结构助词：的、地、得共32页文档
4：短语结构类型(共38张)
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“的”字短语(duǎnyǔ)
定语用结构助词“的” 的名词短语，有很多可以省去 后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和 作用与其他名词短语相同。 类型：
１、名词＋的 这本书是哥哥的。 ２、代词＋的 这本书是我的。 ３、动词＋的 A 现在生活水平提高了，人们 吃的、穿的、用的好多了。
1、表示时间：在、 于 、自、 自从 、从、 当、 由 、 趁 、随着、 到、
2、表示处所（地点）：从 打 朝 向 在 沿着 顺着
3、表示排除：除 除了
4、表示对象、范围： 对于 和 跟 同 与 替 将 把 关于 被 5、表示方式、手段（表方式、方法、依据）： 按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用
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由主语和谓语组成，表示
主谓短语 陈述与被陈述的关系
结构：名词（代词）+动词（形容词）
(duǎnyǔ)
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答 主语“怎么样” 。
如： 觉悟提高 思想解放 粮食丰收
阳光灿烂 心情舒畅 我们回家 果实成熟 春草吐青 你们提水
特殊主谓短语：名词做谓语。 如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材
生
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介宾短语 － (duǎnyǔ)
在句中做定语、状语
或补语
由介词加上后面的名词、代词或名词短语组 成。
介加名、介加代、介加名词短语 例如：
为人民（服务） 对/同群众（说） 从现在（起/到） 关于课堂纪律问题 当黎明到来的时候 按规定（办理）
把大门（推开） 对于他（来说） 由于天气（关系） 在他的帮助下
• 结构：形＋形
如：雄伟壮丽 庄严肃穆 光辉灿烂 宁静安谧
词性讲解实用
名词：表示人或事物名称。
人的名 称
鲁迅 老师
具体事 物
桌子 操场 书本
抽象事 物
走势 情绪
时间名 称
昨天 下午
处所名 称
苏州 南京
方位名 称
中间 周围
桌子 周围 操场 暑假 走势 苏州 书本 昨天 鲁迅 老师 情绪 中间 下午 南京
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二 、动词
A.表示动作、行为。 例如：走 打 说 作 保护 分析 赞成 旅行
例如：来 去 回 上 下 出 进 起 上来 下去 回来 出去 进来 起来 开来 G.表示行动始终。 例如：开始 进行 停止 继续 H.表示判断，简称判断词。 只有一个“是”。
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动词：表示动作行为、发展变化、心理 活动、判断等。
动作行 存在变 心理活 使 可能意 判
为
化
动
令
愿
断
走 观察 学习
③ “鸡叫了？”“嗯。”
拟声词是模拟人或事物声音的词。 如：哗哗、轰隆隆、沙沙、哗哗、乒乒乓 乓、哇哇、噔噔
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1.绝大部分的名词前面可用数量词来 注
修饰。
2.绝大部分的动词前面可用否定副词” 意
不或没（没有）来修饰。
3.绝大部分的形容词前面可用程度副词 “很” 来修饰。
4、副词经常用在动词、形容词前面，表 示程度、范围、时间、否定、语气、频 率等。
拟声 名 叹
助
词
词
动
的
形分
类
数
连 介
量 代 副
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实词：
意义较实 在，能独 立充当句 子成分； 加上一定 的语气语 调，一般 可独立成 句。
《项脊轩志》复习PPT共32页
项
修葺后：明亮、幽雅、安静
脊亦 轩
1、家庭败落
志 多可悲（启下） 2、悼念亡母
3、怀念祖母
1、回忆亡妻 补记 2、借树忆妻
写作特点
1.结构严谨，形散神聚。 2.细节描写生动传神，人物栩栩 如生。 3.语言清淡朴素，不事雕琢而蕴满深情。
当 他日汝当用之 应当
一词多义
以当南日
通“挡”，挡
日过午已昏 住 已经 已 始为篱，已为墙 已而，不久
数作名，一体，整体
10、多可喜、多可悲 形作名，可喜之事，可悲之事
文言句式
1、项脊轩，旧南阁子也。 判断句
2、使不上漏
省略句
3、庭中始为篱，已为墙 判断句
4、又北向 5、余自束发读书轩中
宾语前置 省略句
6、吾妻死之年所手植也 判断句
7、其制稍异于前
介词结构后置句
8、妪，先大母婢也
判断句
9、又杂植兰桂竹木于庭 介词结构后置句
生僻字此读音
。轩
xuān
葺
qì
迨
dài
妪
yù
闺 guī
呱
gū
笏 hù
牖 yŏu
漉 lù 垣 yuán
爨 cuàn 妣 bĭ 扉 fēi
阖 hé 扃 jiōng
本文人称代词
予：我 余：我 汝姊在吾怀：汝——你 吾—— 我 而母立于兹：你 久不见若影：你
重点实词
雨泽下注 室仅方丈 庭中始为篱 而母立于兹
▲ B（B项中的“手”是名词活用做状语， “亲手”之意；A、C、D项加点字都是名词 活用为动词。）
4．下列句中红色词用法不同于其他的 一项是（ B ） A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日 B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 C．吾家读书久不效 D．妪，先大母婢也，乳二世
7.音变-轻声解析
明白míngbai 名气míngqi 难处náchu 朋友péngyou 情形qíngxing 芍药sháoyao 时候shíhou 随和suíhe 学生xuésheng
摆设bǎishe 比画bǐhua 补丁bǔding 打点dǎdian 打算dǎsuan 恶心ěxin 伙计huǒji 喇叭lǎba 懒得lǎnde
功夫gōngfu 公家gōngjia
姑娘gūniang 官司guānsi
闺女guīnü 锅盔guōkui
哈欠hāqian 花费huāfei
家伙jiāhuo 将就jiāngjiu
结实jiēshi
窟窿kūlong
宽绰kuānchuo 溜达liūda
铺盖pūgai
欺负qīfu
清楚qīngchu 烧卖shāomai
免得miǎnde 脑袋nǎodai 女人nǚren 洒脱sǎtuo 首饰shǒushi 尾巴wěiba 哑巴yǎba 早晨zǎochen 嘱咐zhǔfu
牡丹mǔdan 暖和nuǎnhuo 女婿nǚxu 晌午shǎngwu 属相shǔxiang 喜欢xǐhuan 眼睛yǎnjing 早上zǎoshang 主意zhǔyi
年岁逐增，……开始懂得为自己活，……不在 乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心所欲的舒坦 自然。
就让生命顺其自然，水到渠成吧
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
问题不在于人家怎么看。可贵的是你的精 神面貌如何？
一刹那间，这深红的东西，忽然发出夺目 的光亮，射得人眼睛发痛。
裁缝cáifeng 福气fúqi 和气héqi 行家hángjia 狐狸húli 觉得juéde 粮食liángshi 萝卜luóbo 玫瑰méigui
小学语文微课教案设计模板(共6篇)
小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。
2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。
3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。
四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。
2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。
五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。
首先我们来了解一下它们的区别。
（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。
2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。
（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。
现代汉语词类二
“来着”用在句末表示不久前发生的事情。 你昨天上午干什么来着？
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比况助词：似的、一样、一般
1、读音。 2、作用：构成比况短语，对事物或性状进行描写。
(1)似的
北京大学是一所花园似的学校。
主 ||
谓
定 )中 动|
宾
定)
中
量词短语
定 )中
比况短语
祥子傻子似的地一气喝下去。(老舍《骆驼祥子》)
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(4)连
这 件 事，连处长 都 说 不 清楚。作为助词的
主
||
谓
“连”，主要作
定 )中
主 ||
谓
用是增添强调的
量词短语
状] 中
语气。
中〈 补
状] 中
(5)们 用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。
老师们 同学们 孩子们 乡亲们 同志们 弟兄们 先生 们
也可用在联合短语后面。
老师和同学们
(1)简单方法:
看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果 没有则是动词。
王老师在家。 王老师在家备课。 王老师在备课 王老师坐在沙发上。
(2)先看以下四个例子：
(动词) (介词) (副词) (介词)
A.“在”的后面是名词性词语,它们的前后没有别的动词 了,其中的“在”是动词,如例。
1
(二)连词
1、什么是连词？
连词是连接词、短语、分句或句子的虚词。
(1)经常连接词与词、词与短语：跟、和、或、及、同、与
(2)经常连接词、短语，也连接分句；并、并且、不但、不管、不论、 除非、而、而且、还是、或者、既、无论、以及、只有
(3)经常连接分句或句子：不过、不然、从而、但是、否则、固然、 何况、即使、既然、假如、尽管、进而、可是、况且、哪伯、乃至、 宁可、岂但、然而、如果、尚且、虽然、所以、倘若、要么、要是、 以致、因此、因而、因为、由于、与其、只要、纵令、纵然、纵使。
的 地 得 正确的用法举例
的地得正确的用法举例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在汉语语法中，【的、地、得】是三个常用的语法成分，它们在句子中扮演着不同的角色，有着各自的用法。
在使用这三个字时，需要注意它们的区别，以避免使用错误。
下面就分别介绍一下这三个字的正确用法，并举例说明。
一、的1. 用在名词后面，用来表示所属关系或者特征。
例如：我的书、王老师的办公室、这个问题的解决方案。
2. 用在形容词或数词后面，用来构成定语。
例如：漂亮的花、六个苹果、红色的裙子。
3. 用在动词后面，用来构成谓语补语。
例如：她忙得没时间吃午饭、我高兴得跳起来。
4. 用在动词后面，用来表示动作的对象。
例如：我买的书、他写的信、你做的事情。
二、地1. 用来构成副词，修饰动词、形容词或其他副词。
例如：快乐地歌唱、大声地说话、热情地拥抱。
2. 用在形容词后面，表示程度或方式。
例如：慢慢地走、轻轻地哭、高兴地笑。
3. 用在动词后面，表示动作的方式。
例如：仔细地观察、认真地学习、快速地奔跑。
三、得1. 用在动词或形容词后面，用来表示动作或状态的结果。
例如：跑得快、病得很重、听得很明白。
2. 用在动词后面，表示动作的结果。
例如：唱得好、写得漂亮、表演得精彩。
3. 用在动词后面，表示程度。
例如：挣得多、喝得醉、说得清楚。
在实际使用中，【的、地、得】的用法有时会产生歧义。
“漂亮的女孩子”和“漂亮地笑”中的“的”和“地”都是用来修饰后面的词语，但一个表示特征，一个表示方式。
在写作或者口语表达中，要特别注意上下文的逻辑关系，选择适合的语法成分，以确保表达的准确性和清晰度。
正确使用【的、地、得】是提高汉语口语和书面表达水平的重要一环。
通过认真学习和实践，逐渐掌握它们的用法，并在日常生活中多加练习，相信大家一定能够在写作和口语中更加得心应手。
【的、地、得】是中国语言中最常用的助词之一，它们的用法多种多样，具有一定的灵活性。
希望以上介绍能够帮助大家更加准确地运用这三个助词，写出更加地道的汉语表达。
得,的,地,的用法
得,的,地,的用法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例："得"、"的"、"地"三个字在汉语中是非常常见的词语，它们虽然发音相近，但在使用上却有着不同的地方。
今天我们就来详细讨论一下这三个词语的用法。
让我们从"得"这个字开始。
"得"是一个表示结果或程度的助词，它通常用在动词之后，表示动作的结果或程度。
比如说："跑得快"、"笑得开心"，这里的"得"就用来表示跑的快、笑的开心这样的结果。
"得"还可以用在动词之后，表示动作的方式或条件。
比如说："说得清楚"、"吃得饱"，这里的"得"则表示说得清楚这样的方式，或者吃得饱这样的条件。
接下来，我们来说说"的"这个字。
"的"是一个表示名词或形容词与后面的修饰语之间关系的助词。
比如说："红色的衣服"、"美丽的风景"，这里的"的"就用来连接名词和修饰语，表示出红色的衣服、美丽的风景这样的关系。
"的"还可以用在句子中，表示提问或者强调。
比如说："你想吃的是什么？"、"那个人就是我"，这里的"的"则用来引导疑问或强调。
让我们讨论一下"地"这个字。
"地"通常用在形容词之后，表示方式或工具。
比如说："快速地奔跑"、"仔细地阅读"，这里的"地"就用来表示以快速的方式奔跑、以仔细的方式阅读这样的情况。
"地"还可以用在动词之后，构成一个副词。
比如说："高高地飞"、"缓缓地流逝"，这里的"地"则用来构成一个副词，表示高高地飞、缓缓地流逝这样的情况。
现代汉语语法词类 共31页PPT资料
方位名词：上、左、内、东、国外
名词的特征：
1、一般不能与副词组合； 2、一般不能重叠； 3、常充当主语、宾语。
实词2：动词——表示动作、行为、 心理、存在、变化、消失等
动作行为：走、听、坐、看、批评、 保卫、研究、进行、开始、禁止
【附】词的兼类现象（根据具体情况判断词性）
举例 在 比 给 拿
通过 管 叫
介词 他把书放在桌上
他比我高 他给我买了一本书
别拿我开玩笑 通过调差解决问题
他管我叫爸爸 良心叫狗给吃了
动词 真理在人民一边
我们比速度 他给我一本书 他手里拿着一本书 他考试通过了 爸爸天天管我
狗在叫
虚词3：连词——连接词、短语或 句子
来（里）、三四（个）
数词的特征： 经常与量词组合成数量词；
实词5：量词——表示计算单位
一、物量词：表示人或事物的单位。 1、专用的： 度量衡单位（尺、寸、斤、两、吨、
磅、刻、分、元、角）
个体单位（个、件、本、间、条、张、 块、艘、辆、篇、首）
集体单位（双、Leabharlann 、副、批、群、帮、 班、套、串、打、伙）
三、复合量词
如：架次、人次、吨公里、吨海里、 秒立方米
实词6：代词——代替、指示作用
人称代词：你、我、他（她、它）、你 们、我们、他（她、它）们、自己、 自个儿、别人、大家、彼此
疑问代词：谁、哪里、哪个、几、多少、 怎么、怎么样
指示代词：这、那、这里、那里、这些、 那些、这样、那样、其他
虚词1：副词——修饰限制动词、 形容词，表示程度、范围、时间、 频率等 1.表示程度：很、十分、非常、最、
不定单位（些、点） 2.借用的： 借用名词（头、口、尾、杯、盒、桶） 借用动词（一挑水、一捆柴）
短语结构类型
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并列短语
没有主次轻重之分,只有
平等关系的两个或两个以上的 词构成的短语。
第4页，共34页。
并列短语
①中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词 ②并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
• 并列短语一般前后可以互换位置
如：工厂、农村
我、你、他
• 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的， 因为 它有一定次序
如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
第8页，共34页。
辨析：在并列短语后面打“√”
山青水秀（ √） 广泛征求（ ） 阴
第32页，共34页。
并列结构的成拓语：展延伸 轻: 车按熟要路求同写甘出共相苦 关抑成扬语顿挫
冰天雪地 甜言蜜语
偏正结构的成语：
后起之秀 中流砥柱 窈窕淑女 无人之境 八拜之交
动宾结构的成语： 后补结构的成语： 主谓结构的成语：
明察秋毫 巧夺天工 饱经风霜
痛改前非 大显身手
引狼入室 爱不释手 安于现状 乐不可支 对答如流
③并列短语一般前后可以互换位置。
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它
有
一定次序。
第5页，共34页。
并列短语
词和词之间没有轻重主次之分 ，是平等的联合
类型 • 结构：名＋名 如：报纸杂志 今天或明天
• 结构：动＋动
如：调查研究 讨论并通过 • 结构：形＋形
如：雄伟壮丽 庄严肃穆
第6页，共34页。
饰成分是定语。