一下认识《长方形正方形三角形和圆》公开课教案

等等。 （五）围一围 1、我们已经会画这些图形，也在我的周围找 出了这些图形，接下来让我们一起来创造这 些图形。 2、请你拿出钉子板，自己来围一围我们今天 认识的新图形。这是学生第一次在钉字板上 围图形，教师要加强指导 ( 分三步 ) 设计意图： 让学生自主探索交流中学习知识， 成为数学学习的主旋律。 从实际操作中出发， 让疑惑、问题出自学生之口， 教师来“解惑”。 3、交流展示， 说说围的是什么图形？怎样确 定围出的是正方形、 长方形、还是圆呢？ （启 发学生根君图形特点来讲，从侧面让学生交 流围的方法） 4、讨论：能围出一个圆吗？为什么？ （六）涂一涂 “想想做做” 3 让学生分别用四种颜色涂图中的长方形、正 方形、三角形和圆，再数一数每一种形状的 图形各有多少个，填在表格里，并组织交流。 设计意图 : 充分调动学生的学习积极性、 主动 性。同时在做中学，玩中学，感受到学习的 快乐，数学的美。 （七）画一画 1、想想做做 4、 5 先让学生自己选择一个长方体，并用这个长 方体画出一个长方形。然后要求再用同样的 长方体画出一个不同的长方形，并交流各自 的想法和做法。提问：用同一个长方体最多 能画出几种不同的长方形？用同一个正方体 呢？ （八）玩一玩 今天我们通过摆、摸、画、找、围、涂认识 了长方形、正方形、三角形和圆这些新朋友， 最后我们一起来和这些好朋友“玩一玩”好 吗？ 提问：你还能用什么方法创造出长方形、正 方形、三角形和圆呢？ 设计意图： 老师要把教学活动的重点放在学 生学的方面，做的方面，给予学生更多议论、 讨论和回答的机会，让学生学进去，讲出来， 真正体验到数学学习的乐趣。
学生活动
二、探究新 知
三、巩固练 习
四、课堂小 结
做了个游戏，把一堆长方体、正方体、圆柱 和球放在一个袋子里，让你摸一摸然后说出 形体的名称，当时很多小朋友不用眼睛看只 用手摸就知道是什么图形了，你还能想起来 你当时是怎么猜出来的吗？ 2、让学生说出猜对形体名称的理由，通过复 习同时也用语言初步表达各个形体的面。 （三）画一画 1、指导孩子在纸上把长方体、正方体、圆柱 和三棱锥的面画出来，可以照样子画一画。 设计意图： 从学生感兴趣的搭积木的活动入 手，通过让学生动手搭一搭、摸一摸和画一 画的自主探索，使学生能直观地认识并识别 长方形、正方形、三角形和圆。 2、学生操作，教师巡视指导。 3、同 设计意图： 让学生能直观地从物体表面抽象 出平面图形。培养了学生的观察能力、操作 能力和自主探索能力。 4、集体展示： 谁愿意把你的图形拿到黑板上 来给大家展示一下？教师有选择的展示几个 长方形、正方形、三角形和圆。 5、提问：把画出的图形分分类，并说一说分 类的理由。 6、给图形命名：说一说它们的名称，课件展 示并揭题：这就是我们今天要认识的新朋友 （板书：长方形、正方形、三角形和圆） 7、找图形的特征： 请小朋友们仔细观察一下 这些图形，说说它们有什么相同和不同的地 方。（先小组说，再集体汇报） （四）找一找 1、提问：长方形、正方形、三角形和圆，在 我们的日常生活中有很多，想想你还见过哪 些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方 形，哪些物体的面是三角形、圆形？ 设计意图：通过找一找的活动，使学生感知 数学与生活的密切联系。 2、学生自由交流。 3、想想做做“ 1”，可以先让学生在给出的实 物中找出正方形、 再让他们依次找出长方形、 三角形和圆， 并说说一共找出了几个正方形， 几个长方形，几个三角形，几个圆。组织学 生交流时，要引导他们规范的表达。如：课 桌的面是长方形， 而不是说成课桌是长方形，
目标
这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步知道这些图形在日常
生活中的应用。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作
的意识 。
学讲重点 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。
学讲难点 预习要求
难点：体会图形的变换
教学环节
教师活动
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一、复习导 入
（一） 摆一摆 1、播放课件，提问：同学们，昨天晚上老师 布置的让你用积木拼摆的物体你做了吗？ 好，现在我给你一分钟时间再把你昨天摆的 图形再摆一遍。 2、学生摆好之后让学生说说自己摆的是什 么物体，并且说说用了哪些物体。 3、这些形体已经是我们上学期认识的老朋 友了，今天我们继续来走近我们的老朋友， 看看这些形体的各个面都长成什么样子？ （二）摸一摸 1、摸一摸这些形体的面，提问：上学期我们
教学内容
小学数学江苏版一年
共几课时
共 2 课时
课
新授
级下册第 16—— 18 页
型
第几课时
第 1 课时
1、让学生通过观察长方体、正方体和圆柱体的底面，以及由这些几
何体画面的图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
丰富直观体验，发展空间观念。
教学
2、让学生经历描、找、说、围、画和玩的学习活动，在活动中知道
教学反思