复习课 第三单元
人教版初中化学复习课:《第三单元复习物质构成的奥秘》优秀教学案例
1.运用生动形象的语言,结合直观的图片、模型等教学资源,为学生讲解原子结构、元素周期表、分子与化合物等基本概念。
2.通过举例和讲解,让学生了解这些基本概念在实际生活中的应用,帮助他们更好地理解和记忆。
3.注重启发式教学,引导学生提出问题、思考问题,激发他们的思维能力。
(三)学生小组讨论
人教版初中化学复习课:《第三单元复习物质构成的奥秘》优秀教学案例
一、案例背景
《第三单元复习物质构成的奥秘》是人教版初中化学的一个重要章节,主要内容包括原子结构、元素周期表、分子与化合物等。本章节旨在帮助学生回顾和巩固之前所学的知识,提高他们的综合运用能力。在复习过程中,我以提高学生的学习兴趣和实际运用能力为目标,设计了一系列具有针对性和实用性的教学活动。
这些亮点体现了本教学案例在教学设计、教学方法和教学评价等方面的优秀表现,有助于提高学生的学习兴趣、培养学生的综合能力和促进学生的全面发展。
1.采用启发式教学,引导学生通过小组讨论、实验操作等方式,主动探究物质构成的奥秘。
2.培养学生合作学习的精神,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
3.注重培养学生的动手能力,让学生在实验过程中亲身体验化学的魅力,提高他们的实践操作能力。
(三)情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣,让他们认识到化学在生活中的重要地位,培养他们热爱科学、探索真理的情感。
2.鼓励学生提出自己的疑问,培养他们敢于质疑、善于提问的良好学习习惯。
3.教师通过问题链的形式,引导学生逐步深入探讨物质构成的奥秘,提高他们的逻辑思维能力。
(三)小组合作
1.划分学习小组,鼓励学生相互合作、共同探究,培养他们的团队协作能力。
2.为每个小组提供适量的实践任务,如共同完成一个实验报告、设计一个化学小游戏等,让小组成员共同完成任务,提高他们的实践能力。
人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文四年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.复习第三单元所学内容,巩固学生对课文的理解和记忆。
2.提高学生的朗读能力和表达能力。
3.培养学生的独立思考和判断能力。
4.引导学生热爱语文,培养学生的文字欣赏能力。
二、教学重点1.复习第三单元的重点词语和句子。
2.让学生能够准确理解和朗读课文。
三、教学内容1.复习第三单元课文《世界真奇妙》。
2.巩固词语《世界,真实,奇, 妙,钟声,声音,海鸟,云彩,戴,毛衣,奇妙》的写法和意义。
3.通过朗读和分组表演的形式,让学生更好地理解课文。
四、教学安排1.第一部分(15分钟):复习重点词语和句子。
–讲解并复习生词:《世界,真实,奇, 妙,钟声,声音,海鸟,云彩,戴,毛衣,奇妙》。
–教师朗读课文,要求学生跟读。
2.第二部分(20分钟):分组表演课文。
–将学生分成若干小组,每组分配一段课文进行表演。
–引导学生通过角色扮演的形式加深对课文的理解。
3.第三部分(15分钟):讨论和总结。
–对课文内容展开讨论,引导学生发表自己的看法和想法。
–总结本节课的学习内容,强调学生的收获和进步。
五、板书内容1.重点词语:世界,真实,奇, 妙,钟声,声音,海鸟,云彩,戴,毛衣,奇妙。
2.本节课重点:复习第三单元《世界真奇妙》课文内容。
六、教学反思通过本节课的复习,学生对第三单元的课文内容有了更深刻的理解,词语的意义也更加清晰。
分组表演的形式增强了学生的合作意识和团队精神。
在以后的教学中,可以多采用这种互动的形式,使学生更加积极地参与到课堂活动中来。
部编版四年级语文上册第三单元复习课优质教案
部编版四年级语文上册第三单元复习课
一、教学目标
知识目标:
1.理解词语“井底之蛙”的含义;
2.掌握“多音字”的读音和意思;
3.学习使用修辞手法来增强文章的表现力。
能力目标:
1.提升学生的阅读理解能力;
2.培养学生的表达能力;
3.培养学生的创造性思维。
二、教学重点与难点
重点:
1.熟练掌握课文中的重点词语和句子;
2.理解“井底之蛙”的意思;
3.学会修辞手法的应用。
难点:
1.能够结合生活实际体会“井底之蛙”的含义;
2.理解文章中的比喻和修辞手法。
三、教学过程设计
1. 导入(10分钟)
通过与学生讨论井底之蛙的故事引出本节课的主题,并让学生思考为什么要学
习和探索未知的世界。
2. 学习课文(20分钟)
1.同学们轮流朗读课文,教师解释课文中的生词和句子;
2.教师带领学生分析课文中的修辞手法,引导学生理解作者的写作意图。
3. 拓展延伸(15分钟)
1.提出问题引导学生探讨文章中的比喻和修辞手法;
2.带领学生分组进行小组讨论,写出类似的比喻句子。
4. 操练与巩固(20分钟)
1.学生个人完成习题练习,巩固课文内容;
2.分组讨论习题答案,相互交流共享答案。
四、教学反思
本节课采用了多种教学手段,如讨论、分组讨论、个人练习等,能够调动学生的学习积极性,提高课堂氛围。
但是在教学过程中,发现有些学生对于比喻和修辞手法的理解还存在困难,需要在后续的教学中继续加强相关知识点的巩固与训练。
以上就是本节课的教案设计,希望能够有效地帮助学生掌握本单元的内容,提升他们的语文素养。
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案
部编版语文一年级上册第三单元复习课教案
一、教学目标
1.熟练掌握第三单元所学字词和句子。
2.能够用简单的语言表达对简单事物的看法。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.复习第三单元所学内容。
2.提高学生的阅读能力。
3.引导学生进行简单的书写练习。
三、教学内容
1.复习第三单元所学的词语和句子。
2.练习阅读课文,并进行相关问题讨论。
3.引导学生根据情景进行简短的书写练习。
四、教学准备
1.课本《部编版语文》一年级上册。
2.教学PPT或教学板书。
3.学生练习册和书写工具。
五、教学过程
1.复习词语和句子
–复习第三单元所学的词语和句子,让学生逐个回忆并背诵。
–通过游戏、竞赛等方式加深记忆。
2.阅读课文
–让学生读课文并理解内容,帮助学生解决遇到的生词或不理解的地方。
–老师提问相关问题,引导学生进行理解。
3.书写练习
–设计一些情景,要求学生进行简短的书写练习,锻炼学生的语言表达能力。
六、课堂小结
通过本节课的学习,学生进一步熟悉了第三单元的内容,提高了阅读理解能力,培养了书写表达的能力。
七、作业布置
1.完成练习册上与第三单元相关的习题。
2.进行简短的作文练习,描述当下发生的有趣事情。
八、课后反思
本节课中,教师应注重引导学生主动思考、勇于表达的能力培养。
下一节课可以适当增加口语训练环节,激发学生的学习兴趣。
通过此复习课的教学,希望能够巩固学生对第三单元知识的掌握,为后续学习打下良好的基础。
《六年级语文复习课教案》第三单元
紧箍咒斋饭隐瞒癞蛤蟆峰岩重叠推辞妖怪
3.课文理解
①体会动词使用的准确性。(书后的习题3)
②你觉得悟空、唐僧、白骨精分别是个什么样的人。
1.课外积累
①四大名著分别是什么?作者Байду номын сангаас谁?朝代?
②四大名著中含三字的故事名。
第9课《词两首》
1.字词理解
兴尽不须斜风沉醉
2.诗句理解
3.课文理解
①《如梦令》和《渔歌子》都是词牌,我还知道的词牌有:清平乐、忆江南、水调歌头。
课题
复习第三单元
课时
1-1
授课日期
教学目标
1.复习第三单元,巩固第三单元的字词及课文内容。
2.有针对性地进行一些题型训练,形成能力。
3.阅读短文,提高学生的阅读分析能力。
教学重点
复习课文内容,巩固所学知识。
教学难点
复习课文内容,巩固所学知识。
教学准备
小黑板
教学过程
第8课《三打白骨精》
1.字音
拎蛤蟆的“蛤”和“蟆”咒语的“咒”隐瞒
3.课文理解
①《螳螂捕蝉》是则寓言故事,你还知道的寓言故事有:、、
②《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事,文中的少年机智聪明,巧妙地通过一个故事使吴王打消了出兵的念头,故事也告诉我们做任何事情不能只看重眼前利益,而忘记了身后的祸患。
③你想夸夸这个少年吗?试试看。
你真是一个多么机智的人!用这么巧妙的方法,一步步引导吴王认识到攻打楚国的坏处。你帮助吴王挽救了自己的国家,你真了不起!
3.孙悟空本领高强,会使筋斗云腾云驾雾、来去无踪;拥有七十二变,千变万化、大显神通;一双火眼金睛可以明察秋毫。他曾大闹天宫,赢得了“齐天大圣”的美誉,后来保童僧去西天取经,除恶务尽。
2024年部编新改版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学一年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.正确认读6个单韵母,读准音,认清形,能正确书写,会读四声。
2.正确认读声母,读准音,认清形,能正确书写。
3.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【核心素养】初步掌握两拼音节的拼读方法。
学会读四声。
【重难点】1.正确认读6个单韵母,读准音,认清形,能正确书写,会读四声。
2.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【评价任务】两拼音节的拼读和声母、单韵母的书写。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容(1)《g k h》读音规则:声母发音短而轻。
儿歌识记g、k、h 的音和形:一只白鸽g g g;9字带钩g g g;小小蝌蚪k k k;蝌蚪戏草k k k;我爱喝水h h h;像把椅子h h h三拼音节 g-u-ā→guā三拼音节:声母+介母+韵母。
(介母:i u ü)三拼音节特点:声母轻,介母短,韵母响,三音连读很顺畅。
(2)《j q x》发音规则:声母发音短而轻。
书写规则:j的第一笔容易写反;右上半圆p p p, 左上半圆q q q。
儿歌识记j、q、x的音和形:母鸡母鸡j j j 气球气球q q q 西瓜西瓜x x x拼读规律: j、q、x,淘气小兄弟要和小ü站一起,摘了圆帽还念ü(3)《z c s》发音规则:声母发音短而轻;整体认读音节发音长而响。
书写规则:s容易写反。
z、c、s的音和形:狗熊老师穿紫衣,漂亮紫色z z z 三只刺猬长满刺,满身的刺c c c 叶上蚕儿吐白丝,白色丝线s s sz、c、s的形:像个2字z z z 半个圆圈 c c c 半个8字s s s 整体认读音节:zi ci si(4)《zh ch sh r》读音规则:声母发音轻而短,韵母发音响而长。
儿歌识记zh、ch、sh、r的音和形:一轮红日挂天上,动物下课都很忙。
蜘蛛凳上吐丝长,小猴椅上织衣裳。
刺猬吃果有营养,狮子乖乖蹲地上,看着小鹿值日想帮忙。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生对第三单元的字词、句子、段落和课文内容有更深刻的理解和掌握。
2. 过程与方法:采用问答、讨论、默写等方式,检查学生对第三单元知识点的掌握情况,提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观:激发学生对语文学科的兴趣,培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
二、教学内容:1. 字词复习:回顾第三单元中的重点字词,巩固字词的正确书写和运用。
2. 句子复习:分析第三单元中的重点句子,掌握句子的结构和表达方法。
3. 段落复习:回顾第三单元中的重点段落,理解段落的主题和层次。
4. 课文复习:通读第三单元的课文,总结课文的主要内容和思想感情。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:巩固第三单元的字词、句子、段落和课文内容。
2. 教学难点:引导学生运用所学知识,提高语文素养。
四、教学准备:1. 教材:三年级语文第三单元教材。
2. 课件:第三单元复习课件。
3. 练习题:第三单元练习题。
五、教学过程:1. 课堂导入(5分钟)a. 教师简要介绍第三单元的学习内容,引起学生的兴趣。
b. 学生分享第三单元学习收获。
2. 字词复习(10分钟)a. 教师提问第三单元中的重点字词,学生回答。
b. 学生进行字词默写练习。
3. 句子复习(10分钟)a. 教师提问第三单元中的重点句子,学生回答。
b. 学生进行句子仿写练习。
4. 段落复习(10分钟)a. 教师提问第三单元中的重点段落,学生回答。
b. 学生进行段落总结练习。
5. 课文复习(10分钟)a. 教师提问第三单元课文的主要内容和思想感情,学生回答。
b. 学生进行课文朗读和背诵练习。
6. 课堂小结(5分钟)a. 教师总结第三单元复习内容,强调重点知识点。
b. 学生分享自己的学习收获。
7. 布置作业(5分钟)a. 教师布置第三单元的练习题,要求学生在课后完成。
b. 学生认真完成作业,巩固所学知识。
六、教学反思(5分钟)1. 教师回顾本节课的教学过程,总结教学中的优点和不足。
六上语文《第三单元复习课》名师教学设计
《第三单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语,背诵日积月累。
2.根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。
3.试着在写事物时,融入感情,表达看法。
4.完成真题演练。
【核心素养】能根据阅读目的选择恰当的阅读方法阅读。
【重难点】写事物时能融入感情,表达看法。
【评价任务】1.通过基础知识闯关,巩固生字词语。
2.通过阅读,训练有效阅读的方法。
3.习作时能融入感情,表达看法。
【教学设计】一、导入本单元是阅读策略单元,三篇课文《竹节人》《宇宙生命之谜》和《故宫博物院》分别让我们学会了不同的阅读策略,你还记得吗?我们一起来复习本单元的内容。
二、基础知识巩固我们先来挑战基础知识。
1.认读闯关学生开火车读词语。
2.多音字、形近字组词(1)随机抽取学生组词。
(2)学生齐读两遍。
看来读音难不倒大家,不知道你们能书写全对吗?拿出练习纸来试一试。
3.字词我会写(1)学生看拼音写易错词语。
(2)学生拍照上传自己书写的词语,教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
(3)学生齐读词语。
4.易错字讲评注意“颓、裁”的写法。
三、课文内容理解1.《竹节人》(1)填空:《竹节人》一文先介绍了竹节人玩具的制作过程,再记叙了孩子们玩竹节人时的痴迷,表现了人们对竹节人的喜爱,以及传统玩具给人们带来的乐趣。
(2)策略:阅读目的不同,采用的阅读方法也不同,但不论带着哪一个任务来阅读,都应该这样做:首先,认真审题,找出任务中的关键词。
然后,快速浏览课文,找到相关内容。
最后,细读相关内容,归纳出答案。
(3)课后题分析。
2.《宇宙生命之谜》(1)填空:《宇宙生命之谜》是一篇说明文,围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题,讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方面的内容,最后得出结论:人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
(2)阅读策略:运用了“批注阅读法”感知文章内容:对于重点词句、说明方法等,用线条、符号进行标示、批注,便于后续理解思考。
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标:–复习第三单元相关课文内容,包括课文中的重点词语和句子。
–熟练掌握第三单元的课文内容,能流畅朗读和理解。
2.能力目标:–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。
–提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度价值观目标:–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点:–复习第三单元课文内容,重点词语和句子。
–引导学生理解课文内涵,进行讨论和思考。
2.难点:–帮助学生理解课文中的生字和难句,提升阅读理解能力。
–引导学生自主总结课文内容,提高课文理解深度。
三、教学准备1.教材:部编版语文三年级下册教材。
2.教具:黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。
3.其他:准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。
四、教学过程第一部分:复习导入(10分钟)1.引导学生回忆第三单元的课文内容,通过提问激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色,帮助学生复习课文情节。
第二部分:课文复习(30分钟)1.学生课前朗读课文,教师进行点评和指导。
2.分段深入讲解课文内容,重点解释生字和难句。
3.指导学生进行课文分析,帮助学生理解课文内涵和主旨。
第三部分:巩固练习(30分钟)1.布置练习题或问题给学生,让学生进行小组合作讨论和解答。
2.分发课外读物或相关练习材料,让学生课外巩固练习。
第四部分:课堂总结(10分钟)1.学生自主总结本节课的内容和收获,进行个人或小组分享。
2.教师进行课堂总结和反馈,强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1.完成相关课外阅读。
2.写一篇课文读后感并背诵。
3.完成相关练习题或作业。
六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容,通过细致讲解和练习,提高学生的语文阅读和理解能力。
在教学过程中,有助于学生合作探讨,培养学生的独立思考和表达能力。
同时,激发学生对语文学习的兴趣和热情,为下一步的学习打下良好的基础。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标:1. 知识与技能:通过复习,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文中的重点字词,理解课文的主要内容。
2. 过程与方法:采用自主学习、合作学习、小组竞赛等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的复习效果。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱祖国语言文字的情感,增强学生的语文素养。
二、教学内容:1. 课文朗读:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,巩固课文内容。
2. 字词复习:梳理第三单元的重点字词,巩固学生的词汇量。
3. 课文理解:通过提问、讨论等方式,帮助学生理解课文的主要内容,提高学生的阅读理解能力。
4. 语文园地:复习第三单元的语文园地内容,提高学生的语文实践能力。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;巩固第三单元的重点字词;理解课文的主要内容。
2. 教学难点:对课文内容的理解和语文园地中的实践运用。
四、教学方法:1. 采用自主学习、合作学习、小组竞赛等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的复习效果。
2. 运用提问、讨论等方法,引导学生深入理解课文内容。
3. 利用PPT、课文插图等教学资源,辅助教学,提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤:1. 课堂导入:回顾第三单元的学习内容,激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读:引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,巩固课文内容。
3. 字词复习:通过游戏、竞赛等方式,复习第三单元的重点字词。
4. 课文理解:提问、讨论等方式,帮助学生理解课文的主要内容。
5. 语文园地:复习第三单元的语文园地内容,提高学生的语文实践能力。
6. 课堂小结:总结本节课的复习内容,布置课后作业。
7. 课后作业:巩固本节课复习的内容,提高学生的语文素养。
六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的态度。
2. 课文朗读评价:评价学生朗读课文的正确性、流利性和感情表达。
3. 字词掌握评价:通过课堂练习或课后作业,检查学生对第三单元重点字词的掌握情况。
《第三单元复习课》(教案)三年级上册语文部编版
第三单元复习课前言本次复习课旨在帮助三年级同学巩固第三单元学习内容,包括《游泳比赛》、《火车站》、《快乐的邮差》三篇课文,并通过各种教学活动,促进学生的阅读理解和语言表达能力。
教学目标1.通过复习课,学生能够回顾第三单元学习内容,提高阅读理解能力。
2.通过各种教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的乐趣,增强对语文学习的兴趣。
3.培养学生语言表达能力,提高口头表达和书面表达的能力水平。
教学内容一、课文复述通过学生的复述让他们回顾课堂学习的内容,检测学生对课文的理解程度,并提高语言表达能力,同时增强记忆。
二、语文游戏1.看谁的词汇量最多:老师从第三单元的课文中选择一些生词或者重点词语,让学生分组,看哪个小组的词汇量最多,可通过规定时间,限制生词选择的次数等方式来增加趣味性。
2.谁能说出课文中的几个关键词:老师在黑板上写出本单元学习的几个关键词,学生分组,每组派代表上台,选择一个关键词并发表与该关键词相关的语句或者故事,看哪个组的发言最有创意,最有趣味。
三、朗读练习让学生读选定的课文,包括《游泳比赛》、《火车站》、《快乐的邮差》,通过朗读训练提高学生的口语表达能力,同时熟悉每篇课文的节奏和韵律,增强阅读体验。
四、作文练习让学生完成一篇与课文相关的作文,如《我喜欢游泳比赛》、《我参观火车站》、《我喜欢邮差大叔》等,通过此项练习提高学生的书面表达能力,加深对课文的理解和记忆。
课后作业1.继续阅读本单元和其他单元的语文书籍,增强阅读理解能力。
2.每天读一篇中文短文或者新闻,提高语言表达和理解能力,并适当记录自己的感受和思考。
3.继续跟随老师的作业要求,完成课后所布置的作业。
教学反思本次复习课中,通过多种教学形式,如复述、语文游戏、朗读练习等,让学生掌握第三单元的学习内容,丰富了语文教学的内涵和形式。
但同时也注意到,在学生的语言表达能力训练中,仍需要多加加强,通过更多的课堂训练和课外练习,慢慢提高学生的语言表达能力,在今后的语文学习中更好发扬语文的特长,更好地应用语言运作。
部编版语文四年级上册第三单元复习课教案
部编版语文四年级上册第三单元复习课教案一、教学目标1.能够回顾理解第三单元的课文内容,掌握重点词语和句子。
2.能够在教师指导下进行相关的小组讨论和互动,提高语文综合表达能力。
3.能够通过复习课巩固学生对文言文阅读的基础能力,培养学生对古代文化的兴趣。
二、教学内容1.复习第三单元中的课文内容:《荀子》篇及相关课文。
2.复习关于古代哲学家荀子的生平和主要思想,引导学生对古代哲学的认识和理解。
3.复习生字词、生词和短语,帮助学生掌握重点词汇。
三、教学重点和难点1.教学重点:对第三单元的课文内容进行回顾,包括对《荀子》篇的主要内容和诗句的理解;掌握文言文句式及用法。
2.教学难点:引导学生理解荀子的思想,包括如何去理解其“养心”、“治心”之说;提高学生对文言文的阅读理解能力。
四、教学准备1.PowerPoint课件:包括相关课文内容、生字词、生词等。
2.讲义和练习册:供学生跟随教学内容进行课堂学习。
3.黑板、粉笔和教学素材:用于课堂示范和板书。
4.课堂小组讨论的相关题目和材料:用于学生互动,提高语文综合表达能力。
五、教学过程第一步:复习课文内容1.通过课件展示《荀子》篇的主要内容,引导学生回忆课文内容。
2.学生互相之间进行课文内容的提问和解答,加深对课文的理解。
第二步:复习生字词和生词1.教师带领学生复习《荀子》篇中的生字词和生词,解释意思并进行造句练习。
2.学生互相之间进行飞花令式的生字词默写,提高词汇记忆。
第三步:短文阅读和理解1.教师讲解文言文句式及用法,让学生能够理解古代文章的表达方式。
2.学生分组进行短文阅读和讨论,探讨荀子思想在当今社会的意义。
第四步:课堂小结和作业1.教师对本节课的重点进行总结,强调学生在课后进行相关作业的重要性。
2.布置课后作业:包括课文背诵、词语造句等,巩固本节课的学习内容。
六、教学反思通过本节复习课的教学,学生能够全面回顾第三单元的课文内容,掌握重点词汇和句子。
在小组讨论和短文阅读中,学生能够提高综合表达能力,增强了对古代文化的兴趣。
2023年人教部编版语文七年级上册第三单元复习课教案
人教部编版语文七年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容,及其生字词语。
2.学习默读,侧重保持感知的完整性。
3.养成不出声,不分心,不停顿,一气呵成读课文的习惯。
4.练习猜读法和跳读法。
5.学会把握基本内容,了解课文大意。
抓要素,抓关键。
【核心素养】学习默读,侧重保持感知的完整性。
【重难点】1.学习默读,侧重保持感知的完整性。
2.揣摩和品味作品语言,感悟亲情、友情。
【评价任务】学会把握基本内容,了解课文大意。
抓要素,抓关键。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题,再次回顾本单元重点内容:(1)《从百草园到三味书屋》,教读课文。
作为一篇回忆性散文,作者描写了一个充满无限乐趣的"百草园"也叙述了在"三味书屋"跟随寿镜吾老师学习的经历,表达了作者对童年生活深深的留恋之情。
学习描写景物要抓住景物特点并按照一定的顺序,动静结合,详略得当。
(2)《再塑生命的人》,自读课文。
文章写了身残志坚的海伦·凯勒在安妮·莎莉文老师的指引下,摆脱黑暗与迷茫,走向光明和希望的故事。
学习本课,要继续学习默读,逐步提高默读速度,品味摩文章中的关键语句,体会作者对莎莉文老师的感激之情,分析莎莉文老师的形象,体会她博大的爱心和高超的教育艺术。
(3)《<论语>十二章》,教读课文,是文言文。
《论语》是中国古代儒家的经典著作,记录了孔子及其弟子的言行。
教学中应引导学生在回顾朗读文言文方法的基础上,借助课文注释蔬通文意,体会修身与为学之道,熟读成诵。
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
①我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
第三单元复习课
二、分子 分子在不断地运动着;
分子之间有间隔;
同种物质的分子,性质相同;不同种物质的 分子,性质不同。 分子是构成物质的一种粒子,有些物质是 由分子构成的。如:非金属单质、非金属元素 相互之间形成的化合物(共价化合物)。
2、原子:化学变化中的最小粒子。
2、水由水分子构成; 3、水分子由氢原子和氧原子构成; 4、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 V氢气:V氧气=2:1 M氢气:M氧气=1:8 物质的组成是经过严格的科学实验测定出来的, 物质的组成是固定,一种物质只有一个化学式。 化学反应前后,元素的种类(或原子的种类)和 原子的个数都不发生改变。
性杂质; 蒸馏:可除去不溶性杂质和可溶
性杂质;
四、爱护水资源
1、人类拥有的水资源
地球上的总储水量约为1.39×1018m3,地球表面约 71%被水覆盖着;海洋的储水量占全球总量的96.5%;淡 水仅占全球水总量的2.53%,可利用的只约占其中的 30.4%。
我国水资源总量为2.8×1012m3,居世界第六位,但 人均水量只有2300m3左右,约为世界人均水量的四分之 一,居世界第八十几位。
第三单元 水
自然界的
一、水的组成
实验现象:接通电源后,两 个电极上均有大量气泡产生,与 电源正极相连的试管内产生的气 体体积较小,而与电源负极相连 的试管内产生的气体体积较大, 二者的体积比为1:2。
经检验得知:阴 极产生的气体是氢气, 阳极产生的气体是氧 气。
实验结论:
1、水由氢、氧两种元素组成;
(2)还原性
氢气+金属氧化物→金属单质+水 △ H2+CuO==Cu+H2O △ 3H2+Fe2O3==2Fe+3H2O
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案一、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元学习内容,巩固学生对识字、诵读的能力;•帮助学生理解故事情节,提高学生的语文表达能力;•通过各种活动培养学生的语文兴趣,激发学生学习的积极性。
2. 教学重点•复习第三单元生字词及课文内容;•让学生能够流畅、准确地朗读课文;•引导学生根据图片和语境理解课文内容。
3. 教学内容•复习第三单元学习的生字词;•诵读第三单元课文;•图片讲故事,帮助学生理解课文内容。
4. 教学活动设计1.生字词复习–学生个别读、班级齐读生字词;–分角色或小组进行生字词复习游戏。
2.课文诵读–教师挑选学生朗读课文;–学生互相评价,找出不足之处进行改进。
3.图片讲故事–教师出示与课文内容相关的图片,引导学生猜测故事情节;–学生配合教师讲述故事,加深对课文内容的理解。
5. 板书设计•第三单元生字词•课文要点关键词•故事情节图示二、第四单元复习课教案1. 教学目标•复习第四单元学习内容,提高学生对识字、诵读的能力;•帮助学生理解课文内容,培养学生的归纳总结能力;•通过各种活动激发学生的语文学习兴趣,提高学习效果。
2. 教学重点•复习第四单元生字词及课文内容;•培养学生的朗读和表达能力;•引导学生理解课文中的寓意和主题。
3. 教学内容•复习第四单元学习的生字词和课文内容;•帮助学生整理课文内容并进行归纳总结;•引导学生通过讨论理解寓意和主题。
4. 教学活动设计1.生字词操练–学生自读生字词,注意发音和书写;–小组比赛背诵生字词。
2.课文复述–学生以小组形式复述第四单元课文;–教师引导学生提取课文中的重要信息进行总结。
3.主题探究–引导学生围绕课文中的主题进行讨论;–学生表达自己对主题的理解,展示个人见解。
5. 板书设计•第四单元生字词•课文重点内容总结•课文主题归纳总结通过本节课的复习,学生能够较好地掌握第三单元和第四单元的学习内容,达到巩固知识、提高能力的目的。
《第三单元复习课》(说课稿)部编版语文二年级上册
第三单元复习课(说课稿)一、教材分析1. 教材背景本堂课是针对二年级上册部编版语文第三单元《阅读故事》这一章节的复习课。
本单元主要围绕故事阅读展开,通过多种形式的故事活动,培养学生的阅读兴趣,提高阅读技能和理解能力。
2. 教材内容本单元的教材内容围绕故事展开,主要包括以下方面:1)阅读故事:学习了《小乌龟找妈妈》、《小草的故事》、《小老鼠的生日》、《小鸟儿的故事》等多个故事,并对这些故事进行了字词解释和细致的阅读指导。
2)故事活动:通过角色扮演、绘画、讲故事等形式的活动,加深对故事情节的理解,提高语言表达能力。
3. 教学目标本节复习课的教学目标主要包括:1)复习故事中的重难点知识,并牢固掌握。
2)提高阅读理解能力,培养学生的阅读兴趣。
3)通过活动形式,培养学生的语言表达能力和创造力。
二、教学重点和难点1. 教学重点1)复习四则故事中的重点语言知识,如词语、句式等。
2)重点培养学生的阅读理解能力。
3)通过活动形式,提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点1)如何通过复习故事,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2)如何通过故事活动,让学生对故事情节有更深刻的理解。
三、教学过程1. 教学准备1)准备复习课所需的故事、绘本等材料。
2)准备课堂活动所需的道具。
2. 导入新课教师可通过让学生展示他们自己阅读的故事,或通过让学生讲述自己喜欢的故事来导入本节课的复习内容。
3. 复习故事教师可以选择一两个故事进行复习,让学生回忆故事情节、人物概述、故事结局等,并结合词语、句式等进行复习。
同时,老师可以通过问题提问的方式加深学生对故事的理解。
4. 活动形式展示在复习故事之后,教师可以通过活动(如绘画、说故事、角色扮演等)的形式,让学生在体验中加深对故事的理解和记忆,并培养学生的语言表达能力和创造力。
5. 课堂小结本堂复习课的重点是对单元中故事的复习,通过多种活动形式对学生进行启发,让学生在课堂中愉快学习。
四、教学反思本堂课是一节对第三单元的故事进行复习的课程。
第三单元综合复习课(教案)-二年级上册数学西师大版
第三单元综合复习课(教案)- 二年级上册数学西师大版教学目标:1.进一步复习巩固第三单元的知识点;2.提高学生对数学问题的分析和解决能力;3.培养学生自主思考与探究的能力;4.通过小组合作扩展学生数学思维和创造能力。
教学内容:1.复习课本第三单元的知识点;2.课堂面向解决问题,引导学生思考,激发学生兴趣;3.给予学生实践和创造机会,提升学生课堂参与度;4.引导学生发扬团队合作精神,共同探究数学问题。
教学重难点:重点1.数量的加减法和判断;2.空间位置的描述和变换。
难点1.无分钟数的时钟时间的计算;2.口诀的使用方法与原则。
教学步骤:一、复习巩固在开始本次课程前,首先复习巩固第三单元的相关知识点,包括数量的加减法、口诀、时间的计算等。
通过这一环节的复习,进一步巩固学生的数学基础。
二、引导问题在巩固完基础知识点后,引导学生思考:1.不同物品的数量和大小之间,哪一种更难描述?2.如果有一个时钟没有分钟数,你们会怎么判断现在的时间?3.过家家买水果,选的时候一定要注意数喔!你们会怎样选购水果?三、小组合作学生分成小组合作,针对问题进行讨论、分析和探究。
老师可以在合适的时候提供必要的提示和指导,引导学生完成问题的解决过程。
四、展示实践在小组讨论结束后,组长代表小组对问题的解决过程进行总结,再在全班师生的见证下,进行现场演示或展示。
五、课堂总结教师引导学生反思、总结本次授课的内容,例如:1.你们今天学到了哪些知识点?2.在小组讨论中,你们遇到最困难的问题是什么?3.今天的课堂如何提升你们的思维和创造能力?教学评估:通过本次课程的教学评估,我们可以评估学生的探究能力、创造能力、口头表述能力和团队合作精神。
通过评估结果,可以更好地指导学生学习方法、提升学生成绩。
教学反思:针对本次教学的实际情况,我们可以进行分析总结,并进一步探索更加合适的教学方法与策略,以提升教学水平和教学质量。
三年级语文第三单元复习课的教案
三年级语文第三单元复习课的教案一、教学目标:1. 复习并巩固第三单元的生字词,提高学生的认读和书写能力。
2. 复习第三单元的课文内容,加深学生对课文的理解和记忆。
3. 通过复习,提高学生的语文素养,为下学期的学习打下基础。
二、教学内容:1. 复习第三单元的生字词。
2. 复习第三单元的课文内容。
3. 进行语文实践活动,提高学生的综合运用能力。
三、教学重点与难点:1. 重点:复习第三单元的生字词和课文内容。
2. 难点:提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教学方法:1. 采用讲解法,引导学生复习生字词和课文内容。
2. 采用问答法,激发学生的思考,加深对课文的理解。
3. 采用实践活动法,提高学生的综合运用能力。
五、教学过程:1. 课堂导入(5分钟)a. 引导学生回顾第三单元的生字词,检查学生的掌握情况。
b. 引导学生复习第三单元的课文内容,加深对课文的理解。
2. 课堂讲解(20分钟)a. 对第三单元的生字词进行讲解,重点讲解易错点和难写字。
b. 对第三单元的课文进行讲解,帮助学生理解课文的主题和意义。
3. 课堂问答(10分钟)a. 针对生字词和课文内容,向学生提出问题,激发学生的思考。
b. 学生回答问题,教师给予评价和指导。
4. 语文实践活动(15分钟)a. 学生进行语文实践活动,如书写生字词、朗读课文等。
b. 教师巡回指导,给予评价和反馈。
5. 课堂小结(5分钟)b. 学生表示本节课的收获和感悟。
6. 课后作业(课后自主完成)a. 抄写第三单元的生字词,每个生字词写两遍。
b. 背诵第三单元的课文,家长签字确认。
六、教学评价:1. 通过课堂问答和课后作业,评价学生对第三单元生字词和课文内容的掌握程度。
2. 通过语文实践活动,评价学生的书写和朗读能力。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况,给予综合评价。
七、教学反思:2. 根据学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果。
3. 关注学生的学习进步,激发学生的学习兴趣。
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备注: (1)质子数不一定等于中子数
(2)不是所有的原子都含中子 ;如:氢原子
随堂训练
1.下列关于原子结构的叙述,正确的是( D)
A. 原子由质子和中子构成 B. 原子由原子核和中子构成 C. 原子由质子和电子构成 D. 原子由原子核和核外电子构成
2.下列关于原子的说法正确的是(C )
A. 原子不能再分 B. 原子中核电荷数一定等于中子数 C. 原子中质子数一定等于核外电子数 D. 原子质量的大小主要由质子和核外电子决定
结论:分子在不停地运动。
随堂训练
1.水族馆中,表演者常常携带氧气瓶在水中与鱼“共舞”
氧气能被压缩在氧气瓶中说明( B )
A. 氧分子可以再分 B. 氧分子之间有间隔 C. 氧分子的大小发生改变 D. 氧分子总是在不断运动
2.下列事实与相应的解释不一致的是(D )
A. 用扫描隧道显微镜观测分子,因为它的体积很小 B. 非吸烟者受到被动吸烟的危害,因为分子在不断地运 动 C. 夏天比冬天衣服干的快,因为温度越高分子运动越 快 D. 变瘪的乒乓球放入热水中能鼓起来,因为分子受热膨 胀变大
教材:60-61
3.2 原子的结构
一、原子的构成
质子(每个质子带1个单位正电荷) 原子核
原
中子(不带电)
子 核外电子 (每个电子带1个单位负电荷)
问:原子中存在着带电的粒子,为什么整个原子不显电性? 由于原子里质子数等于电子数,一个质子和一个电子 所带的电量相等,电性相反,所以整个原子不显电性。 核电荷数=质子数=核外电子数
微观解释:加热氧化汞时,氧化汞分子分解为汞原子和氧原子,每2个氧 原子构成1个氧分子,许多个汞原子聚集成金属汞。
分子与原子的区别和联系
基本性质 定义
分子
原子
体积小、质量小、不停地运动、微粒之间有间隔
保持物质化学性质的 化学变化中的最小粒子 最小粒子
本质区别
化学变化中分子可以再分,而原子不能再分
联系 分子可以分裂为原子,原子可以相互结合形成分子
二、相对原子质量
定义: 以一种碳原子质量的1/12为标准,其他原子的质量跟它相比较所得
到的比,作为这种原子的相对原子质量(符号Ar)。
表达式:
相对原子质量
该原子的质量
碳原子质量
1 12
相对原子质量与原子实际质量的关系
(1)相对原子质量不等于 原子的实际质量,是个比值 。
(2)原子实际质量越大,它的相对原子质量数值 越大。
P57-58
二、分子可以分成原子
1. 分子由原子构成
水
通电
氧气
+
氢气
水分子
氧气分子
氢气分子
(1)每个水分子是由 2个氢原子 和 1个氧原子 构成,每个氢气分子是由 2个氢原子 构成, 每个氧气分子是由 2个氧原子 构成。
(2) 对比它们的化学性质,氢气具有
,氧气能
,水与它们的化学性质
同”或“不同”),可见当分子不同时其化学性质也不同。所以说分子是保持物质
教材P62-63
2、分子的基本性质:
1.分子的体积和质量都很小
2.分子之间有间隔
注:气体>液体>固体
3.分子在不断运动
注 : 温度越高,分子运动越快; 相对分子质量越小,运动越快。
实验探究
1.向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5~6滴酚酞溶液,搅拌 均匀,观察溶液的颜色。 2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水, 观察溶液的颜色有什么变化。 3.另取一个小烧杯B,加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住 A、B两个小烧杯(如图)。观察几分钟,有什么现象发生? 你能解释这一现象吗?
A. 质子数和电子数 B. 核电荷数 C. 中子数和电子数 D. 质子数和中子数
三、原子核外电子的排布
1.原子核外电子排布规律
电子层
一 二三四五六七
离核远近
近
远
能量高低
低
高
最外层电子数不超过8个,只有一层的,电子数不超过2个。
思考:如何直观、形象地表示电子的分层排布呢?
2.原子结构示意图
电子层
核电核数
随堂训练
1.下列关于分子和原子的说法,不正确的是( B )
A.同种物质的分子化学性质相同 B.分子是化学变化中的最小粒子 C.原子可以相互结合成分子 D.原子的种类在化学变化中不变
2.分子和原子的主要区别是(C )
A.分子质量大,原子质量小 B.分子能直接构成物质,原子不能直接构成物质 C.在化学变化中,分子可分,原子不可分 D.分子间有间隔,原子间无间隔
第三单元 物质构成的奥秘
定义
定义
含量 元素符号
元 宏观组成 素
物 微观构成 质
元素周 期表
分子 基本性质
分 构 构成
成成
定义
原子
结构
得 失 电 子
Hale Waihona Puke 得 失 电 子离子
核外电子排布 定义
形成
3.1分子和原子
一、物质是由微观粒子构成
1. 物质是由微观粒子构成: 物质可直接由分子、原子、离子构成
(1)分子可直接构成物质;例如:水、二氧化碳、氧气 (2)原子可直接构成物质;例如:氦气、铁、碳 (3)离子可直接构成物质;例如:氯化钠、硫酸铜
2.钛和钛合金被认为是21世纪的重要金属材料,它们具有熔点高、密度小、 抗腐蚀性能好等优良性能,因此被广泛用于火箭、航天飞机、船舶和化工 等。已知钛原子的质子数为22,中子数为26,则钛原子的核外电子数和相
对原子质量分别为(A )
A. 22、48 B. 26、22 C. 22、4 D. 4、48
3. 原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是(D )
最小粒子。
(填“相 的
备注:
(1)分子只能保持物质的化学性质,不能保持物质的物理性质。 (2)“最小”不是指体积和质量上的最小,而是指保持物质化学性质
的最小微粒。
2. 物质变化微观解释
物理变化:分子间隔改变 化学变化: 原子重组
氧化汞受热分解的微观过程:
氧化汞 加热 氧气
+
汞
氧化汞分子
氧分子
汞原子
(3)相对原子质量的单位“: 1”(书写时一般不写出)
。
原子实际质量的单位是: 千克 。
相对原子质量与质子数和中子数的关系:
相对原子质量≈质子数+中子数
随堂训练
1.下列关于相对原子质量的叙述正确的是(D )
A.相对原子质量就是原子实际质量的简称 B.氧原子的相对原子质量是16 g C.相对原子质量就是一种碳原子质量的1/12 D.相对原子质量约等于质子数和中子数之和
该电子层上 电子数
原子核 硫原子结构示意图
3.原子种类与原子结构的关系:
原子
原子的最外层电 结构是