高一化学 第二节 离子反应(第一课时)
第一章 第二节离子反应 第1课时 电解质的电离 高一化学人教版(2019)必修第一册
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知识点三 电解质导电的原因
(1)电解质的水溶液导电(以NaCl为例)
当将NaCl固体加入水中时,在水分子的作用下Na+与Cl-脱离NaCl固体的表面,进入水中,形成能够 自由移动的水合钠离子和水合氯离子
知识点三 电解质导电的原因
(1)电解质的水溶液导电(以NaCNa+与Cl-脱离NaCl固体的表面,进入水中,形成能够 自由移动的水合钠离子和水合氯离子
知识点四 电离方程式
(1)电离方程式的概念:
用化学符号来表示电解质电离过程的式子叫做电离方程式。
(2)电离方程式书写注意事项:
①阴阳离子拆开写,但原子团不能拆, 如:NO3-、SO42-、OH-、NH4+、CO32-等
②阴、阳离子的个数由化学式决定, 带电荷数由化合价决定。
③强酸的酸式根(HSO4-)要拆开写,而弱酸的酸式根(HCO3-、HSO3-等)不能拆。
酸,如H2SO4、H2CO3等 碱,如NaOH、NH3·H2O等
盐,如NaCl、CaCO3等 活泼金属氧化物,如Na2O等
非金属氧化物,如CO2、CO等 非酸性气态氢化物,如NH3等 绝大多数有机物,如蔗糖、酒精、CH4等
疑问:怎么样看待是否能自身电离?
自身发何时能电离是指物质溶于水后是物质自身发生电离,而不是与水反应后的生成物发生电离。
补充:几种“特殊电解质”在水中的电离
1.NaHCO3 NaHCO3的组成是Na+和HCO3-, HCO3-在水中很难再发生电离,故NaHCO3在水中的电离方程式, 应写为 NaHCO3== Na++HCO3不写为 NaHCO3== Na++H++CO322.NaHSO4 NaHSO4的组成是Na+和HSO4-, HSO4-在水中易电离为H+和SO42-,故NaHSO4在水中的电离方程式, 应写为 NaHSO4== Na++H++SO42 -3.CH3COOH 每个CH3COOH有4个H,但CH3COOH是一元酸,在水中电离为H+的H只有OH中的这1个。 CH3COOH在水中的电离是可逆的。综合上述, CH3COOH在水中的电离方程式,应写为 CH3COOH ==CH3COO-+H+
高一化学年第2章 第2节离子反应 第1课时课件

_________________( NaCl===Na++Cl- 为简便起见,仍用离子符号表示水合离子)。
第二章 第二节 第1课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
HCl===H++Cl- HCl的电离方程式:______________________________ ;
提示: 带电粒子的定向移动就可以形成电流,像电子、 阴离子、阳离子等。金属内的电子本来就是自由电子,当外 加电场时可以定向移动形成电子流而导电。氯化钠晶体内虽
然有阴阳离子,但不能自由移动,即使有外加电场,也不能
定向移动形成电流。而氯化钠在熔融态或在水溶液中,吸收 了来自热或水分子作用等外界的能量,而离解出自由移动的 钠离子和氯离子,即发生了电离,当外加电场作用时,离子 从自由移动状态改为分别向两极定向移动而形成带电离子
+ 2- H SO ===2H + SO 2 4 4 H2SO4的电离方程式:___________________________ ; + - HNO ===H + NO HNO3的电离方程式:____________________________ 。 3 3
3.从电离的角度认识酸、碱、盐 (1)酸:电离时生成的阳离子____________ 全部是H+ 的化合物。
第二章
第二节
第1课时
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新情境· 激趣入题
第二章
第二节
第1课时
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物理学上,根据能否导电,可将物体分为导体和绝缘 体。化学上,根据在水溶液里或熔融状态下能否导电,可将 化合物分为电解质和非电解质。学习电解质及其相互间反应 的知识,对于认识物质及其变化具有十分重要的作用。
高一化学离子反应全套完整ppt课件
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水
精选PPT课件
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化合物
从电离的角度对化合物分类
强酸: H2SO4、HNO3、HCl
NaOH、KOH
强碱:
强电解质
Ca(OH)2、Ba(OH)2
绝大多数盐: NaHCO3、CaCO3
电解质
活泼金属氧化物: Na2O、K2O 弱酸: H2CO3、H3PO4、CH3COOH
6
二、强电解质与弱电解质
1、强电解质:是指在水溶液中能完全解离的电解质, 其特点是溶液中只存在电解质电离后产 生的离子。
范围:强酸(HCl、H2SO4、HNO3等) 强碱(NaOH、KOH、Ca(OH)2 、Ba(OH)2等) 绝大多数盐以及活泼金属氧化物
思考 一些不溶于水的盐,如BaSO4、CaCO3 等,是否为强电解质?
Na + + OHBa + + 2OHK + + OH-
5、判断物质是否是电解精质选P,PT课与件 其溶解性无关。
5
A:X金属能导电,它是电解质。
B:XNaCl溶液能导电,NaCl溶液是电解质。
√ C:固态NaCl不导电,但NaCl是电解质。
D:X 液态氯化氢不导电,HCl不是电解质。
√ E:SO3溶于水后所得溶液能导电,但SO3
不是电解质。
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三、电离与电离方程式
1、电离:电解质在水溶液或或熔融状态下产生自 由移动离子的过程
电解质与非电解质溶解的微观模拟 这一过程可以用电离方程式表示
2、电离方程式:表示电解质电离过程的式子
电离方程式的书写步骤: 1、等式左边写化学式,等式右边写离子符号。 2、判断电解质强弱,强电解质用“=”,弱电解质用“ 3、配平:原子数守恒,电荷数守恒。
1.2.1离子反应第一课时电解质的电离

正盐:酸跟碱完全中和生成的盐,如CuSO4、AgNO3; 酸式盐:酸中的氢离子部分被中和生成的盐,如KHSO4; 碱式盐:碱中的氢氧根部分被中和生成的盐,
如Cu2(OH)2CO3、Mg(OH)Cl;
人体汗液中排出的NaCl在 水中电离成离子,形成电 解质溶液。电解质溶液是 能够导电的,所以湿手给 电器通电或者接触带电设 备时容易发生触电事故。
三、电解质
练习:下列叙述中,正确的是( C ) A.KNO3固体不导电,所以KNO3不是电解质 B.金箔、石墨烯均能导电,所以它们都是电解质 C.熔融的MgCl2能导电,所以MgCl2是电解质 D.NaCl溶于水,在通电的条件下才能发生电离
四、电离和电离方程式
电解质溶于水或受热熔化时,形成自由移动的离子的过程叫电离。 用化学式和离子符号表示电离过程的式子叫电离方程式。
质。强酸、强碱、盐在水溶液中能完全电离,称为强电解质。 总之,电解质按照在水溶液中的电离程度,可以进一步细分
为强电解质和弱电解质。
【电离答疑】
1.预测NaHCO3的电离方程式: NaHCO3
Na+ + H+ + CO32– 。
类比NaHSO4的电离:NaHSO4
Na++H++SO42–
NaHCO3的实际电离过程:NaHCO3
(1)能导电的是 ①④⑦⑧ (2)属于化合物的是 ②③⑤⑥⑧ (3)属于电解质的是 ②③⑤⑧
④硝酸银溶液 ⑧熔融氯化镁
; ; ;
NaCl
Na+ + Cl-
用微观示意图表示电离过程
五、酸、碱、盐的电离本质
例题1.用电离方程式表示下列物质在水溶液中的电离:
高一【化学(人教版)】离子反应(第一课时)-课件-含实验视频
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饱和BaSO4溶液 4.58×10-4
任务一 分析BaSO4在水中的主要存在形式
A同学: BaSO4难溶→ BaSO4固体 B同学: BaSO4属于盐→在水中电离→
自由移动的 Ba2+和SO24-
高中化学
高中化学
任务一 分析BaSO4在水中的主要存在形式
资料1 25 ℃时,BaSO4的溶解度为2.38×10-4 g
4 熔融NaCl
实验现象
灯泡亮 灯泡不亮 灯泡不亮
灯泡亮
导电性
能够导电 不能导电 不能导电 能够导电
微观解释 (猜想) 有自由移动的 带电粒子
有自由移动的 带电粒子
活动2 探究NaCl溶液能导电的原因
实验 序号
物质
3 NaCl固体
实验现象 灯泡不亮
4 熔融NaCl 灯泡亮
导电性 不能导电 能够导电
干燥的NaCl固体不导电
高中化学
熔融的NaCl能够导电
高中化学
活动2 探究NaCl溶液能导电的原因
实验 序号
1 2 3
4
物质 NaCl溶液 蒸馏水 NaCl固体 熔融NaCl
实验现象 灯泡亮
灯泡不亮 灯泡不亮
灯泡亮
导电性
微观解释 (猜想)
能够导电
有自由移动的 带电粒子
不能导电 无大量带电粒子
不能导电
微观解释 (猜想)
有带电粒子, 不能自由移动
有自由移动的 带电粒子
高中化学
高中化学
活动2 探究NaCl溶液能导电的原因
宏观
不能导电
NaCl 固体
加热熔化
能够导电
熔融 NaCl
微观
第一章第二节离子反应第1课时课件高一化学人教版必修第一册
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课堂小结
一、电解质和非电解质
1、电解质:在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物;
2、非电解质:在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物;
有志始知蓬莱近,无为总觉咫尺远。 男儿不展同云志,空负天生八尺躯。
能力非常弱,所以用上述装置不能
测出。
试验物质的导电性
分组试验 →记录现象 → 分析实质→讨论小结
NaCl固体 不导电
NaCl溶液 导电
蒸馏水 不导电
水在NaCl溶 解过程中的起 什么作用?
Enjoy yourself every!, jinsking
水分子与NaCl晶体作用
氯化钠加入水中,在水分子的作用下,钠离子(Na+)和氯离子(Cl-)脱离NaCl晶体表面,进入水中,形成能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子,NaCl发生了电离
核心素养发展目标
1.能从元素组成(宏观)和构成微粒(微观)的角度分析认 识物质
2.能根据物质的组成和性质对物质进行分类,培养宏观 辨识与微观探析的意识和能力。
非 非金属氧化物 电
如:CO2、SO2
解 质
大部分有机物
如:蔗糖、酒精
分 类 部分非金属氢化物 如:CH4、NH3
注意
1、能导电的物质不一定全是电解质。
2、单质和混合物既不是电解质也不是非 电解质
3、电解质必须是化合物本身能电离出 自由移动的离子而导电,不是发生化学 反应生成的新物质导电
练习1: ①②③⑤⑨
第二节 A.Cu丝——电解质;
⑤H2O ⑥CO2 ⑦CH4 ⑧NaCl溶液 D.氧气——不属于电解质或非电解质;
离子反应
A、KNO3固体不导电,所以KNO3不是电解质。
离子反应第一课时教学设计(通用3篇)

离子反应第一课时教学设计(通用3篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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离子反应(第一课时)教学设计
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“离子反应”(第一课时)教学设计西安市第七十一中学朱庆文一、教材分析离子反应是高一新课标人教版《必修1》第二章第二节内容。
本节内容主要分为“酸、碱、盐在水溶液中的电离”和“离子反应及其发生的条件”两部分。
本节课完成第一部分,主要包括电解质、非电解质、酸、碱、盐、电离等概念;物质的导电性;电离方程式的书写等内容。
《化学新课程标准》明确指出:“学生要能通过实验认识离子反应及其发生条件,了解常见离子的检验方法。
”同时离子反应又是重要的化学用语,在中学阶段的基本概念基本理论知识中,占有极其重要的地位,贯穿于整个高中化学教材的始终,是中学化学教学的重、难点之一。
在中学化学中,许多重要元素及其化合物知识都涉及离子反应及其方程式的书写。
所以学好本节课,必将为离子反应、化学必修课程、乃至整个高中阶段化学的学习起到奠定性的作用。
学习电解质、非电解质的概念,学生能够体会到它也是化合物的另一种重要分类方法。
学好这一对概念对《选修4》弱电解质电离的学习将奠定重要的知识基础。
所以本节课的重点之一是电解质、非电解质的概念及判断;离子方程式书写的前提是电解质的电离,电解质的电离方程式的书写为本节课另一个的重点。
由于学生对物质结构知识的欠缺,对于哪些物质中含有离子,哪些物质能电离出离子都比较难以理解,因此,对一些电解质的电离方程式的书写为本节课的难点。
本节课内容可按以下逻辑顺序设计教学:实验探究一些化合物水溶液的导电性,从而使学生体会不同化合物在水溶液中的行为表现是不同的;探究化合物在水溶液中导电性不同的本质,引出电离的概念;根据化合物在水溶液(或在熔融状态下)中能否电离(即能否导电),人们将化合物分为电解质和非电解质;根据电解质电离出离子的共性,建立酸碱盐的概念。
按照这样的逻辑顺序设计教学,不仅能够有效地突破教学的重难点,使学生有效地理解和掌握知识,更主要的是把学生引入到积极的探究过程中去,引导学生能够体会到概念的建立过程,体会到人类知识是如何建构的,从而对知识的本质有清楚地认识和体会。
化学必修1第二章第二节《离子反应》第1课时(教学设计)
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化学必修一《第二节离子反应》教学设计——第1课时酸、碱、盐在水溶液中的电离增城市中新中学戴剑湘一、教材分析:本节知识属基本概念和基本理论部分,是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。
从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性实验、酸碱盐电离知识的延续和深化,又是学习电解质溶液理论知识的基础,起承上启下的作用。
学好这一节内容,不仅巩固了初中学过的电离的初步知识,又为后面学习电解质在溶液中反应的实质,元素及其化合物的学习以及选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。
二、教法分析:由于高一学生还没学习化学键的概念,也不具备晶体、极性分子等相关知识。
在初中,学生对导电实验的认知只是感性认识,如何从微观上理解导电的本质,大多数学生会感到比较困难,故必须借助电脑视频这一媒体尽快使学生上升到理性认识。
故本课时对电离概念的建立是以熔融氯化钠和氯化钠溶液如何导电这一事实为载体,再加以蔗糖溶液不导电这一事实加以对比,深化电离的概念。
至于电解质概念的形成,是在彻底认识和理解电离的基础上进一步延伸而得出的。
三、学法分析:学生自主探讨问题,并采用小组合作形式。
四、教学目标知识与技能1、理解电解质的概念,了解电解质的电离过程,并知道离子在溶液中是以水合离子的形式存在。
2、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,会书写常见强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。
3、从电离角度认识酸、碱、盐。
过程与方法1、经历对电解质导电性的探究过程,提高科学探究活动。
2、学会运用观察、实验等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
情感、态度与价值观1.发展学生学习化学的兴趣,让学生乐于探索物质变化的奥秘,感受化学世界的奇妙。
2.培养学生将化学知识运用于生活实际的意识,增强对化学生活的热情。
五、教学重点1、电离概念、电解质概念的形成。
2、电离方程式的书写。
六、教学难点电离概念、电解质概念的形成七、教学过程。
高一化学第二章第二节离子反应第一课时

在水溶液部分电离成离子的电解质
如:醋酸、氨水
(1)属于强电解质的有:
①强酸:HCl、H2SO4、HNO3等; ②强碱:KOH、NaOH、Ba(OH)2等; ③大多数盐类:NaCl、KNO3、BaSO4、 NaHSO4、NaHCO3、CH3COONH4等。 ④活泼金属的氧化物:如Na2O、K2O等
(2)属于弱电解质的有: ①中强酸和弱酸:H3PO4、H2SO3、H2CO3、 CH3COOH、HF、H2S等; ②弱碱:NH3·2O、Al(OH)3、Fe(OH)3、Cu(OH)2等; H ③水:H2O、
第二节 离子反应
(第一课时)
一、酸、碱、盐在水溶液中的电离
1.电解质、非电解质
在水溶液里 或 熔融状态下 或 能够导电的 化合物。 化合物 如:酸,碱,盐等
电解质
非电解质
在水溶液里 和 熔融状态 和
下都不能导电的 化合物。 化合物
如:蔗糖,酒精等
再议物质的分类
酸 碱
电解质 化合物 纯净物
物质
混合物
电解质的强弱由物质的内部结构决定,与其溶解性无 溶性的大小,也不是看其水溶液导电能力的 关,某些难溶于水的化合物。如BaSO4、AgCl。由于他们溶 解度太小,测不出(难测)其水溶液的导电性,但他们溶 强弱,而是看电离的是否完全. 解的部分是完全电离的,所以是电解质,而且是强电解质。
【思考与交流】:为什么电解质在水溶液里或熔 融状态下能够导电呢?
不是,导电不是自身电离出自由移动的离子。
注意:
①电解质应该是化合物。 如:铜(单质),氢氧化钠溶液(混合物)既不是电解 质也不是非电解质。 ②电解质的导电条件:水溶液或熔融状态。 如:硫酸钡虽然其水溶液几乎不导电,但在熔化状态 下能导电,因此它是电解质。
新人教版新教材高中化学必修第一册第一章第二节《离子反应》教学设计(第1课时教案)

第二节离子反应教学设计第1课时【教学目标】1.了解电解质和电离的概念,能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离,并从电离理论的角度认识酸、碱、盐。
2.通过酸、碱、盐的本质探究,感悟科学探究的基本方法,提高科学探究能力。
3.体验从更深的层面研究物质发生化学反应的意义。
【重点难点】电解质、电离以及电离方程式的书写。
【教学准备】1.对全班学生进行分组。
2.每组学生分配一套溶液导电装置,一组试剂和药品。
【教材分析】本节课着重介绍教材上“酸、碱、盐在水中的电离”。
如何引导学生正确而深刻的理解电解质的电离,是本节的关键。
【设计意图】高一新生的程度参差不齐,化学基础差别较大,而本节的概念又比较抽象,所以本节教学设计中的起点比较低,适当增加了实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。
新课程标准的核心是要学生参与到知识学习的整个过程中来,亲历合作学习、主动探究的过程,这也是本节教学设计的目的。
【教学方法】实验探究;组织小组讨论交流及分享等。
【教学过程】【教学后记】1.教学中多次采用分类的方法,既复习了上节课内容,又不断向学生灌输学习化学的方法。
2.电解质概念虽然抽象,但以实验为基础,从实验得结论就显得很自然,整个学习过程使学生主动参与进来,教师不是告诉学生概念,而是由学生自己得出结论,教师负责使其准确而科学。
整个学习过程体现了新课程标准的要求。
3.根据课标,在具体的教学中不能穿旧鞋走老路,强弱电解质的概念不必现在向学生讲。
4.学生对电离方程式书写掌握很好,课后调查结果表明:初中化学教师未执行新课标要求,仍然按旧教材讲授,已经对电离方程式的书写作了介绍。
第二节离子反应教学设计第2课时学习目标:1.通过BaCl2溶液与Na2SO4溶液的反应现象,认识离子反应的本质。
2.通过实验事实认识离子反应发生的条件。
3.会书写离子方程式并能进行正误判断。
4.理解离子方程式的意义。
5.掌握一些常见离子能否共存的判断方法。
人教版高一化学离子反应教案
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人教版高一化学离子反应教案高一化学离子反应教案(第一课时)教学目的:1、使学生了解电解质、非电解质;强电解质、弱电解质的含义。
2、培养学生实验能力、观察能力,培养探究化学反应实质的能力。
培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。
3、激发学生学习化学的兴趣和情感,培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
4、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。
教学重点:强电解质、弱电解质的含义教学难点::强电解质、弱电解质的含义,电离的本质。
教学方法:设疑、实验、讨论、讲解相结合教学过程:[引言]前面我们学习了氧化还原反应,知道:根据反应中是否有电子转移可以把化学反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应,化学反应还有一种重要的分类方法,即将有离子参加的反应统称为离子反应。
下面我们就来学习这种反应。
[板书]第二节离子反应[提问]下列物质中哪些能导电为什么能导电盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、酒精溶液、K2SO4溶液、Cu。
[小结]①石墨、铜能导电,因为其中有自由移动的电子存在。
②盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液能导电,因为它们的溶液中有自由移动的离子存在。
[追问]在盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液里的自由移动的离子是怎样产生的可通过什么方法证明溶液中存在离子[小结]①电离产生,其过程可用电离方程式来表示。
②可通过溶液导电性来检验。
[思考]物质在什么情况下可以电离呢[板书]一、电解质和非电解质电解质:在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。
非电解质:在水溶液里和熔化状态下都不导电的化合物,如蔗糖、酒精等。
[讲解]电解质、非电解质是根据物质在一定条件下能否导电对化合物的一种分类。
[讨论]下列物质中哪些是电解质Cu、NaCl固体、NaOH固体、K2SO4溶液、CO2、蔗糖、NaCl溶液、H2O、酒精。
[小结]应注意以下几点:①电解质应是化合物。
而Cu则是单质,K2SO4与NaCl溶液都是混合物。
高一化学第二章化学物质及其变化第二节 离子反应(第一课时)新人教版必修1

2 NaCl溶液和熔化的NaCl导电的原因__________________ 。
【板书】 2 离子反应一、酸、碱、盐在水溶液中的电离1、电解质定义:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质。
【小结】①电解质研究的是化合物,单质和混合物不是电解质②电解质导电是有条件的,即电解质必须在水溶液或熔化状态下才能导电③能导电的物质不一定是电解质④酸、碱、盐和部分金属氧化物是电解质⑤非金属氧化物、大部分有机物为非电解质【小组思考与交流2】:“酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电?”【师生共同探讨】①酸、碱、盐的水溶液能够导电是因为在水溶液中发生了电离,产生了自由移动的离子。
②金属导电是因为自由移动的电子,而电解质溶液导电则是因为自由移动的离子。
而电解质离解成自由移动的离子的过程,就叫做电离。
【板书】 2、电离:电解质离解成自由移动离子的过程。
【自主学习1】下列物质哪些属于电解质?①NaCl ②NaOH ③H2SO4④H2O ⑤盐酸溶液⑥小苏打⑦Fe ⑧Ca(OH)2【过渡】:我们接触的物质中,哪些属于电解质?【讲解】酸、碱、盐都是电解质【板书】 3、常见电解质:酸、碱、盐【过渡】我们还可以用化学符号来表示电解质在水溶液中产生自由移动的离子的过程。
用化学符号来表示电解质在水溶液中或熔融状态下产生了自由移动的离子的过程的式子,叫做电离方程式。
【板书】 4、电离方程式的书写【自主学习2】:请同学写出下列物质的电离方程式。
H2SO4=Na2SO4=Ba(OH)2 _______________________________________________________KNO 3 ________________________________MgCl 2 ________________________________【小组思考与交流3】思考、讨论、回答1.根据HCl 、HNO 3、H 2SO 4的电离,我们对酸的本质有什么新的认识?2.能从电离的角度概括出碱和盐的本质吗?【板书】 5、酸、碱、盐的定义电离时生成的阳离子全部是H +的化合物叫做酸电离时生成的阴离子全部是OH -的化合物叫做碱电离时能生成金属阳离子和酸根阴离子的化合物叫做盐【总结】 本节课我们主要探讨了电解质的概念,电解质溶液导电的原因以及从电离的角度理解酸、碱、盐的本质。
高一化学(人教版)离子反应(第一课时)-教学设计

【任务一】结合资料分析BaSO4在水中的存在形式资料1 25 ℃时,BaSO4溶解度为2.38×10-4 g 资料2(25 ℃)
小结:判断物质在水中的主要存在形式的方法。
【任务二】从电离的角度,认识酸碱盐,并完成电
【素材积累】
1、走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤摘水面上,是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这句诗。
荷叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望对您有帮助,谢谢晶的。
它们有时聚成一颗大水珠,骨碌下滑进水里,真像一个顽皮的孩子!
2、摘有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。
房檐上挂满了冰凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩摘大地毯上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声旧出来了,原来是雪摘告我们:和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变热闹起来。
对了,还有树。
树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
真好看!
【素材积】
人生路上从来都不是一马平川,几时起几时落,浮浮沉沉,几时哭几时笑,悲悲喜喜,自信时我们相信自已的直觉,失意时,总是把感觉当成是错觉,而这些错觉会让人掉进一些人生漩涡,如果不看透,可能会危害你的人生。
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高一化学第二节离子反应(第一课时)
教学目标:
1.使学生了解电离、电解质、离子反应的概念,讨论酸﹑碱﹑盐在水中的电离
情况,认识酸﹑碱﹑盐的本质。
2.认识离子反应及其本质;
掌握离子反应发生的条件;
了解常见离子的检验方法。
3. 了解离子反应方程式及其意义,联系实际;
认识离子反应在混合物的分离﹑物质的提纯﹑化合物组成的分析和鉴定以及离子的共存等方面的重要意义。
教学重点、难点:
1.电离、电解质的概念;
2.离子反应和离子反应方程式的书写方法。
课时数:
三课时
第1课时
教学过程
【导入新课】
在初中我们已做过溶液的导电性实验。
【思考与交流】1:
根据不同的分类标准,可对化合物进行怎样的分类?
分类I: 化合物的元素组成及其性质分类
化合物氧化物酸
碱
分类II: 按化合物在一定条件下能否电离(离解成离子)分类
一. 电解质
【师】:酸碱盐为什么能导电能? 什么叫电解质?
1概念:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质
【思考探究】II:能导电的物质中一定有能自由移动的带电的粒子.NaCl 溶液能
导电,其溶液中导电的粒子是什么呢?这些粒子是怎么形成的?
2.电离方程式的书写: (1)NaCl 的电离:
①在水溶液中电离形成水合钠离子和水合氯离子:NaCl= Na ++Cl - ②在熔融状态下电离形成钠离子和氯离子:NaCl
熔融
Na ++Cl -
【思考探究】III: HCl 、HNO 3 、H 2SO 4电离形成的粒子有何共同之处? (2)在水溶液中酸的电离:
①HCl 的电离: HCl= H ++Cl - ②HNO 3的电离: HNO 3= H ++NO 3- ③H 2SO 4的电离: H 2SO 4= 2H ++SO 42-
酸: 在水溶液中电离时生成的阳离子全部是H +的化合物(水除外). 注意: 熔融状态(液态)下, 酸不发生电离,而是以分子的形式存在.
化合物
电解质
非电解质
【思考与交流】参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质【学生活动】:
碱:电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物(水除外).
如:NaOH的电离: NaOH=Na++OH-
Ba(OH)
2的电离: Ba(OH)
2
=Ba2+ +2OH-
盐: 电离时生成的金属阳离子(或NH
4
+)和酸根离子的化合物.
如: KNO
3的电离: KNO
3
=K++NO
3
-
MgCl
2的电离: MgCl
2
=Mg2++ 2Cl-
NaHCO
3的电离: NaHCO
3
=Na++HCO
3
-
NaHSO
4的电离: NaHSO
4
=Na++H++SO
4
2-
【思考探究】IV: 哪些化合物在水溶液中或熔融状态下能发生电离?它们都是电解质吗?
酸、碱、盐及部分金属的氧化物在水溶液中或熔融状态下能发生电离,它们都是电解质.故酸、碱、盐都是电解质. 部分金属的氧化物及水也是电解质.
二.非电解质:
1.概念:在水溶液和熔化状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。
2.非金属氧化物、大部分有机物为非电解质.
如:CO
2、SO
2
;CH
4
、CH
3
CH
2
OH、蔗糖等.
要点归纳:
①电解质和非电解质研究的是化合物,单质和混合物既不是电解质也不是非电解质.
②电解质导电是有条件的,即电解质必须在水溶液或熔化状态下才能导电
③能导电的物质不一定是电解质.
④在受水分子作用或受热熔化时,化合物本身直接电离出自由移动离子的化合物,
才是电解质。
如CO
2、NH
3
的水溶液能导电,但它们不是电解质。
因为 CO
2
、NH
3
溶
于水时与水发生反应,生成弱电解质H
2CO
3
、NH
3
·H
2
O,是H
2
CO
3
、NH
3
·H
2
O电离出
自由移动的离子,而不是CO
2、NH
3
本身直接电离出自由移动的离子,所以CO
2
、NH
3
不能称为电解质。
⑤电解质与电解质溶液要区分开,电解质是纯净物,电解质溶液是混合物。
⑥酸、碱、盐和部分金属氧化物及水等化合物是电解质.
⑦非金属氧化物、大部分有机物等化合物为非电解质.
⑧在电解质溶中,阳离子所带正电荷总数一定等于阴离子所带负电荷总数,溶液呈电中性
同步练习:
1.下列关于电解质的说法正确的是 ( )
A.液态氯化氢和固态氯化钠均不导电,所以氯化氢和氯化钠均为非电解质
B.NH
3溶于水形成的溶液能导电,所以NH
3
是电解质
C.SO
2溶于水能导电,所以SO
2
是电解质
D.BaSO
4在水溶液中难导电,但熔融下能导电所以BaSO
4
是电解质
2. 在下列物质中:①CH
3COOH ②HCl ③NaOH溶液④Cu(OH)
2
⑤AgCl ⑥NaCl
晶体⑦乙醇(C
2H
5
OH) ⑧H
2
O ⑨CO
2
⑩Fe
(1)能导电的是
(2)属于电解质的是
(3)属于非电解质的是
(4)溶液中主要以离子形式存在的是
3.下列电离方程式中,书写错误的是()
A.NaHSO
3=Na++HSO
3
- B. HSO
4
=K++H++SO
4
2-
C.H
2SO
4
=2H++SO
4
2- D.KClO
3
=K++Cl-+3O2-
4.在某溶液中仅存在Na+、Fe3+、SO42-三种离子,已知Na+和SO42-个数比为3∶2,则Na+、Fe3+和SO42-三种离子的个数比为()
A. 9:1:6
B. 3:1:2
C. 1:1:1
D. 6:1:9
小结:本节课我们认识了电解质和非电解质,了解了酸碱盐的概念。
作业:P33 1、3、4、11
板书设计:
第二节离子反应
一.电解质
1概念:在水溶液中或熔融状态下能够导电的化合物叫做电解质
2.电离方程式的书写:
(1)NaCl的电离:
①在水溶液中电离形成水合钠离子和水合氯离子:NaCl= Na++Cl-
②在熔融状态下电离形成钠离子和氯离子:NaCl熔融Na++Cl-
酸: 在水溶液中电离时生成的阳离子全部是H+的化合物(水除外).
碱:电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物(水除外).
+)和酸根离子的化合物.
盐: 电离时生成的金属阳离子(或NH
4
二.非电解质:
1.概念:在水溶液和熔化状态下都不能导电的化合物叫做非电解质。
2.非金属氧化物、大部分有机物为非电解质.
如:CO
2、SO
2
;CH
4
、CH
3
CH
2
OH、蔗糖等.。