2017秋四年级语文上册课时测评21珍珠鸟苏教版
苏教版小学四年级语文上册第21课《珍珠鸟》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思第21课《珍珠鸟》教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“居然”、“不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵最后4个自然段。
3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学难点和重点：理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教具准备：远程教育课件教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、导入新课小朋友们，本学期我们学过《鸟语》这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。
二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
三、初读课文1、出示自学题。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开细腻淘气索性傍晚呼唤扭动不由自主信赖居然神气十足2、学生自学。
教师巡视，适时辅导后进生。
3、检查自学。
（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（2）解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师指点。
（4）齐读课文。
四、细读课文1、第1、2自然段。
（1）指名读。
（2）第1自然段开头用"真好！"反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的"巢"指什么？（鸟的窝）"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的"我"给安排的）这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。
四年级上册语文教案21珍珠鸟_苏教版
四年级上册语文教案21珍珠鸟_苏教版一、教学目标1．品读课文，抓住重点词句，感悟小鸟逐步步信任我的过程，体会“信任就能制造出美好的境域”的含义。
2．学习作者运用承接词，按照先后顺序描写与动物或人相处的片段，表现一种情感。
二、教学重难点在熟读课文的基础上，从空间与时刻上感悟小鸟逐步步信任我的过程，体会出美好境域建立在“信任”之上，而信任终究缘于关爱与善待的付出，从而明白得“信任就能制造出美好的境域”的真正含义。
三、前置教学活动学生:搜集并了解珍宝鸟的资料，熟读课文，完成预习单。
教师:把握学情，制作课件。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——初读感知，整体把握（一）导入新课，感知文本。
1．观赏图片，揭示课题。
师展现出珍宝鸟的图片，齐读课题。
（请同学们看大屏幕，，这是一种小鸟有人叫它们锦花鸟，意为锦上添花，这确实是我们的新朋友珍宝鸟。
谁能用一两句话描述一下它？）2．这篇课文要紧讲了一个什么样的故事？（学生概括课文的要紧内容）小结：这篇课文要紧描写了在我的呵护下，小珍宝鸟由可怕人到靠近人的过程。
环节二、实践——重点突破，语意兼得（二）有感情朗读，感受“美好”的画面1明白得“美好的境域”，指导朗读。
（1）课件出示不一会，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
它睡得好熟！不停地咂咂嘴，大致在做梦呢！（2）指导朗读。
2．课件出示：信任，不就能制造出美好的境域吗？看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼吁（齐读）：信任，不就能制造出美好的境域吗？(三）抓住重点词句，感受“信任”过程1. 讨论交流：课件出示：阅读提示快速扫瞄课文划出我对珍宝鸟的关怀与喜爱，都表现在哪些方面？（先看书划出相应语句再回答，试一试把话说得更完整准确。
）重点引导学生抓住以下几个画面：预设（1）营造温馨舒服安全的家。
（2）吊兰垂蔓营造丛林一样的自然生存空间。
（3）猜到（《象形字典》中提到“猜”那个字篆文（4）任由珍宝雏鸟在我写作房间里自由活动。
苏教版语文四年级上册第六单元第21课《珍珠鸟》同步练习
苏教版语文四年级上册第六单元第21课《珍珠鸟》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题1.按照课文看拼音写词语。
xì nì________táo qì________hù huàn ________bù yóu zì zhǔ________2.选择正确的读音花蔓（màn wàn）________颤动（zhàn chàn）________挨近（āi ái）________好奇（hǎo hào）________3.写出下列词语的近义词居然________信赖________舒适________4.比一比，组词拨________拔________嗒________搭________淘________陶________撞________童________5.写出下列词语的反义词伤害________亲近________熟悉________6.读课文《珍珠鸟》，填上合适的符号瞧________多么像它的母亲________红嘴红脚________灰蓝色的毛________只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点________它好肥________整个身子好像一个蓬松的球儿________7.写出下列词语的近义词繁茂________呼唤________淘气________8.比一比，再组词稚________雏________蜡________腊________斑________班________9.根据拼音写汉字xìn lài ________jiāo nèn________suǒ xìnɡ ________shén qì shí zú________10.写出下列词语的反义词细腻________简易________蓬松________11.写出下列词语的近义词抖动________呼叫________竟然________12.我知道下列句子用了什么修辞手法。
苏教版四年级上语文珍珠鸟试卷
小学语文学习材料金戈铁骑整理制作一、基础知识题1、下列词语中注音有误的一项是( )A、巢(cháo) 垂蔓(màn) 愈发(fā)B、瞅(chǒu) 扒(bā)开眼睑(jiǎn)C、雏(chú) 娇嫩(nèn) 细腻(nì)D、呷(jiā) 颤(chàn)动眸(móu)子2、下列词语中有错别字的一组是( )A、舒适茂盛熟悉和谐共处B、蒙盖深幽掀开神气十足C、尖细啄着篷松隐约闪动D、串生享受绒毛蹦来蹦去3、下列词语解释不正确的一项是( )A、斑斑驳驳：一种颜色中杂有别的颜色。
B、生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
C、流泻：(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。
D、不动声色：不说话，不流露感情。
形容态度镇静。
4、下列句子空缺处应填入的最恰当的一组词语是( )①从中________的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
②过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间________出来。
③我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，________友好地啄两下我的手指。
④天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，________那些绿叶钻进去。
A、飘来伸并且掀开B、传来探反而挤开C、飞出钻而且分开D、流出爬但是拨开5、下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是( )①我只是微微一笑②俯下头来喝茶③它先是离我较远④依旧写东西⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响⑥便一点点挨近⑦它就放开胆子跑到稿纸上⑧见我不去伤害它⑨然后蹦到我的杯子上⑩再偏过脸瞧瞧我的反应11绕着我的笔尖蹦来蹦去A、①②④⑦11③⑧⑥⑩⑤⑨B、⑧⑦11⑨⑩①②④③⑥⑤C、③⑧⑥⑨②⑩①④⑦11⑤D、③⑨⑩①②④⑧⑦⑥11⑤6、仿照下面句式的形式，以“友谊”开头，写一句话。
例句：信赖，往往创造出美好的境界。
友谊，_________________________________________________。
苏教版四年级语文上册21《珍珠鸟》第一课时公开课教案
苏教版四年级语文上册21《珍珠鸟》第一课时公开课教案珍珠鸟第一课时公开课教案教学目的：1、认识课后生字，读准多音字“笼”、“卷”、“蔓”，学会用查字典、看图、找近义词、逐字解词的方法理解“垂蔓”、“伏案”、“信赖”的词语的意思。
2、读通全文，理解课文脉络。
3、能初步感知作者对鸟的喜爱之情。
教学重难点：读通全文，理解课文脉络。
教学准备：课件教学过程：一、古诗导入，引出课题1、教师：同学们你们喜欢鸟吗？现在让我们来听一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声。
（播放鸟的鸣叫的录音）好听吗？___欢快飞翔的鸟儿是大自然的宠儿，也是我们人类的好朋友，古人就有很多描写鸟儿的诗句，下面让我们一起来欣赏一首白居易的诗《鸟》。
2、你从“劝君莫打枝头鸟”这句中读懂了什么？鸟儿就像自家顽皮的孩子，它是人类的朋友。
我们不能伤害它，鸟的存在给大自然，给我们人类的生活平添了不少的情趣。
今天也有一只可爱的鸟飞进我们的课堂，它就是珍珠鸟。
3、说说你看到的珍珠鸟是什么样子的？指名回答。
4、让我们打开课本看看作家___笔下的珍珠鸟。
二、初读课文自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的句子多读几遍。
生读课文，教师巡视）三、再读课文，感知课文内容1、同学们读的很认真，这里有一组词语考考大家。
1）、指名读词语纠正读音。
这里的加点字都是多音字，前面两个大家都读的很准确，后面一个读音错误，它的读音是什么呢？2）、指名学生读出各个读音。
那么，在课文中应该读什么呢？让我们看着图想一想。
垂蔓就是指细长不能直立的茎。
再指名学生读出正确的读音。
3）、让我们再来读读这几个词语，在课文中它们都和珍珠鸟的巢有关。
这是一个怎样的巢呢？好好读读课文第1、2自然段。
4）、舒适安全的巢是我送给鸟的一份礼物，让我们把作者无微不至的关怀，这份沉甸甸的心意告诉鸟儿。
让我们再来读读第1、2自然段。
学生齐读课文）5）、不久，绿蔓中传来了清脆的鸟叫，有小鸟了，这需要我们一起拨开绿蔓来看看，让我们一起来研究拨这个生字，（点出课件拨字的写法）。
苏教版四年级语文上册21《珍珠鸟》
• 信赖，不就能创造出美好的境 界吗？ 改为陈述句
信赖，就能创造出美好的境界。
让世界多一些关爱，多 一些沟通，多一些信赖，我 们的生活会更美好！
当堂检测 课时金练P68第四题
读一读：
一卷 猜到
淘气 柜子 伏案
拨开
扭动
碰撞
信赖
读一读：
• 雏儿 索性 细腻
• 演一演： 扭动 拨开 神奇十足
• 找近义词： 信赖 愈发
白天，它淘气地陪伴 着我；傍晚，它就在父母 的再三呼唤声中，飞到笼 子边，扭动滚圆的身子， 挤开那绿叶钻进去。
读一读 画一画 默读课文的第一到第四自 然段,你能从哪些句子中找到 原因?用横线在文中画出来,然 后交流一下。
有一天，我伏案写作时，
它居然落到我的肩上。
不一会儿，这小家伙 竟趴在我的肩上睡着了。
默读课文，说说珍珠 鸟是怎样逐步“信赖”我 信赖 的？
信赖，不就能创造 出美好的境界吗？
让世界多一些关爱，多 一些沟通，多一些信赖，我 们的生活会更美好！
• 白天，它淘气地陪伴我；傍晚，它就在父 母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚 圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 你读出了怎样的珍珠鸟？ 调皮可爱
• 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩 上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不 一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。 它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！
( )，这小家伙只在( )活动，( )就在( )飞 来飞去，一会儿落在( )上，一会儿神气十足 地站在( )上，一会儿把( )撞得来回晃动。 ( )它胆子大了，竟然落到了我的( )上。 它( )离我较远，见我不去伤害它，便一点点 挨近，( )蹦到我的( )上，低下头来喝茶， 再偏过脸瞧瞧我的反应。 ( )，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒 嗒”啄着我正在写字的( )。我用手抚一抚它 细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我 的( )。
苏教版语文四年级上册21《珍珠鸟》(新)
③ 蹦到我的杯子上 ② 落到我的小桌上 ① 只在笼子四周活动 ⑤趴在我的肩上睡着了
④ 啄我正在写字的笔尖
起先……随后……渐渐地…… 后来……
默读第四自然段，勾画出描写 珍珠鸟的动词，找一个自己最喜欢 的动词，并说说自己喜欢的原因。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，
随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶 上，一会儿神气十足地站在书架上，一会 儿把灯绳撞得来回晃动。
刘金镖
西藏江达县小学
3、“我”和珍珠鸟之间的信 赖关系是怎样逐步建立起来的？
用“———”在文中画出“我”为珍 珠鸟作了哪些事？（即“我”的举动） 用“~~~~~~”在文中画出鸟儿的反应？
神气十足
形容很得意的样子
suǒ
索性
干脆，直截了当。
不由自主
由不得自己，控制不住自己
认真聆听课文， 思考：
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟 ）。 它的叫声 ）， 刚到我家时，开始只能听到（ 后来能看见（ 鲜红的小嘴 ），渐渐它们敢 （ 伸出小脑袋看我 ）。 小鸟出世了，起先这个小家伙只在 （ 笼子四周活动 ）；随后在（ 屋里飞来飞去 ）； 渐渐地它胆子大了，在（ 我的书桌上玩 ）； 有一天，它居然在（ 我的肩膀上睡着了 ）。
反问 改成“陈述句”
信赖，能创造出美好的境界。
“美好的境界”指的是“我” 与珍珠鸟和谐相处、互相信 任、友好共处的境界。
有一天，我伏案写作时，它居然 落到我的肩上。我手中的笔不觉停 了，生怕惊跑它。不一会儿，这小 家伙竟趴在我的肩上睡着了，它睡 得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做 梦呢！ 看着这可爱的小家伙，我不由自 主地发出了一声呼唤：信赖，不就 能创造出美好的境界吗？
第一部分（ 1—2 ）写朋友送我一对珍珠鸟，
苏教版语文四年级上册第六单元第21课《珍珠鸟》同步练习D卷
苏教版语文四年级上册第六单元第21课《珍珠鸟》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共125分)1. （16分）注音并组词折：________（________）；________（________）喝：________（________）；________（________）和：________（________）；________（________）省：________（________）；________（________）2. （5分）在划横线处填写正确的读音。
xiǎo________zhú ________hé ________小舟竹子河川________ zi shí ________燕子石头3. （4分）写出与下列词语意思相近的词语。
繁茂________索性________居然________挨近________4. （10分）小小标点显神威。
①白天________它这样淘气地陪伴我________天色入暮________它就在父母的再三呼唤声中________飞向笼子________扭动滚圆的身子________挤开那些绿叶钻进去________②我笔尖一动________流泻下一时的感受________信赖________往往创造出美好的境界。
5. （4分）把下列词语补充完整。
小心________ 月光如________ 星________棋布垂头________气6. （6分）选择适当的关联词语填在横线上虽然……但是……因为……所以……如果……就……宁可……也……尽管……也……不但……而且……________激光发光方向集中，________特别亮。
________让眼睛对着激光看，________会造成严重的损伤及至失明。
苏教版四年级上册《第21课_珍珠鸟》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
苏教版四年级上册《第21课珍珠鸟》同步练习卷（1）一、填空题。
1. 看拼音，写汉字。
别看小兵有些táo________气，他可非常喜欢阅读。
吃完晚饭，他从书guì________里找出自己喜欢的书，niǔ________亮台灯，认真地阅读起来。
遇到不认识的字，他并不是马上查字典，而是cāi________它的读音和意思。
阅读使他积累了许多词汇，他伏àn________写作时文思泉涌。
2. 给括号里正确的读音或汉字画“√”。
3. 词语综合练习。
“三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
”在这句话中，“愈发”的意思是________。
“繁茂”的近义词是________。
从“尖细又娇嫩”可以体会到小珍珠鸟的________。
我能再写两组“××又××”的词：________、________。
4. 根据括号里的提示，在“________”上填上恰当的成语。
当我看到那群小朋友________（十分得意和傲慢）地在广场上练习武术时，我________（控制不了自己）地喜欢上了武术。
二、句子闯关。
用上加点词语写句子。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
________仿写比喻句。
例：它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
空中飞舞着的树叶好像________。
三、重点突破。
“不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。
”句中“________”字写出小珍珠鸟的行为出乎“我”的意料，同时也表明小珍珠鸟已经对“我”十分________。
（《珍珠鸟》）课文描写小珍珠鸟的外形时，是按照什么顺序写的？摘抄有关句子，再读一读。
________________四、选择题。
（《珍珠鸟》）课文中“美好的境界”指的是什么样的境界？下列说法中正确的是（）A.互相信任、友好共处的境界B.珍珠鸟非常爱小珍珠鸟的境界C.小珍珠鸟敢于在屋里飞来飞去的境界D.互相信任、友好共处的境界五、阅读。
苏教版小学四年级语文上册第21课《珍珠鸟》教案及反思1
苏教版小学四年级语文上册教案及反思21、珍珠鸟一、教学目标：1.认读本课12个生字，会读会写9个一类字，理解由9个一类字组成的词语。
抄写课后第三题中的10个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
根据课文内容，仿写一种你熟悉的小动物，写出你的喜爱之情。
3.体会作者对珍珠鸟精心呵护的心情，加上自己的生活体验来读课文，了解“我”是怎样对待珍珠鸟，珍珠鸟又是怎样渐渐信赖“我”，以至达到美妙境界的。
4.理解课文最后“信赖，不就能创造出美好的境界”这句话的含义，体会作者爱鸟护鸟的思想感情。
二、教学重难点：重点：精读第4到6自然段，认识珍珠鸟在“我”的照料与精心呵护下发生变化的过程。
难点：理解“信赖，就能创造出美好的境界”这句话的深刻含义，体会人鸟相依相亲的感情。
三、教学评价设计：1．通过检查预习，重点指导学困生，指导其掌握关键生字的书写，了解学生读书情况，做好课前预习。
2．通过默读、圈画、简单写感受、同桌互学、合作交流、感情朗读等方式，认识珍珠鸟在“我”的照料与精心呵护下发生变化的过程。
3．通过抓住关键语句品味“信赖，就能创造出美好的境界”这句话的深刻含义，围绕这句话开展体验式阅读。
4. 老师启发下，尝试从生活中选择人与动物相依相亲、友好相处的事例，表达自己的看法并写下来。
四、教与学的准备：教师准备：1.设计预习单；2.制作教学课件；3.课前查看预习单，了解学情，调整教案学生准备：完成预习单五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时（一）导入揭题1.哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家里的小动物是怎样相处的？2.今天我们就来学习一篇关于鸟的课文《珍珠鸟》，你知道本文的作者是谁吗？冯骥才既是作家，又是一位画家。
他的每一篇文章都好像是一幅美丽的画。
冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？（联系学生的生活实际，使他们真切感受到鸟是一种非常可爱的小动物，从而激起学生的读书热情。
）(二)借助预习单，检查预习1．检查生字识与写（1）同桌根据预习单交流容易读错、写错的生字。
2017秋四年级语文上册 课时测评21 珍珠鸟 苏教版
珍珠鸟课时测评方案字词模块一、我是拼写小能手。
ìàéàáìéǔòɡùóìǔ二、火眼金睛，辨字组词。
拨（）膀（）拔（）傍（）陪（）愈（）培（）愉（）三、近义词手拉手。
．渐渐地它胆子大了，竟然．．落到了我的小桌上。
( )．后来，它完全放心了，索性．．用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
( )．三个月后，那愈发．．繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
( )四、写出下列加点词语的反义词。
．笼子里的一卷干草是小鸟舒适．．( )的巢。
．．( )而又温暖．那愈发繁茂．．( )的鸣叫。
．．( )的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩句子模块五、变句小魔术。
．我把珍珠鸟放在一个用竹条编成的笼子里。
(改成“被”字句)．珍珠鸟的身子好肥。
(改成比喻句)．信赖，不就能创造出美好的境界吗？(改成不带问号的句子，意思不变)六、比喻句我知道。
(是的画“√”，不是的画“×”)．珍珠鸟趴在吊兰蒙盖的鸟笼里，就像躲进幽深的丛林一样。
( )．小珍珠鸟多么像它的母亲。
( )．我们是祖国的花朵。
( )．他仿佛一个钢铁巨人巍然地屹立着。
( )．天空好像要下雨似的。
( )读写模块七、课外类文阅读。
可爱的小狗在我邻居家里有一条可爱的小狗，它的名字叫黑子。
它浑身上下大部分都长着墨汁一般的黑毛，只有四只脚和尾巴带有白色的斑点。
黑子走路时尾巴总是翘得老高老高，神气得像“将军”。
它那一双宝石般的眼睛闪着光芒，使坏人见了就提心吊胆。
黑子虽然对外人很凶，但是对我却非常友好。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．它只要看见我，就会摇头摆尾地跑过来，围着我直转圈，有时还会调皮地叫几声，非让我抱抱它不可。
等我抱起它时，它还会调皮地舔我的手，舔我的脸，和我亲热一番。
这时，我会痒得笑出声来。
它就会跟着我的笑声，轻轻地叫几声，作为助兴。
黑子不仅可爱、调皮，而且十分尽职。
四年级上册语文同步学案21珍珠鸟苏教版
四年级上册语文同步学案21珍珠鸟苏教版四学科语文备课教员时间总课时学习内容21、珍珠鸟〔一〕学习目的1、正确、流利地朗诵课文。
2、学会本课十个生字，了解由生字组成的词语。
3、初步感知课文的主要内容。
学习重点感知课文的主要内容。
学习难点了解由生字组成的词语。
学习预备多媒体课件学习进程二度设计自学感悟：朗诵课文，说说课文的主要内容。
在预习进程中，我遇到了这些效果：设问导读：(一)协作探求----初读课文，学习生字词。
1、自在轻声读课文，勾勒出本课不看法的生字、词，用自己喜欢的方式自先生字词。
课文中有一个多音字〝蔓〞在文中它读，还有一个读音是2、练习正确流利地读课文。
展现交流：1、小组内交流字词学习状况。
2、朗诵课文〔选择一段最拿手的读给其他同窗听听〕。
〔二〕协作探求———读课文，理清课文结构：1、默读课文，思索：这篇课文可以分为几局部？怎样分？2、文中直接描写珍珠鸟的样子的句子有哪些？在课文中划出来。
3、读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。
〔三〕协作探求1、第1自然段扫尾用〝真好！〞反映作者什么样的心境？2、〝温馨而暖和的巢〞是谁给珍珠鸟布置的？这反映"我"对珍珠鸟什么的感情？稳固练习：1、课后第2题〔描红〕2、补充习题第一、二题。
拓展延伸：在本节课的学习中，你最大的收获是什么？〔引导：课文内容，学习方法等〕还有哪些效果或许困惑？板书设计21、珍珠鸟愈发索性信任幽静细腻居然神情十足情不自禁四年级语文上册导学案年级四学科语文备课教员时间总课时学习内容21、珍珠鸟〔二〕学习目的1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、能借助课文详细的言语资料，感受人与植物之间的那种和睦、信任的境界，能有爱鸟护鸟的看法。
学习重点感受人与植物之间的那种和睦、信任的境界学习难点能做到爱鸟护鸟学习预备多媒体课件学习进程二度设计温故互查：文中哪些中央表现出〝我〞对珍珠鸟的喜欢？自学感悟：细心读课文3自然段，思索：哪些语句描写了雏鸟鸣叫声的特点？哪些语句描写了雏鸟的外形特点？画出这些语句，细心品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。
四年级上册语文全能阅读21.珍珠鸟∣苏教版
四年级上册语文全能阅读21一、课内阅读。
(一)[来源:学,科,网Z,X,X,K]三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又柔嫩的呜叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
过不多久，突然有一个小脑袋从叶间探出来。
拨开绿蔓一看，正是那个小家伙! 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍宝似的白点；它好肥，整个身子看起来一个蓬松的球儿。
[来源:]1．这段要紧写了什么内容?2．雏鸟鸣声有什么特点?3．用“”画出描写雏鸟外形的词语，并说说描写的顺序是4．“正是那个小家伙”“它好肥”表达了作者如何样的情感?(二)起先，这小家伙只在，随后就在，一会儿，一会儿，一会儿把[来源:学#科#网Z#X#X#K]晃动。
慢慢地它胆子大了，难道。
它先是，见我不去，便，然后蹦到我的杯子上，俯下头来，再，瞧瞧我的。
后来，它，干脆用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我。
[来源:]1．把原文补充完整。
2．找出表示先后顺序的词，依次写在横线上。
从这些词语中看出珍宝鸟和“我”靠近是一个的过程。
(4分)3．读读所填的内容，这些内容说明。
(4分)二、课外阅读。
你明白吗?鸟类的叫声各有不同的特点。
布谷鸟叫，声声悦耳，充满乐感，而且准确地向人们公布春天的信息；黄鹂的叫声婉转动听，如一位音乐家；黑头海鸥会活灵活现地发出人类的大笑声，因此又叫笑海鸥；田鹬(y ù)在空中飞行，不停地抖动尾羽时所发出的声音如同羔羊的啼叫；蛇皮鸟遇到敌人攻击时，就会摇头晃脑地发出蛇一样的咝咝声。
1．短文是围绕哪句话写的?用“”画出。
2．给短文取个合适的题目，写在文前的横线上。
3．短文介绍了几种鸟?它们的叫声各有什么特点?三、仿照“信任，不就能制造出美好的境域吗”说说你的格言。
信任。
信任。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
【精品】四年级上册语文一课一练-21珍珠鸟｜苏教版(含答案).doc
像b0(）浪鼓。
，比一比'组词。
（ ），这小家伙只在笼子四周活动，（ ）就在屋里飞来飞去。
（ ）它胆子大 了，竟然落到了我的小桌上。
五、 选一选下列各句所用的修辞手法。
①排比②拟人③比喻④反问1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（ ）2•珍珠鸟大大方方地在我面前喝水。
（） 3•这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来 回晃动。
（ ）4 •信赖，不就能创造出美好的境界吗？（ ）六、 课文直通车。
本文生动、细致地描述了珍珠鸟的 _____________ 及它在“我”的爱心呵护下，由 __________ 到 ____________________ 的过程：它先是离我 _________________ ，见我 _________________ 它， 便一点点挨近。
从而揭示了 _________________________________________ 的道理。
七、 课内阅读。
一、读拼音，写字词。
21珍珠鸟 ---------弟弟非常tao qi （ ），他坐在gui （ ）子上niu （ ）动身体，做怪样子，又把头摇得，猜（） ，拨（ ），案（ ），卷（ ） ，清（ ） ，拔（），安（ ），圈（） 三、在括号里填上合适的词语。
（）的绿蔓幽深的（）（ ）的巢 蓬松的（） （）的绒毛滚圆的（）-（四、）吊兰 一（ 选择合适的词语填空。
起先，这小家伙只在笼子四周活动’随后就在屋里飞来飞去'一含牛筝卒扌巨现上1一含丿丁孚处^占卒半翠占丁令仏把灯绳撞得来回晃动。
渐渐地它胆子大了’竟然落到了我的小桌上。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
我用手抚一抚它细膩的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
1. “小家伙”是指 ________________ , “竟然”说明了______________________ 。
四年级上册语文全能阅读21.珍珠鸟∣苏教版
珍珠鸟一、课内阅读。
(一)[来源:学,科,网Z,X,X,K]三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的呜叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。
拨开绿蔓一看，正是这个小家伙! 瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
[来源:]1．这段主要写了什么内容?2．雏鸟鸣声有什么特点?3．用“”画出描写雏鸟外形的词语，并说说描写的顺序是4．“正是这个小家伙”“它好肥”体现了作者怎样的情感?(二)起先，这小家伙只在，随后就在，一会儿，一会儿，一会儿把[来源:学#科#网Z#X#X#K]晃动。
渐渐地它胆子大了，竟然。
它先是，见我不去，便，然后蹦到我的杯子上，俯下头来，再，瞧瞧我的。
后来，它，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我。
[来源:]1．把原文补充完整。
2．找出表示先后顺序的词，依次写在横线上。
从这些词语中看出珍珠鸟和“我”亲近是一个的过程。
(4分)3．读读所填的内容，这些内容说明。
(4分)二、课外阅读。
你知道吗?鸟类的叫声各有不同的特点。
布谷鸟叫，声声悦耳，充满乐感，而且准确地向人们发布春天的信息；黄鹂的叫声婉转动听，如一位音乐家；黑头海鸥会惟妙惟肖地发出人类的大笑声，所以又叫笑海鸥；田鹬(yù)在空中飞行，不停地抖动尾羽时所发出的声音如同羔羊的啼叫；蛇皮鸟遇到敌人攻击时，就会摇头晃脑地发出蛇一般的咝咝声。
1．短文是围绕哪句话写的?用“”画出。
2．给短文取个合适的题目，写在文前的横线上。
3．短文介绍了几种鸟?它们的叫声各有什么特点?三、仿照“信赖，不就能创造出美好的境界吗”说说你的格言。
信赖。
信赖。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
四年级上语文课时测评21珍珠鸟_苏教版
21 珍珠鸟要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
课时测评方案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
字词模块观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
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21 珍珠鸟
课时测评方案
字词模块
一、我是拼写小能手。
二、火眼金睛，辨字组词。
拨（ ）膀（ ）
拔（ ）傍（ ）
陪（ ）愈（ ）
培（ ）愉（ ）
三、近义词手拉手。
1．渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。
( )
2．后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。
( ) 3．三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
( )
四、写出下列加点词语的反义词。
1．笼子里的一卷干草是小鸟舒适( )而又温暖( )的巢。
2．那愈发繁茂( )的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩( )的鸣叫。
句子模块
五、变句小魔术。
1．我把珍珠鸟放在一个用竹条编成的笼子里。
(改成“被”字句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．珍珠鸟的身子好肥。
(改成比喻句)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．信赖，不就能创造出美好的境界吗？(改成不带问号的句子，意思不变)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
六、比喻句我知道。
(是的画“√”，不是的画“×”)
1．珍珠鸟趴在吊兰蒙盖的鸟笼里，就像躲进幽深的丛林一样。
( )
2．小珍珠鸟多么像它的母亲。
( )
3．我们是祖国的花朵。
( )
4．他仿佛一个钢铁巨人巍然地屹立着。
( )
5．天空好像要下雨似的。
( )
读写模块
七、课外类文阅读。
可爱的小狗
在我邻居家里有一条可爱的小狗，它的名字叫黑子。
它浑身上下大部分都长着墨汁一般的黑毛，只有四只脚和尾巴带有白色的斑点。
黑子走路时尾巴总是翘得老高老高，神气得像“将军”。
它那一双宝石般的眼睛闪着光芒，使坏人见了就提心吊胆。
黑子虽然对外人很凶，但是对我却非常友好。
它只要看见我，就会摇头摆尾地跑过来，围着我直转圈，有时还会调皮地叫几声，非让我抱抱它不可。
等我抱起它时，它还会调皮地舔我的手，舔我的脸，和我亲热一番。
这时，我会痒得笑出声来。
它就会跟着我的笑声，轻轻地叫几声，作为助兴。
黑子不仅可爱、调皮，而且十分尽职。
黑子经常站在自己的家门口看守门户。
要是有陌生人走近门口，它就会“汪汪汪”地大叫。
如果那个人要硬闯，他可就要遭殃了。
黑子就会死咬着那个人不放，直到那个要硬闯的人掉头离开，或者主人出来招呼时，它才会松开嘴巴。
黑子虽然有时十分调皮，可是也非常尽职，所以它是一条好狗，一条令我喜欢的小狗。
我爱小狗！我爱黑子！
1．在短文中找出这些词语的近义词写在括号里。
胆战心惊——( ) 喜爱——( )
2．用“____”画出描写小狗外形的句子。
3．短文中画“____”的句子使用了________的修辞手法。
4．短文中加点的句子是那一自然段的________句。
5．请用“ ”画出短文中的另一个过渡句。
6．短文第4自然段主要写了什么？
________________________________________________________________________ 7．这篇短文表达了作者的一种什么感情？
________________________________________________________________________
参考答案
一、略
二、略
三、1.居然 2.干脆 3.越发
四、略
五、1.珍珠鸟被我放在一个用竹条编成的笼子里。
2.珍珠鸟的身子好肥，好像一个蓬松的球儿。
3.信赖，能创造出美好的境界。
六、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
七、1.提心吊胆 喜欢 2.它浑身上下……神气得像“将军”。
3.比喻 4.过渡 5.黑子不仅可爱、调皮，而且十分尽职。
6.写黑子是怎样尽职的。
7.对小狗很喜欢的感情。