3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件
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3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件
3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件本课程旨在介绍绿色植物在生物圈中的重要作用，探讨它们是如何作为有机物的制造者，并通过课件的形式提供相关的知识和信息。
以下是对该课件的详细介绍：1. 绿色植物的重要性- 绿色植物在生物圈中扮演着关键的角色，它们通过光合作用将光能转化为化学能，制造有机物，并释放氧气。
- 绿色植物为其他生物提供了食物和氧气，维持了生态平衡。
2. 光合作用的过程- 光合作用是指绿色植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学过程。
- 光合作用包括光反应和暗反应两个阶段，光反应发生在叶绿体中，暗反应发生在质体中。
- 光合作用的反应方程式为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 +6O2。
3. 光合作用的调节因素- 光合作用的速率受到光照、温度和二氧化碳浓度的影响。
- 适宜的光照强度和温度以及充足的二氧化碳浓度有利于促进光合作用进行。
4. 绿色植物的适应性- 绿色植物在不同环境条件下具有适应性，如沙漠植物具有节水能力，高山植物具有抵御低温能力等。
- 植物通过形态结构和生理机制来适应不同环境，提高自身的光合作用效率和存活能力。
5. 植物效应的利用- 绿色植物的光合作用有着广泛的应用，如实现碳汇、提供可再生能源、改善环境质量等。
- 生物能源的开发和利用、植物修复和治理污染环境等领域都与绿色植物的能力密切相关。
6. 结语- 绿色植物作为生物圈中的有机物制造者，在维持生态平衡、保护环境和提供可持续资源方面具有重要作用。
- 我们应该更加重视绿色植物，保护植物多样性，促进生物的繁荣和可持续发展。
以上就是《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件的内容介绍。
通过本课件的学习，我们能够更加深入地了解绿色植物在生物圈中的重要地位，以及它们如何通过光合作用制造有机物的过程和机制。
同时，我们也将意识到人类与植物的关系密切，并应该共同保护环境和生物多样性，实现可持续发展。
人教版七年级生物《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》教学课件
天闻数媒
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1.绿叶在光下制造的 有机物主在是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2.光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条 件。
天闻数媒
绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物 中，这就是人们常说的光合作用。
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2.天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ C ）
A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
3.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
天闻数媒
光合作用公式：
光能
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
天闻数媒
光合作用的意义？
1.满足自身生长、发育、繁殖 的需要；
2.为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
天闻数媒
天闻数媒
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
请在书本118-119页找出 答案！
天闻数媒
有机物 的作用
一.用来构建植物体
C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D.防止酒精受热燃烧，发生危险
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼 B.羊
C.草
D.光能
天闻数媒
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部 分叶片被害虫毁掉了，对农作物的 产量有何影响，为什么？
天闻数媒
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是
分析结果，得出结论：
遮光部分（遇碘不变蓝）
结论： 1.绿叶在光下制造的 有机物主在是淀粉
未遮光部分（遇碘变蓝）
2.光是绿色植物制造 有机物不可缺少的条 件。
天闻数媒
绿色植物利用光提供的能量，在 叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且 把光能转变成化学能，储存在有机物 中，这就是人们常说的光合作用。
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.种子植物 D.所有绿色植物
2.天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝
色，说明光合作用产生了（ C ）
A.糖 B.蛋白质 C.淀粉 D.脂肪
3.关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ）
A.让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色
B.把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞
天闻数媒
光合作用公式：
光能
二氧化碳+水
有机物（化学能）+氧气
叶绿体
天闻数媒
光合作用的意义？
1.满足自身生长、发育、繁殖 的需要；
2.为生物圈中其他生物提供了 基本食物来源。
天闻数媒
天闻数媒
植物制造这么多 有机物有什么用呢？
请在书本118-119页找出 答案！
天闻数媒
有机物 的作用
一.用来构建植物体
C.让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显
D.防止酒精受热燃烧，发生危险
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼 B.羊
C.草
D.光能
天闻数媒
二、思 考
在农作物生长期间，如果大部 分叶片被害虫毁掉了，对农作物的 产量有何影响，为什么？
天闻数媒
三、技能训练 我们这节课通过对照实验验证了光是
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》4-人教版七年级生物上册PPT课件
❖不正确！
❖ 第一, 这样做不能确定绿叶中的 淀粉是在实验过程中制造的, 还 是原来贮存的。
❖ 第二, 这样做不能确定绿叶中的 淀粉是在光下制造的, 还是在黑 暗中制造的。
什么是光合作用呢?
1、光合作用的实质是
把光能转变为化学能, 储存在有机物中。
3、光合作用意义:
绿色植物通过光合作用制造的有机物,
本堂课学习难点:
对照实验的设计
绿色植物是怎样制造有机物的?
它们制造的有机物是什么?
光照是绿叶制造有机物 不可缺少的条件吗?
❖ 接下来, 我们将通过一个实验来探究以上 问题:
❖
❖
绿叶在光下造有机物
实验目的 ❖ 让我们看看这个实验的学习任务吧（实验目的）:
❖ 让我们看看这个实验要探究些什么吧（
）
绿色植物通过光合 作用制造有机物
第一个问题:
❖ 1、绿色植物制造的有机物是什么?
从实验可以看出, 叶片的见
光部分遇到碘液变成了蓝色。谁 淀粉
遇碘液会变蓝色???
说明叶片的见光部分产生了 有机物——淀粉
植物的光合作用是不是只能产 生淀粉这一种有机物呢?
不, 主要是淀粉等糖类, 一部分糖类在植物体内还会转 变成蛋白质、脂质等其他有机物。
❖❖1、几检个验绿小叶问在光题下,制造一的有边机物思是考不是, 淀粉一边
❖ 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
❖去看看关于这个实验的视频吧
讨论:
❖ 1 绿色植物制造的有机物是什么?你通过什 么判断的?
❖ 2 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来?
❖ 3 为什么要把天竺葵提前暗处理一昼夜?
❖ 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ❖ 1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉
人教版七年级生物上册《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件
作出假设
作出假设：光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
设置对照组与实验组
单一变量：光照
A方案
B方案
C方案
照光 检测？ 如何消除原有有机物的干扰？
静置2分钟后计数
避免环境改 变对实验动 物造成影响暗处理设置对照组
照光
脱色
碘液检验
如果遮光组与未遮光组颜色均变蓝 则说明无论是否在光下都能产生淀粉 如果遮光组与未遮光组颜色均不变蓝 则说明该绿叶未产生淀粉 如果未遮光组变蓝，遮光组不变蓝 则说明绿叶只在光下产生淀粉
糖类 脂质 蛋白质 核酸
水 无机盐 氧气
细胞水平
细胞壁主要成分：纤维素
细胞膜主要成分：蛋白质和脂 质 细胞核中含有遗传物质
细胞壁
细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
组织水平
保护组织
机械组织
输导组织
分生组织 分生组织
营养组织
器官水平
个体水平
植物体在生长的过程中会消耗有机物
有机物用来构建植物体
黄白色 蓝色
得出结论
绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 光是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者 第二课时
学习目标
1.设计实验验证光合作用发生的场所。 2.概述绿色植物制造的有机物不仅用于构建植物体， 而且养育了生物圈中的其他生物。 3.认同绿色植物制造有机物对于生物圈的重要意义。
有机物是构建植物细胞的原料。 有机物是构建植物组织的原料。 有机物是构建植物器官的原料。 有机物是构建植物个体的原料。 植物在生长的过程中会消耗有机物。
植食性动物直接以植物为食，从而获取植物体内的 有机物。
肉食 性动 物间 接以 植物 为食
人教版3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》课件(33张ppt)(优质版)
探究实验：
一、绿叶在光下制造有机物
目的：
1、探究绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2、光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
材料用具：
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针， 酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培 养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴 管，火柴，清水
1、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜；
为什么要
天竺葵 暗处理?
有机物的作用
1.构建植物体
2.养育了生物圈中的其他生物
（通过食物链、食物网）
[达标检测]
“绿叶在光下制造有机物”的试验中:
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的 是___使__叶_片__中__原__有__的__淀_粉__运__走__耗__尽_____。
2、用黑纸片把叶片同一部位上下两面彻底
盖严，使之不见光，其目的是形成_对__照__ 。
的其他生物（）
• 2植物体内储藏有机物的组织主要有哪些组织？这 种组织的细胞具有什么特点？
• 营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有 储藏营养物质的功能。含有叶绿素的营养组织还 能进行光合作用。
• 3有人说“包括人类在内的其他生物都是攀附着植 物的茎蔓才站在这个星球上的。”谈谈你的看法。
• 绿色植物是生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过物食链、食物网，养育了生物圈中的其 他生物。如果没有绿色植物，食链、食物网将会 失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说， 绿色植物是生物圈的基石。
体 细胞水平： 细胞膜： 蛋白质和脂类
细胞核： 遗传物质
个体水平
植物体干重，有机物占比例很大， 无机物很少
二、使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量
春天的茂盛
冬天的萧条
思考:
1、动物的能量从哪里来？
绿色植物是生物圈中有机物的制造者七年级生物上册优质课件(人教版)(完整版)
3._酒__精__脱__色___.
银边天竺葵
4.清水漂洗
5.滴加_碘__液__
6.清水洗去碘液，观察颜色变化:绿色部分变__蓝____，非绿色部 分_不__变__蓝_。
实验现象：叶片绿色部分_变__蓝__，非绿色部分部分__不__变__蓝__ 结论①：叶__绿__体__是__光__合__作__用__场__所______结论② ：淀__粉__是__光__合__作__用__的__产__物_
把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是： 将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验， 选叶遮光、照光
3.摘叶去纸：
4.酒精脱色：遮光部分 5.清水漂洗: 不变蓝 6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
见光部分 变蓝
实验现象和结论（p118）
实验现象1：叶片见光部分遇到碘液变成了__蓝__色__ 结论：淀粉是光合作用的产物
一、探究实验：绿叶在光下制造有机物
课本116-117页
1.实验目的 ①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉 ②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件
2.材料用具 天竺葵、黑纸片、酒精、碘液、酒精灯、烧杯
如何检验淀粉？
变量是什么？ 如何设置实验？
3.方法步骤 课本117页，归纳总结
探究实验：绿叶在光下制造有机物
将叶片内原有淀粉转运走、耗尽
2.设置对照试验，
选叶遮光、照光
√
3.摘叶去纸：
Hale Waihona Puke 溶解叶绿素酒精易燃，防止发生危险！
把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，
使叶片中含有的叶绿素溶解到酒精中
5.清水漂洗:
6.滴加碘液(染色)：
7.清水漂洗，观察叶片颜色：
人教版(新课程标准)绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件(共19张PPT)
【归纳提升】 1．大、小烧杯中盛的液体分别是水、酒精。 2．在脱色的叶片上滴加碘液后，C处能变蓝。
3．可通过适当增加光照时间的方法促进温室里植物
提高产量。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
4．探究绿色植物在光下制造有机物的实验过程及注
[注意] 植物只有含叶绿体的部分才能进行光合作用
行光合作用的必要条件，植物光合作用能产生淀粉等
(2)________ 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 光
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识点二 光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿素捕获________ 太阳光 ，利用光 ________ 化学能 ，储存在有机物中的过程。 能转变为化学能的“能量转换器”。
在________ 能 叶绿体 中合成淀粉等有机物，并且把________ 光
(1)暗处理：把盆栽的天竺葵放到________ 处一昼夜。 黑暗
(2)遮光：用________ 把叶片的一部分从________ 上下两面 遮盖 黑纸片 纸片。
(3)光照：移到_____ 阳光 下照射，几小时以后，摘下叶片
(4)脱色：把叶片放入盛有________ 的小烧杯中，___ 水 酒精
使叶片含有的________ 叶绿素 溶解到酒精中，叶片变成黄白
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
(5)漂洗：用________ 漂洗叶片。 清水 (7)观察：叶色发生了什么变化？ 部分________ 不变蓝 。
(6)滴碘液：向叶片滴加________ ，稍等片刻，用清水 碘液
2．实验现象：叶片的见光部分遇到碘液变成了_____ 蓝色
3．实验结论：(1)叶片的见光部分产生了________ 。 淀粉
3．可通过适当增加光照时间的方法促进温室里植物
提高产量。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
4．探究绿色植物在光下制造有机物的实验过程及注
[注意] 植物只有含叶绿体的部分才能进行光合作用
行光合作用的必要条件，植物光合作用能产生淀粉等
(2)________ 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 光
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
知识点二 光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿素捕获________ 太阳光 ，利用光 ________ 化学能 ，储存在有机物中的过程。 能转变为化学能的“能量转换器”。
在________ 能 叶绿体 中合成淀粉等有机物，并且把________ 光
(1)暗处理：把盆栽的天竺葵放到________ 处一昼夜。 黑暗
(2)遮光：用________ 把叶片的一部分从________ 上下两面 遮盖 黑纸片 纸片。
(3)光照：移到_____ 阳光 下照射，几小时以后，摘下叶片
(4)脱色：把叶片放入盛有________ 的小烧杯中，___ 水 酒精
使叶片含有的________ 叶绿素 溶解到酒精中，叶片变成黄白
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
(5)漂洗：用________ 漂洗叶片。 清水 (7)观察：叶色发生了什么变化？ 部分________ 不变蓝 。
(6)滴碘液：向叶片滴加________ ，稍等片刻，用清水 碘液
2．实验现象：叶片的见光部分遇到碘液变成了_____ 蓝色
3．实验结论：(1)叶片的见光部分产生了________ 。 淀粉
《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》PPT课件
实验：绿叶在光下制造有机物
请同学们自学相关内容，尝试完成以下问题：
了解绿叶在光下制造有机物实验的目的要求、材料用的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
材料用具
盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯， 小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火 柴，清水。
2.在上述实验中（ D ）
A.没有对照实验 B.叶片未遮光的部分是对照实验 C.不需要对照实验 D.叶片遮光的部分是对照实验
3.为什么用酒精浸泡叶片而不用水？为什么要隔水加 热？ 答：这一步是使叶片中的叶绿素溶解于酒精中起到脱 色的作用，便于鉴定淀粉的颜色变化； 因为酒精蒸发太快，温度太高造成浪费，而且溶解叶 绿素的效果也不太好，尤其是易引燃酒精发生危险。
否能生成淀粉这种有机物。
实验小结
❖ 1、淀粉是光合作用的产物。 ❖ 2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 ❖ 3、光合作用的定义。 ❖ 4、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
二、有机物用来构建植物体
❖植物体的组成成分：水、无机盐和有机物 ❖1、用来构建植物体；
5
6
5、取出叶片，用清水漂洗干净，放在 培养皿中，滴加碘液； 6、观察现象。
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分
放入酒精内隔 水加热
用清水漂洗后， 滴加碘液，再 用清水冲洗掉
黄白色 黄褐色
没有遮光的部 分
黄白色
变蓝色
5
向叶片中滴加碘液是因为“淀粉遇碘 变蓝”，故可用碘液来鉴定叶片中是
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者ppt课件
光合作用的含义
光合作用是指绿色植物 通过叶绿素捕获太阳光，利用 光提供的能量，在叶绿体中合 成淀粉等有机物。并且把光能 转变为化学能，储存在有机物 中的过程。
有机物来构建植物体
植物体的组成成分除了水和少量的无机盐以外， 主要是有机物。
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处 的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植 物细胞，进而构成各种组织、器官、直至整个植物体。
总之，组成植物细胞的各种成分中，除了水和少量 的无机盐外，主要是有机物。
组成植物的器官
植物的各器官中也含有大量的有机物. 构成果实、种子的成分中，除水和无机盐外其余 的都是有机物，包括糖类，蛋白质，脂肪等,如苹果， 犁等果实中含有丰富的糖类，黄豆和花生的种子中富含 蛋白质和脂肪。
构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有 极少部分是无机盐。
植物生长越旺盛，需要的有机物就越多
在我国北方，到了冬季，大部分植物的叶子会脱落， 这样，光合作用就基本停止了。虽然有的植物冬季未落叶， 但由于温度较低等，光合作用也非常弱，植物生长所需要 的植物质是光合作用的直接或间接产物，所以到了冬季， 有机物的减少使植物长的很慢，甚至停止生长。
待到春回大地，风和日丽，随着光合作用日渐旺盛， 生产的有机物不断增多，草木生长加快，生物圈到处生机 盎然。
材料用具： 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精,
碘酒，小烧杯，大烧杯，培养皿，酒精灯， 三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
方法步骤：
方法步骤： (1)把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 (2)制片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下 照射。 (3)几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 (4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的 叶绿素的溶解到酒精中时片变成黄白色。 (5)用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里,向时片滴加碘液。 (6)稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片颜色发生的变化。
第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者课件
22
去掉遮光的纸片。
4.把叶片放入盛有酒精的小
烧杯中，隔水加热，叶片
变成黄白色。
4
3
5
6
5.取出叶片，用清水漂洗干净，放在培养皿中，向叶片滴加碘 液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色发生了什么变化。
综合以上我们的探讨与分析，要验证“绿 叶在光下制造有机物”合理顺序如下：
FA 在摘黑取暗叶处片放置一昼夜 EB 对滴照碘试液验，做遮光处理 GC 移漂到洗阳观光察下照射几小时 AD 摘将取叶叶片片放入酒精中，水浴加热，脱色。 DE 将设叶计片对放照入试酒验精并中做，遮水光浴处加理热，脱色。 HF 清在水黑漂暗洗处放置一昼夜 BG 滴移碘到液阳光下照射几小时 CH 漂清洗水观漂察洗
得出结论
遮光部分（遇碘不变蓝）
未遮光部分（遇碘变蓝）
1.绿叶在光下制造的有机物主要是淀粉 2.光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
交流与讨论 1. 实验中出现几次清水？作用都是一样的吗？
实验中一共出现3次清水，作用依次是： 隔水加热；漂洗酒精；漂洗碘液。
2. 如果暗处理时间不够，会出现什么结果？
4.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D ）
A.狼
B.羊
C.草
D.光能
5.判断题
× （1）仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用。（ ） √ （2）有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能。（ ）
（3）绿色植物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取。
（×）
6.在农作物生长期间，如果大部分叶片被害虫毁 掉了，对农作物的产量有何影响，为什么？
酒精的沸点比水低，容易引燃，发生危险。 加热使酒精蒸发太快，造成浪费。
2 探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者PPT课件
存储水果蔬菜（低温低氧，充氮气）
2020年10月2日
15
植物的呼吸作用与生产生活的关系
土壤松土 利于植物的呼吸作用
2020年10月2日
16
植物的呼吸作用与生产生活的关系
农田排涝 利于植物的呼吸作用
小麦
油菜
水稻
2020年10月2日
17
光合作用与呼吸作用的关系
光合作用
呼吸作用
部位
叶绿体中
线粒体中
条件
在光下进行
有光无光都进 行
物质能量转化 吸收二氧化碳和水 吸收氧，分解有
合成有机物（含能） 机物，释放能量
关系
光合作用为呼吸作 呼吸作用为光合 用提供物质基础 作用提供能量
2020年10月2日
18
呼吸作用与光合作用的关系
光合作用
呼吸作用
部 位 条 件 原 料 产 物 能量 转化 物质 转化 相互 关系
问题5：有氧呼吸和无氧呼
吸有哪些相同之处和不同
之处？
2020年10月2日
22
有氧呼吸和无氧呼吸的相同之处：
1·都发生在细胞内； 2·都是在酶的催化下进行的； 3·都有能量释放。
有氧呼吸和无氧呼吸的不同之处：
1·有氧呼吸过程有氧参加，
无氧呼吸过程没有氧参加；
2·有氧呼吸的终产物是二氧化碳和水，
无氧呼吸的终产物是简单有机物
叶绿体中 光下进行 二氧化碳和水 有机物和氧气 光能----化学能 无机物---有机物 相互依存，同时进行。光 合作用为呼吸提供物质。
植物生活部位
有光、无光可进行
有机物和氧气
水和二氧化碳
释放化学能—生命活 动 有机物---无机物
二者相互依赖，呼吸作 用为光合作用提供能量。
2020年10月2日
15
植物的呼吸作用与生产生活的关系
土壤松土 利于植物的呼吸作用
2020年10月2日
16
植物的呼吸作用与生产生活的关系
农田排涝 利于植物的呼吸作用
小麦
油菜
水稻
2020年10月2日
17
光合作用与呼吸作用的关系
光合作用
呼吸作用
部位
叶绿体中
线粒体中
条件
在光下进行
有光无光都进 行
物质能量转化 吸收二氧化碳和水 吸收氧，分解有
合成有机物（含能） 机物，释放能量
关系
光合作用为呼吸作 呼吸作用为光合 用提供物质基础 作用提供能量
2020年10月2日
18
呼吸作用与光合作用的关系
光合作用
呼吸作用
部 位 条 件 原 料 产 物 能量 转化 物质 转化 相互 关系
问题5：有氧呼吸和无氧呼
吸有哪些相同之处和不同
之处？
2020年10月2日
22
有氧呼吸和无氧呼吸的相同之处：
1·都发生在细胞内； 2·都是在酶的催化下进行的； 3·都有能量释放。
有氧呼吸和无氧呼吸的不同之处：
1·有氧呼吸过程有氧参加，
无氧呼吸过程没有氧参加；
2·有氧呼吸的终产物是二氧化碳和水，
无氧呼吸的终产物是简单有机物
叶绿体中 光下进行 二氧化碳和水 有机物和氧气 光能----化学能 无机物---有机物 相互依存，同时进行。光 合作用为呼吸提供物质。
植物生活部位
有光、无光可进行
有机物和氧气
水和二氧化碳
释放化学能—生命活 动 有机物---无机物
二者相互依赖，呼吸作 用为光合作用提供能量。
绿色植物是是生物圈中有机物的制造者.ppt
2.绿色植物制造的有机物主要是淀粉
2021/2/1
目的要求
• 1 检验绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉。
• 2 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
2021/2/1
材料用具
• 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精， 碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯 ，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
2021/2/1
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（＿6）＿（＿2）＿（＿5）＿（＿3）＿（＿1）＿（＿4）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
第四章
绿色植物 是生物圈中有机物的制造者
2021/2/1
绿色植物是怎样制造有机物的？ 制造的有机物是、1864年德国科学家萨克斯的实验 （绿叶在光下制造有机物）
提出问题：1.绿叶制造有机物需要光吗？
2.绿色植物制造的有机物主要是什么?
作出假设：1.绿叶制造有机物需要光
（淀粉的特性：淀粉遇碘变蓝色。）
2021/2/1
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水 加热
褪色（黄白色）
褪色（黄白色
用清水漂洗后， 滴加碘液
不变色
变蓝
2021/2/1
讨论：
1绿色植物制造的有机物是什么？你是通过什么判断的? 遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。
b.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组 成成分是_有__机__物_____
2021/2/1
目的要求
• 1 检验绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉。
• 2 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺 少的条件。
2021/2/1
材料用具
• 盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精， 碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯 ，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
2021/2/1
课堂练习：
1、在利用青菜来进行“探究阳光与有机物的关系”的
试验中，正确的试验顺序是（＿6）＿（＿2）＿（＿5）＿（＿3）＿（＿1）＿（＿4）
＿
（1）向叶片上滴加碘液
（2）将叶片的一部分进行遮光处理
（3）用清水漂洗
（4）观察颜色反应
（5）用酒精脱色
（6）暗处理一昼夜 D
2、在上述实验中（
第四章
绿色植物 是生物圈中有机物的制造者
2021/2/1
绿色植物是怎样制造有机物的？ 制造的有机物是、1864年德国科学家萨克斯的实验 （绿叶在光下制造有机物）
提出问题：1.绿叶制造有机物需要光吗？
2.绿色植物制造的有机物主要是什么?
作出假设：1.绿叶制造有机物需要光
（淀粉的特性：淀粉遇碘变蓝色。）
2021/2/1
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
遮光的部分 没有遮光的部分
放入酒精内隔水 加热
褪色（黄白色）
褪色（黄白色
用清水漂洗后， 滴加碘液
不变色
变蓝
2021/2/1
讨论：
1绿色植物制造的有机物是什么？你是通过什么判断的? 遇碘变成蓝色，说明这种有机物是淀粉。
b.从器官水平看，植物体的每一种器官的主要组 成成分是_有__机__物_____
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者(共16张PPT)
提示：酒精极易燃烧，直接加热酒精，易引起酒精燃烧，发生
爆炸，引发危险。
【自主探究二】
光合作用
植物体的任何部位都能进行光合作用吗？什么是光合作用？植 物细胞中生产有机物的“车间”是什么？ 1.场所 绿色 叶绿体 凡是植物的______部分，细胞中含有_______，就能够制造有 光能 叶绿体 机物。________是生产有机物的“车间”，也是将______转变 化学能 为________的“能量转换器”。
走进生活
1.日常生活中，我们食用的蒜黄是黄色的，请说明原因。
蒜黄的培育过程中没有见光，叶绿体中的叶绿素不能合成， 故蒜黄是黄色的。 2.如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。你 知道这是为什么吗？ 连续阴雨天，植物见不到光，无法进行光合作用，无法制 造有机物，故产量低。
【自主探究三】
有机物用来构建植物体
水 (1)从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了____和少量的 无机盐 _______以外，主要是_______。 有机物
果实 种子 (2)从器官水平来看，______、______及有些植物的根和茎中
有机物 含有大量的_______。
(3)从个体水平来看，构成植物体干重的绝大部分物质是___ 无机盐 有机物 ______，只有极少部分是_______。
摘叶去纸
移到光下照射几小时，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
脱色
把叶片放在酒精中隔水加热的目的是 成 黄白色 。
溶解叶绿素 ，叶片变
漂洗染色
用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加 更好检测淀粉遇 稍停片刻，用清水冲掉碘液的目的 。 碘的颜色反应 ；观察叶片颜色发生了什么变化。
碘液
。
观察
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C. 遮 盖 与 不 遮 盖 部 分 进 行 对 照
D.控制遮盖的部分把氧气释放
练习7:“绿叶在光下制造有机物”实验步骤 的正确顺序是: ①放到装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A.③②⑤①⑥④ B.④③②⑤①⑥ C.②③④⑤①⑥ D.②④③⑤⑥①
3.4 绿色植物是生物圈中 有机物的制造者
本课学习目标：
1掌握光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件？
2绿色植物制造的有机物主要是什么呢？ 3绿色植物制造的有机物,有什么作用？ 重难点:绿色植物通过 光合 作用制造有机物
光合作用的概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体 中合成了淀粉等有机物，并且把光能转 变成化学能储存在有机物中，这个过程 就是光合作用
植物生长越旺盛ห้องสมุดไป่ตู้需要的有机物就越多。
2、绿色植物制造的有机物，养育了 生物圈中的其他生物。
绿色植物是食物之源
绿色植物是食物之源
可食用的根
可食用的茎
可食用的叶
可食用的花
花椰菜
金针花
可食用的果实
可食用的种子
水稻、小麦、玉米是人类的主要食物
淀粉等糖类
课堂小结：
1.暗处理∶将叶片中的淀粉运走耗尽 2.选叶遮光∶设置对照实验,见光部分
为实验组,遮光部分为对照组.
3.摘取叶片，去掉黑纸. 绿叶在光下 制造有机物 4.酒精脱色∶酒精的作用是溶解叶片
中的叶绿素.酒精由无色→绿色,叶片由 绿色→黄白色.
绿色植物通 过光合作用 制造有机物
5.碘液染色∶淀粉遇碘变蓝色,见光部
分变蓝色,遮光部分不变色〈黄白色〉
6.洗去碘液，观察颜色变化.遮光
(4).将漂洗过的 圆形叶片放在白 纸上，然后用吸 管吸取碘液, 分 别滴在三个圆形 叶片上。 分析上述实验,回答下列问题： ①上述实验过程中使用的某溶液是 酒精 ____________ 。
②在A、B、C三个 圆片中,变蓝的是 B ______, 不变蓝的 A 、C 是__________. ③为了证明下面 两项结论,各需 比较图中A、B、C中的哪两项?光合 作用需要光:_________, 光合作用需 B、C 要叶绿体:________ A 、B 。
练习8:“绿叶在光下制造淀粉”的实验 中：（1）把实验的叶片遮光，应把叶 上、下两 片同一部位的 _________面遮盖起来， 原因是 ___________________。 与见光部分形成对照 （2）用_______ 酒精 溶解叶绿素，小烧杯隔 水加热的原因是 防止酒精燃烧， . 避免发生危险 . 碘液 后，见光 （3）实验现象：滴加______ 变蓝 ；遮光部分______. 不变蓝 部分_______
练习11:生物进行各项生命活动所需
要的能量最终来源于：
A、化学能
C、电能
B、热能
D、光能
练习13:植物进行光合作用的主要器官是: A、根 B、茎 C、叶片 D、果实 练习14:金鱼缸中常放一些新鲜绿色水草 主要作用是：
A、清洁鱼缸里的水
B、使鱼缸更富生气
C、供给鱼新鲜食物
D、增加水中氧的含量
练习15:有一位同学，在夏季晴好 的一天中，分别于清晨、傍晚、 深夜三个时间从同一株绿色植物 上摘取极相似的绿叶三片。再将 这三片叶放入酒精中隔水加热脱 去叶绿素，取出后用清水冲洗， 加碘染色。染色最深的应是哪个 时间取得的叶片： A、清晨时 B、傍晚时 C、深夜时 D、无法确定
B、蒸腾作用
D、吸收作用
3.从个体水平来看
构成植物体干重的绝大部分物质是
有机物,只有极少部分是无机盐。
练习16:绿叶在光下制造的有机物是
A.淀粉 B.蛋白质C.脂肪D.无机盐 练习17:绿色植物制造有机物不可
缺少的条件是:
A.水分 B.空气 C.光 D.温度 练习18:光合作用进行的场所是:
A.线粒体B.叶绿体 C.液泡D.细胞壁
练习20:我们每天的食物绝大部分来源 于绿色植物的：
A、呼吸作用
C、光合作用
④A圆形叶片不 变蓝的原因是? 没有叶绿体，不能进行光合作用 . C叶圆片不变 蓝的原因是? 没有接受光能,不能进行光合作用 产生淀粉. .
.
练习10：绿色植物利用 光
提
淀粉
供 的 能 量 ， 在 叶绿体 中 合 成 了
等有机物，并且把光能转变成
. 化学能 贮存在有机物中，这个 过程就是人们常说的光合作用。
二、光合作用制造的有机 物作用是什么？
1.有机物用来构建植物体； 2.有机物养育了生物圈中的其他生物。
1、有机物用来构建植物体
细胞壁：纤维素 从细胞水平看
物有 机
细胞膜：蛋白质、脂类 细胞核：DNA
根：如萝卜——糖
从器官水平看 茎：如土豆——淀粉
物有
机
种子：如花生——脂类 植物体干重，有机物占比例很大，无 从个体水平看 机物很少
练习 5:“ 绿叶在光下制造有机物”
的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑
暗处一昼夜，其目的是: A.便于检验淀粉的多少
B.有利于除去叶绿素
C.让叶片内原有的淀粉转运耗尽
D.便于用碘液检验
练习 6: 用黑纸片将叶片的一部分
从上下两面遮盖起来，然后移到
阳光下，这一实验的目的是:
A. 使遮盖的部分不进行气体交换 B.遮盖后可减少蒸腾作用
绿色植物既是生产有机物的 “车间”，也是将光能转变为 化学能的“能量转换器”
深入分析与探讨：
1光合作用的产物： 有机物（主要是淀粉） 2光合作用的条件： 光
强调：
绿色植物制造有机物的主要器官： 叶片 光合作用的场所： 叶绿体
植物制造的有机 物怎样运输的呢？
有机物
水和无机盐
筛 导 筛 管 管 管
部分不变蓝，没遮光部分变蓝。 光合作用：场所--叶绿体，条件--光，产物--淀粉。
光合作用的作用
构建植物体 一切动物和人等其他生物的食物来源
一、抢答题
1、生物圈中生产有机物的“天然工厂”是（ D ） A、藻类植物 B、苔藓植物 C、种子植物 D、所有绿色植物 2、天竺葵的叶片一部分被遮光后，经碘液染色，没遮光的部分呈蓝 色，说明光合作用产生了（ C ） A、糖 B、蛋白质 C、淀粉 D、脂肪 3、关于用酒精隔水加热的叙述不正确的是（ C ） A、让叶绿素溶解到酒精中，进行脱色 B、把叶片的细胞杀死，有利于碘进入细胞 C、让酒精促使叶片产生更多的淀汾，使实验现象更明显 D、防止酒精受热燃烧，发生危险 4、从“狼吃羊，羊吃草”可以看出狼体内的能量最终来自（ D A、狼 B、羊 C、草 D、光能 ）
练习9:下面是光合作用的 实验过程：(1).选一盆银 边天竺葵, 预先放在黑暗 处一昼夜，再用不透光的 纸片将一片叶的一部分从 上下两面遮盖起来。然后, 把植株放在阳光下照射 4～6小时,再剪下此叶片, (2).将叶圆片放入装有某 并用打孔器分别在该叶片 溶液的试管中, 经热水浴 的A、B、C三个不同部位 脱色。 取下三个小的叶圆片(如 (3).将经过脱色的叶圆片 放在清水中漂洗。 右图所示)。