阳光教育工作简介

构建阳光教育特色品牌，促进学校工作内涵优质发展临泽县新华镇中心小学办学特色亮点工作简介特色是学校的核心竞争力，是学校教育发展的永恒主题。为推动学校立足素质教育、依托校本资源、发挥自身优势，争创符合教育规律、满足学生发展需求、具有鲜明特色的学校，促进学校教育工作内涵优质发展，我校结合学校实际，着力构建阳光教育特色品牌，有效促进了学校教育教学质量的提升。

一、滋养阳光精神

1.阳光理念。学校凝炼‚积累点滴进步，成就幸福梦想‛的办学理念，以‚经典润校，习惯育人‛为目标，培育‚阳光、活力、健康、智慧‛的校园精神，分年级设置引导激励学生成长的班风，把‚一训四风一精神‛内化为全校师生的行为准则，引领学校内涵优质发展。

2.阳光文化。设置‚三爱‛主题教育文化墙、培养和践行社会主义核心价值文化长廊，对校园环境和室舍精心设计布置，充分挖掘校园内景观、室舍、楼道、墙壁文化的育人功能，为师生创设清新典雅、优美和谐的校园文化氛围，对学生的健康成长发挥春风化雨、润物无声的巨大影响。

3.阳光育人。实施播撒‚金种子‛工程，引导学生自我提升，用实践养成道德心。深入挖掘我校六2班田礼成同学的感人事迹，积极配合县妇联的层层推荐选拔，最终该同学被评为‚临泽县孝老爱亲道德模范‛，并以此为依托，号召全校师生学习了他的先进事迹，使得全校师生在思想和行为上得到了洗礼和升华。坚持不懈地抓好‚网上祭英烈‛、‚做一个有道德的人‛网上签名寄语、网上向国旗敬礼等集中性活动，引导学生‚心向党、爱劳动、有礼貌‛。

4.阳光诵读。深入开展‚经典润校，习惯育人‛诗词美文诵读活动。每日一读。学校每天早晨第一节课前安排 10分钟进行经典诵读，诵读内容以《临泽县中小学相应学段国学经典诵读参考内容》为主。每周一诵。每周周日晚自习二，以班级为单位进行集体诵读，日读和周诵应保持内容同

步，有语文老师负责提供相应的经典诵读的音频、视频及文本资料，帮助学生正音断句，务求读音准确，朗读流利，熟读成诵。课间领读。学校结合课间、课外活动时间，利用校园之声播放经典古诗词诵读，有班主任、跟班教师、值周教师负责，组织指导学生跟读。通过营造浓厚的诵读氛围，创设全方位的诵读情景，通过经典浸润，提升学校经典诵读质量，培育学生良好行为习惯的养成。师生共读。在日读和周诵过程中，要求老师与学生同步诵读相同的内容，为学生做出表率，同读同悟，教学相长；为学生解疑释惑，帮助学生学习，培养融洽和谐的师生关系。

5.阳光阅读。开展图书进楼道、进教室、进宿舍、进办公室和师生节假日开放借阅活动，‚一书一沙龙‛读书活动，层层制定阅读计划，推荐阅读书目，定期开展读书交流活动，每天安排学生开展读书活动不少于一小时，每月开展一次教师品读教育名著交流，引导广大师生养育才华从读书做起，读书明智，读书养德。

二、构建阳光课程

1.阳光课程。按照课程形态管理学校教育教学活动，形成国家课程有质量、地方课程开设齐、学校课程有特色的三级课程管理体系。开设人文教育、益智活动、阳光体育、艺术教育四类14门选修校本课程，开设经典诵读、阳光体育两项必修校本课程，充分利用活动课、大课间、各类竞赛展评教育活动统筹安排，精心组织课程开发、实施，有效拓展学生学习资源，为每一个学生幸福成长、个性发展，帮助教师、学生共同成长提供有力支撑。

2.阳光律动。构建‚班班有特色‛的阳光体育班级特色项目活动平台。开发校园快乐拉丁、竹竿舞、花样跳绳、呼啦圈、武术、花样篮球等班级特色体育运动项目，组织开展少儿游戏、踢毽子、打沙包、滚铁环等喜闻乐见的传统体育活动，结合学生年龄特征，每学年调整一次活动项目。丰富多彩的文体活动，促进了学生综合素质提高，为师生的校园学习生活增添了活力。2014年我校顺利通过了市级阳光体育示范校评估验收。

3.阳光项目。实施‚人人有特长‛的阳光体育校园吉尼斯挑战赛。径

赛项目设50m、100m等，田赛项目设1分钟跳绳、立定跳远、1分钟仰卧起坐、1分钟踢毽子等，球类项目设乒乓球、羽毛球、投掷垒球、3分钟投篮、足球运球障碍跑、足球射门等，趣味项目设旋转呼啦圈、俯卧撑等。学生全员参与，自主选择参赛项目，每个学生不少于2项。活动面向全体学生广泛开展丰富多彩的体育活动，使全体同学在参加活动过程中不断提升体育素养、培养健康心智，助力学校内涵优质发展，充分展示了学校‚阳光、活力、健康、智慧‛的校园精神。

4.阳光社团。组建‚彩虹‛手工小组、‚阳光‛少年乐队、曙光足球队、春蕾诵读吧等兴趣小组社团活动，深入开展‚体艺2+1‛示范学校创建活动。

三、打造阳光课堂

1.阳光课堂。我们尝试在生本教育理念下，构建‚1+X‛教学模式，探究一种适合农村小学实际需要的高效课堂教学模式，用模式化的设计促进高效课堂的实践，让教师真正成为学生学习的引导者，学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体，取得了明显成效。1：即以生为本。学生是课堂的主体，是学习的主人。课堂上，学生通过自主探究、合作交流、解决问题、发展能力。X：即多元互动。教师在课堂上充分利用生本、教师、教材、课件、学具等资源，通过师生、生生、人机等学习要素的多元互动，实现教学资源的最优化和课堂教学的高效，让每个学生都得到发展。模式环节：启智引思→自主探究→展示交流→拓展延伸→达标检测。该模式在实现课堂学习以生为本、多元互动的基础上，追求教学时间的最大利用，学生能量的最大释放，教学资源作用的最大发挥，从而实现课堂效益的最大化，有效促进了学校高效课堂的实施。

2.阳光推优。精心组织‚一师一优课、一课一名师‛网上晒课和优质课评选活动。每位教师上一节公开课并在校内进行录课，利用教研活动观摩录课视频，授课教师和学科组教师通过观摩对比开展研讨。各学科组推荐40％的教师参加学校统一组织的网上晒课活动，学校组织全体教师利用资源平台开展优课点评、网络研修。结合评价反馈的信息，及时组织教师开展教学反思，通过骨干引导、同伴互助，优势互补，增强教师打造高效

课堂的设计组织能力。2015年参加名师优课评选，获市级优课2节，县级优课4节。

四．汇聚阳光智慧

1.阳光教育。开展‚阳光教育‛为主题的师德教育活动，通过模范教师事迹宣传、师德演讲比赛、‚爱生‛教育经验交流、师德师风评树等活动，内化教师德行，引导教师塑造阳光心态，树立良好的师表形象。师生精神风貌健康向上，学校风清、气正、劲足。

2.阳光培训。采用多元、开放、互动的培训模式，开展主题研讨、网络研修、专题讲座和优秀课例观摩等活动，为教师培训学习搭建平台，引导教师转变教育理念。利用优质教育资源组织教师开展网上晒课、微课展评、教师空间及资源平台建设观摩交流，拓宽校本培训渠道，增强培训针对性。

3.阳光交流。安排教师到市县城区学校听课学习，加强教育联盟内学校的教学研讨，开展示范课观摩研讨，选派青年教师到联盟内城区小学跟班培训学习，为教师学习交流搭建平台。

4.阳光氧吧。开辟‚例会休闲十分钟‛，每周安排两名教师交流经典教育案例诵读感悟；利用教师网络空间开设‚阳光氧吧‛，推送政治、业务学习文章，为教师启迪心灵、解疑释惑、交流思想提供平台。

5.阳光平台。利用数字教育资源服务平台提供的优秀课例，组织教师观看课堂实录，观摩优秀案例。开展微课设计、教师空间及资源平台建设观摩研讨，创新培训模式，拓宽培训渠道，共享优质学习资源。

五、培育阳光学子

1.阳光教育。将社会主义核心价值观贯穿到学校各个教育环节、渗透到各类教育活动，引导学生从身边事做起、从小事做起，培育和践行核心价值，开展‚讲礼貌、懂规矩、守纪律‛系列教育活动。学校从起床、早操、升旗、早餐、经典诵读、上课、大课间、午休、课外活动、自习、集会纪律、课间活动、晚休、卫生清洁、周末接送、用语用字16个方面修订