19 聪明的小白兔(一)_教案

语文（S）教学设计

教课板材：语文（S）一年级上册文：19聪明的小白兔（一）块：教学设计—教案

设计思路

这篇童话写的是小白兔想办法把南瓜运回家的事。本课写字任务比较简单，可以放在第一课时完成。对课文的理解，从感悟南瓜的“大”“重”和小白兔细观善思两个方面，引导学生先从图中感知，再通过文中的重点词句的研读理解课文，这个过程贯穿有感情地朗读。

教学目标

1. 认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”13 个生字，

会写“太、丰、白、的”4 个字。

2. 理解课文内容。能正确、流利地朗读课文，回答课后问题。

3. 教育学生遇到问题要动脑筋想办法。

重难点分析

教学重点：

1. 自主识字，学会随文识字的方法。

2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学难点：

理解小白兔是怎样想出办法的。

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课前准备

1. 多媒体课件。

2. 南瓜、小白兔和小灰兔的剪贴画。

3. 小书法家勋章。

教学过程

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六屏：带拼音和生字的南瓜）一人当小老师领

读，全班齐读。说一说，你记住了哪个生字宝宝，是怎么记住的？

（四）开火车读生字，并组词。

三、教师示范，指导写字

（一）（展示课件第七、八屏：田字格中的太、丰）小组讨论应该怎么写。

（二）指名当小老师教大家写。学生跟着书空。

（三）学生在书上描红并练写两个生字。同桌互评。

（四）用实物投影展示几名学生的作业，师生评价。为写得好的同学颁发小书法家勋章。

（五）学生重写没写漂亮的生字。

学生丰富的想象力是成人难以比拟的。识字教学中，多听听他们的意见，可能会带给我们意想不到的惊喜。

由于学生具备了一定的识字、写字能力，因此，要适当放手让学生自主、合作识字，发挥他们的创造和想象。

第二课时

一、复习导入，再读课文

（一）（展示课件第六屏步骤二：去掉拼音的生字）指名读，齐读。

（二）生字宝宝都跳到课文里了，和同桌一起读课文，看谁读得正确、通顺。

二、范读课文，整体感知

（一）教师范读课文，学生边听边想：课

文讲了一件什么事？并标出自然段。

（二）全班交流课文大意。

（三）指名分自然段朗读课文。师生评价。

三、朗读感悟，理解内容

（一）感悟南瓜的“大”“重”。

1. 指名读第一自然段，理解“丰收”，并练习造句。

学生可能还不能准确概括

课文的主要内容，可引导他们复述故事的梗概。

语文（S）一年级上册-教学设计-教案-19聪明的小白兔（一）

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