公开课《扁鹊治病》
公开课《扁鹊治病》ppt课件
课件
汇报人：
2023-12-02
• 课程介绍 • 《扁鹊治病》文本解读 • 《扁鹊治病》艺术特色 • 《扁鹊治病》文化内涵 • 《扁鹊治病》在当代的价值和意义 • 《扁鹊治病》教案及教学建议
01
课程介绍
课程背景
《扁鹊治病》是一篇经典的中医典故，讲述了名医扁鹊如何 通过观察和分析病人的症状，判断出病人的病情，并采取相 应的治疗方法。这个故事不仅展示了扁鹊高超的医术，还传 达了中医“治未病”的思想，强调预防重于治疗。
绘画技巧
运用多种绘画技法
作品融合了油画、水彩、 版画等多种绘画技法，使 得画面效果更加丰富多样 。
刻画细节
作品注重细节刻画，使画 面更加生动、形象。
追求画面平衡
作品在构图和色彩搭配上 追求平衡，使画面更加稳 定、和谐。
04
《扁鹊治病》文化内涵
传统文化的体现
历史背景
介绍扁鹊治病故事的历史背景， 以及当时的社会文化特点。
扁鹊多次劝告蔡桓公治病，但 蔡桓公不予理睬。
高潮
扁鹊离开后，蔡桓公病情加重 ，派人去请扁鹊，但已来不及
治疗。
结局
蔡桓公因病去世，扁鹊名声大 噪。
03
《扁鹊治病》艺术特色
表达方式
具象与抽象相结合
作品在具象的图像中融入抽象的 元素，使得画面更加丰富，富有
深度。
运用象征手法
通过象征性的图像表达出扁鹊治病 这一主题，增强了作品的感染力。
叙事性表达
作品通过图像叙事，将故事情节视 觉化，使观众能够更好地理解故事 内涵。
色彩运用
使用对比强烈的色彩
作品运用红、黄、蓝等对比强烈的颜色，增强了视觉冲击力。
四年级语文《扁鹊治病》教案7篇
四年级语文《扁鹊治病》教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!四年级语文《扁鹊治病》教案7篇本文主要介绍了四年级语文课程中的一篇教材《扁鹊治病》的教案，共包含7篇。
部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》公开课说课稿
部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》公开课说课稿一. 教材分析《扁鹊治病》是一篇成语故事，出自《韩非子·喻老》。
故事通过扁鹊给蔡桓公治病的过程，告诉我们应该虚心接受别人的意见，防微杜渐，善于听取别人的建议，否则后果将不堪设想。
本文语言简洁，情节紧凑，人物形象鲜明，寓意深刻。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过关键词句理解文章的大意。
但是，对于文中的一些词语和表达方式，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对成语故事有一定的兴趣，但需要激发他们对于文章深层含义的思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握“扁鹊治病”这个成语的含义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：懂得虚心接受别人的意见，防微杜渐，善于听取别人的建议。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握成语“扁鹊治病”的含义。
2.难点：理解文章的深层含义，学会虚心接受别人的意见，防微杜渐。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
利用多媒体课件、成语卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放成语故事动画，引导学生回顾已学的成语故事，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.初读课文：让学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义，理解课文大意。
3.解析课文：引导学生分析课文内容，讨论扁鹊治病的过程，理解成语“扁鹊治病”的含义。
4.深入探讨：让学生分组讨论，思考文章的深层含义，学会虚心接受别人的意见，防微杜渐。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调成语“扁鹊治病”的含义及应用。
6.课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
七. 说板书设计板书设计如下：蔡桓公→ 不接受劝告扁鹊→ 多次提醒结果：→ 病入膏肓，无药可救八. 说教学评价通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的收获。
《故事二则扁鹊治病》公开课一等奖创新教学设计
《故事二则扁鹊治病》公开课一等奖创新教学设计27.《故事二则—扁鹊治病》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。
（2）学生能够理解故事内容，了解扁鹊诊断蔡桓侯病情的过程以及蔡桓侯病情的发展变化。
（3）运用多媒体技术，学生能够通过图片、视频等资料，直观地感受古代医学的发展和扁鹊的医术高明。
（4）培养学生的复述能力和写作能力，能够用自己的话讲述故事，并根据故事内容进行续写或改写。
2. 过程与方法目标（1）以学生为主体，通过自主学习、小组合作、探究学习等方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）借助智能教学平台，学生进行在线讨论、分享自己的阅读感受和体会，提高语言表达和思维能力。
（3）运用虚拟现实技术，让学生仿佛置身于古代场景中，亲身体验扁鹊治病的过程，增强学习的趣味性和参与度。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受古代医学家的智慧和勇气，培养学生对传统文化的热爱和自豪感。
（2）学习扁鹊的医德和责任心，以及蔡桓侯的教训，引导学生树立正确的健康观念和对待疾病的态度。
（3）通过故事中的道理，培养学生善于听取他人意见、防微杜渐的意识。
二、教学重难点1. 教学重点（1）理解故事内容，了解扁鹊诊断病情的过程和蔡桓侯病情的变化。
（2）分析扁鹊和蔡桓侯的人物形象，体会故事蕴含的道理。
2. 教学难点引导学生将故事中的道理与现实生活相结合，培养学生的思考能力和实践能力。
三、教学方法1. 情境教学法：利用多媒体资源创设生动的教学情境，让学生更好地理解故事内容。
2. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 直观演示法：运用图片、视频、虚拟现实等技术，直观地展示古代医学和故事中的场景。
4. 读写结合法：通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达和写作能力。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课播放一段古代医学的纪录片片段，展示古代医生治病救人的场景，激发学生对古代医学的兴趣。
扁鹊治病(公开课教案)
扁鹊治病(公开课教案)故事《扁鹊治病》讲述了战国时期名医XXX与XXX之间的故事。
XXX多次指出XXX的病症并劝他及早治疗，但XXX不相信自己有病，最终导致病情恶化，无药可救。
这个故事告诫人们要防微杜渐，及时听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
教学目标：知识与能力：1.理解本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关的词句，体会人物的想法，领悟防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
过程与方法：引导学生在反复朗读课文的基础上，读好人物的对话，揣摩人物的想法，准确理解寓言的寓意。
情感态度价值观：1.鼓励学生提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
2.领悟防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、故事激趣，导入新课。
老师介绍XXX的故事，讲述他是一位古代名医，有“起死回生”之术。
在他与XXX之间的故事中，XXX多次指出XXX的病症并劝他及早治疗，但XXX不相信自己有病，最终导致病情恶化，无药可救。
这个故事告诫人们要防微杜渐，及时听取别人的正确意见，否则后果不堪设想。
二、学生自由朗读课文，理解故事寓意。
引导学生反复朗读课文，理解人物的想法，领悟防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
鼓励学生提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
三、结合课文重点词句，深入探讨寓言寓意。
引导学生结合课文重点词句，深入探讨寓言寓意，体会人物的心理，理解故事的寓意。
鼓励学生发表自己的见解，提倡个性化解读文本。
四、总结教学内容，强化学生领悟。
总结教学内容，强化学生对防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的理解。
鼓励学生在生活中注重健康，及时就医，不要忽视身体的信号。
二、自由朗读，初步感知课文。
这篇课文讲述了XXX去见XXX的故事。
部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》公开课教学设计
部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》公开课教学设计一. 教材分析《扁鹊治病》是一篇文言文故事，选自人教版《语文》四年级上册。
这篇课文主要讲述了春秋时期名医扁鹊治病救人的故事，通过扁鹊三次提醒蔡桓公治病，蔡桓公不听，最终病入膏肓，无药可救的过程，揭示了事物发展规律的客观性，提醒人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见。
课文语言简洁，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对于故事情节的理解和人物的分析有一定的基础。
但文言文的语言特点和古代文化背景可能对学生造成一定的困扰。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的文言文阅读兴趣，帮助学生理解文言文的语言特点，引导学生深入分析人物形象，体会故事所传达的道理。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握扁鹊和蔡桓公的形象特点；2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高文言文阅读能力；3.情感态度与价值观：懂得防微杜渐，善于听取别人的正确意见，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握扁鹊和蔡桓公的形象特点；2.教学难点：文言文的语言特点和古代文化背景的理解；扁鹊三次提醒蔡桓公治病的深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验；2.互动教学法：引导学生主动参与课堂，与教师、同学互动，提高学习兴趣；3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲；4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文录音带或视频；2.PPT课件；3.相关资料图片；4.分组学习标志。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注扁鹊和蔡桓公的形象特点。
2.呈现（10分钟）教师出示PPT课件，展示相关资料图片，引导学生直观地了解扁鹊和蔡桓公的形象特点。
关于扁鹊治病的公开课教案
关于扁鹊治病的公开课教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解扁鹊的基本背景和医学成就。
2. 掌握扁鹊治病的基本方法和理念。
3. 培养对中医文化的兴趣和认识。
教学内容：1. 扁鹊简介：介绍扁鹊的身份、时代背景及其在医学史上的地位。
2. 扁鹊治病方法：讲述扁鹊的四诊法（望、闻、问、切）及其在临床应用中的重要性。
3. 扁鹊治病理念：解析扁鹊的“预防为主，治疗为辅”的医学思想，探讨其在现代医学中的应用价值。
教学方法：1. 讲座式教学：教师通过PPT展示扁鹊的生平事迹，引导学生了解扁鹊的基本背景。
2. 案例分析：教师提供扁鹊治病的经典案例，引导学生分析扁鹊的诊断和治疗过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医学理念，分享自己的感悟。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对扁鹊基本背景和医学成就的了解。
2. 案例分析报告：评估学生对扁鹊治病方法的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生对扁鹊治病理念的理解和应用能力。
第二章：扁鹊的四诊法教学目标：1. 掌握扁鹊的四诊法（望、闻、问、切）的具体内容和应用。
2. 了解四诊法在现代医学中的地位和作用。
3. 培养学生的临床诊断能力。
教学内容：1. 望诊：讲述望诊的定义、内容及其在诊断疾病中的重要性。
2. 闻诊：介绍闻诊的方法、内容及其在疾病诊断中的应用。
3. 问诊：解析问诊的技巧、内容及其在疾病诊断中的作用。
4. 切诊：讲解切诊的技巧、内容及其在疾病诊断中的应用。
教学方法：1. 讲座式教学：教师通过PPT讲解扁鹊四诊法的具体内容和应用。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟四诊法的实际应用过程。
3. 临床实践：教师指导学生进行临床实践，提高学生的诊断能力。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对扁鹊四诊法的理解和掌握程度。
2. 角色扮演报告：评估学生在实际应用四诊法中的表现。
3. 临床实践报告：评估学生的临床诊断能力。
第三章：扁鹊的医学理念教学目标：1. 理解扁鹊的医学理念，包括“预防为主，治疗为辅”等思想。
四年级语文《扁鹊治病》教案最新6篇
四年级语文《扁鹊治病》教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!四年级语文《扁鹊治病》教案最新6篇本文将为大家介绍四年级语文教案中的《扁鹊治病》最新6篇内容。
公开课《扁鹊治病》ppt
病在肠胃
服汤药
非常不高兴
第四次
又过了十几 天
病已深入骨髓
只能等死
五六天之后 不久
浑身疼痛
浑身疼痛 病死了
蔡桓公浑身疼痛后，派人去请扁鹊， 他又是怎么想的？
扁鹊没被请来，蔡桓公会怎么想？
扁鹊是当时的名医，但是蔡桓公 却对他的话不相信，最后丢了自己的 性命呢？
你觉得蔡桓公是一个怎样的人？
•
这个故事警示人们要防微杜渐，善于
切脉
秦越人
秦越人是春秋战国时 期有名的民间医生，因为 其医术高超，医德高尚， 所以当时的人们就借用了 上古神话里黄帝时的神医 “扁鹊”的名号来称呼他。
相传中医上的“望闻 问切”四诊法就是秦越人 发明的。
扁 鹊 治 病
biǎn
扁
cài wèi
蔡胃
cǎi
jì què
睬 剂鹊
cháng tāng tàng
听取别人正确的意见，否则后果将不堪设
想。
走进扁鹊
• 蔡桓公不听扁鹊的话，扁鹊为什么还 要三番五次去劝说呢？
扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，（ 诚恳地） 说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要 是不治，恐怕会向体内发展。”
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，（着急地）
说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治 还会加深。”
肠 汤烫
扁鹊 蔡桓公 肠胃 几剂汤药 敷烫 理睬
扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺
诊次
日期
病状
治疗建议
患者表现
第一次
第二次
第三次
第四次
扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺
诊次
日期
病状
治疗建议 蔡桓公表现
第一次
有一天
关于扁鹊治病的公开课教案
关于扁鹊治病的公开课教案第一章：引言1.1 课程目标了解扁鹊的背景和医学成就学习扁鹊的治病方法和理念培养学生的医学兴趣和探索精神1.2 教学重点扁鹊的生平事迹和医学贡献扁鹊的治病方法和原则1.3 教学难点扁鹊的医学理论和实践经验的理解扁鹊治病方法在现代医学中的应用1.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理教学课件的制作和准备1.5 教学过程导入：介绍扁鹊的背景和医学成就自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的生平事迹和医学贡献课堂讲解：详细讲解扁鹊的治病方法和原则小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医学理论和实践经验，分享学习心得总结：总结扁鹊的医学成就和对后世的影响第二章：扁鹊的生平事迹2.1 课程目标了解扁鹊的出生背景和成长经历学习扁鹊的医学理念和治病方法2.2 教学重点扁鹊的生平事迹和医学成就扁鹊的医学理念和治病方法2.3 教学难点扁鹊的医学理论和实践经验的理解扁鹊治病方法在现代医学中的应用2.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理教学课件的制作和准备2.5 教学过程导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的生平事迹和医学贡献课堂讲解：详细讲解扁鹊的生平事迹和医学理念小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医学理论和实践经验，分享学习心得总结：总结扁鹊的生平事迹和医学成就，引导学生思考扁鹊的医学理念对现代医学的启示第三章：扁鹊的治病方法3.1 课程目标学习扁鹊的治病方法和原则了解扁鹊的医学理论和实践经验3.2 教学重点扁鹊的治病方法和原则扁鹊的医学理论和实践经验3.3 教学难点扁鹊治病方法的理解和应用扁鹊医学理论的现代意义3.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理教学课件的制作和准备3.5 教学过程导入：回顾前两节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的治病方法和原则课堂讲解：详细讲解扁鹊的治病方法和原则，分析扁鹊的医学理论和实践经验小组讨论：学生分组讨论扁鹊治病方法在现代医学中的应用，分享学习心得总结：总结扁鹊的治病方法和原则，引导学生思考扁鹊医学理论的现代意义第四章：扁鹊的医学贡献4.1 课程目标了解扁鹊的医学贡献和影响学习扁鹊的创新精神和医德4.2 教学重点扁鹊的医学贡献和影响扁鹊的创新精神和医德4.3 教学难点扁鹊医学贡献的评价和分析扁鹊创新精神和医德的传承和发扬4.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理教学课件的制作和准备4.5 教学过程导入：回顾前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的医学贡献和影响课堂讲解：详细讲解扁鹊的医学贡献和影响，分析扁鹊的创新精神和医德小组讨论：学生分组讨论扁鹊的创新精神和医德的传承和发扬，分享学习心得总结：总结扁鹊的医学贡献和影响，引导学生思考扁鹊的创新精神和医德对现代医学的启示第五章：扁鹊治病的现代意义5.1 课程目标分析扁鹊治病方法在现代医学中的应用探讨扁鹊医学理论对现代医学的启示5.2 教学重点扁鹊治病方法在现代医学中的应用扁鹊医学理论对现代医学的启示5.3 教学难点扁鹊治病方法与现代医学的联系第六章：扁鹊的医学理念在现代医学中的应用6.1 课程目标分析扁鹊的医学理念在现代医学中的实际应用探讨扁鹊的诊断和治疗方法对现代医学的启示6.2 教学重点扁鹊的医学理念在现代医学中的应用案例扁鹊的诊断和治疗方法对现代医学的启示6.3 教学难点扁鹊的医学理念与现代医学理论的对接扁鹊的诊断和治疗方法在现代医学中的实际应用6.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理现代医学案例的收集和整理6.5 教学过程导入：回顾前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的医学理念在现代医学中的应用案例课堂讲解：详细讲解扁鹊的医学理念在现代医学中的应用，分析扁鹊的诊断和治疗方法对现代医学的启示小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医学理念在现代医学中的实际应用，分享学习心得总结：总结扁鹊的医学理念在现代医学中的应用，引导学生思考扁鹊的医学理念对现代医学的进一步启示第七章：扁鹊的医德对现代医生的启示7.1 课程目标学习扁鹊的医德思想和行为准则探讨扁鹊的医德对现代医生的启示7.2 教学重点扁鹊的医德思想和行为准则扁鹊的医德对现代医生的启示7.3 教学难点扁鹊的医德思想与现代医学伦理的联系扁鹊的医德对现代医生的实际影响7.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理现代医学伦理案例的收集和整理7.5 教学过程导入：回顾前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的医德思想和行为准则课堂讲解：详细讲解扁鹊的医德思想和行为准则，分析扁鹊的医德对现代医生的启示小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医德对现代医生的实际影响，分享学习心得总结：总结扁鹊的医德思想和行为准则，引导学生思考扁鹊的医德对现代医生的进一步启示第八章：扁鹊治病的现代医学解读8.1 课程目标分析扁鹊治病方法在现代医学中的解读探讨扁鹊的医学理念对现代医学发展的影响8.2 教学重点扁鹊治病方法在现代医学中的解读扁鹊的医学理念对现代医学发展的影响8.3 教学难点扁鹊治病方法与现代医学诊断和治疗的对接扁鹊的医学理念在现代医学发展中的作用8.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理现代医学案例的收集和整理8.5 教学过程导入：回顾前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊治病方法在现代医学中的解读课堂讲解：详细讲解扁鹊治病方法在现代医学中的解读，分析扁鹊的医学理念对现代医学发展的影响小组讨论：学生分组讨论扁鹊的医学理念在现代医学发展中的作用，分享学习心得总结：总结扁鹊治病方法在现代医学中的解读，引导学生思考扁鹊的医学理念对现代医学发展的进一步启示第九章：扁鹊医学精神的传承与发扬9.1 课程目标学习扁鹊的医学精神及其在现代医学中的传承探讨如何在现代医学中发扬扁鹊的医学精神9.2 教学重点扁鹊的医学精神及其在现代医学中的传承在现代医学中发扬扁鹊的医学精神的方法和途径9.3 教学难点扁鹊的医学精神与现代医学价值观的对接在现代医学中发扬扁鹊医学精神的实际操作9.4 教学准备扁鹊相关资料的收集和整理现代医学案例的收集和整理9.5 教学过程导入：回顾前几节课的内容，引导学生进入本节课的学习自主学习：学生自主阅读相关资料，了解扁鹊的医学精神及其在现代医学中的传承课堂讲解：详细讲解扁鹊的医学精神及其重点解析本文教案的重点在于了解扁鹊的生平事迹、医学理念、治病方法、医学贡献以及扁鹊医学精神在现代医学中的应用和发展。
2023年部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案(推荐2篇)
部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案第【1】篇〗【教材分析】本课选自新课标人教版小学语文四年级下册第八单元，本单元以围绕“走进故事长廊，感受故事魅力”为主题。
《扁鹊治病》是一则寓言故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治病。
蔡桓公坚信自己没有病，因为对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，最后的非常不高兴，致使延误病情，小病酿成大病，病入膏肓，无药可医。
课文以蔡桓公病死来结束故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，不要讳疾忌医，否则后果将不堪设想。
【教学目标】1.认识“拜、侯”等6个生字。
2.默读课文，找出课文中表示故事先后顺序的词句，简要复述故事。
3.了解扁鹊给蔡桓侯看病的过程，懂得文章蕴含的哲理。
【教学重点】找出文章中表先后顺序的词语，复述故事。
【教学难点】体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
【教学策略】教法：阅读法、情境教学法学法：合作探究法【教学过程】（一）检查预习1.分享历史人物资料：韩非子、扁鹊、蔡桓侯2.检查要求认读的词语。
重点分辨“候”与“侯”，复习多音字“扎”。
3.课堂练习一：回顾课文，用填空的形式概括课文的主要内容。
4.课堂练习二：连一连，初步了解蔡桓侯的病情由轻到重，医治方法也由易到难。
（二）梳理文脉，简要复述课文1.出示“学习导航”，了解本课学习目标。
2.自读课文，找出课文中表示故事发展顺序先后的词句，梳理文脉。
3.同伴合作学习，合作填写蔡桓侯病历。
4.运用表格，简要复述课文。
5.小结复述方法：按照事情发展顺序进行复述，注意课文中一些提示顺序的词句。
（三）品读课文，想象蔡桓侯的心理活动，理解人物形象1.品读第一次拜见，补白，想象蔡桓侯的心理活动，体会扁鹊的诚恳和蔡桓侯的不以为然。
2.品读第一次拜见，补白，想象蔡桓侯的心理活动，体会扁鹊的担忧和蔡桓侯的固执己见。
3.品读第三次拜见，补白，想象蔡桓侯的心理活动，体会扁鹊的焦急和蔡桓侯的讳疾忌医。
扁鹊治病课教案公开课教学设计获奖
扁鹊治病优质课教案公开课教学设计获奖一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解扁鹊治病的故事背景，掌握故事中涉及的医学知识和治疗方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 扁鹊治病的故事背景及特点2. 扁鹊四诊法的掌握与应用三、教学难点1. 扁鹊四诊法（望、闻、问、切）的具体内容和操作方法2. 故事中医学知识的理解与运用四、教学准备1. 教材或相关资料2. 投影仪、电脑等多媒体设备3. 扁鹊治病故事相关图片或视频五、教学过程1. 导入新课1.1 展示扁鹊治病的故事图片或视频，引发学生兴趣。
1.2 简要介绍扁鹊的背景，提问：“你们认为扁鹊是一位怎样的医生？”2. 自主学习2.1 让学生阅读教材，了解扁鹊治病的故事。
2.2 学生分享学习心得，讨论扁鹊的医术高超之处。
3. 课堂讲解3.1 讲解扁鹊四诊法（望、闻、问、切）的具体内容和操作方法。
3.2 分析故事中扁鹊如何运用四诊法诊断疾病，并治疗病人。
4. 合作探讨4.1 学生分组，每组选择一个病例，运用扁鹊四诊法进行诊断和治疗。
4.2 各组汇报成果，互相评价，教师点评并指导。
5. 实践操作5.1 学生模拟扁鹊，运用四诊法为同学进行诊断和治疗。
5.2 教师巡回指导，纠正不当操作，解答疑问。
6. 总结反思6.1 学生分享实践心得，总结扁鹊治病的经验和教训。
6.2 教师强调预防疾病的重要性，引导学生树立正确的健康观念。
7. 课后作业7.1 让学生结合教材，深入了解扁鹊其他治病故事。
7.2 完成课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对扁鹊治病故事的掌握程度、扁鹊四诊法的理解和应用能力、合作探讨和自主学习的能力。
2. 评价方式：课堂问答、小组报告、课后作业、平时表现等。
七、教学反思1. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，确保教学目标的有效达成。
2. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
关于扁鹊治病的公开课教案
关于扁鹊治病的公开课教案第一章：导入一、课程背景1. 介绍扁鹊：春秋战国时期著名医学家，被誉为“神医”。
2. 介绍扁鹊治病的故事：望、闻、问、切四诊法，医术高明。
3. 引导学生思考：为什么扁鹊能成为一代名医？他的治病方法有什么特别之处？二、教学目标1. 了解扁鹊的生平事迹及其在医学领域的贡献。
2. 学习扁鹊的治病方法，掌握望、闻、问、切四诊法。
3. 培养学生的医学兴趣，激发传承中医文化的意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解扁鹊的生平事迹、治病方法及医学贡献。
2. 案例分析法：分析扁鹊治病的故事，引导学生体验四诊法的运用。
3. 讨论法：分组讨论，探讨扁鹊治病方法在现代医学中的应用价值。
四、教学准备1. 课件：扁鹊的生平事迹、治病方法及医学贡献。
2. 视频材料：扁鹊治病的故事。
3. 讨论话题：扁鹊治病方法在现代医学中的应用价值。
五、教学内容1. 扁鹊的生平事迹及其在医学领域的贡献。
2. 扁鹊的治病方法：望、闻、问、切四诊法。
3. 扁鹊治病故事案例分析。
4. 讨论扁鹊治病方法在现代医学中的应用价值。
第二章：扁鹊的生平事迹一、课程背景1. 介绍扁鹊的出生背景及成长经历。
2. 阐述扁鹊在医学领域的成就及影响。
二、教学目标1. 了解扁鹊的生平事迹，认识其在医学领域的地位。
2. 激发学生对扁鹊的尊敬和崇拜，培养医学兴趣。
三、教学方法1. 讲授法：讲解扁鹊的生平事迹及其在医学领域的贡献。
2. 图片展示法：展示扁鹊的画像和相关历史资料。
四、教学准备1. 课件：扁鹊的生平事迹及其在医学领域的贡献。
2. 图片材料：扁鹊的画像、历史资料。
五、教学内容1. 扁鹊的出生背景及成长经历。
2. 扁鹊在医学领域的成就及影响。
3. 扁鹊的医学理念和价值观。
第三章：扁鹊的治病方法一、课程背景1. 介绍扁鹊独特的治病方法：望、闻、问、切四诊法。
2. 阐述四诊法在扁鹊治病过程中的重要作用。
二、教学目标1. 学习扁鹊的治病方法，掌握望、闻、问、切四诊法。
2023年部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3.练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学的重难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、故事激趣，导入新课。
1、多媒体出示（扁鹊图），教师配乐讲故事。
师：战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。
有一天，扁鹊和徒弟行医路过虢国，虢国太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。
虢国上下一片哀痛！扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看。
没想到，经过他的治疗，太子竟然活了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道了扁鹊有“起死回生”之术。
2、你从故事中了解了什么？随机板书：扁鹊3、揭题：今天就来学习一个有关扁鹊的寓言故事。
板书：扁鹊治病二、初学课文，自读自悟。
1、打开书，用自己喜欢的方式读课文。
出示要求：①读准字音，把课文读正确。
②查工具书或联系上下文理解不懂的字词。
③边读边思考：课文讲了扁鹊和谁之间的故事？是个怎样的故事？2、检测反馈：①认读字词。
②这篇课文讲了扁鹊和谁之间的故事？是个怎样的故事？3、小组合作，提出疑问并解答较容易的问题。
师：4人小组内共同探讨，看看谁能够提出有价值的问题，引起大家的思考。
碰到容易的问题，组内同学可以直接解答。
把你们认为值得思考的问题写下来。
4、梳理学生的疑问。
三、细读课文，解决问题。
1、从哪儿看出蔡桓公对扁鹊的话不相信呢，请找到有关的句子划一划。
2、交流：①出示“我的身体很好，什么病也没有。
”a:你从这句话体会到了什么？b:体会一下蔡桓公在说这话时的态度怎样？c:指名朗读，评读。
扁鹊治病公开课市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
扁鹊治病
què
鹊
却！却！ 却！
喜鹊经常是一边叫一边雀跃不已，给人以欢 快旳样子，“喜鹊”之名便由此而来。医生治病 救人，走到哪里，就将安康和快乐带到哪里，好 比是带来喜讯旳喜鹊，所以，古人把那些医术高 超、医德高尚旳医生称作“扁鹊”。
“扁鹊”原名秦越人， 是中医学旳开山鼻祖。 医术高明、医德高尚， 发明了望、闻、问、切 旳诊疗措施，奠定了中 医临床诊疗和治疗措施 旳基础。
蔡桓公 扁鹊 肠胃 理睬 敷烫 骨髓 一剂汤药 无能为力
扁鹊专用诊笺
扁鹊见蔡桓公旳日期
蔡桓公旳症状
蔡桓公旳态度
有一天 过了十来天
十来天后 又过了十几天
五六天之后 不久
皮肤上
不相信
/
扁鹊专用诊笺
扁鹊见蔡桓公旳日期
蔡桓公旳症状
蔡桓公旳态度
有一天 过了十来天
十来天后 又过了十几天
五六天之后 不久
皮肤上 皮肉之间
肠胃里
进一步骨髓
浑身疼痛 病死了
不相信
很不快乐 非常不快乐
奇怪 相信扁鹊
/
课文中扁鹊对蔡桓公进行几次劝 说？
讳疾忌医
防微杜渐
扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫就 能够治好；发展到皮肉之间，用扎 针旳措施能够治好；虽然发展到肠 胃里，服几剂汤药也还能治好；一 旦进一步骨髓，只能等死，医生再 也无能为力了。”
蔡桓公为何会病入骨髓？
你从他身上得到什么启示？
用“不要……要……”旳句式 联络生活实际说一说。
扁鹊治病(精选优质公开课获奖教案教学设计14篇)
扁鹊治病（精选优质公开课获奖教案教学设计14篇）2022-12-12扁鹊治病（精选14篇）扁鹊治病篇1教材分析：取材于战国时名医扁鹊的传说故事。
写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。
故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
一、揭题质疑，导入新课今天，我们也要来学习一个寓言故事，板书课题：扁鹊治病大家可以跟我一起写(扁字上面是一个户，要写得扁一些；鹊字：喜鹊的鹊，右边是一个鸟)来，再读一遍。
大家了解扁鹊这个人么？学生交流后，教师出示扁鹊介绍。
二、设疑读文，感知大意1.看题猜意。
师：同学们，之前我们学习了《纪昌学射》，知道了寓言的题目往往是故事内容的浓缩。
你再读读题目，能知道什么？（扁鹊给人治病的故事）你还想知道些什么？（谁？经过？结果？）2.自由读文：就让我们带着这些问题，一起走进这个寓言故事。
请同学打开书自读课文，要求准字音，读通课文，边读边思考刚才大家提出的这些问题。
自读后词语检测：出示词语：敷烫汤剂肠胃蔡桓公理睬骨髓蔡桓公：他是战国时期的一个诸侯，“桓”这个字特别容易读错，跟我一起多读几遍。
理睬与骨髓：这两个词语中两个字都是第三声，可以这样读（教师范读）。
3.交流反馈词语会读了，这些问题解决了吗？（谁？扁鹊为蔡桓公治病结果？结果蔡桓公病死了经过？扁鹊三次劝说蔡桓公治病，都被他拒绝了。
2023年部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案第【1】篇〗教学目标:1.认读“敷烫、肠胃、理睬、几剂汤药”等8个词语,能写好“蔡”。
2.能抓住事情的起因、经过和结果概括课文的主要内容。
3.能从扁鹊和蔡桓公的三次对话中揣摩出人物的心情，能说出寓言故事的寓意。
4.能小组合作将课文改编成课本剧，根据人物性格特点设计提示语，并在小组中演一演。
教学重难点：能小组合作将课文改编成课本剧，根据人物性格特点设计提示语，并在小组中演一演。
教学设计：一、谈话导入，板书课题1.同学们，你们都知道哪些寓言故事？从这些故事中你懂得了什么道理呢？生1：我学过《拔苗助长》这个寓言故事，通过这个故事我知道了任何事都要从不同的角度看，心急吃不了热豆腐。
生2：我学过《守株待兔》，通过这个故事我知道了不能不劳而获，做任何事都必须付出辛苦劳动才会有所收获。
2.师：小故事揭示大道理，这就是寓言故事的特点。
今天我们再来学习一则寓言故事《扁鹊治病》，跟老师一起板书课题，齐读课题。
二、检查预习，识字写字指导１.文中有两个主人公，他们分别是谁？生：扁鹊和蔡桓公。
师板书，随机指导“扁”下面有一横，“鹊”左下角是“日”2.在检查预习单时老师发现“蔡”字大家都写对了，但是不够端正、美观。
来看大屏幕，仔细观察，我们怎样才能把它写端正写美观？生：下面的“示”字，小短横要在横中线上，竖钩在竖中线。
师：横竖压中线这个字就不会写歪。
生：撇和捺要伸展。
师：横竖压中线，撇捺要舒展。
我们利用这个小口诀一起来写一写。
师范写。
生临写。
师评价。
生同桌互评。
3.预习单中的这几个词语老师检查一下大家会读了吗？先自己读一读。
小组接力读。
纠正读音：敷汤三、初读课文，概括主要内容1.字词都掌握了，相信大家课文一定读得非常好。
下面我们请6位同学来读一下课文。
大家边听边想，课文讲了一件什么事？2.我们可以通过事情的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。
2023年部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案(精推2篇)
部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案（精推２篇）〖部编版语文四年级上册扁鹊治病公开课教案第【1】篇〗《扁鹊治病》教学设计教材分析《扁鹊治病》是人教版小学语文四年级下册第八单元中的第一篇课文《故事两则》中的第二则。
本单元以“故事长廊”为主题展开。
《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事,讲述了蔡桓公讳疾忌医,最终不治而亡的故事,告诉人们要防微杜渐,善于听取别人的正确意见,否则后果不堪设想。
【教学目标】1.了解《扁鹊治病》故事梗概。
2.根据新学的复述的方法简要的复述《扁鹊治病》这一则故事。
2.在复述课文的基础上说出这则故事的意义。
【教学重难点】根据“病历表”抓关键词和按照事情发展顺序进行复述故事。
【教学过程】一、复习导入1.同学们，上节课我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，并进行了很好的复述。
这么长的课文，要复述得清楚、明白、有条理,我们用到了哪些方法技巧呢？首先我们要把课文多读几次，熟悉课文内容（贴板书）然后抓住课文的主要内容进行复述（贴板书）对，根据课文的主要情节，可以帮助我们很好的把握课文主要内容，但是在抓住故事情节复述时，我们要注意什么呢？对于次要情节，我们简略的复述，对于主要情节我们详细复述。
做到有详有略。
2.师小结：是的，复述课文前，我们要熟悉课文内容，复述时抓住课文主要内容和情节，有详有略地进行，这样复述就会更加清楚、明白、有条理。
二、新授（一）揭示课文,明确目标1.这节课，我们学习一篇自读课文《扁鹊治病》（齐读课题）2.这样一篇课文，我们怎么做到简要复述？下面让我们带着这问题走进《扁鹊治病》。
（二）自读课文，熟悉课文内容1.师提要求（1）请同学们默读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事。
2.概括大意：谁能用一两句话来概括一下故事的主要内容呢？这个故事主要讲的是扁鹊给蔡桓侯看病，蔡桓侯表示自己没有病并拒绝扁鹊的医治，最后病死的故事。
（学生只要回答正确即可）随即板书：扁鹊蔡桓侯师：扁鹊一共给蔡桓侯看了几次病？生：4次。
部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》公开课优秀教学设计教学设计
部编版语文四年级上册27.1《扁鹊治病》公开课优秀教学设计教学设计一. 教材分析《扁鹊治病》是一篇文言文故事，讲述了春秋时期的著名医生扁鹊，四次劝说蔡桓公治病，蔡桓公因讳疾忌医最终病死的寓言故事。
文章通过蔡桓公的故事，告诉我们应该正视错误，及时改正，不可因一时的小错误而酿成大祸。
课文语言简练，人物形象鲜明，寓意深刻。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，领会文章寓意，学习文言文基础知识，以及提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的文言文学习基础，通过之前的学习，学生们对文言文有了初步的认识和理解。
但《扁鹊治病》这篇课文较长，生词较多，且文言文的语言特点有所不同，所以学生在理解上会存在一定的困难。
此外，学生对于讳疾忌医这一概念可能比较陌生，需要教师进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文言文的基本阅读方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
3.情感态度与价值观：领会课文寓意，懂得正视错误，及时改正，做一个有主见、勇于面对问题的人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握文言文阅读方法。
2.教学难点：理解课文中的讳疾忌医概念，以及如何引导学生从课文中提炼出寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定相关情境，让学生更好地融入课文，理解课文内容。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的图片或插图3.PPT课件4.讳疾忌医的案例材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读音频，让学生初步感知课文。
教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师出示与课文相关的图片或插图，引导学生关注课文内容。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。