崂山道士第二课时

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五年级语文下册崂山道士2课件北师大

教学目标
1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
事情的发展经过王七拜师学艺
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年12月 2021/12/152021/12/152021/12/1512/15/2021
•7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/12/152021/12/15December 15, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/12/152021/12/152021/12/152021/12/15
应师傅要求上山砍柴
见道士和客人饮酒
众徒弟一起饮酒尽兴
饮酒尽兴，三人离席。
王七见道士不传法术，于是有了回家的念头。
道士教王七穿墙术
王七告别师傅下山
回家向妻子炫耀自己的穿墙术
结果一头撞在墙壁上，顿时跌倒在地。
王七是一个什么样的人 ? 王七是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。
北师大版五年级语文第五单元
崂山道士
简介作者和作品
蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。

语文六上《劳山道士》精品课件

蒲松龄的座右铭：
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
• 初读课文，整体感知。课文讲了一个什么故事？
王七在劳山学法术，不想吃苦，结果什么也没学会。
快速阅读理清脉络
1哪几段写了山中学法的经历？ 3---12段
2说说山中学法时发生的特殊事。看师眼法（4-8）缠师授法（9-12）
3请用同样的方法，给1-2段定小标题？
拜师求法
4王七学法，结果如何，根据13段内容写小标题。
演法失败
课文小标题
1拜师求法 2看师演法 ----（最精彩） 3缠师授法 4演法失败
1请小组讨论，给“看师演法” 归纳小标题。
纸月光满屋、壶酒饮不尽、筷子变嫦娥、酒席移月宫。
2能用个成语表达你的感受吗？
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛：语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
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精编北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计

本word文档可编辑修改北师大版五年级下册语文《崂山道士》教案设计篇一1.读通课文内容，能有感情地朗读课文。

2.了解曲折离奇的故事情节，能复述故事。

3.从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就；投机取巧的人，不可能学到真正的本领。

4.引导学生课外阅读。

[教学重点]把握故事内容，弄清文章线索。

[教学难点]领悟其中的道理，在感悟中受到教育。

[课前准备]让学生事先了解蒲松龄、搜集有关《聊斋志异》的资料。

教学过程：一、激趣导课1、这节课老师带来了一份奇特的礼物，快来猜猜是什么？2、学生猜到后，送礼物。

3、说到书，我们的话题就多了，你喜欢读那些方面的书？4、出示《聊斋志异》，《崂山道士》就是其中的一篇杰作，本word文档可编辑修改这节课，就让我们一起感受它神奇梦幻般的文学魅力吧！板题、读题、质疑。

二、资料交流1、资料交流会拿出资料卡，汇报有关蒲松龄的资料。

2、读过《聊斋志异》吗？关于《聊斋志异》你了解到些什么？汇总资料。

（课件）二、学习课文1、自由读文，说说文章向我们讲述了一个什么故事？2、课文是按什么顺序叙述的？3、试着画出本文的情节曲线图，指名上台画。

4、试着给各部分加上小标题。

01）出示小标题要求，尝试加小标题。

（课件）02）完善情节曲线图。

5、看着情节曲线图，复述文章内容。

6、小组合作学习。

01）对课文把握的准确，才能复述的生动，这些都得益于细心地读文，你还有疑问吗？02）合作学习，出示学习要求。

（课件）03）汇总解疑。

三、古文、今文对照学习。

1、蒲松龄真乃大家也，“鬼狐成性格，笑骂皆文章。

”让我们再次感受《聊斋志异》那神奇梦幻般的文学魅力。

出示古文。

2、师范读，生思：这一段是文中的那一部分？3、男女生分读古文、今文。

四、总结拓展1、读了王七的故事，你受到什么启发了？把自己的感受写下来。

2、把写下的条子贴在黑板上。

五、激发读书兴趣同学们，这节课我们认识了蒲松龄，知道了《聊斋志异》，老师希望同学们课后都去读读《聊斋志异》的其他故事，记住冰心老人家对我们的期望，“读书好，多读书，读好书。

0708劳山道士第2课时

花园镇初级中学教学案编号 20140708年级：八年级科目：语文主备人：执教：组审：教导处：劳山道士第2课时【学习目标】1.了解文章的内容，体会文中蕴涵的深刻道理。

2.领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

3.把握故事内容，弄清文章线索。

【学习重点】把握故事内容，弄清文章线索。

【学习难点】领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。

【学习过程】一、复习导入：学生复述课文并相互补充、评价。

二、整体感知、合作交流、解读探究（1）听了复述后思考：这篇文章讲述了一个怎样的故事？主人公是谁？【点拨】这篇文章讲述了一个叫王生的人到劳山拜师学道，由于不愿吃苦，最终学无所成，到处碰壁的故事。

主人公是王生。

（2）梳理结构：概括故事的主要情节，理清文章的线索。

课文共有五个自然段，每个段落主要讲述了什么内容？你认为可以分为几部分？主要线索是什么？请用简洁的语言概括。

【学生活动】学生找出文中的关键词句进行提炼概括。

【点拨】本文可分为三部分，每部分的主要内容及文章的线索如下：三部分主要内容文章线索（明线）故事的开端（1）慕道上劳山求师学法（2）过月余思归故事的发展（3）看奇法念息看师演法（4）不堪苦辞行师父教法故事的结局（5）抵家法失灵演法失灵暗线：王生不愿吃苦，想回家，看到师父及客人表演法术后想学，但最终不堪其苦而辞行，又求学隐身术，但学艺不精，回家吹嘘，吃了苦头。

（3）这个故事曲折生动，引人入胜，试说说情节的曲折离奇主要表现在哪些方面？【学生活动】学生从文中找出能展现情节曲折离奇的句段，并简述理由。

【点拨】主要表现在两方面：①情节的曲折离奇首先表现——奇思妙想的法术。

在“剪纸化月”、“酒饮不尽“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。

②情节的曲折离奇还表现在——跌宕起伏的写法。

不仅王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也不是一帆风顺，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情节变得扑朔迷离。

北师大版小学五年级下册语文《崂山道士》课件PPTPPT、优质教学课件

〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（）走进家门。５．练
席）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
）））（
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子：毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
第一课时一．揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？二．
初读课文
1．学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2．检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3．教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。第三课时一. 教学第五题１．审题。
２．指导、练习。 (1) 指名认读。

崂山道士2

课题：第29课崂山道士（第二课时）一、自主学习：（小组质疑）：（15分钟）1、知识准备：（4分钟）古今异义1．去：句中义：离开今义：往例句：王果去墙数步。

2．鉴：句中义：照今义：镜子例句：光鉴毫芒。

3．顾：句中义：看今义：照顾例句：惊顾之间，已复为箸。

词类活用1．奇：对……感到惊奇，形容词意动用法例句：心奇之。

2．樵：打柴名词作动词用例句：勿误樵苏。

特殊句式1．何术之求？宾语前置，应为“求之何术？”译为：（你）求取什么法术？2．邑有王生，行七，故家子：判断句。

译为：本县有一位姓王的书生，在家行七，本来是世代做官人家的孩子。

3．弟子数百里受业仙师：省略句，应为“弟子（自）数百里（而）受业（于）仙师”。

译为：弟子从数百里远的地方来到这里向仙师从业学习。

2、揭示课题：（1分钟）3、自学目标：（1分钟）（学习想高效、目标不可少）(1)、我能掌握本文的结构。

(2)、我能正确理解本文蕴含的道理。

4、自学内容：（9分钟）（请同学们认真阅读教材，并探究以下问题。

）（1）、请给本文划分结构、总结段意（2）、相信你能找出本文线索二、合作探究：（三个臭皮匠，顶个诸葛亮）（集体展示）、（10分钟）（1）、你认为王生是一个怎样的人？2．（2）根据你对课文的理解，你认为怎样才能学会墙术?3．你（3）你认为王生是一个值得交朋友的人吗?为什么?三、教师点拨：（难点剖析）（5分钟）四．当堂检测：（重点突出）（8分钟）（成绩要想好，练笔不可少）（1）．从王生身上我们应吸取什么样的教训或得到什么启示？五、自主反思：（我能提高）（5分钟）:（是否学会了，反思很重要）我的收获：我的不足：。

北师版五年级下册单元《崂山道士》课件

注重启发式教学
引导学生主动思考和提问，培养他们的思维能力和表达能力。
强化课堂互动
通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生之间的交流与合作。
教学改进建议
增加课堂互动环节
设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生参与度
。
丰富教学资源
利用更多多媒体资源，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课
文内容。
强化情感教育
引导学生深入思考课文主题和价值观，培养他们的情感态度和价
值观。
THANK YOU
主题探讨
作品的主题思想、人文精神和价值取向。
文学鉴赏
引导学生运用文学鉴赏的方法，品味作品的美学价值和人文内涵。
教学过程设计
01
02
03
04
导入
通过故事导入或情境创设，激发学生的学习兴趣和好奇心。
文本阅读
引导学生阅读文本，了解故事情节和人物特点，初步感知作
品的美学价值。
分析讨论
组织学生分析文本，探讨作品的主题思想和人文精神，引导
在历史上，崂山道士在道教文化传承和发展中发挥了重要作用。
崂山道士的文化内涵
崂山道士文化内涵丰富，包括道家哲学、道术、修行方式等多个方面。
文化内涵强调人与自然和谐相处，追求内心的平静和超脱。
文化内涵还体现在道士的服饰、饮食、居住等方面，具有独特的地方特色。
崂山道士的传说故事
崂山道士留下了许多神奇的传说故事，如“驾鹤成仙”、“驱鬼降妖”等。
总结词：提炼主题
详细描述：课文通过王七学艺的经历，传达了学艺需要付出辛勤努力，并且要坚持不懈的道理。同时，也体现了对于传统文化的尊重和传承。
课文艺术特色

22、劳山道士-第二课时

2、生活中总有不少人想不劳而获，社会上广泛流传着这样一句话“赚钱不费力，费力不赚钱”对此你有何见解？写一写。
推荐阅读：《聊斋志异》
表演其中的故事。
1、用成语表达一下看师演法时的感受：（不可思议、匪夷所思）
2、想一想师父道术高深的原因。
从“恐怕你娇气又懒惰，不能吃苦”一句可以看出，道士必是历经千辛万苦才成正果。
2、引导学生课外阅读。
教学重难点
1、把握故事内容，弄清课文线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
课前准备
生字卡、蒲松龄的一些作品。
教学过程设计
教学环节及时间
教师活动
学生活动
批注
一、回顾
二、研读感悟
三、发散感悟
四、拓展
五、作业
各组演故事
1、纸月光满屋、壶酒饮不尽、筷子化嫦娥、酒席移月中。能用成语表达一下你解或看法。
课下通过多种形式阅读《聊斋志异》。
课后反思：
6、谈一谈自己的感悟。
师：一个故事，感悟很多，再读课文也许你会有新的收获。
预设：（1、）王七好不容易学到了一点本事，却又好显摆，所以“穿墙术”一到家就不灵了。我们要记住不可骄傲自大。
（2）特别可悲的是，失败后，他一点不从自身找原因，反而责骂师父。
任选一题
1、如果王七继续在崂山待下去可能会有什么样的结局？你认为王七怎样做，师父才会教给他真正的本事？
3、王七知道要吃苦，也吃了不少苦，主要反映在：寻师苦、拜师难、生活苦上。
4、谈感悟：
预设：王七太过浅薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艰苦的努力，到头来什么也学不到。
王七学习法术，没有学到真正的法术就回家了。做事应该坚持到底，不能半途而废。做事要有恒心、有毅力。

八年级语文上册第六单元 24 劳山道士教案语文版

劳山道士“你也说聊斋，我也说聊斋，喜怒哀乐一起都到心头来；鬼也不是那鬼，怪也不是那怪，牛鬼蛇神倒比正人君子更可爱。

”走进聊斋，聪灵的妖狐神鬼仿佛与我们相伴：婴宁的笑，小倩的多情多智，青凤的痴情……漫步劳山，带着好奇，聆听惊喜，无言的流水讲述动人心弦的故事，对月斟酒，让人的心灵获取一份慰藉。

这节课就让我们一起走进《聊斋志异》感受《劳山道士》的法术，下面请随我一同走进课文——《劳山道士》。

1．了解作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》；识记、积累文中的重要文言实词及一些词类活用现象。

2．把握文章内容，理清文章结构；体会文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

3．通过学生的反复诵读加深学生对文意的理解，领悟故事中蕴含的道理。

第一课时一、新课导入小学时我们学过一篇课文叫《神笔马良》，不知大家是否还记得？它讲的是一个叫马良的贫穷的孩子，自幼喜欢画画，他经常在干活时刻苦地练习画画。

有一天，一个白胡子老爷爷给了他一支笔，他先画了一只小鸟，小鸟拍拍翅膀，飞向了蓝天；他又画了一头水牛，水牛“哞”地一声，下地干活去了，他画的任何事物都变成了活生生的实物。

后来坏人知道了，要他画一座金山，他先画了一片大海，又画了一座金山，坏人要他画一条大船，再画点风，他不断地画风，最后坏人的船沉入了海底，坏人被淹死了。

但是，我们要知道，神笔只有在马良的手中，才能够妙笔生花。

同样，穿墙术只有在劳山道士那里，才能运斤成风，在心术不正的人，比如王生那里，只能碰壁。

今天我们来一起见识一下劳山道士的庐山真面目。

二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈点课文中的生字词。

行．七(háng)负笈．(jí)观．宇(guàn)稽．首(qǐ)重．茧(chóng) 樵．(qiáo)盎．(àng) 赉．(lài) 霓裳．(cháng)自诩．(xǔ) 逡．巡(qūn) 踣．(bó)杳．(yǎo) 谙．(ān)挹．(yì)2．学生自由朗读课文，读准上面加点字的字音。

公开课教案教学设计课件上海五四制语文九上《劳山道士》 (二)

劳山道士活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。

”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

劳山道士第二课时

大骂道士无良。妻子莞尔一笑，转身进了房间，出来时候手中捧着一个木盒。
木盒中有一轴画，
展开画，画面上赫然画着王生撞墙倒地的画面，
王生惊愕莫名。
1、要符合生活逻辑，合理。
2、要注意火候，不可一味曲折，要张弛有度。 3、无论用哪些方法造成波折，都应为刻画形象服务，要符合文章主题。
复述文章情节，谈谈是如何记住故事情节的？
这个故事曲折生动，引人入胜，说说情节的曲折生动主要表现在哪些方面？ 1、奇喜平
怎样才能写出情节的波澜？ 1、悬念法 2、张弛法 3、陡转法
4、巧合法
5、抑扬法
……
指读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情。凡是能增进这一关切心情的手段，均可产生“悬念”。