微课作品安装运行说明怎么写
作品安装运行说明 怎么填写
微课：微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。
基本含义：一、“微课”的组成“微课”的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
二、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。
根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
（2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
（3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
（4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。
“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。
课件参赛作品安装运行说明
课件参赛作品安装运行说明摘要：1.课件参赛作品概述2.安装运行课件的准备工作3.安装步骤详解4.运行及测试方法5.常见问题及解决办法6.结束语正文：一、课件参赛作品概述本次课件参赛作品是为了提升教育质量，激发教师创新教学方法而举办的活动。
经过评审委员会的严格筛选，我们将提供一套优秀的课件参赛作品，以供广大教师学习和借鉴。
二、安装运行课件的准备工作1.确保您的计算机安装了Microsoft Office PowerPoint 软件，以便正常打开和运行课件。
2.检查您的计算机系统版本，确保与课件兼容。
三、安装步骤详解1.下载课件参赛作品压缩包，并解压到指定文件夹。
2.双击文件夹中的.pptx 文件，即可启动课件。
四、运行及测试方法1.运行课件后，您可以通过点击页面左侧的“上一页”和“下一页”按钮，或者使用键盘方向键进行页面切换。
2.若要放大或缩小页面上的文字，请使用鼠标滚轮进行调整。
3.如需对课件进行修改，请在PowerPoint 软件中打开.pptx 文件，进行编辑。
五、常见问题及解决办法1.问题：打开课件时出现错误提示。
解决办法：请确保您的计算机安装了Microsoft Office PowerPoint 软件，并检查解压文件是否完整。
2.问题：课件中的视频或音频无法播放。
解决办法：请检查您的计算机上是否安装了相应的视频或音频播放器，如Windows Media Player、RealPlayer 等。
六、结束语感谢您选择我们的课件参赛作品。
我们相信，通过不断探索和创新，我们可以共同为提升教育质量做出贡献。
如果您在使用过程中遇到任何问题，请随时与我们联系。
微课作品安装运行说明
教学设计对象分析：五年级的学生对一些常见的基本音乐模式和节奏有一定的了解，但他们的结合能力却稍差。
他们喜欢流行音乐，对中国戏曲知之甚少。
因此，通过现代版的《梨园映秀》教学，运用多种节奏变换组合，不仅可以训练学生的思维能力，弥补学生缺乏音乐表达的能力，而且可以增强学生学习中国戏曲的兴趣。
内容分析：梨园映秀是一部带有京剧元素的儿童歌曲。
这首歌的结构可以分为三个部分。
本课程重点介绍歌曲的第二部分，即车牌歌词。
通过将不同的音乐节奏和丰富的歌剧知识相结合，它变得新鲜，友善和生动。
内容重点和难点：切分节奏和情节节奏的结合，以及朗读词的强弱搭配。
学习过程：1，欣赏歌曲“映秀梨园”。
2，分析歌曲段落，并明确本课的学习内容：第二段。
3，欣赏歌曲的第二段：计算板子的内容。
4，教第二段。
1.首先教节奏节奏，然后在音乐中结合节奏类型进行练习。
2.教libretto内容，读出心情5，跟随伴奏音乐进行演奏学习指导通过课件的展示，结合讲解和示范，为学生学习《梨园映秀》歌曲的第二部分提供了帮助，克服了节奏上的困难。
混合物料梨园映秀生产技术概论首先，我设计了歌曲“梨园映秀”第二部分的流程图。
根据此设计过程，使用PowerPoint软件开发了相应的ppt课件。
由于教学CD中的音乐无法直接插入PPT中，因此我采用了通过手机录制CD音乐的方法，然后通过格式工厂将录制的内容转换为MP3格式，最后将其插入到ppt课件中。
最后，打开从网络下载的“超级屏幕录像”软件，播放之前制作的PPT 课件，并进行个人说明。
通过“全屏录制”的方式，课件内容和评论可以很好地结合起来录制视频。
微课作品安装运行说明
微课作品安装运行说明安装《几何画板》：选中“几何画板”安装文件，鼠标左键双击进入安装程序，在接下来的对话框中，点击“下一步”等肯定性的按钮，完成系统的安装，桌面上会自动生成一个《几何画板》快捷图标。
运行《几何画板》：鼠标左键双击桌面上的《几何画板》快捷图标，即可运行几何画板，并进入它的操作界面。
《几何画板》的界面简介：《几何画板》的界面与其它应用程序界面基本相同，其中，“菜单栏”位于界面的顶部，从左到右依次排列的是“File文件”、“Edit 编辑”、“Display显示”、“Construct构造（4.0版翻译为“作图”）”、“Transform变换”、“Measure度量”、“Number 数据（4.0版此项分列入“度量”和“图表”内）”、“Graph绘图（4.0版翻译为“图表”）”、“Window窗口”和“Help帮助”命令；绘有几何图形的左列称为“工具栏”；中间的矩形空白区域叫做“绘图区”；位于界面底部的行称为“状态栏”。
各部分的功能和使用方法将在后面详细介绍。
与PowerPoint不同的是，《几何画板》的编辑状态也是演示状态，绘图区域也就是展示区域，因此，程序使用中不存在状态切换问题。
《几何画板》作图原理是“尺轨作图”。
由于几何图形构成的基本元素是“点”、“线”、“圆”，绘制几何图形的基本工具是直尺和圆规。
因此《几何画板》提供的作图的基本工具也是点、线和圆，最新版本的《几何画板》增加了“多边形工具”和“标记工具”，利用这些作图工具就能绘制出丰富多彩的几何图形，基本上能满足作图的需求。
作图工具栏自上而下排列着“移动箭头工具”、“点工具”、“圆工具”、“线段直尺工具”、“多边形工具”、“文字工具”、“标记工具”、“信息工具”和“自定义工具”，把光标移动到工具栏中某作图工具的上面，就会显示出该工具的名称。
《几何画板》文件的保存与打开：《几何画板》的文件叫做“几何画板文档”，文件名的结构为“*.gsp”。
微课作品安装运行说明怎么写
微课作品安装运行说明怎么写
观测对象的微课程适合小学二年级的教师教学和学生学习。
从学生的生活经历开始，学习位置知识，在生活中的真实物体和学生的操作活动的帮助下进行教学。
小学二年级学生的定向意识较弱。
他们经常在正面和背面犯错，而在左侧和右侧犯错。
观察周围的事物也相对简单直观。
因此，从实际生活中观察教学，以提高学生的理性分析能力。
教材以学生的生活经验和位置知识为基础，并结合生活中的真实对象和学生的操作活动。
通过这部分内容的教学，学生不仅可以学习从不同角度观察物体，而且还为将来学习几何知识奠定了坚实的基础。
2.能够识别从不同角度观察到的简单物体的形状，建立空间的初步概念，并发展图像思维。
确定从不同角度观察到的简单物体的形状，并发展学生的空间概念。
教学困难：经历从不同角度观察到的物体的形状可能不同，并且从相对方向观察到的物体的左右方向相反。
1.播放“小李观察熊在不同位置的视频”。
让学生知道小李如何观察她从不同位置看到的内容。
2.播放“从与小李相同的视角看熊”的视频。
让学生知道如何看待不同位置的熊。
3.显示“ PPT方向相反”。
让学生专注于另一侧，观察物体，并观察物体形状的左右方向可能相反。
通过最初的视频体验，从不同角度看物体形状的初步体验是不同的。
通过第二个视频学习识别从不同角度观察到的简单对象的形状，并认识到从相反侧观察到的对象形状的左右方向可能相反。
这项工作主要使用DV记录来观察幼崽的不同位置。
使用PPT进行练习和解释。
屏幕视频专家v7.5用于记录，视频编辑软件用于编辑视频。
中班三只蝴蝶的微课作品安装运行说明
中班三只蝴蝶的微课作品安装运行说明一、说教材：今天，我说课的内容是中班语言――《三只蝴蝶》，选自统编教材。
《三只蝴蝶》是一篇童话故事，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，故事主要采用了拟人手法，讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨，却因为不愿意分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏的故事。
这个故事的中心思想是同伴之间要团结友爱，遇到困难时不应丢下同伴，而要共度难关。
从教材选曲看看，文中角色较多，且语言生动、趣味性弱，可以有意识地训练幼儿对短剧的朗诵、理解能力以及读出故事的能力。
从教材结构看，故事3―11小节内容相仿，且短小精练，突出了三只蝴蝶的深厚友情，是幼儿表演的最佳范例。
同时课标也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的训练之一，表演有利于培养幼儿的表演能力、激发兴趣、陶冶情感。
从教材主题思想看看，首先，故事抒发的主题思想就是和睦团结一致，共同患难。
人生中少不了团结一致、存有快乐、协作这些道德品质，而幼儿从小培育团结友爱、与人合作的意识与习惯，将来就可以沦为一个擅于认知他人、团结一致他人、与人相处合作的人才。
但是采用教材时，除了著重文学因素外，还必须著重思想性和时代性。
原文的结局就是:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去，打听没躲雨的地方，直要到太阳公公出杀掉了乌云，它们才晒干了翅膀，欢乐地游戏。
这其中隐性地表明三只蝴蝶并没自己解决问题，而是利用了其他人（太阳公公）的协助，杀掉了乌云，才使雨停下。
《三只蝴蝶》这个故事从人的生命价值和存活须要来说，蝴蝶的作法并不可行，必须以灵活机动、变通式的方法去应付困难。
所以，故事中花朵们的观点事实上就是对三只蝴蝶具备一定的参考价值的，如果蝴蝶能够分别躲藏在三种颜色的'花掉下面，不就可以躲雨了吗？并非暂时分离避雨，就是背叛了友情。
《纲要》也明确指出：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
作品安装运行说明 怎么填写
作品安装运行说明怎么填写一、“课例”是什么？简而言之，课例就是以一节课作为研究对象进行解剖分析，从教学规律上得出一些有教者个性色彩的结论。
具体而言，就是写给教师同行看的自己是如何上这节课的，它是以教学设计者为叙述者，把自己上这节课的背景、设计意图、教学过程和结果等方面平实的加以描绘和反思，让观者一起体验教者的成功和和不足，达到产生借鉴和启发的作用。
二、“课例”的性质？课例的撰写属于“叙事研究”的范畴，它是从西方引进的“质的研究”的具体体现，是当前最流行的研究方法。
“质的研究”不强调一般性的规律性的概括和总结，着力于特殊性的个性的，能给人启发的细节和过程，和我们平时的研究不太相同。
三、“课例”的特点课例的撰写，关键词是“叙事”，其实就是教师的教学故事。
其特点为典型性、研究性和启发性。
它在于对教者一节课教学设计的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有学生的互动、甚至有听者的反馈或争论。
它给观者一种真实的“现场感”，它不同于教案，教案像电影剧本是写给自己的教学设计，最多能让同科教师模仿或是借鉴；而课例则像电影作品，是写给所有学科的教师看的一个接近真实的“过程”或“故事”。
四、撰写课例的基本要求1．拟一个你课后总体感悟的标的性很明确的鲜活的课例题目。
如给学生一个创造的空间”、“学生‘设计’了课堂”、“一节没上完的好课”、“一节脱轨的公开课”等等。
它是你课前课后思考的总的概括，是写好课例成功的前提。
最好不要用“……的反思”等题目。
2．简要介绍一下这节课的教学内容和学情状况。
教学内容为课题、课程标准、选用的教材、重难点内容，其中包括教材的分析和重难点如何突破的简要介绍，以及你的教学设计的理论支撑，还可以告诉读者你上这节课的由来和思考等，不一而同。
学情状况包括你上这节课的（学生）受众的情况，即学情的特点，它对你这节课的设计有何影响，它是你的教学设计的基本思考点之一。
3．正式的行文，是把你的思考、反思与教学实况结合起来叙写，以教者的思路为线索进行教学叙事。
信息化大赛课件作品安装运行说明
信息化大赛课件作品安装运行说明信息化大赛课件作品安装运行说明一、安装前准备1.确保计算机满足最低系统要求：操作系统版本、处理器速度、内存容量等。
2.确保已经下载并解压缩了信息化大赛课件作品的安装包。
3.备份重要文件和数据，以防意外情况发生。
二、安装步骤1.打开信息化大赛课件作品的安装包文件夹。
2.双击运行安装程序，启动安装向导。
3.按照向导的提示逐步进行安装，点击“下一步”继续。
4.阅读并接受软件许可协议，点击“我接受”继续。
5.选择安装路径，可以采用默认路径或者自定义路径。
6.选择要安装的组件，根据需要选择相应的功能模块。
7.点击“安装”开始安装过程，耐心等待安装完成。
8.完成安装后，点击“完成”退出安装向导。
三、运行操作1.双击桌面上的信息化大赛课件作品图标，启动应用程序。
2.在应用程序中选择要使用的功能模块，并输入相应的数据。
3.根据课件作品的要求，点击相应按钮或菜单完成操作。
4.在使用过程中，根据需要保存和加载相关数据。
5.可根据需要进行相关设置，如语言选择、界面布局等。
6.使用过程中如遇到问题，可查阅帮助文档或联系技术支持。
四、卸载方法1.打开控制面板，进入程序/功能。
2.在已安装程序列表中找到信息化大赛课件作品，点击“卸载”。
3.按照卸载向导的提示，完成课件作品的卸载过程。
五、注意事项1.安装前请关闭其他应用程序，确保安装过程顺利。
2.安装过程中请严格按照提示进行操作，避免误操作。
3.在运行操作中请根据需要备份和恢复数据，防止数据丢失。
4.如遇到问题难以解决，建议联系软件提供商的技术支持。
5.定期更新软件版本，以获取最新功能和修复已知问题。
希望以上安装运行说明能够帮助您顺利使用信息化大赛课件作品，祝您取得优秀的成绩！。
优秀课件运行说明范文
优秀课件运行说明范文
标题: 优秀课件运行说明
敬启者，
首先，感谢您选择使用我们的优秀课件，以下是有关课件运行的详细说明。
1. 下载与安装:
- 请点击下载链接，将课件文件保存到您的计算机上。
- 打开下载的文件夹，双击运行安装程序。
- 按照屏幕上的指示，完成安装过程。
- 安装完成后，将在桌面上创建一个快捷方式。
2. 打开课件：
- 双击桌面上的课件快捷方式，或者在文件夹中找到课件图标双击打开。
3. 导航与操作:
- 在课件首页，您将看到课程的目录和导航选项。
- 使用鼠标点击目录中的章节或者导航选项来切换到不同的页面。
- 在每个页面上，您将看到文字、图片、视频等教学内容。
使用鼠标滚轮来滚动页面，点击视频播放按钮来观看视频。
4. 互动与答题:
- 课件中可能包含一些互动题目或者测试题，您需要点击答
案选项来选择正确答案。
- 一旦您选择了答案，将会有实时反馈显示您的选择是否正确。
- 在需要输入文字或者数字的地方，您可以使用键盘来输入。
- 在特定页面，您可以点击按钮或者拖动元素来完成相应的
操作。
5. 保存与退出:
- 在使用过程中，课件会自动保存您的学习进度。
- 如果您需要中断学习，可以点击右上角的退出按钮，关闭
课件。
下次打开时，将会继续上次的学习进度。
以上是关于我们优秀课件的运行说明，请您按照上述步骤进行操作。
如果您在使用过程中遇到任何问题，可以随时联系我们的技术支持团队，他们将会尽快为您解答。
再次感谢您的选择，祝您学习愉快！。
教师信息素养提升 课件作品安装运行说明
教师信息素养提升课件作品安装运行说明教师信息素养提升课件作品安装运行说明一、背景简介作为一名资深的创作者，我深知教师信息素养在教育领域的重要性。
为了帮助教师提升信息素养，我特别开发了一款教师信息素养提升课件作品。
该课件作品不仅能够帮助教师更好地理解和掌握信息素养知识，还提供了丰富的案例和实践操作，以帮助教师提升实际运用能力。
二、安装步骤安装该课件作品非常简单，只需按照以下步骤进行操作即可：1.下载课件作品安装包。
2.解压缩安装包到你想要存放的目录中。
3.进入解压后的文件夹，找到并执行“”文件。
4.根据安装程序的提示，点击“下一步”进行安装。
5.在安装过程中，可以选择是否创建桌面快捷方式，根据个人需求进行选择。
6.完成安装后，点击“完成”按钮退出安装程序。
三、运行说明一旦安装完成，你可以按照以下步骤运行课件作品：1.双击桌面上的课件作品快捷方式图标，或者进入安装目录中找到课件作品的可运行文件。
2.打开课件作品后，你将看到一个用户友好的界面。
3.在界面上，你可以选择不同的课件模块进行学习和实践。
4.点击对应的模块，课件将为你提供详细的教学内容和操作指引。
5.根据课件的指导，你可以进行各种交互式学习和实践操作，以提升你的信息素养水平。
6.在学习和实践完成后，可以通过关闭课件作品来退出程序。
四、总结通过使用该教师信息素养提升课件作品，你可以全面提升自己的信息素养水平，掌握相关知识和实践技能。
希望这款课件能够对你的教学工作有所帮助，让你成为一位更优秀的教师！以上是对教师信息素养提升课件作品安装运行的详细说明。
感谢你选择使用这款课件作品，祝你取得优秀的学习效果！五、常见问题解答在使用教师信息素养提升课件作品过程中，可能会遇到一些常见问题，下面我将为你提供解答：1.无法打开课件作品快捷方式怎么办？–检查是否正确安装了课件作品，在正确的路径中找到可运行的文件。
–如果依然无法打开，请尝试重新安装课件作品。
2.在课件作品中遇到错误或者无法进行操作怎么办？–首先，检查操作步骤是否按照课件指引进行。
微课程软件使用说明书
微课程软件使用说明书一、引言微课程软件是为教师和学生设计的一款在线教育平台，旨在提供高效便捷的教学和学习体验。
本文档将详细介绍微课程软件的安装和使用方法，帮助用户快速上手。
二、安装1. 下载用户可在微课程软件官方网站上下载最新版本的安装包，确保下载的软件来源可靠。
2. 安装下载完成后，双击安装包并按照提示进行安装，选择合适的安装路径，完成安装。
三、注册与登录1. 注册打开软件后，点击“注册”按钮，根据提示填写相关信息，并设置密码。
注册时请提供真实有效的个人信息，以确保能够正常使用软件的各项功能。
2. 登录注册成功后，用户可以使用注册时填写的账号和密码登录软件。
登录后，用户可以根据身份选择教师模式或学生模式。
四、教师模式1. 创建课程在教师模式下，用户可以创建自己的课程，并发布课程内容。
点击“创建课程”按钮，填写相关课程信息，包括课程名称、课程简介等，并选择相应的教学资源。
2. 编辑课程创建课程后，用户可以对课程进行编辑，包括添加、删除或修改课程内容。
用户可以上传自己的教学资源，例如课件、视频等，以供学生学习。
3. 发布课程编辑完成后，用户可以发布课程，让学生可以在学生模式下浏览和学习课程内容。
用户可以设定课程的开始和结束时间，以及其他必要的限制条件。
4. 评估学生用户可以在教师模式下对学生进行评估，包括作业提交与批改、在线测验等功能，以便及时了解学生的学习情况。
五、学生模式1. 加入课程在学生模式下，用户可以加入感兴趣的课程并学习。
点击“加入课程”按钮，输入课程邀请码或扫描二维码加入课程。
2. 浏览课程加入课程后，用户可以浏览课程内容，包括教师发布的课件、视频、习题等。
用户可以按照自己的学习进度自由浏览课程内容。
3. 提交作业教师布置作业后，学生可以在学生模式下提交作业。
点击“作业”按钮，选择要提交的作业并按照要求完成后提交。
用户可以及时查看作业批改结果和教师的评语。
4. 参与讨论学生可以在学生模式下参与课程讨论，与教师和其他学生交流学习心得、问题解答等。
微课作品安装运行说明怎么写
微课作品安装运行说明怎么写微课作品安装运行说明怎么写1.作品类型与主题类型限于“交互式课件”，主题为“小学生安全教育”；2．文件类型（1）要求提供作品运行文件、源文件、演示文件三种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”、“演示文件”三个文件夹中，报名表及说明文档电子稿以WORD格式文档放于“说明与支持”文件夹中。
如不按照作品规范上交作品，大赛组委会将有权对其进行降级或取消其参赛资格。
（2）运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件。
同时，请提供一份安装、操作简要说明存放于“运行文件”文件夹中。
如果作品演示过程中需要账号和密码，请在安装、操作简要说明一并提供，以方便专家评审。
（3）源文件包括项目文件、程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但须能反映作品的原创性；（4）演示文件要求为FLV格式的单一文件，文件容量不大于50MB，录制内容允许节选作品主要部分。
3．作品安装与运行环境（1）作品必须能在Windows操作系统中正常安装与运行。
（2）提倡绿色软件，如需安装，安装/卸载方法应简便易用；（3）如需对系统、数据库进行配置，必须在“安装、操作简要说明”中提供安装和配置步骤；（4）如需用SQL SERVER 数据，要求用“附加”的数据，不用“备份/还原”的数据，并在“安装、操作简要说明”文档中标明数据文件位置及数据库版本；（5）提供的作品须分离原开发环境，不能捆绑开发环境。
（6）作品应能支持不同目录、虚拟目录或端口的安装，只适应根目录或指定端口安装运行的作品将直接淘汰。
（7）作品的安装运行不得排除其它作品或软件（如防火墙和杀毒软件）的共存，不得要求更改机器名，否则直接淘汰。
（8）作品运行如需特殊插件支持，须在作品“安装、操作简要说明”文档中指明，并自行提供插件的安装文件及安装说明，插件放于“运行文件”文件夹中。
4．作品说明页超过一页，说明文件应包含以下内容：● 作品目的：如为解决某一课程内容，还是为某一种教学或学习方式提供支持平台等；● 作品重点和亮点：如在某一方面的创新点；● 作品结构或框架；● 作品简要介绍。
作品安装运行说明
作品安装运行说明一、课件作品（一）交互式课件1．作品类型与主题类型限于“交互式课件”，主题为“小学生安全教育”；2．文件类型（1）要求提供作品运行文件、源文件、演示文件三种类型的文件，分别放于“运行文件”、“源文件”、“演示文件”三个文件夹中，报名表及说明文档电子稿以WORD格式文档放于“说明与支持”文件夹中。
如不按照作品规范上交作品，大赛组委会将有权对其进行降级或取消其参赛资格。
（2）运行文件指发布后可脱离开发环境直接运行的文件。
同时，请提供一份安装、操作简要说明存放于“运行文件”文件夹中。
如果作品演示过程中需要账号和密码，请在安装、操作简要说明一并提供，以方便专家评审。
（3）源文件包括项目文件、程序源文件、代码、素材文档等，由于文件容量原因可以选择性提供主要部分，但须能反映作品的原创性；（4）演示文件要求为FLV格式的单一文件，文件容量不大于50MB，录制内容允许节选作品主要部分。
3．作品安装与运行环境（1）作品必须能在Windows操作系统中正常安装与运行。
（2）提倡绿色软件，如需安装，安装/卸载方法应简便易用；（3）如需对系统、数据库进行配置，必须在“安装、操作简要说明”中提供安装和配置步骤；（4）如需用SQL SERVER数据，要求用“附加”的数据，不用“备份/还原”的数据，并在“安装、操作简要说明”文档中标明数据文件位置及数据库版本；（5）提供的作品须分离原开发环境，不能捆绑开发环境。
（6）作品应能支持不同目录、虚拟目录或端口的安装，只适应根目录或指定端口安装运行的作品将直接淘汰。
（7）作品的安装运行不得排除其它作品或软件（如防火墙和杀毒软件）的共存，不得要求更改机器名，否则直接淘汰。
（8）作品运行如需特殊插件支持，须在作品“安装、操作简要说明”文档中指明，并自行提供插件的安装文件及安装说明，插件放于“运行文件”文件夹中。
4．作品说明页（1）请认真填写报名表第二页的作品说明页，字号不小于五号，不超过一页，说明文件应包含以下内容：●作品目的：如为解决某一课程内容，还是为某一种教学或学习方式提供支持平台等；●作品重点和亮点：如在某一方面的创新点；●作品结构或框架；●作品简要介绍。
作品安装运行说明
（1）通过音频和视频教学大大提高了学生的听力兴趣。
（2）根据教学需要，利用音频，视频，文字等多媒体信息进行制作，组织，编辑和合成，形成许多教学模块，科学地，有机地将它们编排成程序，形成交互作用。
界面，为学习者提供学习环境和创造世界。
（3）课件充分注意教学活动的主体-“人”，以免“人机对话”充斥教室。
安排合理的时间供老师和学生一起讨论和分析。
课堂中的动态交流不仅是知识流，而且是师生之间，学生与学生之间的情感交流，避免了人机对话。
（4）在课件中设计了一些习题，不仅考虑了学生的知识，还考虑了学习过程中的及时整合，反馈和评价。
课件使用说明：在Windows环境中直接运行PowerPoint课件文件，并根据提示单击播放。
该课件主要由32个模块组成：2个导入模块，24个新教授的模块，包括2个小知识。
合并3个练习模块。
总结模块1课件的设计思想：该课程的主要学习时间单位是mm/DD/yyyy。
我知道一年有多少个大大小小的月份。
它可以判断正常年份，leap年和2月中日变化的规律。
（1）这节课有很多要点和破碎的知识。
对于小学生来说，在课堂上掌握如此多的知识非常困难。
为了激发学生的学习兴趣，提高学习能力，掌握良好的学习方法，在课件的制作中，采用图形集成的形式直观地展示了教学内容，并对学生进行了强化培训。
（2）由于学生年龄的限制，有些内容离他们的生活还很遥远。
因此，有必要加强直观手段的使用。
通过大量的感知知识，我们可以建立图像，以发挥想象力和思考力，从而获得理性的知识并形成科学的概念。
（3）课件采用图片和文字的形式，使学生同时使用口，耳，手和眼，提高了学生的兴趣，提高了学习效率。
流程图：打开模块1以显示成绩和学科。
打开模块2以显示中华人民共和国的成立。
打开模块3以显示神舟六号飞船的成功发射图。
打开模块4并显示主题。
打开模块5，一年多少个月，多少天。
打开模块6并显示2005年11月的卡。
打开模块7，以显示2004和2005年1月至12月的表格。
微课作品安装运行说明
微课作品安装运行说明安装《几何画板》：选中“几何画板”安装文件，鼠标左键双击进入安装程序，在接下来的对话框中，点击“下一步”等肯定性的按钮，完成系统的安装，桌面上会自动生成一个《几何画板》快捷图标。
运行《几何画板》：鼠标左键双击桌面上的《几何画板》快捷图标，即可运行几何画板，并进入它的操作界面。
《几何画板》的界面简介：《几何画板》的界面与其它应用程序界面基本相同，其中，“菜单栏”位于界面的顶部，从左到右依次排列的是“File文件”、“Edit 编辑”、“Display显示”、“Construct构造（4.0版翻译为“作图”）”、“Transform变换”、“Measure度量”、“Number 数据（4.0版此项分列入“度量”和“图表”内）”、“Graph绘图（4.0版翻译为“图表”）”、“Window窗口”和“Help帮助”命令；绘有几何图形的左列称为“工具栏”；中间的矩形空白区域叫做“绘图区”；位于界面底部的行称为“状态栏”。
各部分的功能和使用方法将在后面详细介绍。
与PowerPoint不同的是，《几何画板》的编辑状态也是演示状态，绘图区域也就是展示区域，因此，程序使用中不存在状态切换问题。
《几何画板》作图原理是“尺轨作图”。
由于几何图形构成的基本元素是“点”、“线”、“圆”，绘制几何图形的基本工具是直尺和圆规。
因此《几何画板》提供的作图的基本工具也是点、线和圆，最新版本的《几何画板》增加了“多边形工具”和“标记工具”，利用这些作图工具就能绘制出丰富多彩的几何图形，基本上能满足作图的需求。
作图工具栏自上而下排列着“移动箭头工具”、“点工具”、“圆工具”、“线段直尺工具”、“多边形工具”、“文字工具”、“标记工具”、“信息工具”和“自定义工具”，把光标移动到工具栏中某作图工具的上面，就会显示出该工具的名称。
《几何画板》文件的保存与打开：《几何画板》的文件叫做“几何画板文档”，文件名的结构为“*.gsp”。
跳水课件参赛作品安装运行说明范文
跳水课件参赛作品安装运行说明范文
跳水课件参赛作品安装运行说明
一、安装说明
1. 在计算机上下载并安装PPT软件，如Microsoft PowerPoint 或者WPS演示等。
2. 打开PPT软件，在菜单栏中选择“文件”，然后选择“打开”。
3. 在文件浏览窗口中，找到并选择跳水课件参赛作品的文件，点击“打开”按钮。
4. 跳水课件参赛作品会自动加载并打开。
二、运行说明
1. 运行跳水课件参赛作品时，首先需要确保计算机连接了投影仪或显示器设备。
2. 在PPT软件中，点击播放按钮或者按下键盘上的F5键，开始播放跳水课件参赛作品。
3. 可以使用键盘上的方向键或鼠标点击屏幕上的按钮，来浏览不同的页面和内容。
4. 在浏览跳水课件的过程中，可以查看到相关的文字、图片和动画效果等内容。
5. 如果想要停止播放跳水课件，可以按下键盘上的Esc键或者点击屏幕上的停止按钮。
三、注意事项
1. 在运行跳水课件参赛作品之前，确保计算机的硬件配置和软件环境都能够支持PPT文件的正常播放。
2. 如果遇到跳水课件无法正常运行的情况，可以检查PPT软件的版本是否过低或过高，尝试升级或降级软件版本。
3. 如果跳水课件参赛作品中包含视频或音频等媒体文件，在播放过程中需要确保计算机和音箱等设备的连接是正常的。
4. 在运行跳水课件参赛作品时，尽量选择一个安静、光线较暗的环境，以提供更好的观赏效果。
以上是跳水课件参赛作品的安装运行说明范文，希望能够对您有所帮助。
祝您使用愉快！。
微课作品安装运行说明怎么写
微课作品安装运行说明怎么写微课作品安装运行说明怎么写课件的设计原则1、教育性原则：要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。
2、启发性原则：主要包括兴趣启发、比喻启发、设题启发。
3、科学性原则：课件应该能正确表达学科的知识内容。
4、艺术性原则：课件的艺术性表现在画面以及人机交互的传递信息上。
5、技术性原则：课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。
课件的制作方式广泛方式现在应用最广泛的多媒体课件形式是PPT(用office PowerPoint 制作的幻灯片)，由于它编辑、播放，各种操作简单易学，但是严格来讲并不是为制作课件而开发。
PPT虽然学会容易，但学精难。
目前的PowerPoint已经到了2013版本，但大部分学校教室以及教师的笔记本电脑上的Office还停留在2003版，教师做课件“将就能用就行”的思想，加之不愿去了解熟悉从2007版就革新使用的Ribbon 界面，所以对PowerPoint能做什么的判断还停留在2003版上(在我编辑本段之前，这里还写着“不能对图片做透明处理”，其实是可以的，只是需要一点小技巧。
编辑词条的人尚且了解如此，普通人更是难以做到正确的判断)。
或许对Word来说，日常的操作就是文字输入，2003和2013差别不大，但对于PowerPoint来说，两个版本区别可谓是天壤之别。
这种区别不单是多一些少一些功能那么简单，2013版制作方式过程的革新，人性化的设置，说它和2003版是两个软件都毫不为过。
关键是要去学习去运用，去追求更好的效果，而不是停留在放一段文字几张图片加几个动画就以为自己会做PPT了的地步上。
其他方式其他应用较广的还有Flash和Authorware以及几何画板(数学老师常用)等等，它们更加强大的功能，尤其是在动画方面更为精彩的表现能力十分吸引。
只是对制作者的技术要求较高，需要多花一点时间学习和练习，另外从网上找到的这一类资源虽然广泛，但是因为不能随心所欲地进行二次编辑，因此有一点点制约性。
微课作品安装运行说明
微课作品安装运行说明2019年全省应有78所本科院校（包含独立学院）参赛，实际有76所参赛，本科院校参赛率达到了97.4%。
2019年比赛本科院校组每校限额10项，实际各院校通过校内遴选推荐参赛作品725项，作品参赛率达到92.9%。
2019年全省应有90所高职高专院校参赛，实际有77所高职院校参赛，高职院校参赛率达到85.6%。
根据比赛通知，高职高专组每校限额10项（江苏联合职业技术学院限额20项），实际各院校通过校内遴选推荐参赛作品678项，作品参赛率达到72.9%。
2019年比赛设置了继续教育组，全省实际有82所高校参加了继续教育组的比赛。
继续教育组每校限额10项，实际本科和高职院校作品参赛率分别达到82.4%和78.2%。
根据《2019年全省高等学校微课教学比赛专家遴选工作程序与要求》，由专家遴选工作组在监事组监督下，从各校推荐的1302人专家库中随机抽取产生。
比赛经组委会及专家组多次研讨，确定了严格的评审程序和标准，经工作组认真仔细的前期审核，评审专家们的认真严格初评和复评，最后经公示后公布了获奖名单。
录制工具和方法使用Focusky制作动画，AE录频软件录频，Adobe Audition CC 2015处理声音，Adobe Premiere Pro CC 2015进行视频剪辑，并作最终的整合。
设计思路能够提高学生的学习兴趣，先使用Focusky制作出动画，选取的教学内容主要是操作，选择录屏进行讲解Scratch三个模块，最后通过音视频剪辑对作品作最终整合。
教学设计教学目的1、学生知道Scratch可以与外界互动，可以接受外界的视频、声音等信号。
2、学生能够利用“响度”来控制角色。
实现让当声音较大时泡泡飞走的效果。
3、学生能够学会使用“克隆自己”模块。
4、学生能够使用“当作为克隆体启动时”为克隆体编写程序。
教学重点难点1、教学重点：接受信息的模块侦测中的“响度”的运用控制模块类中的“克隆自己”、“当做为克隆体启动时”的运用。
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几何画板微课1：系统的安装、运行和界面简介
笔记本：35临时类-零碎归档
创建时间：2020/9/8 星期二 11:31更新时间：2020/9/8 星期二 11:36
微课作品安装运行说明怎么写
几何画板微课1：系统的安装、运行和界面简介
安装《几何画板》：
选中“几何画板”安装文件，鼠标左键双击进入安装程序，在接下来的对话框中，点击“下一步”等肯定性的按钮，完成系统的安装，桌面上会自动生成一个《几何画板》快捷图标。
运行《几何画板》：
鼠标左键双击桌面上的《几何画板》快捷图标，即可运行几何画板，并进入它的操作界面。
《几何画板》的界面简介：
《几何画板》的界面与其它应用程序界面基本相同，其中，“菜单栏”位于界面的顶部，从左到右依次排列的是“File文件”、“Edit编辑”、“Display显示”、“Construct构造（4.0版翻译为“作图”）”、“Transform变换”、“Measure度量”、“Number数据（4.0版此项分列入“度量”和“图表”内）”、“Graph绘图（4.0版翻译为“图表”）”、“Window窗口”和“Help 帮助”命令；绘有几何图形的左列称为“工具栏”；中间的矩形空白区域叫做“绘图区”；位于界面底部的行称为“状态栏”。
各部分的功能和使用方法将在后面详细介绍。
与PowerPoint不同的是，《几何画板》的编辑状态也是演示状态，绘图区域也就是展示区域，因此，程序使用中不存在状态切换问题。
《几何画板》作图原理是“尺轨作图”。
由于几何图形构成的基本元素是“点”、“线”、“圆”，绘制几何图形的基本工具是直尺和圆规。
因此《几何画板》提供的作图的基本工具也是点、线和圆，最新版本的《几何画板》增加了“多边形工具”和“标记工具”，利用这些作图工具就能绘制出丰富多彩的几何图形，基本上能满足作图的需求。
作图工具栏自上而下排列着“移动箭头工具”、“点工具”、“圆工具”、“线段直尺工具”、“多边形工具”、“文字工具”、“标记工具”、“信息工具”和“自定义工具”，把光标移动到工具栏中某作图工具的上面，就会显示出该工具的名称。
《几何画板》文件的保存与打开：
《几何画板》的文件叫做“几何画板文档”，文件名的结构为“*.gsp”。
保存“几何画板文档”与其它应用程序一样，点“文件”/“保存”，弹出“另存为”对话框。
在对话框中，首先在“保存在”选定文档要保存的位置；在“文件名”处填写文件名；在“保存类型”处选择文件的扩展名，默认的扩展名为“*.gsp”。
若是在《几何画板》5.0版本中制作的几何画板文档要在4.0版本中运行，可选择“保存类型”为“GSP4文件（版本兼容）（*.gsp）”，然后点“保存”即完成文档保存工作。
双击几何画板文档的文件名，就可以打开文档。
目前，有“几何画板”爱好者为几何画板的文档文件专门制作了“打包机”工具软件，它的作用是将文档文件转换成为exe的可执行文件，这种文件可以在没有安装《几何画板》程序的电脑运行。