职业伴随人生教案
职业伴随人生
教师活动
学生
活动
生阅读，师引导提问：
小方获得了哪些成就？
职业教育给小方带来的变化有哪些，其根本的原因是什么？
看了小方的故事后，你觉得自己应该怎么办？
（二）社会发展需要技能人才
1、技能人才的社会价值（教学中应善于使用各种社会现实生活中的真实事例，如新闻媒体的报道等，通过实例让学生得出人才的社会价值的具体体现）
第三周
教具准备
教学组织与实施
教师活动
学生
活动
一、激情导入
我们大家选择了中等职业技术学校，就选择了未来，
我们有了李斌、许振超、包起帆的典型技能人才；
我们朝气蓬勃，放飞花季的梦想；
我们独立思考，规划奋斗的目标；
精湛的技能让我们扬帆起航，
一流的素养与技能让我们谱写人生崭新的篇章。
二、新课讲授
（一）案例欣赏
（2）
4
职业的创新型
（4）
（三）职业技能是从业之基
1、就业是谋生之本（通过介绍什么是职业以及职业的作用，说明职业对人生的重要性，强调从业是学习的
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讨论回答
独立思考
教师活动
学生
活动
主要目的。在介绍职业的含义时应明确三点内容：职业是一种工作；这种工作使人获得合法收入；这一收入在来源上是基本稳定的。同时可以简单地说明职业和工作的不同。在介绍职业的作用时，要结合具体事例着重讲解，职业教育的作用体现在三个方面：
第一，满足个人谋生的需要；第二，成为劳动者为社会作贡献的途径；第三，具有不断促进个人自我完善的作用。
通过对教村P7关于许振超的案例的分析，使学生加深理解。
2、职业技能是从来之基。教学时应注意三点：一是让学生懂得职业技能在职业活动中的核心作用，是个人就业的必备条件；二是要联系前面的教学内容，从成为技能人才既是个人从业的需要，也是满足社会要求的需要出发，强化学生技能成才的决心，坚定职业教育是成才之路的信心；三是通过学习开展教材P9的“活动天地”，使学生切实的感情并认同上述观点。
德育-职业伴随人生教学设计
让学生思考他选择的物品，然后讨论下列问题。
1、你是否觉得你拍下的东西物有所值？
2、拍卖过程中是否因为气氛而打乱了自己原先理性的计划？
3、有哪些物品你一点都不感兴趣？
4、有没有同学什么都没买？为什么不买？
【互动总结】
让学生回味拍卖的过程，课后及时写下自己的感受。
【课堂小结】
同学们，千里之行始于足下，今天我们一起探讨了职业；确定了我们的职业价值观；让我们四年的职高生活成为我们成功的起点，让每位同学都珍惜在校的学习生活，积极参加社会实践活动，关注职业发展动态，适当调整职业方向。
三、工作价值大拍卖
1情景问题：
你在选择职业的时候，首先考虑生存问题还是发展问题？
假如一个公司给你1000元月薪，但很有前景，而另外一个公司给你5000元月薪，但前景不明，你会选择哪一家？为什么？
2活动：
工作价值大拍卖
【活动目的】：使学生了解自己的工作价值观
【活动过程】
1、活动准备：道具钱和拍卖槌。将拍卖的东西事先写在硬纸板上。
【讲授新课】
一、什么是职业
1、“三百六十行”
俗话说“三百六十行，行行出状元”，其实，职业何止三百六十行，“三百六十行”只是个虚指，形容工种之多。
1蓝领：体力劳动者
2白领：脑力劳动者
3金领：精英，拥有公司的重要职务和经营权
4灰领：既能动脑又能动手的复合型人才
5粉领：在家工作的自由职业者
2、职业的概念
职业，简单的说就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
【布置作业】
“2033年的某一天”
想象今天是2033年某月某日的清晨，你现在正躺在床上，这时候是清晨，和以前一样，你从梦中醒来，首先看到是卧室的天花板，这是什么颜色的天花板？接着，你下床了，走进浴室刷牙洗脸，看看自己的脸是什么样子的呢？洗完脸，你来到衣柜前，准备换衣服上班，没错，你有了工作，它是一份什么样的工作呢？穿好衣服，你来到餐厅，和你一起用餐的都有谁？吃完早饭，你准备到工作的地方，出了门回头看看自己的家，他是什么样子？周围的环境怎么样呢？然后，你打乘什么样的交通工具上班？你快到达工作的地方了，先注意一下，这个地方看起来如何？好，你进入工作的地方，跟同事打个招呼，大家怎么称呼你呢？其他人在做什么？你该做些什么？一天的时间很快过去了，该是睡觉的时候了，你躺在床上，请回忆一遍这一天的工作和生活，你满意吗？过的愉快吗？这就是2033年，你的一天。
职业伴随人生-德育第一册
二、是要联系 前面的教学内 容，从成为技 能人才既是个 人从业的需要， 也是满足社会 要求的需要出 发，强化学生 技能成才的决
心
三、是从 “掌握岗位 技能必须接 受职业教育 和培训”的 论点出发， 坚定“职业 教育也是成 才之路”的
信心。
三、教学过程分析
（一）教学过程
1、导入新课：
要始终处于最佳状态。于是，他提出了创建设备运行“零缺陷、
无故障、低成本、零事故”世界名牌的远大目标，摸索出了桥
吊维修新方法，即：“桥吊1小时保养法”。将所有保养项目
拆分、成为可以在1小时内完成的维修单元。充分利用桥吊作
业的间隙，完成桥吊的维修保养，最大限度地满足生产的需要。
在 “中远北京”轮连创五项世界最高纪录的作业中，参加作
• 强调了“技能人才是社会需要的人オ，技能人オ大有 作为”的结论，端正学习的态度，激发学习的热情。
（三）重点难点分析
重点： 知道就业是谋生之
本，技能是从业之基。
难点： 理解和认同职业教育懂
与个人成才的关系。 得
说课目录
教
教
教
法
学
材
学
过
分 析
法 分
程 分
析
析
教 学 评 价
二、教法学法分析
（一）说教法：
• 理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性。阐 述职业教育与技能成才的关系
能力 目标
• 增强学习岗位技能、提高为自己在校的2年学习做自 我规划划的能力。
• 了解现代职业发展趋势，理解技能人才的社会价值 及其价值的主要表现
情感 目标
• 认同技能人才的社会价值、认同职业教育也是成才 之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的 前途而奋斗的愿望。
第一节职业伴随人生
"怎样让你的人生更精彩?"
技能人才是我国人才队伍的重要组成部 分，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、 推动技术创新和科技成果转化等方面具有不 可替代的重要作用。 只要拥有过硬的技能，当一名工人，也 能成才，成为企业急需的人才，当上企业生 产管理的骨干，为自己争光，为社会作贡献。
◆现代职业的发展呈现出了专业化、智能化、复合 型和创新型的趋势。 作为一名合格的现代从业人员，没有经过正规的 职业培训和训练，很难胜任现代职业的要求。 ◆职业教育简单地说就是以培养学生的职业技能， 增强岗位适应性为目标的教育。 我国职业教育的发展也造就了一大批高技能人才和 高素质劳动者，为我国的现代化建设和社会发展进 步作出了重要贡献。
职业教育是我们的成才之路
阅读教材第9页“活动天地”的材料，请思
考下列问题并和同学交流一下自己的想法。
（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才
的关键要素是什么？
（2）你对技能人才价值是如何认识的？
（3）谈谈你对三年学习生活有怎样的打算？
30
本课主要学习的内容有两点：一是个人就业要有 岗位技能，二是社会发展需要技能人才。只要自己拥 有过硬的本领，在任何岗位上都能成才，职业学校就 是培养技能人才的基地，努力学习，大家都可能成才 。希望同学们能珍惜时间，努力学习，不久的将来也 可以实现你的财富梦想。
许 振 超
青 岛 港 桥 吊 队
许振超1950年出生于一个普通工作家庭。1967年初中毕业，“文革” 使他的大学梦破灭了。1974年，许振超来到青岛港当上了一名码头 工人。从上班的第一开起，许振超就把学习作为工作、生活的第一 需要。 为了学知识，练技术，许振超简直到了废寝忘食的地步。钻研新技 术，有人担心完不成，他总是一句话，“怎么不行”，便默默无闻 地干开了。 青岛港每天靠泊位100多个国家的船只，港口每年的集装箱吞吐量 超过500万标准箱。面对港口迅锰的发展，许振超先后练成了“一钩 准、百步穿杨、无故障运行”等绝活，使装卸效率和质量不断提高。 许振超终于在2003年打破了集装箱装卸世界纪录，实现了他的冠军 梦，从此“振超效率”叫响国际航运界。 工友张国清说，屡夺金牌破纪录的运动员被称为10金牌运动员， 在青岛港，老许就是金牌工人。
第一课第一节职业伴随人生
第一课第一节职业伴随人生江苏省技工院校教案首页授课日期班级课题：第一课第一节职业伴随人生教学目的要求：使学生了解现代职业及其发展趋势，正确把握当前职业教育的前景，了解现代职业对从业人员职业资格的要求，认同职业教育与个人成才的密切关系，从而正视、接受职业教育。
教学重点、难点：（1）正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才的重要价值。
（2）如何树立符合自己职业理想？授课方法：讲授、演示、举例、讨论教学参考及教具（含多媒体教学设备）：中国劳动社会保障出版社《道德法律与人生》教材P2-11。
授课执行情况及分析：涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。
教学中双相互动较好。
板书设计或授课提纲复习提问新授第一节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1．技能人才的社会价值2．技能人才与职业教育(1)职业的专业化（2）职业的智能化（3）职业的复合型（4）职业的创新型所谓职业教育，就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。
*职业教育的重要性二、个人就业要有岗位技能1.就业是谋生之本2.职业技能是从业之基（1）职业技能是就业的必要条件（2）职业资格证书制度——职业技能等级的衡量标准*思考（P9-10）（1）结合李斌的事例，你认为成为技能人才的关键要素是什么？（2）你对技能人才价值是如何认识的？第二节职业伴随人生一、社会发展需要技能人才1技能人才的社会价值项目技校毕业生(万人) 就业率地区广州 2.8 96.73%南京 2 99%据预测，广州：2012年所需技能人才：190万人尙缺：约50万人南京：2010年所需技能人才：90万人以上尚缺：19万人高技能人才：22.5万人以上尚缺：11.1万人*技能人才对我国的现代化建设有着举足轻重的地位，目前在我国的需求量很大，而我国的人才供应量远无法满足这个要求技能人才在我国有良好的就业前景。
德育课教案《职业伴随人生》
职业伴随人生衢州中专郑涛教学过程：一、职业与人生1、职业的含义所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
分析：比较稳定；合法收入举例：职业的种类补充：职业的三大要素：①合法性②专业性③取得报酬2、职业的作用（一）是人谋生的需要（二）是成为劳动者为社会做贡献的途径（三）是不断促进个人自我发展完善案例分析1玛丽·居里是法籍波兰人，在巴黎大学念书时，生活十分清苦，在冬天冷得无法入睡时，她经常把所有衣服全穿在身上，有时甚至用椅子压在身上御寒。
上课时，她总是到得最早，如饥似渴地学习。
1903年，由于对放射性研究的巨大贡献，居里夫妇和贝克勒尔共同获得了诺贝尔物理奖。
1910年，她提炼出镭元素，并于次年再获诺贝尔奖。
一个美国记者曾问玛丽：为什么不申请专利？她笑着回答说：“镭是一种元素，它属于世界上所有人。
”她还把价值20万美元的两克镭转赠给镭研究所。
正如爱因斯坦所说：“在我认识的所有著名人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。
”1934年，玛丽患恶性贫血症逝世，终年67岁。
【问题】：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？（提示：居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。
我们应学习她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
）导入进入职业技术学校的心情：如愿以偿；无可奈何？面对新的校园，新的伙伴，新的学习环境，我们必须以积极的态度，跨入人生发展的新阶段，去谱写人生的新篇章。
讨论：上高中、读大学、进职业学校的最终目的？就业介绍马斯洛的需求理论：自我实现尊重职社交（情感）业安全活生存动技能要求会—掌握熟—熟练精-精益求精绝-绝活绝招分析国家职业资格鉴定等级二、现代职业对从业者的要求（略）导入：举例，新型职业形象设计师；闪客—软件制作；健康顾问；经纪人；短信写手；试药人。
1、现代职业发展趋势职业的专业化是指职业分工越来越细、越来越专，社会对职业的专业水平要求越来越高。
德育-职业伴随人生教学设计
审批签字
教学资源
准备
职业兴趣测试和职业能力测试、工作价值观大拍卖流程编排、道具钱、拍卖槌、彩色卡纸、双面胶。
学情分析
中职生即将走上社会，面对多彩纷杂而又竞争激烈的行业和职位时，往往会陷入：我喜欢做什么，我适合做什么，我能做什么的困惑。因此，在中职生学习期间，引导他们正确认识职业，形成科学的职业价值观
重难点及破解策略
职业的价值
树立职业意识，主动做好各种就业准备，积极地去实现职业理想。
教
学
流
程
及
策
划
一、情景导入——心灵聚焦
二、讲授新课
1、知识讲授
2、活动体验
三、教师课堂总结
教师签字：
教案用纸附页
教学内容、方法和过程
板书设计
【导入】
（1）心灵聚焦
通过一个学生的心理话，引导学生说出自己走入技工学校的心理感受，请同学们进行思考，反思自己是否也有以下的种种心理，实话实说，展开讨论。
冒险、感受到刺激性
成为政党或团体中有影响的人
健康长寿、没有疾病
获得全国或世界范围内的荣誉和名望
具有极高的收入
有充分的时间留给自己
产生新思想，创造新的行为方式
付出爱和帮助他人
3、注意事项：
只要对自己感兴趣的物品喊价了，即使最终没有得到该物品，也要将所出的价格写在预算金额那一项中；即使某项价值观自己没有参与竞拍，也要将别人最后拍得的几个写在成交金额那一项中。
通过讨论，请3——5位同学谈谈自己走入职中的感受和想法，教师总结出中职生心理发展的主要问题。
（2）中职生心理发展存在的主要问题
职业伴随人生教案(获奖作品)
教学设计思路分组讨论归纳总结尝试任务教师引导 学生回答 能否做如何做评成果自己思考 寻找答案讲授法 引导法分组学习 相互合作从哪学 分组讨论 归纳总结学习任 务评价总结课后任务导入任务谁更好会应用任务驱动 案例分析学什么分析任务根据实际 制定规划教学分析教学过程高凤林：焊接特级技工，参与焊接火箭工作，默默付出，支持航天事业。
高凤林：“分工不同，岗位不同，如此而已。
只要心中装着国家，什么岗位都光荣。
有台前就要有幕后”。
老师：同学们，你还知道哪些技能人才？学生1：许振超学生2：李斌学生3：孔祥瑞案例图片引入，学生结合自己实际，思考高凤林是怎样成才的？学生回答教师设问，听老师讲解，没有一流的技工，就没有一流的企业。
-----胡锦涛各国世界500强入选企业数量国家面积数量美国962万平方公里143家中国960万平方公里43家日本37万平方公里102家德国35万平方公里39家老师：企业发展的三大支柱：企业经营者，专业技术人员和技术工人。
老师：同学们来上技校，学技术，就是为了自己将来从事的职业打基础的，请同学们在教材中找出职业的含义。
3、【新授内容】一、职业与人生1、职业的含义：是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
老师：请同学们举例现实生活中有哪些职业？思考。
学生带着学习任务自己去寻找答案。
学生听老师分析案例，思考学专业技能的重要性。
约4分钟学习任务一：找出职业的含义，并举例现教师医生演员乞丐传销小偷学生判断实中有哪些职业？老师展示图片，让学生判断约5分钟老师：一个人两次获得诺贝尔奖，在世界科学史上是罕见的。
从居里夫人身上，你看到了哪些高贵品质？学生1：居里夫人是世界著名的科学家。
她不仅在学识上独树一帜，而且在品行上堪称楷模。
学生2：她热爱祖国、勤奋进取、不慕荣誉、不恋金钱、勇于为科学事业而献身的精神。
二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类：1999年，根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分，我国的职业分为：8大类，66种类，413小类，共计1838种。
第一课第一节职业伴随人生
第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生一、职业与人生1、职业的含义满足个人谋生的需要2、职业的作用成为劳动者为社会做贡献的途径不断促进个人自我完善二、现代职业对从业者的要求1、职业的分类2、现代职业的特点：专业化、智能化、复合型、创新型三、职业教育与个人成才1、社会发展需要职业教育2、技能人才大有作为导入新课提问：同学们为什么要到我们学校来学习？学生发言：想上高中分数不够，无奈才来这个学校的；听别人介绍某个专业好就业，于是来到这个学校选择这个专业的；随便找个学校上学应付父母……教师总结：今天，我们同学们从各个地区来到苏州市吴中技工学校，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。
当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。
讲授新课第一课谱写新的人生（板书）进入学校，同学们都选择了自己的专业：电子、物流、数控、财会、电子商务等，这些专业就是将来要从事的职业（热门专业）。
每个人都有自己的职业，人生在世，要吃、穿、住、行，吃有食品加工业，穿有服装制造业，住有建筑业，进入学校有教师这个职业，生病了看病有医生这个职业，可见职业伴随着我们的一生。
激发学生对该门课程的积极性, 鼓励学生大胆发言。
（5 分钟）一、职业与人生1．职业的含义：人们从事的比较稳定的、有合法收入的工作。
（板书）重点讲解：（1）稳定的—例如：今天做电工，明天失业了。
职业是稳定的。
（2）合法收入—提问：小偷是不是职业。
不论从事何种职业，都要付出劳动，获得报酬，多劳多得，少劳少得。
可见，职业可以满足个人谋生的需要。
2．职业的作用：（板书）（1）满足个人谋生的需要；（板书）（2）成为劳动者为社会做贡献的途径；（板书）每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。
职业伴随人生
《职业伴随人生》教案教学目标：1、说出什么是职业以及职业的作用2、解释职业教育与个人成才的关系3、增强学习技能、提高职业素养的自觉性教学重点：职业教育与个人成才的关系教学难点：增强学生学习技能、提高职业素养的自觉性教学时间：教学方法：教学过程：一、导入新课家族职业树活动（师：同学们，想一想你们的家人都是做什么职业的呢？联想自己的兄弟姐妹，父母，祖父母，叔叔婶婶等等。
学生：教师、农民、商人等等）二、授新课（一）、职业1、概念：职业是一种使人获得合法收入，且收入来源基本稳定的工作。
（简单说一下职业和工作的不同）2、职业的作用教师以自身为例，讲授教师这一职业的作用主要体现在三方面。
问：同学们现在选择了自己的专业，以后很可能会从事这一职业，如果你们从事了这一职业想想你的职业有什么作用呢？（同学讨论）总结：(1)满足个人谋生的需要；（2）成为劳动者为社会做贡献；（3）具有不断促进个人自我完善的作用（二）现代职业对从业者的要求1、职业的种类师：同学们知道的职业都有哪些呢？（可以根据本校学生的就业方向进行提醒，并补充一些新兴职业拓宽学生知识面。
如，智能开发师，家政助理，职业配装师等等。
总之，三百六十行行行出状元。
）2、当前职业发展的新特点（1）多样性。
（指职业存在于社会的生活的各个领域，每个领域都有不同的职业种类。
举例说明，同学们的父母及亲朋好友都从事着各种各样的工作，工作的种类也是越来越多。
）（2）专业性。
（指不同职业在劳动内容、劳动方式、劳动手段等方面具有不同特点。
问：同学们结合自己的专业思考一下自己的专业有什么样的特点）（3）时代性。
（指职业随着时代的变化而变化，发展而发展。
举例，一些旧的职业被淘汰，新的职业不断涌现。
让同学们想想哪些职业被淘汰，哪些又是新职业。
）（三）职业教育与个人成才之间师：中国有句古话叫做，三百六十行行行出状元，举例，狗不理包子，永和豆浆等等，并不是说只有学富五车才高八斗才叫成才。
职业伴随人生教案(获奖作品)
职业伴随人生教案(获奖作品)职业伴随人生》教案教学设计思路：本教案采用任务驱动、分组研究、案例分析、启发式、讨论法等教学方法，以学生为主、以能力为本，让学生亲自去寻找答案，强化学生的研究积极性与主观能动性。
教学分析：教学课题：第一章职业伴随人生教材：《德育第二版第一册》___教学课时：1课时（45分钟）课程类型：传授新知识授课班级：2013级汽修、电子、机电班教学地点：多媒体一教学目标：知识目标：1.明白职业的含义及研究专业的意义、作用。
2.掌握现代职业对劳动者的要求。
能力目标：1.在研究中塑造职业素养。
2.能制定出自己的职业生涯规划。
情感目标：1.培养学生研究专业技能的兴趣。
2.培养学生在生活中发现问题解决问题的能力。
3.培养学生积极、协作研究、探究性研究的能力。
4.增强学生自信心及团结协作的精神。
教学重点：掌握现代职业对劳动者的要求。
在研究中塑造职业素养。
教学难点：在研究中塑造职业素养。
教学环节：1.导入任务：（3分钟）解决“学什么”问题。
2.分析任务：（4分钟）解决“从哪学”问题。
3.尝试任务：（5分钟）解决“能否做”问题。
4.教师引导：（5分钟）解决“如何做”问题。
5.学生回答：（15分钟）解决“谁更好”问题。
6.评价总结：（8分钟）解决“评成果”问题。
7.课后任务：（5分钟）解决“会应用”问题。
重点难点突破难点的关键：借助多媒体教学手段，采用课件演示、运用任务驱动等教学方法，教师给出教学任务，学生带着研究任务协作寻找解决问题的方法，案例分析与学生分组讨论相结合的教学方法，让学生亲自去寻找答案，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的研究积极性与主观能动性。
研究基础与特点：本课程面向中职一年级新生，学生在课程前面没有任何的基础，刚入职业技术学校，对于自己所学专业，对于自己将来所从事什么样的职业，好多同学思路不很清晰。
中职一年级学生研究主动性不强，自制能力相对较差，但他们善学情分析。
第一节-职业伴随人生
第一课谱写崭新篇章第一节职业伴随人生教学目的要求：1、知识和能力目标：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性；了解现代职业发展趋势的具体表现；理解职业教育与技能成才的关系。
2、过程和方法：通过了解社会现实，理解职业技能人才的社会价值及其价值的主要表现。
3、情感态度价值观：认同技能人才的社会价值。
认同职业教育是成才之路，树立技能成才的信心和决心，形成为自己的前途而奋斗的愿望。
教学重点、难点：重点：理解技能人才的社会价值和岗位技能的重要性、职业教育与技能成才的关系难点：认同技能人才的社会价值。
授课方法：讲授法、讨论法教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体授课执行情况及分析：教学过程：一、新课导入1、课前交流什么原因促使你报考了技工学校？2、教师小结，并揭示课题，板书。
今天，我们同学们从各个地方来到云南技师学院，有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中，有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习，这些都是不对的。
当我们进入这个校园后，学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的，每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。
（板书总课题）进入学校，同学们都选择了自己的专业，这些专业可能就是将来要从事的职业。
每个人都有自己的职业，职业伴随着我们的一生。
（板书分课题）今天我们就一起来拿探讨职业与人生的话题。
二、讲授新课（一）个人就业要有岗位技能1、职业的含义（板书）[师]人活在世上，离不开衣、食、住、行。
为了获得这些生活必需品，就必须辛勤地劳动。
因此，生活在现实世界中的人们，无不从事着各种各样的职业，我们无论是上高中、读大学，还是进职业技术学校接受职业培训，其最终目的都是为了就业。
提问：什么是职业？请举例现实中有哪些职业？重点词语讲解：（1）稳定的（2）合法收入2．职业的作用：（板书）(1)满足个人谋生的需要；（板书）(2)成为劳动者为社会做贡献的途径；（板书）每个人都有自己的职业理想，（如：做医生、教师等），可能通过自身学习已经具有了相关的专业知识，但自己的这些价值如何实现？——只能到了特定的工作岗位上才能实现。
一课一节职业伴随人生
徐州技师学院德育教案首页授课日期10月7日10月9日班级08数控技师（1）08高维修（2）课题：第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生教学目的、要求：通过本节学习，使同学们了解职业的定义及作用，学习掌握现代职业发展对人们素质的新要求；明确职业教育与个人成才两者之间的有机关系，以增强学生学习职业技能、提高职业素养的自觉性。
教学重点、难点：本课的重点是职业的定义、作用及现代职业对从业者的要求；而职业教育与个人成才之间的关系是本课难点。
授课方法：讲授法、案例分析法、问答法、讨论法教学参考及教具（含电教设备）：教学参考书、习题册、课外资料及相关教材授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲：第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生一、职业与人生 3、职业的复合型1、职业的定义 4、职业的创新型2、职业的作用三、职业教育与个人成才二、现代职业对从业者的要求 1、社会发展需要职业教育1、职业的专业化2、技能人才大有作为2、职业的智能化教学过程教学内容备注组织教学导入新课讲授新课首先自我介绍，利用点名方式与同学互相认识，提出学习以及课堂纪律等方面的具体要求。
向同学们简要介绍职业学校德育课的特点，从理想教育入手，引入新课。
第一课谱写新的人生第一节职业伴随人生来到徐州技师学院学习，有的同学很高兴，如愿以偿了，但是有些同学很沮丧很灰心，带着很多无奈，但是尽管如此，我们要以积极的态度，去面对新的学习环境，跨入新的人生发展新阶段，努力学习科学文化知识和专业技能，成为社会需要的技能型人才，实现自身的价值。
那怎样使灰心的同学重新燃起激情，使有激情的同学更加明确方向，使全体同学树立正确的学习目标哪？一、职业与人生1、职业的定义请同学们看书第1及第2页第一小节，并找出“职业”的定义，教师加以概括、讲解：①职业从狭义的方面讲它的含义就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。
②职业从广义的方面讲它的含义就是指是指由于社会分板书板书提问讲解定义补充内容工而形成的具有特定专业和专门职责，并以所得收入作为主要生活来源的社会活动。
职业伴随人生第二节
用
教
具
挂
图
无
重
点
1、兴趣是职业成功的源泉
2、职业理想的作用
3、善把握才会有成效
难
点
善把握才会有成效
教
学
回
顾
什么是职业人为什么要工作
现代职业的发展趋势
说
明
JWC001-1-1
授课人：王 旺审阅签名：
教学过程（代号A-4）
JWC001-1-2第1页
第一课
第二节 学习改变命运
Ⅰ、【复习旧课】
提问：什么是职业人为什么要工作
【23页活动天地】本活动的目的让学生感悟到制定规划的重要性。职业理性啊对个人的职业成就起着巨大的作用。没有理想，也就不可能有发展的方向，目标不明，人生就可能走弯路，从而浪费时间，妨碍人们取得成功。正因为如此，目标就应该十分明确，越明确其效果越好。善于发展的人，一天该干什么，一月该干什么，甚至一学期、一年该干什么，都有一个明确的计划，每做完一件事，就知道下一步该干什么。因此，作为心灵地图的发展规划首先就要有个明确而清晰的目标。
[归纳]：职业兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。
2、理想是职业成功的精神支柱
[职业理想的作用]
对职业选择的导向作用
对职业追求的推动作用
对职业成功的支撑作用
三、会学习才能成人才
[想一想] 怎样才算会学习
1、学会学习，强化职业技能
教师：强调技校学习与中学学习的差别，指明学习的侧重点及方法。
[四个结合]学与思相结合、学与问相结合、学与习相结合、学与行相结合
【学】略
【师】同学们现在正在学习的这些知识、所接受的教育，就像这些石头，终究在将来的某一天会变成宝石。那时，希望大家的后悔程度轻一些。那现在怎么办呢
9.4 第一节职业伴随人生
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请学生思考并回答
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3.报道一： 来自人民日报“中国年轻人亮相职业技能“奥运会”
图为中国选手正在参加美发项目的比赛。 7 月 4 日的德国莱比锡，天空飘起了零星细雨，似 乎要给前来参加世界技能大赛的年轻选手们的紧张情 绪降温。 由世界技能组织主办的世界技能大赛始于 1950 年，目前每两年举办一次，是一个旨在展示和交流职 业技能水平、构建加强技能合作的重要国际平台。第 二次参赛的中国队参加了 22 个项目的角逐， 与来自 50 多个国家和地区的选手同台竞技。 在 5 个比赛大厅内，46 个项目的 1000 多名选手 同时进行比赛。巨大的展会空间被分隔成一个个专业 竞技场，如汽车修理厂、焊接车间、美容院或者餐厅 的后厨。网站设计、计算机辅助设计（CAD）机械制图、 美容美发、焊接、砌砖、餐厅服务、移动机器人、汽 课外补充：两个报道让学生对 车喷漆和汽车维修等比赛项目涉及我们现实生活的方 技能人才有新的认识 , 同时对 方面面，莱比锡成为职业技能人才集中展示本领的舞 自己的职校学习更加有信心. 台。用世界技能组织主席西蒙·巴特利的话说，这些 年轻人代表了他们各自国家和世界的未来。 比赛吸引了众多的参观者，特别是中学生。各国 的年轻选手们精神高度集中，力图在短时间内发挥最 好水平，因此现场气氛显得有些紧张。观众和记者们 都在远远地欣赏选手的技艺，几乎没有人靠近打扰。 16 岁的莱比锡中学生文森特和班里的同学一起来参观 世界技能大赛。他告诉本报记者，这几天，莱做标记
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教案首页
课题:第一节职业伴随人生
教学目的要求:
1. 知识方面：了解职业和职业的特点，我国职业分类和职业发展趋势。
2．能力方面：认识当前职业教育的前景，现代职业对从业人员职业资格的要求。
3．觉悟方面：认同职业教育与个人成才的观点。
教学重点、难点
1. 重点：正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求
2．难点：技能人才的大有作为
授课方法：
讲解中质疑、点拨、启发、引导，并深化、扩展，使主体和主导作用很好发挥
教学后记：
作为德育课程的第一节课，在教学中结合职业教育发展趋势及对从业人员的要求，初步让学生树立作为未来的从业者必须接受职业教育观念，学生学习积极性较高。
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