科学简报
小学科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动小学科学教育的改革与发展，提高教师教育教学水平，我校于2022年9月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育中的问题，提升教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对小学科学教育理念的认识，树立正确的科学教育观。
2. 交流科学教育经验，促进教师之间的相互学习与提高。
3. 探讨科学教育中的实际问题，寻找解决策略，提高教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名小学科学教育专家张教授进行专题讲座。
张教授以《新时代小学科学教育理念与实践》为主题，深入浅出地讲解了新时代小学科学教育的内涵、特点及实施策略。
讲座中，张教授结合实例，阐述了科学教育在培养学生创新精神、实践能力等方面的重要作用。
2. 教学经验交流在讲座结束后，各年级教师分组进行了教学经验交流。
教师们针对本学期的教学情况进行总结，分享了在科学教育中的成功经验和遇到的困惑。
同时，针对一些共性问题，大家共同探讨了解决方法。
3. 课堂教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的课堂教学观摩。
观摩课后，听课教师对授课教师的教学方法、课堂组织、学生互动等方面进行了点评，并提出了改进建议。
4. 课题研究本次教研活动还安排了课题研究环节。
各课题组负责人介绍了课题研究的进展情况，分享了研究过程中遇到的问题及解决方法。
此外，还邀请了相关领域的专家对课题研究进行指导。
四、活动成果1. 教师对小学科学教育理念有了更深入的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，相互学习、共同进步。
3. 解决了部分科学教育中的实际问题，提高了教学质量。
4. 课题研究取得阶段性成果，为今后开展科学教育研究提供了有益借鉴。
五、活动总结本次小学科学教研活动取得了圆满成功。
活动期间，教师们积极参与，认真交流，共同探讨了科学教育中的问题，提高了教育教学水平。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高小学科学教育质量贡献力量。
幼儿园科学领域简报
幼儿园科学领域简报亲爱的家长们，我很高兴与您分享我们幼儿园科学领域的最新进展和活动。
在过去的几周里，孩子们积极参与了各种有趣的科学探索和实验，让他们对科学充满了好奇心和热情。
1.主题学习：在过去的一个月里，我们的主题学习是"天气”。
孩子们学习了不同类型的天气现象，如晴天、阴天、雨天和风暴。
通过观察和讨论，他们了解了不同天气现象的原因和特征。
孩子们还参与了模拟天气实验，通过制作云、风车和雨量计等手工制品，加深了对天气的理解。
2.实地考察：为了让孩子们更深入地了解自然界，我们组织了一次实地考察活动。
孩子们参观了附近的公园，并观察了植物、昆虫和鸟类等生物。
他们学习了植物的生长过程、昆虫的特征以及鸟类的行为。
这次实地考察让孩子们亲身体验了科学探索的乐趣。
3.实验和探索：在幼儿园的实验室里，我们进行了一系列简单的科学实验，让孩子们动手参与其中。
例如，他们通过制作水果电池来了解电流的概念；通过观察气球上的静电现象来探索电荷的运动；通过混合不同颜色的水来学习颜色混合的原理等。
这些实验不仅培养了孩子们的实验技能，还激发了他们对科学的好奇心。
4.科学游戏和拓展活动：为了进一步加强孩子们对科学的学习，我们组织了一系列有趣的科学游戏和拓展活动。
例如，我们举办了一个"科学探险家"比赛，孩子们需要根据提示找到隐藏在幼儿园各个角落的科学实物。
此外，我们还鼓励孩子们观察家庭中的科学现象，如冰融化、水沸腾等，并与家长分享他们的发现。
通过这些科学学习活动，孩子们不仅增加了对科学的知识和理解，还培养了他们的观察、实验和解决问题的能力。
我们将继续为孩子们提供有趣且富有挑战性的科学学习机会，激发他们对探索世界的好奇心和热爱。
如果您对我们的科学学习项目有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
感谢您对我们工作的支持！祝愿您和您的家人度过愉快的一天！诚挚的问候！幼儿园科学教师团队。
科技活动简报范文10篇
科技活动简报范文摘要科技活动是推动社会进步与发展的重要力量，本文将通过10篇简报的方式，全面、详细、完整地介绍最新的科技活动进展与成果。
引言科技活动简报是一种有效的传播科技信息的方式，通过简明扼要地介绍科技进展，使读者能够快速了解最新的科技动态。
以下是10篇科技活动简报，涵盖了各个领域的科技进展。
一、人工智能领域1. AlphaGo再次取得重大突破•AlphaGo在最新一次的比赛中，以3:0完胜世界第一棋手。
•这一成果表明人工智能在围棋领域已经达到了超越人类的水平。
2. 人工智能应用于医疗诊断•利用深度学习算法，研发出了一种能够自动分析医学影像数据的人工智能系统。
•该系统在癌症早期筛查中取得了非常好的效果，大大提高了诊断的准确性和效率。
3. 人脸识别技术的发展•利用深度学习算法，人脸识别技术在准确率和速度上都有了显著的提升。
•人脸识别技术已广泛应用于安防领域和智能手机解锁等场景。
1. 基因编辑技术CRISPR的突破•科学家利用CRISPR技术成功诱导多种疾病模型，为疾病治疗研究提供了新的思路。
•CRISPR技术的广泛应用将为人类疾病的治疗开辟新的途径。
2. 基因测序技术的快速发展•新一代基因测序技术的出现，使得基因测序变得更加精准和高效。
•基因测序技术的快速发展将推动精准医学的进一步发展。
3. 仿生学研究取得突破•通过仿生学研究，科学家成功解析了一种生物体的运动机制。
•仿生学研究的成果将为人工智能和机器人领域的发展提供重要的参考。
三、能源领域1. 太赫兹光谱技术在能源领域的应用•太赫兹光谱技术可以实现对物质的非破坏性检测，被广泛应用于能源领域。
•太赫兹光谱技术可以帮助提高能源转换效率和降低能源消耗。
2. 风能和太阳能的综合利用•结合风能和太阳能的利用，可以实现可再生能源的更加稳定和可靠的供应。
•目前，风能和太阳能的综合利用已经在一些地区得到了实践和应用。
3. 新型能源储存技术•科学家研发出了一种新型的能量储存器，可以实现高效的能量转化和储存。
幼儿园开展科学教育活动的简报 幼儿园科学教育
幼儿园科学教育活动简报一、活动主题本次科学教育活动主题为“探索自然，激发好奇”，旨在通过丰富多彩的科学教育活动，激发幼儿对自然的好奇心，提高他们的科学素养和动手能力，培养他们对科学的兴趣和探索精神。
二、活动时间本次科学教育活动将于XX年XX月XX日上午8:30在幼儿园进行，预计活动时间为2个小时。
三、活动内容1.科学实验本次活动将设置多个科学实验项目，包括水的浮力、动植物的生长、颜色的变化等，通过简单有趣的实验，引导幼儿观察、思考，并在实验中培养他们的动手能力和逻辑思维。
2.户外探索组织幼儿园老师带领幼儿到校园周边的公园、植物园等地，让幼儿亲身感受大自然的奇妙与美丽，激发他们对自然的热爱和探索欲望。
3.科学展示设置科学模型和展板，展示一些有趣的科学知识和实验成果，让幼儿通过观看展示内容，增加对科学知识的了解和兴趣，激发他们对科学的好奇心。
4.亲子互动邀请家长参与活动，组织亲子探索活动，让家长与孩子共同参与科学实验和观察，增进亲子关系的让家长也能了解孩子在科学教育中的成长。
四、活动目标通过本次科学教育活动，幼儿园旨在达到以下几个目标：1.培养幼儿对自然的好奇心和热爱，激发其对科学的兴趣。
2.提高幼儿的科学认知能力和观察力，培养其科学探索精神。
3.增强幼儿的动手能力和逻辑思维能力，培养其实践能力和综合素养。
4.促进家校互动，增进幼儿家长对科学教育的理解和支持，促进家园共育。
五、活动准备为了保障本次科学教育活动的顺利进行，幼儿园已做好以下准备：1.活动场地的清洁、整理和装饰。
2.准备了相关的科学实验器材和教学用具。
3.邀请了专业的科学教育老师和志愿者参与活动，确保活动的专业性和安全性。
4.通知了家长，并得到了家长的积极响应和支持。
六、活动安排1.活动分组：按班级分组，每个班级进行轮流参加各个科学实验项目。
2.活动流程：分别进行科学实验、户外探索、科学展示和亲子互动，每个环节的时间控制在20-30分钟。
科学教研组活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校科学教研组于2023年3月15日组织开展了主题为“探究科学奥秘，共筑教学梦想”的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进科学学科的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，教研组成员首先进行了集体备课。
本次集体备课的主题为“光的传播”，由经验丰富的教师张老师主持。
张老师首先分享了“光的传播”这一课题的教学设计思路，随后，各位教师就教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面进行了深入讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
张老师根据讨论结果，对教学设计进行了调整和完善，确保了教学内容的科学性和趣味性。
2. 课堂教学观摩集体备课结束后，张老师代表教研组进行了“光的传播”课题的课堂教学展示。
张老师的课堂设计新颖，教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性。
课堂上，学生们积极参与，通过实验、讨论等多种形式，深入理解了光的传播原理。
观摩课后，教研组成员对张老师的课堂教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂氛围活跃，教学效果显著，为其他教师提供了良好的示范。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，教研组邀请了市教科所的科学教研员李老师为全体教师做了题为“科学课堂教学的有效策略”的专题讲座。
李老师结合自身丰富的教学经验，从以下几个方面进行了深入讲解：（1）明确教学目标，把握教学重难点；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重实验探究，培养学生的科学素养；（4）运用多媒体技术，丰富教学手段；（5）加强师生互动，提高课堂效率。
讲座内容丰富，实用性较强，使在场的教师受益匪浅。
三、活动成果通过本次教研活动，科学教研组取得了以下成果：1. 教师的教学水平得到了提升，教学设计更加科学合理，教学方法更加灵活多样；2. 学生对科学学科的兴趣得到了激发，课堂参与度明显提高；3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学课教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了为期一天的科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等形式，提升科学教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，科学教研组全体成员齐聚一堂，围绕本学期科学课程的教学目标、教学重难点进行了深入的讨论和交流。
各年级备课组长针对教材内容，结合学生实际情况，制定了详细的教学计划，并对教学方法和手段进行了优化。
2. 课堂教学观摩活动第二环节，全体科学教师观摩了三位优秀教师的课堂教学。
三位教师分别展示了《力的作用》、《植物的呼吸》和《光的传播》三个课题。
他们在教学中注重培养学生的科学素养，引导学生通过实验、观察、探究等方式获取知识，充分调动了学生的学习积极性。
3. 教学经验交流观摩课后，三位授课教师分别进行了教学反思，分享了他们在教学过程中的心得体会。
其他教师也积极参与讨论，就教学中的困惑和问题提出了自己的看法和建议。
最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。
三、活动成果1. 教学设计更加科学合理通过集体备课，科学教师对教材内容有了更深入的理解，教学设计更加科学合理，有利于提高课堂教学效果。
2. 教学方法更加丰富多样观摩课后，教师们纷纷表示在教学方法上得到了启发，今后将尝试运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师团队凝聚力增强本次活动增进了教师之间的交流与合作，提高了教师团队凝聚力，为学校科学教育的持续发展奠定了基础。
四、活动总结本次科学课教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学观摩和教学经验交流，教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有了新的收获。
今后，我校将继续开展此类教研活动，为提高科学课教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生而努力。
以下是具体活动内容：1. 集体备课环节：（1）各年级备课组长针对教材内容，对教学目标、教学重难点进行了详细的分析。
小学科学课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学科学课程改革也在不断深化。
为了进一步提高小学科学课程的教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了小学科学课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级科学教研组进行了集体备课。
老师们针对本学期的教学内容，结合学生的实际情况，共同探讨教学策略，制定详细的教学计划。
在备课过程中，老师们充分发挥了集体的智慧，为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂观摩本次活动共观摩了四节课，涉及小学科学课程的多个领域。
观摩课后，老师们对课堂教学进行了点评，肯定了课堂教学的优点，同时也指出了不足之处。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，老师们针对教学中的问题进行了深入研讨。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（2）如何运用多种教学方法，使课堂教学更加生动有趣；（3）如何根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量；（4）如何加强科学实验教学，培养学生的动手能力和创新能力。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，老师们对小学科学课程的教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提升。
老师们纷纷表示，在今后的教学工作中，将继续努力，不断提高自己的教学能力。
2. 丰富了教学资源在活动过程中，老师们分享了各自的教学经验，为学校的教学资源库积累了丰富的教学素材。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次活动为老师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、活动总结本次小学科学课教研活动取得了圆满成功。
活动期间，老师们积极参与，共同探讨教学问题，为提高我校小学科学课程的教学质量做出了积极贡献。
今后，我校将继续开展类似的活动，为教师的专业成长搭建平台，推动学校教育教学工作的不断进步。
以下是部分活动照片：1. 集体备课现场2. 课堂观摩现场3. 教学研讨现场4. 教师合影留念（注：以上照片仅供参考，实际活动照片请以实际情况为准。
小学科学教研组活动简报
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育在培养学生的科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校小学科学教研组于近日开展了主题为“探索科学奥秘，提升教学能力”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升科学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组成员共同学习了《小学科学课程标准》和《小学科学教学指导纲要》，明确了科学教学的指导思想。
随后，针对本学期将要教授的教材内容，各年级组进行了集体备课。
在备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等，为课堂教学做好了充分准备。
2. 课堂教学观摩本次教研活动安排了四节观摩课，涉及不同年级和不同教学内容。
观摩课由我校优秀科学教师主讲，其他教师参与听课。
课后，教研组成员针对观摩课进行了深入的研讨，共同分析了课堂教学中的亮点和不足，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 专题讲座为了提高教师对科学教学的认识和把握，教研组邀请了资深科学教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了科学教育的最新理念、教学方法、评价方式等方面，使教师们受益匪浅。
4. 教学研讨在专题讲座的基础上，教研组组织教师进行了教学研讨。
教师们结合自身教学实践，就如何有效开展科学教学、提高学生科学素养等问题进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提升科学教学质量提供了有力支持。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次教研活动，教师们对新课程标准、教学理念有了更深入的理解，教学技能和教学水平得到了进一步提高。
2. 教学质量得到提高。
教研活动的开展，使教师们在教学过程中更加注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，提高了课堂教学效率。
3. 教师之间相互学习、共同进步。
在教研活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的团队氛围，为学校科学教育的发展奠定了坚实基础。
科学教育活动简报
科学教育活动简报科学教育活动简报一导语：嘿，想知道我们最近搞的科学教育活动有多酷吗？那可真是一场知识与乐趣的大狂欢啊，让孩子们都疯狂爱上科学啦。
正文：关键点：- 我们请了超棒的科学老师。
这老师一开场就像个魔法大师一样，把孩子们的注意力全抓住了。
他一边摆弄那些科学小道具，一边嘴里念念有词，“小朋友们，看这个小瓶子，它可藏着大秘密呢。
”- 有个特别有趣的实验环节。
孩子们分成小组，就像一个个小小的科研团队。
有个小组里的小明说：“哇，这个化学变化好像魔法啊。
”旁边的小红马上接话：“对呀，比变魔术还好玩呢。
”每个小组都做得热火朝天。
数据支持：活动总共吸引了50个孩子参加。
在实验环节后的小测试里，有80%的孩子能准确说出实验原理，这比之前没有参加活动的时候提升了60%呢。
行动项：以后要多搞这样的活动，而且要把实验的种类再丰富一些。
可以让孩子们提前准备一些自己想做的实验，让他们参与感更强。
结论：这个科学教育活动非常成功，让孩子们在玩乐中学习科学知识，以后类似活动要继续推广并改进。
科学教育活动简报二导语：哟呵，咱们的科学教育活动就像一场奇妙的冒险，孩子们在里面探索着科学的神秘世界呢。
正文：关键点：- 科学讲座超精彩。
台上的专家滔滔不绝，他讲着宇宙的奥秘，说：“宇宙就像一个超级大的宝藏盒，我们现在只找到了几颗小珠子。
”下面的孩子们眼睛瞪得大大的，听得入神。
- 实地考察环节很棒。
孩子们来到植物园，像一群小探险家。
小花拉着小绿说：“看那朵花，好像在对我们笑呢。
”小绿回答：“这里面肯定有很多科学知识。
”大家在植物园里认识了好多植物，还了解了它们的生长习性。
数据支持：讲座现场来了70名孩子和家长。
在实地考察后的知识问答中，90%的孩子能说出至少三种植物的特点，比预期的要好很多。
行动项：下次可以把实地考察的地点再拓展一下，比如去科技馆或者天文馆。
还可以让孩子们在活动结束后写一篇小短文，分享自己的收获。
结论：这次科学教育活动达到了很好的效果，无论是讲座还是实地考察都让孩子们收获满满，后续活动应该继续拓展内容。
三年级科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学学科在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高三年级科学教师的教学水平和科研能力，我校于2021年10月15日开展了三年级科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“三年级科学第四单元《我们的地球》”为主题，全体三年级科学教师参加了集体备课。
在备课过程中，教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨，共同完成了教学设计。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们分组进行了教学研讨。
各小组针对教学设计中的重点、难点和易错点进行了深入分析，并结合自身教学经验提出了改进措施。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学心得和教学困惑。
3. 经验分享在经验分享环节，三位优秀教师分别分享了他们在三年级科学教学中的成功经验。
他们从教学设计、课堂管理、学生评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
4. 教学观摩为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由我校三年级科学教研组长主讲，内容为《我们的地球》中的一节课。
课后，全体教师进行了评课，对授课教师的课堂教学进行了客观评价，并提出了改进建议。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
通过集体备课、教学研讨、经验分享等活动，教师们对三年级科学教学有了更深入的了解，教学水平得到了显著提高。
2. 促进了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，使他们在教学过程中相互学习、相互借鉴，共同提高。
3. 丰富了教学资源。
教师们在活动中分享了自己的教学经验和教学资源，为学校教学资源的积累和共享奠定了基础。
四、活动总结本次三年级科学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对三年级科学教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
在今后的工作中，我们将继续开展类似的教研活动，为提高我校科学教学质量而努力。
科学示范课教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校科学学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年4月20日开展了科学示范课教研活动。
本次活动邀请了区科学教研员担任评委，全校科学教师参与了听课、评课环节。
二、活动目的1. 通过示范课展示，促进教师之间的教学经验交流，提升教师的教学水平。
2. 引导教师深入探讨科学教学的有效方法，提高课堂教学质量。
3. 促进教师对科学课程标准的理解和把握，更好地落实科学课程的教学目标。
三、活动内容1. 示范课展示：由我校科学教研组长张老师执教六年级科学《光的折射》一课。
张老师以“生活中的折射现象”为切入点，通过实验、讨论等多种教学手段，引导学生探究光的折射规律。
2. 互动评课：在示范课后，全体科学教师进行了热烈的讨论和评课。
张老师首先对自己的教学设计和课堂实施进行了反思，其他教师也结合自己的教学实践，对张老师的课进行了点评。
3. 专家点评：区科学教研员对张老师的示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的参与度高。
同时，教研员也指出了课堂中的一些不足，如部分实验环节可以更加精细化，课堂小结部分可以更加深入。
4. 专题讲座：区科学教研员结合当前科学教育的发展趋势，为全体科学教师做了题为《科学素养培养与课堂教学实践》的专题讲座。
讲座内容丰富，既有理论的高度，又有实践的可操作性，为教师们提供了宝贵的指导。
四、活动成果1. 教师的教学水平得到了提升。
通过观摩示范课和专家点评，教师们对科学教学有了更深入的认识，教学设计能力、课堂组织能力等方面得到了锻炼。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强。
在评课环节，教师们坦诚交流，互相学习，共同探讨科学教学中的问题，形成了良好的教研氛围。
3. 科学教学理念得到了更新。
通过专题讲座，教师们对科学素养培养有了更加明确的认识，为今后的科学教学指明了方向。
五、活动总结本次科学示范课教研活动取得了圆满成功。
通过此次活动，我校科学教师的教学水平得到了提升，科学教学理念得到了更新，为今后科学教学工作的开展奠定了坚实的基础。
小班科学教研活动简报(3篇)
2020年四川省雅安市永兴中学高二数学文期末试题含解析一、选择题：本大题共10小题，每小题5分，共50分。
在每小题给出的四个选项中，只有是一个符合题目要求的1. 如果对定义在上的函数，对任意两个不相等的实数，都有，则称函数为“函数”.给出下列函数①;②;③;④.以上函数是“函数”的共有（）A.1个B.2个C.3个D.4个参考答案：B略2. 下列函数中，满足“f（mn）=f（m）+f（n）”的函数是（）A．f（x）=x B．f（x）=x2 C．f（x）=2x D．f（x）=lgx参考答案：D【考点】函数的值．【分析】根据对数函数的性质判断即可．【解答】解：∵lgmn=lgm+lgn，∴满足“f（mn）=f（m）+f（n）”，故选：D．3. 下列函数中，在上为增函数的是（）A B C D参考答案：B 略4. 椭圆＋＝1(a＞b＞0)上任意一点到两焦点的距离分别为d1，d2，焦距为2c，若d1 , 2c，d2成等差数列，则椭圆的离心率为()A. B. C.D.参考答案：A略5. 已知F1、F2是椭圆+=1的两焦点，经点F2的的直线交椭圆于点A、B，若|AB|=5，则|AF1|+|BF1|等于（）A．11 B．10 C．9 D．16参考答案：A略6. 已知下列命题中：（1）若，且，则或，（2）若，则或（3）若不平行的两个非零向量，满足，则（4）若与平行，则其中真命题的个数是（）A．B．C．D．参考答案：C略7. 执行右边的程序框图所得的结果是A．B．C．D．参考答案：A略8. 在椭圆中,为其左、右焦点，以为直径的圆与椭圆交于四个点，若,恰好为一个正六边形的六个顶点，则椭圆的离心率为 ( )A.B. C. D.参考答案：C略9. 若函数的图象与轴有公共点，则的取值范围是（）A． B． C． D．参考答案：A 10. 如图,、是的切线,切点分别为、,点在上;如果,那么等于（）A. B. C. D.参考答案：C二、填空题:本大题共7小题,每小题4分,共28分11. 一名法官在审理一起珍宝盗窃案时，四名嫌疑人甲、乙、丙、丁的供词如下：甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人之中”；乙说：“我没有作案，是丙偷的”；丙说：“甲、乙两人中有一人是小偷”；丁说：“乙说的是事实”，经过调查核实，四人中有两人说的是真话，另外两人说的是假话，且这四人中只有一人是罪犯，由此可判断罪犯是________.参考答案：乙四人供词中，乙、丁意见一致，或同真或同假，若同真，即丙偷的，而四人有两人说的是真话，甲、丙说的是假话，甲说“乙、丙、丁偷的”是假话，即乙、丙、丁没偷，相互矛盾；若同假，即不是丙偷的，则甲、丙说的是真话，甲说“乙、丙、丁三人之中”，丙说“甲、乙两人中有一人是小偷”是真话，可知犯罪的是乙.【点评】本体是逻辑分析题，应结合题意，根据丁说“乙说的是事实”发现，乙、丁意见一致，从而找到解题的突破口，四人中有两人说的是真话，因此针对乙、丁的供词同真和同假分两种情况分别讨论分析得出结论.12. 已知x、y的取值如下表所示：从散点图分析，y与x线性相关，且=0.95x+a，则a = ．参考答案：2.6略13. 在棱长为的正方体中，给出以下命题:①直线与所成的角为；②动点在表面上从点到点经过的最短路程为； ③若是线段上的动点，则直线与平面所成角的正弦值的取值范围是；④若是线段上的动点，且，则四面体的体积恒为.则上述命题中正确的有 .（填写所有正确命题的序号）参考答案：①③④.14. 用秦九韶算法计算多项式在x=1时的值时，V3的值为---________.参考答案：略15. 在中，则外接圆的半径，运用类比方法，三棱锥的三条侧棱两两垂直且长度分别为则其外接球的半径为=； 参考答案：16.的值是 ．参考答案：－17. 若椭圆上一点P 到焦点F 1的距离为7，则点P 到F 2相对应的准线的距离是____； 参考答案： 5由椭圆的定义知,|PF 1|=7,故|PF 2|=3。
初中科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日组织开展了初中科学教研活动。
本次活动旨在通过教学研讨、经验交流等方式，提升教师的专业素养，促进科学学科教学水平的整体提高。
二、活动内容1. 教学研讨本次教研活动以“探究式教学在初中科学课堂中的应用”为主题，邀请了各年级科学教师参与。
活动中，教师们针对探究式教学在课堂中的应用进行了深入探讨，分享了自己的教学经验和心得。
（1）案例分享在研讨环节，各年级教师分别分享了自己在探究式教学中的应用案例。
如：七年级教师分享了《水的性质》一课，通过实验引导学生观察、分析水的性质；八年级教师分享了《光的传播》一课，通过小组合作探究光在空气、水中传播的规律；九年级教师分享了《化学反应》一课，通过实验演示引导学生理解化学反应的实质。
（2）经验交流在交流环节，教师们针对探究式教学在课堂中的应用进行了深入探讨。
大家认为，探究式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，教师们也提出了在实际教学中遇到的问题和困惑，如：如何合理设计探究活动、如何引导学生进行有效合作等。
2. 教学观摩为了进一步推广探究式教学，活动安排了教学观摩环节。
观摩了优秀教师的示范课，各年级教师纷纷表示受益匪浅。
以下是观摩课的一些亮点：（1）注重学生主体地位在观摩课中，教师们注重学生的主体地位，通过提问、讨论、实验等方式引导学生积极参与课堂活动。
（2）关注学生个体差异教师们在课堂上关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使每个学生都能在课堂中得到充分发展。
（3）教学手段丰富多样教师们运用多种教学手段，如多媒体、实验、游戏等，使课堂氛围生动有趣，提高学生的学习兴趣。
三、活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，教师们对探究式教学有了更深入的认识，提高了自己的教学水平。
2. 丰富教学经验教师们在活动中分享了自己的教学经验，为其他教师提供了借鉴和参考。
小学科学教学竞赛活动简报范文
小学科学教学竞赛活动简报范文各位小伙伴们！今天要给大家唠唠咱们小学刚举办的超有趣的科学教学竞赛活动。
一、活动开场：科学的舞台拉开帷幕。
那一天呀，阳光正好，咱们小学的科学教学竞赛就像一场科学的狂欢派对一样热热闹闹地开场了。
来自各个年级的科学老师们就像超级英雄一样，摩拳擦掌，准备在这个舞台上大显身手。
二、课堂展示：奇妙的科学之旅。
1. 一年级：探索神奇的植物世界。
首先是一年级的[老师名字]老师，他就像一个魔法园丁一样，带着一群小萌娃走进了植物的奇妙世界。
课堂上，摆满了各种各样的小盆栽，有可爱的多肉，还有嫩绿的小豆芽。
老师问小同学们：“小朋友们，你们看这个小豆芽像不像一个弯弯的小逗号呀？”小朋友们都睁着大眼睛，好奇地看着那些植物，然后七嘴八舌地回答，那场面可热闹了。
老师还让小朋友们轻轻地摸一摸植物的叶子，感受叶子的纹理，就像在和植物交朋友一样。
2. 三年级：有趣的力与运动。
再看看三年级的[老师名字]老师的课，那简直就是一场力与运动的大冒险。
老师在讲台上摆了好多好玩的小道具，有小推车、小球还有斜坡。
老师把小球放在斜坡上，轻轻一推，小球就咕噜咕噜滚下去了。
然后老师问同学们：“为啥小球会自己滚下去呢？”同学们一个个都像小侦探一样，开始思考起来。
有的说：“是因为斜坡有魔法。
”逗得大家哈哈大笑。
老师再通过小推车的演示，给同学们解释了重力和摩擦力的概念，同学们一边玩着小道具，一边就把这些难懂的科学知识装进了小脑袋里。
3. 五年级：神秘的宇宙奥秘。
五年级的[老师名字]老师更是厉害，他把整个浩瀚的宇宙都搬进了教室。
教室的大屏幕上播放着美丽的星空图片，还有炫酷的宇宙飞船发射视频。
老师拿着一个自制的太阳系模型，开始给同学们讲解八大行星的知识。
老师说：“同学们，你们看这个地球，就像我们的家一样，可是在宇宙里，它就像一颗蓝色的小宝石。
”同学们都被宇宙的神秘吸引住了，眼睛里闪着小星星，仿佛已经跟着宇宙飞船飞到了外太空。
三、学生反应：热情高涨，探索欲爆棚。
科学领域教研活动简报
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育在我国基础教育领域的重要性日益凸显。
为了进一步提高科学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于近日开展了科学领域教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等形式，提高科学教师的教学能力和科研水平，推动学校科学教育质量的提升。
二、活动主题本次教研活动主题为“深化科学课程改革，提高科学教学质量”。
三、活动时间及地点活动时间：2021年x月x日活动地点：我校科学实验室四、活动内容1. 观摩课活动伊始，由我校科学教师王老师带来一堂精彩的观摩课。
课程内容为“物体的浮沉”。
王老师以生活中的实例为切入点，引导学生主动探究浮力的奥秘。
课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。
2. 专题讲座课后，由我校科学教研组长李老师进行了专题讲座。
讲座主题为“科学课程改革与教学实践”。
李老师从科学课程改革的目标、理念、内容和方法等方面进行了详细阐述，并结合实际教学案例，分析了科学教学中存在的问题及改进策略。
3. 小组研讨讲座结束后，全体科学教师分成若干小组，针对以下问题进行研讨：（1）如何提高学生的科学探究能力？（2）如何在科学教学中渗透科学素养教育？（3）如何发挥信息技术在科学教学中的作用？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过激烈的讨论，各小组分别形成了具有针对性的改进措施。
4. 交流分享最后，各小组代表分别上台，分享了研讨成果。
在交流过程中，教师们互相借鉴，取长补短，为今后的科学教学提供了有益的借鉴。
五、活动成果1. 提高了科学教师的教学水平。
通过观摩课、专题讲座和小组研讨，教师们对科学课程改革有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 促进了教师专业成长。
活动中，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得，为教师们提供了互相学习、共同进步的平台。
3. 推动了学校科学教育质量的提升。
通过本次活动，学校将进一步加强科学教育研究，提高科学教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
科学_教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校科学教师的教学水平和科研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“探索科学教育新路径，提升学生核心素养”为主题的教研活动。
本次活动邀请了市教科院科学教研员和部分兄弟学校的优秀教师进行专题讲座和课堂观摩，旨在通过学术交流和教学实践，推动我校科学教育的创新发展。
二、活动内容1. 专题讲座- 主讲人：市教科院科学教研员张教授- 讲座主题：《基于核心素养的科学教学策略》- 讲座内容：张教授从核心素养的内涵、科学教学目标的确立、教学方法的选择等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实际案例，分析了如何将核心素养融入科学教学过程中。
2. 课堂观摩- 观摩课程：五年级《植物的生长》- 授课教师：我校科学教师李老师- 观摩环节：听课教师对李老师的课堂进行了全程观摩，包括教学设计、课堂组织、师生互动等环节。
3. 教学研讨- 研讨主题：《如何提升学生的科学探究能力》- 研讨形式：分组讨论、集体交流- 研讨内容：各小组围绕主题，结合自身教学实践，探讨了如何通过设计探究活动、引导学生进行科学探究、培养学生的科学思维等方法，提升学生的科学探究能力。
三、活动成果1. 教师教学水平提升通过专题讲座和课堂观摩，教师们对科学教学有了更深入的理解，掌握了基于核心素养的科学教学策略，提升了自身的教学水平。
2. 教学研讨成果显著在教学研讨环节，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提升学生的科学探究能力提供了新的思路和方法。
3. 促进了校际交流本次教研活动邀请了兄弟学校的教师参与，增进了校际之间的交流与合作，为科学教育的发展搭建了平台。
四、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们纷纷表示，通过本次活动，不仅学到了新的教学理念和方法，还拓宽了教学视野，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
五、后续工作1. 持续开展教研活动学校将继续开展形式多样的教研活动，为教师提供学习和交流的平台。
科学教学实践活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教学不再仅仅是知识的传授，更是学生探究能力的培养和科学精神的塑造。
为了更好地落实这一理念，提高学生的科学素养，我校于2021年10月开展了为期一个月的科学教学实践活动。
本次活动旨在通过一系列丰富多彩的实践活动，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学探究能力和创新精神。
二、活动目标1. 提高学生对科学的兴趣，激发学生探索科学的热情。
2. 培养学生的科学探究能力，提高学生的动手操作和问题解决能力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力和协作精神。
4. 培养学生的科学素养，树立正确的科学观念和价值观。
三、活动内容本次活动共分为以下几个部分：1. 科学知识竞赛为了检验学生对基础科学知识的掌握程度，活动伊始，我们组织了一场科学知识竞赛。
竞赛分为初赛和决赛两个阶段，内容涵盖物理、化学、生物等多个学科。
通过竞赛，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习兴趣。
2. 科学实验操作实验是科学探究的重要手段。
在活动中，我们安排了多个实验项目，如“制作简易指南针”、“观察植物生长”、“探究声音的产生”等。
学生们在老师的指导下，亲自动手操作，观察实验现象，分析实验结果，从而加深对科学知识的理解。
3. 科学探究活动为了培养学生的探究能力，我们组织了“寻找校园里的科学”活动。
学生们以小组为单位，在校园内寻找与科学相关的现象，如水的蒸发、植物的生长等，并记录下来。
通过这一活动，学生们学会了如何观察、分析问题，提高了自己的探究能力。
4. 科学讲座我们邀请了相关领域的专家为学生们举办了一系列科学讲座。
讲座内容涉及天文、地理、生物等多个领域，旨在拓宽学生的知识面，激发他们的科学兴趣。
5. 科学绘画比赛为了让学生们用艺术的形式表达对科学的理解，我们举办了科学绘画比赛。
学生们发挥自己的想象力，创作出了许多富有创意的作品，展现了他们对科学的热爱。
四、活动成果1. 学生们对科学的兴趣得到了极大的提高，课堂参与度明显提升。
科学领域活动简报范文幼儿园
科学领域活动简报范文幼儿园简报一亲爱的家长们和小朋友们，大家好呀！今天咱们幼儿园的科学领域活动可太有趣啦！小朋友们一听说要做科学小实验，那眼睛瞪得圆圆的，充满了好奇。
老师先拿出了一个大大的透明杯子，还有一些五颜六色的小珠子。
小朋友们都在猜，这是要干啥呢？原来呀，是要做一个关于浮力的小实验。
把小珠子放到杯子里，有的一下子就沉下去了，有的却在水面上漂了一会儿才慢慢沉下去。
小朋友们争着说自己的发现，小手举得高高的。
还有一个实验，是用气球和塑料瓶。
把气球套在瓶口上，瓶子里倒点白醋，气球里放点小苏打。
哇塞，气球一下子就鼓起来啦！小朋友们都“哇”地叫了起来，觉得太神奇啦！在活动中，小朋友们不仅玩得开心，还学到了好多知识呢。
他们知道了东西在水里有的会沉，有的会浮，还知道了白醋和小苏打在一起会产生气体。
看着小朋友们那认真又兴奋的小脸蛋，老师心里可美啦！希望以后能有更多这样好玩的科学活动，让小朋友们在快乐中探索科学的奥秘！简报二嘿，大家好呀！今天咱们幼儿园的科学领域活动那叫一个精彩！一开始，老师就像变魔术一样，拿出了好多好玩的东西。
有会转的小风车，还有能让小灯泡亮起来的电池和电线。
小朋友们围在一起，眼睛眨都不眨地看着。
老师一边做示范，一边给小朋友们讲解其中的原理。
然后呢，就轮到小朋友们自己动手啦！有的小朋友组装小风车的时候，小手还有点笨笨的，但是可认真啦，一点都不放弃。
当看到自己做的小风车呼呼地转起来，那高兴劲儿，简直没法形容。
还有的小朋友成功让小灯泡亮起来了，那得意的小表情，好像在说：“看，我多厉害！”在活动中，小朋友们还互相帮忙呢。
你帮我拿个电池，我帮你扶着电线，可有爱啦！这次的科学活动，让小朋友们感受到了科学的神奇和有趣。
相信在以后的日子里，他们会更加喜欢探索，发现更多好玩的科学秘密！好啦，今天的活动就跟大家分享到这儿，咱们下次再见咯！。
幼儿园科学教育活动简报 幼儿园教育
幼儿园科学教育活动简报一、活动主题：生活中的科学二、活动目的：引导幼儿对周围的自然和科学现象进行观察和思考，培养幼儿的科学兴趣和科学意识，促进幼儿的综合发展。
三、活动背景：随着社会的进步和科技的发展，科学已经成为现代社会的重要组成部分。
而幼儿园是幼儿接受教育的重要阶段，通过科学教育活动，引导幼儿从小培养科学素养，对于他们未来的发展和学习都具有重要意义。
四、活动内容：1. 室内实验：设置简单的科学实验，如水的流动、植物的生长等，引导幼儿观察现象、提出问题，并进行实地探究，培养幼儿的观察和实验能力。
2. 室外探索：组织幼儿进行户外观察活动，如观察昆虫、植物等，引导他们用科学的眼光去认识自然界的奥秘，培养他们的探索精神。
3. 经典科学故事：通过播放动画片或讲解科学故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解科学知识，激发他们的求知欲和学习兴趣。
4. 科学制作：引导幼儿进行简单的手工科学制作活动，如制作简易的风车、太阳能玩具等，让幼儿在动手制作中感受科学的乐趣，培养他们的动手能力。
五、活动形式：本次科学教育活动将采取多种形式，如小组合作、个人探索、集体观察等，使幼儿在多种情境下体验科学的魅力，全面培养他们的科学素养。
六、活动效果：经过本次科学教育活动，幼儿将深化对周围环境和自然现象的认识，树立科学的世界观和方法论，为日后的学习和生活打下基础。
七、活动总结：通过本次科学教育活动，幼儿在玩中学、在学中玩，培养了科学兴趣，提升了科学认知能力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础，也为学校的科学教育工作提供了有益的借鉴。
八、活动展望：未来，学校将继续开展丰富多彩的科学教育活动，不断拓展科学教育的深度和广度，为幼儿的成长和发展注入更多的科学因素，助力他们成为具有科学素养的未来公民。
以上为本次幼儿园科学教育活动的简要报告。
感谢各位领导、老师和家长的支持和配合！愿我们共同努力，为幼儿的科学教育事业贡献一份力量。
九、活动反思：在本次科学教育活动中，我们发现幼儿对于自然和科学的好奇心和探索欲望是非常强烈的。
小班科学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园小班教师的科学教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于近期开展了小班科学教研活动。
本次教研活动以“探索自然，培养幼儿科学素养”为主题，旨在通过活动让教师们深入理解科学教育的内涵，提高科学教学能力，为幼儿提供更优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高教师对科学教育内涵的认识，明确科学教育在幼儿教育中的重要性。
2. 学习和掌握科学教学方法，提高教师科学教学能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学教育中的问题。
4. 培养幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家为教师们进行“探索自然，培养幼儿科学素养”的主题讲座，使教师们对科学教育有更深入的了解。
2. 优秀课例展示：组织教师们观看优秀的小班科学教育课例，学习优秀教师的科学教学经验。
3. 教学研讨：分组进行教学研讨，针对小班科学教育中的问题进行深入探讨，提出解决方案。
4. 互动交流：教师们分享自己在科学教育中的心得和经验，共同提高。
四、活动过程1. 主题讲座专家通过生动的案例、丰富的图片和视频，深入浅出地讲解了科学教育的内涵、科学教学方法以及科学教育在幼儿教育中的重要性。
教师们认真聆听，积极互动，对科学教育有了更深刻的认识。
2. 优秀课例展示教师们观看优秀的小班科学教育课例，学习优秀教师的科学教学经验。
课例中，教师们运用了多种教学方法，如观察法、实验法、探究法等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养科学素养。
3. 教学研讨分组进行教学研讨，针对小班科学教育中的问题进行深入探讨。
教师们结合自己的教学实践，提出了解决问题的方法，如：（1）根据幼儿年龄特点，选择合适的科学教学内容和方法。
（2）注重培养幼儿的观察、实验、探究等能力。
（3）营造良好的科学教育氛围，激发幼儿对科学的兴趣。
（4）与家长合作，共同关注幼儿的科学教育。
4. 互动交流教师们分享自己在科学教育中的心得和经验，共同提高。
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实验小学开展小学科学2017版新课
标解读培训
简 报
主办：实验小学教务处、科学组 时间：2017年9月18日
9月18日，县实验小学在教务处和科学教研组的精心安排下，在学校科学实验室开展小学科学2017版新课标解读培训，学校全体科学教师参加此次培训。
培训由学校科学骨干教师陈永云主讲。
首先，陈老师就2017版新课程标准与2011版课程标准进行了精细比较，根据课标板块及目标要求逐一解析了2017版新课程标准的变化，同时解读的新课标及教材在全面融入社会主义核心价值观、科学发展观、公民学科素养等方面的
编写思路及目的。
其次，陈老师还紧扣我校的课改主题（三教、两学、一展示），用课堂事例进行评析，深刻解析了新课标最新、最全、最快的掌握科
学课程的变革动向，从四大领域（物质、生命、地球与宇宙、技术与工程）分析促科学课程更加科学化、时代化、完整化。
最后由教研组长小结，并对科学组的相关事情及每个老师的分工进行安排，然后教务主任总结并对科学组在新学期里提出要求和对工作指明方向。
此次培训，促进了教师对新课标的理解，提升了科学素养，同时
也为教师在课堂教学中如何培养学生爱科学、用科学的科学发展观指
明了方向。
（实验小学：谭波）。