八年级语文下册第五单元单元主题阅读课件人教版

部编人教版八年级语文下册作业课件第五单元 18 在长江源头各拉丹冬

(2)这一派奇美令人眩．晕．，造物主在这里尽情卖．弄．着它的无所不能的创造力。 __“眩晕”指浩浩苍苍的美景令人目不暇接，令人不知看什么；“卖弄” 贬词褒用，指大自然的创造力在各拉丹冬表现得淋漓尽致。这两个词语表现了作者面对冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人与自然的对比而产生的对自然的敬畏。__
抬头望处，已到巫山。上面阳光垂照下来，下面浓雾滚涌上去，云蒸霞蔚，颇为壮观。刚从远处看到那个笔直的山峰，就站在巫峡口上，山如斧削，隽秀婀娜，人们告诉我，这就是巫山十二峰的第一峰。它仿佛在招呼上游来的客人说：“你看，这就是巫山巫峡了。”“江津号”紧贴山脚，进入峡口。红通通的阳光恰在此时射进玻璃厅中，照在我的脸上。峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交织一处，数步之隔，这边是阳光，那边是云雾，真是神妙莫测。几只木船从下游上来，帆篷给阳光照得像透明的白色羽翼。
蜷．卧(quán)
【解析】A.“棱角”中的“棱”应读“léng”；B.“豁”应读“huò”；C.“敦” 应读dūn。
2．下列词语书写完全正确的一项是( C ) A．衰竭变化多端气喘嘘嘘安营扎寨 B．蜿蜒气势磅礴云遮雾幛秋高气爽 C．霹雳浩浩苍苍精雕细刻琼瑶仙境 D．酝酿大煞风景熠熠烁烁漫不精心【解析】A.嘘嘘—吁吁；B.幛—障；D.精—经。
请你运用主客观相结合的写法，写一段文字。(150字左右)
_示例：看见天井里那株矮小的迎春，在寒凉的淡雾中绽出一星浅黄的花朵时，我不禁想起不算太长的生命旅程中，经历的一次次艰辛和喜悦— —那声在雪地深处响起的微弱而真切的轻声呼唤，那双在我快要绝望得放弃时伸来的援助之手，那盏在我只想躺在地上，不愿再起来行走时的燃起的温暖明灯……这样简单而真实的关爱，这些微弱而深刻的光芒，曾像这朵首先来到春天的鲜花一样，激励着我再一次奋然前行。__

语文版语文八年级下册第五单元课件：第19课《滑铁卢之战》

迂（yū）腐：指言谈、行为等拘泥于旧准则，不适应时
代潮流。
鸦雀无声：形容非常寂静。孤注一掷：把全部的钱一下投作赌注，企图最后得胜。
比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。黑魆（ xū）魆：形容黑暗。
岿然不动：高耸屹立不动。岿（kuī）然，高大独立的样子。
急不可耐：急得不能再等待，形容十分急迫。
5、古语云“将在外，君命有所不受”，但格鲁希却一直坚守着追击的君命，导致了他毕生的遗憾。如果你是拿破仑，你会怎样在战前指点这位格鲁希元帅，使他能审时度势，成为扭转战局，反败为胜的关键人物？
提示：虽然军令大如山，但是你要知道，
战场形势瞬息万变，一定要具体问题具体处理，如果只会执行命令，那么随便找个人就行。另外，要多听取其他将领，尤其是热拉尔的意见，因为人多了想得就全面了，不要刚愎自用。
优柔寡断：指做事犹豫，不能当机立断。殊死：拼死；决死。
咻（xiū）咻：象声词，形容喘气的声音。
精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
瘫（ tān）软：肢体绵软，难以动弹。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。仓皇逃窜：匆忙而慌张地逃跑流窜。赫（hè）赫：显著盛大的样子。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。
6、、作者认为：“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运。”这一秒钟真的能决定“世界的命运”吗？谈谈你的看法。
提示：本文作者认为“格鲁希考虑的这一秒钟却决定了他自己的命运、拿破仑的命运和世界的命运”。这种认为偶然性决定战争胜负的看法不尽全面，滑铁卢一战固然对拿破仑的失败起着关键性的作用，但绝不是原因的全部。事物的发展过程总是由一系列具体事件所组成的，而每个具体事件的产生、发展都带有很大的偶然性。

人教统编版八年级下册语文作业课件第五单元 20一滴水经过丽江

3.给下列句子排序，最恰当的一项是( A )
①蓝天衬着高矗的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下
云影，就像白缎上绣上了几朵银灰的暗花。
②这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成
千万朵盛开的白莲。
③进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被撇在后边。
④那融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百
7.在写作地方风物类文章时，作者常使用跨时空对比的手法。请结合文章内容，探究这种写法的作用。(4分)
本文写山水、瓯柑、戏曲等沿河风物，都将温州和北方的进行对比，来凸显塘河的独特风情(1分)；这种跨时空对比的方式，以开阔的视域，来体现温州的地方特色(1分)，传达出作者对温州风物的由衷热爱(1分)，也能给读者带来一种强烈的文化冲击(1分)。(言之成理即可)
⑪还想到浙南独有的蓝夹缬，手工的粗布，上面全是温情。植物的靛蓝染蓝了棉花的白，幽幽的大篇幅的蓝做了背景，而主题藏在刻工精致的雕版里，刻满故事的雕版紧紧相夹，布在雕版中，留住了棉花的本色。蓝布上，一幅幅连环画似的白色图案最惯常组成的是一出出大戏。浙南人用蓝夹缬做被面，《琵琶记》的蓝夹缬，听不见赵五娘的琵琶声，但悲欢离合就在一张盖被上，梦里也都是故事。
⑩《琵琶记》总让我想到北方的秦腔《铡美案》，我最爱秦香莲告状那一折。秦腔高亢辽远，香莲跪地而行，向那黑包公哭诉，泣不成声，又声遏行云，膝盖都要把地捣破了。一样是中了举做了高官的书生，一样的糟糠夫妻，就算是在戏台上，那假的铡刀铡下
去，也叫人疼。在江南，赵五娘有琵琶帮她倾诉，而且夫妻又最终圆满，真是美好。
⑫船行塘河，一船的人，都是爱时光的人。长长的时光让一个地方长出茁壮的长远的根，让这个地方拥有道不尽的魅力。船行

部编人教版(作业课件)八年级语文下册第五单元 19 登勃朗峰

3．破折号是本文使用频率较高的标点符号，请你选出作用与其他三项不同的一项( A )
A．路为山坡——一路都为上坡——且相当陡峭。 B．他说他爬山的次数比谁都多——47次。 C．一切包在我身上——我是车夫之王啊。 D．那车王果然信守诺言——像疾风般赶上并超过了那长长的游客车队。
4．结合语境，按要求赏析词句。 (1)既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物．有．所．值．。(赏析加点词语的妙处) 示例：“物有所值”原义是物品的用处与价值相符，这里指那些人在登山过程中既然花了钱雇骡子、雇车，就不能让骡子、车歇着，这样才觉得花的钱值得。褒词贬用，语言幽默风趣，调侃了为物所役者受制约、受束缚的窘态，表达了作者对简单、自由生活的喜爱。 (2)勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状——都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。(从修辞的角度赏析句子的妙处) 示例：运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“塔糖”，形象生动地写出了山峰的形状，突出勃朗峰周围山峰奇形怪状，千姿百态的特点。
语文八年级下的一项是( D )
A．雇．车(gù)
翌．日(lì)
巉．峻(chán) 隧．道(suì)
B．俯瞰．(kàn) 穹．顶(qióng)
巍．峨(wēi) 拾．级(shí)
C．皑．皑(ái) 颠簸．(bō)
缭．绕(liáo) 打嗝．(gé)
一面旗帜引领下的游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途之中，欣赏着沿途的美景。
⑦海浪仍在一道道向岸边涌来。大海，是不休息的。 ⑧“涨潮了。”有人提醒。 ⑨海在汹涌，一浪接一浪。每一次海面都升高一些。那些小礁石都已消失了。我们赶快向上走，海水在身后赶来，那小龟向下沉了。走到坡顶，我才忽然想到，刚刚是站在海里！ ⑩又一次去到鳌滩，天还不大亮。远远便见海滩上灯火明灭，是有人用手电筒，在觅取海的赐予。到滩上看时，赶海人深入海中，离岸相当远，灯光一闪一闪，像是大萤火虫。 ⑪他们当然都是精通水性的，我却担心：海水仍在声势浩大地向岸上涌来，他们来得及上岸么？水边许多小礁石，如同黑色的小兽蹲伏着。渐渐地，它们的身体露出得越来越多，是向岸上爬过来了？我们惊异地看着。

人教版语文八年级下册第五单元课件：第24课《送东阳马生序》

我赞成宋濂的学习态度。因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后， “益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。古人言：“大志得中，中志得小，小志不得”。志向、目标是极其重要的，这是成功的动力。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝
已经
敬慕的学说担心大
交流曾经
趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门
快走
向
前辈拿着请教
道德名誉高
人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑
塞满他的不曾言语和脸色
旁边提出
质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈
询问
有时批评
东阳马生君则在太学已二年，流辈
(学习)
同辈的人
甚称其贤。余朝(于)京师，生以乡人
（五）、重点词语2
6.援疑质理（援：提出质：询问） 7.俟其欣悦（俟：等待） 8.以衾以覆（衾：被子） 9.寓逆旅（旅店） 10.右备容臭（这里指香气） 11.烨然若神人（光彩照人的样子）
12. 媵人持汤沃灌（汤：热水） 13.走送之（走：跑） 14.尝趋百里外从乡之先达执经叩问（趋：快步走） 15.以是人多以书假余（假：借）
宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明初著名文学家。学识渊博，工散文，文字简练朴素。平生著作很多，有《宋学士文集》。
与刘基、高启为明初诗文三大家。
朱元璋称其为明代“开国文臣之首”。
刘基称赞他“当今文章第一”。
四方学者称他为“太史公”。

八年级语文下册单元主题阅读五江山多娇说课稿新人教版

八年级语文下册单元主题阅读五江山多娇说课稿新人教版一. 教材分析新人教版八年级语文下册单元主题阅读五《江山多娇》，主要选取了一些描绘我国美丽河山的文章。

这一单元的文章，语言优美，描绘生动，既能让学生领略到祖国的山山水水，又能提高学生的语文素养。

教材内容紧密联系学生的生活实际，富有时代气息，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生，已经具备了一定的阅读和写作能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。

但学生在阅读过程中，可能会对一些生僻词汇和文言文语句产生阅读障碍，影响对文章的理解。

此外，学生对祖国美丽河山的认识和感悟有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解文章中描绘的山水景色，掌握生僻词汇和文言文语句的含义。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解文章内容，掌握生僻词汇和文言文语句。

2.教学难点：欣赏文章中的山水景色描写，感悟作者对祖国河山的热爱。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、情境教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：展示我国美丽河山的图片，引导学生谈论对祖国河山的认识和感悟。

2.自读：学生自主阅读文章，理解文章内容，标记生僻词汇和不懂的文言文语句。

3.讲解：教师针对学生提出的问题，讲解生僻词汇和文言文语句的含义，解析文章中的山水景色描写。

4.讨论：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，互相交流心得。

5.展示：每组选取一名代表，向全班展示本组的讨论成果。

6.写作：以“我心中的祖国河山”为主题，进行现场写作。

7.分享：学生互相交换写作作品，挑选优秀的作品进行分享和点评。

8.小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计如下：课型：《江山多娇》1.生僻词汇讲解2.文言文语句解析3.文章理解与感悟八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解、写作能力、课堂参与度等方面进行。

人教部编版语文八年级下册第五单元写作《学写游记》课件(共28张PPT)

作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出感叹，由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来——水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？作者进而又自设一问：“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? ”毋庸作答，哲理意味油然而生。
人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争……
⑤看完宪兵交接仪式，我们就去卫城游玩。随着游客人流，我们徒步登上卫城所在的山丘，在爱琴海的艳阳下，依次走过雅典卫城的山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁神庙、埃雷赫修神庙等。一排排高高的柱子上雕刻了少女的形象。作为纪念，我也买了一个橄榄枝工艺品。
⑥之后我们还去了锡弗诺斯岛。深蓝的海水，幽静的海湾，陡峭的悬崖，景色怡人。
学写游记
游记是记述游览经历的文章。
游记三要素
所至——作者的游踪。所见——作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。所感——作者由所见所闻而引发的所思所想。
希腊游记
①因为无意中看到了抖音的一段希腊风光视频，我被那个美丽的地方深深吸引住了，跟父母商量了一番，就这么敲定了暑假旅游之地——希腊！
②我们先坐飞机再转坐船，很快，雅典到了。我们取好行李，朝市内出发。我们买好班车票，一直坐到终点宪法广场，也就是雅典的市中心，最繁华的地段。
③第二天早上我就早早起床，收拾一番，就出发前往雅典宪法广场。最吸引我的是宪法广场整点的宪兵交接仪式，我们赶上的是十点整的。
④宪法广场的士兵装扮挺特别的，毛茸茸的大头鞋，白裤子。仪式开始到结束差不多有10分钟。广场上的和平鸽从人们的头顶掠过，迎风飞舞。观看仪式的身边的游客很多，来自世界各地。

八年级语文下册第5单元第21课与朱元思书课件新人教版

2. 作者简介
6. 检查预习 10. 句段品析
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 疑难探究
4. 文体知识 8. 翻译课文 12. 板书设计 15.拓展延伸
14. 本课突出艺术特色归纳 17. 课后作业布置
1.疏通文意并熟练地背诵课文。（重点）
2.理解课文的思想内容，理解本文景物描写的特点。（难点） 3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。
竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍”，后引申为书信。尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁：典出自《汉书》： “天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信，成语有 “鸿雁传书”。
部分来自《点拨》
一停了，烟雾都消散尽净，天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随水流飘浮移动，随心
所欲，任船所至观赏景物。从富阳到桐庐，一百
里左右，奇异的山水，是天下独一无二的美景。
注释： ①俱：全，都。②共色：同样的颜色。共，相同，
一样。③从流飘荡：（船）随着水流飘浮移动。从，
顺、随。④东西：名词作动词，向东向西，指随心
的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类，古人使
用了不同的称谓。函：如“便函”就是便信，“公函” 就是公文。书：如“家书”就是家信，“手书”就是亲笔信。札：原指写字用的木片，引申为书信。简：原指写字用的竹片，引申为书信。
来自《点拨》
笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如
“便笺”“锦笺”“华笺”。尺牍：牍，古代书写用的
来自《点拨》
骈体文
骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；古代汉民族以字句两两相对而成篇章的文体。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。

新人教版八年级语文下册第五单元作文指导(五)升华主题课件

3.反弹琵琶，从题目的反面来确立主旨。写“尊重”，可从“鄙视”来确立主题，先写被别人嘲笑，通过发奋努力，取得了成功，赢得尊重，最后从自己的经历中懂得了尊重别人的价值和意义；写亲情可先从埋怨亲人开始，后来通过一个细节发现亲人关爱自己，才幡然醒悟，懂得了亲情可贵…… 例如满分作文“在黄昏中起飞”：爷爷出去旅游一趟，开阔了眼界，回家要学电脑了！学电脑得拜师啊，这让爷爷颇费脑筋。和大儿子学吧，怕人家不好好教，谁叫自己经常跟人家吹胡子瞪眼呢！和大儿媳妇学？也不行，自己对电脑一窍不通，怎么好意思要求媳妇手把手地
让我感觉有点陌生。为什么离我的梦想还是那样遥远？一股凉飕飕的风吹过，我的心又沉重了几
为什么总还是考不好！我将篮球投向篮筐，篮球却远远地被弹回到地面上。我心情郁闷，坐在球场中央，久久沉思。一年来，我一直在为我美好的梦想而努力。可现实是残酷的，即使再美好的梦想，也会在现实中让你认识到付出是多么重要。一次次测验，一次次考试，它离我时远时近，逐渐化成一股沉重的力量，压在我的心上。我必须寻求改变，否则，我
尊重事实，尊重他人；跨越成败，我们看到了一个民族的进步和成长。(收束，超越事，重事理，可谓力透纸背，大气高远！) 5.思索时代，用新发展、新变化、新生活展现时代主题。写作时如能将触角深入到时代的角落，勾画新时代人们构筑新生活的心灵憧憬和现实追求，主题自然不会太低俗，也容易赢得阅卷老师的好评。
一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 2.由表及里，通过揭示本质升华主题。由表及里，就是透过客观事物的表象，开掘事物的深层意蕴。例如莫怀戚的《散步》一文结尾：到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(背人很平常，是表象。但透过表象，我们看到了中年人身上应具备的“承前启后”、“尊老抚幼”的人生责任。这就揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题没有明说，却被提升了。)

【状元大课堂】2016年八年级语文下册第五单元第21课《与朱元思书》课件 (新版)新人教版解析

补充渲染，以景结情
千丈见底
异水
从
急湍猛浪
流
飘荡
奇山
高山寒树负势轩邈泉鸟蝉猿
息心忘反
横柯疏条
水之清
水之急
树之奇山之势山之音山之力林之密
寄情山水
厌弃世俗
课堂小结
本文通过抒写行船游江的见闻感受，生动而简练地描写了富阳、桐庐一带“天下独绝”的“奇山异水”，表达了作者对富春江山水的喜爱、赞美之情，抒发了作者对政治的失意厌倦和期望寄情山水的思想感情。情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。
的枝干。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息
心;经纶世务者, 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏
条交映，有时见日。
稀疏的枝条相互掩映。交，交相。
即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。
理解文意
翻译句子。
风烟俱净，天山共色。
风停了，烟雾都消散了，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
负势竞上，互相轩邈。
抓住特征、有层次地描写景物和从多角度、运用多种修辞手法来表现富春江山水的特点是这篇游记散文主要特色。
整体剖析
这篇文章虽然结构短小，字数寥寥，但构思精巧，写作手法丰富多样。下面就让我们通过表格的形式研习探讨吧。
总写
分写
山∕水表达描写
表现手法
特点方式角度（修辞手法）
异
水皆……见底游鱼……无碍
负势竞上，互相轩邈。
7.写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成
韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
课堂研讨

人教部编版八年级下册语文第五单元全套配套课件

课前自学
4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。我梦想在塞外辽阔的大漠中，感受“长河落日圆”的雄浑；我梦想在江南秀丽的小镇上，体味“草色遥看近却无”的清新；示例：我梦想在五岳之尊的泰山上，体会，；，。 “一览众山小”的气魄；我梦想在庐山五彩的光影中，领略“飞流直下三千尺”的气势。
qián hū hòu yōng( 前呼后拥 )，撞向石壁，排排
)碎成堆堆白雪。
课前自学
(3)当河水正这般畅畅快快地chí chěng ( 驰骋 ) 着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。沟底飞转着一个个 xuán wō( 漩涡 )…… (4)我听了不觉打了一个hán jì n( 寒噤 )。
课内阅读
它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，
课内阅读
怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，
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学习导航
学习目标考点链接
3.培养学生热爱自然， ③叠词：形象地写出热爱祖国大好河山和了事物……的特点，文化历史的美好情怀。富有节奏感，使语言生动活泼，洋溢音乐美。
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课前自学
1.整体把握课文，填写以下内容。第一部分(1)点明壶口瀑布所在的地点：晋陕边境。第二部分(2)写初次相识壶口瀑布。第三部分(3~5)再访壶口。第四部分(6)概括黄河伟大的性格。赞扬中华民族坚强不屈，百折不挠，勇往直前的精神。

人教版八年级语文下册第五单元25课《山坡羊·潼关怀古》课件

潼关
伏，陷入寻思.表示心里不平静。
怀
古
译：遥望古都长安，思绪此起彼伏。
张养
浩
（
元
）
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
山坡
伤心——令人伤心的是，形容词作动词。
羊
·
秦汉经行处——秦朝都城咸阳和西汉的都城长安都在陕潼
西省境内潼关的西面。经行处，经过的地方。指秦汉故都遗址。宫阙——宫殿。阙，皇门前面两边的楼观。
发，深刻而警策。兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论张
“兴”、“亡”受苦的都是百姓。
养浩
（
元
）
中心思想
山坡
羊
·
作者这时正行进在潼关的路上，
潼
峰峦、波涛都是亲眼见到，“如
关
聚”“如怒”都染上了作者的感情
怀
色彩。作者心情不愉快（意犹豫）
古
的原因是：灾难频繁，百姓受苦。
张养
浩
（
元
）
艺术特色
山
坡
以动写静，赋予物以波涛汹涌的气势。
怀古
张养浩（元）
➢第三层（末四句）：
山
坡
“亡，百姓苦”好理解。王朝灭亡之际战乱频仍，
羊
·
民不聊生。“兴”，怎么也“百姓苦”呢？
潼
王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其关苦。像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役怀
沉重，百姓受尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未古
山坡羊·潼关怀古
（元）张养浩
张养浩（元）
散曲
曲曲是大元致分代为新两兴种题，材一。种是戏曲另一种是散曲。山坡羊
·
和独散《小立曲天令单没净位.散有沙。套动》有作《若、山干说坡曲白羊子，》组便都成于是，清有小唱标令，题一包的小括小曲套令为曲。潼关怀古

第五单元复习课件（共23张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册

——《壶口瀑布》
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
（比喻、拟人） ——《壶口瀑布》
品味语言
二、整散结合，富有诗意。
或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕......
内容回顾
内容回顾
游记
1 《壶口瀑布》梁衡雄浑壮美
与古人“山水比德”的思想息息相通，也透露出作者对所写景物文化内涵的深刻认识。
2 《在长江源头各拉丹冬》马丽华奇绝险远
传达出了敬畏自然、珍视自然的意识。
3 《登勃朗峰》马克˙吐温威严瑰奇
写景与叙事相结合，语言幽默风趣。
4 《一滴水经过丽江》阿来纯净自然
以第一人称的口吻讲述了从融化成形到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。
探究游记
初识游记
游记，顾名思义，指记述游览经历的文章，是一种比较常见的文学体裁。一般而言，游记包括三个要素：
所至：作者的游踪
（骨骼）
所见：作者在游程中目睹的风貌，包括山川景物、（血肉）名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活
等
（灵魂）
所感：作者由所见所闻而引发的所思所想无骨不立无肉不丰无魂不活
探究游记
壶口瀑布梁衡
所至雨季在半山腰
（略写）下到滩里
枯水走到河心季节倚在一块
（详写）大石头上
移步换景
定点换景
所见
涛
声雾河气水瀑布
波涛汹涌震耳欲聋气势磅礴撼人心魄
俯视龙槽
奇雄
仰观河面

春学期八年级语文下册第五单元18在长江源头各拉丹冬习题课件(新人教版)

12.阅读全文，概括作者寻到了习家池的哪些“芳迹”？(6分) ①自然景观层面的“芳迹”：习家池周边环境及地貌特点、习家池塘以及两个副池的独特优美。②历史文化层面的“芳迹”：习家池的历史传承、名家诗文碑刻、众多的文化名人、习氏家族繁衍变迁(习家祠堂)等。 13.请结合上下文分析第⑥段在全文中的作用。(4分) 点明浏览时间，并起承上启下的过渡作用，由上文回顾历史开始转入集中描绘现实中的习家池，介绍了习家池的自然景观和人文风貌。
见我再也没力气返回了，杰巴பைடு நூலகம்们开着车过来，接我过这一段冰河。
拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
⑬是的，夏天是永远的快节奏，风雨雷电，云蒸霞蔚，潮涨潮落，花发花谢，大开大合，大舍大得。一切都在成长，一切都在争鸣，一切都有可能！
⑭独坐幽篁里，处处闻啼鸟。孟浩然的故园就在近旁。尽管他一生漂泊，八方宦游，但他最眷恋的还是故乡。五十二岁的时候，夜来风雨声，悄然花落了！他，永远春眠在这里。
⑮驻足北望，高岗之上，是始建于明嘉靖年间的习家祠堂，祠堂古色古香，深邃典雅。襄阳习氏南迁江西之后，开枝散叶，人丁繁茂，四处流徙，遍布全国，早已与整个民族融为一体了。
⑧走出一片松林，眼前豁然一亮。箕形山坡下，累累卧石和簇簇青葱之间，荷叶田田，萼红灼灼，一池晶莹，笑容可掬。 ⑨习家池由一个大池、两个副池组成，大池占地约三四亩，澄澈宁静，碧玉温润，映照着青山绿树，蓝天白云，日月沉浮，好一个安详的世界！那是大地的脉络，那是历史的记忆。池中有一座湖心亭，重檐六角，斗拱高耸，恰似魏晋高士的峨冠。池水周围是一丛丛毛竹，滴青流翠，楚楚动人，又如美女明眸的睫羽。 ⑩池塘西南侧，依偎着两个造型别致的副池，小如戏台。一个满圆似日，芳名溅珠；一个半圆如月，雅号半规。山风拂过，两池涟漪，表情各异，一面蛾眉忧戚，一面笑靥如花。

2020春人教版八年级语文下册优质课件-第五单元-《壶口瀑布》导学案+教案+说课稿(付,16)

一、导学案--17、壶口瀑布第一课时一、回顾复习1、导入：毛主席曾说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”李白曾在黄河壶口感叹“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

黄河壶口，两岸石壁峭立，河口狭如壶口，河水从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的气概。

它挟而不服、压而不弯、勇往直前、无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神激励着一代代中华儿女。

2、作者简介。

梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。

历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。

著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。

曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。

3．资料链接。

黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。

主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。

”明代有位诗人《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。

双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。

”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。

黄河西出昆仑，源远流长。

雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。

壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。

二、学习目标1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。

2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。

3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

三、合作探究1.给加点字注音。

轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）迂．回（）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺．潺（）寒噤．（）怒不可遏．（）2.解释下列词语寒噤：噤若寒蝉：弥漫：【整体感知】3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。

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