生物生活的环境(复习) Microsoft PowerPoint 演示文稿PPT课件
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3.14《生物生存的环境》课件ppt（26张PPT）
啄木鸟取食时，吃掉了树木 中的害虫，有利于植物生长
新知讲解
敌对关系
敌对关系是动物与动物之间，动物与植物之间为捕食、 竞争、寄生、种内斗争而形成的一种吃与被吃关系。
课堂练习
判断题
1、生活在不同环境中的生物会有很大的差异。（√ ） 2、沼泽地里的生物是多种多样的。（√ ） 3、动物的外形特点、生活习性与其生活的环境相适应。（√ ） 4、动植物之间是吃与被吃的敌对关系。（✘） 5、不同类型的生态环境是各种动物的栖息地。（√ ） 6、地球每一个地方都有动物的踪迹。（√ ）
新知讲解
沼泽地是一种常见的典型的湿地环境。
◆水量丰富 ◆水温适中 ◆阳光充足
沼泽地为许多动植物的生长提供了良好的条件。
新知讲解
沼泽地地里植物种类繁多，野生动物所需的食物 类型丰富，成为了一些野生动物的主要栖息地。
视频：沼泽地观鸟
新知讲解
沼泽地里藏着哪些生物？
温馨提示 不仅要说出生活在 沼泽地里的动物， 还要说出生长在沼 泽地里的植物。
新知讲解
搜集资料
①认识不同生态环境的特点 ②了解在不同环境中生活着 什么生物 ③分析这些生物的身体特征 、生活习性或生长特点与其 生活环境之间的联系 ④了解动物与动物之间、动 物与植物之间的关系
新知讲解
环境 沙漠 高山 草原 热带雨林 海洋
特点
雨水非常稀少，空气干燥 空气稀薄，气温很低
雨水集中，旱季和雨季分明 气候炎热，雨水充足，阴暗潮湿
昼夜温差小，空气湿度大，降水多
新知讲解
环境 沙漠 高山 草原 热带雨林 海洋
植物名称
仙人掌 胡杨树 雪莲 苔藓 针茅 龟背竹 榕树 海藻
植物形态特征
叶子退化，根系发达且深 体积矮小，茎叶多毛，带针状 以草本植物为主，树木多为灌木丛
最新第二节--生物的生活环境教学讲义ppt课件
案例：
1985年墨西哥大地震后一个星期，在某医院的废墟里挖出40 多
个仍然活着的婴儿。研究其原因可能是多方面的，但适应新的 环境，避免不必要的恐惧和惊慌，尽量减少体力消耗是很有意 义的。地震中，在被压埋的期间里，要想方设法寻找代用食 物，俗话说，饥不择食，此时，若要生存，只能这样做。唐山 地震时这类例子相当多。例如，有个小孩抱着枕头被压在废墟 里，饿极了的时候，就用枕头里的高梁花充饥，坚持到获救为 止。有一位居民被压埋后，靠饮用床下一盆未倒的洗脚水而生 存下来。还有一位中年妇女，渴极了的时候饮自己排出的尿， 一直坚持了十多天时间，终于得救。一般情况下，被压在废墟 里的人听外面的人声音比较清楚，而外面的人对里面发出的声 音则不容易听见。因此，要静卧，保持体力，只有听到外面有 人时再呼喊，或敲击管道、墙壁等一切能使外界听到的方法， 才能收到良好的效果。
13
•观察思考
观察图1.1—6，讨论下列生物栖息地的特点。
栖息地是海洋； 海水的温度相对稳 定，食物充足
14
栖息地是沙漠；光照 充足，干旱少雨，昼 夜温差较大，物种稀 少，食物缺乏。
15
栖息地是草原；阳光 充足，雨量充沛，气 温适宜，植物茂盛， 食物丰富。
16
栖息地是湖泊和水 流缓慢的河湾；阳 光充足，温度适宜， 小鱼、小虾等食物 丰富。
互救：
地震后救人，时间就是生命，在1983年山东菏泽地震中曾作过统计，震后 20分钟内可以救出37.55％的遇难人员，救活率可达98.3％以上；1小时 内，可救出85.8％的人员，但救活率下降到63.7％以下；若2小时内还救不 出被砸压的人员，因窒息而死的人数上升到砸死人员的58.6％以上。所 以，救人硬当先从最近处救起，只要是在最近处有人被埋压，就要先抢救 他们。此种做法可以节约时间，减少伤亡。近处救人要先救青壮年和医务 人员。救出一个青年，就等于增多一份救援力量；．救出一个医生就可以 尽快医治和护理好一批伤病员。另外还要注意先救有呼声的，先救容易救 的人。救人时要先呼唤，确知人还活着再下力去救，其目的与先救容易救 的人一样，以便能在最短时间形成一支强大的救人队伍。营救他人时应先 确定伤员的头部位置，使头部暴露，迅速清除口鼻内的尘土，再使胸腹部 暴露。如有窒息，应及时施以人工呼吸，有些伤势不重者，可帮他暴露头 部和胸腹部后，让其自救脱离险境，这样可以争取时间抢救更多的人。凡 伤者不能自行出来的，不要强拉硬拖，应尽量充分暴露全身后才可扒出。 从废墟中将人扒出来，，如果是伤者、病者，他们还没有脱离危险，即使 无病无伤，如果埋压过久，也有必要进行特殊的护理。流血者要及时止 血，骨折者要作简单地包扎。在黑暗处呆的时间长的人，出来后要避免强 光的刺激。长时间处于饥饿的人，不能一下子喂给过多食物。
第二节生物的生活环境(共22张PPT)
破坏生物栖息地的重要因素：
全球人口数量剧增和人类对自然 资源的掠夺式开发及不合理利用
比一比 看看谁最棒！
下课休息吧！
（一定要记住哦！）
地球上的所有生物 及其生存的环境共同构 成了生物圈。
（一定要记住哦！）
提 生供 物的 圈生 为存 生条 物件
阳光 空气
水分
适宜的温度
稳定的营养供给
二、栖息地
• 1、概念：在生物圈内，我们把生
物实际居住地场所称为栖息地。 • 2、类型：林地、草地、岩岸、沙滩、 淡水溪涧等
孔雀和野大豆的栖息 地有什么特点？
地球的任何一个地方 是否都有生物呢？
一、生物圈
1、概念：有生物生存的圈层 2、组成：大气圈的下层、整个水圈 和岩石圈的上层 3、范围：海平面以下约10千米和海 平面以上10千米
下列关于生物圈的说法， 正确的是：
A生物圈由地球上所有生物组成。 B生物圈就是指地球。 C生物圈是指生物的生活范围。 D生物圈是地球上全部生物及其生 活领域的总称。
第二节
生物的生活环境
“我是一只可爱的小 白兔，嫦娥姐姐把我 带到了月球上，哎， 虽然有嫦娥姐姐的相 伴，可是我却找不到 我爱吃的青菜萝卜， 饿得我浑身无力；吸 不到新鲜的氧气，搞 得我气喘心跳；找不 到一滴甘甜的清水， 渴得我嗓子冒烟。我 做梦都想回到我心爱 的地球。”
这只可怜的兔子 为什么要回到地球？
孔雀栖息地：云南省的热带雨林。
特点：光照充足，雨量充沛，气温较 高。 野大豆栖息地之一：山东省境内的黄 河三角洲。（世界上土地面积自然自 然增长速率最快的自然保护区）
特点：四季分明，雨量适中，形成大 片大片的草甸。
不同的土壤类型、温度、 湿度等环境因素，决定了 各种栖息地有不同的特征
第1节 生物生存的环境 Microsoft PowerPoint 演示文稿
6
5
【巩固练习】
1. 判断：生物生存的环境指的就是它所生活的地点 （）
2. 判断：地球上的生物集中分布于赤道附近 （ ） 3. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，该诗
句所提到的生物生存环境是怎样的？ 4．请按生物生存的环境将以下生物分类
草履虫、 鲫鱼、 梅花鹿、 侧柏、 喜鹊、 中华鲟、 蝙蝠、 老虎、 仙人掌、 荷花、 骆驼、 家鸽
第2章第1节
• 生物生存的环境
1
【自主学习】
1、生物生存的环境，是指生物 周围的空间以 及其中可以直接或间接影响生物 生存和发展的 各种因素。 2、查找资料详细了解一种生物及其生存环境。 生物名称： 生存环境：
2
活动一、观察生物生存的环境
1.观察课本中各生物
（1）观察课本21页图2-1生物的生存环境中各生 物，说一说：大家对它们的了解，记录各自生存 的环境，完成22页的表格。
（2） 议一议：每种生物为什么离不开所生活的环 境，并举例。
3
2.相互交流课前查找的资料，每人说说所详 细了解的生物及其生存环境。 3.用已有的知识，尝试将生物的生存环境进
行归类，并说说理由。 环境类型：
理由：
4
活动二、调查校园生物的生存环境，完成调查
（1）小组成员及分工 （2）讨论调查路线及注意事项 （3）设计调查表 （4）调查小结
5
【巩固练习】
1. 判断：生物生存的环境指的就是它所生活的地点 （）
2. 判断：地球上的生物集中分布于赤道附近 （ ） 3. “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，该诗
句所提到的生物生存环境是怎样的？ 4．请按生物生存的环境将以下生物分类
草履虫、 鲫鱼、 梅花鹿、 侧柏、 喜鹊、 中华鲟、 蝙蝠、 老虎、 仙人掌、 荷花、 骆驼、 家鸽
第2章第1节
• 生物生存的环境
1
【自主学习】
1、生物生存的环境，是指生物 周围的空间以 及其中可以直接或间接影响生物 生存和发展的 各种因素。 2、查找资料详细了解一种生物及其生存环境。 生物名称： 生存环境：
2
活动一、观察生物生存的环境
1.观察课本中各生物
（1）观察课本21页图2-1生物的生存环境中各生 物，说一说：大家对它们的了解，记录各自生存 的环境，完成22页的表格。
（2） 议一议：每种生物为什么离不开所生活的环 境，并举例。
3
2.相互交流课前查找的资料，每人说说所详 细了解的生物及其生存环境。 3.用已有的知识，尝试将生物的生存环境进
行归类，并说说理由。 环境类型：
理由：
4
活动二、调查校园生物的生存环境，完成调查
（1）小组成员及分工 （2）讨论调查路线及注意事项 （3）设计调查表 （4）调查小结
《生物的生活环境》-完整版PPT课件
5
二、栖息地
生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
栖
息 地
不同的土壤类型
的
种 温度 湿度
类
林地
草地 岩岸 沙滩 淡水溪涧
6
栖息地的类型：
林地:
草地
7
淡水溪涧 沿岸
沙滩
不同的栖息地，生活着不同的动植 物群体，你能举例说明吗？
热带雨林—孔雀栖息地
云南兔
钝头蛇
白臀叶猴
热带雨林中还 生存众多乔木 枝叶繁茂，灌 木、草本和寄 生植物夹生其 间。
穿 山 甲
10
黄河三角洲——大豆的栖息地 土地面积增长速率最大的自然保护区
四季分明
雨量适中 形成了大片大片的草甸
野 大 豆
柽 柳
芦
碱
蓬
苇
栖息地的破坏或丧失—
威胁生物生存的关键
13
勿
保护环境-从我做起
以
善
小
1、节约用水
而
不
2、拒绝使用一次性筷子，餐盒
为 ，
3、随手关灯
勿 以
4、爱护花草…
恶 小
威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
16
而
为
之
。
15
概念： 地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的
下层、整个水圈、岩石圈的上层。
生 生物圈 范围： 海平面上下各约10千米。
物
提供的基本条件： 空气、稳定的营养供给、水分；
的
阳光、适宜的温度；
生 活
一定的生存空间。
环
概念： 生物圈内生存、居住的场所。
境 栖息地
类型：
林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠，不同 的环境 因素决定了各种栖息地有不同的特征。
二、栖息地
生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
栖
息 地
不同的土壤类型
的
种 温度 湿度
类
林地
草地 岩岸 沙滩 淡水溪涧
6
栖息地的类型：
林地:
草地
7
淡水溪涧 沿岸
沙滩
不同的栖息地，生活着不同的动植 物群体，你能举例说明吗？
热带雨林—孔雀栖息地
云南兔
钝头蛇
白臀叶猴
热带雨林中还 生存众多乔木 枝叶繁茂，灌 木、草本和寄 生植物夹生其 间。
穿 山 甲
10
黄河三角洲——大豆的栖息地 土地面积增长速率最大的自然保护区
四季分明
雨量适中 形成了大片大片的草甸
野 大 豆
柽 柳
芦
碱
蓬
苇
栖息地的破坏或丧失—
威胁生物生存的关键
13
勿
保护环境-从我做起
以
善
小
1、节约用水
而
不
2、拒绝使用一次性筷子，餐盒
为 ，
3、随手关灯
勿 以
4、爱护花草…
恶 小
威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏或丧失。
16
而
为
之
。
15
概念： 地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的
下层、整个水圈、岩石圈的上层。
生 生物圈 范围： 海平面上下各约10千米。
物
提供的基本条件： 空气、稳定的营养供给、水分；
的
阳光、适宜的温度；
生 活
一定的生存空间。
环
概念： 生物圈内生存、居住的场所。
境 栖息地
类型：
林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠，不同 的环境 因素决定了各种栖息地有不同的特征。
生物的生活环境PPT课件1
海平面以下约10千 米和海平面以上约 10千米之间。 但绝大多数生物生 活在陆地以上和海 洋表面以下约100 米厚的范围内。
（生物生存的基本条件） 阳光、水分、空 生物圈为生物生存提供了哪些条件？
气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
栖息地
在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为 栖息地。如： 林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。
不同的土壤类型 温度 、______ 湿度 等环境因素， _____________、_______
决定了各种栖息地有不同的特征。
不同的栖息地，生活着不同的动 植物群体。你能举例吗?
热带雨林中的生物
椰 子
榕树
孔雀
热带雨林中的生物
孔雀
孔雀的栖息地位于我国云南省热带雨林。这里光照 充足，雨量充沛，气温较高。众多的乔木枝叶茂盛，灌 木、草本、藤本和寄生植物夹生其间。
• 6.生物圈之所以能适合生物的生存，是因为它具备了生物生 存的基本条件，分别是_______ 阳光 水分 、 适宜的温度 营养 供给。 • _____ _______ 和稳定的_______ • 7.在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为_______ 栖息地。 黄河三角洲 • 8.野大豆的栖息地之一是位于山东省内的_______ 是世界上土 最快 的_______ 地面积自然增长速度_______ 。 自然保护区 丧失是威胁生物生存的关键因素。 • 9. 栖息地的_______ 破坏 或_______ 掠夺式开发 • 10.目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的_______ 及_______ 不合理利用，是破坏生物栖息地的主要因素。 • 11.生物生存的圈层包括地球大气层的_______ 下层 ，_______ 水圈 和岩 上层 。 石圈的_______
生物生存的环境.ppt
季，花后休眠。
月季：适应性强，耐寒耐旱，对土壤要求不严，
但以富含有机质、排水良好的微带酸性沙壤土最好。喜 光，但过多强光直射又对花蕾发育不利，花瓣易焦祜， 喜温暖，一般气温在22--25℃最为适宜，夏季高温对开花
不利.
梧桐：产我国南北各
省，从广东海南岛到华北均产 之。也分布于日本。多为人工 栽培。好生于温暖湿润的环境 ；耐严寒，耐干旱及瘠薄。夏 季树皮不耐烈日。在砂质土壤
你听说过狼孩的故事么？
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们 在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩 ，狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走； 白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了 找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放 在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似 地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉 强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计 已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
上生长较好。
同学们分析一下这是为什么？
任何生物的生存离不开环境， 生物与环境是息息相关的！
第一章生物与环境
第一节生物生存的环境
赣马第二中学 王秀芹
同学们想一下，下面这些动物都生活 在什么样的环境中呢？
帝企鹅
鼠妇
雪莲
珊瑚虫
骆驼
亚洲象
名称 企鹅 鼠妇 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
生存环境 群居在地球上最寒冷的冰冻极地 生活在阴暗、潮湿的环境 生活在寒冷干燥的环境 生活在热带海洋 生活在干旱的环境 生活在植物丰富的地区
走吧，我们去寻找新的家园！
自然界的生物形形色色，种类繁多，分布 广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠 ，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日 炎炎的赤道，甚至是土壤中，都存在着 千姿百态的生命。
月季：适应性强，耐寒耐旱，对土壤要求不严，
但以富含有机质、排水良好的微带酸性沙壤土最好。喜 光，但过多强光直射又对花蕾发育不利，花瓣易焦祜， 喜温暖，一般气温在22--25℃最为适宜，夏季高温对开花
不利.
梧桐：产我国南北各
省，从广东海南岛到华北均产 之。也分布于日本。多为人工 栽培。好生于温暖湿润的环境 ；耐严寒，耐干旱及瘠薄。夏 季树皮不耐烈日。在砂质土壤
你听说过狼孩的故事么？
1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们 在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩 ，狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走； 白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了 找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放 在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似 地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉 强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计 已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。
上生长较好。
同学们分析一下这是为什么？
任何生物的生存离不开环境， 生物与环境是息息相关的！
第一章生物与环境
第一节生物生存的环境
赣马第二中学 王秀芹
同学们想一下，下面这些动物都生活 在什么样的环境中呢？
帝企鹅
鼠妇
雪莲
珊瑚虫
骆驼
亚洲象
名称 企鹅 鼠妇 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象
生存环境 群居在地球上最寒冷的冰冻极地 生活在阴暗、潮湿的环境 生活在寒冷干燥的环境 生活在热带海洋 生活在干旱的环境 生活在植物丰富的地区
走吧，我们去寻找新的家园！
自然界的生物形形色色，种类繁多，分布 广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠 ，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日 炎炎的赤道，甚至是土壤中，都存在着 千姿百态的生命。
生物的生活环境PPT课件
4、如果把蚯蚓和小鱼的生活环境对换一下，它们还能 不能活下去？如果把浮萍和仙人掌的生活环境对换一下， 结果又将怎样？ 5、污染鱼的水质，减少水中鱼的饵料，对鱼的生存会 有什么影响？
浮 萍
仙 人 掌
生活在干旱沙漠地带
如果把生活的环 境对换，它们都 不能活下去。
生活在水里
阳光、水 共同 的生 存条 件
章生物与环境
荷花适于生活在 水里，不可能生活 在旱地上。鲤鱼适 于生活在淡水中， 如果把它放进大海 里，不久就会死亡。 这些现象说明，生 物与环境之间存在 着非常密切的关系。
第一节 生物的生活环境
分析图片资料：浮萍和仙人掌，蚯蚓和小鱼 思考:
1、这些生物各生活在什么样的环境中？ 2、这些生物的生存各需要什么条件？ 3、浮萍和仙人掌，蚯蚓和小鱼的生存条件有什么异同？
蝮蛇体表的斑纹
拟态
沙 漠 竹 节 虫 形状像竹节或树枝
拟态
枯 叶 蝶
模样像干枯的叶子
（二）、生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，它的 生命活动也将影响着环境。
在沙地上栽种植物，可以防风固沙
蚯蚓以腐烂的植 物和泥土为食，适应 土壤这种环境的生活； 蚯蚓的活动影响土壤 的通气和吸水能力， 可以让土壤变得疏松， 蚯蚓排出的粪便可以 增加土壤的肥力，有 利于农作物的生长， 所以蚯蚓的生活又影 响了它的生存环境。
陆生植物的蒸 腾作用，是对陆地 生活的一种适应， 但同时，植物在进 行蒸腾作用的时候， 把大量的水分散失 到大气中，就增加 了空气的湿度，对 气候起到调节作用。
总结：
生物与环境之间是相互影响的：
环境影响生物， 生物适应环境，
生物影响环境。
中央电教馆资源中心制作 2004.4
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5
【例5】地球上不断有生物灭绝的现象发生，这是
（A ）。
A.一种自然现象 B.完全是由人类引起的
C.与人类无关
D.上帝的作用
2020/10/13
6
直击中考
1、（2009黔东南州）俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，
溃于蚁穴”。这都体现了A（ ）
A、生物能影响环境
B、生物能适应一定的环境
C、环境能影响生物的生存 D、生物与环境可以相互影响
C.墙角的草丛中
D.学校的篮球场上
5、（2009锦州）俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了C
() 2020/10/13
A.环境能影响生物的生存
7
B.生物能适应一定的环境
6、（2009揭阳）地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要
好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（ D）
A．城市生态系统
B．农田生态系统
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
9
定的耐受范围
生物对环境的作用 探究植物对空气湿度的影响：植物能
增加空气湿度
2020/10/13
4
典型例题
【例1】下列各项中属于非生物因素影响生物的是（A）。
A.光照时间短、温度太低导致植物死亡
B.胡桃树分的有毒物质导致树下的小草死亡
C.狼太多导致兔子数量减少
D.过度放牧导致牧场退化
【例2】椋鸟喜食枸杞的果实，椋鸟对枸杞是（B）。
特点: 不同的栖息地，生活着不同的动植物类型。
栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。
2020/10/13
3
环境对生物的影响
非生物因素：光、温度、水、空气等 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对黄粉虫生活的影响：黄粉虫适于
生活在阴暗的环境中
生物对环境 的适应和作用
生物的适应性是普遍存在： （1）生物具有一定的适应能力 （2）生物对每一种环境因素都有一
害，造成某些地区的植物大面积死亡，这种现象说明 B
A．生物能适应环境
B．环境能影响生物的生活
C2．020生/10/物13 能影响环境
D．生物能生长、发育和繁殖 8
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
C．森林生态系统
D．生物圈
7、（2009揭阳）人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇
池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。
这说明了（C）
A．生物能适应环境
B．生物不能对环境产生影响
C．生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响
D．生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响
8、（2009东营市）2008年初南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾
2、（2009济宁市）下列不属于环境影响生物的是（ C）
A．春江水暖鸭先知
B．葵花朵朵向太阳
C．大树底下好乘凉
D．春风又绿江南岸
3、（2009绵阳市）我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用
的主要非生物因素是（C）
A.阳光
B.温度
C.水分
D.空气
4、（2009锦州）你不会到哪种环境中捕捉鼠妇(D )
A.草坪的石头堆里 B.庭院的菊花盆下
2
基础复习：
概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称
大气圈的底部
生物圈 范围 水圈的大部
岩石圈的表面生物圈是所有陆生生物的家
生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、
阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等。
概念： 生物实际居住的场所
不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素决定了各
栖息地
种栖息地不同的特征。
A.有害的
B.有益的
C.无害、无益的 D.有益、有害的
【例题3】家中饲养小鸟时，小鸟生活需要下列哪些条件？（D）。
A.食物与水
B.食物、空间与空气
C.食物、空间与阳光
D.阳光、空气、水分、适宜的温度、空间和食物
【例4】仙人掌能够在荒漠中生长，这是仙人掌对荒漠环境的
（B）。
2020A/10./破13 坏 B.适应 C.喜爱 D.讨厌
真情寄语:
要使别人喜欢你，首先
你得改变对人的态度，把精 神放得轻松一点，表情自然， 笑容可掬，这样别人就会对 你产生喜爱的感觉了。
2020/10/13
1
第三章 生物的生活环境
课标解读： 1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环 境条件。 2、举例说明生物和非生物之间有密切联系。
2020/10/13