修订版《语言学纲要》第六章 文字和书面语答案
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)
第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括(社会)功能和(思维)功能。
2、语言的社会功能包括(信息传递)功能和(人际互动)功能。
3、在各种信息传递形式中,(语言)是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左)半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右)半球制约。
5、儿童语言习得一般经过(独词句)阶段和(双词句)阶段,这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误(对)1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
(错)2、当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
(错)3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
(对)4、抽象思维要以语言为形式依托。
(错)5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
(错)6、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。
(对)7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
(错)8、汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三.思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段?除了语言之外,人们还使用其他的信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具(2)体态语等伴随性的副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间和空间的限制,在社会生活中起着重大的作用,中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字,但是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助的交际工具。
总之,在上述的种种信息传递工具当中,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言,文字基础之上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;语言是人类最重要的信息传递工具。
叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》(修订版)【教材精讲+考研真题解
读书笔记
书后半部分真题都是拔高题,旨在用理论分析语言现象,阐明语言暗中的原理。 清晰简洁,适合用来做思维导图和宏观把握,一些细节还是要翻书。 跟王红旗老师的语言学概论一比感觉....不是捧一踩一嗷不太行。 强推!教材上是大段的文字,比较乱,这本参考书把书上内容整理成了要点,框架清晰,重点突出,总结到 位!。 书中后半部分有较多的错别字和一些错误现象出现。
精彩摘录
历史比较语言学的形成标志着语言学成为一门独立学科 中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就,是语言学的三大发源地。 语言是人类社会信息传递第一性的、最基本的手段。 语言学所研究的“语言”,也正是指由有限的材料和有限的规则组成的系统 语言学是研究语言的科学,语言是语言学的研究对象。 语言符号的线条性是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现,符号只能一个跟着一个依次出现,在时 间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开。 以语音的自然属性和人类语音共性为研究对象的语音学,把语音的最小线性单位称作“音素”。以语音的社 会属性和语音在具体语言中的作用为研究对象的音系学,把它们称作“音位”。 两个音素在周围的音都相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作用,称作“对立关系”。 音位和音位组合的时候,由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响,可能发生不同的临时性的变 化。这种变化,我们称作语流音变。
(代码915)真题及 详解
中山大学中国语言文 学系2012年语言学 概论(代码612)真 题及详解
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目录分析
导言 第1章语言的功能
第2章语言是符号系 统
第3章语音和音系
0 1
第4章语法
《语言学纲要》第六章第五节-书面语
三、书面语的规范
语言是不断发展的,经常产生一些新的成分和新 的用法。其中有些符合语言的发展规律,有些不 符合语言的发展规律。语言规范的任务,就是要 根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词 汇、语法各方面的标准,把那些符合语言发展规 律的新成分、新用法固定下来,加以推广,使之 广泛地为人们的交际服务;而对于那些不符合语 言发展规律的成分和用法,应该根据规范的要求, 妥善地加以处理。
一、口语和书面语
1.概念: 口语:文字出现以前,语言凭口、耳进行交际的 口头形式 书面语:用文字记载下来供“看”的语言,它在 口语的基础上形成,使听说的语言符号系统变成 “看”的语言符号系统。 注意:文字是书面语的书写工具,是体现书面语 的一种物质形式,但文字本身不是书面语。
2.口语与书面语的关系
区别 表达 媒介 口语 用词 句子结构 其他
书面语在口 语的基础上 产生,是口 语的加工形 式,两者的 基本系统是 一致的。它 们是同一种 语言的不同 的风格变异。
联系
听(说) 范围比较 比较短、比 可以有重复、 窄 较简单 脱节、颠倒、 补说,也有起 填空作用的 “呃, 呃”“这个, 那个”之类的 废话
语言规范化的对象主要是书面语。“约定俗成” 本身就是规范化的一个原则和标准。至于那些不 符合语言发展规律,在群众中又不是广泛使用的 新成分、新用法,例如一些生造的词语,在它们 刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除, 以保证语言运用的纯洁和健康。 语言是发展的,规范的标准也应该随着语言的发 展不断地进行调整。
书面 语
看 范围较大 比较复杂 (写)
尽量排除废话, 讲究篇章结构、 连贯照应等
注:口语和书面语的差别是由表达媒介的不同决定的
3.汉字的特点给口语和书面语的关系带来一些不 同于其他语言的特点 (1)汉语词语的读音虽然古今有别,但文字的写 法却是一样的,这在客观上便于沟通古今。 (2)汉字不与统一的读音相联系,汉语书面语就 不容易把共同语的语音形式推广到方言区。汉语 的书面语的词语不是通过“读”的方式,而是直 接通过“看”的方式进入不同的方言区,与当地 的方音挂钩,它的读音在不同的地区可以各不相 同。碰到不认识的字,方言区的人只要知道它读 如某字,就用自己方言里那个字的音去读它。
语言学纲要第六章文讲义字和书面语
自身就跟意义挂钩,不需要通过语音的环 节。
正 扇动
征 搧动 塊
(2)同一个汉字,各地的人都认识,但 读音可以很不一样,因此,汉字是“看” 的,不是“读”的,和语音没有联系?
歌 唐以前 [ga]
写
[sia]
南
[nam]
(3)口语里的词 未必有相应的字 来写。
精品
语言学纲要第六章 文字和书面语
第一节 文字和语言
一、文字的作用 文字的发明克服了语言交际在时间和空
间上的局限。 文字通过书面语能够更好地记录人类的
文化活动。 文字能促进思维的发展。
二、文字是记录语言的书写符号系 统
书写某一种语言单位的符号 ♀♂ 红绿灯
文字是用“形”通过“音”来表达“义”的
口语和书面语的关系
口语是第一性的,是书面语产生的基础; 书面语是第二性的,是口语的加工形式, 规范着口语的发展。
口语是书面语进一步发展的动力。口语的 变化总要先于书面语的变化,不断提供鲜 活的材料,促进书面语向前发展。
THANK YOU
Sea [si:] 海 湖
语言是一种系统,文字也是一种系统
书写要素和书写规则
文字与语言的关系
联合国印发的文件,同样的内容,汉了文 本就那么薄薄的一本,而西方语言的文本 就要那么厚厚的一本,可见汉语是多么的 精练!
1.文字通常要适应它所记录的语言的结构 特点
文字可以使语言更为丰富?
同一个语音形式[rait]用不同的字形来表 示:
文字体系的发展过程可以概括为:
记事图画—意音文字体系—纯表音文字体 系
文字在发生、发展过程中没有受到其它文 字影响而独立发生、发展的,称为自源文 字。
语言学纲要习题答案
导言1.语言学就是以语言为研究对象的科学,研究语言的本质,语言的结构和发展规律.2.指我国传统的语文学,包括文字学,音韵学,训诂学三方面的内容.3.专语语言学也叫具体语言学,个别语言学,以一种(或几种有联系的)语言为研究对象,研究某一种语言的结构.4.共时语言学以同时的,静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期,某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言.5.历时语言学从历时的,动态的角度研究语言发展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同发展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史.6.普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.1.古代的语言研究和今天的语言研究有如下几个方面的区别:①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学则十分重视口语研究,如制定语言规范,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果;②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治,哲学,宗教,历史,文学方面的经典著作作注解,比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言发展的共同规律.正因为有这些差别,所以古代的语言学还不是独立的学科,处于附庸地位,而现代语言学已经发展成为一门独立的学科,随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科.2.语言交际过程分为哪几个阶段人类语言交际的过程,实际上就是信息的传递与接收问题,可分为编码,发送,传递,接收,解码五个阶段.编码就是发话人利用词语组织语句;发送就是把思维成果变成话语,通过发音器官表达出来;传递就是通过空气振动形成声波,把话语传达给受话人;接收是受话人利用听觉器官感知对方所说的话;解码则经过大脑的思维把声波还原成语言,理解对方话语的含义,从而完成信息传递接收.如果受话人收到语言信息有所反馈,那么上述五个阶段则又重复一遍,只是发话人与受话人调换了.(举例说明略,可结合分析任举一个句子作说明.)3."语言学既是一门古老的学科,又是一门年轻的学科;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系."怎样理解这句话的含义语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到18世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科.4.语言学有哪些作用语言学的作用主要表现在以下几个方面:①学习语言文字是掌握科学技术,提高文化水平的基础,而要学好用好语言,就必须利用语言学的研究成果;②制定语言文字的有关政策,制定语言规范,都要在对语言进行充分研究的基础上进行,而语言学的研究成果正好可以作指导;③新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围.至于个人,同样可以利用语言学的成果,比如学习一种语言或方言,最好的办法是找到所学语言同自己母语的各方面的对应规律,这样可以收到事半功倍的效果,这就需要利用语言学的研究成果.(结合实际部分可以根据自己的学习,工作或生活经历举例)5.语言学的分类语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学,一般所说的语言学,主要是指理论语言学.根据研究对象的不同,理论语言学又分普通语言学和专语语言学(具体语言学).普通语言学以人类所有的语言为研究对象,探讨人类语言的共同规律,是在具体语言学基础上建立起来的,下面又分普通语音学,普通语法学,普通词汇学等分支学科.专语语言学以个别的,具体的语言为研究对象.探讨研究某一种语言的规律.从是静态研究还是研究语言的历史看,又分历时语言学和共时语言学:历时语言学研究具体语言的发展历史,是纵向研究,比如汉语史研究,共时语言学研究具体语言在某一时代的状态(相对静止的状态),规律,对之进行客观的描述,是横向研究.如描写语言学,又分描写语音学,描写语汇学,描写语法学等分支学科,现代汉语就是共时语言学.6.为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位历史比较语言学在语言学史上具有十分重要的地位.在历史语言学产生以前,语言学还不是严格意义上的语言学,一般称之为语文学,和不是独立的学科,只是别的学科的附庸.语文学时期的学者,对语言的研究多是主观的规定和臆测,缺少客观的描述和检验,研究对象往往仅限于书面语,目的是校勘古书,解释传统经典中的微言大义,不准违背古人的说法,忽视语言本身的结构与发展,更不理解语言作为交际工具和思维工具的社会功能.历史语言学建立了比较的方法,既注意语言古今的对比,又注意现代不同语言的对比,重视当代活的语言的研究,运用达尔文的进化论观点,考察语言的历史来源和亲属关系,为语言建立了谱系,对各种语言作了谱系分类.所以,历史比较语言学是语言学走上独立发展道路的标志,是语言学史上的一个里程碑.历史比较语言学所采用的比较方法,给其它学科以很大的影响,像比较法学,比较宗教法,比较史学,比较文学等学科,都是仿效比较历史语言学的比较研究方法建立起来的,这可以说是语言学对社会科学的一大贡献.(关键是抓住历史比较语言学的建立是使语言学走上独立发展道路的标志,而此前的语言学,实际上都没有独立性,是经学的附庸.)第一章1.语言语言是人类最重要的交际工具,也是思维的工具.2.说话说话就是运用有声语言这个工具表达自己思想的一种行为.3.交际工具人与人交流时所使用的用来沟通思想的工具,例如语言就是交际工具.4.社会现象就是指那些与人类共同体的一切活动——产生,存在和发展密切联系的现象.5.思维是在表象,概念的基础上进行分析,综合,判断,推理等认识活动的过程,是人类社会特有的一种精神活动.1.语言的作用是什么语言是人类社会的交际工具.每个社会,无论它是经济发达的社会,还是经济十分落后的社会,都必须有属于自己的语言,都离不开语言这个交际工具,语言是组成社会必不可少的一个因素,是人类与动物相区别的重要特征之一.语言是联系社会成员的桥梁和纽带,没有语言,人类无法交际,人与人之间的联系就会中断,社会就会崩溃,不复存在.同时语言又是人类的思维工具,没有语言,人类无法思维,也无法把思维成果表达出来.(根据语言的定义展开回答即可,注意包括交际工具和思维工具两个方面.)2.每个人说话都是自由的,但不能把"我看书"说成"书看我",不能把"huó(活)",这是为什么语言是社会现象而不是个人现象.虽然每个人说话是自由的,可以根据需要选择不同的词语表达自己的思想,但是有一点则是大家都必须遵守的,那就是运用词语组成句子,必须遵循全社会统一的规则,选择什么样的语音形式代表某个意义,也得全社会约定俗成,不能个人任意更改.否则,语言就不成其为交际工具了,别人也就无法听懂你的话,社会将乱成一锅粥.只要想象一下,一个不会外语的人到国外生活所遇到的窘迫尴尬,就知道遵循规则的重要性了.(紧扣语言的社会性回答,同时说明语言不是个人现象.)3.任何一种语言所包含的句子的数量都是有限的,那么人类为什么能在有限的时间内掌握语言呢.这主要是因为:①词语组合的规则是十分有限的,掌握一个规则,可以类推出无限多的句子,例如学会说"我吃饭",掌握了"主-动-宾"这个格式,就可以造出"我看报","他打球","你唱歌"之类的句子来.②语言中的词表达的意义具有概括性,数量是有限的,一个词语可以重复使用,可以用在这个句子中,也可以用在那个句子中,从而满足了人们交际的需要,所以语言系统中的句子是无穷的,但构成句子的材料却是有限的,这也有利于人们学习掌握语言.例如"人"这个词,并不指哪一个具体的人,可以指古今中外所有的人;"苹果"可以指色彩,味道,形状各方面都不同的苹果.4.人类语言能力是天生的还是后天学会的,为什么人类的语言能力是后天获得的.语言是社会现象,一个人只有生活在一定的社会环境中,才能获得语言,具备语言能力,离开了社会,哪怕他是一个天才,他也不会说话.如果一个人先天就具有语言能力,那么就应该是所有人都说相同的语言才是,而实际上是一个人出生在什么样的社会,就掌握什么样的语言;中国孩子从小生活在中国,就会说汉语,而不会说英语,如果从小在英国出生长大,则只会说英语,不会说汉语.由此可见,一个人的语言能力不是天生的,而是后天学会的,社会环境是最好的语言老师.(结合语言的社会性理论回答)6.人们平时常说,"无产阶级和资产阶级没有共同语言","工人有工人的语言,农民有农民的语言".这是不是说,语言具有阶级性语言没有阶级性.①语言是社会全体成员共同的交际工具,全体成员,包括各阶级,阶层的人,不分男女,不分老幼,无论什么人,与别人交际都要使用语言.如果语言有阶级性,不同的阶级说不同的语言,那么不同阶级之间就无法进行交际(不同阶级之间的斗争,也是一种交际活动).②语言结构本身,没有阶级性可言,比如语音,语法规则,就谈不上有阶级性.③语言是伴随着人类同时出现的,而在人类从猿到人这个漫长的过程中,根本就没有阶级的区分,所以从语言的诞生过程看语言也是没有阶级性的.(结合语言是特殊的社会现象这一内涵挖掘分析) 7.为什么说语言是人类最重要的交际工具人们在进行社会交际的时候,除了运用语言传递信息外,也可以借助其它手段传递信息,表达思想.比如运动场上,篮球教练用手势表示谁犯规,谁发球等内容,不用语言;部队用长短不同的号声表示起床,集合,冲锋,撤退等信息;在海上,船与船之间用旗语传递信息,等等.但是,这些交际工具远远没有语言运用那样便捷,而且使用也受到限制,使用范围有限.更为重要的是,无论什么交际工具,它所传递的信息内容都是有限的,而且离不开语言基础,它们实际上是在一定范围代替语言,没有语言的存在,也不可能有这些信息手段的产生,可以说,语言是一切交际工具的基础.因此,说语言是人类最重要的交际工具,是毫不奇怪了.(突出两点:1.将语言和别的交际工具相互比较;2.说明别的交际工具实际上是语言的代用品,仍然以语言为基础.)8.为什么说文字是语言最重要的辅助性交际工具辅助语言进行交际的工具很多,像旗语,手势,红绿灯,色彩,音响等,都可以在一定范围内传递信息,起到沟通作用,而在现代社会,像广播,电视,电话,网络等通讯工具,甚至还可以不改变语言的有声特质,传递信息既快又广,但这些工具,远不及文字那样方便,不及文字使用范围那样广,文字打破了有声语言的时空局限,在很大程度上扩展了语言的功能,这是其它语言辅助工具所不能比的,所以说文字是语言最重要的辅助性交际工具.(通过比较分析,得出文字是最重要的辅助语言交际工具的结论.)9.两个人在争论语言和思维的关系,一个人说先有语言,因为语言是思维工具,没有这个工具就无法思维;一个人说先有思维,因为语句是思维的成果,没有思维,人们无法把散沙一样的词语组合成句.你认为谁的观点对两个人的话看似有理,由于割裂了语言与思维的关系,所以都是无理的,都是片面的.首先,语言和思维是相互依存的,各以对方为自己存在的条件:语言是思维的工具,语言离不开思维,思维也不能脱离语言;如果没有思维,没有思想,人际之间的交流无从谈起,语言的存在也失去了任何意义.其次,语言和思维的发展程度是相互适应的,是一致的;有什么样的思维水平,就有什么样的语言水平,有什么样的语言水平,就有什么样的思维水平,不可能一个社会发展到语言和思维脱节的地步,语言水平很高而思维水平很低,或思维水平很高而语言水平很低,这都是不可想象的,也是不可能的.(关键要认识到语言和思维二者相互依存,密不可分的关系.)10.语言实际上是一种社会现象,怎样理解这句话第一,语言是社会的产物,没有人类社会,也就没有语言;第二,语言是人类社会独有的,人类社会以外,没有语言,动物没有语言.(所谓社会,必然是和人类有关系的,就是人类结成的共同体,否则就不是社会了.语言既然是社会现象,不是自然现象,就否认了人类社会以外还有语言的说法.)第二章1.符号:就指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号.2.语言符号的任意性指符号的形式和符号的内容的结合是偶然的,没有必然的关系.例如语言符号,语音形式和意义内容的结合就是任意的,没有本质的关系.3.二层性:语言是由一定的单位按照一定的层级组成的,可分为音位层和符号层,其音位层和符号层我们合称为语言的二层性.4.组合关系:两个同一性质的结构单位(如音位与音位,词与词等等)按照线性的顺序组合起来的关系.5.聚合关系:语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位,词)之间的关系.1.什么是符号它有哪些因素构成所谓符号,就指代某种事物的标记,记号,它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号.甲能代表乙或指称乙,甲就有条件成为乙的符号.符号由一定的形式和一定的意义构成,二者互相对待,密不可分.例如老师阅卷,用"√"表示正确,就是符号,其形式是线条√,意义是"正确".2.为什么说语言是一种符号系统语言就是一种符号系统.语言所以是一种符号,就是因为它能代表或指称现实现象.比如我们一听到"书"这个词,就知道它指的是"成本的著作"这个意义.符号的形成要具备一定的条件,其中最重要的就是在使用中要受到一定规则的支配,装拆自如,可以重复使用.而语言就具有这个自由拼装的特点.从结构成看,语言也是一种符号系统,具有所有符号的一般特点,也有形式和意义两个方面.与一般符号形式和内容的结合由社会决定一样,语音的形式和意义的结合也是由一定社会成员共同决定的,是约定俗成的.3.人类选择语音作为语言的形式,同其他形式相比,语音形式有什么优点人类创造语言为什么选择语音作为符号的形式呢这主要是因为:①语音这种形式使用起来比较方便,语音是人类发音器官发出来的声音,发音器官人人都有,随时可以使用,因此人们可以在任何地方使用语音形式表达意义内容,不需要任何附加设备,每个人随时都能发出来的,走到哪里就可以带到哪里,使用非常方便;②语音形式的容量大,几十个语音单位通过排列组合可以表达任何意义内容.③语音形式的表达效果也是最好的,它可以是大声疾呼,也可以是轻声细语,可以细致入微地表达人类的喜怒哀乐等各种各样的情感;而且,有嘴说话还不影响手脚的活动,在劳动的过程中,有声的语言不会因为距离和光线而影响交际沟通.所以人类语言一开始就是有声语言,而不是无声语言的手势之类.4.就语言符号而言,什么是形式什么是意义它们相互的关系有什么特点语言符号的形式就是语音,它是语言的物质外壳,意义就是通过一定的语音形式代表的内容.比如中国人说"灯",这个语音形式代表的意义就是"照明用具".形式和意义之间具有任意性特点.5.为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质的联系语言符号的形式和意义之间的关系具有任意性,用什么样的形式表示什么样的意义,什么样的意义用什么样的形式去表示,这之间是没有天然的联系,完全是任意的,不符合逻辑的,因为符号形式和符号内容的结合是由一定社会的全体成员共同规定的.我们可以结合人类语言来进一步认识这一点,同样的意义,不同的语言选择的语音形式各不相同的;同样的语音形式,在不同的语言中往往代表不同的意义.例如表示"成本著作"这样的意义,汉语用"shū"表示,英语用[buk]表示,这正是语言任意性的表现.6.同样表示"父亲","母亲",汉语用"bàba","māma"表示,英语用"father","mother"表示.为什么会有这样的差别呢汉语和英语表示同样意义的词语,语音形式完全不同,这种差别是由语言符号的任意性特点决定的,正因为语言符号的形式和意义之间没有必然的本质的联系,所以不同民族的人在确立语言符号的形式时作了不同的选择,从而造成了语言的差异.7.人类为什么会有如此多样的语言人类之所以有多种多样的语言,是因为不同民族在创造语言时,选择了不同形式的符号表示意义,形成了差异,形成了各种各样的语言.人类社会有这样多的语言,正好说明了语言符号的任意性特点.8.为什么说语言符号在所有语言中是最重要的,最复杂一种①语言符号具有以少驭多的生成机制,具有生成新的结构的能力,具有生成性和开放性.一般符号表达的意义是固定的,因而不能生成新的意义,使用者不可能在使用过程中灵机一动,来个新的创造.而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容,可以由较少的单位组合成较多以致无穷的单位,以少驭多可以说是语言符号和核心.比如有限的语素组成有限的词,有限的词组成无限的句子.②同一般符号的构成相比较,语言符号是非常复杂的,可分不同的层级.语言符号可以说是人类创造的最为复杂的符号体系,符号单位最多,可以分为音位层和符号层,符号层又可分为语素,词,句子三层,每一层次都有相当数量的符号单位,经过组合可以生成数量无限的句子.而其它似的符号则非常简单,例如十字路口的红绿灯,只有红绿黄三种色彩的变化,军营的军号通过长短音的组合表示不同的意义,构成也很简单.③复杂个语言符号则可以表达丰富多彩的意义,人类任何复杂的思想,以及思想感情的微妙之处,都可以通过语言不但出来.比如汉语中可以用"死亡,逝世,殉职,就义,牺牲,驾崩,坐化,驾鹤西归,完蛋,蹬腿"表示不同身份的人的死亡,用"精细,精巧,精美,精致"表示美好的物品的一些细微差别.这样细腻地表达人类的感情的功能,除了语言符号,别的符号不可能做到.9.语言符号的系统性表现在哪些方面①从语言的层级看,语言的各个构成要素之间的相互联系体现了语言符号的系统性,比如音素组合成音节,音节代表语素,语素组成词,词组成句子;②语言要素内部各个单位之间的相互联系体现了语言符号的系统性;③各个单位之间的组合具有功能上的联系,同时一个单位具有某种功能不能孤零零的,往往有许多具有功能的单位形成一个聚合,可以互相替换,语言单位的组合与聚合,体现了语言的系统性.10.举例说明什么是组合关系,什么是聚合关系组合关系是指两个同一性质的结构单位(如音位与音位,词与词等等)按照线性的顺序组合起来的关系.比如"吃"可以同"米饭,面条,馒头,东西"等组合出"吃米饭,吃馒头"等,它们之间的关系就是组合关系,组合关系反映了人类语言单位组合的规则.聚合关系是指语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位(如音位,词)之间的关系.例如"吃米饭",其中的"吃"可以用"做"替换,"米饭"可以用"馒头"替换,"吃"和"做"之间的关系就是聚合关系,聚合关系体现了语言单位的功能类别,凡是具有聚合关系的词语,往往具有相同的功能.第三章1.音质:就是声音的个性特色,声音的品质.2.元音:发音时口腔呼出的气流不受任何阻碍而形成的音是元音.3.送气:发辅音时,有较强的气流通过喉部,就是送气.4.音位变体:同一个音位在不同位置上的代表音素,就是音位变体.5.区别特征:就是一个音位与另一个音位相互区别的发音特征.1.人类发音器官分为几部分?各部分的主要作用是什么?人类发音器官可分动力,发音体,共鸣腔三大部分.动力部分控制气流的进出,为发音提供动力;发音体部分主要的发出声音,这部分主要作用的是声带;共鸣腔部分包括口腔和鼻腔,咽腔,主要作用是调节气流,发出各种各样的音素.2.音高和音重在汉语中是否具有区别意义?举例说明。
完整版)《语言学纲要》知识点整理
完整版)《语言学纲要》知识点整理n:1.The object of study in linguistics is language.2.The three main origins of linguistics are China。
India。
and Greece-Rome.XXX:1.The study of Sanskrit and its grammar.2.The study of language in XXX.Ancient Greece:1.The study of language by XXX.China:1.The study of language in XXX.2.The use of XXX.3."Xiaoxue" refers to the study of character shapes in phonology。
the study of n in ics。
and the study of XXX。
XXX Confucianism.4.Linguistics XXX century。
XXX.Chapter 1: The ns of Language1.The ns of language can be XXX ns.2.The social ns of language include n XXX.Chapter 2: Language as a Symbolic System1.A XXX.1) The form and meaning of a symbol are inseparable。
and the XXX.2) The form and meaning of a symbol are general.3) There is no essential or natural n een the form and meaning of a symbol.2.XXX system because it contains both form and content。
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《语言学纲要》课后习题参考答案《语言学纲要》课后习题参考答案,,免费的哦免费的哦.txt .txt 爱空空情空空,自己流浪在街中;人空空钱空空,单身苦命在打工;事空空业空空,想来想去就发疯;碗空空盆空空,生活所迫不轻松。
总之,四大皆空!《语言学纲要》练习题参考答案《语言学纲要》练习题参考答案 导言部分导言部分(一)名词解释(一)名词解释1.语言:语言是一个音义结合的符号系统,是人类独有的、最重要的交际工具,同时也是思维工具。
维工具。
2.语言学:语言学是以人类语言作为研究对象的学科,研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题,等等。
分理论语言学和应用语言学两个领域。
个领域。
3.语文学:语文学:人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的,人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的,人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的,是为了研究哲学、是为了研究哲学、是为了研究哲学、历史和文学而历史和文学而研究语言的。
我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。
研究语言的。
我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。
4.“小学”:在中国古代,小学先从教授字的形(六书)、音、义开始,就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。
小学一直是经学的一部分,包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。
分支学科。
5.理论语言学:普通语言学的一个部分,与应用语言学相对。
主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。
运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。
(二)填空(二)填空1.古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。
.古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。
2.文言是我国古代的书面语,用它写成的文章称为文言文。
.文言是我国古代的书面语,用它写成的文章称为文言文。
3.文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。
(完整)语言学纲要练习答案
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练习四语音一、名词解释1。
音质是指声音的特色、品质。
2。
元音就是呼出气流不受口腔部位阻碍而发出的音。
3。
发音时气流强的叫送气。
4.音位变体是指同一个音位中有互补关系的各个音素,是同一个音位的不同的变异形式。
5.区别特征是有区别音位的作用的发音特征。
二、填空题1。
音素。
2.拉丁字母。
3。
音高;音重;音长;音强;音高.4.肺;喉头和声带;口腔、鼻腔和咽腔;共鸣器。
5。
元音;辅音;受阻.6.舌位的高低;前后;唇形的圆展;央、低、不圆唇。
7。
发音部位;发音方法;双唇、送气、清、塞。
8。
音位.9。
条件变体;自由变体;自由变体。
10。
声母;韵母;声调;韵母;韵头;韵尾。
11.开口呼;合口呼;齐齿呼;撮口呼。
12.脱落。
三、单项选择题1。
D;2.D;3。
A;4。
A;5。
C;6。
D;7.B;8。
B;9。
D;10。
C。
四、判断题1。
错;2.对;3.错;4。
错;5。
错;6.错;7。
对;8.错;9.对;10。
对。
五、分析题1.指出下列音素的发音特点。
a: 舌面前低不圆唇 A:舌面央低不圆唇ɑ: 舌面后低不圆唇 u:舌面后高圆唇g:舌根浊塞音k‘:舌根送气清塞音t:舌尖中不送气清塞音t‘:舌尖中送气清塞音2.根据描写写出音素。
①e;②o;③ü;④p;⑤ch;⑥x3。
指出汉语普通话中下列音位的区别特征。
①k—k‘:送气与否②i—y:唇形圆展③u-o:舌位高低④y—u:舌位前后⑤m—n:发音部位不同⑥ş—z:清浊不同六、问答题1。
修订版《语言学纲要》第六章 文字和书面语答案
第六章文字和书面语一、知识题1、世界上独立产生的、成熟的古文字系统(自源文字)有(甲骨)文、文、(苏美尔)文、(玛雅)文、(古埃及)文等。
2、我国传统文字学中的“六书”是指(象形)、(指事)、(会意)、(形声)、(转注)、(假借)。
3、指出下列汉字属于六书中的哪一种:手(象形)、泪(会意)、拖(形声)、刃(指事)、其(“其中”的“其”)(假借)。
4、简述字母文字的产生历程。
二、思考题1、文字和图画的根本区别是什么?成为文字必须具备哪些基本条件?图画在古时候也是用来记事的一种重要方法。
图画记事只是帮助记忆,传达信息的手段,有很大的随意性。
只有当事人才比较清楚所表述的内容,因此不是记录语言的书写符号,不具有文字意义。
但是,图画记事较之实物记事前进了一步,是实物的替代物,有一定的象征性,概括性,能记录较复杂的内容。
图画记事为文字的出现奠定了初步的基础,记事的图画是文字的前身,而实物记事与文字的产生没有什么关系。
判定文字系统已经产生,有三个基本的条件。
第一,具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形,这些小图形可以按这种语言的音读出来;第二,这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变;第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同,所反映的语言单位的排列次序也就不同,表达的意思也因此不同。
也就是说,文字形体所表达的信息一定是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息,而不是直接描画现实。
2、既然所有文字都是既表音又表意的,为什么还有表音文字、意音文字的区别?语言有大大小小的单位:语素、词、词组/短语、句子,它们都是大小不同的音义结合体。
语言的语音层面也有大大小小的单位:音位、音节、音步等等,它们是大小不同的语音片段。
文字是形体符号的系统,它也有大小不同的单位―大小不同的形体单元。
任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结合体。
比如汉文中的“方块字”和英文中的“(文字)词”。
《语言学纲要》学习指导书课后习题答案
【语言学概论】学习辅导书参考答案〔导言〕一、名词解释〔20分,每题4分〕1.语言学:就是以语言为研究对象的科学,研究语言的本质、语言的结构和开展规律。
2.小学:指我国传统的语文学,包括文字学、音韵学、训诂学三方面的内容。
3.专语语言学:也叫具体语言学、个别语言学,以一种〔或几种有联系的〕语言为研究对象,研究某一种语言的结构。
4.共时语言学:以同时的、静态分析的方法,研究语言相对静止的状态,描写分析语言在某一个时期、某一个阶段的状况,是从横向的方面研究语言。
5.历时语言学:从历时的、动态的角度研究语言开展的历史,观察一种语言的各个结构要素在不同开展阶段的历史演变,是从纵向的方面研究语言的历史。
二、填空题〔20分,每空1分〕1.中国印度古希腊-罗马具有悠久的历史文化传统,是语言的三大发源地。
2.文字学音韵学训诂学是我国传统的语文学。
3.研究语言的结构,主要是研究语音词汇和语义语法三个局部。
4.运用语言传递信息的过程,可分为编码发送传递接收解码五个过程5.专语语言学可以从纵向和横向研究语言,由于研究角度不同,所以又分为历时语言学和共时语言学6.历史比拟语言学的建立,标志着语言学开始走上独立开展的道路。
7.布隆菲尔德的代表著作【语言论】,是美国结构主义语言学的奠基性著作。
8.索绪尔被称为现代语言之父,其代表作有【普通语言学教程】三、问答题〔60分,每题10分〕1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同?①研究对象不同:古代的语言学主要以书面语为主要研究材料,不重视口头语言的研究,而今天的语言学那么十分重视口语研究,如制定语言标准,确立共同语的各方面标准等,都要依据口语的研究成果;②研究目的不同:古代语言学研究语言,主要是给政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解,比方我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的,而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构,以此探讨语言开展的共同规律。
《语言学纲要》指导书习题答案(4-6章)
第四章语法一、举例解释下列名词(20分,每词4分)1、内部屈折:指的是依靠词根中元音或辅音的变化来表达不同的语法意义的手段。
如,英语foot(脚,单数)-feet(脚,复数),goose(鹅,单数)-geese(鹅,复数),build(建设,现在时)-built(建设,过去时)等。
2、后缀:词缀的一种,粘附在词根语素的后面构成新词。
如,汉语的“者”放在动词形容词(或语素)后面表示跟这个动作形状有关的人——长者、作者、编者、工作者、劳动者,等等;又如英语的-er/-or接在表动作的词(或语素)后面表示跟该动作有关的人——worker(工作者),teacher(教师),publisher (出版者),translasor(译者)等等。
3、词尾:是变词语素,它附着在词干后面,表示某种语法意义,例如英语动词doing,其中的ing就是词尾,表示动作行为的方式。
4、复合词:是由两个以上的词根语素构成的词,例如汉语“白菜”“电脑”“支持”,英语“themselves”,“waterfall”,都是复合词。
5、语法范畴:是指通过词形变化表现出来的语法意义的归类,例如“he”的语法意义是主格,“him”的语法意义是宾格,它们都属于格的语法范畴。
二、填空题(20分,每空1分)1、语法是大家说话的时候必须遵守的习惯,不是语言学家规定的。
2、语法的组合规则和聚合规则构成一种语言的语法规则。
3、从形式上看,句子的最大特点是具有完整的语调。
4、句子里根据表达的需要临时作出组合的词组叫自由词组。
5、从意义和作用看,词可以分为实词和虚词两大类。
6、语法研究通常以词为界,词以上的规则叫句法,词以下的规则叫词法。
7、我们可以根据语素在词中的不同作用把它分成三类,例如 happinesses中,es是词尾,ness是词缀,happy是词根。
8、根据语素在词中的不同作用,一般把词根和词缀叫作构词语素,把词尾叫作变词语素。
9、词的组合有五种基本类型,例如“研究问题”是述宾结构,“跑得很快”是述补结构,“火速准备”是偏正结构,“我们努力”是主谓结构。
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整) 因此,单词有了新的含义。
负担→影响思想或行动的负担:使人感觉过时→想法或习惯过时的人:过时脸部最突出的部分。
3.哪些类型的“运动”可以区分,为什么?“运动”可分为以下基本类别:(1)猴子玩苹果/他跑了/我送给萧的书(行动)(2)花儿都红了/眼睛都亮了/冰镇了(自然/国家)(3)悲剧震惊世界(行动)第六章文本和书面语言一、知识问题1.世界上独立而成熟的古文字体系(从源头来说)包括(甲骨文)文字、苏美尔文字、玛雅文字、古埃及文字等。
2.中国传统文献学中的“六书”是指(象形的)、(指事物的)、(知的)、(形声字的)、(音译的)和(借用的)。
3.指出以下哪一个汉字属于六书:手(象形)、泪(会意)、拖(形声字)、刃(指事物),以及它的(“它的”在“其中”)(借)。
4.简述字母书写的产生过程。
第二,思考问题1.单词和图片的根本区别是什么?成为一个角色的基本要求是什么?图片也是记住古代事件的重要方式。
笔记只是帮助记忆和传递信息的一种手段,具有很大的随意性。
只有当事人对自己说的话有更清楚的认识,所以他们不是记录语言的文字符号,没有字面意义。
然而,与实物记录相比,图片记录是一个进步。
它是物质记录的替代品,具有一定的象征性和普遍性。
它可以记录更复杂的内容。
笔记为人物的出现奠定了初步的基础。
笔记的图片是人物的前身,而真正的笔记和人物26发生什么并不重要。
有三个基本条件来判断一个字符系统已经创建。
首先,在某种语言中有足够多的对应于语素或词的小数字,它们可以根据语言的声音来阅读。
第二,这些小图形可以重复使用,而不改变声音和表达的意思。
第三,当用这种语言说话时,这些小数字的排列规则足以反映语素或词的排列顺序。
小数字的排列顺序不同,因此所反映的语言单位的排列顺序也不同,表达的意义也不同。
换句话说,书面形式所表达的信息必须是与某种语言的音意组合及其排列相对应的信息,而不是直接描绘现实。
语言学纲要思考题(第六章)
语言学纲要思考题(第六章)第六章文字和书面语1.怎样认识文字的性质?文字是记录语言的书写符号体系,是语言最重要的辅助交际工具,一般具有形、音、义三个方面。
文字从本质上来看也是一种符号,是人们为了记录语言而发明的一种书写符号系统。
任何一种符号都包括形式(能记)和内容(所记)两个方面,语言符号的形式是语音,内容是意义,而文字记录语言则是通过一定的形体来记录语言的音和义的,无论意音文字还是拼音文字都是如此。
语言中的语素或词是一种音义结合体,文字的形体便成了语素或词的替代性符号。
由此可见,任何一种文字都包括字形、字音、字义三个方面,这三个方面在任何一种文字体系中都是不可缺少的,三者是统一于一体的,不存在一种文字只记录声音不记录意义的情况,也不存在一种文字只记录意义不记录声音的情况。
文字作为记录语言的书写符号,通常是以字形为标志,用“形”通过“音”来表达“义”的,即用不同的形体来标记语言中的词或语素。
2.文字的作用是什么?1)文字的发明克服了语言交际在时间和空间上的局限,使一发即逝的语言可以“传于异地,留于异时”。
2)文字通过书面语能更好地记录人类的文化活动。
3)文字能促进思维的发展。
3.文字和语言的关系如何认识?文字从本质上看也是一种符号,是记录语言的书写符号,是语言的辅助性交际工具。
文字有形、音、义三个部分。
文字是用“形”通过“音”来表达“义”的,或者说文字是用“形”通过“音”来和语言中的语素或词发生关系的,这是文字的关键。
文字和语言既有密切的联系,但它们之间又有着质的区别。
1)语言是第一性的,文字是第二性的。
文字是在语言的基础上产生的,没有语言就没有文字。
语言是伴随着人类社会同时产生的,而文字则是人类社会发展到一定阶段才产生的,文字是记录符号的符号。
2)语言和文字虽然都是交际工具,但它们在社会中的作用是不一样的。
语言是社会必需的交际工具,没有语言,社会就不会存在。
而文字对一个社会来讲,则不是不需的,一个社会可以没有文字而照样存在。
语言学纲要 第六章
第六章一、解释下列名词(20分,每词4分)写反映出语言的一个符号的读音。
般只要数十个字母符号。
一部分表示字的读音。
言不同的风格变体。
二、填空题(40分,每空2分)1.文字突出的作用是打破了有声语言的(时间)、(空间)的局限性,扩大了有声语言的使用范围。
2.文字包括(字形)、(字音)、(字义)三个方面,这三方面在文字中缺一不可。
3.据考古材料,一般认为文字大约起源于(原始)社会末期,距今六千年以上。
4.文字的特点要受到(所记录的语言)特点的制约。
5.在文字产生以前,人类使用(实物记事)和(图画记事)帮助记忆。
6.从造字方法角度看,文字的发展经历了(表意)、(表意兼表音)和(表音)三个阶段。
7.各种不同体系的意音文字都包含(表意字)、(表音字)和(兼用表意表音两种方法的文字,即形声字)三种不同类型的字形。
8.人类造字的方法主要有(表意)和(表音)两种。
9.汉字的简化和整理异体字,属于文字的(改进)。
10.(书面语)是在口语基础上形成的,是口语的(加工)形式。
三、辨别正误(20分,每小题2分)1.现代社会,文字使用十分频繁,比有声语言还重要。
(×)(在任何社会,文字的作用都不可能超过语言。
)2.文字的主要作用是记录人类的文化。
(×)(文字的主要作用是记录人类的语言。
)3.拼音文字同语音联系紧密,只记录语音。
(×)(无论的拼音文字还是非拼音文字,记录语言都是既有记录语音,同时又要记录意义。
)4.非拼音文字记录意义,不记录语音。
(×)(非拼音文字同样要记录语音和意义,文字是记录语言的,而语言的音义在文字中是统一为一体的。
)5.汉字与汉语的特点是相适应的。
(√)(如果汉字不能适应汉语的需要,可能早就被淘汰了。
)6.汉字具有超方言、超时间的特性。
(√)(汉字是语素文字,与读音联系不紧密,字音可以随方音而异,也不受古今读音变化的影响,具有超越时空的特点。
)7.汉字与汉语的音节是对应的,一个字记录一个音节,一个音节只用一个汉字记录。
语言学纲要 第六章 文字和书面语
语言学纲要第六章文字和书面语——文字识记要点(一)识记:1. 文字;文字是语言的书写符号系统。
2. 字符;也就是文字符号,是文字的最基本的单位,也就是直接跟某种语言单位相联系的符号,如汉字的“字”和拼音文字的字母。
3. 意符;意符也就是表意的字符。
4. 音符;音符也就是表音的字符,但是语音没法用图形来表示,因此,音符最初都是由已有的意符转化而来的。
5. 记号;各种文字的字符大体上可以归纳为三大类,即意符,音符和记号。
文字系统中的字符跟文字所代表的语言单位在意义上有联系的字符是意符,在语音上有联系的是音符,在语音和意义上都没有联系的字符是记号。
6. 自源文字;独立发展起来的文字称为自源文字。
7. 他源文字;在已有的别的文字的基础上上创制的文字可以称为他源文字。
8. 单纯字符;单纯字符是不能再分解为更小的字符的字符。
每一个拉丁字母都是一个单纯字符。
9. 复合字符;复合字符是由单纯字符组合而成的字符,也包括由单纯字符和复合字符再组合而成的字符。
10. 词语文字;全部或绝大多数字符都只跟语言中的词语相联系的文字是词语文字。
11. 语素文字;全部或绝大多数字符都只跟语素相联系的文字是语素文字。
12. 音节文字;全部字符都只跟语言单位中的音节相联系的文字是音节文字。
13. 音位文字;全部字符只跟辅音音位相联系的文字是辅音音位文字,平时就称为辅音文字。
既有代表辅音音位的字符,也有代表元音音位的字符的文字是全音位文字,平时就称为音位文字。
14. 表意文字;全部字符都是意符的文字是表意文字。
15. 表音文字;全部字符都是音符的文字是表音文字,表音文字习惯上又称为拼音文字。
16. 意音文字;一部分字符是意符,一部分字符是音符的文字是意音文字。
17. 假借字;自源文字在发展过程中,为了表示无法用图形来表示的词语,都采用了假借已有的同音或音近的字符来替代的办法,这就是“假借字”。
18. 楔形文字;高度象形的古苏美尔文字。
语言学纲要指导书课后练习题
《语言学纲要》学习指导书课后练习题填空、判断、选择题参考答案导言一、填空1.语言学的三大发源地是中国、印度和希腊‐罗马。
2.语言学是19世纪成为独立学科的,其标志是历史比较语言学的出现。
3.现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
4.语言交际过程可分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。
5.印度最早的经典所使用的语言是梵语。
6.文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要内容。
二、判断正误1.语文学主要是研究古代的口语和书面语。
(×)2.语言有自身结构的独立性,与系统之外的社会环境没有关系。
(×)3.理论语言学是研究语言一般规律的,不受具体语言研究影响。
(×)4.语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。
(√)第一章语言的功能一、填空1.语言的功能包括(社会)功能和(思维)功能。
2.语言的社会功能包括(信息传递)功能和(人际互动)功能。
3.在各种信息传递形式中,(语言)是第一性的、最基本的手段。
4.人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左)半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右)半球制约。
5.儿童语言习得一般经过(独词句)阶段和(双词句)阶段,这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误1.文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
(对)2.当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
(错)3.书刊上的话语不具有人际互动功能。
(错)4.抽象思维要以语言为形式依托。
(对)5.布洛卡区在大脑的右半球前部。
(错)6.聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。
(错)7.不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
(对)8.汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念。
(错)第二章语言是符号系统一、填空1.说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的(词汇材料)和(造句规则)组装起来的。
2.符号包含(形式)和(意义)两个方面,二者不可分离。
语言学纲要练习
语言学纲要练习第六章文字和书面语一、名词解释1、文字2、意音文字1、文字是指记录语言的书写符号系统。
2、意音文字是兼采表意、表音两种方法造的字。
二、填空题1、文字是语言的“意与声之迹”,是在的基础上产生的,是语言的符号。
2、文字的发明克服了语言交际在上的局限,使一发即逝的语言可以“传于异地,留于异时”。
3、文字除了音、义之外,还必须有自己的。
文字是用“”通过“”来表达“”的。
4、每一种文字都必须适应自己所记录的语言的特点和特点。
5、文字就其性质来说,和一样,是人类社会的交际工具,不是哪一个阶级、阶层的专利品。
6、文字改革不等于改革。
改进或改革文字的目的,恰恰是要使文字能更好地记录,而不是要改变。
7、文字从无到有的创造是群众智慧的结晶,决不可能是的功劳。
8、古代记事的方法主要有两种:一种是用记事,一种是用记事。
9、实物记事与文字的产生没有什么关系,而记事的却是文字的前身。
10、记事的图画经过简化,使一个图形记录语言中的一个或,那就产生了真正的文字。
11、早期的文字是文字,它不能全面地完整地记录语言。
12、处于原始状态的文字,它的字形没有和完全挂钩(对应)。
13、世界上独立形成的古老的文字体系都是文字,即兼有、两种方法的文字。
14、古埃及的字、古美索不达米亚的字、中美洲的文和我国的汉字都属于意音文字。
15、汉字大概在后期就已经形成为能完整地记录汉语的文字体系。
16、从表意到表是文字造字方法发展的总趋向。
文字是语言中最简明、最方便的文字。
17、文字有很大的保守性,语言变了,文字写法可以不变,这样就形成文字的书写形式和语言的实际的矛盾。
18、局部改进文字的拼写方法,属于文字的,从表意文字或意音文字改为拼音文字则是文字体系的。
19、汉语拼音方案是一套合理、简便的工具,不是替代汉字的拼音文字。
1、语言,书写2、时间和空间3、形体,形,音,义4、结构,语音5、语言6、语言7、一个人8、实物,图画9、图画10、语素,词11、原始12、语词13、意音,表意,表音14、圣书,钉头,玛雅15、商代16、音位,音位17、发音18、改进,改革19、标音三、选择题1、下列各组汉字中形、音、义齐全的一组是()。
修订版《语言学纲要》(修订版)学习指导书练习参考答案(完整)
第一章语言的功能一、填空1、语言的功能包括(社会)功能和(思维)功能。
2、语言的社会功能包括(信息传递)功能和(人际互动)功能。
3、在各种信息传递形式中,(语言)是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左)半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右)半球制约。
5、儿童语言习得一般经过(独词句)阶段和(双词句)阶段,这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误(对)1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
(错)2、当说话者陈述一个客观事实时,话语中不具有主观性。
(错)3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
(对)4、抽象思维要以语言为形式依托。
(错)5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
(错)6、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。
(对)7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
(错)8、汉语名词没有数的变化,所以汉语没有区别单数和多数的概念。
三.思考题1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段?除了语言之外,人们还使用其他的信息传递工具:(1)文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具(2)体态语等伴随性的副语言交际工具,(3)盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限,或者运用效率低下,或者使用频率不高,很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言,打破了语言交际中时间和空间的限制,在社会生活中起着重大的作用,中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是,文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字,但是不能没有语言;没有语言,社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的,只有几千年的历史。
在文字产生以前,语言早已存在,估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变,它始终从属于语言,是一种辅助的交际工具。
总之,在上述的种种信息传递工具当中,身势等伴随动作是非语言的交际工具;旗语之类是建立在语言,文字基础之上的辅助性交际工具;文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具;语言是人类最重要的信息传递工具。
语言学纲要复习考试题及答案
语言学纲要复习考试题及答案语言学纲要》复习题导言一.填空题1. ___ 、 ___ 、 ____ 具有悠久的历史文化传统,是语言学的三大发源地。
2. ___ 是我国古代的书面语,用它写成的文章称为。
3. ___ 、 ___ 、 ____ 是我国传统的语文学。
4.研究语言的结构,主要是研究 ______ 、 ___ 、 ____ 三个部分。
5.运用语言传递信息的过程,可以分为 _______ 、 ____ 、 ___ 、 ____ 、____ 五个阶段。
二.问答题1.古代的语言研究和今天的语言研究有哪些不同?2.语言交际过程分为哪几个阶段?请举例具体说明。
3." 语言学既是一门古老的科学,又是一门年轻的科学;既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系。
段话的含义?" 怎样理解这4.语言学有哪些作用?请结合实际谈谈你的看法。
5.《语言学纲要》一书讲述了哪几个方面的问题?6 •查阅有关资料,回答下列问题:① 语言学有哪些分支学科?②"语言学概论”属于语言学中的哪一门学科?③代汉语属于语言学中的那一门学科?④ 研究言语交际的科学属于语言学的哪一门学科?现代汉语、古第一章语言的社会功能一•填空题1 •人和动物的区别是人会制造工具,而且人类有 ______ ,这人和动物相区别的重要标志之一。
2•一种语言中的句子数量是无限的,人类之所以能掌握语言,是因为构成句子的____是十分有限的。
3 •语言是人类社会的 ____ ,而且也是思维的 _____ 。
4•在一定条件下,身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。
例如汉民族点头表示 ____ ,摇头表示—,送别时挥手表示 __ , ___ 表示欢迎,咬牙切齿表示 _____ ,手舞足蹈表示 ____ 。
5 •人的大脑分左右两半球,大脑的 _____ 半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的感性 _______ 。
6 •汉语的哥哥、弟弟,英语用 ____ 表示,汉语的舅妈、姨妈、姑妈、婶婶,英语用 _______ 表示。
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第六章文字与书面语一、知识题1、世界上独立产生的、成熟的古文字系统(自源文字)有( 甲骨 )文、文、(苏美尔)文、(玛雅 )文、(古埃及)文等。
2、我国传统文字学中的“六书”就是指( 象形 ) 、( 指事 ) 、( 会意 )、( 形声 )、(转注)、(假借 )。
3、指出下列汉字属于六书中的哪一种:手(象形 )、泪( 会意 )、拖( 形声 )、刃( 指事 ) 、其(“其中”的“其”) (假借 ) 。
4、简述字母文字的产生历程。
二、思考题1、文字与图画的根本区别就是什么?成为文字必须具备哪些基本条件?图画在古时候也就是用来记事的一种重要方法。
图画记事只就是帮助记忆,传达信息的手段,有很大的随意性。
只有当事人才比较清楚所表述的内容,因此不就是记录语言的书写符号,不具有文字意义。
但就是,图画记事较之实物记事前进了一步,就是实物的替代物,有一定的象征性,概括性,能记录较复杂的内容。
图画记事为文字的出现奠定了初步的基础,记事的图画就是文字的前身,而实物记事与文字的产生没有什么关系。
判定文字系统已经产生,有三个基本的条件。
第一,具有数量足够多的与某种语言里的语素或词相对应的小图形,这些小图形可以按这种语言的音读出来;第二,这些小图形可以重复使用而所表达的音义不变;第三,这些小图形的排列规则足以反映这种语言说话时语素或词的排列次序,小图形排列的顺序不同,所反映的语言单位的排列次序也就不同,表达的意思也因此不同。
也就就是说,文字形体所表达的信息一定就是与某种语言的音义结合体及其排列相对应的信息,而不就是直接描画现实。
2、既然所有文字都就是既表音又表意的,为什么还有表音文字、意音文字的区别?语言有大大小小的单位:语素、词、词组/短语、句子,它们都就是大小不同的音义结合体。
语言的语音层面也有大大小小的单位:音位、音节、音步等等,它们就是大小不同的语音片段。
文字就是形体符号的系统,它也有大小不同的单位―大小不同的形体单元。
任何文字系统都有一级单位对应于语言中的音义结合体。
比如汉文中的“方块字”与英文中的“(文字)词”。
汉文中的“字”以一个方块的形体出现,几乎都对应于汉语中的音义结合体―语素。
英文中的一个“词”,以前后有空格的一串字母的形体出现,对应于英语的音义结合体―词。
从这一级文字单位来瞧文字与语言的关系,就是无所谓表音文字或意音文字的区别的,因为这一级单位都就是既表音又表意的。
与语言中的音义结合体相对应的那一级文字单位(字或文字词),还可以拆分为更小的形体单元。
比如,英文的词可拆分为“字母”,汉文的方块字可拆分为“字元”(传统称为“偏旁”、“部首”),我们把所有文字的最小单元统称为“字符”。
从字符的层级上瞧它们所对应的语言项,不同的文字的差异十分明显。
英文的字符只与英语的音有关系,而与英语语词的意义无关。
汉文的字符则有的与语素的意义有关,有的与语素的音有关。
根据字符与所记录的语言的关系,可以把文字分为表音文字与意音文字。
3、表音文字又可分为哪几种重要的类型?世界上存在单纯的表意文字不?表音文字,又叫做“拼音文字”或“字母文字”,它们的最小文字单位―字符只表示语言符号的音,而不表示语言符号的意义。
可以分为:音位文字:有的字符表元音,有的字符表辅音,字符可以记录语言中所有的音位。
如拉丁字母。
英文就就是使用拉丁字母作为字符的音位文字。
辅音文字:字符只表示语言中的辅音,元音没有专门的字符表示。
如阿拉伯文。
音节文字:字符表示语言中的音节。
如日本的假名。
4、世界上独立产生的、成熟的古文字系统(自源文字)有哪些共同特点?世界上有悠久历史与丰富文献的自源文字有四种:中东两河流域的苏美尔古文字、埃及地区的埃及古文字、中国中原地区的甲骨文与美洲的玛雅文字。
这些早期的自源文字都就是不完善的意音文字,字形的象形程度也都很高。
早期古苏美尔文、古埃及文与中国甲骨文中都有很多跟实物形体相像的图形,用来表示现实中某些常见的事物。
由于与现实事物有相似性联系,所以这几种古文字有不少形体十分相似,形体与语言音义结合的方式也不出我国传统文字学所说“六书”中的象形、会意、指事、假借、形声这五种。
这几种古文字都有大量的这些描摹外物形象的小图形。
也可以把若干个象形的小图形放在一起,把这些小图形的意义合起来表示语言中的一个音义结合体,这就就是六书中的“会意”造字法。
汉字“休”就是取“人”、“木”两形合起来的“人倚树”形来表达“休息”之义的“休”。
此外还可以在单个象形图形的某个部分加上一些简单的标记,表示语言中另一个音义结合体,这相当于“六书”中的“指事”造字法。
字形与语词的声音挂钩,因而可以念出来,这就是文字发展过程中最重要的一步。
人们认识到字形与语音之间的联系之后,就可以借用象形表意的形体来表示语言中另一个与之同音的音义结合体,这相当于“六书”中的“假借”造字法。
早期的这几种自源文字中都有大量的假借字。
世界上独立形成的几种古老的文字体系都就是意音文字,即兼用表义(包括象形与记号)、表音两种字符的文字。
而且,在这些文字的早期,意音文字都尚不完善,由于假借法的大量运用,使得同一形体表示数个同音不同义的语言符号,影响了文字的达意功能。
5、举例说明文字对语言的适应性与文字的相对独立性。
文字对语言的适应性:文字就是记录语言的,所以每一种文字,无论就是自源的还就是她源的,都有适应自己所记录语言的内在发展动力。
例如,汉字之所以长期停留在方块字的阶段,与汉语的特点有密切关系。
汉语的语词以单音节占优势,没有形态变化,缺乏词缀等附加语素。
这些特点有利于保持音节—词根—形的书写体系相对独立性:语言要求文字正确地记录它,语言的特点制约着文字的特点,但文字与语言毕竟不就是一回事情,用什么形体去记录语言,其间没有必然的联系,不同的语言可以采用相同的文字形式;如英法德等语言采用拉丁字母,而同一语言可采用不同的文字形式,像朝、越等国家原来采用汉子,后换用表音文字,这说明了文字对语言也有相对独立性。
6、口语能否改革?书面语能否改革?文字能否改革?文字改革需要考虑哪些因素?语言就是不断发展的,经常产生一些新的成分与新的用法。
其中有些符合语言的发展规律,有些不符合语言的发展规律。
语言规范的任务,就就是要根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词汇、语法各方面的标准,把那些符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来,加以推广,使之广泛地为人们的交际服务;而对于那些不符合语言发展规律的成分与用法,应该根据规范的要求,妥善地加以处理。
语言规范化的对象主要就是书面语。
“约定俗成”本身就就是规范化的一个原则与标准。
至于那些不符合语言发展规律,在群众中又不就是广泛使用的新成分、新用法,例如一些生造的词语,在它们刚出现的时候就应该根据规范化的要求加以剔除,以保证语言运用的纯洁与健康。
7、举例说明文字的保守性。
文字就是在语言的基础产生的,就是记录语言的书写工具。
语言的特点制约着文字的特点。
如此,如果语言发生了变化,文字也应该发生变化。
但事实并非如此。
这就是因为,支配文字发展的条件与语言发展的条件不完全相同。
书写的工具与材料,方言的分歧,社会的分化与统一,文化历史传统的强大力量,等等,都可以影响文字的发展。
甲骨文就是用刀刻在龟甲兽骨上的,因此笔画细瘦,金文就是浇铸而成的,所以笔画肥大厚实。
战国时期东方六国文字发展变化剧烈,各国流行的新颖字体不断出现。
这些字体大多就是因草率的笔法固定而形成的所谓俗体。
这些俗体或俭省笔画,或增添笔画。
俭省者多于增添者。
俭省或增添所形成的字体,多在某一国某一地区通行。
这就形成文字异形。
秦灭六国以后,派人对文字进行整理,汉字的字形又统一起来。
汉字有些字有很多异体,这与封建社会文人崇古的社会心理造成。
所以,跟语言相比,文字有很大的保守性,语言社会一旦形成了约定俗成的书写形式,它就不会轻易起变化。
从古汉语到现代汉语,汉语的语音面貌发生了很大的变化,但字形却没有改变。
(篆、隶、草、行、楷就是书体的演变,字本身没有变化)。
语言可以死亡,记录它的文字可以存在。
一种文字可以记录不同的语言,可以对别的语言产生作用,如汉字于之于日语,朝鲜语、越南语等等。
8、什么就是书面语?书面语跟口语就是什么关系?书面语跟文字就是什么关系?书面语就就是用文字记载下来“瞧”的语言,它在口语的基础上形成,使听说的语言符号系统变成“瞧”的语言符号系统。
书面语与口语既有联系又有区别。
口语与书面语的联系 : 口语就是第一性的,书面语就是第二性的。
书面语就是在口语的基础上产生的,就是口语的加工形式。
书面语来源于口语,依存于口语。
二者有共同的语音、词汇、语法系统。
口语与书面语的区别 1、口语就是“耳治、口治”的,而书面语就是“手治、目治”的,即口语就是说的与听的,而书面语就是写的与瞧的。
2、口语用词范围比较窄,句子比较简单,可以有重复、脱节、颠倒等现象;书面语用词的范围大,句子结构比较复杂,讲究简洁、结构紧凑、连贯照应等。
3、口语与书面语发展变化的速度不同。
口语随社会的变化而不停地变化,书面语并不即时地随着口语的变化而变化,具有相对的稳固性。
书面语就是用文字记录下来的语言,就是语言的一种变体;文字就是记录书面语的工具,就是体现书面语的一种物质形式。
书面语与文字虽然有不可分割的联系,但就是文字本身不就是书面语,书面语也不就是文字。
书面语就是在口语的基础上形成的,基本上应该与口语一致。
但就是,在一定的历史条件下也会产生书面语与口语脱节的现象。
书面语与口语脱节的原因:(1)人们只能听到同时代的人讲话,难以听到早一时期的人讲话。
这样就促进了口语的演变。
而书面语则不同,人们不仅能够瞧到同时代的书面语,也能瞧到早一时期的书面语,因此,口语中已经消失的词语与句式,往往在书面语中可以继续保留。
(2)宗教经典、法律条文的权威性让人不敢轻易改动其中的字句,文、史、哲名著也起着类似的作用。
因此,在书面语的保守力量比较强的条件下,容易造成书面语与口语的脱节。
9、口语与书面语的主要差别书面语在口语的基础上产生,就是口语的加工形式,所以两者基本上就是一致的。
口语就是听的,书面语就是瞧的。
听与说连在一起,要求快,因而说话就是随想随说,甚至就是不加思索,脱口而出。
瞧与写连在一起,可以从容推敲,仔细琢磨。
这就给口语与书面语带来一些不同的特点,使两者不可能完全一致。
说话的时候,除了联词成句以外,还可以利用整句话的高低快慢的变化、各种特殊的语调,身势等伴随的动作以及说话时的情景。
口头交际讲求效率,有这么多的条件可以利用,所以口语的用同范围可以比较窄,句子比较短,结构比较简单,还可以有重复、脱节、颠倒、补说,也有起填空作用的“呃,呃”“这个,那个”之类的废话。
写作的情况不同,口语中的各种伴随因素不起作用了,只有标点符号还起一点作用,但也有限。