《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思_教案教学设计

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《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思1

《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思1

《秋天的雨》《听听, 秋的声音》教案与反思11秋天的雨教学目标1.相识“钥、匙”等8个生字, 会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“凉爽、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文, 读出对秋雨的宠爱和赞美之情。

积累好词佳句, 背诵自己喜爱的局部。

3.在理解课文内容的根底上, 感受秋天的美妙, 激发对大自然的酷爱。

教学过程一、导语渲染, 调动情感。

1.老师谈话导入新课。

〔播放课件〕同学们, 我们一起伴着绵绵的秋雨走进这欢乐的课堂, 今日我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。

〔板书:秋天的雨〕二、初读课文, 整体感知。

1.检查生字词。

〔1〕同位相互指读生字:同桌之间相互用手指着双线格里的8个生字读一读, 看谁读得准、记得牢。

〔2〕集体反应。

利用多媒体课件出示字词, 重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

〔3〕谁情愿当小教师领着大家读一读?2.指名读课文, 整体把握文章大意。

〔1〕指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。

一个人读一段, 其他同学谨慎听, 一边听一边思索。

〔2〕读后沟通, 感知课文主要内容。

谁能说一说, 在秋雨里, 你都看到什么了?〔小青蛙、小松鼠、小喜鹊〕小青蛙、小松鼠、小喜鹊打算过冬, 是不是?你们除了这些还看到什么了?〔银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

〕三、深化局部, 品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

〔1〕学生默读课文, 找寻描写的颜色词语。

学生默读课文的其次自然段, 一边读一边把描写颜色的词语画下来。

老师依据学生答复, 利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

〔2〕美读句子, 体会色调之美。

自己小声读一读这段话, 一边读一边把你喜爱的句子画下来, 美美地多读几遍。

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

〔1〕学生读句子〔课件出示句子〕。

〔2〕去词体会。

假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉, 自己再来读读看, 好不好?为什么?〔“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子, 轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的燥热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票, 为我们邮来了秋天的凉快。

《秋天的雨》《听听,秋的声音》任务型(教案)

《秋天的雨》《听听,秋的声音》任务型(教案)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:对秋天景象的描绘。《秋天的雨》一文中,对秋天大地、树叶等景象的描绘是本节课的核心内容。如“秋天的雨,把大地染成了金色”,“树叶像黄蝴蝶一样飘落下来”。这些具体的描绘能帮助学生形成对秋天景象的直观印象。
-重点二:秋天声音的倾听与表达。《听听,秋的声音》一文中,各种秋天声音的描述是教学重点。如“秋风吹过,树叶沙沙作响”,“稻穗低垂,果实累累,秋收的声音”。通过学习这些描述,学生能学会倾听并表达秋天的声音。
《秋天的雨》《听听,秋的声音》任务型(教案)
一、教学内容
本章节选自小学语文三年级上册,涉及《秋天的雨》与《听听,秋的声音》两篇文章。教学内容主要包括:1.《秋天的雨》中对秋天景象的描绘,如“秋天的雨,把大地染成了金色”等;2.《听听,秋的声音》中各种秋天声音的描绘,如“秋风吹过,树叶沙沙作响”等。通过本章节的学习,使学生能够感受秋天的美好,学会观察和倾听大自然,并激发学生对语文写作的兴趣。同时,结合任务型教学法,让学生在完成具体任务的过程中,提高语文素养和实际操作能力。
此外,在总结回顾环节,我发现有些学生对重点知识的掌握还不够牢固,对难点的理解仍存在一定的困难。这提示我在接下来的教学中,需要更加注重对重点、难点的讲解和巩固,通过多种形式的练习,帮助学生更好地消化吸收。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调如何描绘秋天的景象和表达秋天的声音这两个重点。对于难点部分,我会通过例句分析和实际写作练习来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与秋天景象或声音相关的主题,如“秋天的颜色”、“秋天的果实”等。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个观察和倾听的实验。学生将走出教室,观察秋天的景象,倾听秋天的声音,并尝试用文字记录下来。

《秋天的雨》《听听,秋的声音》《秋的原野》教学反思

《秋天的雨》《听听,秋的声音》《秋的原野》教学反思

《秋天的雨》《听听,秋的声音》《秋的原野》教学反思一、课程介绍《秋天的雨》是小学语文统编本三年级(上册)第二单元的一篇精读课文。

本单元的人文主题是“金色的秋天”,是学生边读边想象,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。

《秋天的雨》是一篇抒情散文,名为写秋雨,实则写秋天。

课文把秋雨作为一条线索,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。

从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

从而体会学习比喻句、拟人句等修辞手段,在略读课文《听听,秋的声音》里运用,并在语文主题学习丛书《秋的原野》里再次体会运用这些修辞的的语句美,更能体验秋之美。

二、设计目标统编本教材教材都是以“主题式”编排,本单元的主题目标明显即品味金秋时节的美好。

结合“利用多种方法理解难懂的词语”这一语文要素,注重培养学生的核心素养我制定了这节课的目标:知识与技能学习并识记本课的生字新词,并能够灵活运用。

过程与方法2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过对运用了比喻、拟人等修辞手法句子的品读,体会文章的语言美。

情感态度与价值观4. 感受秋天的美好,体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

三、教学重点、难点:针对教材的特点和三年级学生的知识储备,本节课教学重点:学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文语言的魅力。

课文运用了多种修辞手法,那些艺术化,抽象化的语言给学生在理解上带来了困难,因此品味文中语言,学习语言,积累语言,内化运用语言,成为本节课的教学难点。

四、教法与学法本课的教学我采用了“1+x”的模式,一篇精读课文中主要段落重点讲解,让学生体会语句的优美,感受语言的魅力,激发学生的想象,培养学生思维,提升语言表达,从而达到创造。

教学过程中,应用“一线串三珠”即三位一体,“一线”是双线,即人文主题(金色的秋天)和语文要素(1.运用多种方法理解难懂的词语;2.提升语言表达以及落实习作到练习);“三珠”即通过对《秋天的雨》第二自然段的共同学习,让学生在第三、第四自然段以及《听听,秋的声音》和语文主题学习丛书《秋的原野》中得以运用。

2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗一、教学要求1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。

能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。

3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

二、教学重点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。

三、教学准备1、教师演示文稿。

2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。

四、教学课时:2课时五、教学过程:第一课时一、交流激趣,存疑导入。

1、四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?比一比,看谁搜集的信息多。

(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)2、教师播放课件:欣赏一些美丽的花。

问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。

)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。

二、熟读课文,初步释疑。

1、自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。

)2、交流自己读的过程。

3、请学生读1、2两段。

4、评议。

5、余下一段同桌读。

(帮助伙伴纠正错误)6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师有意识地进行表扬。

8、读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空:我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?三、探究课文,感情朗读。

(根据学生的兴趣读懂课文。

)如:学生选择第一自然段。

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思【第1篇】1.教材内容:教人版新课标小学语文第五册第三单元第十二课《听听,秋的声音》。

2.教材简析:本课是一首现代诗,是略读课文。

作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

拿到教材后,老师把握编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。

选编这篇课文的意图是,从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。

诗歌语言精练优美,富有韵味。

3.设计理念:新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。

力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。

根据本单元的训练项目,依据基础教育课程改革的要求和教材重点,在结合学生的年龄特点,从课文的思想内容出发,依据本单元的重点训练项目,确定了如下教学目标及重点、难点:4.教学目标:1).正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2).一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3).仿照诗歌的形式,续写诗文。

5.教学重点:从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

6.教学难点:体会诗中浓浓的秋意,仿照诗歌的形式,说一说,写一写。

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思【第2篇】教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。

3.了解课文中描述的秋天的声音,边读边想象,感受秋天的声韵美、景色美,激发热爱秋天的情感。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想象,感受秋天的特色,表达对秋天的喜爱。

教学难点:运用多种方法理解诗歌中的新词,边读边想象,感受秋天的美。

教法:情境诵读法、迁移引导法。

学法:对比练习法、阅读想象法。

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

老师准备适合作课文朗诵背景的音乐(如《秋日呓语》)等2、这是一篇略读课文,教学要求与精读课文有着明显的不同。

课文前面有一段连接语,课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语,以明确学习要求。

教学过程:一、导入1、同学们,通过前面几篇课文的学习,我们知道了秋天的雨不仅给我们带来了凉爽的秋天,也给我们带来了一片丰收的景象。

秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,快闭上眼睛,仔细聆听,说说你都仿佛听到了什么?又仿佛看到了什么?(师读课文)2、这一位作家,就是听到在听了秋天这么多美妙的声音后,写下了一首美丽的现代诗,板书课题:3、该怎么去读懂呢,先请我们去阅读学习提示:(明确要求)二、欣赏朗读,感受诗情1、读通诗文2、你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音?能读给我们听听吗?3、朗读展示,想象表演。

(课件相机出示)指导朗读,鼓励学生想象表演指导动作:大树抖抖手臂,蟋蟀振动翅膀指导朗读:听听,刷刷4、配乐朗读。

(1)老师播放音乐,学生配音试读(2)指名朗读三、想象创作,续写小诗1、同学们,秋的声音还有很多很多,快把你能想到的能听到的声音也试着写下来吧!仿照自己最喜欢的某一段话写写。

2、把自己的小诗读给同桌听听,展示2—3生的小诗。

3、汇编成诗:四人合作,把自己的小诗汇编成一首新诗,有可能的话再画上插图。

〖部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思第【2】篇〗教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容,补写几句诗文。

教学准备1、学生搜集各种与秋天有关的声音,如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。

秋思在窗外飘飞——《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思(精选14篇)

秋思在窗外飘飞——《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思(精选14篇)

秋思在窗外飘飞——《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思(精选14篇)秋思在窗外飘飞——《秋天的雨》《听听秋的声音》篇1 第三单元的语文可真应景!当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时,课文里也开始秋意飘飞。

南方的四季并不分明,可是—入秋,阳光的颜色都变了——变得金黄金黄,十分悦目,恩……像个和善的老头儿。

在上班时,我时常闭上眼细心地聆听秋叶"唰啦啦"飘落的声音。

没想到这一习惯竟不知不觉被学生学了去……是这么回事——《秋天的雨》教得很不成功,学生显得疲惫,朗读很不起劲儿。

回到办公室我仔细地想了想,一是星期一大家还未恢复状态。

二是我自己被他们的吵闹弄得不胜其烦,停下来整顿了好一会儿纪律,大大破坏了课堂气氛。

而且,我自己的语言渲染突然变得那么地苍白无力……上《听听秋的声音》时,我就改变了策略。

实在也巧的很,我写完课题,窗外正好吹过一阵风,"唰啦啦!"这纯自然的音乐激活了我的心。

我惊喜地喊:"你们听,这是什么声音?""风吹落叶""风声……"刘凌涛站起来喊:"秋的声音!"一个有趣生动的导言就自然地生成了……学生们是闭着眼听完我的范读的。

这首小诗打开了他们思路,竟使有的学生听到花开的"啪嗒"声,农民丰收割稻的"唰啦"声……惊喜在秋之声中,不断涌现……它们时而在窗外寻找秋天的影子,时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……感谢上帝!我的学生来自"五湖四海",他们的童年比我的童年更加色彩斑澜……看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我苍白的语言……下课了,还有许多孩子围着我讲秋天……突然,念小婷很认真地问我:"老师,秋天为什么不和我们玩儿一下再走呢?"她大概还在想课上的那个"秋天为何匆匆而来,匆匆而去?"的问题吧!我笑了一下说:"她已经和你玩过了。

只不过你没注意……比如它‘呼’地一下摸了你的脸,‘唰’地一下又碰了你的耳朵。

"小婷开心地笑了。

回到办公室,念小婷的话在我的脑中反复盘旋,挥之不去。

"为何不和我说一下再走?"她大概是没时间玩耍吧!我突然一下子理解了这个上课爱吹泡泡的女生。

《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思

《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思

秋天的雨一、教案1. 教学目标•了解秋天的气候特点,感受秋天的韵味;•认识秋天的雨的特点和对大自然的作用;•培养学生对秋天的热爱和感悟。

2. 教学重难点•秋天的韵味和雨的特点;•培养学生的文艺气息和审美能力。

3. 教学过程第一步:引入秋天到了,又到了一年中最美的季节。

今天我们要来学习秋天的雨。

第二步:感知放一段秋天的雨声,在课堂里让学生感受一下。

然后请每位同学说出自己的感受和想法。

第三步:知识传递1.讲解什么叫做秋天的雨,与春、夏、冬季雨水的区别;2.秋天的雨对大自然的作用。

第四步:培养审美能力请学生听一首有关秋天雨的诗歌或歌曲,让同学们体会秋天雨的美妙。

第五步:综合学习让学生动笔写一篇关于秋天雨的作文或诗歌,可以讲述自己的经历或感受。

4. 总结通过这堂课,我们了解了秋天的韵味和雨的特点,并且通过音乐、诗歌等多种方式培养了学生的审美能力和文艺气息。

二、反思这节课的教学效果还算不错,学生们对秋天的雨有了更深刻的认识,也充分体验到了秋天的独特魅力。

但是,在实施这堂课的时候,也发现了一些不足之处:1. 教学设计精细度有待提高虽然这堂课参考了多种教学资源和方法,但是细节方面还有欠缺之处。

应该更加精细地安排每个环节的时间和内容,做到行云流水。

2. 课堂氛围需要更好课堂氛围对于学生的学习效果意义重大。

在今天的课堂上,由于一些同学的不积极参与,带来了一些影响。

下次授课时,需要更好地掌控课堂氛围。

3. 培养审美能力需要更多方法只是简单地放一首秋天雨的诗歌或歌曲是不够的。

未来需要探索更多方法,来真正的培养学生的文艺气息和审美能力。

总之,通过这一堂课的教学和反思,我认为,教师在授课过程中要有耐心,有目标地引导学生,切实提高教育教学质量。

秋思在窗外飘飞—《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思

秋思在窗外飘飞—《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思

秋思在窗外飘飞—《秋天的雨》《听听秋的声音》教学反思前言“秋天来了,秋天来了,果实压枝头,桂花喷香,天高云淡,好个秋天!”这是我们小时候学校操场上欢唱的歌词。

秋天到了,天气开始转凉,风儿吹起了黄叶飘飞的季节。

而作为语文老师,如何能够在课堂上让学生感受到秋天的韵味呢?两篇课文《秋天的雨》和《听听秋的声音》便是我的选择。

课文选讲《秋天的雨》是一篇由朱自清所写的小散文,通篇洋溢着朴素自然的韵味。

全文描写的是一个安静的夜晚,雨水轻柔地拍打着窗户,溢出了古老岁月的情意。

《听听秋的声音》则是一篇由袁枚所写的散文,笔下描写了秋天的声音之美。

文中通过对秋风呼啸声、秋雨簌簌声、秋蝉鸣声的描绘,带领读者感受到了秋天的声音之美妙。

授课情况课前准备在为期一周的备课中,我深入挖掘了这两篇文章之间的共性和差异,并为此精心设计了授课方案。

具体来说,我首先进行了相关资料的搜集和阅读,深入理解文章背景、文意和语言特点。

其次,我针对这两篇文章的不同特点进行了比较分析,把握了教学重点和难点。

最后,我制定了课堂教学的具体流程,确定了教学目标和评价标准。

授课过程在课堂上,我采用了多种教学方式,包括老师讲解、学生阅读、小组合作、学生展示等,注重学生主体性,让学生在轻松愉悦的氛围中感受秋天的气息。

针对《秋天的雨》,我采用了老师讲解和学生朗读相结合的教学方式。

课堂上,我先用生动形象的语言,为学生讲解文章的背景、文意和语言特点,引导学生感受雨后的清新与闲适。

随后,我让学生轮流朗读全文,并指导学生切入文章,突出描写细节和情感。

最后,我让学生结合自己的实际,谈谈自己对秋天的感受。

而针对《听听秋的声音》,我则采用了小组合作和学生展示相结合的教学方式。

课堂上,我先让学生自己品读全文,加深对文章的理解。

接着,我组织学生分组,让每组选择一种秋天的声音进行展示。

在展示中,我通过提问的方式,引导学生关注音乐与生活的融合,体验秋天的音乐风格和韵律美。

效果评价通过这次授课,我发现学生的阅读理解能力和综合素养得到了有效提升,学生也对这两篇文学作品产生了浓厚的兴趣。

2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)

2023年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思(优选3篇)〖部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思第【1】篇〗一、教学目标:1、知识与技能:(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗。

(2)一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

(3)仿照诗歌内容,补写几句诗文。

2、过程与方法:通过朗读理解课文内容。

3、情感态度与价值观:激发学生热爱秋天、热爱生活的情感。

二、教学重点:理解课文内容,秋的声音是什么?三、教学难点:仿照诗歌内容,补写几句诗文。

四、课前准备选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

五、教学课时:一课时六、教学过程:一)享受音乐,发挥想象1、描述引入:秋天,不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音,不信,你听(放音乐磁带)。

2、直观感受:同学们闭上眼睛,仔细聆听,想象画面。

3、交流感受:说说你听到了什么?看到了什么?4、导入课题:有一位作家也听到了秋的声音,他听到的和你们的是不是相同,想知道吗?(揭题读题)二)欣赏朗读,感受诗情1、读通诗文:自读课文,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?你最喜欢哪种声音,喜欢的话多读几遍。

3、朗读展示,想象表演。

a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。

b、开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板:大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音,黄叶说:“_______”蟋蟀振动翅膀,“qǘqǘ”,是和阳台告别的歌韵,蟋蟀在唱着:“_______”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“_______”(朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以以用想象地表演来促读。

)4、配乐朗读。

a、老师播放音乐,学生配音试读。

b、指名朗读,大堂展示。

三)想象创作,续写小诗1、各自仿写:同学们,秋的声音还有好多好多,把你听到的声音也写下来,行吗?可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

三年级语文:《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思

三年级语文:《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校:年级:任课教师:语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订:XX文讯教育机构《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

11秋天的雨教学目标1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

教学过程一、导语渲染,调动情感。

1.教师谈话导入新课。

(播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。

(板书:秋天的雨)二、初读课文,整体感知。

1.检查生字词。

(1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

(2)集体反馈。

利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?2.指名读课文,整体把握文章大意。

(1)指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。

一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

(2)读后交流,感知课文主要内容。

谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。

)三、深入局部,品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

(1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思【第1篇】(教材分析)《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。

本组以秋天为专题,从每个角度描写了秋天的特色,语言生动优美,洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。

作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了缤纷的色彩,丰收的景象,以及各种动植物准备过冬的情景,从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

(学情分析)三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶,已经感受到阅读的乐趣,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流,能够以文本为基础展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,具有初步的表达能力,能自信大方地表达自己的见闻和想法。

(教学设计理念)语文是美的,因为语文的博大深沉,温情似水,因为语文的有情有意,有理有思,因为语文通向最广阔的领域,因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧!感受生活的诗意,感受人生的价值感受语文的美,不仅仅是为了语文。

我很喜欢这首小诗,不仅因为它本身的优美,更因为它深刻的内涵。

教学《秋天的雨》,我力图通过运用学生喜欢的方式,指导学生进行充分而真挚的美读,展开丰富而美好的联想,在多媒体课件的运用下,将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体,在读、品、想、谈、议的过程中,实现学生、教师、文本间的平等的对话,在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀,生成学生个性的体验,并引导他们理解语言,运用语言,积累语言,深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实,并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标,新课改的核心理念。

(课件设计说明)《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块:封面:旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图,一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲,再辅以配制合成的雨声的曲调的播放,为学生创设有音有像的情境,使学生融情于境之中,更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)

部编版语文三年级上册秋天的雨教案(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗一、教学目标1、正确、流利地朗读课文,培养语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

3、激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

二、教学重难点【重点】理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点。

【难点】激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

三、教学过程(一)谈话导入,揭示课题教师以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节,根据学生的回答,导入课文《秋天的雨》。

(二)初读课文,读中感悟。

1、自由朗读课文,圈画不认识的生字词。

2、借助课下注释及工具书,自主解惑后同桌交流。

3、教师集中教学生字新词,学生再次齐读课文。

4、朗读课文,并用一句话概括文章的主要内容。

(三)品读课文,理解体验1、看看秋的颜色(1)默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解"五彩缤纷"的?(出示多媒体投影)(2)这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。

(配音乐朗读)(学生倾听)(4)学生再读,读出五彩缤纷的味道。

(个别读,齐读)2、闻闻秋的味道(1)请你读一读,老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

3、听听秋的声音(1)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?(2)指导学生读。

(个别读,分男女生读)(四)拓展延伸,积累背诵比赛背诵自己喜欢的句子。

(配乐)(五)交流拓展,小结作业小结:学了课文之后,你有什么想法?作业:(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。

四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采用了很多教学方法,在激趣中教学,但是课堂的时间有限,在学习生字词环节没能深入展示对词义的引导学习,在实际教学中,理解词义是必不可少的内容,也是我接下来教学中要注意的方向。

〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【2】篇〗课文内容分析:本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

6《秋天的雨》7《听听,秋的声音》任务型(教案)部编版语文三年级上册

6《秋天的雨》7《听听,秋的声音》任务型(教案)部编版语文三年级上册

《秋天的雨》和《听听,秋的声音》任务型教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习《秋天的雨》和《听听,秋的声音》,使学生了解秋天的特点,感受秋天的美;培养学生对自然界的观察和感受能力;提高学生的朗读和表达能力。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、实践活动等方式,使学生掌握课文内容,理解课文主旨;通过观察、体验、表达等环节,培养学生的思维能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念;激发学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学内容1. 《秋天的雨》:课文主要描绘了秋天雨后的景象,通过对大自然细致入微的观察,展示了秋天的美丽和丰收的喜悦。

2. 《听听,秋的声音》:课文通过丰富的想象和细腻的描绘,展现了秋天大自然中的各种声音,引导学生用心去感受秋天的美。

三、教学重点与难点1. 教学重点:理解《秋天的雨》和《听听,秋的声音》的内容,感受秋天的美;培养学生的观察、表达和创新能力。

2. 教学难点:如何引导学生通过观察、体验、表达等方式,深入理解课文内容,培养审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT课件、图片、音乐等。

2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入:通过图片、音乐等方式,引导学生进入秋天的氛围,激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课导入:简要介绍《秋天的雨》和《听听,秋的声音》的作者及背景,引导学生对课文产生兴趣。

3. 课文阅读:学生自读《秋天的雨》和《听听,秋的声音》,初步感知课文内容。

4. 课文解析:教师引导学生分析课文,理解课文主旨,感受秋天的美。

5. 实践活动:学生通过观察、体验、表达等方式,深入理解课文内容,培养审美情趣。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调秋天的美和培养学生的观察、表达、创新能力的重要性。

六、板书设计1. 《秋天的雨》- 秋天的景象- 丰收的喜悦2. 《听听,秋的声音》- 大自然的声音- 秋天的美七、作业设计1. 家庭作业:根据《秋天的雨》和《听听,秋的声音》的内容,写一篇关于秋天的作文。

2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐3篇)

2023年部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(推荐3篇)〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗一、学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,能和同学们交流读后的体会。

3、仿照诗歌内容,结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

二、教学重点:1、正确、流利、有感情地诗。

2、边读边能体会诗中的意境。

教学难点:仿照诗歌内容,结合自己看到、听到、想到的写一段诗。

三、教学媒体:录音、小黑板。

四、教学时间:1课时。

五、课前准备:1、各种声响(如风声、雨声、蛐蛐声等)的录音带。

2、旋律优美的轻音乐磁带。

3、秋天的礼物。

六、教学过程:(一)、启发谈话揭示课题1、师:小朋友们,现在正是金秋时节,在你的眼里,秋天是怎样的呢?2、师:是呀,秋天不仅有丰富的色彩,它还有许多美妙的声音。

你们听到过么?有位诗人在聆听了秋天的声音后写下了这么一首小诗,你们想听听吗?(板书:听听,秋的声音,教师在音乐伴奏中范读)(二)、初读课文整体感知1、师:你们想读读么?请打开课文12课的小诗读一读吧。

自读课文,要求:①读准字音、读通句子,②找出自己喜欢的声音,美美地朗读。

2、检查自学①检查字词。

(小黑板出示本课重点词语)②指名学生读文,喜欢读哪一节就读哪一节。

(三)、品读想象体会交流师引入:是呀,秋的声音从远方匆匆地来,向远方匆匆地去,我听到秋的声音了,你听到了么?谁能把这一段读好?1、读好第六段。

(1)学生自由练读。

(2)抽读,师欣赏地评议。

(3)齐读。

过度语:秋天的声音可不容易发现,小朋友们可要认真用心去倾听,去想象。

录音播放:风声、雨声、落叶声、蛐蛐声,学生听声音说话。

(根据学生差异提出不同要求,如:“把话说完整”,“能说得具体、生动些吗”等)2、品读1—3段过度语:这些声音诗人是怎样把它写出来的呢?让我们一起来品读诗的1——3段。

选择自己最欣赏的一段读一读,边读边想,你的眼前仿佛出现了怎样的画面。

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(精选3篇)

部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思(精选3篇)〖部编版语文三年级上册听听秋的声音教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学重、难点:1、从秋天的音响中,想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌,体会诗中浓浓的秋情。

2、仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学准备:学生:观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。

老师:课件课时安排:1课时教学过程一、创设情境,导入新课同学们,现在是什么季节?(秋天)你对秋天有哪些了解?请用上“秋天是季节。

”句式说句话。

(五彩缤纷、瓜果飘香、丰收、美好…..) 同学们课前预习也搜集到了一些有关描写秋天美景的资料,快来展示一下吧!生1大家好!我搜集到了描写秋天的优美词语:生234……大家好!句子段落、诗词、儿童诗……师:大家课前预习的收获可真不少!为你们养成主动学习的习惯点赞!师:其实,秋姑娘不仅给我们带来了五彩缤纷的色彩,还带来了许多奇妙的声音呢!一位诗人在听到秋天奇妙的声音后,写下了一首优美的诗。

孩子们,你们想听吗?(生:想)师配乐朗诵这节课我们就一起来听听秋的声音吧!(板书课题:听听,秋的声音)齐读课题。

二、初步整体感知课文1、看连接语齐读,划出所提出的问题。

2、出示本节课的学习目标:(1)、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

(2)、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

(3)、尝试仿照诗歌的格式,续写诗文。

3、下面请同学们结合自学提示来学习,(1).请自由读诗歌,读准字音,读通句子。

(2).秋天有哪些声音?用“——”画下来。

(出示课件)手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔大厅绽开匆匆2、指名读,正音。

3、指名读诗歌,正音。

4、(生汇报师板书)通过刚才的自学,从课文中,你找到了秋天都有哪些声音呢?“刷刷”——是黄叶道别的话音;板书:黄叶“刷刷”道别的话音“瞿瞿”——是蟋蟀和阳台告别的歌韵;板书:蟋蟀“瞿瞿”告别的歌韵大雁撒下一阵暖暖的叮咛声;板书:大雁暖暖的叮咛田野在唱一曲丰收的歌吟。

2024年部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思推荐3篇

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部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思推荐3篇〖部编版语文三年级上册听听,秋的声音教案与反思第【1】篇〗教师素质提升工程新课程教学设计课题:12《听听,秋的声音》设计理念:新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础。

本课的设计力求让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用,在各项实践活动中,使学生的语文能力得到整体提高。

教材分析:《听听,秋的声音》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课,是一篇略课文。

本课是一首现代诗。

作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

诗歌语言精练优美,富有韵味。

在教学中要让学生从秋天的音响中,想象秋天景象的美好,让学生多读多悟,直至有感情地朗读课文,体会诗中浓浓的秋情。

学情分析:学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。

因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。

另外,这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度,但阅读理解和感悟能力还不够,他们对秋天声音的直观感受不强。

教学目标:结果性目标:正确、流利、有感情地朗读这首诗。

体验性目标:边读边想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

结果性目标:仿照诗歌的形式,读写诗文。

教学重难点本文是一首现代诗,通过秋天的声音这个切入点,以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。

从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点!展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助,应做为教学的重点。

教学准备:1、各种声响(如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声)的录音带。

2、音乐磁带:《秋天私语》教学过程:一、展开想象,游戏导入1、游戏导入:自然界中有许多美妙的声音,小朋友们,你们想欣赏吗?下面我们来做一个听音猜声的游戏吧!请大家闭上眼睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。

2、展开想象:听到这些美妙的声音,你脑海中出现了一幅怎样的画面?(再次播放录音磁带)引导学生想象并交流。

2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思7 听听,秋的声音 精华版教案

2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思7 听听,秋的声音 精华版教案

7* 听听,秋的声音【核心素养目标】文化自信:感受现代诗歌的魅力,提高文化自信。

语言运用:能仿照诗歌的形式,续写诗文。

思维能力:能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思,一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的活力。

审美创造:从秋天的声音中体会秋天的美好,学会细心观察,体验生活中的美。

【课前解析】关注文本:《听听,秋的声音》是一首现代诗,教学中要关注学生朗读,同时充分想象诗歌所描写的画面,读出诗歌的感情和韵味。

也可适当加入背景音乐,增强效果。

关注结构:结构清晰,第一至五小节分述,最后一小节总结全诗。

一、二小节结构相似。

都是先发出邀请,接着聚焦某一事物的动作,然后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象,感受诗中画面。

关注语言:诗歌语言简练优美,表达富有韵味。

拟声词“唰唰”等词语将秋天的声音具象化。

拟人化的写法,更使画面具有动态的美感,如“大树抖动手臂”,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色,“大雁追上白云”,展现了雁群南飞的开阔景象,突显了秋天的神韵和活力。

【教学目标】1.认识“抖、蟋”等9个生字。

2.有感情地朗读课文。

能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

(难点)3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。

(重点)【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课1.(出示课件2、3)导入:同学们,听,这些都是什么声音?(播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音,引导学生猜一猜。

)2.教师板书课题,学生齐读课题。

(板书:听听,秋的声音)二、初读课文,整体感知1.(出示课件4)请学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,带拼音的生字多读几遍。

2.(出示课件5)集中识记生字。

3.整体了解诗歌的主要内容,关注诗歌中描写的秋的声音。

(1)(出示课件6)自读要求:有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后和同学交流:在诗中,你听到了秋天的哪些声音?(2)同桌交流从诗中听到了秋的哪些声音,教师指名回答。

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《秋天的雨》《听听,秋的声音》教案与反思11秋天的雨
教学目标
1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

教学过程
一、导语渲染,调动情感。

1.教师谈话导入新课。

(播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

2.齐读课题。

(板书:秋天的雨)
二、初读课文,整体感知。

1.检查生字词。

(1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

(2)集体反馈。

利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?
2.指名读课文,整体把握文章大意。

(1)指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读一读。

一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

(2)读后交流,感知课文主要内容。

谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)
小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。


三、深入局部,品读课文。

1.感悟“五彩缤纷”。

(1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。

教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

(2)美读句子,体会色彩之美。

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

(1)学生读句子(课件出示句子)。

(2)去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?
(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇
子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。


(3)指导朗读。

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

(4)看录像,感悟“五彩缤纷”。


小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。


(5)美读全段。

3.体会“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。

(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?
4.表演朗读。

(1)熟读课文。

通过表演入情入境,以演促读。

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?
(2)师生互动演一演。

(3)指导朗读。

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。

放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情。

1.小结。

难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着
清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

(板书:钥匙)
2.拓展。

小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?
(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)
3.积累背诵。

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

五、布置作业。

1.抄写本课的生字新词。

2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

板书设计
秋天的雨
五彩缤纷
藏着气味
吹起喇叭
听听,秋的声音
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式,续写诗文。

教学准备:录音带(适合做朗读背景音乐)课件
教学过程:
一、导入:
1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。

(音乐中师范读全诗)
2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。

师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》
请学生读课题,读得美一点。

二、欣赏朗读,感受诗情。

1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。

2、检查
3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音?
(1)、“刷刷”是黄叶道别的声音,(看课件)
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:“”哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。

呵,多美的黄叶啊。

(2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。

蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)
蟋蟀在唱着“”朗读指导
(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“”他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。

朗读表现。

(4)一阵阵秋风掠过田野,发出“”的声音,(课件)这是
秋风送来的丰收的歌吟。

秋风吹过,田野里果园里……人们的心里
(你能用朗读表现么?)
配乐朗读1----4节。

三、听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好地去听秋的声音,你还能听到哪些秋的声音?
学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。

用听听,秋的声音……这样方式来说。

师:是啊,秋的声音,我们已经说了好多,还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗?
出示:听听,
秋的声音
四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首
展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。

师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么——()
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
布置作业。

1、为自己写的诗配上画。

2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等
3、感受秋天写诗:看看,秋的色彩——————
闻闻,秋的味道————
教学反思:
第三单元的语文可真应景!当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时,课文里也开始秋意飘飞。

北方的四季分明,—入秋,阳光的颜色就变了——变得金黄金黄,十分悦目,呃......像个和善的老头儿。

在上班时,我时常闭上眼细心地聆听秋叶"唰啦啦"飘落的声音。

没想到这一习惯竟不知不觉被学生学了去……
是这么回事——
虽然《秋天的雨》被许老师试上过,但我上得课很不成功,学生显得疲惫,朗读很不起劲儿。

回到办公室我仔细地想了想,一是星期一大家还未恢复状态。

二是我自己被他们的吵闹弄得不胜其烦,停下来整顿了好一会儿纪律,大大破坏了课堂气氛。

而且,我自己的语言渲染突然变得那么地苍白无力……
上《听听秋的声音》时,我就改变了策略。

实在也巧的很,我写完课题,窗外正好吹过一阵风,"唰啦啦!"这纯自然的音乐激活了我的心。

我惊喜地喊:"你们听,这是什么声音?""风吹落叶""风声……"
调皮的同学站起来喊:"秋的声音!"
一个有趣生动的导言就自然地生成了……
学生们是闭着眼听完我的范读的。

这首小诗打开了他们思路,竟使有的学生听到花开的"啪嗒"声,农民丰收割稻的"唰啦"声……
惊喜在秋之声中,不断涌现……它们时而在窗外寻找秋天的影子,时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年……
感谢上帝!我的学生来自"五湖四海",他们的童年比我的童年更加色彩斑澜……
看来自然是最好的老师,窗外已有满眼秋色,又何须我苍白的语言……
下课了,还有许多孩子围着我讲秋天……突然,丁雅萱很认真地问我:"老师,秋天为什么不和我们玩儿一下再走呢?"她大概还在想课上的那个"秋天为何匆匆而来,匆匆而去?"的问题吧!我笑了一下说:"她已经和你玩过了。

只不过你没注意……比如它‘呼’地一下摸了你的脸,‘唰’地一下又碰了你的耳朵。

"小婷开心地笑了。

回到办公室,丁雅萱的话在我的脑中反复盘旋,挥之不去。

"为何不和我说一下再走?"她大概是没时间玩耍吧!我突然一下子理解了这个上课爱吹泡泡的女生。

也许,下课了,放学了,她又要被推进作业的漩涡里,根本没有时间玩……
嘿!我的孩子们自己已经找到了良方。

下课了,孩子们放下笔记本,来到走廊上,闭着眼,"哇?我听到了风声!""我听到云跑步的声音。


听着听着,我呵呵地笑起来……从未有过的开心!。

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