病梅馆记
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病梅馆记
——龚自珍 龚自珍
学生质疑
黄晋、刘婧媌：病梅隐喻什么？ 黄晋、刘婧媌：病梅隐喻什么？ 王紫薇：作者是否把“文人画士之祸” 王紫薇：作者是否把“文人画士之祸” 与朝廷作类比？ 与朝廷作类比？
时代背景
龚自珍生在清代“ 龚自珍生在清代“乾（隆）嘉（庆） 盛世”的后期。 盛世”的后期。当时清朝统治的衰败 现象已日益显露。 现象已日益显露。封建统治者为了加 强思想统治， 强思想统治，一方面以八股文作为科 举考试选用人才的法定文体， 举考试选用人才的法定文体，以束缚 人们的思想；另一方面大兴文字狱， 人们的思想；另一方面大兴文字狱， 镇压知识分子。 镇压知识分子。在长期严酷的思想统 治下，人才遭受严重的压抑和摧残。 治下，人才遭受严重的压抑和摧残。
文字狱： 文字狱：
旧时统治者往往故意从文人的作品中 摘取字句，罗织罪名，构成冤狱， 摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以 镇压知识分子，是为“文字狱” 镇压知识分子，是为“文字狱”。清 康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱， 康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱， 刑法残酷，株连众多。龚自珍《 刑法残酷，株连众多。龚自珍《咏 避席畏闻文字狱， 史》：“避席畏闻文字狱，著书都为 稻粱谋。 稻粱谋。”
八股文： 八股文：
明清科举制度的一种考试文体， 明清科举制度的一种考试文体，每篇 由八部分组成。在内容上， 由八部分组成。在内容上，八股文只 许为圣贤立言， 许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的 道理， 道理，如有所阐发也不能越出程朱理 学的范围。 学的范围。这种内容固定而形式死板 的文体，是束缚人们思想的工具， 的文体，是束缚人们思想的工具，对 当时文化思想的发展危害很大。 当时文化思想的发展危害很大。
学生质疑
谢静逸、瞿恩智：为什么用梅作喻？ 谢静逸、瞿恩智：为什么用梅作喻？ 杨涛：作者为什么不直抒胸臆， 杨涛：作者为什么不直抒胸臆，不直 接抨击、揭露？ 张越 张越： 接抨击、揭露？/张越：本文为什么不 种树》 像《种树》一样把要反映的现实状况 写出来？ 高远 本文明显是托物言志， 高远： 写出来？/高远：本文明显是托物言志， 但为什么不能直接抨击控诉？ 但为什么不能直接抨击控诉？
学生质疑
曹冠赟： 曹冠赟：为什么开头要介绍梅花的产 地呢？ 地呢？
学生质疑
杨子玮、汪奕蕾： 杨子玮、汪奕蕾：作者要穷其毕生之 光阴以疗梅的原因是什么？ 光阴以疗梅的原因是什么？表达出作 者怎样的心情？ 者怎样的心情？ 作者写病梅泛滥、病梅产生的原因、 作者写病梅泛滥、病梅产生的原因、 途径，以及自己疗梅的目的是什么？ 途径，以及自己疗梅的目的是什么？
记Байду номын сангаас
“记”是一种文体，古代一种散文体裁， 记 是一种文体，古代一种散文体裁， 可叙事、写景、状物等， 可叙事、写景、状物等，抒发情怀抱 阐述某些观点。 负，阐述某些观点。
学生质疑
朱雯雯：文章是叙事还是状物？ 朱雯雯：文章是叙事还是状物？ 文章最后才提到病梅馆， 文章最后才提到病梅馆，文章题目是 否可以改为《疗梅记》 否可以改为《疗梅记》？
——龚自珍 龚自珍
学生质疑
黄晋、刘婧媌：病梅隐喻什么？ 黄晋、刘婧媌：病梅隐喻什么？ 王紫薇：作者是否把“文人画士之祸” 王紫薇：作者是否把“文人画士之祸” 与朝廷作类比？ 与朝廷作类比？
时代背景
龚自珍生在清代“ 龚自珍生在清代“乾（隆）嘉（庆） 盛世”的后期。 盛世”的后期。当时清朝统治的衰败 现象已日益显露。 现象已日益显露。封建统治者为了加 强思想统治， 强思想统治，一方面以八股文作为科 举考试选用人才的法定文体， 举考试选用人才的法定文体，以束缚 人们的思想；另一方面大兴文字狱， 人们的思想；另一方面大兴文字狱， 镇压知识分子。 镇压知识分子。在长期严酷的思想统 治下，人才遭受严重的压抑和摧残。 治下，人才遭受严重的压抑和摧残。
文字狱： 文字狱：
旧时统治者往往故意从文人的作品中 摘取字句，罗织罪名，构成冤狱， 摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，以 镇压知识分子，是为“文字狱” 镇压知识分子，是为“文字狱”。清 康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱， 康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱， 刑法残酷，株连众多。龚自珍《 刑法残酷，株连众多。龚自珍《咏 避席畏闻文字狱， 史》：“避席畏闻文字狱，著书都为 稻粱谋。 稻粱谋。”
八股文： 八股文：
明清科举制度的一种考试文体， 明清科举制度的一种考试文体，每篇 由八部分组成。在内容上， 由八部分组成。在内容上，八股文只 许为圣贤立言， 许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的 道理， 道理，如有所阐发也不能越出程朱理 学的范围。 学的范围。这种内容固定而形式死板 的文体，是束缚人们思想的工具， 的文体，是束缚人们思想的工具，对 当时文化思想的发展危害很大。 当时文化思想的发展危害很大。
学生质疑
谢静逸、瞿恩智：为什么用梅作喻？ 谢静逸、瞿恩智：为什么用梅作喻？ 杨涛：作者为什么不直抒胸臆， 杨涛：作者为什么不直抒胸臆，不直 接抨击、揭露？ 张越 张越： 接抨击、揭露？/张越：本文为什么不 种树》 像《种树》一样把要反映的现实状况 写出来？ 高远 本文明显是托物言志， 高远： 写出来？/高远：本文明显是托物言志， 但为什么不能直接抨击控诉？ 但为什么不能直接抨击控诉？
学生质疑
曹冠赟： 曹冠赟：为什么开头要介绍梅花的产 地呢？ 地呢？
学生质疑
杨子玮、汪奕蕾： 杨子玮、汪奕蕾：作者要穷其毕生之 光阴以疗梅的原因是什么？ 光阴以疗梅的原因是什么？表达出作 者怎样的心情？ 者怎样的心情？ 作者写病梅泛滥、病梅产生的原因、 作者写病梅泛滥、病梅产生的原因、 途径，以及自己疗梅的目的是什么？ 途径，以及自己疗梅的目的是什么？
记Байду номын сангаас
“记”是一种文体，古代一种散文体裁， 记 是一种文体，古代一种散文体裁， 可叙事、写景、状物等， 可叙事、写景、状物等，抒发情怀抱 阐述某些观点。 负，阐述某些观点。
学生质疑
朱雯雯：文章是叙事还是状物？ 朱雯雯：文章是叙事还是状物？ 文章最后才提到病梅馆， 文章最后才提到病梅馆，文章题目是 否可以改为《疗梅记》 否可以改为《疗梅记》？