学前教育专业《游戏活动设计与指导》教学大纲汇总

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幼儿游戏与指导教学大纲

《幼儿游戏与指导》教学大纲一、课程实践教学总体目标与要求（一）课程性质《幼儿游戏与指导》是高等教育学前教育专业学生的一门专业实训课程，2 学分，32学时。

本课程与学前教育、儿童心理等领域的联系十分密切，它是一门操作性和实践性很强的学科，既可以为学生进一步学习幼儿教育活动设汁等专业课程奠定基础，乂可以使学生对幼儿园的游戏教学活动有全面的认识。

因此本课程开设在专业学习的第4学期。

（二）课程目标要求1.目标通过本课程的实训教学，使学生了解幼儿游戏的相关理论学说，在理解游戏本质特征的基础上，掌握不同种类幼儿游戏的特点与指导要点，进而能根据幼儿发展水平组织、指导幼儿游戏。

通过一系列的实践训练，使学主能够掌握一定表演、建构等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

整体目标如下：（1）能分析不同种类游戏在各个年龄阶段的特点；（2）掌握幼儿游戏观察记录与分析方法；（3）发展幼儿游戏创编设计能力；（4）掌握不同种类幼儿游戏组织、指导的技能。

2要求（1）以科学教师观、儿童观、游戏观为指导，要求学生认真学习、理解游戏理论，积极参与实践训练，逐步发展观察、分析幼儿游戏的能力，提高科学组织指导幼儿游戏的水平，完善游戏技能，形成较高的教师专业能力。

（2）《幼儿游戏与指导》是实践性很强的课程。

要求学生把理论与实践结合起来，把游戏的相关理论运用到实践中。

课程中釆用图片、视频、展示等多种形式，提高学生专业的应用能力。

（3）课程内容应具有科学性、前沿性，通过案例、视频等形式把国内外先进的幼儿园游戏理念传递给学生，帮助学生了解幼儿园一线发展的最新科学动态。

二. 课时分配及项目类型三、教材及主要参考书教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据，本课程教材采用高等教育出版社2014年二次出版，山杨枫主编的《学前儿童游戏》。

辅助参考教材如下：1.邱学青•学前儿童游戏[M].南京：江苏教育出版社,20092•刘離•儿童游戏通论[M]・北京：北京师范大学出版社，20043•丁海东•学前游戏论[M]・济南：山东人民出版社，20094•许政涛•幼儿园游戏与玩具[M]・北京：北京师范大学出版社，20015•虞永平•幼儿教育活动大全•南京：江苏教育出版社，2003四、实训内容实训1训练内容：掌握幼儿游戏特点训练目标：掌握学前儿童游戏的本质和特征，能观察幼儿游戏，判断出幼儿游戏的发展阶段训练方式：案例分析、讨论项目能力培养体现：能说出游戏区别于一般活动的本质特征，知道幼儿游戏的基本特征，正确判断出案例中幼儿游戏的发展阶段。

幼儿园活动设计与指导教学大纲

幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。

2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。

3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。

4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。

二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。

2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。

3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。

4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。

五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。

2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。

幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲

幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲总学时 64 学分 4一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学，能够提升学生对幼儿园课程和教育活动的理论理解，协助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为展开各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求理解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。

重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求理解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。

理解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。

理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。

能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。

掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。

重点：幼儿园教育活动的组织途径。

难点：幼儿园教育活动的目标。

（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，理解幼儿园健康教育的基本途径与组织。

《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准

《学前儿童体育活动设计与指导》课程标准课程编码：课程类别：专业必修课教学对象：学前教育专业学时学分：33学时编写单位：编写人：审定人：编写时间：一、课程定位（一）课程性质幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、美全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本；2001年9月颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》把“健康”放在首位，而体育教学活动则是促进幼儿健康的重要途径和手段。

幼儿的体育健康能力对幼儿的发展至关重要，因此《学前儿童体育活动设计与指导》课程是在促进幼儿体育发展，促进幼儿的健康发展的理念上进行教学，该课程以着眼于学生综合实践素质的养成,落脚于学生职业岗位能力的培养。

总体而言，依据“理清基本原理，夯实理论基础；充实最新成果，反映改革前沿；强化实践环节，注重技能训练”的设计准则。

以职业为导向、以提高学生就业竞争能力为根本目的，重点在使学生形成教师专业观念上下功夫，在学生掌握学前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上下功夫。

《学前儿童体育活动设计与指导》是学前教育专业的专业能力必修课程，是一门以技能、知识一体化，教、学、做一体化的学科。

该课程以学前教育教学理论和幼儿园教学法为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来实施学前儿童体育教育活动。

其以幼儿园体育领域的教育和活动设计为主线，从学前儿童学习与发展最基本的要求出发，围绕学前儿童体育教育应达到的目标，探索促进学前儿童体育教育领域的教育教学途径与方法。

（二）先开课程及接续课程先修课程：《儿童发展心理学》、《学前儿童卫生学》、《幼儿教育心理学》后续课程：《幼儿园课程》、《幼儿园管理》、《学前儿童艺术教育活动设计与指导》、《学前儿童语言教育活动设计与指导》、《学前儿童社会教育活动设计与指导》、《学前儿童健康教育活动设计与指导》、《幼儿园游戏设计与指导》二、课程目标（一）知识目标1.能够记忆和理解学前儿童体育活动的主要概念、理论和观点，掌握学前儿童体育活动的目标、内容、要求、指导要点及途径，增进对学前儿童体育教育教学的认识2.了解儿童学习体育的规律，全面掌握学前儿童体育教育的目标、内容和方法以及体育教育活动设计、评价等专业知识3.掌握以体育的认知论与方法论去解释幼儿园的体育教学现象，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合，注重理论联系实际（二）能力目标1.能够对体育活动进行自主设计和方案书写，并能对幼儿园体育活动方案进行组织与实施2.能根据幼儿园教育目标和幼儿身心发展的特点制订完整且详细的班级各类体育教育、体育游戏活动的课程教学教案3.能够根据幼儿园体育活动教育与教学的标准，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法4.能够综合运用科学的评价指标对幼儿园体育课程方案、课程教学实施做出科学合理的评估5.能够运用学前儿童体育活动的一般规律去分析和解决各种幼儿园体育活动中的实际问题，并形成全新的学前教育理论素养（三）素质目标1.对学前儿童体育活动感兴趣，树立起热爱学前儿童和学前教育事业的专业思想2.具有献身幼教事业的理想和精神，有良好的心理品质，有较强的人际交往能力和团队合作精神。

幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲

幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲前言在幼儿园，教学活动设计与指导课程至关重要，对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用。

本文旨在提供一份幼儿园教学活动设计与指导课程的教学大纲，以帮助老师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。

教学目标通过本课程，教师要达到以下目标：- 了解幼儿的认知和情感发展规律。

- 研究教学活动设计和指导课程的基本原则和方法。

- 掌握幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能。

- 培养幼儿的兴趣和能力，促进其全面发展。

教学内容本课程主要包含以下内容：第一章幼儿的认知和情感发展规律1.1 幼儿的认知发展规律- 幼儿记忆的形成和发展- 幼儿理解和思维的发展- 幼儿语言和交流的发展1.2 幼儿的情感发展规律- 幼儿情感认知的发展- 幼儿情感表达和情感调节的发展- 幼儿情感体验和情感态度的发展第二章教学活动设计和指导课程的基本原则和方法2.1 教学活动设计的基本原则- 符合幼儿的认知和情感发展规律- 以幼儿为主体，鼓励他们的参与和发挥- 体现多样性和差异性，尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好2.2 教学活动设计和指导课程的基本方法- 游戏教学法- 情境教学法- 体验教学法- 合作研究法第三章幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能3.1 教学活动设计的基本技能- 制定教学活动的目的和目标- 运用游戏、故事、歌曲、手工等多种方式设计教学活动- 建立良好的班级氛围和研究氛围3.2 指导课程的基本技能- 制定课程的目的和目标- 确定课程内容和形式- 使用问题解决和体验式研究法指导课程教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、互动探究、小组讨论、课外拓展等，以促进教师和学生之间的互动和交流。

教学评价教师可以通过多种方式对学生进行评价，如观察、记录、分析和反思，以及通过统一测试等方式来评价学生的研究情况和效果。

结语通过本课程的研究，教师将掌握多种教学活动设计和指导课程的技能和方法，为幼儿的全面发展提供有力的保障。

幼儿园教育活动设计教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导3.英文名称：Design and practice of the educationai activity in the kindergarten4.课程简介：《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程说明1．教学目的与要求:《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。

通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。

通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。

（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。

2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。

3、加强平时的见实习工作。

4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。

（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。

二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。

《幼儿园教育活动设计与指导(健康)》课程教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》课程教学大纲编撰日期：2009年9月第一局部大纲说明（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技能课，属于B类课（理论+实践），也是专业核心课程。

本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园展开健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。

(二)教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能使用理论来指导教育教学实践。

(三)教学手段方法本课程主要使用理论与实践相结合的方法实行教学。

理论局部以讲授为主，注重培养学生的自学水平和分析解答现实问题的水平。

实践局部将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来实行，丰富学生的感性理解，强化学生展开学前儿童健康教育的实践操作水平。

二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为45学时，共3学分，学习时间为一学期。

其中，理论教学时数30学时，实践教学时数15学时（集中实训不含在本课程课时）。

学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能使用理论来指导教育教学实践。

同时结合幼儿园的健康教育实践实行教育问题的研究与设计，培养学生展开学前儿童健康领域的教育教学水平。

课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。

《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两局部组成。

（一）形成性考核。

形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了水平培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促动学生自主学习，提升学生综合素质和水平的重要途径。

本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两局部构成。

(完整word版)幼儿园游戏组织与指导(大纲)

甘肃民族师范学院学前教育专业课程教学大纲幼儿园游戏组织与指导一、说明（一)课程性质《幼儿园游戏组织与指导》是学前教育专业的必修课程,是培养和检验学生关于幼儿游戏及开展与指导的基本理论以及应用能力而设置的一门专业基础课程.幼儿游戏的本质、特征、分类、影响因素、发展规律及教育价值;教育实施部分阐释幼儿游戏教育实施的基本任务、原则以及做好对幼儿游戏的教育指导及评价等诸多实践性的思路、策略和方法.全书所阐述的幼儿游戏的基本原理具有抽象理论思维的特点，同时它的内容具有很强的实践性、应用性和可操作性。

（二)教学目的使学生在了解国内外现代游戏理论的基础上，认识幼儿游戏的本质特征、发展规律、教育价值，理解在学前教育中实施游戏、实现游戏与教育的有机结合的基本原理、原则，把握在教育中实施游戏的基本环节和任务,努力提高自身对幼儿游戏进行科学教育指导的实践能力，增强在学前教育实践中贯彻与落实“以游戏为基本活动”的原则和把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式的自觉性与积极性。

(四)教学方式本课程采用讲授、讨论、情景模作、自学的方式进行教学。

对于游戏的分类部分，建议教师利用多媒体讲解，借助图片帮助学生理解。

为了配合课堂教学，本课程安排有课程见习，可安排学生到幼儿园参观见习,并要求写出见习报告。

要求学生应遵循理论联系实际的原则，既努力掌握本学科的理论,打下扎实的理论基础；又注意联系各类学前教育机构的实际，进行一些调查研究和教育实践活动。

在学习过程中还应注意培养各种能力，如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力、实践动手能力等等。

(五)考核要求1．考核的方式及成绩评定本课程成绩考核由平时成绩和卷面成绩两大部分构成，期末卷面成绩占总评成绩的50％，平时成绩占总评成绩的50％，具体包括课程预习（占总评成绩的10%）、课程作业（占总评成绩的10％）、课堂考勤（占总评成绩的10%）、能力考核（占总评成绩的10％）、课外阅读（占总评成绩的10%）五个方面构成,符合学校关于成绩评定的规范。

学前儿童游戏指导课程实践教学大纲

《学前儿童游戏指导》课程实践教学大纲
执笔人：刘育红
审核人：林雪卿
编撰日期：2008年12月
总学时：36，其中实践实训环节学时：12（不含集中实训环节）
适用专业：学前教育
一、课程性质与任务
课程性质：职业技能必修课
课程类型：B类（理论+实践）
课程实践(训)任务：训练学生幼儿园各类游戏的活动设计、组织实施、观察记录及部分幼儿游戏的设计和创编
二、先修课程
《学前心理学》、《学前教育学》、《学前卫生学》
三、课内实践（训）内容及学时安排
1.实训考核占期末成绩的20%。

2.实训考核的主要内容：
⑴幼儿园游戏活动设计
⑵幼儿园游戏活动观察记录
⑶各种幼儿小游戏的设计与创编
五、推荐实践（训）教材和教学参考书
杨枫主编：《学前儿童游戏》高等教育出版社 2008.5
本教材为普通高等教育“十一五”国家规划教材
六、其他需说明的事项
本实训大纲不含集中实训环节部分，幼儿园游戏活动观摩放在集中实训环节，包括角色游戏活动观摩、结构游戏活动观摩、表演游戏活动观摩，三次活动观摩分别各占4学时，共12学时。

《学前教育专业》实践教学大纲汇总

《学前教育》实践教学大纲一、专业基本信息专业名称：学前教育所属一级学科名称：教育学总学时|总学分：2992学时|194学分二、社会实践大纲（一）实践目的社会实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学生的社会实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。

做好社会实践环节教学工作对保证学前教育人才培养质量有着重要意义，是培养学生运用理论知识，分析问题、解决问题能力的重要过程。

要坚持3个原则：1.坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

2.坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、实效性、吸引力和感染力。

3.坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会调查实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

通过实践活动，使学生能够逐步认识社会、了解社会、体验社会，丰富学生的社会经验。

（二）实践要求实习由各专业负责，实习前，系领导或带队教师对学生进行认真的动员，向学生提出实习目标和要求，宣布学生在实习期间的纪律，讲清楚学生实习期间该的注意事项。

实习指导小组和带队教师要定期监督检查。

（三）实践安排根据教学计划规定，社会实践在第二学期、第三学期、第四学期、第五学期、第六学期的假期中间进行，时间为五周。

采取分散形式进行社会实践实习，在实践过程中，学生须认真的认真做好日志工作，撰写社会实践总结。

学生社会实践结束后，须有实践单位的实习证明，对实践工作予以评价并加盖实习单位的行政公章，并及时递交相关实习材料。

（四）实践内容1.社会实践的内容应结合本专业的学科特点，使学生通过具体的社会实践活动，向社会各界学习。

通过深入接触社会和生产第一线，在与社会的接触中，锻炼学生的吃苦精神；2.运用所学知识，为社会和群众服务。

在社会实践中，要充分运用自己所学的专业文化知识为社会和广大群众服务，并在社会实践中进一步增强劳动观念。

（五）考核方式及评分办法1.社会实践考核成绩采用考查方式。

学前教育专业教学大纲

学前教育专业教学大纲一、课程目标学前教育专业教学大纲旨在培养具备扎实的幼儿教育理论基础、良好的教育实践能力和创新精神的学前教育专业人才。

通过本专业的学习，学生应能够掌握幼儿教育的基本理念、教学方法和课程设计原则，具备组织和实施幼儿教育教学活动的能力。

二、课程设置1. 幼儿心理学：研究幼儿的心理发展规律，了解幼儿的认知、情感和社会行为特点。

2. 幼儿教育学：探讨幼儿教育的目标、内容和方法，以及教育评价的原则和实施。

3. 幼儿健康与营养：学习幼儿生长发育的规律，掌握幼儿营养需求和健康指导知识。

4. 幼儿语言教育：研究幼儿语言发展的特点，学习促进幼儿语言能力发展的教学策略。

5. 幼儿艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式在幼儿教育中的应用和教学方法。

6. 幼儿园课程设计与实施：学习如何根据幼儿的发展需要设计和实施适宜的课程。

7. 幼儿游戏理论与实践：探讨游戏在幼儿发展中的作用，学习设计和引导幼儿游戏的技巧。

8. 幼儿教育法律法规：了解国家关于幼儿教育的法律法规，掌握幼儿教育的管理和政策。

三、实践教学1. 教学实习：在幼儿园进行为期一定时间的教学实习，将理论知识应用于实际教学中。

2. 课程设计项目：学生需要设计一套完整的幼儿园课程，包括教学目标、内容、方法和评价。

3. 教育研究方法：学习如何进行幼儿教育研究，包括研究设计、数据收集和分析等。

四、毕业要求1. 掌握学前教育的基本理论和实践技能。

2. 能够独立设计和实施幼儿教育教学活动。

3. 具备良好的沟通能力和团队合作精神。

4. 了解并能够遵守幼儿教育的法律法规。

5. 具有持续学习和自我提升的能力。

五、评估方式1. 理论考试：通过笔试或在线考试的方式，评估学生对课程理论知识的掌握程度。

2. 实践考核：通过教学实习、课程设计等实践活动，评价学生的实践能力和创新思维。

3. 课程论文：学生需提交关于幼儿教育的研究论文，展示其研究能力和学术水平。

4. 综合评价：结合学生的平时表现、考试成绩和实践成果，进行全面的综合评价。

“幼儿游戏与指导”课程教学大纲

“幼儿游戏与指导”教学大纲一、课程基本信息（一）课程名称幼儿游戏与指导（二）课程代码 04010060（三）所属教研室学前教研室（四）课程类型理实一体课（五）周学时和课程总学时 2学时/周，共72学时（六）先修课程体育、计算机基础、课件制作、学前儿童卫生保健、学前儿童心理发展、学前教育理论基础、师德修养与教育法规、学前儿童行为观察与分析、乐理、钢琴、视唱练耳、钢琴、声乐、舞蹈、幼儿舞蹈创编、幼儿教师口语、幼儿园组织与管理。

（七）后续课程幼儿园教育活动设计与指导二、课程的性质与特点“幼儿游戏与指导”课程是学前教育专业一门重要的、综合性很强的核心能力课程，本课程中的游戏主要包括两类——规则性游戏和创造性游戏。

前者包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等；后者主要为角色游戏、表演游戏和结构游戏等。

本课程全面、科学地阐述了如下核心内容：学前儿童游戏的基本理论；各类游戏活动概述；各类游戏活动的目标与计划制定；各类游戏活动的准备；各类游戏活动的组织与引导；各类游戏活动的观察、记录与反思。

本课程在课程体系中居于高位，既可以为学生进入幼儿园承担实际的游戏指导工作做好知识、能力和情感、态度上的准备，又能为后续“幼儿园教育活动设计与指导”课程的学习打下基础。

“幼儿游戏与指导”课程需要公共课程、专业基础课程和部分专业核心能力课程的支撑，在“游戏是幼儿的主导活动”和“幼儿园教育以游戏为基本活动”的共识下，本课程的建设尤为重要。

三、课程对象本课程主要为学前教育专业三年制专科学生（大二下学期、大三上学期）开设。

四、课程目标（一）能力目标我们从制定游戏目标与计划，支持与引导各类游戏的典型工作任务中挖掘出“幼儿游戏与指导”课程支撑的幼儿园教师岗位工作能力，这主要包括基本职业能力和关键职业能力。

基本职业能力即从业能力，是劳动者从事一项职业所必须具备的能力。

包括与具体职业密切相关的专业能力、方法能力与社会能力。

综合职业能力即关键能力，是指具体的专业能力以外的能力，与纯粹的专门的职业技能和知识无直接联系，或者说超出职业技能和知识范畴的能力。

(幼儿学前教育)《幼儿游戏与指导》课程学习指南

《幼儿游戏与指导》课程学习指南一、课程学习内容和学习要求1、本课程的教学目的和要求〔1〕使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的根底上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。

〔2〕使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能依据幼儿开展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。

〔3〕通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等全然游戏技能，掌握设计与创编游戏的全然方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。

〔4〕通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素养和能力。

2、本课程各单元的学习内容与课时分配3、考核评价本课程考核评价包括考试、技能展示、方案设计、作业、提问和态度等方面，采纳平常考核和期末闭卷考试相结合的形式，其中平常作业成绩10分，技能考核成绩30分，期末考试成绩60分，总计100分。

二、《学前儿童游戏》教材配套光盘使用说明与内容导航1、配套光盘使用说明本光盘为自启动光盘，将光盘放入光驱后，会自动运行程序进入主名目界面〔见图-1〕，您也能够双击光盘根名目下ChildrenGame.exe翻开本程序。

图-1 光盘主名目界面图-2 光盘二级名目例如在主名目界面，您能够依据需要点选按钮进入相应局部，即出现二级名目〔如图-2〕，图-3 页面各互动功能区按钮使用示意图有些局部如结构游戏的拼板游戏等等还会出现三级名目。

底层页面〔如图-3〕上有三个互动功能区。

左下角的音乐操纵区，有“重新播放〞、“暂停播放〞、“接着播放〞和“停止播放〞四个按钮。

左下角的同级跳转菜单区，当鼠标接近时弹出同级跳转名目，可实现同类游戏的任意跳转。

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2、各游戏类别内容导航角色游戏1.娃娃家游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价2.医院游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价3.公共汽车游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价4.理发店游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价5.百货商店游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价6.照相馆游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价7.菜场游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价8.戏院游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价9.动物园游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价10.电视台游戏：游戏目的游戏预备游戏组织游戏评价表演游戏1.下雨的时候：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导2.拔萝卜：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导3.金色的房子：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导4.小兔乖乖：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导5.三只蝴蝶：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导6.小蝌蚪找妈妈：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导7.小羊和狼：故事内容游戏目的适合年龄游戏预备游戏指导结构游戏1.积木建筑游戏16例：汽车1-2，轮船，游乐设备，工程车辆，飞机，建筑物1-2，榔头积木，主题积木1-2，相关图片资料1-52.积塑构造游戏16例：凸点软胶粒游戏1-3，凸点硬胶粒游戏1-2，块形积塑游戏1-2，主题积塑游戏，彩色插图游戏1-2，相关图片资料1-103.拼棒游戏3例：拼棒游戏1-34.拼板游戏①三块拼板11例：长方形，鸭子，鱼，狐狸，松树，房子，桌子，凳子，奖杯，小船，小鸟②六块拼板9例〔原图、提示、答案〕：小朋友跳舞，企鹅，公鸡，小狗1-2，小猫，母鸡1-2，鱼儿③七块拼板27例〔原图、提示、答案〕：马儿，飞鸟，长颈鹿，小狗，宝剑，蜡烛台，锤子，茶壶杯，帆船1-3，舞蹈1-4，跑步1-3，走路，站立人1-2，公鸡，老鹰1-2，天鹅1-2，相关资料〔七巧板Flash游戏〕④十四块拼板8例〔原图、答案〕：机器人，风筝，跳舞人，卡车，小汽车，轮船，一休，火车⑤十五块拼板8例〔原图、答案〕：灯笼，天平，椅子，青蛙，白鹅，小船，弹钢琴，显微镜⑥十九块拼板7例〔原图、答案〕：蝴蝶，兔子，阁楼，金鱼，直升飞机，火炬，飞机⑦二十一块拼板4例〔原图、答案〕：飞机，劳动，骑鹅，长城⑧蛋形拼板12例〔原图、提示、答案〕：蝴蝶，鸭子1-2，啄木鸟，狐狸，海鸥，喜鹊，母鸡，公鸡，兔子，老爷爷，小姐姐体育游戏1.走的游戏10例：皮球与蜗牛，鸡妈妈醒了，找小旗，听鼓声变速走，信号灯，找朋友，倒退走，蜈蚣竞走，螃蟹竞走，猜拳过街2.跑的游戏16例：雪花飘飘，小孩小孩真爱玩，护旗，捉小虾，孵小鸡，老狼老狼几点了，捞鱼，挂奥运旗，老狼抓小羊，猫捉老鼠，捉尾巴，漩涡转呀转，击鼓，盐和水，集体持竿跑，迎面追击3.跳跃的游戏13例：小白兔采蘑菇，放鞭炮，小动物接力赛，跳弹钢琴，小青蛙跳池塘，看守菜园，兔子和护理，三三三，袋鼠赛跑，小白兔夹包跳，小心触电，躲流星，碰碰船4.投掷的游戏8例：送小猪回家，运西瓜，用球捉人，猎人打狐狸，老鼠过街，活动篮筐，废物扔进垃圾箱，“龙尾〞避球5.平衡的游戏10例：过小桥，迷迷转，运水，托球跑，走钢丝，小鸡过河，踩砖过小河，踩竹筒，蚂蚁搬豆，三人五足6.钻爬的游戏5例：龟兔赛跑，火车钻山洞，河里小鱼游，欢乐的小矿工，勇敢的消防队员智力游戏1.听觉观看游戏6例：区分声音，什么车开来了，我明白你在做什么，听音击鼓，发音的盒子，听音寻物2.视觉观看游戏①颜色观看游戏7例：蝴蝶和花，找球1-2，给小熊吃糖，颜色牌1-3②数图形游戏9例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：数白鹅〔30秒〕，数小熊〔40秒〕，群鹿相片〔40秒〕，乐器〔40秒〕，数小兔〔60秒〕，数圆圈〔60秒〕，数矩形〔2分钟〕，数四边形〔3分钟〕，数三角形〔3分钟〕③找图形游戏11例：重叠的图形，找五角星，小动物捉迷藏，假面具，密林深处，找雪山动物〔倒计时2分钟，提供答案〕，找找看〔倒计时2分钟，答案〕，找五官〔倒计时2分钟，答案〕，找实物〔倒计时2分钟，答案〕，找正五角星〔倒计时3分钟，答案〕④找相同游戏10例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：找鱼〔30秒〕，鲸鱼〔30秒〕，吹泡泡〔40秒〕，小丑〔40秒〕，小鸟飞飞〔60秒〕，迎春图〔2分钟〕，莲花〔2分钟〕，神笔马良〔2分钟〕，相似的小丑〔1分钟〕，农家小院〔3分钟〕⑤找不同游戏10例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：缺少了什么〔30秒〕，找不同〔1分钟〕，三只企鹅〔2分钟〕，两张相片〔2分钟〕，比比看〔2分钟〕，雷神面具〔2分钟〕，八处不同1〔3分钟〕，八处不同2〔3分钟〕，十处不同1〔3分钟〕，十处不同2〔3分钟〕⑥找错误游戏2例〔设置游戏倒计时，提供答案〕：牧归图〔3分钟〕，一家人〔3分钟〕3.触觉观看游戏8例：小手真叫灵，奇异的口袋，果园丰收，聪慧能干的小工人，摸箱游戏，奇异的口袋，摸对儿，黑猫警长选助手4.注意力游戏9例〔提供答案〕：涂涂看，有味的动物1-2，捕鱼，谁先数到100，谁的插头，小蚂蚁从哪条路走，送贺卡，找名次5.经历力游戏5例：什么东西不见了，谁能看得快，玩线轴，涂黑色，手指的变化6.想象力游戏10例：数字游戏，看谁找得对，天鹅图片1-2，长错了尾巴，认数，不明白的绳结，小天使，吹泡泡，圣诞舞台7.思维能力游戏9例：分类游戏，谁最重谁最轻，下雨啦，填动物图，是谁，插花，填空格，雨中伞，镜中物8.操作能力游戏15例：分动物，巧移花盆，智取玩具，一笔分6鱼，画片，分苹果，立体迷宫，迷宫1-8语言游戏1.听音发音游戏15例：搭话游戏，学舌，听铃响，摇摇宝宝，确认名字，藏猫猫，打招呼，学讲话，窗口唤名字，拟声，猜猜是谁，哥哥卖萝卜，小鸡吃米，卖柿子，传达命令2.词汇句子游戏15例：认识身躯，拿玩具，认识实物，了解动物，以字连词，教教小猴，以字连句，我教鹦鹉学讲话，给娃娃送礼物，在一起，大灯笼，找小旗，蝴蝶飞，追捉，点老八3.描述性游戏9例：木偶戏，找帽子，动物园，小白兔过生日，小木偶找朋友，民警叔叔帮我找朋友，学做解说员，比喻大王，改故事4.识字游戏11例：字词卡片，公共汽车，送小朋友回家，发饼干，圆房子，钓鱼，买东西，车到哪了，头部对位，捉迷藏，过小河数学游戏1.归类游戏3例：找朋友，拾落叶，同类集中2.比量游戏9例：玩彩色水，撕纸条，跳皮筋，占据阵地，称物游戏，时钟游戏，填图游戏1-33.数的游戏14例：小山数3，报数分组，找朋友，考考你，数纽扣，邮递员送信，猜猜什么不见了，“盲人〞摸数，认数字，填数字1-3，数数赛事1-24.形的游戏5例：踩卡片，玩木棍，连三角，数图形，接龙游戏5.空间的游戏2例：跳圈，找动物的房子美工游戏1.蜡笔画游戏7例：蜡笔摩擦画1-3，蜡笔刮画，蜡笔屑画，蜡水别离画，纸巾蜡染画2.颜料画游戏10例：吹画，雨中风景，玻璃球画，印画，跟着小汽车走，美化玻璃窗，小小壁画家，手指画，指纹画，奇异的条纹3.贴画游戏5例：五彩纸屑，树叶贴画，蛋壳贴画，碎布贴画，蜡纸烫贴画4.剪纸游戏10例：四折对称剪纸花，三折对称剪纸花，五折对称剪纸花，剪拉花-一条鱼，剪拉花-网兜，剪拉花-钻纸，剪怪圈1-2，双拼剪纸，剪剪拼拼5.折纸游戏10例：小鸡，喘气鸟，飞机1-3，拍洋画，纸偶形象根底，纸偶1-26.水中的游戏9例：简易折纸船，纸船，硬纸条船，空纸盒船，用空瓶做船，用易拉罐做船，用纸杯做船，用泡沫塑料做船，木筏7.风中的游戏8例：转伞，风车，长方形纸做风车，用圆形纸做风车，用硬纸条做风车，用纸片和木条做风车，用纸盒做风车，风动轮8.花草游戏22例：水车，树叶风车，口笛，蓝精灵的小拖鞋，竹叶船，花篮，花娃娃，花冠和项链，花环，稻草马，草棍小乌龟，秫秸马，眼镜，长颈鹿，毛茸茸的小兔子，树枝壁挂，藕猪，土豆刺猬，茄子的艺术，黄瓜鳄鱼，小桔篮，核桃壳小乌龟音乐舞蹈游戏1.音乐听觉游戏9例：藏铃铛，小青蛙打呼噜，找羊羔，听听想想，谁的声音最好听1-2，种葫芦，找一找1-2，听音辩向，蜜蜂和小熊1-22.节拍游戏6例：传绒球1-2，小门铃1-2，爱护小羊，划船，捕蚊小英雄，10个小矮人3.节奏游戏5例：走路，走步和跑步，我能跑我能跳，拍拍奏奏1-2，小老鼠4.唱歌识谱游戏7例：拔河，吹篝火，猜猜小鸟有几只，do re mi，小音符做游戏，音符回家1-2，看花唱音1-25.舞蹈游戏6例：小手跳舞，拍拍踏踏，小白兔，两只小鸟，凑数歌，欢乐的小天鹅集体娱乐游戏1.两个人玩的游戏9例：上下其手，拔枪，拍掌，我变，拉人，斗鹳，斗袋鼠，看字，桌上足球2.4-10个人玩的游戏10例：钩花，哈！哈哈，传笑，金锁银锁，挤人，挤“沙丁鱼〞，越障，分豆子，画甲虫，幸运的巧克力3.班级集体玩的游戏18例：打状元，好笑的句子，人穿人，人枪虎，大风吹，轰炸机，猜首领，丢手绢，山水，狐狸和松鼠，行礼，二龙争珠，三角拔河，鳄鱼行动，纸上行，猜动物，商店采购员，隐秘联络4.游艺晚会玩的游戏12例：气球礼，“粘〞气球，扣皮球，投球入罐，套瓶，“钓〞瓶，“钓〞鱼，摆物“打靶〞，拨币“打靶〞，幸运城，赛兔，穿“项链〞婴幼儿游戏1.0-2个月婴儿的游戏6例：听力游戏，视觉游戏，听乐曲，双臂交叉，屈腿游戏，挺身游戏2.2-6个月婴儿的游戏10例：学着看，听一听看一看，探究游戏，转头去看，来拿去，抬头看，用力拉，坐起来，制造性运动游戏，考虑3.6-10个月婴儿的游戏14例：撕纸游戏，找玩具，爱吃的小猪，照镜子，看画册，找玩具，摸摸看，滚球，堆塔，藏东西，拉过来，找回来，滚球，站稳练习4.1岁左右婴儿的游戏13例：放到里面去拿出来，打包，捉迷藏，翻开盖住，过山洞，在哪只手里，叠积木，石头和瓶盖，找到了，摇啊摇，自己看书，绕道，运动游戏5.2岁左右婴儿的游戏20例：滴答，大与小，滚空罐，口袋，把水倒进杯子里，折纸游戏，骑马，跳台，兔子跳，软和硬，横滚，在空隙里玩，找宝，玩沙子，划船，鸭子下水，摸东西，钻椅子，拼图相关游戏资料〔Flash小游戏〕1.装扮游戏13例：换衣服1-10，装饰房间，茄子装扮，怪物装扮2.拼图游戏13例：拼图1-7，16个方块，中国地图，美国地图，亚洲地图，欧洲地图，非洲地图3.迷宫游戏14例：迷宫1-7，智力迷宫，波特迷宫，彩色地下迷宫，触电迷宫，计时走迷宫，金字塔迷宫，迷宫捡水滴，迷宫探险，魔王迷宫，水都迷宫，顺数迷宫，逃出迷宫，图片迷宫，外星人闯迷宫，无极迷宫，小车迷宫，鸭嘴兽迷宫4.填色游戏23例：填色游戏1-235.益智游戏10例：俄罗斯方块，仿乒乓球，灌篮，华容道，经历翻牌，围棋，五子棋，智力游戏23点，装管道三、《学前儿童游戏》课程学习网站使用指南南京专门教育职业技术学院学前教育专业开设的专业核心课程《学前儿童游戏》为国家级精品课程，课程网址：://:81/book-show/flex/book.html?courseNumber=391970图-4 《学前儿童游戏》国家精品课程网站页面课程教学将结合该课程网站提供的丰富的学习资源，要求同学在网站上完成课程作业、讨论、单元自测、期中与期末模拟考试以及相关学习文件下载等学任务。

《幼儿游戏设计与指导》课程标准

《幼⼉游戏设计与指导》课程标准《学前⼉童游戏设计与指导》课程标准⼀、课程基本信息：1.课程名称：《学前⼉童游戏设计与指导》2.课程代码：051324043.课程类别：专业必修课4.适⽤专业：学前教育5.学时：51课时（⾼职三年制⼤专）（理论：39学时，实践：12学时）36课时（⾼职五年制⼤专）6.建议开课学期：第三学期、第四学期（三年制⼤专）第六学期、第七学期（五年制⼤专）⼆、课程标准基本结构（⼀）课程概述1.课程的基本理念：《幼⼉园教育指导纲要》指出幼⼉的活动以游戏为主，《学前⼉童游戏设计与指导》是学前教育专业的学科基础课程，它是从教育的观点出发，研究学前⼉童游戏，对幼⼉游戏进⾏设计与指导，进⾏揭⽰幼⼉游戏的发展规律，探讨其价值、教育实施及指导。

2.课程性质和定位：《幼⼉游戏设计与指导》课程是学前教育专业⼀门专业理论课程。

它全⾯、系统、科学地阐述了学前⼉童游戏的基本理论、幼⼉园游戏教育活动的主要内容、基本⽅法和基本技能，主要涉及⾓⾊游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智⼒游戏等内容。

⽬的在于为学⽣进⼀步学习幼⼉教育活动设计等专业课程打下基础，⼜可以使学⽣对幼⼉园的游戏教育教学活动有⼀个全⾯的认识。

3.先开课程及接续课程：先修课程：《⼉童发展⼼理学》、《学前⼉童卫⽣学》、《幼⼉教育⼼理学》后续课程：《幼⼉园课程》、《幼⼉园管理》、《学前⼉童艺术教育活动设计与指导》、《学前⼉童科学教育活动设计与指导》、《学前⼉童社会教育活动设计与指导》、《学前⼉童健康教育活动设计与指导》、《幼⼉园游戏设计与指导》（⼆）课程学习⽬标总体⽬标：通过学习，使学⽣了解幼⼉游戏的相关理论学说，掌握游戏的本质特征，游戏在教育教学和⼉童发展中的作⽤，以及如何对幼⼉游戏进⾏指导。

指导学⽣把学到的理论知识与实践相结合，把游戏作为幼⼉园课程的基本组成部分，让幼⼉通过游戏学习，在游戏中成长。

1.能⼒⽬标：学⽣能够根据幼⼉的年龄特点设计与指导游戏2.知识⽬标：学⽣能够理解幼⼉游戏的相关理论知识，领会游戏对于幼⼉发展的作⽤3.素质⽬标：能够⿎励幼⼉⾃主选择游戏内容、伙伴和材料，⽀持幼⼉主动地、创造性地开展游戏分解⽬标：1.知识⽬标1.1让学⽣掌握游戏的基本含义，掌握游戏的公式，早期的传统理论的含义，早期的传统游戏理论的观点及其代表⼈物1.2领会⾓⾊游戏的意义和作⽤，⾓⾊的基本类型。

《学前儿童游戏与指导》课程实训手册

《学前儿童游戏与指导》课程实训手册一、前言《学前儿童游戏与指导》是学前教育专业中至关重要的一门课程，它强调通过游戏促进儿童的全面发展，同时培养教师在游戏观察、设计与指导方面的能力。

本实训手册旨在通过丰富的实训项目和具体案例，帮助学生深入理解学前儿童游戏的价值，掌握有效的游戏指导策略，为未来的幼儿教育工作打下坚实基础。

二、实训目标1. 理解学前儿童游戏的重要性及其对儿童发展的多方面促进作用。

2. 掌握观察学前儿童游戏的方法，能够准确分析儿童在游戏中的行为和需求。

3. 学会设计符合儿童年龄特点和兴趣的游戏活动，提供适宜的游戏材料和环境。

4. 掌握有效的游戏指导策略，能够在游戏中适时介入，促进儿童的学习和发展。

5. 培养团队合作与沟通能力，共同为儿童创造富有教育意义的游戏体验。

三、实训内容与案例实训项目一：学前儿童游戏观察目标：掌握观察学前儿童游戏的方法，理解儿童在游戏中的行为表现和发展需求。

案例：选择幼儿园的一个游戏区域（如积木区、角色扮演区等），学生进行分组观察。

观察前，明确观察目的、记录方式和注意事项。

观察过程中，详细记录儿童的游戏行为、情绪变化、互动情况等，并尝试分析这些行为背后的原因和意义。

观察结束后，小组分享观察结果，讨论儿童在游戏中可能遇到的困难和需求，提出初步的指导建议。

实训项目二：游戏设计与准备目标：学会根据儿童年龄特点和兴趣设计游戏活动，准备适宜的游戏材料和环境。

案例：以“小小建筑师”为主题，设计一项结构游戏活动。

首先，分析中班儿童的认知水平和动手能力，确定游戏目标（如培养空间想象力、手眼协调能力等）。

然后，准备各种积木、积塑等结构材料，以及辅助材料（如小人偶、车辆模型等），创设一个富有挑战性和吸引力的游戏环境。

同时，制定详细的游戏规则和指导流程，确保游戏活动的顺利进行。

实训项目三：游戏实施与指导目标：掌握有效的游戏指导策略，能够在游戏中适时介入，促进儿童的学习和发展。

案例：在实施“小小建筑师”游戏时，教师首先通过故事讲述或实物展示激发儿童的兴趣，引导儿童了解游戏规则和材料使用方法。

幼儿园教育活动设计与实践教学大纲

幼儿园教育活动设计与实践教学大纲幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲一、教育目的与建议1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。

2、教学要求：通过自学并使学生掌控幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而践行科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计课堂教学二、教学内容及学时精心安排教学内容理论课时实践课时绪论1第一章幼儿园教育活动的基本理论6第二章幼儿园教育活动设计的基本素143第三章幼儿园教育活动的内容与设计2610第四章非政府幼儿园教育活动的技能84总课时725517绪论【教学目的与建议】通过本章的自学，并使学生掌控本课程的主要内容，明晰自学的意义，学会自学的方法。

【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与课堂教学》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。

它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。

本书主要包括以下内容：（一）幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要归纳阐释了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。

（二）幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应当具有的基本要素抓起阐释了教育目标的设计、教育活动计划的制订、教育活动方法的挑选与运用、幼儿园环境的创设等。

（三）幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。

（四）非政府幼儿园教育活动的技能这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。