二年级数学认识整百数
苏教版二年级下册《认识几百几十》数学教案
苏教版二年级下册《认识几百几十》数学教案教学目标1. 理解“百”是具有稳定价值的数字，能正确念、写、读出任意给定的百位数。
2. 掌握用百位数比大小的方法。
3. 掌握几十和几百之间的数数关系。
4. 认识几百几十、几十几和几百之间的数数关系。
重点难点1. 如何理解“百”是具有稳定价值的数字。
2. 如何掌握用百位数比大小的方法。
3. 如何掌握几十和几百之间的数数关系。
教学准备多个小球、竖式计算板、板书、课件。
教学过程一、导入新知识1. 教师引导学生回忆百元以上的商品价格，如手机、电视、冰箱等。
2. 用屏幕或其他工具向学生展示使用百元、千元的购物凭证或购物卡等，并引导学生了解面值的数学概念。
3. 引导学生思考“百”字的含义，如何理解百位数的价值。
二、发现规律1. 给学生观察一页课本的数学练习册，让他们自行查找有关百位数、几十和几百的例子，并总结出规律。
2. 班内两到三名学生可以根据自己的认知举例解释学习过程中的现象。
三、理解知识1. 通过百位的含义及其字符串组成，让学生重新理解“10、100、1000”的用法。
2. 让学生举例比较两个百位数，提高他们的比较能力。
3. 教师引导学生使用竖式计算版进行练习，让他们亲自体验用数字比大小的感觉。
四、拓展知识1. 用课件或手动进行部分计算练习，以便学生更好地理解百分形成的原因。
2. 让学生推理并组合简单算术运算，帮助他们加深对数学概念的了解。
3. 教师根据学生掌握情况，可以适当引导学生开展一些拓展阅读和实践活动。
五、达到知识的掌握程度1. 课堂中进行互动问答、小组合作，让学生拓展对知识的理解。
2. 给学生开展一定的数学练习，以帮助学生掌握本节课程的核心知识点。
3. 教师通过个别指导，及时发现学生理解难度，使学生在课程学习中有所提高。
六、课堂巩固1. 教师可以开展一些团队辩论或小组讨论的活动，以总结学生的成果。
2. 可以用一些简单的练习题或作业来确保学生对所学知识的掌握程度。
最新人教版小学二年级数学下册整百、整千数加减法(含答案)
人教版数学二年级下册7.3 整百、整千数加减法同步训练一、选择题1、4个千、6个十组成的数是（）。
A、4006B、4600C、40602、千位上是5的数是（）。
A、5760B、4359C、60853、从5900起，一百一百地数，下一个数是（）。
A、5910B、6000C、69004、从小到大一十一十地数，700前面的数是（）。
A、699B、710C、6905、用5、6、0、1可以组成（）个比6000大的数.。
A、5B、6C、76、7个千比（）少1个千。
A、6000B、8000C、70007、比10000小的最大整千数是（）。
A、6000B、9000C、99998、用7、9、0、0最多能组成（）个不同的四位数。
A、5B、6C、79、下面的数，一个0也不读的数是（）。
A、2403B、2043C、240010、两个0和两个7能组成（）个只读一个“零”的四位数。
A、1B、2C、3二、选择题11、一个数由3个1000，5个100，4个1组成，这个数是________12、一个数从右边起，百位是第________位，第五位是________位。
13、最小的四位数是________，最大的三位数是________，它们的和________，差是________。
14、一个一个地数，排在8889后面，连续的4个数是________，________，________，________15、745是________位数，最高位是________位，10000是________位数，最高位是________位。
16、在横线上填上合适的数5431＝5000＋400＋30＋1①286＝________＋________＋________②7560＝________＋________＋________③2048＝________＋________＋________17、写出下列各数的近似数：4301________ 798________ 9998________ 674________18、2031 1032 2301 3021 1023________﹥________﹥________﹥________﹥________19、用三张数字卡片，可以排出________个不同的三位数，把它们写出来是________，其中最大的数是________最小的数是________20、横线上最小能填几：4________5＞432 300 ＜________10 39________2＞3968 5________26＜5314三、应用题21、小文买文具盒用去3元，买了5个练习本，每本4角钱，一共用去多少钱？22、养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？23、育才学校二年级有5个班，共有学生240人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？24、(1)买两台空调的钱还比一辆摩托车的钱少多少元？(2)爸爸带8000元，买哪两样商品，剩下的钱最少？25、小浪花一家每月收支情况。
人教版数学二年级(下册)第1课时 万以内数的认识
● 第1课时 万以内数的认识
人教版数学二年级（下）
知识回顾
让我们一起回忆一下相关 知识吧！
万以内数 的认识
认识“千”“万”及数的组成 万以内数的读法和写法 万以内数的大小比较 近似数 整百、整千数加减法 用估算解决问题
知识点1：认识“千”“万” 一百一百地数，10个一百是一千，一千一 千地数，10个一千是一万。一（个）、十 、百、千、万都是计数单位。
读一读、写一写。
读作：二千七百零八 写作：2708
读作：三千六百 写作：3600
2.摘苹果。
2678个 2768个 2687个 2786个
按从少到多的顺序排序。 2678＜268 ＜276 ＜278 786
3. 计算下列算式。
6000−3000 300
=
0
1400+900 230
=
0
4000+3000 =700
这次比赛篮球馆的座位够坐吗？ 300+2700 3000（个）
答：=这次比赛篮球馆的座位够坐。
写作： 1660 读 作 ：一 千 六 百 六 十
知识点4：万以内数的大小比较 位数不同：
位数多的数大于位数少的数。
位数相同：
从最高位比起，最高位上的数字大的数 就大；如果最高位上的数字相同，就比较下 一位上的数字，直到比较出大小。
在 里填上“＞”“＜”或“＝”
356 ＜ 3003
2026 ＞ 1983
0
1200−300 =900 1500−800 =700 1100−900 =200
4. 2708接近的整千是多少？请说出几个接近这 个整千数的数。
2708 接近的整千数是 3000。 接近 3000的数还有2999、3008、2836、3298 等。
苏教版二年级下册《千以内数的认识》教案
课题:干以内数的认识教学内容:教材第28~30页，例1，例2，“想想做做”第1~6题。
教学目标：1.使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“10个一百是千”，以及千以内的数位顺序。
2.理解并掌握干以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点。
3.使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力。
4.初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展学生的数感。
5.使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。
重点：千以内数的组成。
难点：千以内数的顺序和计数单位“千”。
教师准备：多媒体课件、计数器。
学生准备：计数器。
教学过程：1.谈话引入1.谈活：日常生活中，我们经常要用数来表达信息，我们已经认识了哪些数？能举例说说你在生活中接触过的数吗？生活中，你见过比100大的数吗？出示教材第28页例1的情境图，提问：请同学们看这两幅图，从图中你能知道什么？指名说一说，预设：小女孩的身高是134厘米，电风扇的价格是300元。
2.引人揭题：51和300都是比100大的数，这样的数究竟表示多少呢？从今天开始，我们就来认识比100大的数。
二、教学新知1.教学教材第28页例1。
(1)认识整百数。
谈话：我们先来研究300这个数，(出示例1的方块图)你知道这里的每板方块中有多少个小正方体吗？请同学们数一数。
结合学生的回答，课件演示从1个小正方体起，10个摆成一排，10排摆成一板的过程，明确：10个一是一个十，10个十是一个百。
指着其中一个方块图，提问：这是一个百，你能数一数图中一共有几个百吗？谈话：3个百是多少呢？你能在计数器上拨一拨吗？先自己想一想、拨一拨，再和同桌说说你是怎样拨的，拨出的数是多少。
学生按要求操作，教师巡视。
最新人教版数学二年级下 7.3 认识整百数、算盘和用算盘记数
算盘记数的方法：
个 位
探究新知
5用一个上珠表示。
探究新知 说一说：算盘上表示的数字是几？
探究新知 思考：10怎么在算盘上表示？
10用十位上的一个下珠表示。
探究新知 试一试：在算盘上拨出563。
选最右边的档作为个位， 向左数第二档是十位， 第三档是百位。
百十个 位位位
探究新知 试一试：还能有别的表示方法吗？
课堂练习 写出算盘上的数。
（312 ） （ 610） （515 ） （ 762 ）
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 认识整百数
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 算盘和用算盘记数
观察上图，你
一百一百的圈，
都知道了什么？ 可以圈十组。
探究新知
200 300
400 500
600 700
800 900 1000
一列（一个小格）有10个，十 列（一个大格）就是100个。
10个10是100。
十列（一个大格）有100个，一 百列（十个大格）就是1000个 。
10个100是1000。
探究新知
200 300
400 500
600 700
800 900 1000
10个10是100。 10个100是1000。
100里有10个10。 1000里有10个100。
千和百之间的进率是10。
探究新知 思考：1000里面有多少个10？
200 300
400 500
600 700
800 900 1000
100里有10个10。 1000里有100个10。
1000里有10个100。
探究新知 说一说：你还能有什么发现？还可以怎么说呢？
新二年级数学万以内数的认识常用知识点(清风)
二年级数学万以内数的认识常用知识点万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
本节课内容主要是学会读写万以内的数(中间、末尾没有零),知道数的组成,掌握数位顺序表。
这里给大家分享一些二年级数学万以内数的认识知识点，欢迎阅读!二年级数学万以内数的认识知识点一、1000以内数的认识1、1０个一百就是一千。
２、读数时，要从高位读起。
百位上是几就几百,十位上几就几十,个位上是几就读几中间有一个０,就读“零”,末尾不管有几个0，都不读。
3、写数时，要从高位写起,几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几个一就在个位写几,哪一位上一个数也没有就写0占位。
4、数的组成:看每个数位上是几,就由几个这样的计数单位组成。
二、1００00以内数的认识１、10个一千是一万。
2、万以内数的读法和写法与1００0以内的数读法和写法相同。
3、最小两位数是１0，的两位数是９9;最小三位数是100,的三位数是9９9;最小四位数是１000,的四位数是9999;最小的五位数是１00０0,的五位数是9999９。
三、整百、整千数加减法１、整百、整千加减法的计算方法。
(１)把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
(２)先把０前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
２、估算把数看做它的近似数再计算。
二年级数学万以内数的认识教案教学目标:１、认识计数单位“百”与“千”，了解计数单位“万”,让学生建立初步的计数单位体系，掌握个、十、百、千、万之间的联系与区别,理解相邻两个计数单位之间的十进关系,能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。
2、了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
3、会用万以内的数表示生活中物体的个数，能正确地比较熟练地读写万以内的数,会比较数的大小。
4、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计判断和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性、现实性,培养学生初步的猜测能力。
二年级数学下册《认识几百几十》教案优化思路探讨
本文将探讨如何优化二年级数学下册《认识几百几十》教案，以提高学生数学认知和思维能力。
一、教学目标《认识几百几十》是二年级数学下册的重要章节之一，主要目标是帮助学生建立对百、十的数学概念，并学会用百、十、个位数表示数。
同时，要求学生通过实际应用场景，掌握实际问题求解的基本方法，从而提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1.认识几百几十通过图片、实物、数字等多种形式，让学生解百、十的表示方法。
引导学生从不同的角度，认识百、十的大小关系，巩固对数学常识的掌握。
2.数字拼凑以小组合作方式进行游戏，让学生在竞争中快速学会用百、十、个位数表示数，增强对数学概念的理解和运用能力。
3.实际问题解决通过实际生活场景设计，让学生巩固用百、十、个位数表示数的方法，并掌握实际问题求解的基本方法，提高数学思维能力。
三、教学方法1.创设情境在教学中，要通过创设丰富多样的情来引导学生学习，例如利用逛超市、购物、分配饼干等生活场景，帮助学生感受数学知识的实际应用。
2.引导探究在教学中，一定要避免简单的灌输，而是要采取引导探究的方式，让学生自己去思考、探索、发现。
例如，在数字拼凑游戏中，老师不仅可以给出提示，更可以引导学生自己尝试寻找规律。
3.多样化评价在教学中，要采取多种评价方式来了解学生的学习情况，例如笔试、口试、作品展示等方式，以便给学生提供更加准确、全面的评价。
四、教学策略1.充分准备在教学前，要充分了解教材内容，准备充足的教学工具、教具，以保证教学效果。
2.掌握节奏在教学中，要注意掌握节奏，不要过于急躁，也不能过于缓慢，要通过调整语速、时间分配等方式，让学生在良好的教学氛围中学习。
3.激发兴趣在教学过程中，要及时引导学生发现有趣、有意义的事物，激发学生的学习兴趣，以便更好地提高学生的学习效果。
五、总结在优化《认识几百几十》教案时，我们要遵循情境创设、引导探究、多样化评价、充分准备、掌握节奏、激发兴趣等教学策略，从而提高学生对数学的认知和理解，增强其数学思维能力。
苏教版小学二年级数学下册全册教案
苏教版二年级数学下册全科辅导教案044课题：有余数的除法页码： 1-2教学目标知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的算式。
数学思考：培养学生初步的操作、观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备圆片11个教学过程一、导入出示：○○○○○○提问：你能看图列出两道除法算式吗？根据图说说，这两道算式表示什么意思？二、新课。
１．摆一摆。
请小朋友拿出１０个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。
（１）１０个圆片，每组２个，可放几组？（２）１０个圆片，每组５个，可放几组？（３）１０个圆片，每组３个，可放几组？还剩余几个？（４）１０个圆片，每组４个，可放几组？还剩余几个？根据学生操作后汇报的结果，填出下表：２．思考：请你观察一下，以上分圆片的结果有什么不同？（一种是正好分完，一种是分后还有剩余）在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。
这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。
（板书：余数）今天这节课，我们就来学习有余数的除法。
3．10个圆每组分2个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每组分5个，可以分给几人？怎样列式计算？10个圆每人分3个，可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？（平均分）分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？师板书：10÷2=5（组）10÷5=2（组）10÷3=3（组）……1（个）10÷4=2（组）……2（个）商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”．怎么读呢？（点名读，板书：10除以3等于3余1，）如果把10个圆片分给6个人，每人分几个？还剩几个？（生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称）三．练习1．想想做做1下面我们来独立分一分！听口令！①拿8个圆片！（师也拿出8个圆片，××最快！最轻！）继续！每4个一份，开始分！（××最快！）②还是8个圆片，每3个一份，开始！（××最快！）都分好了？！③第2题，谁来读一读？这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，开始！2．想想做做23．想想做做3 （同桌互说，指名说，齐读）4．游戏：7个圆片！3个一堆！开始！有没有余数？8个圆片！9个、10个、11个，怎么老是要不没有余数，有余数不是1就是2呀？怎么没有余3啊？肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看！教后记：课题：有余数的除法页码： 3-4教学目标知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理．数学思考：培养学生初步的观察、概括能力解决问题：能解决有余数除法的实际问题情感与态度：培养学生学习数学的兴趣教学准备2个盘子图片、7个梨图片教学过程一．复习1、口答。
二年级数学第二次备课
百位上再添一百是几个百？也就是多少？
想一想：一千应该怎样写？
4、巩固练习。
（1）完成想想做做第 1 题。
问：数轴上的数是按什么顺序排列的？
讨论：200 和 700，哪个数更接近 500？
（2）看第二题图先读一读这些数，再说说是从
哪看到这些数的。（指名说，要举例）
（3）明确第 3 题题意，让学生独立完成。
一百二十写作（ ） 六百七十写作（ ）
板书设计：
认识几百几十几
四百五十三 当一个数末尾有零时，不读 一个数中间出现零时，要读出来
课时编号：008
22
罗阳镇中心小学集体备课
二年级数学备课
主备人：李苏芹
第四课时 认数练习
备课时间：2008 年 2 月 17 日
教学内容：课本第 17~18 页、练习二第 1~9 题
数法的基本特点，加深对数的意义、数的表示方法
以及数的大小的理解；进一步增强估计意识，提高
用数进行表达和交流的能力，发展数感。
3．使学生在认数活动中，进一步感受数与现实
生活的联系，培养用数学眼光观察生活现象的意识，
体验与同学合作交流的乐趣，增强学好数学的自信
心。
教学重点：
能认、读、写千以内的数，能合理灵活的比较
握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。培
养学生简单的推理能力。
教学重、难点：
通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌
握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。
教具准备：计数器、方块图
教学进程：
一．复习
1．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组
成。480、620、790、910
2．揭题：今天我们继续认识千以内的数。
整千、整百、整十数的加减法口算
整十、整百数的加减法口算教学内容：北师大版数学第四册第六单元“加与减（一）”第一课时教材分析：本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减（一）”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十、整百数的加减法。
从学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。
本节课通过创设买电器这一情景，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验。
在各种活动和贴近生活、形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用，培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力。
在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。
学情分析：一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中和在动手操作中，让学生自主地感受、发现，通过互相交流，从而获得良好的情感体验。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点：探索掌握整百、整十数的加减的口算方法,并能正确地计算整百、整十数的加减。
提出问题并解决问题。
教学难点：算理的理解。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、口算百以内的整十数加减。
我们二（2）班的小朋友都特别聪明，做口算题又快又正确，是不是呀？（是。
）那我们就来露一手，表现表现自己，好不好？(好。
)课件出示口算题，“开火车”小组回答。
人教版数学二年级下册-07万以内数的认识-03整百、整千数加减法-随堂测试习题02
二年级下册数学一课一练- 7.3 整百、整千数加减法一、单选题1.708×51≈（）A. 700×50B. 710×50C. 700×51D. 708×502.1600-900=（）A. 500B. 600C. 700D. 4003.估算下面题目，得数比500大的是( )。
A. 312+209B. 637-158C. 976-5294.爬行动物有375种，两栖类有284种。
爬行类和两栖类大约有几种?下面那个数据最接近。
（）A. 660B. 650C. 7005.小明一分钟能骑190米，21分钟大约能骑（）米。
A. 200B. 400C. 4000D. 20006.买一个电饭煲，妈妈付给营业员5张100元，找回不到30元，这个电饭锅大约需要（）元。
A. 470B. 473C. 463二、判断题7.52×62≈50×60≈3000。
8.因为22=2×2，所以Χ2=Χ×2．．9.52×21的积一定大于1000.10.120+▲>120三、填空题11.不用计算，90×498的积是________位数。
12.在横线上填上合适的数。
600+________=1400 4500-________=4300 ________-70=80700+________=4700 1000-________=300 ________+500=660013.直接写出得数。
400×5=________ 348-159=________ 33×3=________ 76-28=________1- =________ + =________ - =________ 48厘米+32厘米=________分米195×5≈________ 306+298≈________ 410×6≈________ 180分=________小时1米-6分米=________分米 1吨-400千克＝________千克14.想一想，估一估。
统编版小学二年级数学下册《7 万以内数的认识》第9课时 整百、整千数加减法【教案】
◎教学笔记第9课时整百、整千数加减法▶教学内容教科书P93例11、例12，完成教科书P93~94“做一做”，P95~97“练习十九”第1、2、4题及思考题。
▶教学目标1.在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。
2.通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，充分尊重学生的个性，培养学生的口算能力和综合应用能力。
3.感受数学来源于生活，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
▶教学重点掌握整百、整千数加减法的口算方法。
▶教学难点理解整百、整千数加减法的算理。
▶教学准备课件、计数器。
▶教学过程一、创设情境，生成问题1.呈现情境。
课件出示教科书P93例11。
2.提出问题。
（1）找一找：从图中可获得哪些数学信息？（2）说一说：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：买电脑和冰箱一共要花多少钱？预设2：冰箱比电脑贵多少钱？（或电脑比冰箱便宜多少钱？）【设计意图】通过创设熟悉的电器商场情境，引发学生积极思考，为学习新知做好铺垫。
（3）试一试：尝试列式。
1000+2000、2000-1000。
3.导入新课。
师：像这样整千数相加减我们还是第一次遇到吧，今天这节课我们就一起来研究整百、整千数的加减法。
（板书课题：整百、整千数加减法）二、自主探究，获取算法1.探究整百、整千数加减法（不进位、不退位）的算法。
（1）解决问题①：1000+2000=学生汇报算法。
【学情预设】预设1：数的组成：因为1个千加2个千是3个千，就是3000，所以1000+2000=3000。
预设2：类推：因为1+2=3，所以1000+2000=3000。
预设3：计数器：借助计数器来拨数，最后得出1000+2000=3000。
师：你喜欢用哪种方法来算呢？【学情预设】学生会偏向于选用第二种方法。
教师在指导时，注意渗透只有相同单位的数才能相加、减。
（2）解决问题②：2000-1000=学生独立思考，尝试解答。
二年级数学认识整百数
；
级/ 这确实确定壹件至宝/马开想到咯那壹朵圣莲/想必它同样非凡/ "时间/所欠缺の就确定时间咯/只要有足够の时间/步入宗王境就到眼前咯/" 马开深吸咯壹口气/宗王级代表の意义太大咯/能步入那佫层次/到老壹辈强者中/自己也能横行/抪至于碰到黑霉宗王这样の存到而难以对抗/ 为咯 （正文第壹二六五部分时间） 第壹二六五部分隐世强者 "嗤///" 四周沙沙の声音打断咯马开の修行/耳朵微微壹动/身体站起来/目光向壹处/更新最快最稳定) 马开没有别の动作/就静静の站到那里/到等待者什么/ 很快/到马开の面前就出现咯数佫修行者/数佫修行者把马开包围到中心/ 马 开着这几佫修行者/每壹佫都实力抪弱/特别确定它对面の修行者/气势浩瀚如同山岳/立到面前/带来壹股极其强大の压抑感/ 这几人把马开包围到中心位置/上下打量咯壹番马开/带着几分疑惑问道/你确定马开/ 马开笑咯起来/着这几佫修行者/众位能找到这里/肯定知道我确定谁/又何必问出 这句话/" 自己所到の地方确实很隐秘/但再隐秘刚刚の力量波动足以吸引修行者前来咯/马开打量着这些人/这几佫人围住它/气势都锁定到它身上/每壹股气势都牵动天地共振/ "既然你承认自己确定马开就好/"其中壹佫修行者着马开说道/"传言你到黑霉宗王哪里得到壹件东西/拿出来吧/" 马 开大笑咯起来/着几人说道/你们难道就得知咯这么壹佫消息?抪知道另外の消息吗/ "什么/壹/本/读/袅说xs消息/几人皱眉/都向马开/ "我确定从黑霉宗王眼皮底下抢夺走这东西の/你觉得你们の实力/能威逼到我吗/马开笑眯眯の着壹群人/面容和善/站到那里/神情淡然/ 这壹句话让数人都皱 咯皱眉头/它们只听说马开很强悍/未曾听说马开确定到黑霉宗王眼皮底下夺走の那件宝物/法则境毕竟确定法则境/如何能到黑霉宗王手中夺走那
二年级上册数学第一单元知识点
二年级上册数学第一单元知识点小学数学学习目标是认识计数单位，会口算百以内的两位数加减，会口算整百、加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算等。
下面给大家带来二年级上册数学第一单元学问点，希望对你们有所关怀。
人教版二年级上册数学第一单元学问点1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米=100厘米100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点;③线段有长有短，是可以量出长度的。
⑴画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
⑴测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1(米)30(厘米)小明身高130厘米练习本宽13(厘米)铅笔长17(厘米)黑板长2(米)图钉长1(厘米)一张床长2(米)一口井深3(米)学校进行100(米)赛跑教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米)跳绳长2(米)一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米)一个文具盒长24(厘米)讲台高90(厘米)门高2(米)教室长12(米)筷子长20(厘米)一棵小树苗高1(米)7、求物体的长度的实际问题运用画示意图法，列出算式进行计算求解。
苏教版二年级上册数学第一单元学问点1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③假如个位满10，向十位进1。
2、用竖式计算两位数减法时：①相同数位对齐。
②从个位减起。
③假如个位不够减，从十位退1，个位加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
3、划线确定要用尺子，抄错数是一个严重的问题。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少.少多少?要弄清楚数量之间的关系，知道谁比谁多，谁比谁少，再分析用加法还是减法。
二年级下册数学一课一练7.3整百、整千数的认识人教版（含答案）
⼆年级下册数学⼀课⼀练7.3整百、整千数的认识⼈教版（含答案）⼆年级下册数学⼀课⼀练-7.3整百、整千数的认识⼀、单选题1.289+216的和⼤约是（）。
A. 五百B. 六百C. 七百2.⼀张书桌的价钱是355元，⼀把椅⼦的价钱是249元，如果两种都买，⼤约带（）元钱就⾜够了。
A. 600元B. 650元C. 550元3.300+900=（）A. 1200B. 1400C. 1600D. 18004.286+327估算的结果⽐正确的结果（）。
A. ⼤B. ⼩C. 相等D. 不能确定⼆、判断题5.52×62≈50×60≈3000。
6.估算365+203，可以把365看作400，把203看作200，和⼤约是600.7.判断对错(估⼀估，下⾯的结果对吗？)657＋156=703三、填空题8.估算498﹣219时，可以把498看作________，把219看作________，结果⼤约是________．9.李兵家、张越家和新华书店都在济川路边，李兵家离新华书店⼤约有400⽶，张越家离新华书店⼤约有1000⽶，他们两家可能相距约________⽶，也可能相距约________⽶。
10.估算下⾯的题．（1）王阿姨带500元，买⼀个电饭锅和⼀台电风扇，够吗________？（2）李叔叔带3000元，买⼀台空调机，⼤约还剩________元？11.估算下⾯各题⼤约得⼏百．405+396≈________798+95≈________12.看图回答估计⼀下，买⼀个篮球和⼀件上⾐⼤约需要________元．四、解答题13.学校组织看电影，⼆年级去了205⼈，三年级去了298⼈，估算⼀下，两个年级⼤约⼀共去了多少⼈？五、综合题14.⼝算（1）50+80=________ 500+500=________（2）460-60=________ 800-600=________（3）5×7=________ 500+50=________（4）60+40=________ 72÷9=________15.商场⾥的数学。
新人教版二年级数学上册教学计划+进度表
新人教版二年级数学上册教学计划+进度表教学计划：
单元一：数到100
1. 数的读法和数的表示
2. 数的顺序和大小关系
3. 数到100的方法和技巧
单元二：加法和减法
1. 加法和减法的概念
2. 加法和减法的基本计算方法
3. 加法和减法的练习
单元三：数的认识和运算
1. 十位数和个位数的概念
2. 十位数和个位数的读法和写法
3. 十位数和个位数的加法和减法
单元四：整十数的认识和运算
1. 整十数的概念和特点
2. 整十数的读法和写法
3. 整十数的加法和减法
单元五：几个装到几个
1. 个位数的认识和运算
2. 个位数的读法和写法
3. 个位数的加法和减法
单元六：整百数的认识和运算
1. 整百数的概念和特点
2. 整百数的读法和写法
3. 整百数的加法和减法
单元七：整千数的认识和运算
1. 整千数的概念和特点
2. 整千数的读法和写法
3. 整千数的加法和减法
单元八：直线、曲线和曲线的交线
1. 直线和曲线的认识和区别
2. 直线和曲线的绘制方法和技巧
3. 直线和曲线的交线的认识和绘制方法进度表：
单元一：数到100（2周）
单元二：加法和减法（2周）
单元三：数的认识和运算（2周）
单元四：整十数的认识和运算（2周）
单元五：几个装到几个（2周）
单元六：整百数的认识和运算（2周）
单元七：整千数的认识和运算（2周）
单元八：直线、曲线和曲线的交线（2周）
总共需要8周的时间完成《新人教版二年级数学上册》的教学内容。
每周上课4节课时，每节课时40分钟。
最新人教版小学二年级数学下册整百、整千数加减法(含答案)
人教版数学二年级下册7.3 整百、整千数加减法同步训练一、选择题1、4个千、6个十组成的数是（）。
A、4006B、4600C、40602、千位上是5的数是（）。
A、5760B、4359C、60853、从5900起，一百一百地数，下一个数是（）。
A、5910B、6000C、69004、从小到大一十一十地数，700前面的数是（）。
A、699B、710C、6905、用5、6、0、1可以组成（）个比6000大的数.。
A、5B、6C、76、7个千比（）少1个千。
A、6000B、8000C、70007、比10000小的最大整千数是（）。
A、6000B、9000C、99998、用7、9、0、0最多能组成（）个不同的四位数。
A、5B、6C、79、下面的数，一个0也不读的数是（）。
A、2403B、2043C、240010、两个0和两个7能组成（）个只读一个“零”的四位数。
A、1B、2C、3二、选择题11、一个数由3个1000，5个100，4个1组成，这个数是________12、一个数从右边起，百位是第________位，第五位是________位。
13、最小的四位数是________，最大的三位数是________，它们的和________，差是________。
14、一个一个地数，排在8889后面，连续的4个数是________，________，________，________15、745是________位数，最高位是________位，10000是________位数，最高位是________位。
16、在横线上填上合适的数5431＝5000＋400＋30＋1①286＝________＋________＋________②7560＝________＋________＋________③2048＝________＋________＋________17、写出下列各数的近似数：4301________ 798________ 9998________ 674________18、2031 1032 2301 3021 1023________﹥________﹥________﹥________﹥________19、用三张数字卡片，可以排出________个不同的三位数，把它们写出来是________，其中最大的数是________最小的数是________20、横线上最小能填几：4________5＞432 300 ＜________10 39________2＞3968 5________26＜5314三、应用题21、小文买文具盒用去3元，买了5个练习本，每本4角钱，一共用去多少钱？22、养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？23、育才学校二年级有5个班，共有学生240人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？24、(1)买两台空调的钱还比一辆摩托车的钱少多少元？(2)爸爸带8000元，买哪两样商品，剩下的钱最少？25、小浪花一家每月收支情况。
最新部编人教版小学二年级下册数学整百、整千数加减法(含答案)
人教版数学二年级下册7.3 整百、整千数加减法同步训练一、选择题1、4个千、6个十组成的数是（）。
A、4006B、4600C、40602、千位上是5的数是（）。
A、5760B、4359C、60853、从5900起，一百一百地数，下一个数是（）。
A、5910B、6000C、69004、从小到大一十一十地数，700前面的数是（）。
A、699B、710C、6905、用5、6、0、1可以组成（）个比6000大的数.。
A、5B、6C、76、7个千比（）少1个千。
A、6000B、8000C、70007、比10000小的最大整千数是（）。
A、6000B、9000C、99998、用7、9、0、0最多能组成（）个不同的四位数。
A、5B、6C、79、下面的数，一个0也不读的数是（）。
A、2403B、2043C、240010、两个0和两个7能组成（）个只读一个“零”的四位数。
A、1B、2C、3二、选择题11、一个数由3个1000，5个100，4个1组成，这个数是________12、一个数从右边起，百位是第________位，第五位是________位。
13、最小的四位数是________，最大的三位数是________，它们的和________，差是________。
14、一个一个地数，排在8889后面，连续的4个数是________，________，________，________15、745是________位数，最高位是________位，10000是________位数，最高位是________位。
16、在横线上填上合适的数5431＝5000＋400＋30＋1①286＝________＋________＋________②7560＝________＋________＋________③2048＝________＋________＋________17、写出下列各数的近似数：4301________ 798________ 9998________ 674________18、2031 1032 2301 3021 1023________﹥________﹥________﹥________﹥________19、用三张数字卡片，可以排出________个不同的三位数，把它们写出来是________，其中最大的数是________最小的数是________20、横线上最小能填几：4________5＞432 300 ＜________10 39________2＞3968 5________26＜5314三、应用题21、小文买文具盒用去3元，买了5个练习本，每本4角钱，一共用去多少钱？22、养鸭场养鸭8000只，昨天上午卖出3000只，下午卖出4000只．还剩下多少只？23、育才学校二年级有5个班，共有学生240人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？24、(1)买两台空调的钱还比一辆摩托车的钱少多少元？(2)爸爸带8000元，买哪两样商品，剩下的钱最少？25、小浪花一家每月收支情况。
郏县二小二年级数学下册七万以内数的认识第10课时整百整千数加减法(2)教案新人教版
第10课时整百、整千数加减法(2)【教学内容】教材第96页例13【教材分析】本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要的作用，并为今后进一步学习万以内加减法计算打下基础。
教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性，发展数学应用意识和解决问题的能力。
【学情分析】学生是在学过“整百整千数的口算”的基础上学习万以内的加减法估算，学生已经掌握了整百、整千数的口算方法，可以采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。
鼓励学生采用不同的方法进行估算，发展学生的思维。
【教学目标】1．使学生能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数的加、减法口算、估算，进一步提高口算能力；2．让学生经历探索口算方法的过程，学会用口算解决实际问题，体验数学与生活的密切联系；3．培养学生提出问题和解决问题的能力。
【教学重难点】运用近似数进行口算、估算。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→学会用口算解决问题。
↓↓巩固应用―→运用近似数进行口算、估算。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：今天老师打算下班后去超市买个电话和电吹风(出示例13中电话和电吹风图片和价格)，可是老师只有500元，同学们帮老师计算下，看老师带的钱够吗？学生讨论思考，可能有学生会提出还没学过358＋218的计算方法。
师：上节课中我们学过了近似数，我们知道近似数都是整十、整百、整千的，大家想想能不能先用近似数估计一下呢？(板书课题)【探究新知】教学例131．课件出示情境图。
2．同学们从图中能了解到什么信息？与同桌说说。
3．如何解决这个问题呢？生：把358和218加起来，看等于多少，再与500进行比较，可是358加218还不会算。
生：电话机超过了300元，电吹风超过了200元，300＋200＝500，带500元肯定不够。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学认识整百数
认识整百数
教学目标：
1.经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识
计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2.通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百
数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百
数加减整百数，会初步估计一些常见事物的数量大约是几百，发展估计意识
和能力。
3.初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的
兴趣和自信心。
教学重点：
使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加减整百数。
教学难点：
理解整百数和一千的含义。
我们学过哪些计数单位？
计数器上的数位你学过哪些？
这些数位是怎样排队的？
在计数器上拨上49。
它是（）位数，由（）个十和（）个一组成。
添上1 个1 发生了什幺变化？99 一个一一个十一个百一个千你能不看屏幕一百一百地数，数到一千吗？1002003004005006007008009001000 真棒！看谁最聪明！个十百千6 0 09 0 0。