《假如》教学演示课件 (2)
《假如》课件 (2)
假如我有一枝 马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。
假如我有一枝 马良的神笔……
假如
浙江省湖州市长兴县实验小学 钱露萍
良好 寻找 健康
缩小 遥远 食品 哭泣 早操
假如
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。 让小树在冬天 也能快活地成长，
不会 在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。
假如我有一枝 马良的神笔， 我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食，
三年级下册语文《和时间赛跑》教案(三篇)
三年级下册语文《和时间赛跑》教案教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
教学重点：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。
教学难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊，因此，要引导学生感受珍惜时间的意义。
教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的课件，生字卡片，媒体资源。
学生：收集珍惜时间的名人名言警句古诗以及身边珍惜时间的人物和事例。
教学时间：2课时教学设计：第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。
正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
教具准备：生字卡片课件教学过程：一、谈话导入：同学们，你们喜欢谜语吗?谁积累了谜语?说来让大家猜猜?(学生说谜语，猜谜语)今天老师给大家说个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”“什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命?”(时间)播放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的声音，让学生认真听，教师问：“听到了什么?有什么感受?”(学生自由表达，说出自己对时间的看法。
)师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的。
有个人在他外祖母去世的时候，非常悲伤。
和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情。
他不仅感受到了时间不断流逝、时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书)，今天我们学习第13课《和时间赛跑》。
七年级语文部编版下册第20课《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》教学ppt课件(共23ppt)
3.表达了诗人怎样的人生态度？ 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚 定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
写作特点 诗歌短小精焊，语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的 口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
课文主题
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态 度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜 的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面 对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
伫立： 长时间地站着。 五、课文主题
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没
字词清单
yù
忧郁
qī
萋萋
yòu shùn
诱人 瞬息
shè
zhù
涉足 伫立
jì
mián
幽寂 延绵
rǎnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
liàn
污染 怀恋
萋 qī 芳草萋萋 凄 qī 凄凉
延 yán 绵延 廷 tíng 朝廷
忧郁： 忧伤愁闷。 镇静： 情绪稳定或平静。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 涉足： 进入某种环境或范围。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课件(共80张PPT)
资料宝袋
认识文言文: 在我 国古代，要表述同一件事， 用口头语言及用书面语言 来表述，是不同的，例如， 想问某人是否吃饭了，用 口头语言表述，是“吃饭 了吗？”，而用书而语言 进行表述，就是“饭 否？”。“饭否”就是文
字词乐园
会写字
sī
tínɡ dēnɡ diē
司庭登跌
zhònɡ qì chí
众弃 持
默读第二句话，参考注释，运用翻 译第一句话的方法，交流第二句话 的意思。
放弃 众人
司马光 击打
石头
砸破
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
全，都 离开 拿着
水瓮
涌出
得救
你知道水“迸”是什么样子吗？
瓮被砸破后， 水一下子就涌 出来了的样子。
根据第一句话的翻译方法，联系注释，
并补充内容，说说第二句话的句意吧！
思考：你觉得司马光是一个什么样 的孩子？你是从哪里看出来的？
对比
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
他人慌乱离开，司 马光想到了办法并 成功救了小伙伴。
司马光聪明 机智，沉着 冷静，爱护
同伴
词语积累（形容人聪明的词语）
聪明伶俐 足智多谋 神机妙算 冰雪聪明 心灵手巧 七窍玲珑
这篇课文和其他课文在语言上有 什么不同？和同学交流。(课后 第三题)
儿得活
拓展延伸 徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月 中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有 瞳子，无此必不明。”
【注释】 ①尝：曾经。 ②戏：玩耍，嬉戏。 ③语：对……说。 ④若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、 玉兔、桂树等。 ⑤然：这样。 ⑥瞳子：瞳孔。
zhònɡ
二年级上册人教版语文教案(9篇)
二年级上册人教版语文教案（优秀9篇）人教版小学二年级语文上册教案篇一教学目标：1、借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。
3、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。
教学重点：1、学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
教学难点：1、理解诗句的含义。
2、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。
教学过程：一、看图导入1、师生共同观察课本插图，交流：你看见了什么？2、导入新课，共同板书课题。
二、解诗题1、引导学生结合插图，理解“锄禾”的意思。
2、结合自读要求（读准字音，读通诗句，圈出难读的字），自读古诗。
三、读诗句1、指名读诗，生生评价，相机展示生字、词语，小游戏巩固。
2、教师范读，注意读出节奏。
3、带领学生打停顿符号，再带读，体会节奏。
四、明诗意1、学习第一二行：1）引导学生将画面与诗句联系起来；2）再读诗句，想象画面，并用朗读表现；3）联系生活加强体验。
2．第三四行：1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。
”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。
（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）2）指导朗读：解释“辛”的含义，体会农民伯伯的辛苦。
在此基础上，引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”五、悟诗情1、配乐读诗：男女生赛读，齐读。
2、师生交流：通过这首诗，你有哪些收获？六、学写生字展示生字，学生争当识字小高手，共同学习：禾、午、辛、苦。
七、总结、拓展1、总结本课收获；2、作业：背诵这首古诗并把它编成一个小故事，讲给爸爸妈妈听。
板书设计：古诗两首锄禾看：辛苦想：珍惜教学反思：1、应注意学生的读音，尤其是“l和n”；2、在引导学生观察插图时，应注意为后面的学习作铺垫；3、对“古诗”的理解，低年级只要理解为“古代的诗”即可，而非“古体诗”；4、情境教学时，音乐很重要，但何时起，何时收，更重要；5、生字教学中，形近字的出现时机很重要，应该及时。
假如我有一双翅膀说课稿
小康轩大班多元能力资源包上册语言《假如我有一双翅膀》说课稿说课教师：张惠文选送单位：旺苍县尚武镇新生幼儿园各位评委、老师大家好：我是来自尚武镇新生幼儿园的老师张惠文，今天我说课的题目是《假如我有一双翅膀》，下面我将围绕以下四个环节来说课：一、说教材二、说教法和学法三、说教学过程四、说活动效果预估一、说教材下面我将从教材分析、目标定位、活动重难点、活动准备这四个方面来说教材。
（一）教材分析本教材选自于小康轩大班上册多元能力资源包《嗖！飞上天》这一主题中的一个环节，它包含了《语言与交流》、《美感与表现》这两个领域的内容。
《3--6儿童学习与发展指南》指出“语言教育应当渗透在所有的活动中。
”在幼儿日常生活与学习中，我也发现4—5岁的大班幼儿语言表达还依然比较简单、零乱，缺乏条理性和完整性。
因此我设计这样的活动，就是利用幼儿善于想象的特点，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
（二）目标定位（1）幼儿学习如何组织语言，学习说完整句：假如我有一双翅膀，我有飞到（什么地方），对谁说（什么话）。
（2）发挥幼儿想象，引导幼儿在大家面前大胆、完整地表达自己的想法。
（3）启迪幼儿丰富的想象，体验帮助别人的乐趣。
（三）活动重难点重点在于完整、有条理的讲述如果有了翅膀自己会怎么样。
难点在于幼儿在进行大胆的想象后怎样把想象的内容组织成语言表达出来。
(四)活动准备布鲁姆说过：学习最大的动力，是对学习材料的兴趣。
本次活动我将作以下准备：（1）知识准备：幼儿在绘画活动中有画过自己长翅膀的样子，已做过“我要飞起来”主题墙。
（2）物质准备：PPT课件，6人分一小组，每组提供不同内容的背景图，各种人物、动物的小卡片，人手一条纱巾或道具翅膀。
二、说教法和学法说教法《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导。
”因此，本次活动教师除了有细致的洞察能力和生动的语言感染幼儿以外，还有充分挖掘幼儿特有的丰富想象力，采用适宜的方式组织教学，本次活动采用的教法有：多媒体演示法、图片操作法和表演法。
小学语文《假如》教案
小学语文《假如》教案•相关推荐小学语文《假如》教案15篇作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文《假如》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《假如》教案1教学目标：培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
训练学生大胆合理地展开想象。
培养学生保护环境，节约水资源的意识。
教学重难点：学生大胆合理地展开想象。
教学准备：学生观察现状、构思作文。
教学时数：三课时教学过程：第一课时内容：作文指导一、激发学生习作兴趣。
1、情境导入。
时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元20xx年。
一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。
接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！2、揭示习作内容。
二、明确习作要求。
1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。
2、相互交流，明确习作要求。
小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。
三、创设情境，创编故事。
1、引导学生想象没有水的情景。
学生自由想象、述说。
2、小组讨论，互相交流。
3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。
（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。
第二课时作文修改与誊写一．学生自主修改作文1．学生完成作文后自己动笔修改。
2．老师巡视指导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。
二、赏一赏。
请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。
三、品一品。
对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。
假如我有一支马良的神笔作文(5篇)
假如我有一支马良的神笔作文(5篇)假如我有一支马良的神笔作文(5篇)假如我有一支马良的神笔作文范文第1篇假如我有一支马良的神笔，我会画许多的花草树木在沙漠，让沙漠不在那么孤独、荒芜。
假如我有一支马良的神笔，我会画好多好吃的食物和暖和的被子送给灾区和山里的小伴侣，让他们有吃有喝的。
假如我有一支马良的神笔，我会把被砍伐的树木重新站起来，而且在树林里插下一块牌；请爱护树木！假如我有一支马良的神笔……假如我有一支马良的神笔作文范文第2篇假如我有一只马良的神笔，我会画出各式各样的东西来关心人们和世间的全部生灵假如我有一只马良的神笔，我会画一辆会飞的汽车，我坐着它先来到了农村。
我一看，在农田里，土地裂出了一个大大的裂口。
我坐着车飞到了农田上空，画了一片大大的乌云，又画了一些大大的雨滴，再加了点闪电。
哗!的一声天空下起了倾盆大雨，我挽救了农田!我快乐的笑了。
假如我有一只马良的神笔，我会画一辆飞机。
我坐着飞机飞到了太平洋，观察了一群正在搬家的小鱼小虾们，我用神笔画出了一个动物语言快捷通，打开了它，对小鱼小虾说："你们为什么要搬家呀?'它们先是一愣，然后说："你懂我们的语言?'"我有了这个动物语言快捷通，以后可以和动物们随时对话。
'"哦!你们人类撒了太多的汽油，我们的家园都被你们污染了，我们没方法只能搬走了。
你们回去吧。
我来帮你们清理吧!我来到这一看，原来是一艘游船快沉了。
船里的汽油全漏了。
我跳下了水，游到了船破的那个地方用神笔把船补好了。
我坐上了车，用了汽油收理器把汽油全部都收了起来。
汽油全部都清理完了。
小鱼小虾的家园好了!我笑着离开了假如我有一支马良的神笔，我还要为灾区人民画出一幢又一幢崭新的房子，有学校、商店、工厂，还有家，让那些无家可归的人进入幸福的家园，让人们进入紧急而又好玩的工作中，让孩子们可以高兴奋兴的上学。
我还要画出各种各样的花草树木，把他们的家园装扮的更加多姿多彩，让天空更加湛蓝，让河水更加清亮，让小草更加挺立，让花儿更加明丽，让空气更加清爽我要为失去孩子的父母画出一个个天真可爱的孩子，为失去父母的孩子画出慈祥的爸爸妈妈，给那些残疾人画出健康的身体，我要为缺衣少食的人们画出粮食和衣服，让他们丰衣足食，幸福欢乐的生活，我还要为可爱憨憨的大熊猫画出美味可口的竹子，让它们吃个够，画出大熊猫的"幸福乐园'假如我有一支马良的神笔，我要把天空变成蓝色，把大地变成绿色，让人们远离污染，生活在清爽的空气中，让地球更漂亮假如我有一支马良的神笔作文范文第3篇假如我有一支马良的神笔，我就要在四川汶川画出一幢幢高楼，恢复四川灾区人民的正常生活。
小学数学二年级《数学广角》说课稿(6篇)
小学数学二年级《数学广角》说课稿（6篇）说教材篇一教材分析: “数学广角”是人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册新增设的一个单元，是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试，小学数学二年级《数学广角》说课稿范文。
排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的学问根底，同时也是进展学生抽象力量和规律思维力量的好素材。
本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、试验、猜想等直观手段，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来，并初步培育学生有序地、全面地思索问题的意识。
小学数学说课稿篇二敬重的各位评委、各位教师，大家好！今日，我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教材五年级数学下册第四单元第79—81页的《最大公因数》，主要包括以下六方面内容。
第一方面：教材分析本节课是在学生已经理解和把握因数的含义以及其的特点的根底上进展教学的。
这局部内容既是“数与代数”领域根底学问的重要组成局部，又是进一步学习约分和分数四则计算的根底。
对于学生的后续学习和进展，具有举足轻重的作用。
依据《新课标》“以人为本”的教育教学理念、教材的编排特点及学生的实际状况，力求到达以下三维目标：1、学问与技能：理解和把握公因数和最大公因数的意义，并能正确找出两个数的公因数与最大公因数；2、过程与方法：经受概念的形成过程和找最大公因数的方法，渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。
3、情感态度与价值观：培育学生的合作意识与探究精神，养成良好的学习习惯。
本节课的教学重点为：理解和把握公因数和最大公因数的意义；难点为：能正确找出两个数的公因数和最大公因数。
其次方面：教法设想基于以上对教材的熟悉和高年级学生思维活泼、求知欲强、擅长表达的特点，我设计把“启发诱导”、“情景教学”、“试验操作”、“开心教学”等多种教学方法融会贯穿。
力求让学生们在和谐开心的气氛中主动探究新知，意在把抽象的概念教学变得详细化、形象化、生动化。
(公开课课件)五年级上册语文现代诗二首 第2课时《假如生活欺骗了你》 (共35张PPT)
(换一种说法，意思不变) ____无__论__生__活__以__什__么__方__式_回__敬__我__，__我__都__微__笑__着__走__向__生__活_ 。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/282021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月28日 星期一 2021/6/282021/6/282021/6/28
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 2021/6/282021/6/282021/6/286/28/2021
国学诵读
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(《酬乐天 扬州初逢席上见赠》刘禹锡)
人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。(《和子由 渑池怀旧》苏轼)
走进中华传统文化
【关于生活启示的俗语】 人的名，树的影，风吹杨花远扬名；宁向直中
取，不可曲中求。
走进中华传统文化
没有比脚更长的路，没有比人更高的山。——汪国真 我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾 风雨兼程。——汪国真 书籍是我们的精神食粮。——普希金
定或平静。 造句：遇到突发事件，我们一定要保持镇静，千万 不要慌张。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。本课指忧郁是短时间的。 造句：一颗流星划过天空，瞬息便消失了。
辨析词语 镇静 镇定
相同点：都有控制住情绪，保持平静的意思。 不同点：“镇静”侧重神态、情绪不紧张。“镇定”侧
苏教版中职语文(单招)第四册第2课《假如给我三天光明》ppt课件3
观察房间（10）
散步、看 落日（11）
温柔、耐心、坚强、同情
内在的美的外部迹象，渴望的、 天真无邪的美
忠实信赖，热情、幼稚而顽皮 的友谊
亲切，指示航道
陶醉，光辉灿烂，悠然自得， 光艳动人
灯光（12）
人类天才的创造
老师
有生命 朋友
第 一
小狗
感 恩
天
房间小东西
无生命
森林和落日
第二天的安排及原因
2．细腻的心理描写 作者的心理活动相当丰富多彩，比如说她想 看望梅西太太，想看望朋友，甚至想看望那群忠 诚的狗；想看博物馆里栩栩如生的展品，想看艺 术博物馆里的美术作品，甚至想看戏；想看奇异 的纽约塔，想登上帝国大厦的顶端。她的这些想 法，纯属虚构，可是恰恰是这些丰富细腻的心理 活动的描写，使作者倾诉了她对生活的礼赞，表 达了她对生活的态度。
仿用句式，通常的形式是给一个例句或画线的句子， 然后再让考生仿写。命题要求都是和例句“句式相同”， 那么仿写句式的关键是，仿写出的句子和例句句式相同。 也就是说第一步先要做到形式上的相似，简称“形似”， 就是仿写的句子必须和例句句式、结构相同，也就是差 不多要和例句构成对偶关系，甚至有些关联词语都可以 原样保留。练习：仿照给定的句子续写三句话。
粗读文章，概括主要内容
引言 正文
内容： 三 天 光 明
结语 内容：
3．结构分析
时间 日期 活动
白天
看望莎莉文夫人、
第一天 约朋友来家、树林
散步、看落日
夜晚
回忆这 一天
第二天
参观自然历史博物 馆、艺术博物馆
看戏
第三天
游览纽约城、看日 常世界
看喜剧
细读文章，把握内容
新人教部编版语文七年级下册《假如生活欺骗了你》优质ppt课件
激趣导入
作者简介
普希金（ 1799-1837 ）俄罗斯伟大的民族诗人、小
说家。史称：“俄罗斯文学之父”“俄罗斯诗歌的太 阳”“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的 创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼 得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交 部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政 为主题创作《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等诗作， 长篇叙事诗《鲁斯兰和柳德米拉》大量利用民间词汇和口 语，被认为是俄国文学语言的转变。
有滋有味地读——读出诗情
合作交流 品味内涵
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“心儿永远向 往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲 切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。
一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰 富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。
身心合一地读——诵读全诗
假 如 生 活 重 新 开 头邵
燕 祥
——
假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手
假如生活重新开头 我的旅伴，我的朋友 依然是一条风雨的长途 依然是不知疲倦地奔走 让我们紧紧地拉住手
时间啊，时间不会倒流 生活却能够重新开头 莫说失去的很多很多 我的旅伴，我的朋友 明天比昨天更长久。
声情并茂地读—迁移拓展
声情并茂地读——迁移拓展
仿写第一节诗歌
• 假如
生活中遇到了困苦，
，
• 不要
惊慌
，不要
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案(通用10篇)
新课标版三年级上册数学《认识周长》教案（通用10篇）新课标版三班级上册数学《认识周长》教案1【教学目标】1、通过比一比、想一想、指一指等活动感知封闭图形一周的长度是它的周长，并通过独立思考、合作交流等形式给予学生探究求周长的策略。
2、经历数学学习的过程，并在过程中体验胜利，增加学好数学的信念，并通过探究求周长的策略的过程培养学生的空间观念和创新意识。
3、通过操作活动，能够查找解决问题的策略，并学会与他人合作。
【重难点】理解周长的定义，把握求图形周长的策略。
【教学预备】教具预备：课件、树叶、直尺、磁钉、棉线。
学具预备：三角尺、学具袋、学习卡。
【教学过程】一、复习预备创设情境师：孩子们，喜爱听故事吗？生：喜爱。
师：在一个农庄里住着一位王老伯，他种了许多的蔬菜，还养了一群可爱的小动物，可是，这群淘气的小动物常常跑到菜地里偷吃庄稼，看着辛辛苦苦种出来的庄稼被小动物们糟蹋了，王老伯特别焦急。
为了保护这些蔬菜，王老伯想了一个办法，他准备用篱笆将菜地围起来，怎么围呢？唐老鸭帮忙设计了两种方案，认真观察一下，你认为哪种方案最合理呢？（第一种封闭，第二种没有围完，不封闭，学生交流后认识到第一种最好。
）师：经过同学们的专心分析，王老伯也选择了第一种方案。
在菜地的一四周上了篱笆，保护了蔬菜。
菜地一周的长度我们把它叫做菜地的周长，今天我们就来学习周长的认识（板书—周长的认识）二、积极参与探究新知。
师：刚才我们认识了菜地的周长，现在你能找出下面图形的周长吗？谁来试一试。
1、（重点引导学生画出树叶的周长，指出国旗的周长、数学书、钟面的周长。
）师：不管从哪里开始，只要沿着图形的边线画满一周，这一周的长度就是树叶的周长。
2、描周长师：刚才我们指出了图形的周长，你能用笔描出图形的周长吗？请用红线描出下面图形的周长，看谁描的最美丽。
（老师巡视）师：现在我们看看唐老鸭又是怎样把周长描下来的。
（课件演示）3、初步概括周长定义。
师：现在，假如让你用一句话概括一下，什么是周长，你觉得该怎么说？生：图形一周的长度，就是它的周长（老师同时板书）。
统编版小学道德与法治四年上册《网络新世界》说课稿(附板书)课件PPT
案例二： 2009年10月10日早上6时许，广西玉林博白县公安局龙潭派出所接到辖 区内群众报警，称其美好超市被人翻墙入内盗走部分现金及香烟等物品。 经查，作案者3名少年（张某十六岁、李某某十五岁、吴某十六岁）都是 龙潭中学的在校生，于几天前离家并逃学外出上网，他们在浪花网吧花 光身上所有的钱之后还想弄点钱继续上网。于是就盗窃美好超市。
6、教师引导：有的时候光靠我们个人是无法摆脱网络游戏的强大诱惑 的，这时候就需要一定的技术手段来限制网络游戏。同学们，假如你是 一位网络游戏设计师，你会设计哪些技术手段来避免青少年沉迷于网络 游戏呢？请你发挥想象，画一画，说一说。 预设： 超过一个小时的游戏时间，游戏就会自动关闭。 设置两次游戏之间的时间间隔少于一天，就会自动扣除上一次游戏所得 积分。
案例一： 2005年11月14日，年仅16岁的少年胡彬在服用了农药之后，被紧急送 往安徽医科大学第一附属医院进行抢救，到达医院时，胡彬已经生命垂 危，两天后，胡彬离开了这个世界。对于胡彬采取这种极端的方式结束 自己的生命，胡彬的家人、老师和同学之所以一致认为网络游戏是胡彬 自杀的罪魁祸首，是因为在胡彬自杀前,曾经在当地一家名叫飞宇的网吧 里疯狂地玩了11天的网络游戏,随后就发生了自杀的悲剧。
除了书上提到的这三点之外，互联网中还有很多安全方面的问题，因 此我们在使用互联网的时候要谨慎小心，学会保护自己。那么你们在使 用互联网的过程中，有哪些网络安全防护的小技巧呢？在这里分享给同 学们，给同学们提个醒。
3、学生说一说自己知道的网络安全防护小技巧。 预设： 没有经过父母同意，不要把自己及父母家人的真实信息，如姓名、住址、 学校、电话号码和相片等，在网上告诉其他人。 如果看到不文明的信息或图片，应立即告知父母。 尽可能不要在网上论坛，网上公告栏、聊天室上公布自己的E-MAIL地址。 如果有多个E-MAIL信箱，要尽可能设置不同的密码。 未经父母同意，不和任何网上认识的人见面。如果确定要与网友见面， 必须在父母的同意和护送下，或与可信任的同学、朋友一起在公共场所 进行。
《假如》教学设计
《假如》教学设计《假如》教学设计1教学目标：（1）学写想象文，并做到假象合情合理。
(2)写出假象的起因，并把假象的内容写具体。
（3）学会换位思考，促进人与人之间的沟通。
教学重点：学写想象文，写清假想的起因，并把内容写具体。
教学难点：想象合情合理，能从不同角度思考问题。
教学过程：一、情境导入1、复习导入师：同学们，我们已经学习完第三单元的所有课文，你能谈谈你从中领悟到什么道理了吗？哪位同学能谈谈（指名回答）生：从不同的角度看待事物，会有不同的认识，态度也有所不一。
2、谈话导入师：同学们，平时，在家里，你是不是有这样那样的烦恼？当你看电视时，妈妈把电视关掉，让你去写作业，当你和小伙伴玩的正高兴时，爸爸的一声令下，让你复习课本？我相信此时，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个强烈的渴望，假如你是孙悟空多好，就会有变幻无穷的非凡本领；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的'云该多好……二．生活再现其实，每个小朋友的心里都藏着这样一个强烈的渴望，下面让我们一起来倾听来自汤锐小朋友的心里独白1.出示《假如我是爸爸》，谁能读一下文章，其他同学认真听，稍后谈一下自己的感受。
（1）指名读文（2）并让生说说感受2.师小结：同学们，刚刚我们一起倾听了汤锐小朋友的心声，那你的愿望是什么？你希望谁来理解你的想法呢，假如你站在他的角度，你又会怎么做呢？这节课就让我们以“假如我是？”为题来畅谈一下我们的心声吧！（师板书课题）3. 表达愿望师：同学们先自己思考，后组内交流，全班汇报生：（1）自主思考（2）小组交流（3）全班汇报（指名说）4．师生评议、小结表达方法师：老师已经听到了你们的心声，也知晓你们所要更换的角色，那么怎样才能表达清楚你真实的心声呢？师：现在就请同学们自己快速思考，然后把你的想法说给你的。
组员听听。
(1)自主思考(2)小组交流(3)全班汇报。
师板书； 1)明确交换的位置，表达清楚自己的愿望。
部编人教版小学三年级《道德与法治》上册教案(全册)
部编人教版小学三年级《道德与法治》上册教案〔全册〕第一单元快乐学习第一课学习伴我成长第一课时教学内容 : 第一课学习伴我成长第 2 页至第 5 页教学目的: 1. 通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2. 感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并搜集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点: 感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备 : 老师准备课件。
学生准备调查材料教学过程一、导入新课成长离不开学习从出生到如今，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探究新知1. 交流园请同学考虑一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2. 小组活动：〔1〕我们是怎样学习说话的；〔2〕我们是怎样学习走路的；〔3〕我们是怎样学习整理的；〔4〕我们是怎样学习跳舞的；〔5〕我们是怎样学习礼仪的；〔6〕我们是怎样学习手工的；〔7〕我们是怎样学习写字的；……3. 全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用理论1. 大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第 4、第 5页，看看大人们都在学什么。
2. 小调查调查对象：调查内容：〔1〕学什么〔2〕为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速开展的时代需要。
五、板书设计 .1. 学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习第二课时教学内容第一课学习伴我成长第 6 页至第 7 页教学目的1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要擅长观察和积累；2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重点感受做事也能长本领的道理。
教学难点在做事中积累自己的成功经历。
教学准备老师准备课件〔教材插图〕。
(公开课课件)五年级上册语文《假如只有三天光明 》第2课时 (共34张PPT)
3.三探：反复阅读作者在丛林中的发现说说表达了作者 怎样的思想感情。
作者感受到了“天鹅绒般的花瓣”“扑鼻芳香” “清晰可见的花纹”“尽情歌唱”的小鸟，“潺潺流 水”等，从“抚摩”“轻轻地贴”这些动作描写中可 以看出作者是在用心感受着春天，表达了作者对春天、 对生活的无限热爱。
4.四拓：假如你真的只有三天光明，你会怎样做？
7 假如只有三天光明
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.体会海伦▪凯勒积极的生活态度，激励自己更加热爱 生活。（难点）
பைடு நூலகம்
珍惜
核心问题：如何理解“事情往往 就是这样，……才会感到健康的 重要”这句话的含义？
一读：通读课文，谈一 谈文中写到了什么。
三探：反复阅读作者在 丛林中的发现说说表达 了作者怎样的思想感情。
有时我想，人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天， 那就更能体会到人生的意义；要是认为今后的岁月还相当漫长， 我们的每一天就不会过得富有生气，我们对生活就不会总是充 满热情。 这段话把什么和什么进行了对比？目的是想告诉人们什么？
这段话用了对比的写作手法，“人如果把活着的每一天都 看作生命的最后一天”和“认为今后的岁月还相当漫长”两种 对待人生的不同态度进行对比，告诉人们时间来去匆匆，应该 珍惜每一天。
从“抚摩”“轻轻地贴”这些动作描写中可以看出作者对春天的 无限喜爱之情。
对美丽的“花瓣”和“花纹”的描绘，让人感到了春天的勃勃生 机。虽然作者失明，失聪，但她在用心感受春天，从中可以感受 到作者对春天的热爱与向往。
核心问题： 如何理解“事情往往就是这样，……才会感到健
康的重要”这句话的含义？
这句话道出了在世人身上存在的一个普遍现象： 大多数人往往不珍惜已经拥有的东西，只有失去了， 才感觉到它的重要，它的可贵。这句话是在提示人们 应该珍惜生命、珍视健康、珍视自己所拥有的一切。