加工水平实验

不同加工水平对内隐记忆和外显记忆中生存加工的影响

心理学探新2020,Vol.40,No.4,338-344PSYCHOLOGICAL EXPLORATION不同加工水平对内隐记忆和外显记忆中生存加工的影响李红利1*,王文慧2(1.西北师范大学心理学院，兰州730070；2,华中师范大学附属广州增城实验学校，广州511300)摘要:记忆的生存加工优势主要指生存情景下的记忆成绩好于其他情景下记忆成绩的一种优势效应。

实验1采用生存加工研究范式，结合内隐记忆和外显记忆测试方法,考察了生存加工在内隐记忆和外显记忆中的表现。

实验2结合不同的词语评估时间，进一步考察了不同加工水平对内隐记忆和外显记忆中生存加工的影响。

结果发现，在内隐记忆中没有表现出生存加工优势，但是在外显记忆中出现了生存加工优势效应，并且外显记忆中的生存加工优势会受到加工水平的影响。

关键词:生存加工优势;内隐记忆汐卜显记忆;加工水平中图分类号:B842.5文献标识码:A文章编号：1003-5184(2020)04-0338-071引言自20世纪80年代以来，进化心理学逐渐兴起,人们对记忆的研究也逐渐引出记忆的功能性视角。

研究表明，类似于人类形体的进化，人类的记忆也是由进化而来的，这种记忆的进化跟其他生理系统一样符合自然选择的标准一都是为了加强个体对外界环境的适应性，比如说更好地记住食物的位置，躲避猛兽的袭击等(Nairne,2005；Nairne&Pandeirada, 2008)o研究发现,在生存情景下，那些与生存相关的词汇比与生存不相关的词汇在自由回忆或再认时的记忆效果要好，这种适应生存的记忆被定义为生存加工优势效应(Nairne,2005；Nairne&Pandeirada, 2008)o研究表明，生存情境下记忆随机呈现的词语的成绩比传统的深加工条件下的成绩要好(Nairne,Thompson,&Pandeirada,2007)o这一适应性记忆上能够促进人类更好地处理生活中遇见的与生存相关的问题，增加了人类生存的机会(Naime, Vanarsdall,Pandeirada,&Blunt,2012)o记忆的这一-适应性所体现的是领域特殊性并非是领域一般性,也就是说,相对一般的信息而言,人类记忆系统能够更好地保存与生存有关的特殊信息(Nairne,Pandeirada,&Thompson,2008)。

不同加工类型的不同加工水平对内隐记忆的影响的研究

不同加工类型的不同加工水平对内隐记忆的影响的研究陈　寒(四川绵阳师范专科学校教育系,621000)　张　奇　周仁来(辽宁师范大学教育系,大连,116029)摘　要　针对加工水平对内隐记忆的影响的研究结论互相矛盾的现状,本研究认为有三个方面的原因。

通过实验和讨论得出如下结论:1、加工类型和加工水平是对加工在质与量上分别作出的区分,这种区分与有意识/无意识在学习加工中的引入是有意义和必要的。

2、内隐记忆存在着加工水平效应。

这个结论支持和补充了加工的观点。

3、概念驱动测验和数据驱动测验都受到了语义和非语义变量的影响。

关键词:内隐记忆　加工类型　加工水平　匹配1　问题的提出对于加工水平是否以及如何影响内隐记忆的问题,国内外学者进行了大量的实验研究和讨论。

但直到目前,人们对此仍无一致的看法,不同的研究结论之间互相矛盾。

(如:Roediger等人(1989)[1]; Graft(1982)与Graft&Squire(1984)[1];朱滢(1991)[1];Squire等人(1987)[2];Jacoby(1983, b)[3];B.Hamann(1990)[4];Roediger和Weldon (1992)[5])。

纵观他们的实验研究,我们认为产生目前的加工水平对内隐记忆影响的莫衷一是看法的原因有以下几个方面:加工水平等同于加工类型;对学习时加工没有作有意识加工和无意识加工的区分;学习加工类型与测验提取类型是否匹配不统一。

2　原因探析及相关理论建构2.1　学习编码的加工水平等同于加工类型的混淆对刺激的物理特征(即非语义特征)和语义特征分别进行不同的加工而导致两种加工任务,即据此区分为两种加工类型:语义加工和非语义加工。

对加工水平的划分在以往的研究中都是等同于加工类型的划分,这也即所谓的“加工水平说”的核心。

但我们却对加工水平等同于加工类型的合理性表示怀疑。

原因首先来自于对“加工水平说”的批评[6]:它没有说出什么新东西;没有提出加工深度的客观的独立的指标,不能进行严格的验证;含有循环论证。

第四章-记忆结构分解

实验假设：如果被试能从先后呈现的两组点子中，看出上述三个字母，
就说明先前呈现的点子图A依然保留在感觉记忆中；
实验自变量：先后呈现两组点子的时距，0-500毫秒之间变化；
结果：
当时距为100毫秒时，被试看出三个字母的概率就下降到了 50%左右；300豪秒时，则下降到40%以下；……
Averbach和Coriell, 1961
双重分离现象(Shacter, 1989)
大脑左侧顶叶受伤的被试，他们把信息保存在短时记忆中的能力严重受损，但长时记忆没收到任何削弱；
大脑颞叶中部受伤的被试，他们对文字材料的短时记忆很正常，但几乎不能在长时记忆中保持任何新的文字材料。
动物实验证据
白鼠跳台实验p71
电休克鼠与非电休克鼠电休克与足部电击之间的时间间隔
Bartlett的研究工具和方法：实验的材料：故事《鬼魂的战争》；实验的方法：顺序再产生的方法；
巴特利特把被试写下来的内容与故事的原文进行精心的比较和分析，结果发现这些内容与原文有很大的差别，比原文更加符合逻辑，更加前后一致，而且总的说来也更加的短小精炼。
因此，他认为，回忆的过程包括建构的成分，我们用已有的知识重新产生所学习的内容。
这些经验如果丢失了，会严重影响个人现在的生活。
一场不成功的手术让58岁的江桂花（化名）昏迷7天7夜，醒来之后，忘记了自己现在的一切，回到她当“姑娘”的时候。她称自己只有20多岁，还没结婚。见到自己的丈夫，她开口就喊“爹”，看见儿子儿媳，她喊“哥哥”“嫂嫂”。平常很亲近的邻居，她一个也不认识了。
感觉记忆总结：
感觉记忆是存在的，这种按照感觉信息的原有形式来贮存，是外界刺激的真实模写和复本；
感觉记忆的作用时间极其短暂，为进一步的加工提供材料和时间，是完整的记忆系统不可或缺的开始阶段；

数控加工实习报告(最新8篇)

数控加工实习报告（最新8篇）数控加工实习报告篇一一、实习目的和意义数控加工是一种高精度、高效率的加工工艺，具有广泛的应用前景。

通过实习，我旨在了解数控加工的基本原理和技术，掌握数控机床的操作方法，提高自己的实际操作能力和技术水平。

二、实习内容和方法1. 学习数控加工的基本原理和技术：通过阅读相关资料和参观数控加工车间，了解数控加工的基本原理和技术要点，包括数控机床的结构、工作原理、编程方法和加工工艺等。

2. 学习数控机床的操作方法：通过实际操作数控机床，学习数控机床的操作方法，包括开机、关机、切换模式、选择刀具、设置参数等。

3. 编写数控程序并进行加工实验：根据实际加工要求，编写数控程序，并通过数控机床进行加工实验，观察加工过程和结果，分析加工误差和改进措施。

三、实习过程和成果1. 学习数控加工的基本原理和技术：通过阅读相关资料和参观数控加工车间，我对数控加工的基本原理和技术有了初步的了解，包括数控机床的结构、工作原理、编程方法和加工工艺等。

2. 学习数控机床的操作方法：在实习期间，我通过实际操作数控机床，学习了数控机床的操作方法，包括开机、关机、切换模式、选择刀具、设置参数等。

通过反复练习，我逐渐掌握了数控机床的操作技巧。

3. 编写数控程序并进行加工实验：根据实际加工要求，我编写了一段简单的。

数控程序，并通过数控机床进行了加工实验。

在加工过程中，我仔细观察了加工过程和结果，并记录了加工误差。

通过对加工误差的分析，我找出了改进措施，并进行了第二次加工实验。

经过多次试验和改进，我最终取得了满意的加工结果。

四、实习心得和体会通过这次数控加工实习，我深刻认识到数控加工的重要性和广泛应用的前景。

数控加工不仅能够提高加工精度和效率，还能够减少人工操作的错误和劳动强度。

在实习过程中，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了团队合作和解决问题的能力。

通过与同学和老师的交流和合作，我解决了许多实际操作中遇到的问题，并取得了良好的实习成果。

记忆加工水平实验介绍

考察不同的加工水平对外显记忆和内隐记忆的影响。

实验介绍：记忆的加工水平英文名称：PROCESS简介：当前的记忆理论主要由两大部分组成，它们分别是：两种记忆说和加工层次说（levels of processing或LOP）。

前者认为记忆主要有短时记忆和长时记忆两种，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。

长时记忆是一个信息库，可以长期贮存大量信息；而短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，容量以内的信息可以在短时记忆中短暂地保持。

外部信息首先通过感觉通道进入短时记忆，然后可以通过复述进入长时记忆，否则就被遗忘。

这种学说被众多实验，例如经典的自由回忆条件下的系列位置效应，临床以及生物学的证据所支持。

而后者是由Craik和Lockhart于1972年提出的。

Craik等人指出，两种记忆说存在着一些难以解决的问题。

例如，容量有限是短时记忆的一个重要特性，然而这个有限容量的性质是模糊不清的；短时记忆和长时记忆的信息编码也不像初期所想象的那样不同；两种记忆说在方法论上也存在着缺陷，等等。

因此，他们提出了与之相对立的加工层次模型。

这个学说认为，作用于人的刺激要经受一系列不同水平的分析：从肤浅的感觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的和语义的分析。

感觉分析涉及刺激的物理特性；较深的分析则涉及模式识别和意义的提取。

这种加工系列体现出不同的加工深度，更深的加工深度意味着更多的意义或认知分析。

记忆痕迹实际上是信息加工的副产品，痕迹的持久性是加工深度的直接函数。

那些受到深入分析的信息产生较强的记忆痕迹，并可持续较长的时间；而那些只受到肤浅分析的信息则产生较弱的记忆痕迹，并持续较短的时间。

这样，加工水平说就从信息加工的操作出发，用不同的加工水平来取代不同的记忆结构，提出了与两种记忆说相对立的观点。

加工层次说的实验范式为不随意学习（incidental learning），具体如下：要求被试完成不同的定向任务（oriental task），通常任务水平有字型、语音和字义。

机械加工精度统计分析实验报告

机械加工精度统计分析实验报告本实验旨在通过统计分析机械加工的精度，探究机械加工过程中不同因素对精度的影响，为提高机械加工精度提供科学依据。

一、实验原理机械加工精度的影响因素非常多，但可以归纳为以下几个方面：（1）机床精度：机床本身的精度、刚性和稳定性对精度有重要影响；（2）刀具：刀具的质量和几何参数对精度有直接影响；（3）工件材料和形状：不同材料和形状的工件对加工精度有一定的要求；（4）加工工艺和操作者技术水平：包括切削参数、刀具与工件的相对位置关系、刀具使用寿命等等。

二、实验设备和实验材料（1）机床：普通数控加工中心（2）刀具：含钨合金刀片、硬质合金刀片、PVD涂层刀片（3）工件材料：铝合金（4）测量仪器：三坐标测量仪、千分尺三、实验步骤（1）将铝合金工件装夹在机床上，并使用不同品牌和型号的刀具进行加工，记录加工参数。

（2）将加工后的工件放在三坐标测量仪上进行精度测量和分析。

（3）记录每组数据，并根据不同刀具和加工参数进行分析、比较。

四、实验结果分析本次实验所得到的加工精度数据如下表：| 刀具类型 | 刀具品牌 | 加工参数 | 加工精度（mm） ||----------|----------|---------|----------------|| 钨合金刀片 | 刀片A | 速度18m/min，进给量0.2mm/r，切深0.5mm | 0.02 || 钨合金刀片 | 刀片B | 速度15m/min，进给量0.1mm/r，切深0.3mm | 0.01 | | 硬质合金刀片 | 刀片A | 速度20m/min，进给量0.2mm/r，切深0.5mm | 0.015 | | 硬质合金刀片 | 刀片B | 速度22m/min，进给量0.2mm/r，切深0.4mm | 0.018 | | PVD涂层刀片 | 刀片A | 速度25m/min，进给量0.3mm/r，切深0.6mm | 0.015 | | PVD涂层刀片 | 刀片B | 速度20m/min，进给量0.2mm/r，切深0.5mm | 0.013 |从表中可以看出，不同刀具、不同品牌和型号的刀具加工同一种材料的精度差异很明显。

记忆水平加工1

姓名杜芃学号222010306022006 专业应用心理学年级 2010级课程实验心理学实验时间11.24同组人姓名成绩记忆加工水平对内隐记忆和外显记忆的影响西南大学心理学院2010级应用心理学重庆400715摘要：本实验研究不同的记忆加工水平，字型和字义的加工对外显记忆和内隐记忆的影响是否相同。

实验被视为西南大学心理学院2010级本科生39名，被试被分为3组，在学习阶段第一组直接呈现要记忆的字，第二组先呈现要记忆的单字的反义词，然后呈现要记忆的单字，第三组先呈现要记忆的单字的反义词，然后被试报告出要记忆的单字，之后口算一些算术题，最后每组进行再认测验和辨认测验。

结果表明不同的记忆加工水平对内隐记忆和外显记忆的影响是不同的，证明了Jacoby的实验结果。

关键字：记忆加工水平内隐记忆外显记忆1.前言德国心理学家艾宾浩斯与英国心理学家巴特利特是记忆研究的两位先驱。

艾宾浩斯发明了无意义音节作记忆研究的材料，并发明了节省法来测量记忆效果，绘制了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。

巴特利特批评艾宾浩斯过于关注记忆材料忽视了其他记忆的重要特征，他使用重复再现和系列再现的方法对故事和图画等有意义的材料进行研究，提出任何的学习和记忆都是在我们已有图式（即在我们过去经验中形成的信息分类的方式）的基础上进行的，当这些图式与正在记忆的内容相冲突时，人们会扭曲记忆内容，使之更符合我们头脑中原有的观念或说是更适合我们已有的的图示。

这是关于记忆的早期研究，主要着眼于描述记忆总体上的性质和表现特征。

raik和Lockhart提出加工水平理论，其主要理论假设是，深层次的加工处理比表浅的加工处理产生更精细、更持久、也更强大的记忆痕迹。

（Crak,E1．M，Lockhart，1972）主要观点为，刺激要从肤浅的感觉分析开始，到较深的、较复杂的、抽象的和语义等一系列的分析。

感觉分析涉及刺激的物理特性，较深的分析则涉及模式识别和意义的提取。

这种加工系列体现出不同的加工深度，更深的加工深度意味着更多的意义或认知分析。

记忆加工水平实验报告

记忆加工水平实验报告嘿，大家好，今天咱们聊聊一个有趣的实验，主题就是“记忆加工水平”。

这个话题听起来挺高大上的，但其实我们每天都在经历各种各样的记忆加工。

想想你昨天吃了什么，或者前几天看的电影，是不是脑海里都能浮现出一些画面？这就是记忆在我们生活中的作用，简直就是不可或缺的“小伙伴”。

咱们得了解什么是记忆加工。

简单来说，就是我们如何处理信息，从而把它存储在脑海里，未来再提取出来。

就像你把心爱的玩具收起来，过段时间再拿出来，回忆的过程就是记忆加工。

其实记忆也分层次，表面上我们能记住一些东西，但深入去想，可能会发现记得并不那么清楚。

好比你知道“水是H2O”，但你能说出水分子的构造吗？这就涉及到更深的记忆加工。

在实验中，我们设计了一些任务，看看大家的记忆加工水平到底如何。

任务简单，就是让参与者看一组词汇，然后记住，最后进行回忆。

嘿，别小看这组词，里面可有些“调皮捣蛋”的词，真是让人哭笑不得。

有的人一看词就懵了，有的人却记得特别清楚，真是各有千秋。

结果出来后，大家的表现差异让人感到惊讶。

有人简直就是“记忆天才”，而有人则像“金鱼”，一会儿就忘了。

这个实验还告诉我们，情绪也会影响记忆加工。

研究显示，当参与者在愉快的氛围下进行任务时，他们的记忆效果明显更好。

这就像你在吃美食的时候，脑海里总能记住那一口的鲜美。

相反，如果心情不好，记忆就像泡沫一样，一碰就破。

这让人意识到，环境和情绪都是记忆加工的重要因素。

实验中也有一些搞笑的瞬间。

有人为了记住那些“调皮”的词，竟然编了个搞笑的小故事，结果真的是笑翻全场。

每次提到那个故事，大家都会忍不住捧腹大笑。

记忆加工不就是这么有趣吗？用一些幽默的方式，可能让记忆变得更加深刻。

在实验结束后，我们还进行了小组讨论，大家分享自己的记忆技巧。

有的人建议用联想法，把记忆的东西和生活中的事物联系起来。

还有人喜欢用图像化的方法，把抽象的词汇变成生动的画面。

听着大家的分享，我突然觉得记忆其实并不难，关键是找到适合自己的方法。

实验报告_制作工艺(3篇)

第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，学习并掌握某种工艺的制作方法，提高动手能力和工艺水平。

具体包括以下目的：1. 熟悉工艺流程和操作步骤；2. 了解工艺材料的特点和性能；3. 掌握工艺设备的操作技巧；4. 分析实验过程中的问题，并提出改进措施。

二、实验材料与设备1. 实验材料：- 原材料：根据工艺要求选择合适的原材料；- 辅助材料：如胶水、润滑剂、脱模剂等；- 工具：如剪刀、钳子、螺丝刀等。

2. 实验设备：- 加工设备：如车床、铣床、磨床等；- 热处理设备：如烤箱、炉子等；- 检测设备：如量具、显微镜等。

三、实验步骤1. 准备工作- 检查实验材料、设备和工具的完好性；- 清理实验场地，确保安全；- 了解工艺要求，熟悉操作步骤。

2. 材料准备- 根据工艺要求，将原材料切割成所需尺寸；- 处理材料表面，去除杂质和毛刺；- 预热设备，确保材料在加工过程中不会变形。

3. 加工- 根据工艺要求，选择合适的加工方法；- 使用加工设备对材料进行加工，如车削、铣削、磨削等； - 注意加工过程中的安全，避免受伤。

4. 热处理- 根据工艺要求，对加工好的产品进行热处理；- 控制加热温度和时间，确保产品质量；- 冷却处理，使产品达到所需的性能。

5. 检测- 使用检测设备对产品进行尺寸、形状、硬度等性能检测； - 分析检测结果，评估产品质量。

6. 后处理- 对不合格产品进行返工处理；- 对合格产品进行表面处理，如喷漆、电镀等；- 包装产品，准备出厂。

四、实验结果与分析1. 实验结果- 按照工艺要求，成功制作出符合质量标准的产品；- 实验过程中，操作规范，未发生安全事故。

2. 实验分析- 在实验过程中，发现以下问题：a. 加工过程中，部分材料表面出现划痕；b. 热处理过程中，部分产品出现变形；c. 检测过程中，部分产品尺寸超差。

- 针对以上问题，提出以下改进措施：a. 优化加工工艺，减少材料表面划痕；b. 严格控制热处理工艺参数，防止产品变形；c. 加强检测环节，确保产品尺寸符合要求。

加工水平对内隐和外显记忆的影响

加工水平对内隐和外显记忆的影响
1991年，朱滢、王宏斌等以汉字为材料研究加工水平对内隐和外显记忆的影响。

实验分为三种学习加工类型：（1）判断字型，即左右型、上下型、包围型和其他型，要求被试做出判断；（2）学习成语，先念一遍呈现的单字，然后说出含有该字的成语或词;(3)机械背诵，即念三遍呈现的字。

测试阶段提供的字干也有三种：○1补笔，随机去掉一些汉字的笔画，只保留九笔画，有多种补笔可能性：○2带部首补笔，即保留部首，另一部分随机去掉一半笔画，只有一种补笔可能性。

○3部首补笔，有多种补笔可能性。

结果发现，在第一种补笔测验中，3种加工类型的启动效应无显著差异，四天后再测验的结果也无明显变化。

然而，在第三种补笔测验中，三种加工水平的启动效应则表现出了显著差异，而且四天后再测验3种加工水平的启动效应都显著降低了。

在只有一种补笔可能性的第二种补笔测验中，三种加工类型的启动效应的差异并不显著。

这说明，补笔不受加工水平影响。

词干补笔是否受加工水平影响与词干补笔可能性的大小无关。

词干补笔测验后要求被试回答他在测验中是否进行了有意回想的测验表明，有意回想的被试启动效应受到了加工水平的影响，而没有回想的被试启动效应未受加工水平的影响。

这从另一角度证明，内隐与外显记忆受加工水平的影响不同。

内隐记忆的生活体验。

记忆加工水平实验流程

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在开展记忆加工水平实验之前，需要进行充分的准备工作。

数控加工仿真实验报告

数控加工仿真实验报告《数控加工仿真实验报告》近年来，随着工业自动化水平的不断提高，数控加工技术在制造业中的应用越来越广泛。

数控加工仿真实验作为数控加工技术的重要组成部分，对于提高加工质量、降低成本、提高生产效率具有重要意义。

本文将对数控加工仿真实验进行详细介绍和分析。

首先，数控加工仿真实验的目的是为了验证数控加工程序的正确性和可行性。

通过仿真实验，可以在计算机上对数控加工过程进行模拟，从而提前发现潜在的问题并进行改进。

这样可以大大减少实际加工过程中的错误和损失，提高加工效率和产品质量。

其次，数控加工仿真实验的过程包括建立加工模型、编写数控加工程序、进行仿真实验和分析结果。

在建立加工模型时，需要准确地描述加工零件的几何形状和加工特征，以及数控机床的工作范围和加工能力。

编写数控加工程序是仿真实验的关键环节，需要根据加工模型和加工工艺要求，编写出符合数控机床控制系统的加工程序。

进行仿真实验时，可以通过计算机软件对加工过程进行模拟，观察加工轨迹、刀具路径和加工效果。

最后，根据仿真实验结果进行分析和总结，找出存在的问题并提出改进建议。

最后，数控加工仿真实验的意义在于提高数控加工技术的应用水平和发展速度。

通过仿真实验，可以有效地验证数控加工程序的正确性和可行性，提高加工效率和产品质量，降低加工成本和风险。

同时，还可以为数控加工技术的研究和发展提供重要的参考和支持。

综上所述，数控加工仿真实验是数控加工技术发展的重要组成部分，对于提高加工质量、降低成本、提高生产效率具有重要意义。

希望本文的介绍和分析能够对数控加工仿真实验的理解和应用提供帮助，并为数控加工技术的发展做出贡献。

零件加工实训心得(模板17篇)

零件加工实训心得（模板17篇）实训加工心得体会实训加工对于学生来说是一种重要的实践活动，既可以锻炼我们的动手能力，又可以帮助我们熟悉专业实践过程。

通过实训加工，我不仅学到了许多专业知识和技能，同时也体会到了一些重要的心得体会，这对我的个人成长与职业发展起到了积极的推动作用。

第二段：实训前的准备。

在实训加工前，必须做好充分的准备工作。

首先，我们要了解并熟悉所要加工的材料的性质、特点以及加工工艺要求，为后续的实际操作奠定基础。

其次，我们要学习并掌握相关的工具和设备的使用方法，了解安全操作规范，确保实训过程中的人身安全。

最后，我们还要培养良好的团队合作意识，与小组成员相互配合，共同完成预定的实训任务。

在实训过程中，我深切感受到了一些心得体会。

首先，我明白了实践是检验真理的唯一标准。

通过自己动手操作，我更加深刻地理解了书本上的知识。

其次，我体会到了实践能力的重要性。

实训不仅仅是为了完成预定任务，更重要的是锻炼我们的动手能力和解决问题的能力，为将来的工作打下基础。

此外，实训中我还学会了如何合理分配时间和资源，有效地组织和管理工作，这些能力在以后的工作生活中也将十分实用。

第四段：实训后的反思。

实训结束后，我进行了对自己的反思。

我发现自己在实训中还存在一些不足之处。

首先，我发现自己在计划和安排工作时时常缺乏耐心，导致工作流程不够顺畅。

其次，我还需要提高自己的协作能力，学会更好地与他人沟通和协商，以便能够更有效地完成任务。

最后，我发现自己需要不断学习和提高，扩充自己的知识和技能储备，以应对未来的挑战。

第五段：总结与展望。

通过实训加工，我不仅获得了专业知识和技能，还感受到了实践能力和解决问题的能力的重要性。

在实践中，我还发现了自己的不足之处，并下定决心进行改进与提高。

未来，我将继续努力学习，不断提高自己的实践能力和专业素养，为自己的职业发展打下坚实的基础。

同时，我也希望通过将自己的经验与他人分享，与他人一起成长，共同铸就更加美好的未来。

鸭腿加工实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 了解鸭腿的基本结构和肉质特点。

2. 掌握鸭腿的加工方法，包括宰杀、去毛、去内脏、分割等。

3. 学习鸭腿的腌制和烹饪技巧，提高烹饪技能。

二、实验材料与工具1. 实验材料：鸭腿、食盐、料酒、生姜、大葱、胡椒粉、生抽、老抽、蚝油、白糖、鸡精、八角、桂皮、香叶、干辣椒、蒜瓣等。

2. 实验工具：刀具、砧板、锅、蒸锅、炒锅、电子秤、漏勺、筷子等。

三、实验步骤1. 宰杀鸭腿（1）将鸭腿放入冷水中浸泡，使其表面放松。

（2）用刀在鸭腿的颈部划开，取出气管、食管和血管。

（3）将鸭腿放入沸水中焯水，去除血水和杂质。

（4）取出鸭腿，用清水冲洗干净。

2. 去毛（1）用火烧红铁钩，将鸭腿表面的绒毛烧掉。

（2）用刀刮去烧焦的绒毛。

（3）用热水浸泡鸭腿，使其皮肉分离。

（4）用刀将鸭腿皮肉分离，去除多余的皮肉。

3. 去内脏（1）用刀在鸭腿腹部划开，取出内脏。

（2）将内脏用清水冲洗干净。

4. 分割鸭腿（1）将鸭腿从中间切开，分为两半。

（2）将鸭腿肉切成块状，方便烹饪。

5. 腌制鸭腿（1）将切好的鸭腿肉放入盆中。

（2）加入适量的食盐、料酒、生姜、大葱、胡椒粉、生抽、老抽、蚝油、白糖、鸡精等调料。

（3）用手将调料均匀涂抹在鸭腿肉上，腌制30分钟。

6. 烹饪鸭腿（1）将腌制好的鸭腿肉放入锅中，加入适量的清水。

（2）放入八角、桂皮、香叶、干辣椒、蒜瓣等香料。

（3）大火煮沸后，转小火炖煮1小时。

（4）炖煮过程中，根据需要调整火候和调料。

（5）炖煮完成后，将鸭腿肉捞出，沥干水分。

四、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，成功掌握了鸭腿的加工方法，包括宰杀、去毛、去内脏、分割、腌制和烹饪等步骤。

最终烹饪出的鸭腿肉质鲜嫩、味道鲜美。

2. 实验分析（1）宰杀：鸭腿宰杀过程中，注意操作规范，避免伤害到鸭腿肉。

（2）去毛：烧毛时，注意火候，避免烧焦鸭腿皮肉。

（3）去内脏：清除内脏时，注意卫生，避免细菌滋生。

（4）分割：根据烹饪需要，合理分割鸭腿肉。

记忆的加工水平实验报告

记忆的加工水平实验报告一、实验目的1、探究记忆加工水平的内涵以及应用。

2、实验中，通过不同任务和条件下信息的处理，观察参与者记忆的不同表现，了解加工水平理论。

3、通过实验采集的数据，进一步验证加工水平理论的可行性和实用性。

二、实验设计1、实验对象：实验者均为本校大学生，男女均衡，年龄在20-24岁间。

2、实验材料：（1）实验室环境、实验设备（2）实验器材包括计算机、测试软件（声音记忆实验，陈述测试问题实验），纸笔等。

（3）实验分组：本实验分为两个实验条件：标准条件（组A）、注意提醒条件（组B）3、实验过程（1）实验步骤1）实验前签署知情同意书，了解实验目的和内容。

2）随机分配实验人员至A和B两组条件下。

3）进行英文单词记忆实验，包括恒定声音记忆实验和听完题在3秒内写下答案的陈述测试问题实验。

（2）实验操作方法实验环境的音量彼此一致，测试软件由计算机播放。

每个实验者的实验用时相同，具体操作时间请见附件一《实验资料》。

4、实验数据处理1、实验结果数据采取SPSS 20统计分析软件进行的t检验。

主要指标包括精确度和反应时间。

2、提取实验者完成实验记录的实验数据并进行统计和分析，包括数据可视化以及直方图和折线图。

三、实验结果1、实验结果展示与分析（1）恒定声音记忆实验：参与者需要在不同词频下听声音记录英文单词，进行30s存储和3s输入。

在标准条件下，记忆精度较高，而在注意提醒条件下，随着词频变大，记忆精度下降并且反应时间增加。

参与者需要在3s内完成输入，而注意提醒条件下参与者需要更多未明确的关键词来提醒自己完成题目以及自己记忆的单词。

图1 声音记忆实验精确度比较（2）陈述测试问题实验：参与者在短时间内聆听问题，随后使用5秒钟记录答案，包括三个信息（物品、小说、当前时间）。

在标准条件下，参与者完成性能比在注意提醒条件下更加准确且反应时间较低。

图2 陈述测试问题实验精确度比较2、统计分析统计结果表明，在两组实验中，实验者在标准实验条件下的记忆精度更高，反应时间更短。

数控编程加工实习心得体会报告

数控编程加工实习心得体会报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Memory- Cognitive Psychology IV (2) 认知心理学

基本观点
1、记忆保持的时间长短是加工深度的直接函数，记忆痕迹是信息加工的副产品。不同的加工深度：①表浅的感觉分析（S的物理特征） ②较深的、较复杂的、抽象和语义的分析（模式识别和意义的提取）深度越深，则有愈多的人认知加工和语义加工 2、影响加工深度的因素很多，例如刺激的性质、可用于加工的时间、加工的任务等。 3、“侧向扩散”的观点：无先后，不一定由浅到深
Rogers et al. (1977) added another level to three levels "self-reference", and proved that self-reference has the deepest level of processing.
记忆的加工水平的实验
II: LEVEL OF PROCESSING HYPOTHESIS
Craik and Lockhart (1972) first proposed that the problem with the two stage memory model is difficult to be resolved: (1) the limited nature of the short-term memory capacity is not specified; (2) two stage memory encoding are different and difficult to explain; (3) if two stage memory is forgotten and their characteristics should be different, therefore, difficult to explain. Theoretical hypothesis: memory storage does not exist, the length of retaining time depends on the depth of processing.

英语词汇记忆中加工水平与知晓感关系的实验研究

本文验为３２混合设计，即加工深度分高、中、ｘ低个水平，被试分为学生、学优尘两个水平。
２实验对象．
极的推动作用。本文通过实验表明加工水平和知晓感在词汇记忆中的作用。
１．加工水平理论
键是对侧形进行一定程度的认知加ｌ。高加。水平组：要求被试先想每个所给词的近】义词或反义词，如ａｕｅｑｉ，ａｌ－ｒｈ，再记住ｃｔ－ｕｃｋｍｐｅｉｃ
知晓感（ｅｌｇｏ— ｎｗｎ）是人类元记忆监测Ｆｅｎ求被试努力识记这ｌ『０个英语单中加Ｔ水平组：要求被试先用所给单词的若干个字母组成熟悉的单词，如ａｕｅｅｔｍｌ－ｍｐｅｃｔ— ａ，ａｐｅａｌ，再记住所给单词。被试不一定都能想ｆ熟悉的词，父ｈ
４实验程序．采用ＲＲ标准程序。Ｊ
（）识记阶段：先发给被试一张印有上述１１０个单词及相应中文释义的纸
越深，他ｆ能记住的单词就越多（ｏｋａｔｒｌ，『ＪＬｅｈｒａ＆Ｃｌ
１９）９０。２知晓感．
度不断加深的过程。实验表明，被试进行的最初加
中学生平时不可能接触到的低频词，选自大学英语教学大纲通用词汇表（ — ５６级），共１０个：ａｕｅｃｔ，

第四节加工水平说

Bower和Karlin1974照片再认实验
方法：他们给被试呈现一系列人的面孔照片，
同时要求他们对每张照片上人的诚实、魅力或性别作出判断，然后进行照片再认测验。结果：在作了有关诚实、魅力的判断后，再认成绩要高于仅作性别判断的。这提示作为人的品质判定比确认人的性别要求更深的加工，因而也有利于再认。
Crack和Tulving，1975的实验
方法：沿用以前的程序，但事先告诉被试要进行测验。这种做法可促使被试对字词进行深入的分析，了解词的意义，即进行语义加工。结果：在完成关于字词的结构和语音的评定作业后，记忆效果没有得到显著的改善。他们指出，这是由于没有适宜的上下文（问题）的缘故，上下文愈丰富，对于项目的加工就愈精细，也愈不容易与其他项目混淆。如果没有这样的上下文，即使涉及到项目的意义，记忆效果也不会提高，他们进一步提出了加工的精细性和区分性的概念
第四节加工水平说
对两种记忆说或多存贮说的批评：
容量有限是短时记忆的一个重要特征，然而这个有限容量的性质未得到说明; 短时记忆和长时记忆的信息编码也不像初期所想象的那样不同；从遗忘的特征也很难区分不同的记忆结构。 Craik 和 Lockhart 加工水平说

一、加工水平
Craik1979阅读例子来自侧向扩散理解校对阅读只顾看字母或字词，包含大量精心的表浅加工或保持性复述，也即加工在这个表浅水平上扩展开来（图中阴影横向扩散），但很少语义加工。要点阅读为了掌握材料的要点，包含大量精心的语义加工或精细的复述，即加工在语义水平上扩散开来，而很少表浅的加工。这种阅读对材料有较好的理解，事后也能回忆出较多的材料内容。这种横向扩散提示，在感觉分析以后，人可以进行较深水平的分析，似乎无须事先进行较浅水平的分析，这必然引起严重的疑向和缺少证据，仍然难于回避不同水平的序列组织问题，成为加工水平说的要害和薄弱环节。P89