小学思想政治_《圆明园的诉说》-道德与法治-小学-时蒙教学设计学情分析教材分析课后反思

《圆明园的诉说》教学设计

教学目标

1、在了解圆明园曾经辉煌的基础上，进一步知晓圆明园毁灭的过程。

2、通过想象和资料的播放，了解侵略者罪行，让学生感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。

3、提高搜集、整理、运用信息和参与社会的能力

教学重点、难点

产生对侵略者的愤慨之情，对清政府懦弱无能的痛惜之情，感受“落后就要挨打”的道理，激发学生的民族精神和爱国热情。

教学准备

圆明园文字、图片、视频资料，课件

活动过程

一、课前体验,初步感悟

1、搜集圆明园的资料。

2、搜集近代以来的外国列强的侵华战争及罪行。

二、课中探究，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

[出示课件]雨果的名言。

师：前几天，老师读到一段名言，非常想和大家一起分享，请看大屏幕。一起来读读。（出示）

师：这是法国大作家对我国圆明园的高度赞美。想不想

知道圆明园为什么获得如此高的赞美，今天，让我们一起倾听“圆明园的诉说”。（出示课题）

（二）合作学习，体验生活

活动一圆明园的辉煌

1、交流资料，初步感知

师：课前老师请同学们搜集了圆明园的辉煌的有关资料，谁想把自己搜集的资料和同学们交流一下。

小组内交流

全班交流

师：老师也搜集了一部分圆明园的资料，我们一起来看一下。（课件）

圆明园在北京西北郊，是一座举世名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁; 有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的师子林，杭州西湖的平湖秋肌雷峰夕照还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬菜瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的

名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

师：同学们，你们通过相互交流，又欣赏了如诗如画的美景，此时此刻你最想说什么？

学生：谈感受(圆明园太美了！圆明园真辉煌！圆明园的建造者真了不起！骄傲、自豪，…)

师小结：是啊！圆明园如此美丽，我也为他折服，它不愧是万园之园、人间瑰宝，这种绝无仅有的园林，非中国没有，正是这样一座辉煌的建筑，一座艺术瑰宝，本应是中华民族的骄傲，可是却成了中华民族的屈辱，现在让我们一起走进圆明园的毁灭。

活动二圆明园的毁灭

1、阅读45页小资料

师：对于圆明园的毁灭你们了解多少？这么美的一座皇家园林怎么变成一片废墟了呢？请同学们打开课本45页自由阅读“万园之园的毁灭”

2、观看影片，谈感受

“万园之园”竟被一把无情的火烧成了灰烬，那么，火烧圆明园是在什么情况下发生的呢？让我们看看当时的情景。（视频《火烧圆明园》，看后谈一谈感受。）

师：这把无情的大火把我们引以为豪的“万园之园”烧成了一片灰烬，毁于一旦。

3、夕阳下的圆明园，让我心痛，令我难忘。站在残缺的拱形门前，我默默无语。我仿佛看见了强盗们纵火时的狰狞面目，听到了那些稀世珍宝在火焰中焚毁的爆裂声。

我不明白，在洋枪和大炮面前，我们的泱泱大国怎么会这么不堪一击，备受欺凌?

此时此刻，假如你就站在圆明园的废墟前，会想到些什么？会说些什么？

生：英法联军太猖狂了！英法联军太可恨了！侵略者太无耻了！我们的政府为什么不阻拦？…

师小结：是呀！孩子们，侵略者们太可恨了！可孩子们想过没有，为什么我们这样一个拥有五千年文明历史的中国眼睁睁的看着圆明园被毁灭？金银财宝被掠？现在让我们一起走进那段屈辱的历史。

活动三走进历史

师：我已经布置同学们课下搜集资料，看看外国侵略者还在中国犯下了那些罪行？1、小组内交流一下：外国侵略者在中国犯下的滔天罪行。

2、全班交流

3、师：课件出示相关资料并简单解说。

4、师：这一切都是帝国主义列强在中国犯下的滔天罪行，也是清政府懦弱无能的记录。此时此刻你有什么话要说吗？

生：那么多的土地被割让，赔了那么多的白银，真是耻辱！当时的清政府太无能！当时的中国太落后！…

5、师：孩子们，落后会怎么样？是啊落后就会挨打，挨打就意味着

（课件显示）

帝国主义仗着洋枪洋炮，一次又一次的闯进我们的家园，

为所欲为，为中华民族带来深重的灾难，

财富，被一笔一笔地掠去；

土地，被大片大片地吞噬；

鲜血，被一滴一滴地吸干。

（三）深化感悟，引导生活

活动四：勿忘国耻，振兴中华

师：孩子们，圆明园如果存在于现在的中国，它还会遭到毁灭吗？为什么？

作为一名新时代的小学生，你觉得你现在最应该做些什么？

师：同学们都说出了自己的观点，总的一句话：勿忘国耻振兴中华

（板书：勿忘国耻振兴中华）

三、课后践行，内化感悟

课下请同学们以“勿忘国耻，振兴中华”为主题办一张手抄报，让我们每一个人时刻牢记：落后就要挨打，勿忘国耻，振兴中华。

板书设计

圆明园的诉说

落后就要挨打

勿忘国耻振兴中华

《圆明园的诉说》学情分析

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做什么不该做,但做事又有片面性,还需教师指导。对于品德与社会这门学科,家长、学生以及大部分教师都认为是小学科,学好学差无关紧要,因此学

生对该学科的学习也不够重视,课前不预习、不收集资料;课后不复习巩固。很多学生有偏科现象。

五年级下册《品德与社会》具有以下几个特点。

1、学习内容更加深刻,学习视野更加开阔。

2、教材内容的综合程度更高,注意引导学生综合学习。

3、强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

4、重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

5、注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

圆明园的诉说效果分析

《圆明园的诉说》这一课，这是教育科学出版社品德与社会五年级下册内容，是“不能忘记的历史”这一主题的第一课，是国耻教育的第一课。我和学生们都收获很多：

1.学生充分进行情感体验，促进良好品德的形成。

一百多年前的历史，距离我们的学生很远，学生没有生活，进行情感体验特别困难。所以能通过让孩子们收集、整理和展示资料来落实情感体验。学生收集到的资料很多，能在课堂上展示的只是一小部分，在这个过程中，学生充分体会了圆明园从辉煌走向毁灭的过程，进一步体会到了科技的落后、政府的腐败是落后的直接原因，学生也一定会痛恨英法联军的暴行，痛恨清政府的腐败无能，“勿忘国耻，振兴中华”的教学目标落实也自然水到渠成。