第一节 水中生活的动物(两课时)_PPT幻灯片

绿色革命：用高科技的方法获得农作物 的高产稳产。
蓝色革命：用高科技的方法开发海洋的 资源。
课堂练习
1、目前已知的动物有 150万 种。 2、以身体结构划分，动物可以分为 脊椎动物 和
无脊椎动物 两大类。
Leabharlann Baidu
3、四大家鱼是指 青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 。 4、鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆产动
你记得“生物圈Ⅱ号”实验吗？这个实验为 什么会失败呢？科学家对此做出的总结是：
1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
我们的地球——“生物圈Ⅰ号”会 出现这种不幸吗？
复习旧知
• 一个完整的生态系统包括： • 非生物部分：阳光、空气、水等等； • 生物部分：生产者、消费者和分解者。
课堂小结：鱼的主要特征
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游 泳。具有这些特征的动物叫做鱼。
思考：海马身体侧扁，全身无鳞， 躯干被骨板包围，有脊柱，在水 中能以直立状前进，有鳍，用鳃 呼吸，终生生活在水中。海马是 鱼吗？
因为海马终生生活在水中，用鳍 游泳，用鳃呼吸，所以海马是鱼。
课堂练习
1、鱼游泳时主要靠 身体躯干部和尾鳍的摆动 产生
与 的 开 减由含水少口量时了流增，与入高鳃水的。丝接水则触流相的相互表比黏面，结积在，氧一并气鳃起且的耙，容含几易量片 干减鳃燥少相，，互这二覆样氧鳃盖化鱼，碳丝不
1能水从如水何中进得入到鱼足鳃够，的又氧从气什，么就地会方窒流息出而？死进亡入。鳃和流 出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？
2．鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离 开水后，很快就会死亡，原因是什么？
• 质疑：水与环境的好坏对这些水生动物的 生活有没有影响?
三、水域环境的保护
工厂和生活污染物 农田中农药和化肥
• 烟波浩渺的海洋，奔流不息的江河，涓 涓流淌的小溪，原本都是水生动物的乐 园。然而，人类的不文明、不道德行为 正在使水域环境遭到破坏，从而使大量 水生动物死亡，甚至灭绝。难道不值得
我们去深思吗?
鱼的呼吸器官：鳍
讨论：
如何设计实 验，来研究鳍的 功能？
在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难 以得出结论的。这时就需要通过实验或模拟实 验来探究。实验当然也离不开观察，不同的是， 实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观
模拟实验 察。比如，你已经做过的种子萌发条件的实验，
对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就 分别进行了控制，否则你难以看出单一因素对 种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实 验时，就可以模仿实验对象制作模型，用模型 来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验， 这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学 研究中常用的一种方法。
鳍
维持平衡
产生前进 的动力， 决定运动 的方向
平衡和转换方向
协调运动 维持平衡
鱼的呼吸器官
鳃
12．.鱼水的由鳃鱼是的鲜口鳃红流的盖入，鳃内，含然有后丰由富鳃的盖血的管后，缘并流且出每。一在片 水 鳃流由经既鳃多丝又时细，的水鳃中丝溶构解成的。氧当气鳃进在鳃入水弓鳃中丝时的，血鳃管丝中展，开，
而 扩二大氧了化与碳水由的鳃接丝触排面放积到，水利中于，鱼所在以水经 中鳃呼流吸出。的当水鱼流离
• 生物圈Ⅱ号失败的原因主要是消费者和分 解者数量过少，那么我们的地球会出现这 种情况吗？
大约150多万种
小组合作完成
陆地活动 水中游泳 空中飞行
无脊椎 动物
脊椎 动物
课堂练习
1、目前已知的动物有 150万 种。 2、以身体结构划分，动物可以分为 脊椎动物 和
无脊椎动物 两大类。
3、“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因是：
2、软体动物
身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章 鱼贝壳退化，也是软体动物。
3、甲壳动物
体表长有质地较硬的甲
环节动物：沙蚕、水蛭等； 爬行动物：龟、鳖等； 哺乳动物：海豚、鲸、海豹等。
水域环境的保护：
• 水中生活的动物有许多，它们都是水与生 态系统的重要组成部分，它们之间通过食 物链和食物网，形成紧密而复杂的联系。
海葵
1、腔肠动物：
结构简单，有口无肛门，
食物从口进入消化腔，
消化后的食物残渣仍 由口排出体外。
海蜇
珊瑚
自学提纲：
• 1．腔肠动物有什么结构特点?常见腔肠 动物有哪些?
• 2．软体动物有什么结构特点?常见软体 动物有哪些?
• 3．甲壳动物有什么结构特点?常见甲壳 动物有哪些?
请你来回答： • 鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼是鱼吗?
前进的动力。
2、鱼在运动时， 胸鳍、腹鳍和背鳍
有
维持鱼体的平衡的作用，
尾鳍
有决定鱼
运动方向的作用。
3、鱼离开水后很快就会死亡，原因是
鱼不能从水中得到足够的氧气，就会窒息而死亡
4、鱼的主要特征 是：终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。 。 5、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼 在 呼吸。
二、其他水生动物 (第二课时)
实
验
第一组 捆绑胸鳍和腹鳍
现象（游泳姿态和速度的 变化）
腹面常上翻，游动不灵活
第二组 捆绑尾鳍
游动不灵活，速度慢
第三组 捆绑背鳍和臀鳍
身体侧翻，游泳路线弯曲
第四组 用薄硬板夹住躯干和
尾部
下沉，不能游动
第五组 正常鲫鱼
姿态正常，游动灵活
合作探究：根据实验现象，小组合作完成 •1、鱼在游泳时，靠什么部位产生前进的动力？ •2、鱼在游泳时，靠哪种鳍来保持平衡？ •3、鱼在游泳时，靠哪种鳍保持前进的方向？
1、二氧化碳增多、氧气减少，2、水循环失调，3、 生物种类关系的失调。
第一节 水中生活的动物 (第一课时)
海洋动物
淡水动物
学习目标
• 1、知道鱼类适于在水中生活的运动器官和 呼吸器官。
• 2、掌握鱼类的主要特征。
自主学习：阅读教材P3-7
小组合作讨论交流： 1、鱼适于水中生活的特点有哪些？ 2、鱼的运动器官是什么？ 3、鱼的呼吸器官是什么？ 1、靠游泳来获取食物和防御敌害 2、能在水中呼吸
生前进的动力。
5、鱼在运动时， 胸鳍、腹鳍和背鳍
有
维持鱼体的平衡的作用， 尾鳍 有决定鱼
运动方向的作用。
鱼不能从水中得到足够的
6、鱼离开水后很快就会死氧亡气，，原就因会是窒息而死亡 。
7、海马是哪种水生动物？ 是鱼类
8、鱼的主要特征是：
。
终生生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
9、鱼的口总是不停地张开和闭合，这是鱼在呼吸。