 220 243
美——大美
爱——至爱
五、读故事
(三)走近至爱
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记) 001 020 042 061 087 115 148 186 220 243
青铜走到爸爸面前,用只有他的亲人们 才能领会的眼神与手势,急切向他说着:
爱——至爱
五、读故事
(二)走近葵花
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记) 001 020 042 061 087 115 148 186 220 243
这个女孩没有妈妈。她妈妈两 年前得病死了。爸爸要到干校,只 好将她带在身边,一同从城市来到 大麦地。除了爸爸,她甚至没有一 个亲戚,因为她的父母都是孤儿。 爸爸无论走到哪,都得将她带在身 边。
苦难——大苦难 美——大美
爱——至爱
四、读目录
目录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草垛 美丽的痛苦(代后记)
001 020 042 061 087 115 148 186 220 243
《青铜葵花》整本书阅读导读课件.
《青铜葵花》整本书阅读导读课件 .一、教学内容《青铜葵花》是我国著名作家曹文轩所著的一部儿童文学作品。
本节课将围绕该书的整本书阅读进行导读。
教学内容主要包括教材的第一至六章,详细内容涵盖:青铜与葵花的相识、青铜家庭的贫困生活、葵花的到来给青铜家带来的变化、青铜与葵花之间的纯真友谊以及他们在困境中展现出的坚强与勇敢。
二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事情节,把握主要人物形象,领略作品的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生面对困境时,勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点:理解青铜与葵花之间深厚的友谊,以及他们在困境中的表现。
教学重点:把握作品的主题思想,培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具:《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:阅读笔记本、课外阅读书籍《青铜葵花》。
五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示贫困地区的孩子们的生活现状,引发学生对主题的关注。
2. 新课导入:简介作者曹文轩,引导学生了解《青铜葵花》的故事背景。
3. 激发兴趣:提出问题,让学生预测故事情节,激发阅读兴趣。
4. 课堂阅读:分组阅读教材,教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 例题讲解:分析青铜与葵花的人物形象,讲解作品的主题思想。
6. 随堂练习:针对教学内容设计练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书阅读2. 内容:故事背景:贫困地区主要人物:青铜、葵花主题思想:勇敢、坚强、友谊七、作业设计a. 请简要概括青铜与葵花的故事情节。
b. 请分析青铜与葵花的人物形象,并谈谈你的看法。
c. 请谈谈你对作品主题思想的理解。
2. 答案:a. 青铜与葵花相识、共同生活,面对困境勇敢坚强,展现了纯真的友谊。
b. 青铜:勇敢、坚强、善良;葵花:聪明、勇敢、乐观。
c. 作品主题思想为勇敢、坚强、友谊,启示我们要积极面对生活,珍惜友谊。
青铜葵花导读课课件ppt.ppt
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
晚上,昏暗的灯光下,当爸爸终于与她会合
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故 事。离开爸爸已经一天了,她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她, 这使她感到十分的惬意。熄了灯,父女俩说着话, 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(代后记)
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这是大麦地最亮最美丽 的灯。
.
目录
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(. 代后记)
内容提要:
本书是作家曹文轩在2005年激情 奉。献。、。心。。爱。备至的最新力作。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦 泻向了葵花田。那葵花顿时变得金光灿烂。 天上有轮大太阳,地上有无数的小太阳— —一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与 小太阳一俯一仰,虽是无声,但却是情深 意长。那葵花,一副天真、一副稚气,又 是一副固执、坚贞不二的样子。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越 来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则 开始像火苗一样在跳动。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得 越来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣, 则开始像火苗一样在跳动。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地 被眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
.
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
《红瓦黑瓦》 《根鸟》…..
.
第十届全国精神文明建设“五个一工 程”奖; 首届中国出版政府奖
第七届中国作家协会全国优秀儿童文 学奖
被译为英、法、德、日、韩等文字, 获得强烈反响
封面、封底、目录、内容提要
略读
.
.
解读封面
青铜将绳子的两头分 别系在窝棚里的两根柱子 上,然后朝他们笑:灯! 这是灯!
此时爸爸会用因劳动而变得粗糙的手,轻轻抚摸
着她细嫩而温暖的面颊,在朦胧的曙色中,一边
在心里惦着女儿,一边与很多人一起,走向工地。
晚于与她会合
细 节 描 写
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故
.
关于葵花:
葵花三岁那年,妈妈离开 了人世,爸爸要到干校,只好 将她带在身边,一同从城市来 到大麦地。除了爸爸,她甚至 没有一个亲戚,因为她的父母 都是孤儿。她只能和爸爸相依 为命。
.
02走进故事
.
小木船(节选)
天还蒙蒙亮,爸爸就要出去劳动了,虽然担心葵
花醒来会害怕,但爸爸又舍不得将她从睡梦中叫醒。
这是一个男孩与女孩的故事。男 孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特别的 机缘,让城市女孩葵花和乡下男孩青 铜成了兄妹相称的朋友,……
.
01走进人物
.
关于青铜:
青铜五岁那年的一个深秋 的夜晚,芦苇荡突然着火了。
不久,整个村子便陷入 火海。看着冲天的火光,青 铜不断地哆嗦着,将脸紧紧 地贴在妈妈的胸膛上。
天亮了,火将河岸烧得光 溜溜后,渐渐地熄灭了。大 麦地成了一片凄惨的黑色。 这时,大家才发现,原本说 话流利的青铜成了一个哑巴。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
.
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是向 日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气味是 任何一种花卉都不具备的。这种含着阳光气 息的香味,使人感到温暖,使人陶醉,并使 人精神振奋。
太阳像一大太只阳金和色小的太轮阳子多。默阳契光呀,哗它啦们啦泻 向了葵花田一。俯那一仰葵感花情顿多时深变厚得呀金!光灿烂。天 上有轮大太阳,地上有无数的小太阳——一 圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与小太阳 一俯一仰,虽是无声,但却是情深意长。那 葵花,一副天真、一副稚气,又是一副固执、 坚贞不二的样子。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越来 越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则开始 像火苗一样在跳动。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被眼 前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
.
作品写美——大美,将美写到 极。致。;。。。。
.
他1954年1月出生于江苏盐城。 他是北京大学著名的教授,博士生导师,他的小说作品 结构独特而又新颖,情节曲折而又智慧。 荣获了2016年国际安徒生奖,成为了第一位获此殊荣的中 国作家。 代表作有:《草房子》《 青铜葵花》
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越 来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则 开始像火苗一样在跳动。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
.
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦泻 向了葵花田。那葵花顿时变得金光灿烂。 天上有轮大太阳,地上有无数的小太阳— —一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与 小太阳一俯一仰,虽是无声,但却是情深 意长。那葵花,一副天真、一副稚气,又 是一副固执、坚贞不二的样子。
阳光变得越来越热烈,葵花也变得越 来越热烈。太阳在燃烧,葵花的花瓣,则 开始像火苗一样在跳动。
《青铜葵花》 导读课
——感受苦难 品味至爱
.
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦 啦泻向了葵花田。那葵花顿时变得金光 灿烂。天上有轮大太阳,地上有无数的 小太阳——一圈飘动着花瓣的小太阳。 这大太阳与小太阳一俯一仰,虽是无声, 但却是情深意长。那葵花,一副天真、 一副稚气,又是一副固执、坚贞不二的 样子。
爸爸在画布上涂抹着。他会不时地被 眼前的情景所吸引,而一时忘记涂抹。
.
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
太阳像一只金色的轮子。阳光哗啦啦 泻向了葵花田。那葵花顿时变得金光灿烂。 天上有轮大太阳,地上有无数的小太阳— —一圈飘动着花瓣的小太阳。这大太阳与 小太阳一俯一仰,虽是无声,但却是情深 意长。那葵花,一副天真、一副稚气,又 是一副固执、坚贞不二的样子。