水循环及河流补给
高中地理水循环知识点总结
1、水循环的类型海陆间循环：发生在海洋和陆地之间，是最重要的类型，又称大循环，使陆地水资源得到补充，水资源得以再生；典型：长江参与了水循环的地表径流；夏季风参与了水循环的水汽输送；陆地内循环：发生在陆地和陆地上空，补给陆地水的水量很小；典型：塔里木河流域的降水海上内循环：发生在海洋和海洋上空，降水量很大典型：未登陆的台风2、水循环的意义：维持了全球水的动态平衡，使全球各水体处于不断更新的状态；使地表各圈层之间、海陆之间实现物质迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态；塑造了地表形态3、影响水循环各环节的因素：3.1、蒸发因素：光照、气温、风速、湿度、水域表面积3.2、影响水汽输送带的因素：风（风带：信风带、西风带、极地东风带；季风：主要是夏季风）；距离海的远近；地形的阻挡3.3、影响降水的因素：足够的水汽、剧烈上升的大气运动以及凝聚核会形成降水3.4、影响地表径流的因素：3.5、影响下渗的因素3.6、影响地表径流的因素：考虑地表径流、下渗的因素，重点考虑喀斯特地貌：地下溶洞、地下河众多，储存大量地下水4、人类活动对水循环的影响4.1、正面的影响：✓修建水库，变更地表径流的季节安排，，削减洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时水面面积的扩大和下渗量增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量。
✓跨流域调水，变更地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量✓植树造林、爱护湿地资源，起到涵养水源的作用，使下渗增多，削减地表径流。
✓城市铺设渗水砖，可削减地表径流，增加下渗，增大地下径流。
✓实施人工增雨，加大降水量。
4.2、负向影响➢滥伐森林，破坏地表植被，会削减蒸腾，使空气中水汽削减，降水量削减；降雨时，下渗削减，大量地表径流汇聚，简单发生洪涝灾难。
➢围湖造田削减了湖泊自然蓄水量，减弱了其防洪抗旱实力，也减弱了湖泊水体对四周地区气候的调整作用。
➢城市路面硬化，增加地表径流，削减下渗，减小地下径流，地面蒸发量削减，易造成城市内涝。
水体补给知识点
水体补给知识点水是我们生活中最为重要的资源之一，而水体的补给则是保证水资源充足的关键。
本文将从多个方面介绍水体补给的知识点。
1.水循环过程：水体补给的基本原理是通过水循环过程。
当太阳能使地表水蒸发时，水蒸气上升到大气中，并在冷却时凝结成云。
云通过风的作用分散并漂浮到不同的地区。
当云中的水滴增大到一定程度时，便会形成降水，包括雨、雪、雾等形式。
降水在陆地上的一部分渗入土壤并形成地下水，一部分流入河流和湖泊，一部分蒸发回大气中。
这个过程就是水循环过程，也是水体补给的基本途径。
2.雨水收集利用：在城市中，我们可以通过收集雨水来补给水体。
雨水收集可以通过设置雨水桶、雨水花园等方式来实现。
收集到的雨水可以用于浇灌花园、清洗地面、冲厕所等非饮用水方面。
这样既能充分利用雨水资源，又能减少对自来水的需求，节约水资源。
3.保护水源地：水源地的保护对于水体补给至关重要。
水源地包括湖泊、河流、地下水等。
在保护水源地方面，可以采取多种措施。
首先，要加强水源地的保护意识，禁止乱倒垃圾、污染水源。
其次，要加强护林防沙工作，保护森林，防止土地沙漠化，减少水源地的干扰。
此外，还可以加强水土保持工作，避免水土流失，保持水源地的稳定。
4.水资源管理：合理的水资源管理也是保证水体补给的关键。
水资源管理包括供水管理和用水管理两个方面。
供水管理主要是指对水资源进行统一调度，确保供水的平衡和稳定。
用水管理则是指对水资源的合理利用和节约使用。
在用水管理方面，可以采取提高水资源利用效率、推广节水设备、加强水价管理等方式来实现。
5.水污染防治：水污染是水体补给的一大威胁。
水污染会导致水体质量下降，影响水体补给的可持续性。
因此，水污染防治是保证水体补给的重要措施。
在水污染防治方面，可以从源头减排、加强污水处理、加强农业面源污染防治等方面入手，减少水体受到的污染。
综上所述，水体补给是保证水资源充足的关键。
通过了解水循环过程、雨水收集利用、保护水源地、水资源管理以及水污染防治等知识点，我们可以更好地保护水资源，保证水体补给的可持续性，为人类社会的发展提供可靠的水资源支持。
第10讲 水循环-备战2023年高考地理一轮复习讲义+练习(全国通用)(解析版)
备战2023年高考地理一轮复习讲义+练习（全国通用）第10讲水循环【基础知识梳理】一、水循环的种类和环节※水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，构成了一个连续但不规则的圈层。
地球上的水包括海洋水、陆地水和大气水，其中海洋水是最主要的，占全球水储量的96.53％。
1、水循环含义水循环指水通过太阳辐射能和重力能的作用，在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运作的过程。
2、三种水循环比较3、水循环按发生的领域分为海陆间循环、海上内循环和陆上内循环，其中参与水量最大的是海上循环，参与环节最多的是海陆间大循环。
4、海陆间水循环的环节：蒸发（含植物蒸腾）、水汽输送、降水、径流（含地表径流、下渗、地下径流）。
其中与人类修建水库和跨流域调水有关的环节是地表循环，植树造林会增加水的下渗量，减少地表径流。
5、影响水汽输送的因素①风力大小，风力大携带水汽就多②距海远近，距离海洋近携带水汽就多6、影响地表径流的因素①降水量，短时间降水量大地表径流量会增大②地表植被覆盖率，植被覆盖多地表径流变小③流经地区的地貌，流经喀斯特地貌和沙质土壤区，河流易下渗严重地表径流小④人类活动，沿河的生产和生活用水使得水量变小。
二、水循环的意义（1）联系大气圈、生物圈、水圈和岩石圈四大圈层的主要纽带。
（2）环节不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
（3）促进地球上各种水体的更新，维持了全球水的动态平衡。
（4）塑造了地表的形态。
三、河流的常考知识点1、河流的水文、水系特征（1）河流的水文特征流量；含沙量；汛期；结冰期（2）河流的水系特征河流长短，流向；支流多少；流域面积大小；河网密度大小；河道曲折状况；落差2、河流含沙量分析影响河流含沙量大小因素：（1）植被覆盖率，森林覆盖率差则含沙量高，反之则低。
（2）土质，土质松则含沙量高，反正则低。
（3）降雨强度，降雨强度大则含沙量高，反之则低。
（4）地势，地势落差大则含沙量高，地势平缓则含沙量低。
知识点 自然界的水循环与河流的补给方式-高考地理知识手册(全国通用)
知识点10 自然界的水循环与河流的补给方式一、相互联系的水体（1）水体的类型Error!（2）关系：从水的运动和更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
（3）陆地水体类型及补给关系陆地水体主要包括河流水、地下水、湖泊水及冰川水等类型，河流水、湖泊水、地下水之间相互转化，冰川水与河流水、湖泊水、地下水之间单向补给，它们之间的补给关系如下所示：二、水循环的过程和意义（1）水循环的主要环节A蒸发，B降水，C水汽输送，D降水，E地表径流，F植物蒸腾，G地下径流，H下渗，I蒸发。
（2）水循环类型：A→C→D→E属于海陆间循环，F、D、I属于陆地内循环，A、B属于海上内循环。
（3）水循环的意义：①维持全球水的动态平衡。
②缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾。
③海陆间联系的主要纽带。
④不断塑造着地表形态。
【特别提醒】外流区也存在陆地内循环在外流区除具有海陆间循环外，地表水因蒸发进入当地上空遇冷凝结，形成降水返回本地地表，也存在陆地内循环，在内流区只存在陆地内循环。
类型主要环节特点例证海上内循环循环水量最大，对全球热量输送有重要意义海洋上的狂风暴雨；未登陆的台风海陆间循环最重要的循环。
使陆地水得到补充，水资源得以再生长江参与了海陆间循环的地表径流输送，夏季风参与了水汽输送陆地内循环循环水量少，但对干旱地区非常重要塔里木河流域的降水※（4）水循环各环节的影响因素1.影响蒸发的因素※实际蒸发量，受蒸发能力及可供蒸发水量影响。
在湿润区，实际蒸发量与理论蒸发能力相差不大，但在干旱区，实际蒸发量远小于理论蒸发量。
2.影响水汽输送的因素：风3.影响降水的因素：充足的水汽、强烈上升的大气运动（降温过程）、凝结核。
※4.影响地表径流的因素影响因素对地表径流的影响年降水量决定地表径流流量大小的最主要因素流域面积(支流数量)同地表径流流量呈正相关植被涵养水源，起到“削峰补枯”的作用地质条件(土壤质地)河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，减少地表径流的流量蒸发主要在干旱、半干旱地区对地表径流影响大人类活动沿岸取水会导致径流量减少※5.影响下渗的因素随着时间推移，下渗会趋于饱和，地表径流减少速度减慢。
高一地理水循环知识点总结
高一地理水循环知识点总结【导语】高一新生要作好充分思想准备，以自信、宽容的心态，尽快融入集体，适应新同学、适应新校园环境、适应与初中迥异的纪律制度。
记住：是你主动地适应环境，而不是环境适应你。
由于你走向社会参加工作也得适应社会。
以下内容是作者为你整理的《高一地理水循环知识点总结》，期望你不负时光，努力向前，加油！1.高一地理水循环知识点总结一、自然界的水循环1.水体的主要类型(1)海洋水：最主要的水体。
(2)大气水：数量最少、散布最广的水体。
(3)陆地水：供应人类所需淡水的水体。
2.水体的相互关系从水的运动和更新角度看，陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。
3.水循环的进程和意义(1)水循环的主要环节和类型：①水汽输送;②蒸腾;③蒸发;④地表径流;⑤陆地内循环;⑥海陆间循环。
(2)水循环意义：坚持全球水的动态安稳;缓解不同纬度热量收支不安稳的矛盾;联系海陆间的主要纽带;不断塑造着地表形状。
二、水资源的公道利用1.现状目前人类容易利用的淡水资源主要有河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
2..我国水资源的时空散布特点空间上东南多西北少;时间上夏秋多，冬春少。
且年际变化大。
3..公道利用水资源(1)水资源与人类社会的关系：①数量——影响经济活动规模的大小。
②质量——影响一个地区经济活动的效益。
(2)水资源连续利用的措施：公道开发和提取地下水修建水库，调解水资源的时间散布①开源措施跨流域调水，调解水资源的空间散布海水淡化、人工增雨加强宣传教育，提高公民节水意识②节流措施改进农业灌溉技术提高工业用水的重复利用率2.高一地理水循环知识点总结1、水循环：①按其产生领域分为海陆间大循环、内陆循环和海上内循环。
②水循环的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。
③它的重要意义在于：使淡水资源不断补充、更新，使水资源得以再生，坚持全球水的动态安稳。
2、陆地水体的相互关系：①以雨水补给为主的的河流其径流的变化与降雨量变化一致：a地中海气候为主的河流，其流量冬季;b季风气候为主河流，流量夏季;c 温带海洋性与热带雨林气候河流流量全年变化小;②以冰雪补给为主的河流其径流变化与气温关系密切：冰川融水补给为主的河流，其流量夏季.③河流水地下水之间可相互补给，湖泊对河流径流起调蓄作用。
《水循环》教案【优秀4篇】
《水循环》教案【优秀4篇】《水循环》教案篇一1教学目标一、【教学目标】1.知识与技能（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源，其数量是有限的。
（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以及海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。
2.过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。
培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。
学会运用辩证的观点分析、解决问题。
3.情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
2重点难点教学重点1.以海陆间循环为主，将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合把握水循环。
学生在学习后，应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。
2.重点把握水循环的地理意义：维持地球上各水体之间的动态平衡，促进物质运动和能量交换，使淡水资源不断更新，对气候、生态、地貌产生深刻影响。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】自然界的水循环1992年6月，参加联合国环境与发展大会的100多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必须，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。
”可见水为生命之源，对人类是非常重要的。
今天，我们就来学习“自然界的水循环”。
活动2【活动】水圈的构成”分组活动]阅读教材图3.2思考：（1）河流补给是指河水的来源。
图中河流的补给可能涉及哪几种水体？明确河流水体的补给可能涉及大气降水、冰川融水、湖泊水和地下水等。
（2）河流与湖泊关系十分密切。
假设河流水位与湖泊水位有差异，分析它们的'补给关系？从水往低处流的道理，理解当河流水位高于湖泊水位时，水的运动方向是：河流→湖泊；而湖泊水位高于河流水位时，水的运动方向是：湖泊→河流。
高考地理五年真题分类word(2015-2019)第四单元 地球上的水
第四单元地球上的水题组1 水循环与河流补给[2019江苏地理卷]图8为“黄河干流主要水文站分布和年输沙量比较图”。
读图回答1—2题。
图81.与多年平均输沙量相比,1987—2015年潼关站输沙量急剧减少的主要原因是其以上流域①引水灌溉,减少泥沙下泄②削山平地,减小坡面径流③保持水土,减少泥沙流失④气候变暖,降低暴雨强度A.①②B.①③C.②④D.③④2.2016年以后,黄河下游输沙量较中游明显减少的主要影响因素是A.地形起伏B.流域面积C.兴修水库D.水土保持1.B【解题思路】黄河干流流域内山地少，②错误；气候变暖是一个长期缓慢的过程，不可能在1987—2015年变化很大，故④错误。
B选项正确。
2.C【解题思路】从年输沙量比较图中可明显看出,从三门峡站到小浪底站2016年输沙量变化非常明显，黄河小浪底站向下游输沙量都比较小，而且变化不大，主要是因为小浪底工程的排沙作用影响极大，故C选项正确。
地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。
2013年7月,汾川河流城降水异常增多。
下表为当月6次降水过程的时长、降水重和汾川河流洪峰情况。
第5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量极高。
据此完成3-5题3.汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够( )A.减小降水变率B.减少河水含沙量C.增加降水量D.加大河流径流量4.第五次降水产生洪峰原因是此次降水( )①历时长②强度大③下渗少④植被截流少A.①②B.②③C.③④D.①④5.第6次降水产生的洪水含沙量极高，其泥沙主要源于( )A.河床B.沟谷C.裸露坡面D.植被覆盖坡面3.B 我国降水量和降水变率的大小主要受夏季风强弱的影响，与植被覆盖率关系不大，A、C选项错误；植被覆盖率提高，植被涵养水源、保持水土能力增强，能够减少河水含沙量，B选项正确；植被覆盖率提高，涵养水源能力提高，河流径流量会减小，D选项错误。
4.B 与第2、3次降水相比，第5次降水历时并不长，①错；第5次降水历时较短，但是降水量与第3次的降水量相差不大，说明其降水强度较大，②对；前几次降水导致地下水含量增加，无法容纳更多的地表水，大量降水形成地表径流汇入河流，③对；植被主要是阻碍地表径流，降低汇流速度，对每一次降水的阻碍作用没有差异，④错。
高考地理水体要素专题整合
高考地理水体要素专题整合微专题一、水循环一、水循环的类型和意义1、水循环的类型和意义2、影响蒸发的因素3、影响水汽输送的因素4、影响下渗的因素5、影响地表径流的因素6、影响地下径流的因素二、人类活动对水循环的影响三、陆地水体相互关系四、河流补给类型五、利用水循环原理分析水资源问题微专题二、河流一、河流的形成及其分类二、河流特征（一）河流水文特征1、河流补给类型；2、影响径流量大小的因素；3、径流量变化特点及其影响因素；4、影响含沙量大小的因素；5、凌汛的形成条件；6、水能丰富的原因；8、断流的原因及其对策；7、河流水文特征的描述。
（二）河流水系特征1、河流流向的判断方法；2、影响流域面积大小的因素；3、地上河形成的原因；4、河流水系特征的描述。
（三）河流的可持续开发利用与治理1、河流的航运价值（通航能力评价）2、河流洪涝灾害的成因分析及治理措施3、水库坝址的区位选择4、水电基地选择区位条件5、河流的开发方向三、河流对其它地理要素的影响（一）河流对其它自然地理环境要素的影响1、河流对气候的影响；2、河流对地貌的影响；3、河流对土壤的影响；4、河流对渔业资源的影响；5、河流对河口海水盐度的影响；（一）河流对其它自然地理环境要素的影响1、河流对人口、城市的影响；2、河流对农业的影响；3、河流对工业的影响；4、河流对交通的影响；5、河流对河口海水污染的影响。
四、河流的可持续开发利用与治理微专题三、湖泊一、湖泊的类型（一）按成因分类（二）按盐度分类二、湖泊的特征三、湖泊的效益与价值四、湖泊面积缩小的原因、影响及对策1、湖泊面积缩小的原因(自然原因+人为原因)2、湖泊面积缩小的影响（对湖泊本身+对周边地区）3、对策措施五、湖泊的水污染微专题一、水循环一、水循环的类型和意义1、水循环的类型和意义【经典试题1】原产澳大利亚东北部热带雨林中的几种高大按树，主根深扎地下，能大圣吸收地下水。
这几种桉树适应性强，生长迅速，3-5年即可成材，统称“速生桉”，我国西南地区某地引种速生桉作为造纸原料。
自然界的水循环——河流补给类型经典试题
自然然界水循环——河流补给测试题
读我国东部季风区、东北地区、西北内陆地区、南部沿海地区河流流量过程曲线图，完成1 ~3题。
1、上面四幅图中表示南部沿海地区河流流量过程曲线的是 C
A、①
B、
C、③
D、④
2、②图中河流1～2月断流的原因是B
A、降水少
B、气温低
C、用水量大
D、地下水补给少
3、上述四个地区的河水补给中都有A
①大气降水补给②地下水补给③冰雪融水补给④湖泊水补给
A、①②
B、①③
C、②④
D、①④
图1示意流域水系分布（a）和该流域内一次局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到的河流流量变化曲线（b），读图1完成4~5题
4. 此次局地暴雨可能出现在图1a 中的 D
A ①地
B ②地
C ③ 地
D ④地
5. 乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因为甲，乙水文站之间C
A 河道淤积
B 河谷变宽
C 湖泊分流
D 湖水补给量减小 图4是非洲乍得湖流域图。
读图，回答第5题
该图，回答下列问题。
（2）简述本区域河流的主要补给类型及其季节特征。
8．乍得湖流域 D
A ．河流径流量的季节变化小
B ．河水主要来源于冰雪融水
C ．地表径流参与海陆间水循环
D ．水面蒸发参与陆地内水循环。
3.1 自然界的水循环--河流的补给类型
夏汛 雨水补给
（月） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
思考：这条河流主要有哪几种水源补给形式？
这类河流一般分布在我国
东北 。
长白山
读三种陆地水体相互转化关系示 意图，回答l～3题 1．甲代表的水体是 C A．冰川、地下水 B．冰川融水 C．雨水、地下水 D．生物水 2．箭头a代表的现象一般发生在 C A．1～2月 B．3～4月 C．6～7月 D．10～11月 3．鄱阳湖区进行大规模围湖造田，由此导致箭头a、 b流量的变化趋势是 C A．a变大 B．b变稳定 C．a在丰水期变小 D．b在枯水期变大
东部季风区
东北地区
南部沿海地区
西北内陆地区
西南喀斯特地区
雨水 地下水
积雪融水
曲线2，因为1曲线所示全年流量很不稳定，径流量变化很 大，显然没有受到水库的调节作用
东北
河流径流量与地下水为互补关系
1． 我国河流的枯水期一般出现 在冬季，河水流量和水位变化都很 小。该时期河流水量最稳定的补给 来源是（ ） A．大气降水 B．地下水 C．湖泊水 D．高山冰川融水
B
2. 上面四幅图中表示西北内陆地区 河流流量过程的曲线是（ ）
C
A．① B．② C．③
D．④
3.②③图中河流1～2月断流的原因是（ A．降水少 B．气温低 C．用水量大 D．地下水补给
B
）
下图为世界某区域河流径流量和当地气温的年内变 化曲线图。据此完成4～5题。
4. 该河流的主要补给 形式是（ ） A.高山冰雪融水补给 B.季节性积雪融水补 给 C.雨水补给 D.地下水补给
承压水
埋藏在第一个隔水层之上的地下水， 埋藏在上下两个隔水层之间承受 有一个自由水面 一定压力的地下水 当地大气降水和地表水 蒸发、受重力出露为地表水 补给区与排泄区一致； 埋藏深浅受气候影响较大； 水量不稳； 潜水面随着地形起伏变化；易受污 染。 补给区大气降水河地表水 承受压力上涌或喷出地表 补给区与排泄区不一致； 埋藏身，受气候影响小，水量稳 定； 有一定压力，不易受污染；水质 好。
高考地理一轮复习第四单元地球上的水考题
第四单元地球上的水题组1 水循环及河流补给[2016全国卷Ⅲ,7—9,12分]下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭,由透水和不透水岩层相间构成。
在生态文明建设过程中,该山地被破坏的森林植被得以恢复,随之河流径流量发生了变化,河流径流的年内波动也减缓了。
据此完成1—3题。
1.森林植被遭破坏后,河流径流量年内波动强烈,是由于( )A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积2.森林植被恢复后,该山地的( )①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A.①②B.②③C.③④D.①④3.如果降水最终主要转化为河流径流,那么森林植被恢复后,甲、乙两条河流径流量发生的变化是( )A.甲增加,乙减少,总量增加B.甲减少,乙增加,总量增加C.甲增加,乙减少,总量减少D.甲减少,乙增加,总量减少[2015新课标全国卷Ⅰ,1—2,8分]雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地,主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水,并通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水得到净化。
净化后的雨水不仅可以补给地下水,也可以作为城市景观用水、厕所用水等。
下图示意雨水花园结构。
据此完成4—5题。
4.铺设树皮覆盖层的主要目的是( )A.为植物提供养分B.控制雨水渗漏速度C.吸附雨水污染物D.保持土壤水分5.对下渗雨水净化起主要作用的填充层是( )A.树皮覆盖层和种植土层B.种植土层和砂层C.砂层和砾石层D.树皮覆盖层和砾石层[2015新课标全国卷Ⅱ,9—11,12分]圣劳伦斯河(图a)是一条著名的“冰冻之河”。
图b示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。
据此完成6—8题。
6.蒙特利尔附近河段结冰期大致为( )A.2个月B.3个月C.4个月D.5个月7.据图示信息推测,冬季可能不结冰的河段位于( )A.安大略湖至普雷斯科特河段B.普雷斯科特至康沃尔河段C.蒙特利尔至魁北克河段D.魁北克以下河口段8.减少该河凌汛危害的可行措施是( )①加深河道②绿化河堤③分段拦冰④拓宽河道A.①②B.②③C.③④D.①④[2014新课标全国卷Ⅱ,6—7,8分]降水在生态系统中被分为蓝水和绿水。
高中地理河流原理知识
河流一、水循环与水体例1：简述塔里木盆地区域河流的主要补给类型及季节特征。
冰川、积雪融水补给，地下水补给。
主要在夏季，其次在春季、秋季。
三．河流特征（一）水文特征：流量大小；水位变化及汛期（长短、次数）；有无结冰期（凌汛）；含沙量；落差、流速、水能等1．流量：取决于流经的气候区及降水量的多少、流域面积大小、蒸发量的多少（与温度高低有关）2．水位变化及汛期（即流量季节变化和年际变化）：取决于主要补给类型及水量变化。
3．含沙量：取决于地表物质及疏松程度、植被覆盖率、地形坡度和降水强度，受人类活动影响较大。
4．结冰期（或凌汛）：温度低于0℃。
（冬季结冰、且由低纬度流向高纬度的河段易发生凌汛）5．流速、水能6．影响因素：气候、地形、地面组成物质、植被、人类活动（河流两岸一般人口密集，引水、筑坝、改变地面状况、污染、航运等都会影响河流水文和生态。
）例1：我国西北地区河流的水文特征：①流量小；②流量季节变化大（冬季断流），年际变化小，有明显的日变化；③从上游到下游流量逐渐减少；④有结冰期；⑤水能不丰富。
例2：闽江的水文特征：流量大、汛期长、含沙量小、无结冰期、水能丰富。
例3：我国东北地区河流的水文特征：河流流量季节变化较大，有春汛和夏汛，有结冰期，含沙量较小。
（二）水系特征1．源流状况：发源地、流向与注入水体、长度与流域面积、流域形态、流经的主要地形区、省区。
与陆地面积的大小、地形及降水量的多少有关2．河流类型：外流河、内流河、时令河。
与地形气候有关3．水系组成与形状：支流（多少、对称与否）及河网形状、河网密度。
与地形有关，如辐射状，向心状，树枝状和扇形水系，均反映出地形的不同4．上中下游的划分及各段特征：河道曲直与比降（陡缓）、河道宽窄、河床深浅、与湖泊沼泽等水体的关系。
如在平原地区河道弯曲程度较大，比降小。
（三）河流特征例1：我国西北地区的河流特征及其成因：特征：多内流河和时令河，河流短小；流量季节变化大（冬季断流），有结冰期。
高中地理知识点：地球上的水水循环河流特征
高中地理：地球上的水水循环河流特征⑶对海洋航行的影响：顺洋流航行可以节约燃料,加快速度；寒暖流相遇易形成海雾不利航行；洋流从北极地区携带冰山南下威胁航海。
⑷对污染的的影响：加快净化速度，扩大污染范围。
3. 洋流流向和性质的判读方法步骤：⑴根据等温线分布判断南北半球——若某海区水温北低南高，说明是北半球的海区；反之是南半球。
⑵判断寒暖流的依据：①暖流流经的海区，海水等温线向高纬凸，寒流流经的海区，海水等温线向低纬凸。
(即洋流流向与等温线的弯曲方向相同)②由低纬流向高纬的是暖流，有高纬流向低纬的是寒流。
第三节水资源的合理利用1. 水资源的分布⑴各大洲的分布：亚洲多年平均径流量最多,大洋洲最少⑵各国的分布：巴西多年平均径流量最多,我国居第六位⑶我国水资源分布：空间上南多北少,东多西少;时间上夏秋多,冬春少2. 水资源与人类社会⑴水资源的数量影响经济活动的规模大小; 水资源的质量影响经济活动的效益。
第一节水循环水循环地球上各种水体通过蒸发（包括植物蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、地表径流和地下水径流等一系列过程和环节，在陆地、海洋和大气间不断循环的过程就是水循环。
形成水循环的内因是水在通常环境条件下气态、液态、固态三种形态容易相互转化的特性。
形成水循环的外因是太阳辐射和重力作用，其为水循环提供了水的物理状态变化和运动能量。
降水、蒸发和径流是水循环过程的三个最重要环节，这三个环节构成的水循环决定着全球的水量平衡，也决定着一个地区的水资源总量。
蒸发蒸发是水由液态或固态转化为气态的过程。
蒸发能力通常，将处在特定气象环境中，具有充分供水条件的可能达到的最大蒸发量，称为蒸发能力，又称潜在蒸发量或最大可能蒸发量。
影响蒸发能力的主要因素有：（1）气温高低。
气温越高，蒸发能力越强。
（2）饱和差。
饱和差是某地空气在一定温度下的饱和水汽压与当时实际水汽压的差值。
在其他因素相同的情况下，蒸发速度与饱和差成正比。
（3）风速与湍流扩散。
《河流的补给类型》课件
河流补给的重要性
01
02
03
维持河流流量稳定
不同补给类型使河流流量 保持相对稳定，满足人类 生活和生产用水需求。
影响水质
不同的补给类型影响河水 的水质，如雨水补给水质 一般较好，冰雪融水补给 易受融雪剂影响。
调节气候
河流的水汽蒸发和水分循 环对当地气候有重要调节 作用。
河流补给的地理分布
01
02
03
04
雨水补给
主要分布在热带、亚热带和温 带地区，如我国南方地区。
冰雪融水补给
主要分布在寒带和温带高山地 区，如我国西北的河流。
地下水补给
广泛分布，尤其在地下水位高 的地区。
湖泊与水库补水
分布在有湖泊和水库分布的地 区。
02
雨水补给
形成过程
雨水降落到地面，通过径流汇入 河流，成为河流的主要补给来源
。
在不同地区，雨水补给的季节性 差异较大，通常在雨季时形成洪
水，而在旱季则流量减少。
雨水补给还受到地形、地貌、植 被覆盖等因素的影响，这些因素 决定了地表径流的流向和流量。
影响因素
降雨量
降雨量的大小直接影响 雨水补给的量，降雨量 越大，河流的水量越充
沛。
降雨强度
降雨强度决定了地表径 流的流速和流量，强降 雨往往形成较大的洪峰
流量。
地形地貌
地形地貌决定了地表径 流的流向和流速，从而 影响雨水补给的分布和
特点。
植被覆盖
植被覆盖可以减少地表 径流的形成，从而影响
雨水补给的量。
特点与分布
雨水补给是全球大部分河流的主要补给类型，尤其在热带和亚热带地区更为普遍。
雨水补给具有明显的季节性，通常在雨季时形成洪水，而在旱季则流量减少。
专题04 地球上的水(原卷版)-【查漏补缺】2022年高考地理三轮冲刺过关(全国通用)
专题04 地球上的水地球上的水主要包括水资源的利用、水循环、河流的补给类型、河流水文特征、水系特征以及洋流的相关知识；是人教版老教材第三章的内容。
地球上的水是在学习并掌握了大气运动的知识后学习的，大气运动的掌握程度直接影响着河流补给类型的判断以及河流水文特征的分析。
在高考中本考点也一直是高考中的考查重点。
本考点事高考五星高频考点，2021年北京高考的第14-15小题，2021年湖北高考的第18题，2021年湖南高考的第18题等都对本考点进行了考查。
一、河流水的主要补给类型河流因其流经地区的气候、地形和地质等条件存在差异，其补给类型和特点亦存在差异，具体比较如下。
补给类型补给季节主要影响因素我国主要分布地区雨水补给（最主要的类型）多雨季节降水量的多少、季节变化和年际变化普遍，尤其以东部季风区最为典型季节性积雪融水补给（单向补给）春季气温高低、积雪多少、地形状况东北地区永久性积雪和冰川融水补给（单向补给）主要在夏季太阳辐射；气温变化；积雪和冰川储量西北和青藏高原地区湖泊水补给全年湖泊水位与河流水位的高低关系普遍地下水补给全年地下水位与河流水位的高低关系普遍一条河流往往有多种补给形式，判断其最主要的补给形式主要是分析径流量的变化特点。
（1）河流径流量随降水量的变化而变化——雨水补给气候区补给时间径流特点热带雨林气候区、温带海洋性气候区全年（年雨）流量大，径流量季节变化不大季风气候区当地夏季（夏雨）夏汛，径流量季节变化大热带草原气候区当地夏季（湿季）径流量季节变化大地中海气候区当地冬季（冬雨）冬汛，径流量季节变化大①季节性积雪融水补给：春季气温回升——春汛——河流径流量年际变化较小，季节变化较大。
②冰雪融水补给：夏季气温最高——夏汛（冬季气温在0 ℃以下，河流出现断流）——河流径流量小，径流量年际变化较小，季节变化较大。
（3）河流流量稳定——地下水或湖泊水补给①湖泊水补给：对湖泊以下河段起调节作用，延缓并削减洪峰。
水循环和河流的补给类型+课件+2022-2023学年高一地理湘教版(2019)必修第一册
下图为塞内加尔河水系示意图。读图回答。
（1）说明塞内加尔河巴克尔以下河段径流量空间变化特点并分析原因。
辽河地处我国东北半干旱、半湿润区,其干流水量主要来自东侧支流,泥沙则主要来自西 侧支流,有“东水西沙”之说。流域内人口密集,工农业生产集中,水资源量远小于其北部的 松花江流域,为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。下图为辽河流域局部区域图。
（1）读图 4-6，描述河流的分布状况，分析其主要补给类型、径流量年变化特征。
河西走廊位于甘肃省西北部，祁连山以北，合黎山、龙首山以南，乌鞘岭以西，东西长 约 1000 千米，南北宽数千米至 100 多千米，平均1000～1500米。因位于黄河以西，南 北有山脉夹峙，故名。河西走廊多沙漠、戈壁，绿洲农牧业较为发达。兰新铁路经过境内， 自古就是内地通往新疆及中亚、西亚的要道。
20世纪90年代以前,第聂伯河夏、秋季径流量约为年总径流量的24%,冬季径流量约为年 总径流量的15%。20世纪90年代以后,该河夏、秋季径流量约为年总径流量的32%,冬季径流 量约为年总径流量的30%,但总径流量变化较小。下图为第聂伯河部分流域示意图。据此回 答下面两题。
1.第聂伯河的主要补给类型是 A.冰川融水补给 B.雨水补给 C.季节性积雪融水补给 D.地下水补给 2.20世纪90年代以后,第聂伯河径流 量的季节分配发生变化的原因可能是 A.流域降水量增加 B.全球气候变暖 C.农业灌溉面积减少 D.大量修建水库
(1)分别说明辽河流域“东 水”和“西沙”形成的自 然原因。
(2)目前辽河某些河段在枯 水期出现地下水不再补给 河水的现象,分析其原因。
(3)丁坝是辽河河道整治中 常采用的一种工程。上图 右上角为丁坝景观图。 试推断丁坝的作用。
微专题：水循环—河流的补给类型和水文特征
微专题：水循环——河流的补给类型和水文特征【知识回顾】思维导图河流的补给类型影响河流补给的因素河流的水文特征【选择训练】（2016年长春一模）右图“我国新疆某河流连续两日的流量变化图”。
据此完成1-2. 1．该河主要补给形式是A．大气降水 B．冰川积雪融水C．季节性积雪融水 D．地下水2．关于该河特征的叙述正确的是A．有明显冬汛 B．流量大C．无明显汛期 D．有断流现象象（2016年广州一模）右图是北德维纳河流域示意图，该流域的地形是宽阔的、多丘陵的平原，据此完成3-4.3.影响该流域冬季降水的海洋气流最主要来自A南方 B北方 C东方 D西方4.该河流主要的补给水源是①雨水②季节性积雪融水③冰川融水④湖泊水A①② B③④ C①③ D②④【真题感悟综合能力训练1】（2016年2卷）36.阅读图文材料，完成下列要求。
罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在发过境内的流域面积占总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。
19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构，图4示意罗纳河流域的地形。
（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。
（9分）【真题感悟综合能力训练2】（2016年3卷）36. 阅读图文材料，完成下列要求。
一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。
行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。
船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘，当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。
（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。
（8分）【案例拓展训练】案例1：新疆地区的坎儿井材料一：新疆吐鲁番盆地是我国极端干旱地区之一，年降水量只有16毫米，而蒸发量在3000毫米以上。
人教版必修一第三章第一节《自然界的水循环》之《河流的补给类型和水文特征》优秀教学案例
3.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生探索自然、服务社会的热情。
在教学过程中，教师应以人性化的语言，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高学生的地理素养。同时，注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势，实现自身价值。
2.运用地图、图片等教学资源，引导学生观察、思考，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.采用实地考察、模拟实验等教学手段，让学生亲身体验和感受河流的补给类型和水文特征，提高学生的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生认识到水资源的宝贵和脆弱，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
五、案例亮点
1.生活实际紧密相连：本节课以自然界的水循环为主题，通过分析河流的补给类型和水文特征，使学生理解水循环的基本原理。教学内容与学生的日常生活紧密相连，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
2.教学方法多样化：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。教师还注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上发挥自己的优势。
2.设计小组讨论题目，引导学生根据实际情况分析和解决问题，提高学生的实践能力。
3.组织小组汇报，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养学生的表达能力和思维能力。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验，提高学生的自主学习能力。
2.教师要关注学生的学习成果，对学生的表现进行评价，鼓励学生的进步和努力。
在实际教学中，本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。同时，教师应以人性化的语言，贴近学生的生活实际，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的地理素养。
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描述依据
流程
长或短 地形地势、距海远近
流向 自（）向（）流 地势、方向信息
水系
特征 流域面积 大或小
地形地势
水系形态向心、放射、树枝 地形、地势
支流数量
河道的弯 曲
多或少或无 平直或弯曲
直接据图读出 直接据图读出
落差
大或小
地形、地势
学 格对习答目比题标外模三流板：区：教东河师北流提、供秦水水岭文文淮特特河征征以分分北析析、思思以路南路，河？学流生的利水用文表特
1.此次局地暴雨可能出现在图a中的①②③④哪 一处？
(2015全国Ⅰ卷)雨水花园是一种模仿自然界雨水 汇集、渗漏而建设的考点一浅凹绿地,主要用于汇聚并吸-31-
知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练
收来自屋顶或地面的雨水,并通过植物及各填充层 的综合作用使渗漏的雨水得到净化。净化后的雨
水不仅可以补给地下水,也可以作为城市景观用水、 厕所用水等。下图示意雨水花园结构。据此完成
(3)雨水花园的核心功能是( C )
A.提供园林观赏景观 B.保护生物多样性
C.控制雨洪和利用雨水 D.调节局地小气候
考法分析: 以文字材料和模式图为背景,考查水循 环的过程和人类活动考点一对水循环的影响;考查获取信-33-
知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组训练
息、解读信息和迁移运用的能力。
无 （亚热带）
我国内流河的水文特征• 1、分布地区：
近年来部分内流河下游河段 来水量锐减，河道干涸断流 ，土地撂荒甚至严重沙化， 生态环境恶化产生的原因？
塔里木河 弱水
• 2、主要特征： • （1）水源补给： 高山冰雪融水和山地降水 • （2）多为季节性河流： A：7―9月为汛期（气温高，
冰雪融水量最多，流量最 大）其它季节为枯水期， 水量少，冬季出现断流
④结冰期：有（长、短） 、无
决定于最冷月月均温与0℃的关系 东北——纬度高，中温带，寒温带，结冰期长；
P76
秦淮以北——位于暖温带，结冰期短；
秦淮以南——流经亚热带，无结冰期
我国外流河水文特征的差异及原因
地区
河流
水量 （大、小）
汛期
含沙量
(长、短） （大、小）
结冰期
(长、短）
黑龙 水量丰富 汛期较短
案例二：植被破坏对水循环的影响？
复习：1.举例说明人类活动对水循环环节的 影响；
2.熟练的从水循环的角度掌握上节课 分析的几种现象；
拓展训练：
(2016·全国丙卷)下图所示山地为甲、乙两条河流的分 水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设 过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流 径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据 此完成(1)～(3)题。
湖
分解目标1： 结合水循环示意图，掌握水循环的环节及类型。
重点区分：
1、水循环的三种类型是？ 2、海陆间循环包括哪些环节？ 3、循环水量最大的是？
思考：下图中1-5分别代表的是水循环的哪些环节？ 拓展训练：
1．实现图中①的功能的是
()
C
A．长江
B．副热带高气压带
C．我国的夏季风
D. 我国的冬季风
长
洪水期
江
枯水期
洞庭湖
湖水对河流有怎样的调蓄作用？ 洪水期蓄水 枯水期补水
重点强调3：湖泊对河流的补给关系。
[例 1] (2012·新课标全国卷)下图示意某流域水系分布(a)和 该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变
P75 化曲线(b)。读图，完成(1)～(2)题。
(1)此次局地暴雨可能出现在图 a 中的
西北地区的河流径流量随月份变化的曲线， 并说出各地汛期出现的季节？主要的补给水 源？及影响该种补给的最重要的影响因素？
重点强调1：季节性积雪融水、高山冰雪融水补 给的区别。
14．下列关于乙图叙述正确的是 A．河流补给水源是季节冰雪融水 B．雨季为河流汛期 C．夏季为河流主汛期 D．河流主要补给是地下水
读图，回答2～3题。
拓展训练：
2．图Ⅰ的四幅图中能反映图Ⅱ中陆地水体相互关系的是
A．①
B．②
C．③
D．④ A
3．下列河流出现图Ⅱ所示陆地水体相互关系的是
①黄河 ②长江 ③松花江 ④珠江
A．①②
A B．①③ C．②③ D．③④
下图示意某流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前 后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b)。
水系－－ 有干流和支流构成的排水系统 分水岭－－ 分隔两大水系的山岭或高地 流域面积－－ 河流水系的集水区域
淮 河 流 域 羽 状 水 系
水流 汇集、 易成 洪涝
长江南北对称状水系
正 常 年 份 错 开 洪 峰
黄河中游东西对称水系 易成洪涝
补充知识： 水系特征的答题模板
水系：是指由河流干流和支流组成的水网系统。 水系特征：是指河流河道的特征。表述角度一般可从： ①河流的流向、长度；②流域面积；③支流的多少、河网密度； ④水系形状；⑤落差或峡谷的分布；⑥河道的宽窄、弯曲、深浅等。
推理分析: 1.信息提取 (1)题干信息:“模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设 的浅凹绿地”说明模拟水循环地表径流和下渗环 节;“通过植物及各填充层的综合作用使渗漏的雨水 得到净化”说明净化水质的过程;“作为城市景观用 水、厕所用水”是雨水花园的主要功能。 (2)图表信息:
图示湖泊位于河流中下游地区，河流年内最大径流 量A处大于E处。
B：径流量小，下游水量更 少
人采为：不合理利用水资源、过度• 农(蒸溉内垦发，流、、使河过下河河度渗流水放，水沿牧加量途、上减被过引少大度水，量樵灌河 流消失。
自水然量：减少温甚带至大干陆涸性。气候，降水少• ，（蒸3）发流旺程，：导不致长下游河流
补充知识： 学习目标四：
1、教师补充基本概念及常见的水系形状，引导学 生以主要河流为例分析易出现洪灾的水系形状 2、学生通过教师补充资料了解水系特征分析思路
水系特征与河流所在地形地势关系最为密切。 水系形状：是指河流的干、支流组成的形态特征，主要有 向心状（刚果盆地、四川盆地）； 放射状（地形中间高、四周低，河流由中间向四周流，如海南岛）
取相应的措施,现具体分析如下。
案例三：死海面积不断 缩小的原因？
拓展训练： 读青海湖流域图，回答下列问题。
(1)运用水循环原理，分析青海湖湖水盐度高的原因。 青海湖流域地处内陆，气候干旱少雨，湖水补给量 小，但蒸发旺盛；青海湖为内流湖，盐分随径流汇 入而不断积累。
案例四：修水库对河流径流及库区的影响？
城市 路面硬化 增加地面径流，使河流水位陡涨陡落 路面 状况 铺渗水砖 减少地面径流，增加地下径流，使
河流水位平缓
湖泊 围湖造田 湖泊对河流径流的调节作用减弱，
的调
水位陡涨陡落
节作 用
修水库
对流量有调节作用，使河流水位平稳
减少水库以 下河段河流 含沙量
归纳总结：如何分析河流的水系特征?
河流 描 述 特 如 何 描 述 特征 征
下列各题。
(1)铺设树皮覆盖层的主要目的是( D) 考点一
-32-
A.为植物提供养分 知识梳理 能力突破 图解要点 典题试做 题组B训练.控制雨水渗漏速度
C.吸附雨水污染物 D.保持土壤水分
(2)对下渗雨水净化起主要作用的填充层是()B A.树皮覆盖层和种植土层 B.种植土层和砂层
C.砂层和砾石层 D.树皮覆盖层和砾石层
长
东北
江及 支流 松花
（流经湿润（有春汛、 小
（纬度高，
地区、半湿夏汛） （森林茂密） 中温带、
江 润地区）
寒温带）
秦岭 —淮 河以 北
辽河 海河 黄河
水量较小
大
短
（经半湿润 汛期短 （植被少，（暖温带）
、半干旱）（雨季短）水土流失
严重）
秦岭 —淮 河以 南
长江 珠江
（ 经水降 湿量水 润丰量区富大），（雨汛季期长长）（覆植盖小被多
(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是 由于( B )
A．降水更多转化为地下水 B．降水更多转化为坡面径 流C．降水变率增大 D．河道淤积
拓展训练：
(2)森林植被恢复后，该山地的(C ) ①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发(腾)量增加 ④地下径流增加 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ (3)如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被 恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是( D ) A．甲增加，乙减少，总量增加 B．甲减少，乙增加，总量增加 C．甲增加，乙减少，总量减少 D．甲减少，乙增加，总量减少
2．在水循环的各个环节中，
南水北调工程体现人类活动
对下列的哪个环节施加影
响?( C )
A. ① B．④ C．⑤ D. ⑥
重点突破：人类活动对水循环的影响。
突破方法：通过结合各种人类活动对水循环影 响的案例分析，实现对水循环各环节的深刻理 解与灵活运用。
海绵城市”是指城市能够像海绵一样,在适应环境变化和 应对自然灾害等方面具考点有一 良好的“弹性”,下雨时吸水、蓄-6水、渗水、净水,需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。 下图是城市道路绿化带景观图片。
2.水资源利用的突出问题——水资源短缺,可按如
考点三
-14-
下思路分析。
如我国北方因气候较为干旱属资源性缺水,南方则 多属于因水污染严重而导致的水质性缺水。
三、合理利用水资源
1.水资源紧张的原因： 自然原因：淡水总量有限，季节变化大，水资
人为原因： 源分布不均
a 人口增长，经济发展，用水量大增； b 人类对水体的污染和浪费严重，造成水质型缺水； c 植被破坏严重，陆地蓄水能力减小。
大或小 大或小 大或小 有或无 快或慢