中考历史复习 第25课时 世界现代史四 冷战和多极化趋势教案1
初中历史冷战优秀教案
初中历史冷战优秀教案
学科：历史
年级：初中
课题：冷战时期的国际关系
教学目标：
1. 了解冷战的起因、特点和发展阶段；
2. 掌握冷战时期的国际关系，包括东西方集团的对立、冷战期间的国际冲突；
3. 能够分析冷战对世界格局和国际关系的影响。
教学重点：
1. 冷战的起因和特点；
2. 冷战期间的国际冲突。
教学难点：
1. 理解东西方集团对立的原因；
2. 认识冷战对世界格局的影响。
教学准备：
1. 教材：初中历史教科书；
2. 多媒体设备；
3. 索引卡。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过多媒体展示冷战时期的图片和视频，让学生了解冷战时期的背景和氛围。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍冷战的起因和特点；
2. 分析东西方集团的对立和冷战期间的国际冲突。
三、小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，讨论冷战对世界格局和国际关系的影响，并记录在索引卡上。
四、展示交流（10分钟）
每个小组派代表上台展示讨论结果，并与其他小组进行交流。
五、反思总结（5分钟）
教师进行总结，强调冷战对世界格局和国际关系的深远影响，鼓励学生多思考和探讨。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于冷战时期国际关系的文章。
中考历史复习方案第六部分世界现代史第25课时二战后的世界变化走向和平发展的世界课件
【特别提示】苏联解体的历史原因是高度 集中的经济政治体制,而不是戈尔巴乔夫改 革。
考点四 亚非拉国家的新发展
【课标内容】通过万隆会议、“非洲年”、巴拿马收回运河主权等史实,知道战后殖民体系的崩溃和亚非
拉国家为捍卫主权、发展经济所进行的斗争。
1.万隆会议
(1)时间、国家:
年4月,亚洲、非洲29个国家和地区。
俄罗斯 力求在国际舞台上扮演更重要的角色
国际影响不断扩大,成为推动世界多极化趋势发展的一支不可忽视 发展中国家
的力量
【特别提示】目前世界暂时形成“一超多强”的局面。“一超”是美国,“多强”指欧盟、日本、中国、 俄罗斯等国家或国家联盟。世界朝着多极化方向发展。 【误区警示】当今世界政治格局呈现多极化趋势,经济则呈现全球化趋势。
年底,巴拿马从 1999
手中
【特别提示】拉丁美洲斗争的主要 特点是反对美国的控制,斗争的主 要目的是捍卫国家主权、争取经济 发展。
考点五 联合国与世界贸易组织
【课标内容】初步理解联合国和世界贸易组织的宗旨和作用。 【识图学史】 1.联合国与国际安全 (1)成立:1945年10月,联合国正式成立。 (2)地位:是人类构建世界和平的成果,也是影响最大的国际组织。
成立,两大集团的全面冷战对峙,
形成。
是社会制度的矛盾。
北约
华约
两极格局
2.德国的分裂
(1)导火索:1948年爆发的“
柏”林。危机
(2)分裂:①1949年9月,在美、英、法占领区成立德意志联邦共和国,又称“联邦德国”或“西德”。②
1949年10月,在苏占区成立德意志民主共和国,又称“民主德国”或“东德”。
【知识拓展】东欧剧变不是简单的国 家名称发生变化或国家的分裂,其实 质是社会制度发生了根本性的变化, 剧变后的东欧各国,背离了社会主义 的方向。
九年级历史冷战教学教案
九年级历史冷战教学教案一、教学目标：1. 让学生了解冷战的背景、过程和影响，掌握冷战的主要事件和政策。
2. 培养学生分析、综合、比较历史事件的能力，提高历史思维能力。
3. 使学生认识到冷战对世界政治、经济、军事、文化等方面产生的深远影响，以及其对当今世界格局的遗留问题。
二、教学内容：1. 冷战的背景：二战后的国际格局，美苏两国的国家利益冲突。
2. 冷战的开始：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立。
3. 冷战的主要事件：柏林危机、古巴导弹危机、越南战争等。
4. 冷战的政策：遏制与反遏制、和平共处、争霸与合作。
5. 冷战的影响：世界政治格局的分裂，军事冲突与冷战，经济发展与文化交流。
三、教学重点与难点：1. 重点：冷战的主要事件、政策和影响。
2. 难点：冷战对世界政治格局的影响，以及其对当今世界的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解冷战背景、过程和影响。
2. 案例分析法：分析冷战的主要事件和政策。
3. 讨论法：让学生探讨冷战对当今世界的影响。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示冷战时期的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 讲授冷战背景：介绍二战后的国际格局，美苏两国的国家利益冲突。
3. 讲解冷战开始：阐述杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立。
4. 分析冷战主要事件：讲述柏林危机、古巴导弹危机、越南战争等事件。
5. 探讨冷战政策：分析遏制与反遏制、和平共处、争霸与合作等政策。
6. 讲解冷战影响：阐述世界政治格局的分裂，军事冲突与冷战，经济发展与文化交流。
7. 课堂讨论：让学生探讨冷战对当今世界的影响。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对冷战知识的理解和掌握。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其分析问题和团队合作能力。
3. 作业批改：评估学生对冷战影响的理解，检查作业的质量。
4. 期中期末考试：设置有关冷战的历史题目，全面检测学生的学习效果。
七、教学资源：1. 教材：九年级历史教材相关章节。
九年级历史冷战教学教案
九年级历史冷战教学教案一、教学目标：1. 让学生了解冷战的背景、过程和影响，掌握冷战对国际政治格局和历史进程的重要影响。
2. 培养学生分析、综合、比较的历史思维能力，提高学生对冷战时期国际关系和我国外交政策的理解。
3. 通过冷战历史的学习，引导学生认识到和平、发展、合作的重要性，培养学生的爱国情怀和国际视野。
二、教学内容：1. 冷战的概念和背景：二战后，世界分为美国和苏联两个超级大国，他们之间的矛盾和竞争逐渐升级，形成了冷战局面。
2. 冷战的过程：分为三个阶段：美苏冷战开始（1947年《杜鲁门主义》）、冷战高潮（1950年代中期）、冷战缓和（1960年代末期以后）。
3. 冷战的主要表现：政治方面，美国推行霸权主义，苏联则积极拓展社会主义阵营；经济方面，美国实施马歇尔计划，苏联则成立经互会；军事方面，美国成立北约，苏联成立华约。
4. 冷战对中国和我国外交政策的影响：新中国成立后，面临美国为首的资本主义国家的封锁和威胁，坚定支持社会主义阵营，与苏联等17国建交。
5. 冷战结束：1991年底，苏联解体，冷战结束。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：冷战的过程、冷战的主要表现、冷战对国际政治格局和历史进程的影响。
2. 教学难点：冷战时期的国际关系变化、我国外交政策的特点和作用。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示冷战时期的图片、地图、视频等资料，生动形象地再现冷战历史。
2. 运用案例分析法，以我国在冷战时期的外交政策为例，引导学生深入理解冷战对我国的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，比较美苏在冷战时期的政策和策略，提高学生的分析能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍冷战的概念和背景，引导学生了解冷战的历史地位。
2. 第二课时：讲述冷战的过程，分析冷战时期的美苏关系。
3. 第三课时：讲解冷战的主要表现，展示冷战时期的国际关系。
4. 第四课时：分析冷战对我国和我国外交政策的影响，讨论冷战结束的原因和意义。
初中历史《冷战》教案
初中历史《冷战》教案
年级：初中
教材参考：《历史》教科书
课时数：3课时
教学目标：
1. 了解冷战的起因和背景
2. 掌握冷战期间的重要事件和转折点
3. 理解冷战对世界格局和国际关系的影响
教学内容：
第一课时：冷战的背景和起因
1. 冷战概念的介绍
2. 第二次世界大战后的国际格局和各国利益冲突
3. 苏联和美国的意识形态差异及竞争
第二课时：冷战期间的重要事件
1. 杜鲁门主义和马歇尔计划
2. 柏林封锁、韩战和越战
3. 古巴导弹危机和冷战的高峰期
第三课时：冷战的结束和影响
1. 赫鲁晓夫和戈尔巴乔夫的改革开放
2. 柏林墙倒塌和苏联解体
3. 冷战对世界格局和国际关系的影响
教学方法：
1. 讲授相结合，通过讲解和讨论，引导学生了解冷战的背景和重要事件
2. 分组讨论，让学生分组讨论具体事件，梳理相关知识点
3. 视频资料，通过展示相关视频资料，增加学生对历史事件的直观感受
教学评估：
1. 定期小测验，检验学生对学习内容的理解程度
2. 大作业，要求学生分析某一具体事件的影响及其在冷战中的地位
3. 课堂讨论，评价学生参与讨论的质量和对问题的深层次思考
教学延伸：
1. 布置阅读任务，推荐相关资料，让学生自主拓展知识
2. 参观相关历史博物馆，加深对冷战历史的理解和感悟
3. 与其他学科结合，通过跨学科教学，加深对冷战的全面理解和领悟。
初中历史冷战教案
初中历史冷战教案
课题：冷战
教学目标：
1. 了解冷战的起因和背景；
2. 了解冷战的主要内容和表现形式；
3. 了解冷战对世界格局和国际关系的影响。
重点难点：
1. 了解冷战的主要内容和表现形式；
2. 了解冷战对世界格局和国际关系的影响。
教学准备：
1. 教材《历史课本》第六单元相关内容；
2. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示冷战时期的国际关系紧张局势，引起学生对冷战的兴趣和好奇。
二、正文（30分钟）
1. 冷战的起因和背景（10分钟）
1.1 背景介绍：第二次世界大战后，军事力量对抗的军事斗争；
1.2 冷战的起因：意识形态、势力范围、军备竞赛等因素造成。
2. 冷战的主要内容和表现形式（10分钟）
2.1 冷战的主要内容：意识形态对抗、政治经济对峙、军备竞赛等；
2.2 冷战的表现形式：军备积聚、军事集团、间谍活动等。
3. 冷战对世界格局和国际关系的影响（10分钟）
3.1 世界格局变化：两极对立、国际关系紧张；
3.2 影响深远：形成东西方势力范围、影响国家政策、导致世界热点问题等。
三、小结（5分钟）
教师对本节课内容进行小结，并引导学生思考冷战对世界格局和国际关系的影响。
四、作业布置
1. 阅读课本相关内容，完成习题；
2. 思考：冷战对当今世界的影响有哪些？
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了冷战的起因、主要内容和表现形式以及对世界格局和国际关系的影响。
但在教学过程中，师生互动还可以更加充分，增加学生针对性思考与讨论的机会，提高学生的参与度和学习效果。
阐述初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
教案一、教学背景在当前全球化背景下，各国之间的政治、经济、文化等各方面的联系越来越紧密，世界政治格局正在发生深刻的变化，多极化趋势逐渐明显。
孩子们应该学会如何观察和理解这些变化，以及如何面对这些变化。
故此，本课将对初中历史世界政治格局中的多极化趋势进行探讨。
二、教学目标1.了解世界政治格局的多极化趋势；2.掌握一些重要的国际组织和国家；3.掌握如何评价多极化趋势的优劣。
三、教学重难点重点：多极化趋势的概念和解读，各国之间的政治、经济、文化等各方面的联系；难点：如何评价多极化趋势的优劣，以及对多极化趋势的深入理解。
四、教学内容及授课安排1.讲解多极化趋势的概念和解读；2.通过讲解一些国际组织和国家，引导学生了解当前世界政治格局的发展趋势；3.引导学生分析多极化趋势的优劣。
五、教学步骤1.导入（1）让学生回顾一下上一节课的内容；（2）提问：你觉得当前的世界政治格局是什么样的？2.讲解多极化趋势的概念和解读（1）教师介绍多极化的概念；（2）让学生通过图片或视频等方式了解多极化的表现形式，如多极化后的国际关系图等；（3）引导学生反思和分析多极化趋势的原因，如互联网、全球化、多民族、新兴力量等。
3.通过讲解国际组织和国家，引导学生分析当前世界政治格局的发展趋势（1）讲解一些重要的国际组织和国家，如联合国、东亚峰会、世界贸易组织、美国、欧盟、印度、中国等；（2）通过讲解这些国际组织和国家，让学生了解当前世界政治格局的发展趋势和多极化的表现形式。
4.引导学生分析多极化趋势的优劣（1）引导学生分析多极化趋势的优劣，如多极化有利于维护世界和平、促进经济发展，但也会带来竞争和冲突等等；（2）让学生对多极化进行评价和分析，如多极化对于我们国家的发展积极作用、多极化将会带来什么新的机遇和挑战等。
5.总结（1）让学生提出他们对于多极化的一些看法和想法；（2）教师进行总结，强调本节课所学知识的重要性和意义。
六、课堂讲解设计说明1.本节课课堂上主要是通过教师的讲解和引导，让学生了解多极化趋势的发展及其影响；2.课堂上重点突出多极化趋势的概念和解读、各国之间的联系以及多极化趋势的优劣；3.通过讲解一些国际组织和国家，引导学生了解当前世界政治格局的发展趋势。
九年级历史冷战教学教案
九年级历史冷战教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解冷战政策的背景、表现和影响。
分析冷战对国际关系的影响，特别是对我国的影响。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，掌握冷战时期的重要事件和人物。
学会运用历史观点，分析冷战对世界格局的影响。
3. 情感态度与价值观：认识冷战对世界和平与发展的影响，增强维护世界和平的意识。
培养学生热爱祖国，为民族复兴努力奋斗的情感。
二、教学重点与难点：重点：冷战政策的背景、表现和影响。
冷战时期的重要事件和人物。
难点：冷战对世界格局的影响。
冷战对我国的影响。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍冷战时期的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解冷战政策的背景、表现和影响。
3. 课堂讲解：教师详细讲解冷战时期的重要事件和人物，如杜鲁门主义、马歇尔计划等。
4. 小组讨论：学生分组讨论冷战对世界格局的影响，特别是对我国的影响。
5. 总结提升：教师引导学生总结冷战时期的特点，分析冷战对世界和平与发展的影响。
6. 课后作业：四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。
五、教学资源：1. 教材：九年级历史教材。
2. 辅助资料：冷战时期的相关图片、视频、文献等。
3. 网络资源：关于冷战的新闻报道、专家分析等。
4. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
六、教学策略与方法：1. 情境教学法：通过展示冷战时期的图片、视频等资料，引导学生进入历史情境，增强学习体验。
2. 案例分析法：以冷战时期的重要事件和人物为例，引导学生深入分析冷战政策的背景、表现和影响。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的参与度和思维能力。
4. 比较法：引导学生比较冷战时期不同国家的政策、立场和行动，培养学生的历史思维能力。
九年级历史与社会下册《世界多极化趋势》教案、教学设计
3.运用历史唯物主义观点分析世界多极化趋势，提高对国际形势的判断能力；
4.认识到中国在世界多极化进程中的地位和作用，坚定走和平发展道路的信念。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
教师通过展示世界地图，引导学生关注国际力量分布，提出问题：“什么是世界多极化？它的发展趋势如何？”从而激发学生的好奇心，导入新课。
3.培养学生的全球视野，使其关注国际事务，积极参与国际交流，为维护世界和平、促进共同发展作出贡献；
4.培养学生的爱国情怀，使其为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识、提高能力的同时，树立正确的价值观，为我国培养具有国际视野、担当民族复兴大任的时代新人。
3.介绍世界主要力量对比的变化，包括美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等国家和地区，以及这些变化对国际关系的影响。
4.强调中国在世界多极化进程中的地位和作用，引导学生认识到我国坚定走和平发展道路的重要性。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组针对世界多极化趋势中的一个方面进行分析，如经济、政治、文化等。
在本章节的学习中，教师要充分了解学生的认知水平和学习需求，关注学生的个体差异，创设有利于学生思考、表达、交流的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们深入探讨世界多极化趋势及其影响，从而提高学生的国际视野和思辨能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解世界多极化的概念及其发展过程，掌握影响世界多极化发展的主要因素；
2.自主学习，合作探究
人教版九年级历史与社会下册 7.3《世界多极化趋势》教案教学设计
7.3《世界多极化趋势》教学设计1教学目标1、知识与能力：通过阅读教材基本掌握世界贸易组织的基本概况。
2、过程与方法：能够根据材料的阅读，总结归纳世界贸易组织的基本职能、作用。
通过教材和阅读和老师的讲解,了解倾销与反倾销。
在老师的讲解和在基本内容已经掌握的基础上，从利弊两方面理解中国为什么要加入世界贸易组织，用实例说明只有善于利用规则才能趋利避害。
3、情感、态度与价值观：通过对世界贸易组织内容的学习，感悟规则的重要性，同时体会“发展”是当今世界的主题之一。
2学情分析初三的学生已具备一定的知识能力储备，对于老师在课堂上讲述的经济常识在平时的生活中有一定的涉猎。
3重点难点1、教学重点：世界贸易组织的概况、基本职能、作用。
2、教学难点：从利弊两方面理解中国为什么要加入世界贸易组织，并且如何趋利避害。
教学活动活动1【导入】前提补偿1、前提补偿。
1）、欧盟是一个怎样的组织？（1分）2）、欧盟对国际局势发展有什么影响？（2分）3）、联合国成立于何时？（1分）宗旨是什么？（2分）4）、联合国在哪些方面发挥重要作用？（4分）5）、中国哪一年重返联合国？（1分）（设计意图：让学生听写三大国际中的欧盟、联合国的考点内容，从而把学生引入最后一个国际组织——世界贸易组织的新课学习中。
通过这种方法，便于学生巩固已学的知识，同时将新旧知识逻辑地有机联系起来，使教师可以循序渐进地开展教学。
小测的问题出现分值，则可以锻炼学生看分答题的应试技巧。
）补充关于“贸易”、“国际贸易”以及“关税与国际贸易的关系”的相关内容，有利于学生更容易地接受世界贸易组织的教学内容。
活动2【活动】自学展示带着考点读教材1、世界贸易组织的概况：英文缩写：WTO。
前身是关税与贸易总协定。
1995年1月1日，世界贸易组织正式成立。
被称为“经济联合国”。
2、世界贸易组织的基本职能：制定和监督执行多边贸易规则；组织多边贸易谈判；解决成员间贸易争端3、世界贸易组织的作用：（1）降低世界各地进口关税，推动了国际贸易的发展。
九年级历史冷战教学教案
九年级历史冷战教学教案一、教学目标1. 让学生了解冷战时期的历史背景，掌握冷战政策的内涵及其对国际关系的影响。
2. 培养学生分析、综合、比较历史事件的能力，提高历史思维水平。
3. 通过冷战历史的学习，使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，增强学生的国际视野。
二、教学内容1. 冷战政策的背景：二战结束后，世界格局的演变。
2. 冷战政策的内涵：美国为首的资本主义阵营与苏联为首的社会主义阵营之间的斗争。
3. 冷战政策的表现：政治、经济、军事、文化等方面的对抗与竞争。
4. 冷战对国际关系的影响：世界格局的分裂与局部热战的爆发。
5. 冷战结束及其意义：苏联解体，冷战对国际关系的反思。
三、教学重点与难点1. 重点：冷战政策的内涵、表现及其对国际关系的影响。
2. 难点：冷战结束的原因及其对世界格局的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考冷战产生的背景及其影响。
2. 通过案例分析法，剖析冷战时期的重要事件，揭示冷战政策的实质。
3. 运用比较法，让学生了解冷战时期不同阵营的国家在政治、经济、军事、文化等方面的差异。
4. 采用讨论法，组织学生对冷战结束及其意义进行探讨，培养学生的批判性思维。
五、教学安排1. 第1课时：介绍冷战政策的背景，让学生了解冷战产生的历史原因。
2. 第2课时：讲解冷战政策的内涵，分析其对国际关系的影响。
3. 第3课时：通过案例分析，揭示冷战时期的重要事件及其意义。
4. 第4课时：运用比较法，让学生了解冷战时期不同阵营的国家在政治、经济、军事、文化等方面的差异。
5. 第5课时：讨论冷战结束的原因及其对世界格局的影响，总结冷战历史教训。
六、教学过程【导入新课】教师播放冷战时期的音乐或视频资料，引导学生思考：什么是冷战？冷战对我们的生活有哪些影响？【自主学习】学生阅读教材，了解冷战政策的背景、内涵、表现及其对国际关系的影响。
【课堂讨论】教师组织学生就冷战时期的重要事件进行讨论，如“柏林危机”、“古巴导弹危机”等，让学生通过案例分析，揭示冷战政策的实质。
理解初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
本篇文章旨在介绍一份教案，该教案是关于初中历史中的世界政治格局的多极化趋势的理解的。
我们将从以下三个方面来呈现这份教案：教学目标、教学过程以及教学评价和反思。
一、教学目标1、通过学习本节课内容，学生们能够理解什么是世界政治格局的多极化趋势以及它的形成过程。
2、学生们能够归纳多极化趋势的表现形式和影响。
3、学生们能够掌握多极化趋势对于全球治理的挑战和可能带来的机遇。
4、学生们能够熟练运用所学知识分析当今世界政治格局的变化和趋势。
二、教学过程1、导入教师可以通过一张世界政治格局的图表或者一段视频来向学生们展示当前的世界政治格局，引出本节课的主题——世界政治格局的多极化趋势。
2、讲授教师将根据教材提供的内容来进行讲授。
建议采用先讲授多极化趋势的定义和形成背景，再分析它的表现形式和影响，探讨它对全球治理的影响和可能带来的机遇。
3、案例分析和讨论在讲授过程中，适当加入一些案例和材料，让学生们更好地理解多极化趋势的表现形式和实际影响。
同时，引导学生们进行分组或者小组讨论，以便更深入的领悟和掌握所学知识。
4、作业和评价教师可以出一系列的练习题，要求学生们回答相关问题或者完成某些任务。
同时，还可以采用随堂测试或者抽查的形式来检查学生们的掌握程度和理解能力。
三、教学评价和反思1、教学评价教师可以通过以下几个方面来对本节课的教学效果进行评价：（1）检查学生们的出勤情况和学习态度，以及课堂笔记的完整性和准确性。
（2）检查学生们作业的完成情况以及练习题的正确率和实际掌握程度。
（3）采用课外调研或者小组讨论的形式来检查学生们对于多极化趋势的理解和应用能力。
2、教学反思教师可以通过以下几个方面来进行教学反思：（1）是否考虑到了学生们的学习背景和实际需要？（2）是否合理地组织案例和材料，使得学生们更好地理解和应用所学知识？（3）是否充分考虑到了学生们的思维习惯和学习方式？（4）是否充分利用了多种教学手段来提高教学效果？（5）是否及时纠正学生们的错误，帮助他们理解和掌握所学知识？通过反思和总结，教师可以不断完善教学方法和策略，提高教学质量和效果，让学生们更好地掌握所学知识，更好地应对未来的挑战。
初中历史冷战优秀教案
教案：冷战教学目标：1. 了解冷战的概念、背景、表现和影响。
2. 掌握美苏两国在政治、经济、军事方面的对抗措施。
3. 理解冷战对国际局势和世界格局的影响。
教学重点：1. 冷战的背景和表现。
2. 冷战对国际局势的影响。
教学难点：1. 冷战对世界格局的影响。
2. 冷战时期的重要事件和产物。
教学准备：1. 教材《初中历史》相关章节。
2. 参考资料：冷战时期的历史图片、事件介绍等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二战后的国际局势，了解美国成为战后最强大的国家，试图称霸世界的情况。
2. 提问：美苏两国在二战后的国家战略和对立是什么？二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解冷战的定义、背景、表现和影响。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解冷战的背景：美国成为战后最强大的国家，试图称霸世界；美苏两大政治集团的形成。
2. 讲解冷战的表现在政治、经济、军事方面的具体措施：a. 政治方面：美国的杜鲁门主义，苏联的共产党工人党情报局。
b. 经济方面：美国的马歇尔计划，苏联的经济互助委员会。
c. 军事方面：美国的北约，苏联的华约。
3. 讲解冷战的影响：美苏同盟解体，冷战开始；影响世界格局的变化。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论冷战时期的重要事件和产物，如德国分裂、古巴导弹危机、越南战争等。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结冷战的背景、表现和影响。
2. 强调冷战对国际局势和世界格局的影响。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合教材和参考资料，撰写一篇关于冷战的短文，要求字数在300字左右。
2. 选择一幅冷战时期的历史图片，简要介绍图片背景和意义。
教学反思：本教案通过导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论、课堂小结和课后作业等环节，帮助学生全面了解冷战的背景、表现和影响。
在课堂讲解环节，注重引导学生掌握冷战时期的重要事件和产物，培养学生的分析能力和综合运用能力。
了解初中历史世界政治格局的多极化趋势教案
（本文为纯手工撰写，共计2129字）一、教学目标1、知识目标（1）了解20世纪末期以来世界政治格局的多极化趋势。
（2）掌握不同国家的国际地位及对世界政治格局的影响。
（3）掌握世界政治格局的演变过程并了解各国国家利益和对外政策的变化。
2、能力目标（1）通过调查研究等方式，了解和掌握世界政治格局的演变过程和各国的现状。
（2）培养学生探究问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）发展学生的跨文化交流和多元文化认知能力。
3、情感目标（1）培养学生的爱国主义情感和国际主义情怀。
（2）增强学生的自主学习和自我发展意识，激发学生学习的热情和兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解20世纪末期以来世界政治格局的多极化趋势。
（2）掌握不同国家的国际地位及对世界政治格局的影响。
（3）掌握世界政治格局的演变过程并了解各国国家利益和对外政策的变化。
2、教学难点（1）理解和掌握面临多极化趋势的世界，各国政治、经济、安全利益的相互关系和调整过程。
（2）认识不同国家的政治、经济、文化等方面的差异及其与世界政治格局的关系。
（3）区分和理解各国对世界政治格局的影响，从而认识本国的国际地位和自身的利益。
三、教学方法1、讲授法：介绍世界政治格局的多极化趋势，让学生了解各国在国际事务中的角色和背景。
2、探究法：通过资料分析、研讨等方式，让学生自行调查研究各国的国际地位及对世界政治格局的影响。
3、思维导图法：用思维导图的方式整理和梳理各国的国际地位、利益和政策影响等内容。
四、教学过程一、导入1、将班级分为数个小组，让学生进行调查研究，确定各自小组的研究方向。
2、将世界地图分发到每个小组手中，让他们找出世界上最大的十个国家，并分析其政治、经济、文化等方面的差异。
3、让学生分享他们的研究成果，并通过对话讨论，让学生了解世界上各个国家在国际事务中的角色和背景。
二、展示1、通过PPT和讲解的方式介绍世界政治格局的多极化趋势，包括美国、俄罗斯、中国、欧盟等国家的政治、经济、军事、文化等方面。
江苏省中考历史复习 第25课时 世界现代史四 冷战和多极化趋势教案
冷战和多极化趋势
课时马歇尔计划
(2
“高速增长”时期，
3.20年代后期一跃成为世界第二经济大国，创造了战后东亚的经济奇迹。
加大改革开放力度，大力发展经济，增强综合国力和国际竞争力；第四学习主题
第1课“冷战”局面的形成
学习测评
1.“冷战”时代开始的标志是（）。
A.丘吉尔的“铁幕演说”
B.杜鲁门主义的提出
C.马歇尔计划的提出
D.北约的建立
2.下列对“冷战”政策的理解，最为准确的是（）。
A.用经济手段援助西欧反对苏联
B.用局部战争打击亲苏势力
C.用非战争手段遏制共产主义，稳定资本主义
D.用联合资本主义国家手段包围苏联3.美国推行“冷战”在经济方面的表现是（
）。
A.马歇尔计划 B.杜鲁门主义 C.欧共体成立 D.北约建立4.北大西洋公约组织是以哪国为首的政治军事集团（
）。
A.苏联
B.英国
C.法国
D.美国
B
C
A
D
第六学习主题第1课经济全球化的趋向
•◆（2012·四川泸州）22．当今世界，经济全球化的洪流势不可当。
下列哪些组织的出现顺应了这趋势的发展？（）
•①世界贸易组织②亚太经合组织•③世界反法西斯同盟④欧洲联盟•A ．①②③④B ．①②③•C ．①②④D ．②③④
•◆（2012·山东泰安）60．始干2009年，发展至今的欧洲
C
着诱人的芳香，又布满着荆棘和刺丛”。
九年级历史《世界政治格局的多极化趋势》教案
世界政治格局的多极化趋势一、导入，板题同学们，今天我们一起学习15课（板题）二、示标1.掌握两极格局结束后世界形势的多极化趋势2.正确认识科索沃战争三、自学指导同学们认真默读课本P90—93，并思考下列问题，8分钟后比谁能准确回答。
1.两极格局结束后，世界格局发生了什么变化？它又朝着什么方向发展？在新的世界格局形成过程中，你认为什么起决定性的作用？我国在未来的世界格局的发展中应该注意什么？2.冷战结束后，威胁世界和平的因素有哪些？请简单叙述和评价科索沃战争。
并思考P92和P91“动脑筋”四、先学学生自学，教师巡视五、后教1.一战后的世界格局是凡尔赛华盛顿体系,二战后是两极格局，那么苏联解体后，世界格局呈现出什么变化？回答第1题：暂时“一超多强”的局面你对世界格局的发展有什么看法呢？世界格局正朝着多极化方向发展那么在新的世界格局形成的过程中，什么具有决定性的作用？经济实力中国未来的世界格局的发展中应该注意什么？中国都致力于实现长期、稳定、和持续的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利的地位。
2冷战结束后，威胁世界和平的因素有哪些？地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义尤其美国冷战后，为了称霸世界，利用北约军事集团随意干涉其他国家和地区的事务，科索沃战争就是一例回答1999年3---6月，以美国为首的北约以南联盟军队屠杀科索沃地区阿尔巴尼亚族人为借口对南联盟进行轰炸，并伤及到中国的主权。
对科索沃战争你有怎样的认识？科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战，这个趋势将是长期的、曲折的斗争过程，对世界格局产生重要的影响在科索沃战争中，联合国的作用被严重削弱，联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
思考P92动脑筋：回答：不同意。
美国的“人权高于主权”只是幌子，是借口，严重违反了国际法基本准则，不仅侵犯南联盟的主权，还给南联盟人们的生活带来了灾难。
实际上美国是借“人权”、“正义”来实现称霸世界的野心。
那么思考P91动脑筋就目前形式而言，美国不可能独霸世界，原因有两个：A和平和发展是当今时代的主题，美国的霸权政策威胁世界和平与安全，引起世界上大多数国家的反对，甚至美国的盟友。
高二历史 世界近代现代史下册 第一节 冷战后世界的多极化趋势教案
第一节东欧剧变和苏联解体教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握东欧巨变的三个阶段及其实质；戈尔巴乔夫的改革；“八·一九”事件；“独联体”的成立和苏联解体。
2．能力方面：通过对东欧剧变和苏联解体的教学，引导学生分析其变化的原因，提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析和归纳问题的能力。
3．态度、价值观方面：（1）通过对东欧剧变和苏联解体过程的教学，使学生认识：上述事实虽然使社会主义力量遭受重大挫折，但并不意味着社会主义的失败。
（2）通过对东欧剧变和苏联解体原因的分析，使学生认识到要对帝国主义敌对势力的“和平演变”战略保持高度警惕。
4．学法指导方面：（1）通过引导学生比较波兰、民主德国剧变的过程，找出两国在变化中的共同点，让学生学会运用比较法来学习历史。
（2）引导学生阅读、理解和分析钱其琛的谈话，帮助学生掌握处理历史材料的方法。
重点、难点分析重点分析：苏联的解体是重点。
苏联解体，使以美苏对峙为特征的两极格局中的苏联一极垮台，这标志着在第二次世界大战以后支配了国际关系长达40多年的两极格局最终结束。
此后，世界加速了多极化的发展趋势。
这部分内容在教材中起着承上启下的作用，是学生把握全章教材的重要关键。
难点分析：东欧剧变和苏联解体的原因既是重点，又是难点。
东欧剧变和苏联解体的原因是多方面的，但其中最根本的原因是什么？这就要运用主要矛盾和次要矛盾的分析方法，在诸多因素中找出决定性因素。
另外，学习了这部分内容，可以引出相应的历史教训。
课堂教学设计师：第五章第三节“美苏争霸”提到，20世纪70年代时，苏联在军备竞赛和对外扩张方面咄咄逼人。
但实际上，苏联的军事大国地位缺乏相应经济力量的支撑，是不稳固的。
1981年，里根担任美国总统后，提出了“星球大战”计划，逼着苏联进行核军备竞争，企图以此来拖垮苏联经济。
到80年代中后期，苏联经济改革和政治改革遇到了重重困难。
80年代末90年代初，东欧发生剧变，苏联走向解体，世界的两极格局崩溃。
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冷战和多极化趋势
课题冷战和多极化趋势主备主核初三备课组使用者课型复习使用日期课时 5.26- 6.7第25课时教学目标：推行杜鲁门主义实施马歇尔计划
经济全球化对发展中国家的影响世界格局的多极化趋势
教学难点：推行杜鲁门主义实施马歇尔计划
教学过程
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一．自学篇
（一）冷战
1.政治上：杜鲁门主义，是冷战开始的标志。
(1)时间：1947年3月
(2)实质：其实质是以维护美国的安全为幌子，干涉各国内政，以反苏反共为借口，掩盖其全球扩张的野心。
2.经济上：马歇尔计划(“欧洲复兴计划”)
目的：它以“复兴欧洲”为名，试图达到控制西欧、对抗苏联和称霸世界的目的3.军事上：成立北约
1949年，美国和西欧国家建立了北大西洋公约组织
（二）.欧共体形成原因：
①经济实力的增强；
②为摆脱经济依附美国的局面；
③为重振西欧雄风和提高国际地位。
2.欧共体的成立：
1967年7月1日生效，欧洲共同体正式成立。
❖1993年更名为“欧洲联盟”。
（三）日本成为世界强国原因
（四）表现：
1.到1955年，日本工业恢复到战前的最高水平。
2.此后近20年间，日本经济进入了“高速增长”时期，
3.20世纪80年代后期一跃成为世界第二经济大国，创造了战后东亚的经济奇迹。
（五）世界格局的多极化趋势
一超指，
多强是、、和，
世界格局出现的发展趋势。
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h （八）作为发展中国家，我们应该如何正确对待政治格局的多极化趋势？加大改革开放力度，大力发展经济，增强综合国力和国际竞争力； 第四学习主题
第1课“冷战”局面的形成
学习测评
1.“冷战”时代开始的标志是（）。
A.丘吉尔的“铁幕演说”
B.杜鲁门主义的提出
C.马歇尔计划的提出
D.北约的建立
2.下列对“冷战”政策的理解，最为准确的是（）。
A.用经济手段援助西欧反对苏联
B.用局部战争打击亲苏势力
C.用非战争手段遏制共产主义，稳定资本主义
D.用联合资本主义国家手段包围苏联3.美国推行“冷战”在经济方面的表现是（
）。
A.马歇尔计划 B.杜鲁门主义 C.欧共体成立 D.北约建立4.北大西洋公约组织是以哪国为首的政治军事集团（
）。
A.苏联
B.英国
C.法国
D.美国
B
C
A
D
第六学习主题第1课经济全球化的趋向
•◆（2012·四川泸州）22．当今世界，经济全球化的洪流势不可当。
下列哪些组织的出现顺应了这趋势的发展？（）
•①世界贸易组织②亚太经合组织•③世界反法西斯同盟④欧洲联盟•A ．①②③④B ．①②③•C ．①②④D ．②③④
•◆（2012·山东泰安）60．始干2009年，发展至今的欧洲
C
着诱人的芳香，又布满着荆棘和刺丛”？
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