职业伴随人生

第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
“知道在哪个地方画线，价值9999美元”
老板问该付给他多少酬金，斯坦门茨说10000美元。在场的人顿 时都傻了：“不会吧？画一条线竟然要这么多的钱？”斯坦门茨坦然 地说道：“没错，画一个圈只值1美元。但是，知道在哪个地方画这 条线，价值9999美元。” 老板惊讶于斯坦门茨出众的才华和能力，当场为他开了一张 10000美元的支票。
“知道在哪个地方画线，价值9999美元”
有一次，美国福特公司的一台精密仪器发生了故障，公司的技术人员几 经努力都找不到故障出在哪里，无法修好，福特公司为此请各方面的专家检 查了3个月，仍然束手无策。而公司为停工要付出每月几十万美元的代价。公 司高层为此急得团团转。最后，斯坦门茨被请来了。 斯坦门茨是德国著名的技术专家。他围绕着仪器用耳朵听了一圈，说： “打开电机。”然后他用粉笔在电机上某处画了一条线，说：“把画圈处的 线圈减去16圈。”福特公司的技工照做了。果然一切恢复正常。
第17页
10
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
补充资料
2008年12月25日，在青岛港前湾三期集装箱码头这个自 2003年以来连续7次刷新集装箱装卸世界纪录的码头上，员工 们用效率、品牌、科技、流程挑战危机，仅用2小时55分就完 成了“地中海弗朗西斯卡”集装箱班轮2581标准箱的装卸作业， 创造了船时效率498自然箱/小时的最新“振超效率”。振超团 队第8次刷新了集装箱装卸世界效率，船时效率提高超过50%， 相当于一般港口的两倍效率。 记者在采访中了解到，在振超团队屡破纪录背后还有个非 常值得思索的故事：在振超团队第三次打破世界纪录以后，他 们又反复测算业务流程和每一道工序，发现以前买的两台设备 和新购进的设备升起速度慢了两秒。他们就从这两秒入手，把 流程和速度重新进行设置，最终，振超团队第四次打破了世界 纪录。正是这种不停钻研“更高、更快、更强”的劲头和实际 行动，为青岛港港口的发展作出了贡献。
17
们的成才之路”。
16
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
教学活动
阅读教材第9页“活动天地”的材料， 请思考下列问题并和同学交流一下自己 的想法。 （1）结合李斌的事例，你认为成为技能 人才的关键要素是什么？ （2）你对技能人才价值是如何认识的？ （3）谈谈你对三年学习生活有怎样的打 算？
回第10页
8
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
教学活动
序号 1 2 3 4 项目 职业的专业化 职业的智能化 职业的复合型 职业的创新型 (1)(5) (3)(6)(7) (2) (4) 具体表现
（1）职业分工越来越细，越来越专。 （2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。 （3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。 （4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。 （5）职业的专业技术水平要求越来越高。 （6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。 （7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。
11
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆职业技能是指从业人员完成岗位任务所需要的实际工作能力。越是能解决 工作中的实际问题，顺利完成工作任务的，越是企业急需的员工。 小故事： “知道在哪个地方画线，价值9999美元”
12
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才 二、个人就业要有岗位技能
2
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生 阅读教材所提供的节首案例，
教学活动
思考并回答以下问题：
（1）小方获得了哪些成就？ （2）职业教育给小方带来的变
化有哪些？
（3）小方之所以有现在的成就， 其根本的原因是什么？
一名合格的现代从业人员，没有经过正规的职业培训和训练，很难胜任现代 职业的要求。
到第6页
◆职业教育简单地说就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的
教育。我国职业教育的发展也造就了一大批高技能人才和高素质劳动者，为 我国的现代化建设和社会发展进步作出了重要贡献。
回第2页
7
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
教学活动
序号 1 2 3 4 项目 职业的专业化 职业的智能化 职业的复合型 职业的创新型 （1）职业分工越来越细，越来越专。 （2）从业者需具有岗位综合能力，专业技能实现“一专多能”。 （3）职业活动中单纯的体力劳动比重减少，脑力劳动比重增加。 （4）从业者能根据岗位所面临的新问题，灵活机智地完成工作。 （5）职业的专业技术水平要求越来越高。 （6）从业人员有较高的文化素质，有一定的思维能力。 （7）成为一个体力和脑力相互结合、相互补充的新型劳动者。 具体表现
回第5页
9
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
1.就业是谋生之本
◆生活在现实世界中的人们，无不从事着各种不同的职业。所谓职业，简单
地说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。我们无论是上高中读 大学，还是进职业学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。
◆职业的作用体现在三个方面：一是满足个人谋生的需要；二是成为劳动者 为社会作贡献的途径；三是具有不断促进个人自我完善的作用。
（4）看了小方的故事后，你觉
得自己应该怎么办？
3
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
1.技能人才的社会Baidu Nhomakorabea值
◆对企业而言，企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展
的三大支柱。 ◆技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，在加快产业优化升级、提 高企业竞争力、推动技术创新和科技成果转化等方面具有不可替代的重 要作用。
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆为了对劳动者从事某种职 业所应掌握的技术理论知识 和实际操作能力做出客观的 测量和评价，国家建立了职 业资格证书制度。
15
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
二、个人就业要有岗位技能
2.职业技能是从业之基
◆我国已进入全面建设小康社会、加快推进现代化的新阶段。不仅需要数以 千万计的专门人才，也需要数以亿计的高素质劳动者。因此，只要自己拥有 过硬的本领，在任何岗位上都能成才。我们可以自豪地说：“职业教育是我
“硕士易招，技师难求”
4
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
1.技能人才的社会价值
5
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
1.技能人才的社会价值
6
第一课
谱写崭新篇章
第一节 职业伴随人生
一、社会发展需要技能人才
2.技能成才与职业教育
◆现代职业的发展呈现出了专业化、智能化、复合型和创新型的趋势。作为