人教版五年级上册语文园地二资料
合集下载
部编人教版语文五年级上册课件 语文园地二
我发现：这道题是练习用 一个情景描写把成语的意思表 达出来。所以我们先要理解成 语的意思及其表达的情感，然 后用一段话把成语蕴含的情景 表现出来。
参考答案：喋喋不休 送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过，
一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练； 一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水， 不许躺在床上玩手机……
悠然自得 田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村 民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一 起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报， 有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始 了吹拉弹唱。
日积月累
➢ 不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪 这句话的意思是不要饱食终日无所用心，
不要忽视一分一秒的工夫。
➢ 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，
岁月不待人。
——陶渊明
这句话的意思是人的青壮年时期倏忽即 过，再也不会重来，就像一天中不会有两个 早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝， 它是不会停下来等待任何一个人的。
➢ 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
这句话的意思是人生年少时，不要把 大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后 悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
相关内容，推测出接下来廉颇会主动认错， 向蔺相如负荆请罪。这样一来，对课文接下 来的内容就大致了解了，从而大大地提高了 阅读的速度。
词句段运用
读下面的语句，写出主要意思。 我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就
靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 （廉颇对蔺相如不服气。）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现
我发现：第二段话描写了“我” 和父亲逛庙会的场景，庙会的热闹 和物质的丰富衬托了父亲和“我” 的困窘，为下文父亲给“我”买热 豆腐脑和做万花筒作铺垫，也表达 了“我”迷恋庙会上玩的和吃的， 却不忍心叫父亲买的心情。
部编人教版五年级语文上册第2单元《语文园地二【全套】》精品PPT优质课件
会理解刚才词语的意思。
读得快还要想得快，要做到一 边读一边想，圈画出关键句，
才能及时捕捉有用的信息。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。 （威尼斯的蓝天很美丽夜空很可爱）
远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺 卡。
（电子贺卡很方便）
那些沉迷于网络黑洞里的同学语句的意思，能够帮助我们加快 阅读的速度。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
左右为难
释义：左也不好，右也不是。形 容无论怎样做都有难处。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗 到手罢了，不能上他的当；可 是不答应，又怕他派兵来攻。
喋喋不休
释义：形容说话多。唠唠叨 叨，说个没完没了。
把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休
随着我升入高年级，最近我感觉妈妈变了，成天喋喋不休， 唠唠叨叨，天天在我耳边催我起床、吃饭、做作业。
悠然自得
释义：闲适的样子。形容悠 闲而舒适。
用具体的情景解释成语。
悠然自得
夏日，灼热的阳光明媚，风随行，白云与蓝天褶皱在一起， 鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，芳草悠闲地摆动着，小桥的流 水声吸引着我，将我带入一个意境，画面清晰可见。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
体的速度要快几千倍！
（光的速度非常快）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
读得快还要想得快，要做到一 边读一边想，圈画出关键句，
才能及时捕捉有用的信息。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛
威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用言语来描绘。 （威尼斯的蓝天很美丽夜空很可爱）
远在万里之外的友人便可在瞬间收到你发去的电子贺 卡。
（电子贺卡很方便）
那些沉迷于网络黑洞里的同学语句的意思，能够帮助我们加快 阅读的速度。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
左右为难
释义：左也不好，右也不是。形 容无论怎样做都有难处。
左右为难
大家说秦王不过想把和氏璧骗 到手罢了，不能上他的当；可 是不答应，又怕他派兵来攻。
喋喋不休
释义：形容说话多。唠唠叨 叨，说个没完没了。
把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休
随着我升入高年级，最近我感觉妈妈变了，成天喋喋不休， 唠唠叨叨，天天在我耳边催我起床、吃饭、做作业。
悠然自得
释义：闲适的样子。形容悠 闲而舒适。
用具体的情景解释成语。
悠然自得
夏日，灼热的阳光明媚，风随行，白云与蓝天褶皱在一起， 鸟儿叽叽喳喳地叫个不停，芳草悠闲地摆动着，小桥的流 水声吸引着我，将我带入一个意境，画面清晰可见。
日积月累
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。 ——【晋】陶渊明
体的速度要快几千倍！
（光的速度非常快）
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。
部编人教版小学五年级语文上册《语文园地二》优秀课件
——毛泽东《满江红·和郭沫若同志》
释义：日月轮回，光阴紧迫。要等一万年
后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时 间，力求主动，只争朝夕。
拓展延伸
朱熹（1130.9.15—1200.4.23）
字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。 祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福 建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯 一一位享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的非孔子亲传弟子。 朱熹是 “二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程 朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝 的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
交流平台
带着问题读也可以加快阅读的速度。 遇到不懂的词语，在不影响理解课 文内容的情况下可以先不管它，继
续一口气往下读。
交流平台
例如： 曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到 了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两 粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽 子吃掉了。
不懂什么意 思，可以继 续往后读。
第二单元
语文园地二
第一课时
【交流平台】学习
学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
《搭石》通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序 走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心 为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
释义：日月轮回，光阴紧迫。要等一万年
后才等来胜利，实在是太久，我们要抓紧时 间，力求主动，只争朝夕。
拓展延伸
朱熹（1130.9.15—1200.4.23）
字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。 祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福 建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯 一一位享祀孔庙，位列大成殿十二哲者的非孔子亲传弟子。 朱熹是 “二程”（程颢、程颐）的三传弟子李侗的学生，与二程合称“程 朱学派”。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝 的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
交流平台
带着问题读也可以加快阅读的速度。 遇到不懂的词语，在不影响理解课 文内容的情况下可以先不管它，继
续一口气往下读。
交流平台
例如： 曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到 了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。那两 粒在地上打滚的豆子也没有走多远，也被鸽 子吃掉了。
不懂什么意 思，可以继 续往后读。
第二单元
语文园地二
第一课时
【交流平台】学习
学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
《搭石》通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序 走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心 为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。
她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几
天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒
豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟
语文园地二 课件——2025学年五年级上册语文人教版
不要饱食终日无所用心，不 要忽视一分一秒的工夫。
◎盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就 像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努 力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
◎莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
人生年少时，不要把大好青春等闲虚 度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓 紧时间做有意义的事。
小结：
提高阅读速度的方法，一定要勤加 练习，才能熟能生巧，希望大家在平时 阅读文章时多加运用。
词句运用
第2课时
读下面的语句，写出主要意思。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。 （ 廉颇对蔺相如不服气。）
你从例句中读懂了什么？
括号内的句子是运用这些句子？
学习
你还知道哪些珍惜时间的名句？ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。
板书设计 语文园地
提高阅读速度的方法 概括句义 用具体情景描述成语 惜时名句
着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报； 我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。
写出事情发生时的具体情景，注意句 子中不要出现这个成语。
小结：
同一个意思，有时可以有不同的表达 方式——可以用一个成语概括，也可以用 一段文字来描写。写作时，我们可以根据 自己表达的需要，灵活运用。
日积月累
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他
就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一
弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击
毙了两个日本鬼子。
小结方法：理解词义，想象情景，刻画 细节（语言、神态、动作、心理活动）。
◎盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。 ——陶渊明
人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就 像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努 力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
◎莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
人生年少时，不要把大好青春等闲虚 度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓 紧时间做有意义的事。
小结：
提高阅读速度的方法，一定要勤加 练习，才能熟能生巧，希望大家在平时 阅读文章时多加运用。
词句运用
第2课时
读下面的语句，写出主要意思。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴， 反而爬到我头上去了。 （ 廉颇对蔺相如不服气。）
你从例句中读懂了什么？
括号内的句子是运用这些句子？
学习
你还知道哪些珍惜时间的名句？ 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的。
板书设计 语文园地
提高阅读速度的方法 概括句义 用具体情景描述成语 惜时名句
着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报； 我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。
写出事情发生时的具体情景，注意句 子中不要出现这个成语。
小结：
同一个意思，有时可以有不同的表达 方式——可以用一个成语概括，也可以用 一段文字来描写。写作时，我们可以根据 自己表达的需要，灵活运用。
日积月累
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他
就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一
弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击
毙了两个日本鬼子。
小结方法：理解词义，想象情景，刻画 细节（语言、神态、动作、心理活动）。
人教版语文五年级上册语文园地二
人教版语文五年级上册语文园地二一、口语交际：讲民间故事。
1. 交际内容。
2. 交际要求。
- 还可以配上相应的动作和表情。
比如讲到孟姜女哭倒长城的时候，可以做出悲伤哭泣的表情，用手抹眼泪等动作，让故事更加生动。
- 要注意语气的变化。
在讲述紧张情节的时候，声音可以急促一些；在讲述抒情部分的时候，声音可以轻柔缓慢。
3. 交际指导。
- 首先要熟悉故事内容，对故事的起因、经过、结果有清晰的了解。
如果是自己改编的民间故事，要保证故事的逻辑性。
- 在讲述之前，可以先练习几遍，注意自己的语速、语调、停顿等。
- 讲故事时要与听众有眼神交流，观察他们的反应，根据反应调整讲述的节奏。
4. 评价标准。
- 故事内容完整，情节清晰，得3分。
- 能够丰富故事细节，加上动作和表情，得3分。
- 语气变化恰当，讲述富有感染力，得4分。
二、习作：缩写故事。
1. 习作要求。
- 选择一个自己熟悉的民间故事或其他较长的故事，进行缩写。
缩写后的故事要保留故事的主要内容，使故事完整、情节连贯、语句通顺。
2. 习作方法。
3. 习作提示。
- 缩写前要先通读故事，了解故事的主要情节和结构。
- 缩写后的故事字数要符合要求，一般要比原文简短很多，但不能使故事失去原有的意义。
三、交流平台。
1. 内容要点。
- 交流平台主要是关于提高阅读速度的方法交流。
- 集中注意力是提高阅读速度的关键。
在阅读时，要排除外界干扰，把心思都放在阅读内容上。
比如在阅读一篇民间故事时，如果周围环境嘈杂，要尽量让自己沉浸在故事中，不去理会外界的声音。
- 不回读也有助于提高阅读速度。
阅读过程中不要因为某个字词不理解就反复回读，要学会根据上下文猜测字词的意思。
例如，在阅读一篇古代民间故事时，遇到一些生僻字，可以根据故事的情节和其他熟悉的字词来推测这个生僻字可能的含义。
- 扩大视幅也是一种方法。
阅读时不要一个字一个字地看，而是要以词组或短句为单位进行扫视。
就像看“牛郎织女在天河两岸遥遥相望”这句话时，不要逐字看，而是一眼扫过这个短句。
人教版-五年级语文上-《语文园地二》精品优质课件
词句段运用
悠然自得 ：形容悠闲而舒适。
例句： 爸爸娴熟地试好水深,调好浮标,装好鱼饵,胸有成竹地把鱼钩甩到
了瞄准好的位置，便架稳渔竿,拿来一本书,眯着眼睛，跷着二郎腿, 悠闲地看起来。
日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。 ——葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 多少事，从来急;天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
及时概括语句的意思，能够帮助我们加快阅读的速度。那么怎样概括语句的主要意思呢?
①抓关键词语、 ②联系上下文。 ③联系时代背景。 ④联系文章中心。 ⑤用缩句法。 ⑥用概括法)
词句段运用
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人 的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍!
（光速比流星体的速度要快几千倍。）
奋不顾身 ：奋勇向前，不考虑个人安危。
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌 人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛 然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
词句段运用
(2)方法引路:
①理解成语在特定语境中的意义,就要借助文本，把成语与课文内容 相结合，相互照应。
②理解成语更要和图像、事件联系起来，追求文字与图像的互现,运 用感性的手法，启发想象,丰富每个词语在自己头脑中的视像。
词句段运用
喋喋不休 ：指说话唠唠叨叨，没完没了。
例句： 平时，妈妈总是唠唠叨叨的。每当晚上我想多看一会儿电视的时候，
妈妈就唠叨开了:“别看了，明天还要上学呢!”每当我做作业的时候， 耳边又传来了唠叨声:“写字姿势要正确，预防近视!”还有什么上课要 注意听讲啦，不懂就问啦，要诚实啦，自己的事情自己做啦……这唠叨 真是没完没了。
五年级上册语文园第二
五年级上册语文园第二由于你没有明确给出“语文园第二”的具体内容要求（比如是字词积累、句子练习、阅读还是口语交际等方面），以下为人教版五年级上册语文园地二的常见学习资料整理：一、日积月累部分。
1. 诗句。
- “盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
”——陶渊明。
- 这几句诗的意思是：精力充沛的年岁不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
年纪正轻的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
诗句告诫人们要珍惜时间，趁年轻努力奋斗。
2. 关于珍惜时间的名言警句积累。
- 莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞。
- 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹。
- 多少事，从来急；天地转，光阴迫。
一万年太久，只争朝夕。
——毛泽东。
- 这些名言警句从不同角度强调了珍惜时间的重要性，可以在写作中引用，增强文章的说服力。
二、词句段运用部分。
1. 体会句子表达的特点。
- 例如：“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
”- 这个句子运用了排比的修辞手法，通过多个“亮得……”的句式，强调了太阳的明亮程度，使句子更有节奏感，表达效果更强烈。
- 再如：“在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
”- 这里运用了排比的手法，列举了不同的地点，写出了“我”在不同地方看到月亮的经历，增强了语势，也体现了作者的见多识广。
2. 仿照例句写句子。
- 如果例句是描写某种事物的特点，我们可以按照例句的句式和修辞手法来写。
- 比如：描写风很大。
“风呼呼地刮着，大得使小树弯下了腰，大得使江水泛起了波涛，大得使行人裹紧了衣服。
”三、交流平台部分（如果有）1. 关于提高阅读速度的方法交流。
- 集中注意力是提高阅读速度的关键。
阅读时要避免分心，把心思完全放在阅读内容上。
- 可以通过扩大视幅来提高阅读速度。
最新人教部编版五年级语文上册《语文园地二》精品教学课件
左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢
了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他 派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然 受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多 时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬 紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个 日本鬼子。
我发现：这道题是练习用 一个情景描写把成语的意思表 达出来。所以我们先要理解成 语的意思及其表达的情感，然 后用一段话把成语蕴含的情景 表现出来。
参考答案：喋喋不休
送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过， 一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练； 一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水， 不许躺在床上玩手机。
悠然自得
田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村 民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一 起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报， 有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始 了吹拉弹唱。
村村相通。
（
）
我发现：这道题是训练我 们用准确、简洁的语言概括语 句的主要意思，这样也可以帮 助我们加快阅读的速度。 我们 首先要边读边想，然后通过联 系上下文或者抓住关键字词来 概括语句的主要意思。
我会说：（光的速度比流 星体的速度要快几千倍。） （地道数量多，式样多， 围广。）
读句子，照样子把成语的意思用具体的情 景表现出来。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
交流示例： 我发现在阅读时，根据文章的插图、材
料和内容，适当地对文章接下来将要发生的 内容进行合理的推测，也可以有效地提高我 们的阅读速度。如读到《将相和》中“廉颇 很不服气……”
了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他 派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然 受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多 时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬 紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个 日本鬼子。
我发现：这道题是练习用 一个情景描写把成语的意思表 达出来。所以我们先要理解成 语的意思及其表达的情感，然 后用一段话把成语蕴含的情景 表现出来。
参考答案：喋喋不休
送我去营地的路上，妈妈的嘴就没停过， 一会儿嘱咐我一定要听教官的话，好好训练； 一会儿又叮嘱我不许洗冷水澡，不许喝冷水， 不许躺在床上玩手机。
悠然自得
田园的庄稼已经收完了。忙了一季的村 民们终于可以歇一歇了，他们三五个聚在一 起，或下下象棋，或谈天说地，或读书看报， 有几个爱好戏曲的还聚在村口的活动室开始 了吹拉弹唱。
村村相通。
（
）
我发现：这道题是训练我 们用准确、简洁的语言概括语 句的主要意思，这样也可以帮 助我们加快阅读的速度。 我们 首先要边读边想，然后通过联 系上下文或者抓住关键字词来 概括语句的主要意思。
我会说：（光的速度比流 星体的速度要快几千倍。） （地道数量多，式样多， 围广。）
读句子，照样子把成语的意思用具体的情 景表现出来。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
交流示例： 我发现在阅读时，根据文章的插图、材
料和内容，适当地对文章接下来将要发生的 内容进行合理的推测，也可以有效地提高我 们的阅读速度。如读到《将相和》中“廉颇 很不服气……”
最新部编人教版语文五年级上册第二单元《语文园地二》优质课件
阅读中将一段文字概括成为一个语或一个短语， 可以加快阅读的速度，这种能力是需要反复练习的。本 题目就是把成语再用具体的情景表现出来，是前一个题 目的逆向练习。
12
字词段运用
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休
我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证带了没
____________________________________________________
14
日积月累
不饱食以终日 不弃功于寸阴。—— 【晋】葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——【宋】岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争夕。
15
日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
意思：不要整日就 只是吃饱喝足却不 正事，不要因为懒 惰而浪费时间。 l
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左 手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。 他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
11
字词段运用
读一读，同学们，你发现了什么？
13
字词段运用
悠然自得
___太__阳_底__下_，__一_望__无__际_的__大_草__原_显__得_绿__意__葱_茏__。_一__头_头__黑_白__相_间__的__奶_牛__在__ 和__煦__的_阳__光_下__或_驻__足_站__立__，_凝__视_着__远_方__，_仿__佛_若__有__所_思__；_或__横_卧__草_间__，_悠__闲__ 地__倒__嚼_，__仿_佛__在_回__味_青__草__的_味__道_；__或_慵__懒_地__踱_着__步__子_，__时_不__时_地__哞_哞__叫_，__仿__ 佛__在__找_寻__意_中__人_。_________________________________________
12
字词段运用
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
喋喋不休
我要去参加考试，妈妈跟在身后不停地提示：“准考证、身份证带了没
____________________________________________________
14
日积月累
不饱食以终日 不弃功于寸阴。—— 【晋】葛洪 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
——【晋】陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。——【宋】岳飞 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争夕。
15
日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
意思：不要整日就 只是吃饱喝足却不 正事，不要因为懒 惰而浪费时间。 l
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能 上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左 手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。 他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
11
字词段运用
读一读，同学们，你发现了什么？
13
字词段运用
悠然自得
___太__阳_底__下_，__一_望__无__际_的__大_草__原_显__得_绿__意__葱_茏__。_一__头_头__黑_白__相_间__的__奶_牛__在__ 和__煦__的_阳__光_下__或_驻__足_站__立__，_凝__视_着__远_方__，_仿__佛_若__有__所_思__；_或__横_卧__草_间__，_悠__闲__ 地__倒__嚼_，__仿_佛__在_回__味_青__草__的_味__道_；__或_慵__懒_地__踱_着__步__子_，__时_不__时_地__哞_哞__叫_，__仿__ 佛__在__找_寻__意_中__人_。_________________________________________
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
悬念式开头： 相信每个人都有一个美好的童年，当然，
我也不例外。我的童年也许与你们不一样， 我还记得我小时候做了一件事，惹得全镇都 笑掉了大牙。你是不是很想知道啊？那你就 静静的听我说来。
歌曲引入 “童年的梦，七彩的梦；童年的歌，
欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故 事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美 好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中， 发生过许多事情，不像星星一样的明亮。 我的童年是美好的，有许多事值得回 忆……
是啊！童年犹如捧在手心里的一串串美丽 的珍珠，每一颗都会让你开怀大笑！
童年趣事
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各 色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六 色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最 闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起 种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去 测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高. 有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我 倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:“妈妈, 为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?”妈妈忙放 下身边的活,把我放在椅子上问:“为什么这么说啊!” 我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着 说:“我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻 却在以前刻的横线下面了。
动作词、形容词、 四字词语
比喻句、拟人句、 夸张句、反问句、 感叹句……
好词语
将遇良才 先发制人 龙争虎斗 英姿飒爽 屏息凝神 先睹为快 掌声四起 欢声雷动 不负众望 名不虚传 左冲右突 军心动摇 一败涂地 不甘落后 一鼓作气 情不自禁
开头： 比喻式开头
每个人的童年都发生过很多事，有酸的、 有甜的、有苦的、有辣的，就像是一滴滴小水 滴，汇聚成了一条河，在童年里缓缓流淌，一 件件的趣事绘成了一幅美丽的童年画卷。
窘
花苞
柔软 柳絮 喧
闹 梳妆 圆滚滚 水墨画
不动
困 一动
难忘童年
本组课文讲述的童年故事是那样真 实、有趣，一定勾起了你对往日美好生 活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想 到自己玩耍过的一个地方；从“我”看 见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某 个记忆犹新的场 景；从课文《童年的发 现》联想到一次自认为是了不 起的发 现……让我们把童年生活中这些难以忘 怀的事说出来，和同学分享。要说清楚， 说具体。
说说你们自己的童年趣事吧。
我小时候做过一件很傻的事，把酱油当中药喝。 ----《喝酱油》
我小时候把玩具当作种子一样种到土里去，希
望它能长出玩具来。
-----《种玩具》
我小时候把洗衣粉水当奶粉喝。 ----《 喝洗衣粉水》
我小时候天气热就躲进冰箱里。 ----《冰箱避暑》
写童年趣事
“哈哈…...”随着银铃般清脆的声音，使我想起了 童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的， 同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的
www,
《难忘的──》 《××，您好吗》 《留在我记忆深处的》 《“哈哈！想起来我就想 笑”》 《童年趣事》 《××（指物）的故事》
……
3.构思：
·所选的事必须有趣。
·交代清楚时间、地点、人物、事件。
·必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情 总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了， 才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻 开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐 趣”。
傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话， 这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
2、命题：
“童年趣事”严格地说只是一个作文的 范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具 体的内容自拟一个题目，当然会更好。同时， 自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。
“我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又 看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得 都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的 头说:”傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种 傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之 后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡 干出什么傻事....... 哈哈！有趣吧！我的童年就是这 样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛……也正 是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令 人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我 已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的 回忆。
1.审题：
·我们要写的是“事”。 ·只能写童年的事。 ·要通过写“事”，重点表现“趣”。 ·“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣等方 面理解。
理解“趣”字
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽 然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的 求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感， 对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是 一种“情趣”。
开门见山： 我的童年非常快乐，那时发生的故事至
今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里 总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。
结尾：
概括总结式： 是呀，童年那一幕幕的景物，是多么值得
我们回忆呀！
童年是美好的，童年是难忘的，童年是快 乐的，让我们一起珍惜童年，回忆童年吧！
首尾呼应：
童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这 些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！
·一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、 经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情 的前因后果，来龙去脉写清楚。
·写事离不开写人。一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致、写逼真。
4.提纲：
引入
起因(略写)
神态变化 经过 动作变化 (详写)语言表达
心理变化
结果 (点题) (略写)
好词好句：
词语盘点 交流平台
口语交际 日积月累
习作 课外书屋
读读写写
牧童 蓑衣 鸡笼 莲蓬 毡帽 卸煤
咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄
驼绒 袍子 傻事 胚胎 祸患 滑翔
双肩 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴
迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害
随心所欲 运转自如
绞尽脑汁
读读记记
蚂蚱
樱桃 蚌壳 瞎
闹 倭瓜
水瓢 澄澈