第一节 水中生活的动物(两课时)_PPT幻灯片
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水中生活的动物PPT课件 人教版优秀课件
鳔
鱼类的特征
1、体表被有鳞片； 2、用鳃呼吸； 3、通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳， 从而获取食物和防御敌害； 4、终生生活在水中
第二课时
其他的水生动物：
除了鱼外，你还知道哪些水生动物?
自学提纲：
1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有 哪些?
2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有 哪些?
的生活。
6.苦难，是化了妆的祝福。 20.苦难，是化了妆的祝福。 35.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 79.越努力，越幸运，若是不幸运，就一定是不够努力。 43.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 22.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 47.向每个人学习，但不要模仿任何人。 28.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 78.你吃过的苦会照亮未来的路。 4.如果事与愿违，就相信上天一定另有安排；所有失去的，都会以另外一种方式归来。你要相信，只要努力，时间不会亏待你。 5.横跨在你和你的梦想之间的唯一的东西就是奋力拼搏。 16.学会知而不言，因为言多必失。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 27.世界上最难忘记的两件事，一是遇见，二是忘记。 78.没死，就不要把自己当废物。
作用）
鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗? 鱼类的主要特征是什么?
二、鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
一、外部形态结构
1、具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹 面白色）。
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少 阻力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。
第一章
第一节 水中生活的动物 （2课时）
漳浦县六鳌中学黄峰鹏
教学目标:
1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼
鱼类的特征
1、体表被有鳞片； 2、用鳃呼吸； 3、通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳， 从而获取食物和防御敌害； 4、终生生活在水中
第二课时
其他的水生动物：
除了鱼外，你还知道哪些水生动物?
自学提纲：
1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠动物有 哪些?
2．软体动物有什么结构特点?常见软体动物有 哪些?
的生活。
6.苦难，是化了妆的祝福。 20.苦难，是化了妆的祝福。 35.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 79.越努力，越幸运，若是不幸运，就一定是不够努力。 43.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 22.敢于奋斗的人，心中不怕困难。 47.向每个人学习，但不要模仿任何人。 28.没有一颗珍珠的闪光，是靠别人涂抹上去的。 78.你吃过的苦会照亮未来的路。 4.如果事与愿违，就相信上天一定另有安排；所有失去的，都会以另外一种方式归来。你要相信，只要努力，时间不会亏待你。 5.横跨在你和你的梦想之间的唯一的东西就是奋力拼搏。 16.学会知而不言，因为言多必失。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 27.世界上最难忘记的两件事，一是遇见，二是忘记。 78.没死，就不要把自己当废物。
作用）
鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗? 鱼类的主要特征是什么?
二、鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
一、外部形态结构
1、具有保护色（身体的背面深灰黑色，腹 面白色）。
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少 阻力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。
第一章
第一节 水中生活的动物 （2课时）
漳浦县六鳌中学黄峰鹏
教学目标:
1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼
水中生活的动物PPT课件14 人教版
背鳍：对维持鱼体的平衡起关键作用 胸鳍：起平衡和转换方向的作用
鳍 腹鳍：起维持平衡的作用
臀鳍：协调运动 尾鳍：产生动力，决定运动方向 鱼游泳的动力： 躯干和尾部的摆动
小结：鱼的主要特征
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游 泳。具有这些特征的动物叫做鱼。
思考：海马身体侧扁，全身无鳞， 躯干被骨板包围，有脊柱，在水 中能以直立状前进，有鳍，用鳃 呼吸，终生生活在水中。海马是 鱼吗？
• 水中生活的动物有许多，它们都是水与生 态系统的重要组成部分，它们之间通过食 物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。
• 质疑：水与环境的好坏对这些水生动物的 生活有没有影响?
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物 农田中农药和化肥
• 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓 涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐 园。然而，人类的不文明、不道德行为 正在使水域环境遭到破坏，从而使大量 水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得
请把下列动物与它们的类别分别 用线连起来。
海象 体动物
海 蜇 动物
乌贼 肠动物
软
哺乳 腔
有人说海洋中的资源是 “用之不尽，取之不竭”有 限，资源有限，而且事实 也证明，人类大量的开采 海洋资源，已经造成部分 海洋资源的枯竭和海洋生 态环境的破坏。
鲸鱼、海豚、海龟、海豹、鱿鱼 等动物也生活在水中， 为什么不属于鱼类呢？
与 的 开 减由含水少口量时了流增，与入高鳃水的。丝接水则触流相的相互表比黏面，结积在，氧一并气鳃起且的耙，容含几易量片 干减鳃燥少相，，互这二覆样氧鳃盖化鱼，碳丝不
1能水从如水何中进得入到鱼足鳃够，的又氧从气什，么就地会方窒流息出而？死进亡入。鳃和流 出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
2．鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离 开水后，很快就会死亡，原因是什么？
鳍 腹鳍：起维持平衡的作用
臀鳍：协调运动 尾鳍：产生动力，决定运动方向 鱼游泳的动力： 躯干和尾部的摆动
小结：鱼的主要特征
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游 泳。具有这些特征的动物叫做鱼。
思考：海马身体侧扁，全身无鳞， 躯干被骨板包围，有脊柱，在水 中能以直立状前进，有鳍，用鳃 呼吸，终生生活在水中。海马是 鱼吗？
• 水中生活的动物有许多，它们都是水与生 态系统的重要组成部分，它们之间通过食 物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。
• 质疑：水与环境的好坏对这些水生动物的 生活有没有影响?
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物 农田中农药和化肥
• 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓 涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐 园。然而，人类的不文明、不道德行为 正在使水域环境遭到破坏，从而使大量 水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得
请把下列动物与它们的类别分别 用线连起来。
海象 体动物
海 蜇 动物
乌贼 肠动物
软
哺乳 腔
有人说海洋中的资源是 “用之不尽，取之不竭”有 限，资源有限，而且事实 也证明，人类大量的开采 海洋资源，已经造成部分 海洋资源的枯竭和海洋生 态环境的破坏。
鲸鱼、海豚、海龟、海豹、鱿鱼 等动物也生活在水中， 为什么不属于鱼类呢？
与 的 开 减由含水少口量时了流增，与入高鳃水的。丝接水则触流相的相互表比黏面，结积在，氧一并气鳃起且的耙，容含几易量片 干减鳃燥少相，，互这二覆样氧鳃盖化鱼，碳丝不
1能水从如水何中进得入到鱼足鳃够，的又氧从气什，么就地会方窒流息出而？死进亡入。鳃和流 出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
2．鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离 开水后，很快就会死亡，原因是什么？
《水中生活的动物》第一课时参考PPT课件
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Dif 水中生活的动物
动物的多样性
动物种类的多样性
动物生活环境的多样性
动物运动方式的多样性
常见水中动物：鱼 一、鱼的形态结构 【探究】鱼鳍的作用
鱼鳍在游泳中的作用
鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左 右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起 辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都 有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动 方向的作用。
二、鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝、鳃 盖，有助水中呼吸。鳃丝里密布大 量的毛细血管。
鱼鳃的作用
水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘 流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进 入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝放到水 中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流 相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增 高。
小结：
鱼的体表披有鳞片，用鳃（Gill）呼吸，通 过尾部的摆动和鳍（Fin）的协调作用游泳。 即：能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水 中呼吸。
提问与解答环节
Questions And Answers
10
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
动物的多样性
动物种类的多样性
动物生活环境的多样性
动物运动方式的多样性
常见水中动物：鱼 一、鱼的形态结构 【探究】鱼鳍的作用
鱼鳍在游泳中的作用
鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左 右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起 辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都 有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动 方向的作用。
二、鱼的呼吸
鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝、鳃 盖，有助水中呼吸。鳃丝里密布大 量的毛细血管。
鱼鳃的作用
水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘 流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进 入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝放到水 中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流 相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增 高。
小结：
鱼的体表披有鳞片，用鳃（Gill）呼吸，通 过尾部的摆动和鳍（Fin）的协调作用游泳。 即：能靠游泳来获取食物和防御敌害；能在水 中呼吸。
提问与解答环节
Questions And Answers
10
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
《水中生活的动物》PPT课件
鱼的呼吸器官
鳃
2、呼吸
12．.鱼水的由鳃鱼是的鲜口鳃红流的盖入，鳃内，含然有后丰由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片 水 鳃流由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在鳃入水弓鳃中丝时的，血鳃管丝中展，开，
而 扩二大氧了化与碳水由的鳃接丝触排面放积到，水利中于，鱼所在以水经中鳃呼流吸出。的当水鱼流离
小论坛
你能说出鱼类的共同 特点吗？
体表常常被有鳞片，用 鳃呼吸，通过尾部的摆动 和鳍的协调作用游泳。
一、鲫鱼的外部形态：
1、体色、体形和体表： 背面深灰黑色，腹面白色（保护色）；
梭形；鳞片（粘液） 头部
2、身体分部 躯干部 尾部
3、感觉器官：侧线——感知水流和测定方向
小结：鱼的主要特征
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游 泳。具有这些特征的动物叫做鱼。
思考：海马身体侧扁，全身无鳞， 躯干被骨板包围，有脊柱，在水 中能以直立状前进，有鳍，用鳃 呼吸，终生生活在水中。海马是 鱼吗？
因为海马终生生活在水中，用鳍 游泳，用鳃呼吸，所以海马是鱼。
鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
鲫鱼适于水中生活的特点
１、体色特征
观察与思考：
观察鲫鱼的体 色，比较背部和腹 部的颜色有什么不 同？想一想，这种 体色与水生环境有 什么关系？
总结：
背部颜色 较深，腹部白 色，这种体色 与水中生活相 适应，是一种 保护色。
２、体形特征
２、用手摸摸鲫鱼的体表，细心体 会一下，感觉如何？想一想，这与水中 游泳有什么关系？
总结： 鳞片坚韧，有保护作用； 体表粘滑，可减少游泳阻力。
讨论：
鱼为何能在不 同水层停留？
【初中生物】水中生活的动物PPT课件6
第一节 水中生活的动物
淄川实验中学
郭楠
学习目标：
1、区别水生无脊椎动物的常见类型； 2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼 类的主要特征； 3、知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物； 4、关注水生动物的生存环境。
第一课时：
一、动物的多样性 二、鱼
生物圈Ⅱ号：为什么失败？
一、动物的多样性
1、种类：已知约150万种。按有无脊 柱， 分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、生活环境：陆地、水中，天空。
3、运动方式
将你所熟悉的动物的名称填入表中：
无脊椎动物 陆上活动 水中游泳 空中飞行 有脊椎动物
二、鱼
在 地生活在水中？ 鱼等水生动物是如何解决这些问题的？
几种海洋鱼类
几种淡水鱼类
鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害
2、能在水中呼吸
观察与思考（一）
1、观察： （1）鱼的外形 （2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况 2、思考： 各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
结论：
1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以 减 少阻力。 2、鳍是运动器官。
3、有些问题单靠观察是难以得出结论的。
讨论：
如何设计实 验，来探究鳍的 功能？
分组实验： 捆扎鱼鳍的方法
1、实验方法、步骤
甲壳动物：主要特征：体表有甲；虾、蟹
其他：海豚、海豹、龟、鳖等
水域环境的保护
谢谢！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
淄川实验中学
郭楠
学习目标：
1、区别水生无脊椎动物的常见类型； 2、探究鱼类的运动和呼吸方式，并概述鱼 类的主要特征； 3、知道腔肠动物、软体动物和甲壳动物； 4、关注水生动物的生存环境。
第一课时：
一、动物的多样性 二、鱼
生物圈Ⅱ号：为什么失败？
一、动物的多样性
1、种类：已知约150万种。按有无脊 柱， 分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、生活环境：陆地、水中，天空。
3、运动方式
将你所熟悉的动物的名称填入表中：
无脊椎动物 陆上活动 水中游泳 空中飞行 有脊椎动物
二、鱼
在 地生活在水中？ 鱼等水生动物是如何解决这些问题的？
几种海洋鱼类
几种淡水鱼类
鱼适于水中生活的特点
1、靠游泳来获取食物和防御敌害
2、能在水中呼吸
观察与思考（一）
1、观察： （1）鱼的外形 （2）鱼在游泳时各种鳍的摆动情况 2、思考： 各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？
结论：
1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以 减 少阻力。 2、鳍是运动器官。
3、有些问题单靠观察是难以得出结论的。
讨论：
如何设计实 验，来探究鳍的 功能？
分组实验： 捆扎鱼鳍的方法
1、实验方法、步骤
甲壳动物：主要特征：体表有甲；虾、蟹
其他：海豚、海豹、龟、鳖等
水域环境的保护
谢谢！
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
水中生活的动物人教版PPT课件
2、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，可以减少阻 力。
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。
4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游 泳，
2021
14
2021
15
鳔
• 2、鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在 鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层 停留。
鳔
2021
16
一、鱼： 1、游泳
研究中常用的一种方法。
2021
12
鲫鱼适于水中生活的特点
１、体色特征
观察与思考：
观察鲫鱼的体色， 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么 关系？
2021
总结： 背部颜色较
深，腹部白色， 这种体色与水 中生活相适应， 是一种保护色。
13
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深 灰黑色，腹面白色）。
2021
4
阅读课本P2，回答下列问题
1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答：
1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动 物两大类。
3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆 地生活的动物和空中飞翔的动物三种。
讨论：
如何设计实 验，来研究鳍的 功能？
2021
19
探究实验：
鱼鳍在游泳中的作用
1.提出问题
2.做出假设
3.讨论探究思路
4.制定并实施计划
5.分析结果，求得2021 结论
20
实验： 按下表实验，观察现象，记录结果。
实验
现象（游泳姿态和速度的变化）
3、侧线，有感知水流和测定方向的作用。
4、用鳃呼吸，通过尾部摆动和鳍的协调作用游 泳，
2021
14
2021
15
鳔
• 2、鲫鱼体内有鳔。 鳔内充满气体，能够调节身体的比重，在 鳍的协调作用下， 使鱼能够在不同的水层 停留。
鳔
2021
16
一、鱼： 1、游泳
研究中常用的一种方法。
2021
12
鲫鱼适于水中生活的特点
１、体色特征
观察与思考：
观察鲫鱼的体色， 比较背部和腹部的 颜色有什么不同？ 想一想，这种体色 与水生环境有什么 关系？
2021
总结： 背部颜色较
深，腹部白色， 这种体色与水 中生活相适应， 是一种保护色。
13
鱼的外部形态结构
1、体表被有鳞片，具有保护色（身体的背面深 灰黑色，腹面白色）。
2021
4
阅读课本P2，回答下列问题
1、目前已知的动物有多少种？ 2、按有无脊柱划分，动物可以分为哪几类？ 3、按生活环境划分，动物又可以分为哪几类？ 答：
1、目前已知的动物大约有150万种。 2、按有无脊柱划分，可分为脊椎动物和无脊椎动 物两大类。
3、按生活环境划分，可分为水中生活的动物、陆 地生活的动物和空中飞翔的动物三种。
讨论：
如何设计实 验，来研究鳍的 功能？
2021
19
探究实验：
鱼鳍在游泳中的作用
1.提出问题
2.做出假设
3.讨论探究思路
4.制定并实施计划
5.分析结果，求得2021 结论
20
实验： 按下表实验，观察现象，记录结果。
实验
现象（游泳姿态和速度的变化）
八年级生物水中生活的动物.ppt
鲤鱼
几种淡水鱼类
鲫鱼
尖鳍鲤
武昌鱼
黄颡(sǎng )鱼
中国结鱼
魟
魟
常见水中动物：鱼
鱼的形态结构
鱼的外部形态
第
一 节
观察与思考
水
中
生 活
1、鱼的身体分为几个部分？
的
动 物
2、鱼的体形是怎么样的？
3、观察鱼的体色是怎样的？
4、摸一摸鱼的体表，有什么样的感 觉？
5、仔细观察鱼的体侧，你会看到什 么结构?它叫什么？有何作用？
A．皮肤
B．鳃 C．肺 D．气管
( C )3．鲫鱼在水中活动时，鳃盖在不停地张开关闭， 这是鱼在:
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．降温
（ A）4.下面属于脊椎动物的是:
A．中华鲟
B海葵 C河蚌 D蟹
（A ）5.下面动物中，属于无脊椎动物的是:
A．章鱼 B．鲸鲨 C．海豚 D．海象
洛阳第二外国语学校
第 一 节 水 中 生 活 的
动物第一节 水中生活的动物
洛阳第二外国语学校
第 一 节
水 中
动物的多样性
生
活
的
动
物
按体内有无 脊柱动物可 分为
脊椎动物 无脊椎动物
洛阳第二外国语学校
第 一
节动物生活环境和运动方式的多样性
水 中 生 活 的 动 物
按生活环境和 运动方式动物 又可分为
陆地生活的动物 水中生活的动物 空中飞行的动物
直立游泳的鱼——海马： /varie ty/sea/fish/7.html
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第
一
节
水 中
其他水生动物
生
活
几种淡水鱼类
鲫鱼
尖鳍鲤
武昌鱼
黄颡(sǎng )鱼
中国结鱼
魟
魟
常见水中动物：鱼
鱼的形态结构
鱼的外部形态
第
一 节
观察与思考
水
中
生 活
1、鱼的身体分为几个部分？
的
动 物
2、鱼的体形是怎么样的？
3、观察鱼的体色是怎样的？
4、摸一摸鱼的体表，有什么样的感 觉？
5、仔细观察鱼的体侧，你会看到什 么结构?它叫什么？有何作用？
A．皮肤
B．鳃 C．肺 D．气管
( C )3．鲫鱼在水中活动时，鳃盖在不停地张开关闭， 这是鱼在:
A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．降温
（ A）4.下面属于脊椎动物的是:
A．中华鲟
B海葵 C河蚌 D蟹
（A ）5.下面动物中，属于无脊椎动物的是:
A．章鱼 B．鲸鲨 C．海豚 D．海象
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第 一 节 水 中 生 活 的
动物第一节 水中生活的动物
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第 一 节
水 中
动物的多样性
生
活
的
动
物
按体内有无 脊柱动物可 分为
脊椎动物 无脊椎动物
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第 一
节动物生活环境和运动方式的多样性
水 中 生 活 的 动 物
按生活环境和 运动方式动物 又可分为
陆地生活的动物 水中生活的动物 空中飞行的动物
直立游泳的鱼——海马： /varie ty/sea/fish/7.html
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第
一
节
水 中
其他水生动物
生
活
水中生活的动物完整ppt课件
的
6）在难以直接拿研究对象做实验时可以通
过
来探究，但这种. 方法有时结果不可靠。
说明：
1、体形呈梭形，鱼体表面有粘液，体 表被有鳞片，可以减 少阻力。 2、躯干部和尾部的左右摆动产生前进 的动力
.
说明:
1、胸鳍、腹鳍、背鳍：保持鱼体平衡； 胸鳍还能决定转向。
2、尾鳍：保持前进方向 3、各种鱼鳍起着协调作用 4、侧线感知水流和水压，鱼鳔能使其上浮、
练一练（连线）
海象 海蜇 乌贼 虾
软体动物 哺乳动物 腔物 无脊椎动物
甲壳动物
.
体表有质地 坚硬 的甲
有口无肛门
能用鳃呼吸
柔软的身体靠 贝壳保护（或 贝壳退化）
主要靠躯干部和尾部的左右摆动来击动水流，产生前进的动力
游泳
胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体平衡
鳍的辅佐作用
鱼
尾鳍有决定鱼运动方向的作用
呼吸：用鳃呼吸
主要特征：体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部、躯干部的摆动和鳍
的协调作用游泳
腔肠动物 主要特征：结构简单，有口无肛门；
举例：海葵、海蜇、珊瑚等等
其他水生生物 软体动物 主要特征：身体柔软，靠贝壳保护身体；
举例：乌贼、章鱼
甲壳动物：主要特征：体表有甲；虾、蟹
其他：海豚、海豹、龟、鳖等
2）、体表常常被有 阻力；
，可以减少游泳时水的
3）、体表能分泌
能. 防御敌害。
第三次：“自主学习 合作探究”
2、观察鱼的游泳并结合生活实际，回答下列问 题，并把知识要点认真记课本的相关位置。时 间为5分钟。
4）鱼在游泳是靠 力。
部位产生前进的动
5）鱼在游泳是鳍协助作用，其中胸鳍，背鳍，
腹鳍的作用
【初中生物】水中生活的动物PPT课件7
质疑：水与环境的好坏对这些水生动物 的生活有没有影响?
烟波浩渺的海洋，奔流不息的江
河，涓涓流淌的小溪，原本都是 水生动物的乐园。然而，人类的 不文明、不道德行为正在使水域 环境遭到破坏，从而使大量水生 动物死亡，甚至灭绝。难道不值 得我们去深思吗?
本章小结：
1 ．你了解了吗 ? 常见的水生无脊椎动物。 2 ．你明白了吗 ? 鱼类适应水中生活的形 态特点和结构特点。
鱼的呼吸：
鱼在水中通过什么结构来呼吸呢？ 观察与思考： 观察教师的演示实验
讨论：
1、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？ 2、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体 成分会有什么变化？ 3、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重 要的？ 4、鱼离开水后，很快就会死亡，原因是 什么？
1、水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖后缘 流出。 2、水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中， 而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以鳃 流出的水流与由口流入的水流相比，氧 气的含量减少，二氧化碳的含量增高。
探究实验：
鱼鳍在游泳中的作用 探究的一般步骤： Flash
讨论：
1、鱼在游泳时，胸鳍、腹鳍和尾鳍各起 什么作用？ 有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法 完全吗？
小结：
鱼能够在水里游泳，重要的一方面是体 型为梭形，体表常常被有鳞片，非常光 滑，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游 泳。
第一章
第一节 水中生活的动物
绚丽多彩的动物王国
质疑：你们 每人都能说 出一种(不 能重复)动 物吗? 教师 将学生说的 有代表性的 动物写在黑 板上。
引导学生进行分类：
根据有无脊椎分为两类，根据生活环境和运动方式的 不同，分为三类，将结果填写在书中的表格里。
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实
验
第一组 捆绑胸鳍和腹鳍
现象（游泳姿态和速度的 变化）
腹面常上翻，游动不灵活
第二组 捆绑尾鳍
游动不灵活，速度慢
第三组 捆绑背鳍和臀鳍
身体侧翻，游泳路线弯曲
第四组 用薄硬板夹住躯干和
尾部
下沉，不能游动
第五组 正常鲫鱼
姿态正常，游动灵活
合作探究：根据实验现象，小组合作完成 •1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？ •2、鱼在游泳时，靠哪种鳍来保持平衡？ •3、鱼在游泳时，靠哪种鳍保持前进的方向？
鳍
维持平衡
产生前进 的动力， 决定运动 的方向
平衡和转换方向
协调运动 维持平衡
鱼的呼吸器官
鳃
12．.鱼水的由鳃鱼是的鲜口鳃红流的盖入，鳃内，含然有后丰由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片 水 鳃流由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在鳃入水弓鳃中丝时的，血鳃管丝中展，开，
而 扩二大氧了化与碳水由的鳃接丝触排面放积到，水利中于，鱼所在以水经 中鳃呼流吸出。的当水鱼流离
生前进的动力。
5、鱼在运动时， 胸鳍、腹鳍和背鳍
有
维持鱼体的平衡的作用， 尾鳍 有决定鱼
运动方向的作用。
鱼不能从水中得到足够的
6、鱼离开水后很快就会死氧亡气，，原就因会是窒息而死亡 。
7、海马是哪种水生动物？ 是鱼类
8、鱼的主要特征是：
。
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
9、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼在呼吸。
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？科学家对此做出的总结是：
1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会 出现这种不幸吗？
复习旧知
• 一个完整的生态系统包括： • 非生物部分：阳光、空气、水等等； • 生物部分：生产者、消费者和分解者。
海葵
1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门，
食物从口进入消化腔，
消化后的食物残渣仍 由口排出体外。
海蜇
珊瑚
自学提纲：
• 1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠 动物有哪些?
• 2．软体动物有什么结构特点?常见软体 动物有哪些?
• 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳 动物有哪些?
请你来回答： • 鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗?
• 质疑：水与环境的好坏对这些水生动物的 生活有没有影响?
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物 农田中农药和化肥
• 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓 涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐 园。然而，人类的不文明、不道德行为 正在使水域环境遭到破坏，从而使大量 水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得
我们去深思吗?
与 的 开 减由含水少口量时了流增，与入高鳃水的。丝接水则触流相的相互表比黏面，结积在，氧一并气鳃起且的耙，容含几易量片 干减鳃燥少相，，互这二覆样氧鳃盖化鱼，碳丝不
1能水从如水何中进得入到鱼足鳃够，的又氧从气什，么就地会方窒流息出而？死进亡入。鳃和流 出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
2．鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离 开水后，很快就会死亡，原因是什么？
绿色革命：用高科技的方法获得农作物 的高产稳产。
蓝色革命：用高科技的方法开发海洋的 资源。
课堂练习
1、目前已知的动物有 150万 种。 2、以身体结构划分，动物可以分为 脊椎动物 和
无脊椎动物 两大类。
3、四大家鱼是指 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 。 4、鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆产动
• 生物圈Ⅱ号失败的原因主要是消费者和分 解者数量过少，那么我们的地球会出现这 种情况吗？
大约150多万种
小组合作完成
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物、以身体结构划分，动物可以分为 脊椎动物 和
无脊椎动物 两大类。
3、“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因是：
前进的动力。
2、鱼在运动时， 胸鳍、腹鳍和背鳍
有
维持鱼体的平衡的作用，
尾鳍
有决定鱼
运动方向的作用。
3、鱼离开水后很快就会死亡，原因是
鱼不能从水中得到足够的氧气，就会窒息而死亡
4、鱼的主要特征 是：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。 。 5、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼 在 呼吸。
二、其他水生动物 (第二课时)
1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
第一节 水中生活的动物 (第一课时)
海洋动物
淡水动物
学习目标
• 1、知道鱼类适于在水中生活的运动器官和 呼吸器官。
• 2、掌握鱼类的主要特征。
自主学习：阅读教材P3-7
小组合作讨论交流： 1、鱼适于水中生活的特点有哪些？ 2、鱼的运动器官是什么？ 3、鱼的呼吸器官是什么？ 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
课堂小结：鱼的主要特征
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游 泳。具有这些特征的动物叫做鱼。
思考：海马身体侧扁，全身无鳞， 躯干被骨板包围，有脊柱，在水 中能以直立状前进，有鳍，用鳃 呼吸，终生生活在水中。海马是 鱼吗？
因为海马终生生活在水中，用鳍 游泳，用鳃呼吸，所以海马是鱼。
课堂练习
1、鱼游泳时主要靠 身体躯干部和尾鳍的摆动 产生
2、软体动物
身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章 鱼贝壳退化，也是软体动物。
3、甲壳动物
体表长有质地较硬的甲
环节动物：沙蚕、水蛭等； 爬行动物：龟、鳖等； 哺乳动物：海豚、鲸、海豹等。
水域环境的保护：
• 水中生活的动物有许多，它们都是水与生 态系统的重要组成部分，它们之间通过食 物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。
鱼的呼吸器官：鳍
讨论：
如何设计实 验，来研究鳍的 功能？
在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难 以得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实 验来探究。实验当然也离不开观察，不同的是， 实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观
模拟实验 察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，
对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就 分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对 种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实 验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型 来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验， 这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学 研究中常用的一种方法。