检阅公开课教学设计
小学《检阅》教学设计最新版本
《检阅》教学设计教学目标：1. 了解生字词“检阅、棘手、挑选”的含义，能正确朗读并理解；2. 理解课文内容，抓住重点语句，体会文章表达的思想感情；3. 培养学生情感投入，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质；4. 以读引写，联系自己的生活实际和阅读中的经验发表自己的见解。
教学重难点：1. 把握关键语句，理解人物心理的变化，领悟文章的思想内涵；2. 有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入课题，了解“检阅”1. 教师出示《人民解放军接受检阅》图片，让学生谈谈自己对“检阅”这个词的理解；2. 教师解释检阅的含义，并与学生分享各国检阅仪式的不同之处；3. 教师引出本课的主题《检阅》。
二、初读课文，检查预习1. 教师自读全文，并让学生自由阅读，发现不认识的生字词，并逐一解释；2. 学生用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词；3. 学生分享自己读完课文后的感受和印象。
三、走进博莱克1. 教师引导学生找出关键语句：“我看见了一个戴着蓝带的小男孩，他大概和我一样年纪，看起来也很普通，但他所站的位置却引起了我的注意。
”2. 学生思考：为什么他的位置会引起博莱克的注意呢？3. 教师引导学生理解博莱克的个性特点：博莱克看到的是一个与众不同的人，但他并没有轻视或嘲笑他，反而对他产生了兴趣，这体现了博莱克对残疾人的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
四、朗读课文，感受文章情感1. 教师示范有感情地朗读课文，让学生模仿；2. 教师分组让学生分角色朗读，模仿博莱克的语气和情感进行朗读；3. 学生在朗读时应注意抑扬顿挫、语音语调、情感表达等方面的细节。
五、发表见解，展开思考1. 教师让学生结合自己的生活实际和阅读中的经验，发表自己的见解，如对博莱克的态度、对残疾人的看法等；2. 教师引导学生讨论如何尊重和爱护残疾人，鼓励学生思考如何发扬自尊自强的精神。
六、小结复习1. 教师让学生回顾本节课的学习内容，并检查生字词的掌握情况；2. 教师强调本节课的教学目标和重难点，提醒学生注意朗读细节和情感表达；3. 教师鼓励学生继续阅读和思考，加深对残疾人尊重和爱护的认识。
《检阅》语文教案范文模板
《检阅》经典语文教案范文模板一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《检阅》，使学生掌握文章的基本内容，理解作者的写作意图，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：引导学生运用阅读、思考、讨论等方式，深入分析文章的篇章结构、表达方式，培养学生的语文分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《检阅》，培养学生对国家、民族和人民的热爱之情，增强学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 教学重点：理解《检阅》文章的内容，分析文章的篇章结构、表达方式。
2. 教学难点：深入理解作者的写作意图，联系实际生活，感受文章的感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《检阅》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生独立阅读《检阅》，理解文章的基本内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：分组讨论，分析文章的篇章结构、表达方式，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：联系实际生活，引导学生感受文章的感染力，培养学生的社会责任感。
四、课后作业：1. 请学生总结《检阅》的文章特点，写一篇短文。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对《检阅》中提到的社会问题的看法。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习效果。
2. 课后作业：评估学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
4. 同伴评价：让学生互相评价，促进学生之间的交流与合作。
六、教学策略：1. 互动教学：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂活力。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境地感受文章所传达的情感。
3. 案例分析：选取现实生活中的案例，结合文章内容，进行深入分析。
七、教学资源：1. 教材：《检阅》文本及相关注释、解析资料。
2. 多媒体课件：包含文章内容、图片、视频等资源，辅助教学。
《检阅》教学设计教案教学设计
《检阅》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《检阅》的主题思想，感受文本中的情感表达。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探究课文中的情感变化和人物形象。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的品质。
引导学生关注社会现象，提高社会责任感。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文主题，感悟人物情感。
学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：分析课文中的情感变化，理解人物形象。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段关于检阅的视频，引导学生关注课文主题。
2.阅读课文学生自主阅读课文，理解课文大意。
教师指导学生关注课文中的生字词，引导学生正确书写。
3.分析课文教师引导学生分析课文中的情感变化，让学生谈谈自己的感受。
分组讨论，探究课文中的主要人物形象，讨论人物性格特点。
4.小组合作学生分组，每组选择一个课文中的场景，进行角色扮演。
各组进行分享，全班交流，共同探讨课文中的情感表达。
5.写作训练教师给出一个关于检阅的写作题目，让学生结合课文内容进行写作。
学生当堂完成写作，教师批改并给予评价。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.复习课文，熟记生字词。
2.写一篇关于检阅的作文，题目自拟。
五、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
2.小组合作环节，学生积极参与，讨论热烈，对课文的理解更加深入。
3.写作训练环节，学生能够结合课文内容进行创作，提高了写作能力。
4.课堂小结环节，学生能够分享自己的收获和感悟，体现了情感态度与价值观的培养。
六、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对生字词的掌握情况。
3.学生在小组合作中的表现。
4.学生写作能力的提高。
七、教学延伸1.结合课文内容，开展关爱他人、尊重他人的主题教育活动。
2.组织学生参加社会实践活动，提高社会责任感。
《检阅》教学设计精品4篇
《检阅》教学设计1《检阅》是人教版三年级下第四组的一篇精读课文，围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
教学目标1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
4、积累课文中好的词语。
教学重难点理解课文内容，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学准备：挂图ppt课件识字卡片课时安排：两课时第一课时一、启发谈话导入新课同学们，你们知道什么是检阅吗？（出示插图）今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。
许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。
对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。
让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。
二、自学课文整体感知1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?三、检查自学汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题。
小组间交流；课文写了什么事?四、认读生字指导书写1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：“博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。
“席”的笔顺；“截”的笔顺。
五、布置作业听写词语俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、复习导入直奔主题上一节课，我们知道课文讲了一件什么事？这节课让我们走进美丽的国家波兰，先让我们一起去看看，那里正在举行的国庆检阅的场景，好吗？（多媒体演示检阅场景）老师激情演说：看，国庆节到了。
《检阅》教学设计15篇
《检阅》教学设计15篇《检阅》教学设计1一、教学分析（一）教学内容分析本单元的课文全是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的，从几个不同侧面的故事，通过人物的神态、心理、动作、语言的描写来刻画人物丰满的形象，突出鲜明的个性特点，让我们了解同龄人的成长经历，从中得到生活的启示，吸取成长的营养，共同分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。
《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。
课文对人物形象的刻画很突出，集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
这篇课文思路很清晰，人物心理描写和语言描写也很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语言学习的重点。
体会关键语句“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义是学习本课的难点。
全文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，传递“不放弃不抛弃”的坚强意志和人生态度。
本课教学通过抓住课文中对人物细致的心理描写，使其成为学生在学习时感受课文、体验情感的支撑点，并借助语言的读写练习来展开；让学生能够联系上下文理解词句，在朗读中积累语言，并通过想象、朗读和移情体验，体会文中人物的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，从中得到生活的启示，吸收成长的营养。
（二）教学对象分析三年级学生对学习这篇课文还是有很大的难度。
首先，检阅对很多同学来说，是很陌生的事，课文中所描述的事情和学生生活实际相差较远。
《检阅》教学设计(优秀9篇)
《检阅》教学设计(优秀9篇)《检阅》教案篇一教学目标：1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生自主识字及用联系上下文和生活实际的方法理解课文。
3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。
教学重点：认识5个生字，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学过程：一、导入1.这节课我们来继续学习14课《检阅》。
板书齐读课题。
2.谁知道“检阅”什么意思？（生答）【检是检验，阅是观看。
检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。
用来表示队伍对最高首长的敬重和效忠，用来显示最高首长的尊严，只有最高首长才有资格进行检阅。
】你在什么地方见过检阅吗？3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？知道吗？这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。
所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！二、检查预习1.过渡：了解了国庆大阅兵，让我们继续学习新课。
上节课我们认读了本课的字词，那么我们在学习课文前做一下词语热身训练好吗？（出示词语：俱乐部鸦雀无声情不自禁贵宾纠正棘手博莱克截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众拄拐洪亮）自由读——指名读——开火车——小组读——齐读2.交流课文讲了一件什么事。
三、直奔重点1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的1——6自然段去了解一下。
生自由读课文思考。
（指名答）2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的3——6自然段来思考。
可以画出有关语句，做做批注。
（指名答，相机指导朗读【.】）（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，以及第6自然段一连串的问题去感受问题的棘手。
《检阅》教案精选4篇
《检阅》教案精选4篇《检阅》教案篇一教学目标1.认识“俱、纠”等5个生字。
会写“俱、众”等14个生字。
能正确读写“检阅、议论”等21个词语。
2.理解课文内容，有感情地朗读课文。
3.学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。
教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神。
教学过程：第一课时一、导入新课今天我们学习14课，齐读课题。
读了以后，你想到了什么？你们预习了课文，你们知道这篇课文主要讲的是什么内容呢？下面我们一起来看一看吧。
二、初读课文，理解课文的主要内容1.自由读课文。
2.说一说每一个自然段的段意。
3.概括说一说这篇课文的主要内容。
4.齐读课文。
三、学习我会认的字1.勾出我会认的字，同桌自学。
2.同桌互相考一考。
3.指名读，齐读。
4.开火车检测。
四、学习我会写的字1.指名教读我会写的字。
2.齐读生字。
3.用自己喜欢的方法记住生字，同桌交流。
4.指名说说用什么方法记住这些生字的。
5.四人小组讨论用生字组词。
6.说说哪些字最容易写错，需要提醒大家。
7.作业：练习写字。
第二课时一、导入新课《检阅》主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？究竟是不是呢，我们一起来看课文。
二、学习课文内容（一）学习一、二自然段。
1.齐读课文。
2.说一说交代了什么？（二）学习三──九自然段。
1.自由读课文。
2.一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3.那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4.选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。
指名朗读。
齐读。
5.分角色朗读课文。
（三）学习第十自然段。
1.默读课文。
2.你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。
3.自由读一读，读出感情。
4.齐读。
（四）学习自然段。
1.齐读课文。
2.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。
指导朗读。
3.讨论：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？4.我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。
《检阅》教学设计及反思
《检阅》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握《检阅》的基本知识、理解课文的主旨，提高学生的阅读和写作能力。
2.教学重点：(2)理解课文的主旨，把握故事情节的发展；(3)运用所学知识进行文本分析和写作。
3.教学内容和安排：(2)阅读《检阅》课文，学生自主阅读，教师解释生词和句子，提问学生理解情况；(3)分组合作，学生互相讨论自己的理解和感受，每个小组选出一名代表进行汇报；(4)教师展开讲解，梳理《检阅》的故事情节，帮助学生理解课文的主旨和结构；(6)课堂总结，激发学生的思考和讨论，教师进行总结。
4.教学方法：(1)合作学习法：通过小组合作和分组讨论激发学生的兴趣，提高学生的参与度；(2)问答法：通过提问学生的理解情况，帮助学生加深对课文的理解；(3)讲解法：通过讲解课文的故事情节，引导学生理解课文的主旨。
5.教学资源和准备：(1)课文《检阅》；(2)小组分组和讨论的准备；(3)提前准备好的问题和讲解材料；(4)课堂笔记和写作练习的纸张。
二、反思本节课的教学设计还是比较成功的，通过采用合作学习法、问答法和讲解法等多种教学方法，帮助学生提高阅读与写作能力，同时对课文进行了深入的分析和理解。
然而，在实施过程中也存在一些问题。
首先，由于时间有限，学生在自主阅读过程中可能会遇到一些难以理解的问题。
因此，教师需要尽可能提前做好准备，查找相关的注释和解释，以便在课堂上解答学生的疑问。
其次，在小组讨论环节中，学生的表达能力和思维能力存在一定的差异。
一些学生可能会比较主动地参与讨论，而有些学生可能会比较被动或者不擅长表达自己的思想。
因此，教师需要在分组时注意学生的差异，采取适当的措施来引导和帮助学生参与进来。
另外，在课堂总结环节中，学生的思考和讨论还不够深入。
这可能是因为在前面的教学过程中，教师对课文的解读和分析过于详细，导致学生在总结时没有太多新的思考。
因此，教师在以后的教学中可以适当缩减讲解的时间，给予学生更多的思考和表达的空间。
《检阅》教学设计及反思(优秀3篇)
《检阅》教学设计及反思（优秀3篇）检阅教学设计篇一学习目标1、会认“俱”“拄”等5个生字。
会写“俱”“博”等14个字。
正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文资料，体会队员们完美的心灵。
课前准备1、字词卡片。
2、与课文插图一样的挂图或录像片。
第一课时一、情境导入1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众（个性是少年儿童）游行队伍的场面。
2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
3、出示课文教学挂图。
画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。
4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。
二、学生自由读课文，感知资料1、把课文读正确、流利。
2、认读生字。
3、思考：课文主要写了一件什么事4、小组交流。
三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事4、读第2—6自然段。
指名读，评价读得怎样样，注意读出为难的语气。
讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事（着重引导体会孩子们当时的心理）小结：多么善良的孩子们呀！那么怎样做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢故事的结果我们已经明白了。
下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗四、书写生字1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
席：笔顺是“广席”。
截：笔顺是“截”。
4、抄写词语。
俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众说。
指名读这两句话。
2、讨论：观众为什么这样说（1）自读课文找找理由后，参与小组的讨论。
（2）以小组为单位参与全班的讨论。
《检阅》语文教案范文模板
《检阅》经典语文教案范文模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，解决学习中遇到的问题。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
（3）培养学生勇于担当、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文深层含义的理解。
（3）学生写作能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景。
（2）学生齐读课文题目《检阅》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料、询问他人等方式，解决生字词和学习中的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
2. 教师出示与课文相关的题目，学生进行解答。
3. 学生运用所学生字词，进行写作练习。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生书写课后日记，记录自己对本节课的学习收获和感受。
3. 家长签字确认，教师进行批阅。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，包括书写质量、对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的成功与不足之处。
2023最新-《检阅》教学设计(优秀5篇)
《检阅》教学设计（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？为大家精心整理了《检阅》教学设计（优秀5篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《检阅》教学设计篇一一，营造氛围，导入新课1,师：孩子们，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。
到时候，部队首长，国家领导人，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2,师：你们看见过检阅的队伍么现在老师请大家看几个检阅片断，看完之后，告诉大家，他们给你留下了什么印象呢3,学生看幻灯片，自由谈感受4,师：是呀，要展示给大家看，展示给国家领导人和外宾看，当然要挑最棒的参加检阅。
今天，我们就去波兰首都华沙看一场特殊的检阅(板书课题).5,学生齐读课题。
请你们翻开书第14课。
二，交流反馈，初步感知。
师：课前大家读课文了么那我就来检验一下吧。
1,出示生字词，检查预习情况指读，齐读。
师：古人说，书读百遍，其义自现，我们再来读读这篇课文，一会儿我们来交流交流，读了这篇文章，你知道了什么2,学生自由读文。
3,交流体会。
4,相机板书"博莱克",指导书写"博"字。
指名板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！指导书写"棒"字。
相机出示检阅的场景，体会检阅的隆重(多媒体出示这两段话)师：谁来向我们介绍介绍这次检阅让我们感受一下检阅的盛况。
指读，评读：你有没有好的建议给他学生评价。
师：假如你是一名观众，此时此刻，你的心情怎样生谈感受。
师：好。
请你再来介绍介绍，把你的感受表达出来。
生读，齐读。
三，走进故事，深入感知。
师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生看板书齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师：观众为什么称赞他们呢难道仅仅是因为队伍走得整齐么还有没有其他的原因下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他"棒"在何处。
语文《检阅》教案3篇
语文《检阅》教案优秀3篇《检阅》教学设计篇一【学习目标】１、自主学习５个生字，会写１４个生字，正确认读词语。
２、有感情地朗读课文，了解课文内容。
３、感受小伙伴对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克的自信与自强。
【学习重、难点】了解课文内容，感受小伙伴对博莱克的尊重和爱护，以及博莱克的自信与自强。
课前准备：生字卡片、课件。
【课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、引入新课，借助影片了解什么是检阅二、自读课文，认准生字词三、学习生字词１、注意拄、伍的读音。
２、引导学生观察俱、慕、博的写法。
３、重点指导书写截、慕。
四、读课文，要求读通顺、流畅五、默读课文，思考：课文写了一件什么事？六、根据两个场景分段第二课时一、复习巩固生字词上堂课，我们初学了课文《检阅》，这些词语你们还认识吗？（出示词语：俱乐部、博莱克、队伍、沉默的局面、真棒、羡慕、情不自禁、观众席、纠正、鸦雀无声）请自由练读这些词语，边读边记，待会儿可要听写。
（学生练读）我们请几位同学读一读这些词语。
（出示词语卡片，抽读。
注意指导队伍的伍字组成词语后读音的变化。
）（鸦雀无声、情不自禁两个词老师先说意思，学生根据意思说出词语，再出示词语卡片读。
鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常寂静。
情不自禁：不能控制住自己的感情。
）我们不仅会读，还要会写，现在拿出听写本，老师每个词语念两遍，请你们正确地写下来。
（听写词语）（听写评讲展示学生听写本）瞧，这位同学的书写工整，慕字最下面的小字多一点，这是竖心旁的变形，同学们在写的时候注意了两点并排写。
博字写得左窄右宽，安排恰到好处，而且没有与提手旁的搏字混淆，真不错。
（同桌互相检查词语听写情况。
）二、回顾课文内容请大家自由地读一读课文，边读边想，围绕检阅这个题目，课文写了谁干什么？结果怎样？（三、四位学生大致说说主要意思：课文写了博莱克和其他儿童队员参加检阅，他们得到了观众的称赞。
）三、学习重点内容１、儿童队员们在检阅中得到观众的称赞，观众是怎样称赞的？（这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。
《检阅》的教学设计【优秀10篇】
《检阅》的教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《检阅》教学设计
《检阅》教学设计《＜检阅>教学设计》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道博莱克是一个怎样的儿童队员，感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护。
2、过程与方法目标通过抓住重点词句，体会人物心理，理解课文内容。
培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力。
3、情感态度与价值观目标感受大家对残疾人的尊重和爱护，懂得人与人之间要相互尊重、相互关心。
激发学生的爱国情感和集体荣誉感。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
有感情地朗读课文，理解“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
2、教学难点体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的含义。
理解观众为什么说“这些小伙子真棒”。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法四、教学过程1、导入新课播放一段国庆阅兵的视频，让学生感受阅兵的庄严和壮观。
提问：同学们，你们知道什么是检阅吗？（引导学生理解检阅是对武装力量进行的盛大的检查仪式）今天我们要学习的课文就和检阅有关，让我们一起走进《检阅》这篇课文。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
检查生字词的认读情况，重点指导“截、羡”等字的读音和写法。
思考：课文围绕检阅讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解学习第 1—6 自然段指名读第 1—2 自然段，思考：检阅临近，儿童队员们在讨论什么问题？引导学生理解“棘手”一词的意思，感受事情的难办。
默读第 3—6 自然段，思考：为什么大家都不愿意第一个开口？小组讨论交流，汇报讨论结果。
学习第 7—9 自然段指名读第 7 自然段，思考：谁打破了沉默？引导学生理解队长的话，感受队长的善良和聪明。
分角色朗读第 8、9 自然段，体会队员们的赞同。
学习第 10—16 自然段自由朗读第 10—16 自然段，思考：检阅时的情景是怎样的？出示图片，让学生直观感受博莱克的自信和坚强。
检阅教学设计(优秀5篇)
检阅教学设计(优秀5篇)《检阅》的教学设计篇一一、创设情景，导入新课1、（课前，利用早自修让学生观看我国建国50周年的阅兵仪式）板书：检阅。
问：谁能读读这个词语？你读着“检阅”这个词，脑海里浮现出怎样的画面？2、出示课文插图：今天，老师要带你们去波兰的首都华沙，参观隆重的国庆检阅仪式。
你仔细观察画面，说说你看到了什么？现在接受检阅的正是儿童队员。
你知道这个队员的名字吗？博莱克是个怎样的人？（残疾，拄着拐走路）3、国庆检阅这么隆重，残疾的博莱克怎么会走在队伍的第一排呢？这里面啊，还有个感人的故事呢！让我们走进课文《检阅》，去用心体会那份感动吧！二、初读课文，了解故事1.自学课文：1）读准生字，读通课文；2）读到让自己感动的地方就多读几遍。
2.汇报交流：1）读词语：俱乐部棘手鸦雀无声队伍洪亮纠正盛大隆重贵宾截肢拄拐a读第一组词语，读好“队伍”b读第二组词语，读好“贵宾”c读第三组词语，指名说说“截肢”和“拄拐”的意思。
这两个词语都是形容谁的？（博莱克）是的，在这次盛大的检阅中，截肢、拄拐的博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
观众们是这样说的：（出示观众的话，齐读）“这个小伙子真棒！”一名观众说。
“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
“这个小伙子真棒”这是在称赞谁？那就让我们先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。
谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？三、感受博莱克的自尊自强1、出示12自然段，指读。
2、哪些话让你感受博莱克棒？3、交流：重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
a博莱克不是一个普通的队员，他的左腿——（已经截肢），必须靠——（拄拐走路），现在却和全队——（保持一致）。
这是多么的不容易。
有句话说得好，台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？b看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，此时的博莱克是多么的自信，他肯定忘记了——（自己在拄拐）。
《检阅》教学设计（通用21篇）
《检阅》教学设计（通用21篇）《检阅》教学设计（通用21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《检阅》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《检阅》教学设计篇1设计理念：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的队伍获得大家的一致喝彩。
课文作者的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天，儿童队员参加检阅的情景。
通过教学，要培养学生自尊自强的精神，懂得尊重每一个个体的平等权利，认识到这才是正确的人生观和价值观。
教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，学习儿童队员及博莱克自尊自强、团结友爱的品质。
4、积累课文中好词佳句。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会课文中“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”等语句的深层含义，知道这两句话起到了突出中心，深化主题的作用。
教学过程：一、激情引趣，创设“检阅”的情境1、导入课题：同学们，你们看见过国庆节“检阅”的场面或电视录像吗？2、揭示课题：（多媒体出示波兰首都华沙国庆节检阅的一幕幕生动画面）这是什么场面？你观看过吗？现在你看了有什么感受？（板书课题）学生齐读课题，教师启发：读了课题，又观看了“检阅”的录像，你最想知道什么？让我们一起去读课文，了解儿童队员们是怎样决定让拄拐的博莱克去参加国庆节检阅，检阅队伍怎样通过主席台，博莱克和队员们获得观众怎样的赞叹。
《检阅》第一课时教学设计-经典教学教辅文档
《检阅》第一课时教学设计《检阅》第一课时教学设计1：教学目标:1、会读5个生字，会写14个字，正确读写“检阅”、“情不自禁”、“截肢”、“棘手”等词。
2、流利有感情地朗读课文。
3、能够揣摩人物的心思活动，领会“这个小伙子真棒!”的深层含义，感受博莱克的自信、坚强。
教学重点:理解课文的内容，领会博莱克的自信、坚强。
教学难点:领会“这个小伙子真棒!”的深层含义，感受博莱克的自信、坚强。
教学过程:一、播放视频揭题1、同学们，每到国庆节，很多国家都会举行隆重的阅兵典礼。
在那个时分，国家领导人、部队首长、乃至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2、大家看!这就是我国建国60周年中的阅兵典礼。
(播放阅兵式录像)3、看了这段视频，画面中的军人、部队给你留下了甚么印象?4、像这样的，在严重的节日或庆典中，各个方阵以一致的着装，划一划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的阅兵典礼就叫检阅。
(板书:检阅)齐读课题(读得铿锵有力)。
5、导入:今天，就让我们一同到波兰华沙去看一场特殊的检阅。
二、自在读课文，感知内容1、初读课文，要求:把生字读正确、把句子读迟滞。
认读生词，生字;理解不懂词语。
第一组:博莱克拄拐截肢本人读，小老师带领读，把三个词语连起来说一句话，谁能用上关联词说一说。
第二组:队伍情不自禁本人读，个读，重点纠音:“伍”轻声、“禁”是多音字。
第三组:俱乐部棘手洪亮纠正自在读，小组开火车读2、快速默读课文，检查能否读正确、流利。
并想一想课文讲了一件甚么事?3、汇报交流:课文讲了一件甚么事?提示归纳:波兰一所学校的儿童队员，在国庆节的( )典礼上，让( )的博莱克走在( )。
游行时，他们的队伍得到了观众的分歧( )。
三、学习10、11自然段，感受欢庆场面的热闹1、师:接下去我们就去看看波兰首都华沙欢庆国庆节的场面。
谁把课文中的描写检阅欢庆场面的句子找出来，读一读出示10、11自然段(齐读)国庆节到了。
《检阅》教案范文
《检阅》教案范文教案名称：《检阅》教案一、教学目标：1.通过课文的解读，了解文学作品的构思和主题；2.培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养；3.通过学习《检阅》，培养学生的批判与创新思维。
二、教学重难点：1.教学重点：正确理解和分析《检阅》的文学结构和构思；2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学修养。
三、教学内容与安排：1.导入（5分钟）通过一段与《检阅》相关的视频或图片，引发学生的兴趣，激发学生对文学作品的思考。
2.预习研讨（15分钟）教师与学生共同读课文，了解诗歌的基本特点和结构，并让学生自主讨论《检阅》的主题和构思。
3.文本解读（25分钟）4.课堂练习（20分钟）学生们分组进行文本分析和讨论，分析课文中的意象、形象、主题等文学元素。
教师可以提出一些问题来引导学生思考，如“《检阅》中体现了哪些社会问题？”“你觉得诗中的主人公会是一个怎样的人物？”等。
5.启发思考（15分钟）教师向学生提出一些启发性的问题，让学生以文学的角度进行思考，培养学生的批判与创新思维。
例如：“如果你是诗中的主人公，你会怎样解读你的书？”“你能从《检阅》中获得哪些启示和思考？”6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结归纳，重点强调本节课学习的重要知识和技能。
四、教学手段：1.多媒体设备：用于播放相关视频或图片，激发学生的兴趣。
2.分组讨论：培养学生合作学习和批判思维的能力。
五、教学资源准备：1.与《检阅》相关的视频或图片；2.课文《检阅》的复印件；3.课堂练习所需的纸张和笔。
六、评估方法：1.课堂练习的成绩评估；2.学生的课外阅读作业。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地理解和分析《检阅》的文学结构和构思。
同时，通过学习《检阅》，学生的文学鉴赏能力得到了提升，能够更好地理解诗歌的意义和价值。
本节课采用了多种教学手段，如观看视频、分组讨论等，培养了学生的合作学习和批判思维能力。
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《检阅》教学设计
教学目标：
１．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
２．有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵以及博莱克自尊、自强的个性品质。
３．积累文中的好词佳句。
理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好心灵。
教学重点：
在阅读中体会人物的心理变化，并有感情地朗读课文。
教学难点:
体会关键语句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
教学准备：
识字卡片、挂图、课件。
教学课时
２课时
【教学过程】
一、录象揭题
１、每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。
那时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍，
２、瞧，这是我们中国的检阅仪式。
（看阅兵式录象）这段视频是2015年9月3日在北京举行了盛大的反法西斯抗战胜利70周年的大阅兵。
看到2：43
３、看了刚才的录象，画面中的军人、部队给你留下了什么印象？
（庄严、盛大、隆重、人上人海、彩旗飘飘、队员素质高、千里挑一…….）
４、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。
（出示课题）
二、初读课文，了解大意
１、自由读课文，把课文读正确。
同桌读课文。
２、读了课文，你感觉课文中向我们描述的这次检阅和我们刚才录象中看到的检阅有什么不一样？你看，国庆节到了，多么——（出示第10、11自然段）齐读
3、读了以后你从哪些词语里看出场面的隆重？○1“人山人海、站满了”看出人多。
○2“彩旗飘飘”看出场面非常热闹。
○3步兵过去了，炮兵过去了……看出检阅队伍多。
4、在经过检阅台这么多队伍当中，赢得观众称赞的是---（儿童队员）
5、观众是这样说的——这个小伙子真棒！这个小伙子是谁？板书（博莱克）
6、不仅博莱克，其他队员们都得到了大家的称赞是——这些小伙子真棒！这些小伙子又是谁？板书（儿童队员）
三、走进故事，深入感知
（一）精读课文，探究结果。
1、在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现赢得了观众的称赞，他们是这样说的：生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
2、此时，你有什么想问的吗？（为什么他能赢得观众的称赞？
生2：本来只夸奖博莱，现在为什么说这些小伙子真棒呢？
3、现在就让我们带着博莱克和儿童队员们为什么赢得了观众的称赞这两个问题走进课文。
请大家打开书，自由朗读12-16自然段，自己去寻找答案吧（生自由朗读）
(二)认识博莱克。
1、出示：博莱克图片在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩就是博莱克，出示课文第12段（出示课件）
2、还有谁愿意来认识博莱克？（生个别读）大家自己读一读，想一想，这是个怎样的小伙子？（坚强、勇敢、自信）
生1：我觉得这是一个很勇敢的小伙子。
因为他拄拐了还能保持与队伍的一致。
生2：他是个有团队精神的小男孩。
他左腿截肢了还能跟儿童团队伍保持一致。
生3：我认为他很有自信虽然他拄拐了，可他还是走得这么好，为了儿童队争得了掌声。
3、真好，现在让咱们把自己独特的体会带进去读出来。
为什么博莱克赢得大家的称赞呢？(博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。
)
4、师：文中哪里写出他走得很好？
5、是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景：（出示课件）练习
生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他才走得这么好。
师：难怪他走得这么好——（生读）
生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍然坚持练习。
师：怪不得他才走得这么好——（生读）
生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息但他没有停下来，还在练习。
师：难怪，他有今天这样的表现——（生读）
6、是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了今天的表现——
（生读)：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
7、面对这样的小伙子，你想对他说什么？生1：你真了不起，我佩服你！
生2：你是一个能坚持到底的小伙子，我要向你学习。
生3：我看到你的自信了，你真的很棒！
8、对呀，我们还有很多话要对博莱克说，但都化作一句最最简单而蕴涵深刻的话，那就是
—生：这个小伙子真棒！（读出自信、投入、有精神的博莱克。
）
9、这一幕幕镜头，这一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——生：这个小伙子真棒！
10、看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯的博莱克的表现，你能体会当时博莱克当时的心情吗？（那天他一定很高兴、很自豪）
11、这段中抓住博莱克的神情、动作描写手法看到他的坚强、勇敢、自信。
同学们这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子——齐读：这个小伙子真棒！
过渡语：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？
（三）走进儿童队员，学习课文第２～９段
1、请同学们自由朗读2-6自然段，想一想，儿童队员们在讨论干什么？（游行检阅时博莱克怎么办？）
2、自由读课文第３～5段，从文中哪些地方感受到了这件事情非常难办呢？四人小组交流：
你找了哪些词句？
3、全班汇报：谁也不愿意第一个开口。
（怕伤害了博莱克）棘手、终于（终于有一个人开口了，但是也没有解决问题）鸦雀无声
4、（出示第６自然段）第６段中连续5个问号。
从这几句话中，你体会到了队员们
对博莱克有几种安排，这几种为什么都不行，该不该让博莱克去，为什么要讨论呢？师：把你的为难通过朗读表现出来。
（生读）
5、俱乐部里讨论博莱克参加检阅这一问题时，一共有种意见，分别是真好，把
你的体会读出来吧。
（生读）
6、师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开
口，大家心里都在想：课件出示：如果让他去，———————————，如果不让他去
7、师：多么善良的儿童队员啊！既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙
伴博莱克。
这可怎么办呢？队长，队长在哪里，你有什么好主意？
8、（出示此句）生：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见他，怎
么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”
9、这么好的主意怎么说的声音这么小？来，自信地再说一遍！（生读）真好，我听出
来了，这声音可真洪亮啊。
还有谁也愿意来当当队长。
（生读）
10、孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？（把博莱克放在队伍的第一排’特
别让我感动。
现在不是要藏起来，而是要把他放在队伍的第一排。
11、队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队员
呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
）还有谁想读？
12、我感受到了你很高兴，你高兴什么？因为我们棘手的问题解决了，让他走在第一
排。
13、我听出了你的自豪，你自豪什么？（能让博莱克参加检阅，让大家都能看到他。
）
14、此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一，每个队员们都欢呼着—
—（“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。
15、难怪人们由衷地赞叹——生：这些小伙子真棒！此时，大家的脸上露出笑容，情
不自禁地鼓起掌来。
难怪检阅台上的人们由衷地赞叹——
16、看着这一群队员，你想很想对他们说什么？板书（善良、尊重、爱护、关爱……..）
正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克——（出示第12段）
17、看着这自信坚强的博莱克，望着这整齐划一的儿童团队伍，人们由衷地赞叹——
这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
18、同学们，能让博莱克这么有自信地站在游行队伍中的是他的同学们。
这群小伙子，
懂得尊重身体有残疾的同学，所以这些小伙子真棒！（朗读句子）
四、拓展升华
师：其实，在我们身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。
老师希望你们能像这些儿童队员一样，怀揣一颗美好心灵，懂得关心和尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢的迎接人生的每一个挑战。
五、布置作业
任选一个内容，写一写你想说的话。
1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道….
2、我想对所有像博莱克一样的人说………
3、检阅结束回到家，博莱克对妈妈说……..
六、板书设计
14 检阅
这个小伙子真棒这些小伙子
博莱克儿童队员
（坚强、勇敢、自信）关爱、尊重。