2020高考生物一轮复习 专题2-2 细胞器教学案
高三一轮复习细胞器教学设计
高三一轮复习《细胞器——系统内的分工合作》北京密云张玉贞指导思想与理论依据1.当前教育目标是集知识、态度、技能和行为为一体的综合性教育,高考现实要求是通过试题方式考查学生的思维、能力及运用。
2.一堂成功的课能使学生增强自信心,培养学习兴趣,激起学习的欲望,实现主动学习与全面发展,课堂教学的重点要从“结果”转到“过程”,在学生主动获取知识过程中教师要对其进行学法指导,而高考复习课,要有高考的广度和思维发散度,同时兼具知识基础的掌握。
3.“面向全体学生”和“倡导学生主动参与学习”是《生物课程标准》明确提出的课程理念,这些理念要求教师在教学资源的准备、课堂教学与评价等各方面要以学生为本,为其创造平等的良好的学习环境,使他们在不同程度上有所提高和发展,而高三复习更是要注重学生的个体水平的提高,而一轮复习不但注重基础知识的落实,更应渗透生物学科思想,能使学生生物学素养有一定的提升。
4.建构课堂是以问题为纽带的课堂教学,建构主义强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。
教学背景分析能力要求:本部分内容按课标及考试要求属于理解能力范畴,理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。
教学内容:细胞是最基本的生命系统,是一个开放的系统,通过摄入、利用物质和能量维持其有序的生命活动。
而细胞质是细胞代谢的主要场所,细胞器之间的分工合作保证了细胞内生命活动的有序性,细胞内的膜系统结构之间的相互联系是保证细胞内生命活动有序行的结构基础,而本节内容是在复习过细胞膜,细胞核后细胞结构功能复习的最后一部分,也是细胞结构功能中很重要的一部分,知识零碎基础,但却是学生认知细胞为什么是最基本的生命系统,为什么生命活动能那么有序地进行的关键,所本节知识要在注重基础知识的落基础上,让学生从系统结构之间有序的分工合作的角度去认识细胞是最基本的生命系统,而且是在保证细胞完整性的前提下,保证系统内部生命活动的有序精确的进行.重、难点:重点:主要细胞器的结构功能,生物膜系统结构与功能,细胞内膜系统的存在意义难点:结构与功能相适的特点,细胞的完整性和内部分工合作保证了细胞内生命活动的有序进行。
2020-2021【名校提分专用】年高考生物一轮复习 专题2.2 细胞器教学案
专题2.2 细胞器1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.实验:观察线粒体和叶绿体。
一、主要细胞器的结构与功能1.识别细胞器,明确各种细胞器的功能(连线)2.多角度比较各种细胞器1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的流动性。
(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注:图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。
2.细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:3.细胞的生物膜系统(1)组成:细胞器膜、细胞膜和核膜等。
(2)功能①保证细胞内部环境的相对稳定,在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
②为多种酶提供大量的附着位点,是许多重要化学反应进行的场所。
③分隔各种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。
(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2.实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察线粒体高频考点一细胞器的结构和功能例1. 如图分别为两种细胞器的部分结构示意图,其中分析错误的是( )A.图a表示线粒体,[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B.图b表示叶绿体,直接参与光合作用的膜上有色素的分布C.两图所示意的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和基质中D.两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞解析:选C。
图a内膜向内折叠形成嵴,因此图a表示线粒体,有氧呼吸的第三阶段[H]与氧结合形成水发生在线粒体内膜上,A项正确;图b表示叶绿体,光反应发生在类囊体薄膜上,其上有色素和与光反应有关的酶分布,B项正确;图a中与ATP合成有关的酶在线粒体基质和内膜上,而图b中与ATP合成有关的酶在类囊体薄膜上,C项错误;叶绿体和线粒体都与能量转换有关,可共存于叶肉细胞中,D项正确。
2020版高考生物一轮复习第二单元细胞的基本结构与物质运输第02讲细胞器与生物膜系统教案
第02讲细胞器与生物膜系统考点一主要细胞器的结构与功能归类分析下列细胞器的结构与功能1.对图①和②进行比较(1)二者的共同点:都具有双层膜;都与能量转换有关,能产生ATP;含有少量的DNA,可自主复制、表达;共同参与自然界的碳循环过程。
(2)二者的区别Ⅰ.成分:①含有与有氧呼吸有关的酶(分布在基质中和内膜上);②含有与光合作用有关的酶(分布在基粒上和基质中)和色素(分布在类囊体薄膜上)。
Ⅱ.增大膜面积方式:①是内膜向内突起形成嵴,②是许多类囊体堆叠形成基粒。
Ⅲ.功能:①是有氧呼吸的主要场所,②是光合作用的场所。
2.请利用上述序号填写下面的归类空格(1)分布上:植物特有的是②⑤;动植物都有的是①③④⑥⑦;真原核细胞共有的是⑦。
(2)结构上:不具膜结构的是⑦⑧;单层膜的是③④⑤⑥;双层膜的是①②;光学显微镜下可见的是①②⑤。
(3)成分上:含 DNA的是①②;含 RNA的是①②⑦;可含色素的是②⑤。
(4)功能上:能产生ATP的是①②;能复制的是①②⑧;与分泌蛋白合成分泌有关的是①③④⑦。
(必修1 P“相关信息”改编)硅尘(SiO)能破坏________膜,使其中的________释放出246来破坏细胞结构,最终导致肺功能受损。
答案溶酶体水解酶诊断辨析(1)溶酶体能合成水解酶用于分解衰老的细胞器。
(×)(2)中心体在动物细胞有丝分裂的前期完成倍增。
(×)(3)液泡内细胞液的浓度升高导致植物细胞质壁分离。
(×)(4)叶绿体中基粒和类囊体扩展了捕获光能的膜面积。
(√)(5)具有双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体和细胞核。
(×)(6)细胞壁是植物细胞特有的结构,是区分动物、植物和微生物细胞的特征之一。
(×)热图解读小题。
(1)(2)请仔细观察图甲、图乙两图后回答第(1)找出图中的7处错误,并加以修正。
(2)若图甲表示鳄鱼的组织细胞,图乙表示菠菜的叶肉细胞,两图中最明显的错误是_________________________________。
高三生物一轮复习教学案(必修1)细胞器-系统内的分工合作
第2节细胞器──系统内的分工合作课标要求1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。
②制作临时装片,使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。
③讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。
2、能力目标通过制作临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。
巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法,能在观察实验中发现问题和提出问题,接受科学方法的训练,培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。
知识网络体系重难热点归纳细胞器分类归纳1、结构有膜结构单层膜:内质网、高尔基体、溶酶体、液泡双层膜:线粒体、叶绿体2、分布动植物共有的:线粒体、核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体植物特有的:液泡、叶绿体动物、低等植物共有的:中心体经典例题剖析例题1 在下列结构中,含高尔基体和内质网较多的细胞是()A.神经细胞B.汗腺细胞C.肌细胞D.胰腺外分泌细胞[解析]本题考查的是细胞的结构与功能之间的关系,细胞的结构总是同其所执行的生理功能相适应。
内质网的功能是比较复杂的,但有一点可以肯定,凡是合成代谢旺盛的细胞中,内质网就比较发达。
高尔基体是细胞分泌物最后加工和包装的场所,所以在具有分泌功能的细胞中比较发达。
本题供选答案中:神经细胞的代谢比较稳定,其内蛋白质的自我更新的速度较慢,一般没有分泌功能,故高尔基体和内质网是欠发达的;汗腺细胞虽有分泌功能,但分泌物中主要是水、无机盐和一些代谢废物如尿素等,无蛋白质及其他对人体有用的物质,所以汗腺的合成代谢是缓慢的,又因其分泌物中没有生物大分子物质或高分子物质,其分泌过程并不需要高尔基体帮助,所以高尔基体也是不发达的;肌细胞一般无分泌功能,蛋白质的更新速度也较慢,所以这两个细胞器也并不发达;胰腺外分泌细胞的主要功能是分泌胰液,在胰液中含有大量的消化酶如蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶和麦芽糖酶等,这些酶的分泌必须要经过高尔基体的包装才能安全地分泌到细胞外,而且胰腺外分泌细胞的合成代谢也较旺盛,内质网相对就较发达,所以高尔基体和内质网这两种细胞器在胰腺外分泌细胞中较发达。
一轮复习 细胞器-系统内的分工合作 教案
高三一轮复习细胞器的结构与功能教案一、设计思路一轮复习课的主要任务是夯实基础,构建知识网络,培养和提升学生运用知识解决问题的能力。
但从学生情况看,在新课学习时多数学生知识基础不扎实、理解不深入,在复习阶段分配给选修的时间和精力有限。
从知识内容看,细胞学是统领高中生物学习内容的开篇,细胞器的结构和功能又是后续学习的基础,如光合作用、细胞呼吸等重要的代谢过程就与线粒体、叶绿体的结构与功能密切相关。
从复习课的有效性看,时间不允许像新课那样重讲一遍,“炒冷饭”式的复习、平淡枯燥的课堂也会使学生失去兴趣、效率低下。
所以复习课既要能充分调动学生积极性、提高参与度,又要能有效构建“细胞的结构与功能、整体与部分统一”的核心概念。
因而本节课通过比较法,从细胞器是细胞代谢的结构基础这一角度,对细胞的显微结构与亚显微结构、真核动植物细胞的亚显微结构、结构功能上有紧密联系的细胞器等进行多层次比较,通过问题驱动将细胞器的结构与相关生理功能联系、对易错点辨析,确保基础知识牢固掌握,又提升理解的广度和深度。
让学生认识到细胞器是相对独立、又是密切协作的,细胞是一个统一整体。
二、教学目标1、知识与技能举例说出主要细胞器的结构和功能。
通过观察、绘图、比较来认识各种细胞器的结构和功能,以及细胞器间的协调配合。
3、情感态度与价值观认同细胞中结构与功能、整体与部分的统一性。
三、教学重点和难点重点:主要细胞器的结构和功能。
难点:细胞器的结构如何与功能相适应,细胞器之间如何联系,为学习细胞代谢做铺垫。
四、重难点突破1、通过比较法,认识生命现象的本质,寻找细胞结构的内在联系。
比较是鉴别事物异同关系的思维方法,本节课通过显微结构、亚显微结构图像的比较,初步获得直观感受;通过动植物细胞亚显微结构比较、细胞器与特殊细胞的分析理解结构与功能相适应;分组比较结构与功能有密切关系的细胞器,确定它们的个性与共性,理解它们的内在联系。
2、通过问题链,提升对知识理解的广度与深度。
高考生物一轮复习 专题2.2 细胞器教学案
—————————— 新学期 新成绩 新目标 新方向 ——————————专题2.2 细胞器1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.实验:观察线粒体和叶绿体。
一、主要细胞器的结构与功能1.识别细胞器,明确各种细胞器的功能(连线)2.多角度比较各种细胞器1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的流动性。
(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注:图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。
2.细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:3.细胞的生物膜系统(1)组成:细胞器膜、细胞膜和核膜等。
(2)功能①保证细胞内部环境的相对稳定,在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
②为多种酶提供大量的附着位点,是许多重要化学反应进行的场所。
③分隔各种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。
(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2.实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察线粒体高频考点一细胞器的结构和功能例1. 如图分别为两种细胞器的部分结构示意图,其中分析错误的是( )A.图a表示线粒体,[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B.图b表示叶绿体,直接参与光合作用的膜上有色素的分布C.两图所示意的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和基质中D.两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞解析:选C。
图a内膜向内折叠形成嵴,因此图a表示线粒体,有氧呼吸的第三阶段[H]与氧结合形成水发生在线粒体内膜上,A项正确;图b表示叶绿体,光反应发生在类囊体薄膜上,其上有色素和与光反应有关的酶分布,B项正确;图a中与ATP合成有关的酶在线粒体基质和内膜上,而图b中与ATP合成有关的酶在类囊体薄膜上,C项错误;叶绿体和线粒体都与能量转换有关,可共存于叶肉细胞中,D项正确。
高考生物一轮复习专题2.2细胞器教学案(含解析)
2.2 细胞器1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.实验:观察线粒体和叶绿体。
一、主要细胞器的结构与功能1.识别细胞器,明确各种细胞器的功能(连线)2.多角度比较各种细胞器 器1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的流动性。
(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注:图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。
2.细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:3.细胞的生物膜系统(1)组成:细胞器膜、细胞膜和核膜等。
(2)功能①保证细胞内部环境的相对稳定,在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
②为多种酶提供大量的附着位点,是许多重要化学反应进行的场所。
③分隔各种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。
(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2.实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察线粒体高频考点一主要细胞器的结构与功能例1.下列关于细胞器的结构和功能的说法,正确的是( )A.四种结构中均可以发生A-U配对现象B.a、b、d上进行的生理活动都需要c提供能量C.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程需要b、c的参与D.a、c、d都具有双层膜结构【答案】 C中不能发生转录或翻译过程,A错误;a叶绿体进行光合作用不需要c线粒体提供能量,d液泡相关的渗透失水和吸水不需要线粒体提供能量,B错误;与分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体,C正确;a叶绿体和c线粒体是双层膜的细胞器,而d液泡是单层膜的细胞器,D错误。
【变式探究】右图a、c表示细胞中的两种结构,b是它们共有的特征。
高考生物复习专题2_2 细胞器教学案(含解析)
2.2 细胞器1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.实验:观察线粒体和叶绿体。
一、主要细胞器的结构与功能1.识别细胞器,明确各种细胞器的功能(连线)2.多角度比较各种细胞器 器1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的流动性。
(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注:图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。
2.细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:3.细胞的生物膜系统(1)组成:细胞器膜、细胞膜和核膜等。
(2)功能①保证细胞内部环境的相对稳定,在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
②为多种酶提供大量的附着位点,是许多重要化学反应进行的场所。
③分隔各种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。
(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2.实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察线粒体高频考点一主要细胞器的结构与功能例1.下列关于细胞器的结构和功能的说法,正确的是( )A.四种结构中均可以发生A-U配对现象B.a、b、d上进行的生理活动都需要c提供能量C.分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程需要b、c的参与D.a、c、d都具有双层膜结构【答案】 C中不能发生转录或翻译过程,A错误;a叶绿体进行光合作用不需要c线粒体提供能量,d液泡相关的渗透失水和吸水不需要线粒体提供能量,B错误;与分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体,C正确;a叶绿体和c线粒体是双层膜的细胞器,而d液泡是单层膜的细胞器,D错误。
【变式探究】右图a、c表示细胞中的两种结构,b是它们共有的特征。
2019-2020年高三生物一轮复习 第二单元 细胞器—系统内的分工合作教案
2019-2020年高三生物一轮复习第二单元细胞器—系统内的分工合作教案一、细胞器的识别及功能[判一判]1.光合作用只能在叶绿体中进行()2.无线粒体的生物只能进行无氧呼吸()3.有中心体一定是动物细胞()4.各种正常细胞都有核糖体()5.所有植物细胞都有细胞壁、大液泡和叶绿体()6.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的成分和功能是相同的()二、细胞器之间的协调配合如分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程中,参与的细胞器主要有________、________、________、________等。
[练一练]已知分泌蛋白的新生肽链上有一段可以引导其进入内质网的特殊序列(如图中P肽段)。
若P肽段功能缺失,则该蛋白()A.无法继续合成B.可以进入高尔基体C.可以被加工成熟D.无法被分泌到细胞外三、生物膜系统[判一判]1.细胞的生物膜系统由细胞膜、核膜和各种具膜的细胞器膜组成()2.原核细胞的生物膜系统由细胞膜和核膜组成,病毒只有细胞膜()3.生物膜系统指生物体内的所有膜结构()4.生物膜把各种细胞器分隔开,使细胞内部区域化()5.有多种酶附着在生物膜系统上,有利于化学反应的进行()1.教材44页“分离各种细胞器的方法”——差速离心法原理。
2.教材46中图3-7各种动植物细胞结构的区别,尤其关注溶酶体的功能及与细胞凋亡的关系。
3.教材47页细胞骨架的有关知识。
4.教材48页[资料分析]和教材49页图3-8分泌蛋白图解。
5.教材50页[与社会的XXX]——人工合成生物膜及应用。
考点16分类归纳比较法——各种细胞器1.(xx·福建理综,1)下列关于人体细胞代谢场所的叙述,正确的是() A.乳酸产生的场所是线粒体B.雌性激素合成的场所是核糖体C.血红蛋白合成的场所是高尔基体D.胰岛素基因转录的场所是细胞核排雷熟练掌握各种细胞器的组成、膜结构情况、功能等,如与蝌蚪尾的消失有关的细胞器为溶酶体;与植物细胞壁形成有关的细胞器为高尔基体,但与原核生物细胞壁形成无关。
2020版高考生物一轮复习第2单元第2讲细胞器__系统内的分工合作教学案新人教
A.葡萄糖进入甲分解为 CO2 和 H2O B.细胞内的囊泡均来自乙
C.甲和丙含有的核酸种类相同 D.丙的形成与核仁有关 D [据图分析细胞器甲含有蛋白质、磷脂和核酸,是线粒体。细胞器乙含有蛋白质和磷脂, 可能是内质网或高尔基体或溶酶体。细胞器丙含有蛋白质和核酸,是核糖体。葡萄糖不能进 入线粒体中,A 项错误;细胞内的囊泡可能来自细胞膜,B 项错误;线粒体中含有 DNA 和 RNA, 核糖体中含有 RNA,不含有 DNA,C 项错误;核糖体的形成与核仁有关,D 项正确。 ] [技法总结] 细胞结构与功能中的“一定”与“不一定” 1能进行光合作用的生物,不一定有叶绿体如蓝藻,能进行有氧呼吸的生物不一 定有线粒体如部分原核生物。 2一切生物,其蛋白质合成场所一定是核糖体。 3没有叶绿体或大液泡的细胞不一定是动物细胞,如根尖分生区细胞。 4有中心体的生物不一定为动物,但一定不是高等植物。 5高尔基体经囊泡分泌的物质不一定为分泌蛋白,如:细胞膜上的蛋白质,神经递质; 分泌蛋白一定经高尔基体分泌。 考法 3 考查细胞亚显微结构图的识读和分析 [解题指导] 辨别细胞结构时,常有原核细胞和真核细胞的判断、植物细胞和动物细胞的判断,归纳 如下。 (1)原核细胞与真核细胞结构模式图的辨别方法:有由核膜包被的细胞核的细胞是真核细 胞,没有由核膜包被的细胞核的细胞是原核细胞。 (2)动植物细胞亚显微结构模式图的识别
相同点
核糖体:可复制、转录、翻译);③都能产生 ATP,与能量转换有关;④
都参与碳循环;⑤都既有水消耗又有水产生
2.多角度分析、比较细胞器
考法 1 综合考查叶绿体和线粒体 1.(2019·西工大附中模拟)以下关于叶绿体与线粒体的叙述,不正确的是
A.都有较大的膜面积,有利于代谢高效进行 B.都需要以水作为代谢的原料
2020年高考 一轮复习 人教版 细胞器与生物膜系统 学案.doc
2020届一轮复习人教版细胞器与生物膜系统学案1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.实验:观察线粒体和叶绿体。
考点1主要细胞器的结构和功能知/识/梳/理►—————————————1.细胞器的分离方法差速离心法:将细胞膜破坏后,利用高速离心机,在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。
2.生命系统的结构层次细胞器的结构和功能(连线)3.多角度归类分析各种细胞器13(4)从功能上分析 ①与主动运输有关的细胞器⎩⎪⎨⎪⎧ 线粒体供能核糖体合成载体蛋白②参与细胞有丝分裂的细胞器⎩⎪⎨⎪⎧核糖体:间期合成蛋白质中心体:动物低等植物细胞分裂前期发出星射线形成纺锤体高尔基体:植物细胞分裂末期与细胞壁形成有关线粒体:供能 ③生理活动中发生碱基互补配对现象的细胞器:线粒体和叶绿体(DNA 复制和表达)、核糖体(翻译)。
④产生水的结构:线粒体(有氧呼吸)、核糖体(脱水缩合)、叶绿体(光合作用)等。
4.叶绿体与线粒体的比较 比较项目 线粒体 叶绿体 不同点 结构增大膜面积的方式 内膜向内腔折叠形成嵴 由类囊体堆叠而成基粒 完成的生理过程 有氧呼吸的主要场所,完成有氧呼吸的第二、三阶段光合作用的场所,完成光合作用的全过程 所形成的ATP 的去路可用于除光合作用暗反应以外的各项生命活动 光反应产生的ATP 只用于为暗反应中C 3的还原提供能量■必备语句——记一记1.细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质所含的化学成分不同,所具有的生理功能也不同。
细胞质基质是细胞代谢的主要场所。
2.内质网有两类:粗面型内质网与分泌蛋白的合成、加工、运输有关;滑面型内质网与糖类、脂质(如性激素)的合成有关。
3.动物细胞内的高尔基体与分泌物的形成有关,是各种膜成分相互转化的“枢纽”。
植物细胞内的高尔基体与细胞壁的形成有关。
4.液泡中的色素是花青素,与花和果实的颜色有关;叶绿体中的色素是叶绿素等,与光合作用有关。
5.各种细胞器并不是在每个细胞中同时存在。
(教案)细胞器教案
细胞器教案
一、教学目标:
1. 让学生了解细胞器的种类和功能。
2. 使学生掌握细胞器的结构特点。
3. 培养学生观察和分析细胞结构的能力。
二、教学重难点:
1. 重点:细胞器的种类和功能。
2. 难点:细胞器的结构特点。
三、教学方法:
1. 讲授法:讲解细胞器的种类、功能和结构特点。
2. 直观演示法:通过图片、视频等多媒体资料展示细胞器的形态和功能。
3. 小组讨论法:组织学生讨论细胞器在细胞中的作用及其相互关系。
四、教学过程:
1. 导入(5 分钟):通过展示细胞的图片,引起学生对细胞内
部结构的兴趣。
2. 细胞器的种类(10 分钟):讲解不同类型的细胞器,如核糖体、内质网、高尔基体等。
3. 细胞器的功能(15 分钟):详细介绍每种细胞器的特定功能,以及它们在细胞代谢中的作用。
4. 细胞器的结构特点(15 分钟):利用图片和模型,帮助学生理解细胞器的结构特点。
5. 小组讨论(10 分钟):组织学生分组讨论细胞器之间的相互关系及其在细胞中的协同作用。
6. 总结(5 分钟):对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
五、教学总结:
通过本次教学,学生对细胞器有了更深入的了解,能够理解不同细胞器的功能和结构特点,并认识到它们在细胞中的重要性。
六、教学延伸:
可以让学生制作一个关于细胞器的海报或模型,以加深对细胞器的理解。
2020版高考生物一轮复习第2单元第3讲细胞质细胞器和细胞的生物膜系统教学案苏教版必修
2.细胞器的分离方法 方法:差速离心法,将细胞膜破坏后,利用高速离心机,在不同的离心速度下将各种细 胞器分离开。 3.八种常见细胞器的结构及功能
(1)①溶酶体:细胞内的“消化车间”,分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞 的病菌或病毒。
(含核糖体:可复制、转录、翻译);③都能产生 ATP,与能量
转换有关;④都参与碳循环;⑤都既有水消耗又有水产生
2.多角度分析、比较细胞器
◎考法 1 综合考查叶绿体和线粒体 1.(2019·西工大附中模拟)以下关于叶绿体与线粒体的叙述,不正确的是( ) A.都有较大的膜面积,有利于代谢高效进行 B.都需要以水作为代谢的原料 C.都含有 DNA 和 RNA D.都能生成 ATP 并为各项生命活动直接提供能量 D [线粒体和叶绿体都具有较大的膜面积,有利于提高代谢效率,A 正确;线粒体的有氧 呼吸和叶绿体的光合作用都需要水分子参与,B 正确;线粒体和叶绿体都含有少量 DNA 和 RNA,C 正确;叶绿体光反应产生的 ATP 只能用于暗反应,D 错误。] 2.(2019·武汉模拟)下列关于线粒体和叶绿体的说法错误的是( ) A.两种细胞器都依靠增大膜面积来提高代谢效率 B.两种细胞器中都可进行基因的表达 C.线粒体中丙酮酸的氧化分解需要 O2 的参与 D.叶绿体中 C3 的还原需要还原型辅酶Ⅱ的催化 C [叶绿体和线粒体中都含有 DNA 和核糖体,都能进行基因的表达。线粒体中丙酮酸的
1.归纳比较线粒体和叶绿体
线粒体
不 结构
同Байду номын сангаас
点 增大膜面积的方
内膜向内腔折叠形成嵴
叶绿体 由囊状结构堆叠而成基粒
式 完成的生理过程 所含的酶种类 物质转化 能量转化 ATP
2020年高考 一轮复习 人教版 细胞器和生物膜系统 学案.doc
2020届一轮复习人教版细胞器和生物膜系统学案1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.细胞膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
3.实验:观察线粒体和叶绿体。
考点一细胞器的结构和功能1.细胞器的分离方法——差速离心法将细胞膜破坏后,利用高速离心机,在不同的离心速度下将各种细胞器分离开。
2.细胞器的形态、结构和功能3.细胞质基质(1)成分:水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。
(2)功能:是多种化学反应进行的场所。
[归纳整合]1.线粒体和叶绿体的比较3.两类核糖体和两类内质网功能的辨析[思维探究]下列为细胞结构图,据图回答问题:(1)上图①~⑧,哪些是具有膜结构的细胞器?提示:①线粒体、②叶绿体、③高尔基体、④内质网、⑤液泡、⑥溶酶体。
(2)上图①~⑧中,哪些细胞器能发生碱基互补配对?提示:①线粒体、②叶绿体、⑦核糖体。
(3)上图中哪些场所可产生ATP?提示:①线粒体、②叶绿体、细胞质基质。
[教材深挖]1.教材必修1P45的侧栏思考题揭示了怎样的生物学观点?提示:结构与功能相适应的观点。
2.教材必修1P47中细胞骨架与教材必修1P68中生物膜的基本支架在物质构成上有什么不同?提示:细胞骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构,生物膜基本支架是由磷脂双分子层组成。
命题点一细胞器的结构与功能分析1.(2018·北京卷,T2)哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛,下列细胞结构与对应功能表述有误的是()A.细胞核:遗传物质储存与基因转录B.线粒体:丙酮酸氧化与ATP合成C.高尔基体:分泌蛋白的合成与加工D.溶酶体:降解失去功能的细胞组分C[C错:分泌蛋白的合成是在核糖体上进行的,高尔基体可以对来自内质网的分泌蛋白进行加工、分类和包装。
]2.下列与细胞器相关的叙述中,正确的是()A.蓝藻细胞中有的酶在核糖体上合成后,再由内质网和高尔基体加工B.中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中,与细胞的分裂有关C.溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,但不能分解衰老的细胞器D.植物细胞叶绿体产生的ATP主要用于主动运输等过程B[蓝藻细胞中没有内质网和高尔基体,A错误;中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中,与细胞的分裂有关,B正确;溶酶体能够分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌,C错误;植物细胞叶绿体产生的ATP用于光合作用的暗反应,D错误。
高中《细胞器》教案、教学设计
在总结归纳环节,我将进行以下操作:
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,梳理细胞器种类、结构、功能及协同作用等知识点。
2.邀请学生分享学习心得,总结自己在学习过程中的收获和不足。
3.强调细胞器知识在实际生物科学研究中的应用,激发学生的学习兴趣。
4.鼓励学生在课后继续探索细胞器的奥秘,为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固学生对细胞器知识点的掌握,提高他们的自主学习能力和实践操作技能,我特此布置以下作业:
1.请学生结合课堂所学,绘制一份细胞器结构及功能的手抄报,要求内容准确、图文并茂,以加深对细胞器种类、结构、功能的理解。
2.设计一道关于细胞器协同作用的实验题目,要求学生根据实验目的、原理和操作步骤,撰写实验报告。通过实验设计,培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.利用多媒体展示细胞器的图片,让学生观察并猜测它们的功能,为后续教学做好铺垫。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,我将按照以下步骤进行:
1.介绍细胞器的种类、结构和功能,结合多媒体展示,让学生直观地了解各种细胞器的特点。
2.详细讲解细胞器之间的协同作用,如分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程,通过动画和流程图,帮助学生理解这一过程。
2.重难点:细胞器之间的协同作用,尤其是分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌过程。
设想:运用动画和流程图,生动形象地展示细胞器之间的协同作用,结合小组讨论,让学生深入理解这一过程。
3.重难点:实验操作技巧和观察细胞器形态的方法。
设想:加强实验前的讲解和示范,指导学生掌握正确的实验操作方法,提高观察和分析能力。
(二)教学设想
1.采用多样化的教学手段,如图片、动画、实物模型等,激发学生的学习兴趣,提高课堂吸引力。
高三生物细胞器教案模板5篇
高三生物细胞器教案模板5篇高三生物细胞器教案模板5篇时间真是转瞬即逝,老师们的教学工作又将有新的目标,作为一名优秀的教育工作者,编写教案是必不可少的,教师在备课时,应充分估计学生在学习时可能提出的问题,下面是小编整理的教案范文,欢迎大家分享。
高三生物细胞器教案篇1一、指导思想:新高考,虽然给我们的教学带来很多困惑,但或许其中蕴藏着很大的机遇,机遇是为有准备的人准备的,所以我们要充分做好准备,抓住机遇。
对大类学生主要目标是达到二本分数线,对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间,不仅要完成选修三的学习,还要进行必修一、必修二、必修三、选修三的复习,时间非常紧张,尤其是对于舞蹈班来说。
二、教材分析:本学期重点对三个必修模块在进行基础知识的复习的基础上建立知识结构网络,对相关知识进行分类总结,对相关概念进行辨析比较,在新的情景中分析讨论,在复习中把目标定在梳理课本知识,加强和巩固对教材知识的理解,并及时解决仍有疑问的知识点上,帮助学生建立起自己的生物学知识网络,要求每个考点过关。
另外,对大类学生进行选修三〈〈现代生物科技专题〉〉的复习,涉及许多现代生物技术:基因工程,细胞工程,胚胎工程,生物技术的安全性和伦理问题以及生态工程。
本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点,重点是对各项技术的基本流程以及操作过程中的具体操作的理由和方法进行深入研究,并且关注其发展趋势和应用前景,以开拓学生的视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感。
三、学情分析:学生对基础知识绝大部分已经遗忘,所以需要对基础进行过筛子似的复习,学生对知识间的联系和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的劣势,所以需制定周密且可行的教学计划,抓住每一个细节,抓实每一个过程。
四、进度安排:180班(理科大类)时间安排主要内容要求必修一复习7.21——7.25五、方法措施:(一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲,明确教学内容要认真对课程标准和考试说明进行对比,尤其是考试说明中注重考察的内容,并且注意I和II所要达到的目标要求,并且与课程标准进行对比,看看提高的程度。
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【2019最新】精选高考生物一轮复习专题2-2 细胞器教学案1.主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。
2.实验:观察线粒体和叶绿体。
一、主要细胞器的结构与功能1.识别细胞器,明确各种细胞器的功能(连线)2.多角度比较各种细胞器1.生物膜在结构上的联系(1)各种生物膜在结构上大致相同,都是由磷脂双分子层构成基本支架,蛋白质分子分布其中,且具有一定的流动性。
(2)生物膜在结构上具有一定的连续性,具体如图所示:注:图中实线箭头表示生物膜在结构上的直接联系,虚线箭头表示生物膜在结构上的间接联系。
2.细胞器之间的协调配合以分泌蛋白的合成、运输、分泌为例:3.细胞的生物膜系统(1)组成:细胞器膜、细胞膜和核膜等。
(2)功能①保证细胞内部环境的相对稳定,在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。
②为多种酶提供大量的附着位点,是许多重要化学反应进行的场所。
③分隔各种细胞器,保证细胞生命活动高效、有序地进行。
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体1.实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形,不需染色,制片后直接观察。
(2)线粒体呈无色,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等,用健那绿染液染成蓝绿色后制片观察。
2.实验步骤(1)观察叶绿体(2)观察线粒体高频考点一细胞器的结构和功能例1. 如图分别为两种细胞器的部分结构示意图,其中分析错误的是( )A.图a表示线粒体,[H]与氧结合形成水发生在有折叠的膜上B.图b表示叶绿体,直接参与光合作用的膜上有色素的分布C.两图所示意的结构与ATP形成有关的酶都在内膜和基质中D.两图代表的细胞器都与能量转换有关并可共存于一个细胞解析:选C。
图a内膜向内折叠形成嵴,因此图a表示线粒体,有氧呼吸的第三阶段[H]与氧结合形成水发生在线粒体内膜上,A项正确;图b表示叶绿体,光反应发生在类囊体薄膜上,其上有色素和与光反应有关的酶分布,B项正确;图a中与ATP合成有关的酶在线粒体基质和内膜上,而图b中与ATP合成有关的酶在类囊体薄膜上,C项错误;叶绿体和线粒体都与能量转换有关,可共存于叶肉细胞中,D项正确。
【变式探究】如图为某种植物细胞的部分结构示意图,下列说法正确的是( ) A.该细胞无叶绿体,植物不能进行光合作用B.这是一种需氧型生物,但也可进行无氧呼吸C.该细胞在蔗糖溶液中一定能发生质壁分离现象D.该细胞是高度分化的细胞,不再有分裂、分化能力高频考点二结合图表信息考查细胞器结构及功能例2.用差速离心法分离出某动物细胞的三种细胞器,经测定它们有机物的含量如图所示。
以下有关说法正确的是( )A.细胞器甲是线粒体,其能完成的生理过程是葡萄糖的氧化分解B.细胞器乙含有蛋白质和脂质,说明其具有膜结构,一定与分泌蛋白的合成和加工有关C.细胞器丙中进行的生理过程产生水,产生的水中的氢来自羧基和氨基D.发菜细胞与此细胞共有的细胞器可能有甲和丙解析:选C。
由于该细胞为动物细胞,且细胞器甲有蛋白质和脂质,说明细胞器甲有膜结构,又因其含有少量核酸,则细胞器甲为线粒体,其能完成的生理过程是丙酮酸的氧化分解,葡萄糖不能直接进入线粒体进行氧化分解,A错误;细胞器乙只含有蛋白质和脂质,应具有膜结构,可能是高尔基体、内质网、溶酶体,而溶酶体与分泌蛋白的合成和加工无关,B错误;发菜细胞与此细胞共有的细胞器只有丙——核糖体,D错误。
【变式探究】下图为细胞的各种结构示意图(各结构放大比例不同)。
下列相关叙述中,错误的是( )A.构成生物膜系统的是a、b、c,d、e、f和gB.与能量转换直接有关的细胞器是a和dC.b在行使其生理功能时会发生碱基互补配对D.f可以通过囊泡与e发生联系【感悟提升】与细胞器有关的五个“不一定”1.没有叶绿体或中央液泡的细胞不一定是动物细胞,如根尖分生区细胞。
2.具有细胞壁的细胞不一定是植物细胞,如真菌细胞、细菌细胞等都有细胞壁。
3.没有叶绿体的细胞不一定不能进行光合作用,如蓝藻。
4.没有叶绿体或光合色素不一定不能将无机物转化为有机物,如进行化能合成作用的硝化细菌。
5.没有线粒体不一定不能进行有氧呼吸,如需氧型的原核生物。
高频考点三分泌蛋白的合成、分泌过程例3.研究显示:囊泡是由单层膜所包裹的膜性结构,主要司职细胞内不同膜性细胞器之间的物质运输,称之为囊泡运输,一般包括出芽、锚定和融合等过程(如下图所示),需要货物分子、运输复合体、动力蛋白和微管等的参与以及多种分子的调节。
下列有关说法正确的是( )A.囊泡运输需要载体蛋白和ATPB.囊泡中物质运输需要跨过多层生物膜,才能“锚定”C.囊泡运输会导致某些生物膜成分更新D.“出芽”和“融合”体现了细胞膜的功能特性具有流动性解析:选C。
从图中可以看出,囊泡运输是没有跨过膜的,也不需载体蛋白,它体现了膜的流动性,但不能体现膜的功能特性,囊泡运输会导致膜成分更新。
【变式探究】下图为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图,其中a、b、c、d、e表示细胞结构。
下列说法正确的是( )A.具有分泌功能的细胞才有c结构B.携带物质X到a的是rRNAC.此过程说明生物膜在结构和功能上具有密切联系D.在e结构内可将葡萄糖彻底氧化分解产生CO2和H2O高频考点四生物膜系统的结构和特点例4、如图1表示某淋巴细胞,膜外颗粒为抗体;图2是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图。
请据图回答:(1)此细胞与高等植物细胞相比,一定不含有的细胞结构是________________。
(2)抗体的化学本质是________。
抗体从合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次是(用标号)________________。
(3)此细胞中能发生碱基互补配对的细胞器是(填序号)________。
在抗体分泌的过程中要消耗能量,提供能量的场所是________________。
(4)该细胞在抗体分泌前后几种生物膜面积将会发生改变,由此可说明,生物膜具有一定的流动性。
请再举两例:______________________________。
(5)请你在图2中根据“抗体分泌前几种生物膜面积的示意图”画出抗体分泌后几种生物膜面积的示意图。
解析:(1)淋巴细胞与高等植物细胞相比,即动物细胞与高等植物细胞相比,动物细胞一定不含细胞壁、叶绿体和大液泡。
(2)抗体的化学本质是蛋白质,为分泌蛋白,其合成到分泌出细胞的过程,依次需经过核糖体→内质网→囊泡→高尔基体→囊泡→细胞膜。
(3)动物细胞中,能发生碱基互补配对的细胞器有线粒体、核糖体;可提供能量的场所有细胞质基质和线粒体。
(4)生物膜具有流动性的例子很多,如变形虫的变形、细胞分裂和细胞融合等。
(5)抗体分泌过程中,内质网膜脱落囊泡到达高尔基体上与之融合,再从高尔基体上脱落囊泡到达细胞膜,与细胞膜融合,这样内质网膜面积减小,细胞膜面积增大,高尔基体膜面积几乎不变。
答案:(1)细胞壁、大液泡、叶绿体(2)蛋白质③→④→⑦→②→⑦→①(3)③⑥细胞质基质、线粒体(4)白细胞吞噬细菌、细胞分裂、细胞融合(或原生质体融合)、质壁分离等(答案合理即可)(5)如图高频考点五用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体例5.下列关于用高倍镜观察人的口腔上皮细胞线粒体的实验的说法不正确的是( )A.牙签消毒、实验前漱口都是为了保证该实验的准确性B.制作装片时在载玻片上滴一滴健那绿染液能维持口腔上皮细胞的正常状态C.在高倍显微镜下观察可以看到活细胞的线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色D.在高倍显微镜下观察可以看到线粒体有两层磷脂分子层解析:选D。
光学显微镜下既看不到双层膜,也看不到双层磷脂分子层。
【变式探究】下列有关用高倍镜观察线粒体和叶绿体的实验说法不正确的是( ) A.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色B.观察叶绿体时选用藓类的叶或黑藻的叶,原因是叶片薄而小,叶绿体清楚C.用菠菜叶作实验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉D.可用高倍镜直接观察叶绿体和线粒体解析:选D。
用显微镜观察时,应先用低倍镜找到物像,再换上高倍镜观察,不能用高倍镜直接观察。
【方法技巧】线粒体和叶绿体观察实验成功的4个关键点1.健那绿染液是专一性对线粒体染色的活体染料,可使活细胞中线粒体呈现蓝绿色,而细胞质接近无色。
2.实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。
保持有水状态以保证细胞的正常形态,否则,细胞失水收缩,将影响对叶绿体的观察。
3.叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源,便于接受较多的光照;在强光下则以侧面朝向光源,以避免被灼伤。
4.盖盖玻片时,一定要缓慢且与载玻片成45°夹角,盖玻片一侧先接触液滴,然后慢慢放平,防止装片下产生气泡。
1.(2018北京卷,2)哺乳动物肝细胞的代谢活动十分旺盛,下列细胞结构与对应功能表述有误的是A. 细胞核:遗传物质储存与基因转录B. 线粒体:丙酮酸氧化与ATP合成C. 高尔基体:分泌蛋白的合成与加工D. 溶酶体:降解失去功能的细胞组分【答案】C2.(2018海南卷,23)关于普通光学显微镜的使用,下列叙述正确的是()A.在高倍镜下观察时,用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C.由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构【答案】C【解析】在高倍镜下观察时,只能用细准焦螺旋调整焦距,A错误;高倍镜下可以清晰地观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒,B错误;由低倍镜转到高倍镜前,将待观察目标移至视野中央,C正确;高倍镜下无法以观察到细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构,D错误。
3.(2018全国Ⅰ卷,1)生物膜的结构与功能存在密切的联系。
下列有关叙述错误的是()A.叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B.溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C.细胞的核膜是双层膜结构,核孔是物质进出细胞核的通道D.线粒体DNA位于线粒体外膜上,编码参与呼吸作用的酶【答案】D4.(2018浙江卷,8)人体细胞内存在一套复杂的膜系统。
下列叙述错误的是()A.由单位膜包被的溶酶体含多种水解酶B.高尔基体主要进行蛋向质的分拣和转运C.肝脏细胞的光面内质网上含氧化酒精的酶D.核被膜与质膜的相连可通过线粒体来实现【答案】D【解析】溶酶体由一层单位膜包被,内含多种水解酶,A正确;高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”,即高尔基体主要进行蛋向质的分拣和转运,B正确;与肝脏解酒精的功能相适应,人肝脏细胞的光面内质网上含氧化酒精的酶,C正确;核被膜与质膜的相连可通过内质网来实现,D错误。
1.(2017年海南卷,2)下列关于原核生物的叙述,错误的是()A.大肠杆菌的细胞内有核糖体B.细胞对物质的吸收具有选择性C.拟核区中含有环状的DNA分子D.蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素【答案】D【解析】大肠杆菌是原核生物,核糖体是原核细胞中唯一的细胞器,A正确。