崂山道士教案

《劳山道士》教案

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字词，理解下面词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、

神采奕奕

2、正确流利地朗读课文。

3、了解文章的主要内容。复述故事。

教学重、难点：

复述故事。

教学过程：

一、导入新课

1、播放《劳山道士》动画

今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最优秀的一面展示出来吗？好，现在我们开始上课，上课。

上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。

2、介绍作者，导入新课

“纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解一下蒲松龄。

现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。

二、新授

1、自主学习，合作探究

下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。学习时间8分钟。

自学要求：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、小组合作

（1）交流不理解的词，学会后，写在词语库中。

（2）重点理解以下词语：珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕

4、概括文章的主要内容。

2、交流汇报，排疑解难

1、读词，注意带点字的读音。

老师来检测一下你们的学习效果

指名读——正确——齐读

磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘

2、多音字

读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗？

如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗？

这座白云观，非常值得观赏。

3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。

倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀

检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。错的抓紧时

间改正。

4、解释词语

我们来看看这些词语。

珠圆玉润：像珠子那样圆，像玉石那样圆润。形容歌声婉转优美。

清心寡欲：内心清净，少有欲念。

倾慕：倾心爱慕。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

犹豫：

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

5、还有不理解的词吗？提出全班同学想办法解决。

3、正确、流利地朗读课文

1、2段：练读，同桌互检，错一处扣一分，没满分的，齐读。

3段：练读男齐读。

4、5、6、7、8段：小组内分段练习，表演读。

9段：练读，女齐读。

10、11、12段：练读，抽签读。

13段：男女比读。

4、本文主要写了几件事？

1、拜师学法

2、看师演法

3、缠师授法

4、演法失败

你能按照起因、经过、结果来划分四件事吗？

起因经过结果

拜师学法看师演法、缠师授法演法失败

现在，你能说说文章的主要内容。

三、作业

复述课文

《劳山道士》教案

第二课时

教学目标：

1、从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，

不可能学到真正的本领。

2、引导学生课外阅读。

教学重点：

从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

教学过程：

一、新课导入

1、听写生字：倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀

2、指名用自己的话说故事。

二、新授

讲的真精彩，那么，故事的主人公是谁？（王七）

（1）结合课文，评价一下王七这个人物？

自学要求：

1、默读课文，找到相关句子，画上“----------”

（句子要画完整）

2、用心读所画的句子，有何感受？在书上作批注。

（批注要简洁）

3、小组交流所画句子，说一说感受。

（2）汇报：随机

我认为王七是什么样的人？

读所画句子。

谈自己感受？

（3）

讨论：

本文主要写王七，而为什么对道士施法的每一个细节都描写得

如此详尽？

（4）真的有穿墙术吗？如果有，王七能学会吗？怎样才能学会？

（5）学了这篇课文，你有何启示？

三、实践体验

用王七的语气把月夜饮酒的情景改写出来。

四、引导学生课外阅读。

《劳山道士》让我们感受到了聊斋的神奇与梦幻，《聊斋志异》里每个故事都非常有趣，老师建议在闲暇时间阅读一下。

《崂山道士》教学反思

在《崂山道士》这一课的教学中，我利用课件展示图片，为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。本节课满意之处有以下两点。

一、在这一课教学中，课前深掘教材。利用图片使学生创造了自主想象、表达宽松的环境。如让学生看着图片说说图片的内容，同时想象出王七是一个什么样的人。在学生思考的同时，教师予以点拨、引导，使学生积极主动参与，并结合课文发挥想象。

二、在教学活动中，先让学生知道王七上山学道吃了不少苦，但是要想学到道士这样的法术，他吃的苦还不算什么。仙术和王七吃的苦这样一对比，仙术学生就明白了王七是一个不堪吃苦的人了。同时学到法术后，王七还吹嘘、炫耀、骄傲自大，不听师傅的忠告，致演法失败，失败后王七自己还不会改，竟然咒骂道士，这是最不应该的。学生这时感受到，无论做什么事，不要怕吃苦，而且持之以恒。做人谦虚、谨慎，要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我觉得在这一节课中，学生通过读课文看图片能够理解、领悟到这些，就是他们的收获。

另外，值得我深思的是，作为新时代老师，要创造性地运用教材、挖掘教材、活用教材、拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习环境。