最新人教版新课标八年级物理学案
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册
2024年新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新课标人教版八年级物理下册，详细内容如下：1. 章节一：电与磁（1）第1节电流（2）第2节电路（3）第3节电磁铁（4）第4节电动机与发电机2. 章节二：电磁波与信息（1）第1节电磁波（2）第2节无线电通信（3）第3节现代通信技术二、教学目标1. 理解电与磁的基本概念，掌握电路的组成和原理，了解电磁铁的应用。
2. 学习电磁波的基本性质，了解无线电通信的原理，认识现代通信技术。
3. 培养学生的动手操作能力、观察和分析问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的组成和原理、电磁波的传播、无线电通信原理。
2. 教学重点：电流的形成、电路的种类、电磁铁的性质、电磁波的传播、现代通信技术。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、电池、导线、电磁铁、电动机、发电机、收音机等。
2. 学具：电路图、电磁波传播图、无线电通信模型、实验报告等。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如让学生观察生活中的电器，了解电流的作用。
2. 新课导入：讲解电流的概念、形成和测量方法。
3. 电路教学：讲解电路的组成、种类和原理，引导学生动手制作简单的电路。
4. 电磁铁教学：介绍电磁铁的性质和应用，进行实验演示。
5. 电磁波与信息教学：讲解电磁波的传播、无线电通信原理，结合收音机等设备进行演示。
6. 随堂练习：设计有关电路、电磁铁、电磁波的应用题目，让学生进行练习。
8. 作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 电与磁章节板书：电流的形成、测量电路的组成、种类、原理电磁铁的性质、应用2. 电磁波与信息章节板书：电磁波的传播、特性无线电通信原理现代通信技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电流的形成过程。
（2）画出串联电路和并联电路的电路图，并解释其原理。
（3）分析电磁铁的性质，说明其在生活中的应用。
新课标人教版初二物理全册教案
教学文档
新课标人教版初二物理全册教案
学习目标：1、了解声音是由振动产生的。
2、了解声音的传播需要介质，了解声音在不同介质的传播
速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点：〔重〕1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
〔难〕2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键：指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数：1课时
教学器材：电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析：1、本节研究是一种常见的现象，因此要求尽可能利用实验、周围现象去进行教学。
可以利用课本外的实验、现象去
进行教学。
2、充分调动学生的思维，指导学生归纳出正确的结论，并
能利用所学知识去解释有关的现象。
新课标人教版初二物理全册教案
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【新课标人教版八年级物理下册教案全册】人教
【新课标人教版八年级物理下册教案全册】人教一、教学内容1. 第六章《电路》：认识电路元件，电路的状态，电路图，串并联电路的特点与规律。
2. 第七章《电流与电压》：电流的概念，电流的测量，电压的概念，电压的测量，欧姆定律及其应用。
3. 第八章《电阻》：电阻的概念，电阻的影响因素，电阻的串联与并联，电阻的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解串并联电路的特点，能正确绘制电路图。
2. 使学生了解电流、电压、电阻的概念，掌握欧姆定律，能运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制，欧姆定律的理解与运用。
2. 教学重点：串并联电路的特点，电流、电压、电阻的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：演示电路板，电流表，电压表，电阻箱，电源。
2. 学具：电路元件（电池、导线、开关、灯泡等），电流表，电压表，电阻箱。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，引导学生观察电路的组成，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解：讲解串并联电路的特点，通过实例分析，使学生理解并掌握相关概念。
3. 随堂练习：让学生绘制电路图，巩固所学知识。
4. 讲解电流、电压、电阻的概念，演示电流、电压的测量方法，引导学生了解欧姆定律。
5. 学生分组实验：测量不同电阻下的电流和电压，验证欧姆定律。
六、板书设计1. 第六章：电路电路元件、电路图、串并联电路特点2. 第七章：电流与电压电流、电压的概念、测量方法、欧姆定律3. 第八章：电阻电阻的概念、影响因素、串联与并联、测量七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制一个包含电池、导线、开关、灯泡的电路图。
（2）根据欧姆定律，计算给定电阻下的电流和电压。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对串并联电路的理解程度，实验操作能力，欧姆定律的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解电路的其他元件，如电容器、电感器等，激发学生对电子技术的兴趣。
2023最新-初二物理教案人教版(精选5篇)
初二物理教案人教版（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么应当如何写教案呢？下面是漂亮的编辑为家人们分享的初二物理教案人教版（精选5篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理教案篇一教学目标知识目标：1、知道乐音的三要素、2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关，不同发声体发出的乐音的音色不同、3、常识性了解频率的概念及其单位4、常识性了解能引起人的听觉的声音的频率范围能力目标：1、过观察教师演示实验培养学生的观察能力和分析概括能力2、通过学生参与实验培养学生的动手能力情感目标：通过本课学习，使学生感受到：物理不但是一门实用学科，同时还是一门具有艺术性、很美的一门学科、教材分析教材首先从我们周围的两类声音：一类是使人感到愉快的声音——乐音；一类是使人感到烦躁的声音——噪声、教材以实验为基础，通过生活中有关实例的分析和概括，引入了乐音的三个基本要素——响度、音调和音色、由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的兴趣、响度跟振幅的关系学生比较容易接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的方法，使知识与实际联系起来、由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步探讨、教法建议1）引入要激发学生的求知欲、新课引入没有一定的模式，要根据教材、学校实验设备、学生实际等条件，用不同的形式巧妙的引入，注意引起学生的兴趣，激发求知欲望，跟该堂课要学习的内容紧密的联系起来、2）注重实验，加强学生的感性认识、教学大纲对本节知识点的要求较低，而这节教材的知识点虽少，但感性东西较多，单纯靠讲是不行的，必须加进大量实验，通过实验使学生获得感性认识，活跃课堂，增强学生对知识的理解力、如可增加让直尺振动发声，演示振动快慢与音调的关系；在纸盆上放乒乓球，演示响度跟振幅的关系等、3）注意引导学生区别科学用语和日常用语的不同、4）本节课物理名词较多，对于刚上物理不久的初二学生来说要完全理解是困难的，不要给学生提出过高的要求，课内教学也不要在这些名词上多费唇舌，否则将适得其反，要把握住本课的教学目的这些名词在实际生活中和今后高中物理课的学习中，还可以进一步加深理解、教学设计示例重点和难点1、知道乐音的三要素、2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅和距发声体的远近有关；不同发声体发出的乐音的音色不同、教法：学生参与实验教具：录音机、磁带、旋转齿轮装置、木梳、硬纸片、硬塑料片、粗细不同的橡皮筋、由演奏同学准备乐器、教学过程：（一）新课引入[播放录音]教师提前录好一段赏心悦目的轻音乐和一段在繁忙路口来来往往的各种车辆的声音，上课时用录音机放出来，让学生感受并做出判断：使人感到愉快的声音→乐音使人感到烦躁的声音→噪音方法1：[播放录音]用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、请同学分析低音部和高音部的不同？男声和女声的不同？演奏乐器有哪些？引入乐音的三要素、方法2：请班上会乐器演奏的同学表演、（应有两种以上的乐器），引入乐音的三要素、（二）新课教学一、音调方法1：学生分组实验探索总结[实验1]用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些、分析：谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？[实验1]拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋、分析：粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同、结论：音调跟发声体振动快慢（频率）有关系、方法2：学生参与演示实验得出结论[演示]先介绍发声齿轮，请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数、并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同、转动齿轮，请同学注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的高低有何不同？分析：硬塑料片的振动发声；齿数多，振动快；齿数少，振动慢、结论：音调由发声体振动的频率决定、频率越大，音调越高；频率越小，音调越低、简介人和动物的听觉范围，提高学生的兴趣、二、响度：1、响度的概念：人耳感觉到的声音的大小叫响度人耳感觉到的：不同的人，不同的位置感觉声音大小不同、方法1：教师提问：人耳感觉到的声音的大小主要与那些因素有关？你能否自己设计实验进行说明？（除教师提供的实验仪器：鼓、鼓锤和镲之外，其它仪器一律不限，现场没有的可用语言描述）控制时间在5分钟左右，让学生充分发言、归纳总结出结论：响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关、方法2：由演示实验和学生可操作实验得出结论、[演示]在纸盆上放乒乓球（或碎纸屑），调节音量观察球（或碎纸屑）的跳动幅度、[实验感受]：手摸喉部大声说话和小声说话时的不同、总结结论、2、响度和音调的区别同学们在论述实验结果与分析结果时，都使用了"声音的高低"一词，而没有使用"声音的大小"，可见，同学们是知道声音的高低和大小是有区别的参考书37页科学用语和日常用语的不同、三、音色：小活动：请出几位同学分别说一句话，其它同学闭上眼睛猜出发言的先后顺序、由学生讲述猜测的理由，教师给出音色的概念、（三）总结、扩展由于大纲对本节知识点的要求不高，所以，对于一般的学生，教师只要使学生从实验角度理解并记忆大纲所要求内容即可；而对于程度较高的学生，教师完全可以不局限于书本内容，可根据学生的实际程度自由拓展、板书设计探究活动1）某种乐器改变音调的方法【组织形式】个人或自由结组【活动目的】扩展知识，提高学生的人文素质【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；写出论文；与其他组交流、【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录、2、和其他成员交流、2）了解某种乐器的制作过程【组织形式】个人或自由结组【活动目的】通过了解乐器的制作过程，加深对乐音三要素的理解，把所学知识与实际应用结合起来、【活动流程】制订计划；查阅和收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；尝试制作乐器；写出论文；与其他组交流、【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录、2、尝试制作乐器要有完整的过程记录（不一定成功）、3、和其他成员交流、初二物理教学设计篇二机械能及其转化（一）教学目标1、知识与技能（1）通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。
新人教版初二物理教案5篇
新人教版初二物理教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学物理快乐课堂，小学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版初二物理教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版初二物理教案1第二章物质性质的初步认识——物质世界的尺度、质量和密度教材内容本单元主要内容包括长度和体积的测量、质量和密度的概念、密度的测量、新材料及其应用，其中密度是日常生活中应用广泛的一个概念，也是贯穿本章的一个核心概念。
密度知识是初中物理学习的重点内容，对今后学习压强、浮力等其他物理概念具有非常重要的意义。
因此在学习过程中采用科学探究的方法，让学生溶入到学习过程中，充分体会学习物理的乐趣，调动学习的积极主动性，同时强调了应用所学知识解决实际问题的能力。
为了帮助学生积累感性认识，教材还安排了新材料及其应用的内容，介绍了许多密度知识在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用的事例，为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本贯穿本章的各节。
每节的编写也都采用从生活走向物理，从物理走向社会的思路。
本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出物质的密度是物质本身的属性。
主要内容安排如下：1、要求学生掌握长度和体积的测量工具，能够利用这些工具测量生活中常见的物质的长度和体积。
2、知道质量的概念，认识质量是物质的属性，不随形状、位置和状态而改变，同时掌握利用天平测量物体的质量。
3、采用科学探究的方法研究密度的性质，并用质量和体积的比值定义密度的概念，认识用比值下定义是定义物理概念的一种基本方法。
4、简单介绍一些新材料及其应用，认识新材料的研究，是人类对物质的认识和应用向更深层次的进军。
教学目标1、掌握刻度尺和量筒、量杯的使用，能测物体的长度和体积。
八年级物理下册教案 人教新课标版
八年级物理下册教案人教新课标版第一章：压强1.1 压强的概念学习压力的定义和单位，理解压力的作用效果。
通过实验，观察不同压力下物体的形变。
1.2 液体压强学习液体压强的特点，了解液体压强的计算方法。
通过实验，探究液体压强与深度的关系。
1.3 大气压强学习大气压强的概念，了解大气压强的变化。
通过实验，验证大气压强的存在和作用。
第二章：浮力2.1 浮力的概念学习浮力的定义和计算方法，理解浮力的作用效果。
通过实验，观察不同物体在液体中的浮沉情况。
2.2 阿基米德原理学习阿基米德原理，了解浮力与物体排开液体体积的关系。
通过实验，验证阿基米德原理的正确性。
2.3 物体浮沉条件的应用学习物体浮沉条件的应用，解决实际问题。
通过实验，探究物体浮沉条件的适用范围。
第三章：杠杆3.1 杠杆的分类学习杠杆的分类，了解不同类型杠杆的特点。
通过实验，观察不同类型杠杆的转动情况。
3.2 杠杆的平衡条件学习杠杆的平衡条件，掌握杠杆平衡的判断方法。
通过实验，探究杠杆平衡条件的影响因素。
3.3 杠杆的应用学习杠杆的应用，解决实际问题。
通过实验，演示杠杆在生活中的应用实例。
第四章：功和能量4.1 功的概念学习功的定义和计算方法，理解功的作用效果。
通过实验，观察不同力对物体移动的影响。
4.2 能量的概念学习能量的定义和分类，了解能量的转化和守恒。
通过实验，观察不同形式能量的转化情况。
4.3 机械能的守恒学习机械能的守恒定律，掌握机械能守恒的判断方法。
通过实验，验证机械能守恒定律的正确性。
第五章：机械能的转化5.1 重力势能和动能的转化学习重力势能和动能的概念，了解它们之间的转化关系。
通过实验，观察重力势能和动能的转化过程。
5.2 弹性势能和动能的转化学习弹性势能和动能的概念，了解它们之间的转化关系。
通过实验，观察弹性势能和动能的转化过程。
5.3 机械能的守恒和转化在实际中的应用学习机械能守恒和转化的应用，解决实际问题。
通过实验，演示机械能守恒和转化在生活中的应用实例。
【新课标人教版八年级物理下册教案全册】人教
【新课标人教版八年级物理下册教案全册】人教一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握电流、电路、电能、电磁波的基本概念和原理。
2. 学会分析串联、并联电路的特点，能绘制并分析简单的电路图。
3. 了解电能的转换与守恒，认识电磁波在生活中的应用，掌握现代通信技术的基本原理。
三、教学难点与重点教学难点：电路图的绘制与分析、电磁波的传播与通信原理。
教学重点：电流的形成与作用、串并联电路的特点、电能的转换与守恒。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻器、电源、导线、电磁波实验装置、手机等通信设备。
2. 学具：电路图分析工具、实验报告册、学习笔记。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的电路、电器等，引导学生思考电流与电路的作用。
3. 例题讲解：选取典型例题，分析电路图，引导学生掌握电路分析方法。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 第六章《电能》教学：讲解电能的转换与守恒，举例说明电能的应用。
6. 第七章《电磁波》教学：介绍电磁波的传播与应用，进行实验演示，让学生了解电磁波的特性。
7. 第八章《现代通信技术》教学：讲解现代通信技术的基本原理，展示通信设备，让学生了解通信技术在生活中的应用。
六、板书设计1. 新课标人教版八年级物理下册教案2. 目录：第五章至第八章重点内容3. 板书：每个章节的关键知识点、公式、电路图等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析下列电路图，求出各元件的电流、电压。
（3）简述电磁波的传播与应用。
（4）列举现代通信技术的基本原理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关学习资料，鼓励学生进行深入学习，了解物理在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点教学难点和重点是教学过程中的核心，需明确指出以便于教师和学生有的放矢。
人教版八年级物理课程教案【7篇】.doc
人教版八年级物理课程教案【7篇】八年级物理课程教案篇1一、指导思想以新课程理念为指导，以培养高素质物理教师为驱动，以培养学生的创新精神和自学探究能力为目标，以提高工作效率为重点，紧紧围绕大纲精神贯彻素质教育理念，以课堂教学改革为重点，以教学研究课题为研究重点，努力提高课堂效率，面向全体学生，发展学生个性和特长，培养优秀学生，全面提高学生的创新能力和实践能力。
二、工作目标1、这学期是物理的开始学期，很重要。
通过教学，学生可以激发他们学习物理的兴趣，获得必要的物理知识技能，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，养成良好的学习习惯和科学态度。
发展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑，建立自信，掌握正确的学习方法。
2、继续强化分组实验的教学。
教师努力创造条件，完成学生的分组实验，也可把演示实验变为学生的分组实验，增加每个学生动手的机会。
3、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。
通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。
三、现状分析本届初二年级共有6个班，两位物理教师，上学期这个年级的总成绩非常好，学生总体基础优秀，故要保持原有成绩切进一步提高，压力非常大。
四、具体措施1、认真学习《中学物理课程标准》，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无准备的仗。
2、详细分析学生的情况，编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习，提高课堂45分钟的教学效率。
3、发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。
4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验，探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。
5、加强听课教研活动，教师间要互听互评，取长补短，不断改进教学。
6、勤于教学反思，加强教师自身的教学水平。
7、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好"抓两头、促中间"的工作，特别是对困难生要耐心解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。
新版人教版八年级下册物理全册教案 (2023新教材)
新版人教版八年级下册物理全册教案(2023新教材)第一单元：力和压强教学目标- 了解力的概念，并能区分接触力和非接触力。
- 掌握力的三要素：方向、大小和作用点。
- 理解力的合成和分解。
- 了解压强的概念，并能计算压强的大小。
- 学会通过实验探究不同物体的压强。
教学内容- 力的概念及分类- 接触力和非接触力的区别- 力的三要素：方向、大小和作用点- 力的合成和分解- 压强的概念和计算方法- 不同物体的压强实验探究教学步骤1. 引入力的概念- 通过例子让学生了解力的作用和效果。
2. 分类讨论力的接触性质- 引导学生区分接触力和非接触力，并列举相关例子。
3. 讨论力的三要素- 介绍力的方向、大小和作用点的概念，以及其在实际问题中的应用。
4. 引入力的合成和分解- 通过图示和实例讲解力的合成和分解的概念。
5. 引入压强- 通过实例和图片让学生了解压强的概念。
6. 计算压强的方法- 介绍计算压强的公式和单位，并通过练巩固学生的计算能力。
7. 进行不同物体的压强实验- 引导学生设计实验，比较不同物体的压强。
8. 总结和提问- 对本单元所学内容进行总结，并针对难点进行提问。
教学资源- PowerPoint演示文稿- 实验器材：压力传感器、物体、平台等- 板书书写工具教学评估- 学生课堂参与情况观察- 练题和问题解答情况评估- 实验结果和报告分析扩展阅读- 《物理教学参考书》- 《八年级物理课本》。
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇
新人教版八年级上册物理教案优秀6篇八年级物理上册教案篇一一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容，结合学生实际，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程：通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经验的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联系实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
新课标人教版八年级物理全册教案设计
新课标人教版八年级物理全册教案设计科学之旅（序言）学习目标：1、了解什么是物理？2、激发学习物理的兴趣。
3、探讨学习物理的方法。
重、难点：如何激发学生探索物理的兴趣。
关键：能否利用实验、现象激发学生思维。
教学时数：1课时教学器材：电脑、透镜、喇叭、烧瓶、玻璃杯等。
教材分析：1、本节是第一堂物理课，目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的方法，并没有具体的物理教学内容，所以可以充分利用实验、现象、录像等去调动学生学习的积极性，可不加解释，让学生带着好奇心去探索物理。
2、围绕“探索”进行学习，让学生去观察讨论有关实验、现象等，并小结出物理的学习方法。
教学过程：一、前提测评：无————因为暂无相关内容二、导学达标：1、学生观看第一部分录像——科学之旅引入课题，得出：物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、学生实验：（1）、凸透镜的使用——成像（2）、惯性、过山车学生讨论，得出结论：↘3、物理是有趣的学生观看第二部分录像——有趣的物理进一步提高学生的物理兴趣4、利用课本图片、资料让学生观察、分析：物理有用吗？有什么用？你在日常生活用到哪些物理知识？学生讨论，得出结论：↘5、物理是有用的学生观看第三部分录像——有用的物理，激发学生学好物理的信念。
6、探就：如何学好物理？讨论小结如下：（1）、注重观察与实验。
（2）、勤于思考，注意理解。
学生观看第四部分录像——怎样学好物理，利用实例说明。
三、小结：小结本节内容，明确目标，强调重难点。
四、达标测评：无，因本节无具体考察内容五、课后活动：我生活中的物理探索板书设计科学之旅（序）1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、物理是有趣的。
3、物理是有用的。
4、如何学好物理？（1）、注重观察与实验。
（2）、勤于思考，注意理解。
１第一章声现象第一节声音的产生与传播●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.二、能力目标1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、德育目标1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.●教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.●教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.●教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法.●教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生甲］声音是怎样产生的？［生乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生丙］声音在真空中能传播吗？［生丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗？［师］同学们对声有这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、进行新课［探究］声音是怎样产生的？［师］请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.［生甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.［生乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振动发出声音.［生丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.［生丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.［生戊］我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10，声带振动，发出声音.２［师］通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征.［生甲］打击或拨动物体可以产生声音.［生乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.［生丙］所有发声的物体都在振动.［师生共同活动］声音是怎样产生的？声音是由物体的振动（vibration）产生的.［师］经过我们的共同努力，声音产生的奥秘被我们揭开了谜底，为我们的成功合作鼓掌.［生］沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.［想想议议］［师］物体振动发声的现象真是太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗？［生甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.［生乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.［生丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.［生丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.［生戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.［生己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.［生庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁发出声音.……［师］同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音，而且能把所学的知识应用到实践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？［生］我们平常听唱片、录音是怎么回事？［师］同学的这个问题提得很好.振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上有一圈圈不规则的沟槽.当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来.随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.［探究］声音怎样从发声体向远处传播？［师］请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？［生甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.［生乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.［师］请同学们设计一个实验证实你的猜想.［生］把两张课桌紧紧地挨在一起.一个同学轻．敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.［师］刚才同学设计的这个实验简单易行，而且有力地说明了声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质（medium）.［生］有时候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀.［师］雷声的传播不需要介质吗？［生］意见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质.［师］实践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.［演示］把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？［生］随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到３铃声.［师］请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？［生］随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.［师］启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么结论？［生］真空不能传声.［师］经过同学们的仔细观察，认真分析，同学们得出了真空不能传声的正确结论.实际上，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这种介质.假想云层和我们之间是真空，大家就听不到雷声了.我们周围充满了空气，空气为人类、动物传递声音信息提供了便利条件.［生］月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？［师］月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播.［看录像］声音在空气中的传播.声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏.鼓面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音也是一种波，我们把它叫做声波（sound wave）.［想想议议］［师］同学们已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法.［生甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.［生乙］钓鱼时要保持周边环境的安静.［生丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.［生丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.……［师］通过上面的探究活动、演示实验、想想议议，我们已经知道了：气体、液体和固体都可以做媒介将声音传播出去，那么声音在不同介质中传播的快慢一样吗？请同学们阅读课本第15页图表：几种物质中的声速，并回答下列问题：［投影］问题1：声音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题2：声音在25 ℃的空气和蒸馏水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？问题3：对比表中的数据，你可以发现什么？［生甲］15 ℃时空气中的声速为340 m/s，25 ℃时空气中的声速为346 m/s.说明声速跟介质的温度有关.［生乙］25 ℃时空气中的声速为346 m/s，25 ℃时蒸馏水中的声速为1497 m/s.说明声速跟介质的种类有关.［生丙］声音在固体、液体中比在空气中传播得快.［想想做做］［师］请同学们分组讨论，每组想出一个测量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值.第一组：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用v=ts就可以计算出声音在空气中的速度.第二组：测出海底的深度s，把恰好没在海面下的钟敲响，测出钟声传到海底，再反射回海面共用的时间t，利用v=ts2就可以算出４５声音在海水中的速度.第三组：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间t ，再测出喊话者距山崖的距离s ，利用v =ts2，就可以计算出声音在空气中的速度.第四组：利用声纳对着墙壁发出超声波，它会自动记录从发出超声波到接收到被墙壁反射回来的超声波共用的时间t ，再测出声纳与墙壁之间的距离s ，利用v =ts2计算出声音在空气中的速度.第五组：两个同学相距较远的距离s ，让其中的一位同学喊话，并记下开始喊话的时刻t 1;当另一位同学听到喊声时，也记下听到喊声的时刻t 2，则利用v =12t t s计算出声音在空气中的速度. ［师］同学们刚才设计的方案都具有一定的科学性、可行性，祝贺同学们成功的设想，课后若同学们能通过实验测出声速，就更加完美了.［动手动脑学物理］1.学生想出了许多办法说明桌子声是由桌面的振动引起的. 方法（1）：在桌子上固定一根弹性较好的细棍，细棍顶端固定一根细弹簧，弹簧上连接一个轻质小球，敲打桌子，轻质小球也随着跳起舞来.方法（2）：在桌面上撒一些碎纸屑，用力敲打桌面，纸屑会跳动起来.方法（3）：把手放在桌面上，当用力敲打桌面时，感觉手在振动，说明桌面在振动2.通过查阅资料可知，北京到上海的铁路线距离s 1=1500 km ，快车的速度v 1=105 km/h ，火车从北京到上海所用的时间为t 1=11v s =14.3 h 北京到上海的航线距离为s 2=1200 km ，大型喷气式客机的速度v 2=600 km/h ，则喷气式客机从北京到上海所用的时间为t 2=22v s =2 h 声音在空气中的传播速度约为v 3=340 m/s,北京到上海的距离s 3=1000 km ，声音传到上海所用的时间为t 3=33v s =0.8 h 3.能听到两次敲打声.第一次声音是由铁传来的，第二次听到的声音是由铁管中的空气传来的.三、小结本节课我们主要学习了以下内容： 1.声是由物体的振动产生的.2.声的传播需要介质，真空不能传声.3.声在不同介质中的声速不同. 四、布置作业P 16动手动脑学物理1、2、3写在作业本上. 五、板书设计第二节 我们怎样听到声音●教学目标一、知识目标1.了解人类听到声音的过程.2.知道骨导的原理.3.了解双耳效应及其应用.二、能力目标1.通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.2.通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力.三、德育目标1.通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力.2.学会关心他人，特别是关心残疾人.●教学重点1.人类听到声音的“物理过程”.2.骨导的原理.●教学难点通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的.●教学方法实验法、讨论法、探究法.●教学用具音叉（若干个）、人耳的构造挂图、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，人们凭借人体的什么器官听到声音呢？［生］耳朵.［师］那么，耳朵通过什么途径感知声音呢？请同学们观察人耳的结构挂图，想一想生物课上介绍的人们感知声音的基本过程是什么？二、进行新课［人耳的构造］［师］出示人耳的构造挂图.［生］分组讨论人们感知声音的基本过程.［师生共同活动］总结上述问题：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.［生］耳聋是怎么回事？［师］在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋.［生］神经性耳聋和非神经性耳聋又是怎么回事呢？［师］由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋.［生］这两种耳聋能够治愈吗？［师］神经性耳聋不能治愈，非神经性耳聋可以治愈.［生］助听器矫正的是哪种耳聋？［师］当然是非神经性耳聋，同学们，假如我们听不到自然界中的各种声音，我们的生活将会是什么样子呢？［生］那样的话，我们将失去了获取信息的主要渠道，我们将生活在一个非常寂静的世界.［师］在我们的周围，有很多人因为各种原因失去听觉，我们每一位健康的人应该关心、帮助残疾人，致力于这方面的研究，使这些人恢复听觉.［想想做做］［师］请同学们将振动的音叉放在耳边，听音叉的声音.６［生］分组操作（两个学生一组，轮换听音叉的声音）［师］在这种情况下，人是如何听到声音的？［生］音叉的振动在空气中激起声波，声波由空气传入耳内，引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音.［师］用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音.［生］听不到了.［师］请同学们用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音？［生］分组操作.把音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头上，能“听到”较弱的声音，把音叉放在牙齿上体验，“听到”的声音较强.［师］这个实验说明了什么道理？［生］骨能传声.［师］声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉.物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导.一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音.例如:音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创作的.他的这种对音乐的执着和刚强的意志，真让我们健康人为之震撼.［科学世界］［师］实际中我们如何来确定发声体的位置呢？［生］通常的情况下，我们可以利用眼睛来确定发声体的位置.［师］如果将你的双眼蒙上，能大致确定发声体的位置吗？让我们一起来做一做.［生］结果表明“能”.［师］这是为什么呢？下面让我们来介绍双耳效应.由于人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应.［生］老师，我们明白了：人们可以准确地判断声音传来的方位，是由于双耳效应的结果.［师］在我们的生活中，许多音响设备都是双声道立体声或多声道立体声，这又是怎么回事呢？下面让我们对这一问题进行探讨.人们平常听到的声音是立体的.要想重现舞台上的立体声，使我们有身临其境的感觉，可以把两只话筒放在左右不同的位置（相当于人的两只耳朵），用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个扬声器播放出来，这样，就会感到不同的声音是从不同的位置传来的，这就是常说的双声道立体声.如果想得到更好的立体声音效果，可以在声源的四周多放几只话筒，在听众的四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自四面八方，立体效果就更好.三、小结本节课我们主要学习了以下内容：1.声音传播的两种途径：（1）空气传导（2）骨传导2.双耳效应四、布置作业1.把动手动脑学物理第2题写在作业本上.2.小论文：助听器的功能3.查阅资料了解双声道立体声.五、板书设计⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧基础是判断声源方向的重要双耳效应骨传导空气传导声音传播的两种途径我们怎样听到声音:第三节声音的特性●教学目标７一、知识目标1.了解声音的特性.2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关.3.不同发声体发出乐音的音色不同.二、能力目标1.通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法.2.培养学生科学探究的能力.三、德育目标1.体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质.2.培养学生联系生活、生产和科学技术的意识.●教学重点音调、响度、音色的概念及其相关因素.●教学难点探究决定音调、响度的因素.●教学方法探究法、演示法.●教学用具钢尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机.●课时安排1课时●教学过程一、创设问题的情境，引入新课［师］生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别.其中有许多声音让我们感到悦耳、动听.例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音.请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？［生甲］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细.［生乙］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法.［生丙］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大.［生丁］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高.［师］有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动.二、进行新课［探究］音调和频率的关系.［师］每组的实验台上备有钢尺，请同学们想办法使钢尺发声.［生］把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音.［师］使钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点.［生］钢尺振动得较快，声音尖而细.［师］使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动得快慢和发出的音调.［生］当钢尺伸出桌边的长度较短时，钢尺振动得较快，音调高；当钢尺伸出桌边的长度较长时，钢尺振动得慢，音调低.［师］同学们刚才的探究活动很成功，为同学们成功的合作及探索鼓掌.请同学们阅读教材20页内容，回答下面的问题：［投影］1.频率的物理意义是什么？什么叫频率？2.在国际单位制中，频率的单位是什么？3.物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？4.大多数人能够听到的频率范围是什么？5.什么叫超声波？什么叫次声波？８6.生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？［生］阅读教材内容，并讨论上述问题.［师］指导学生带着问题去阅读.［生答］1.频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率（frequency).2.在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz)，简称赫，符号为Hz.3.实验表明，频率决定声音的音调.物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低.4.大多数人能够听到的频率范围从20 Hz到20000 Hz.其中20 Hz 是人类听觉的下限，20000 Hz是人类听觉的上限.5.频率高于20000 Hz的声音叫做超声波（supersonic wave).频率低于20 Hz的声音叫做次声波(infrasonic wave).6.超声波有两个特点：一个是能量大，一个是沿直线传播.超声波的应用主要有以下几个方面（1）超声波加湿器、治疗咽喉炎及气管炎的药液雾化器利用超声波的高能量将液体破碎成许多小雾滴.(2)超声波清洗污垢.(3)声纳利用超声波基本上沿直线传播探测水中的暗礁、敌人的潜艇，测量海水的深度.(4)超声波探伤仪利用超声波沿直线传播探测金属、陶瓷、混凝土制品内部是否有气泡和裂纹.(5)医院利用B超（B型超声波）分析体内的病变.(6)许多自然灾害如地震、火山爆发、龙卷风等在发生前都会发出次声波，科学家们用次声波来预测台风、研究大气结构等，在军事上可以利用次声来侦察大气中的核爆炸、跟踪导弹等等.［师］有趣的是很多动物都有完善的发射和接收超声波的器官.例如蝙蝠，飞行中不断发出超声波的脉冲，依靠昆虫身体的反射波来发现食物.海豚也有完善的“声纳”系统，使它能在混浊的水中准确地确定远处小鱼的位置.［生］老师，现代的无线电定位器——雷达，就是仿照蝙蝠的超声波定位系统制造的.［师］的确是这样，这门新学科叫仿生学.另外，有些动物对高频声波反应灵敏（如猫、狗、海豚），而有些动物对低频声波有很好的反应（如大象可以用人类听不到的“声音”进行交流，实际上大象的语言对人类来说就是一种次声波）.请同学们课后通过查阅资料、访问网站等多种途径，了解超声波和次声波的应用，并利用活动课进行交流.［演示］观察声波的波形［师］简单介绍示波器的作用：在这里，我们要用示波器显示声波的波形.［生］示波器为什么可以显示声波的波形呢？［师］示波器的构造复杂，工作原理要在高中物理的电场部分涉及到，目前同学们的知识还不足以理解它.另外，我们也没有必要弄懂它，只要我们会正确使用就行了.下面让我们一起来完成这个实验.1.通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别.2.通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同?实验结论：1.两个频率不同的音叉发出声音的波形相似，但频率高的音叉的波形要密一些.2.男、女学生声音的波形不同，女同学的音调比男同学高，波形就密一些.［生］老师，轻敲和重敲同一个音叉（即频率相同的音叉），音９。
2023年八年级物理全一册人教版物理八年级教案(五篇)
2023年八年级物理全一册人教版物理八年级教案(五篇)八年级物理全一册人教版物理八年级教案篇一1、学问与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简洁的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简洁的光路图。
2、过程与方法：培育自己的探究力量、分析概括力量、学问迁移力量。
3、情感态度与价值观：培育学生严谨求实的科学态度及喜爱科学勇于探究的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。
重点：光的反射定律难点：引导学生经受探究的过程，全面理解光的反射定律教师用：光的反射装置（自制暗箱）、平面镜、白纸、手电筒、多煤体课件学生用：量角器、纸屏（附有角度）、激光手电筒、纸板（一）诊断补偿：光在匀称的介质中如何传播？（二）导入新课：通过课件展现：《手术室里的灯光》，介绍爱迪生为妈妈治病的故事。
（三）进展新课1、意外的发觉启发质疑：为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，就会使他妈妈的四周变得很亮？引导学生争论得出：蜡烛发出的光是沿着直线传播的，光照耀到镜面上被拦住而转变了传播方向，又反射回去。
列举事例：让学生沟通日常生活中所见到的光的反射现象。
并将他们进展分类，说明分类的依据？（如：依据能不能发光或面的光滑程度等。
） 2、提出问题：光在物体外表是怎样反射的，有没有规律，有什么样的规律？为什么不同的外表反射光的状况不同？你还想讨论哪方面的问题？3、设计试验与收集数据2）、试验验证a、“三线共面”，引导学生猜测入射光线相对反射光线和法线确定的一个平面有几种位置关系，怎样确定反射光线的空间位置？师生共同争论得出试验步骤：①、将镜面平放在桌面上。
②、把纸板直立在镜面上，使接缝与镜面垂直。
③、让入射光线沿着被固定的平面射到接缝和镜面的交点上④、渐渐地转动另一平面，查找反射光线。
学生试验，争论，教师进一步用课件演示说明：纸板可转动的面对前转向后转都观看不到反射光线，只有当这个面与被固定的面为同一平面时，才清楚地观看到反射光线。
最新八年级物理教案(人教版(8篇)
八年级物理教案(人教版篇一1、了解现代技术中与声有关的知识应用。
2、通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
（重点）现代技术中与声有关的知识应用。
（难点）声在现代技术中的应用。
活动流程教学内容教师活动学生活动备注复习提问引入新课进行新课1、什么是噪声？（分别从物理角度和环保角度加以说明）2、噪声的危害表现在哪几个方面？3、控制噪声的三种途径是什么？在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000 hz的声）和次声（频率低于20 hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛。
一、声在医疗上的应用1、中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2、利用b超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息。
医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3、药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位。
利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4、利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
二、超声波在工业上的应用1、利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2、在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
3、在工业上用超声波清洗零件上的污垢。
八年级物理下册教案人教新课标版
八年级物理下册教案人教新课标版一、教案内容：第1章光的折射1.1 透镜和光的折射1.2 光的色散第2章物态变化2.1 熔化与凝固2.2 汽化与液化2.3 升华与凝华第3章压强和流体压强3.1 压强的概念和计算3.2 流体压强与流速的关系第4章浮力4.1 浮力的概念和计算4.2 浮力与物体排开液体的关系4.3 阿基米德原理第5章功和机械能5.1 功的概念和计算5.2 功率的概念和计算5.3 机械能的概念和计算二、教学目标：1. 理解光的折射现象，掌握透镜的分类和特点。
2. 掌握光的色散原理，了解彩虹的形成。
3. 理解物态变化的概念，掌握各种物态变化的条件和特点。
4. 掌握熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的过程和实例。
5. 理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
6. 掌握流体压强与流速的关系，并能应用于实际问题。
7. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
8. 了解浮力与物体排开液体的关系，掌握阿基米德原理。
9. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
10. 掌握功率的概念和计算，了解机械能的概念和计算。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、实验、分析等方法主动探索物理规律。
2. 运用多媒体技术，展示实验现象，增强学生的直观感受。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 注重理论与实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价：1. 通过课堂提问、作业、小测验等方式检查学生对物理概念的理解和掌握程度。
2. 结合实验报告，评价学生对实验原理、操作方法和实验结果的分析能力。
3. 组织课堂讨论，评估学生的思考问题、解决问题和创新能力。
4. 综合考虑学生的学习态度、团队合作精神和物理素养的提升。
五、教学资源：1. 教材：八年级物理下册人教新课标版。
2. 实验器材：透镜、光源、色散实验器材、物态变化实验器材、压强计、流体压强实验器材、浮力实验器材、功率实验器材等。
3. 多媒体课件：光的折射、物态变化、压强和流体压强、浮力、功和机械能等教学课件。
关于人教版新课标八年级物理下册全册教案
关于人教版新课标八年级物理下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握力、热、光、声、电等方面的基本概念和基本技能。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第二章：力的作用本章主要介绍力的概念、牛顿三定律、摩擦力、重力、压力等。
通过实例和生活情境，让学生了解力的作用和力的计算。
2.第三章：压强与浮力本章主要介绍压强的概念、液体压强、大气压强、浮力等。
通过实验和实例，让学生了解压强和浮力的计算及应用。
3.第四章：简单机械本章主要介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
通过实例和实验，让学生了解简单机械的原理，并学会计算简单机械的机械效率。
4.第五章：光的传播与反射本章主要介绍光的基本性质、光的传播、光的反射、平面镜和球面镜等。
通过实验和观察，让学生了解光的传播和反射现象。
5.第六章：光的折射本章主要介绍光的折射现象、透镜的分类和作用、透镜成像等。
通过实验和观察，让学生了解光的折射现象和透镜的成像原理。
6.第七章：声音本章主要介绍声音的产生、传播、频率、波长、音调、响度等。
通过实验和观察，让学生了解声音的基本性质。
7.第八章：电学基础本章主要介绍电荷、电场、电路、电流、电压、电阻等。
通过实验和观察，让学生了解电学基本概念和基本电路。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动思考问题，培养学生的创新能力。
2.结合生活实例，让学生感受物理知识在实际生活中的应用。
3.利用实验，让学生直观地了解物理现象，培养观察能力和实验能力。
四、教学过程1.第二章：力的作用（1）导入：通过实例和生活情境，引导学生思考力的作用。
（2）讲解：力的概念、牛顿三定律、摩擦力、重力、压力等。
（3）实验：演示力的作用，让学生观察力的表现。
（4）练习：计算力的作用。
2.第三章：压强与浮力（1）导入：通过实例和生活情境，引导学生思考压强和浮力。
（2）讲解：压强的概念、液体压强、大气压强、浮力等。
关于新人教版八年级物理教案5篇
关于新人教版八年级物理教案5篇关于新人教版八年级物理教案5篇物理是一门研究物质、能量、力以及它们之间相互作用的科学，通过对自然现象的观察和实验，揭示了世界的基本规律。
这里给大家分享一些关于新人教版八年级物理教案，供大家参考学习。
新人教版八年级物理教案篇1教学目标1、知识与技能。
①理解温度的概念；③了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。
2、过程和方法。
①通过观察和实验了解温度计的结构；③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3、情感、态度和价值观。
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点温度计的使用方法。
教学难点使用温度计易错之处。
教学教具自制温度计，实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每桌3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干。
教学过程一、从生活现象创设问题情境引入新课看一看：教师播放与温度有关的图片。
教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？教师板书：第四章物态变化二、想想做做1、温度。
想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？（学生回答）想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？（学生回答）师生总结温度概念。
教师板书：第一节温度计2、温度计。
想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？（学生讨论回答，教师板书）做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。
想一想：③生活中还有哪些类似的例子？（学生回答）师生总结：使用温度计测量较准确。
三、想想议议1、问一问：你想了解有关温度计的什么知识？（学生提问，教师板书）2、原理。
教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？（学生讨论回答）3、看一看、说一说：温度计的构造。
（学生观察实物并回答）4、想一想、读一读。
新课标人教版八年级物理下册教案全册
新课标人教版八年级物理下册教案全册一、教学内容1. 第六章《物质的物理属性》：6.1 密度；6.2 弹性；6.3 磁铁的性质；6.4 电阻和导体。
2. 第七章《机械运动与力》：7.1 力的概念；7.2 力的合成与分解；7.3 牛顿第一定律；7.4 摩擦力；7.5 压力与压强。
3. 第八章《能量及其转化》：8.1 动能和势能；8.2 机械能守恒定律；8.3 热能；8.4 能量转化与守恒。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物质物理属性、机械运动与力、能量及其转化等基本概念和规律。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探索精神和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、能量转化与守恒。
2. 教学重点：密度、弹性和磁铁的性质；牛顿第一定律、摩擦力和压强；动能、势能和机械能守恒定律。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、多媒体设备、板书工具。
2. 学具：物理实验器材、学习资料、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解教材内容，注重知识点的讲解和例题分析。
3. 实践：组织学生进行实验操作，巩固所学知识。
4. 课堂讨论：针对难点和重点，引导学生进行课堂讨论，加深理解。
5. 随堂练习：设计具有针对性的随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 知识框架：列出本节课的知识点，形成清晰的知识框架。
2. 例题解析：对典型例题进行板书，展示解题思路和步骤。
3. 关键概念：用不同颜色粉笔标注重点、难点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：密度、弹性、磁铁的性质相关问题。
（2）实验题：设计实验，验证牛顿第一定律。
（3）论述题：简述能量转化与守恒的原理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关物理书籍，提高学生的物理素养。
组织学生参加物理竞赛，激发学生的学习兴趣。
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秘诀：好市口＋个性经营
（1）35mm =m；（2）1.5×105nm =cm =m =km；
（3）4.76×105km =m =μm =nm；
（4）2.5 m=dm=cm=mm=μm =nm
4.下列单位换算中，正确的是（）
A.2m=2×100=200 cm B.2m=2m×100cm=200 cm C.2m=2×100cm=200 cm D.2m=2m×100=200 cm
3..如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm
4..下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41 mm，乙同学的读数为41.0 mm，丙同学的读数为16 mm，丁的读数为16.0 mm.上述四位同学中读数正确的是_______.
自学三：阅读课本P13“时间测量Байду номын сангаас了解时间的单位和测量工具：
练习：180cm==m130m==dm
50nm=_____=______m.1600mm=_____=______m.
自学二：阅读课本P11-12“长度的测量”，并练习使用刻度尺，思考回答问题。
1、长度的常用测量工具有：、、；比较精确的长度测量工具有：、。
2、（1）仔细观察刻度尺，它的零刻线在哪里？
检测三：
1、时间的国际单位是，符号是。其它单位还有
2、三者之间的关系是
3、6min =s =h。2h=s =min
4、在古代，人们常用、等测量仪器来测量时间；在现代生活中我们常用、来测量时间；在运动场和实验室，经常用来测量时间；更精密的测量时间的仪器还有
5、查资料：人的眼睛眨一下的时间时间大约是s人呼吸一次的时间时间大约是s
（5）怎样读出被测物体的长度？
①看：视线不能斜歪，视线应刻度线。
②读：除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估计值）．
③记：指记录．记录测量结果应包括：值、值和．
（６）如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_______cm.
练习：
1.如图甲、乙、丙三个图中,木块的长度分别为:甲______cm；乙______cm；丙______cm.
方法总结: :_______
__
2.有两个测量数据分别为28.4 cm和28.40 cm，试判断：
(1)第一个数据测量时所用工具的分度值是_______，准确值是_______，估计值是_________；
(2)第二个数据测量时所用工具的分度值是____ _，准确值是_______，估计值是_________
人打一次哈欠的时间时间大约是s人的心脏跳动一次的时间时间大约是s
做一次眼保健操的时间时间大约是运动员百米赛跑的成绩大约是
自学四：阅读课本P14“误差”，理解误差的含义，知道减小误差的方法以及误差和错误的区别
检测四：
1、定义：和之间的差别叫做误差。
2、误差不能，但是可以。
减小误差的方法：、、。
3、误差与错误的区别：错误是造成的。
拓展延伸：阅读课本P15“科学世界”，了解什么是国际单位制。
检测：
1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做。
2.为了方便国际间的交流，国际计量组织制定了一套统一的单位，叫
简称。
演练：
1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位:
误差是由于造成的
4、用分度值是1mm的刻度尺测量物体的长度，下列记录结果中正确的是
A.16.3m B.0.1630m C.16.31mm D.16.313cm
5、.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作_
（5)资金问题
（四）大学生对手工艺制品消费的要求
400-500元1326%人教版新课标八年级物理学案
课题
1.1长度和时间的测量
班级
学生姓名
学
习
目
标
1.知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算
2.学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数。
3.知道时间的单位,并会用钟表测量时间.
4.知道什么是误差以及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别.
如果你的感觉并不可靠，我们如何准确的知道长短和大小呢？又如何测量时间的长短呢？
自学一：阅读课本P10-11“长度的单位”，了解长度的单位及其换算关系。
检测一：
1、长度的国际单位是，符号是。比米大的单位有，比米小的单位有
2、换算关系：1km=m, 1m=mm, 1mm=μm, 1μm=nm
3、完成下列单位换算：
器材
刻度尺、卷尺、停表
学习流程：
导入：
1、在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量．探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量.我们在生活中也会遇到这样的情况，如：课本P10的1-3段和“想想议议”中帽子的AB长还是CD长？中心的两个圆哪个面积大？你的感觉可靠吗？
2、请同学们闭上眼睛，默数一分钟，同老师卡表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？
十几年的学校教育让我们大学生掌握了足够的科学文化知识，深韵的文化底子为我们创业奠定了一定的基础。特别是在大学期间，我们学到的不单单是书本知识，假期的打工经验也帮了大忙。
附件（二）：
标题：手工制作坊2004年3月18日
四、影响的宏观环境分析
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。
观察它的零刻线是否磨损．若零刻线磨损时，不可再把它的作为测量的起点，这时可在刻度尺上作为测量的起点线．
（2）它的量程是多少？。
（3）它的分度值是多少？。（分度值是指）．
（4）使用刻度尺测量物体的长度时，如何放置？
①使刻度尺的与被测物体的边缘对齐；
②刻度尺应与被测物体的边（选填“平行”或“垂直”），即沿着被测长度；③对于较厚的刻度尺，应使有刻度的一边（选填“紧靠”或“远离”）被测物体．其他需要注意事项：