体现思想政治课教学的时代性浅议
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值【摘要】思政课作为大学教育中的重要组成部分，承载着传承时代精神和培养学生思想品德的使命与责任。
通过教学内容的设计和教学方法的选择，思政课旨在培养学生正确的人生观和世界观，引导他们树立正确的时代价值观念。
思政课在塑造学生人格和提升综合素质中发挥着重要作用，同时也对培养学生的时代责任感有着深远的影响。
通过思政课的学习，学生可以深刻认识到自己在社会发展进程中的责任和使命，更好地适应时代变革和需求，成为具有思想品德和社会责任感的新时代青年。
思政课的价值不仅体现在知识传授上，更体现在激发学生的社会责任感和塑造其正确的世界观上。
【关键词】思政课、课程性质、时代价值、使命、责任、教学内容、培养目标、教学方法、现实意义、培养学生时代责任感、塑造人格、提升综合素质、正确人生观、世界观、引导。
1. 引言1.1 思政课的重要性思政课作为大学生思想政治教育的重要组成部分，具有非常重要的意义和作用。
思政课是一门专门针对大学生进行的思想政治教育课程，通过思政课，可以对学生进行全面系统的思想政治教育，帮助他们建立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德素质，增强爱国主义精神和社会责任感，促进学生成长成才。
思政课的内容涵盖了马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系等重要内容，可以引导学生深入学习和理解马克思主义理论，加深对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认识，增强对社会主义核心价值观的认同。
思政课的重要性在于通过深入浅出的教学方式和内容，引导学生树立正确的思想观念，增强社会责任感，促进学生全面发展。
思政课的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
1.2 思政课的时代背景思政课的时代背景可以说是与时代的发展密切相关的。
随着社会的快速发展和不断变化，人们的价值观和思想观念也在发生着深刻的变化。
特别是在信息化和全球化的时代背景下，知识的传播和获取变得更加便利，人们之间的联系也更加紧密。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值1. 引言1.1 思政课在当今社会的重要性思政课在当今社会的重要性体现在对学生进行价值观教育、思想政治素质培养和综合素质提升方面具有重要意义。
随着社会变革的不断深化和青少年思想道德教育任务的重大性，思政课在培养学生成为具有德智体美劳全面发展素质的现代化建设能力工程的中枢地位愈加凸显。
思政课作为高校教育体系的重要组成部分，可以通过深入解读国家政策法规、弘扬社会主义核心价值观、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观等方式，培养学生树立正确的世界观，增强社会责任感，提升自身综合素质。
在当今社会，思政课将继续发挥引领作用，帮助广大学生健康成长，为国家和社会发展贡献力量。
1.2 思政课的使命思政课的使命在于引领学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课不仅要传授理论知识，更要引导学生思考时代命题，提高综合素质，促进全面发展。
通过思政课的学习，学生可以认清社会的发展规律，增强社会责任感和使命感，培养正确的人生价值取向，做一个有担当、有情怀、有责任的新时代青年。
思政课的使命在于通过思想政治教育，引导学生走向成熟、走向成功、走向光明，为国家和社会的发展做出贡献。
思政课的使命是激励学生立足当前、展望未来，树立正确的人生目标和信念，培养爱国爱党爱人民的情感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
思政课是培育时代新人、涵养文明新风的重要途径，是推动学生全面发展、全面素质提升的关键性环节。
【思政课的使命】就在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 正文2.1 思政课的课程性质思政课的课程性质是一门具有鲜明特色的思想政治理论课程。
作为高等教育必修课程之一，思政课旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确处理个人与集体、自我与他人、现实与理想之间的关系。
思政课的课程性质体现在以下几个方面：思政课是一门理论联系实际的课程。
浅析思想政治课的创新性与时代性
浅析思想政治课的创新性与时代性作者：刘秀梅来源：《中学政史地·教学指导版》2018年第12期进入新世纪，我国的教育创新工作面临着前所未有的挑战，而教师这一角色在教育创新工作中更是承担着重大使命。
这就要求我们全体教师必须树立创新意识，引领学生创新思维模式。
那么，怎样让中学思想政治课体现出创新性与时代性呢？我认为可以从以下几方面进行尝试。
一、教学内容的创新性与时代性政治学科内容注重时效性，紧跟时代，贴近生活实际，因此，我们要重视教学内容的创新性与时代性，随时完善相关知识点更新后的最新解释说明。
那么，我们如何在思想政治课堂上培养学生的创新思维呢？1.要用人格魅力来激发学生们的创新热情。
政治教师在课堂教学中要讲究教学案例的时效性和趣味性，这样才能吸引学生的注意力。
例如，在必修3“文化创新的途径”的教学中，我创新教学设计，结合学生喜爱的国产动画片《喜羊羊与灰太狼》，承上启下地设置了五个问题启发学生思考。
学生情绪高涨，课堂气氛活跃。
2.要用内在因素来强化学生们立异的热忱。
在思想政治教学过程中，教师除了根据知识点选用合适的时政热点外，还要给学生营造创新的紧迫感与使命感，激励他们进取创新。
例如，在高三政治复习中我选用2016年里约奥运会中国女排拼搏进取的“女排精神”，从政治、文化、哲学角度设问相对应的理论知识点;还选取了央视《中国诗词大会》、“一带一路”高峰论坛等时政素材来提高学生理论联系实际的能力。
3.要用外在因素来调动学生们立异的积极性。
国家也提出了实施创新驱动发展的新战略，未来社会所需人才，不再是学院型的书呆子，而是会理论联系实际和学以致用的创新型人才。
因此，要想成为更优秀的自己，实现人生价值，有必要用外部压力激发创新热情，树立创新意识。
二、教学方法的创新性与时代性教师要创新教法，坚持具体问题具体分析，运用灵活多变的教法和学法。
只有这样，才能事半功倍，调动教师的“教”和学生的“学”。
我在政治课堂教学实践中常常采用以下方式。
加强思想政治课的时政性用
加强思想政治课的时政性思想政治课是一门德育与智育相结合的课程，具有鲜明的时代性，但教材与现实相对的滞后性决定了教师在教学中必须注重与时政相结合，从现实中提取丰富的教学素材，及时对教材内容进行补充说明，这样才能更好地体现政治课的与时俱进，开拓创新，才能显示时代气息和生命活力。
时政教学，不仅要重视课内所学，还要不断开阔学生视野。
如果学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就很难培养他们关心社会、关心国家的意识。
因此，加强思想政治课的时政性是必需的。
以下是我对思想政治课如何与时政相结合的教学的一点体会。
一、教学中加强时政教育1、新闻论坛。
在教学中，把评述新闻作为一项常规工作，要求学生收看新闻并做好纪录，每堂课选择1-2位同学到讲台上发布新闻。
新闻发布要避免随意性，不能顺手拿来一张报纸，随便挑一篇读。
演讲者必须按照要求对新闻进行筛选，事前做好充分准备，这样才能真正达到预期效果。
在起初的阶段，学生对于新闻的收集、筛选会有一些不妥，但经过教师一个阶段的指导和规范，能成为一项各个层次的学生共同参与的活动。
久而久之，它能拓宽学生知识面，培养学生语言表达能力、思维能力，对其学好其他学科也大有益处。
这一活动充分调动了学生主动获取知识、自主质疑的积极性，注重学生全面发展的要求。
2、开展新闻短评活动。
每学期定期针对当时段发生的重大实事新闻要求学生有感而发进行评论。
此项活动与新闻论坛的区别在于前者能把重大新闻挖深挖透，使学生在对该事件全面了解的基础上有较深刻的认识，而后者则是“蜻蜓点水”般简单的评述。
例如：针对“神舟七号成功”的内容，可以发动学生对此进行全面分析评论，既可以联系书本理论，也可以脱离书本发表自己看法。
此项活动不但能拓宽学生知识面，而且从小培养学生议政意识，同时能帮助他们养成关心国家大事的好习惯。
3、课堂教学中理论与时政的相互渗透。
古人云：事实胜于雄辩，但在传统政治教材中说理多于例证，而且有的理论枯燥难以吸收，学生也不感兴趣。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值【摘要】思政课作为大学生必修课程，具有重要性和发展历程。
其目标在于培养学生的思想道德素养，培养综合素质，塑造时代新人。
思政课不仅对学生的个人成长有着深远影响，也承担着社会责任。
在当今时代，思政课的价值更为凸显，具有重要意义。
未来，思政课需要紧跟时代发展，不断创新教学内容和方法，以适应学生的需求和社会的发展，促进学生成为德智体美劳全面发展的人才。
思政课应继续秉承立德树人的宗旨，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养更多有担当有情怀的新时代青年而努力奋斗。
【关键词】思政课、课程性质、时代价值、重要性、发展历程、目标、内容、学生综合素质、思想道德素养、塑造时代新人、社会责任、当今时代、发展方向、未来展望1. 引言1.1 思政课的重要性思政课作为高校教育中一门重要的课程，具有极其重要的意义。
思政课是培养学生思想道德素养和塑造时代新人的重要途径。
通过思政课的学习，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其综合素质和社会责任感。
思政课有助于引导学生树立正确的世界观和人生观。
在当今社会，信息传播快速，各种价值观念杂芜纷陈，学生容易受到各种消极信息的影响，而思政课可以帮助学生在这个社会大潮中保持清醒头脑，理性思考，健康成长。
思政课还可以帮助学生提高社会责任感。
作为未来社会的栋梁之才，学生应该具备强烈的社会责任感，为社会发展贡献自己的力量。
思政课的重要性不言而喻，对于培养学生全面发展和提升社会文明水平具有不可替代的作用。
1.2 思政课的发展历程思政课的发展经历了多年的历程，从最初的道德教育到现在的综合素质教育。
思政课最早可以追溯到我国古代的传统文化教育，主要侧重于灌输学生正确的价值观念和道德规范。
随着时代的发展，思政课逐渐融入到现代教育体系中，成为学校课程的重要组成部分。
20世纪80年代，我国高等教育思想政治教育逐渐转变为思想政治理论课程，强调培养学生的思想品德，提升学生的思想素质和文化修养。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
思政课具有强烈的时代性和现实性。
随着社会的不断变化和发展，当代社会面临着新
的思想道德和社会问题，因此思政课需要不断更新内容和教学方法，使之适应时代的变化
和需求。
思政课要紧密联系当代社会现实，关注热点问题，引导学生关注时事政治，增强
对社会问题的深入思考和解决问题的能力。
通过课程内容的选择和设计，使学生能够从思
政课中获取当代社会发展的动态、理解时代的发展趋势和挑战，进一步提高政治觉悟和担
当精神。
思政课具有全面发展和多元化教育的特点。
思政课强调培养学生的全面发展，注重学
生的多元素质培养。
思政课要从全面发展的角度出发，关注学生的德育、智育、体育和美
育等各个方面，促进学生全面发展。
思政课还要充分发挥多元化教育的作用，通过多样化
的教学内容和手段，满足学生的多样化需求，培养学生的多角度思考和解决问题的能力。
思政课具有开放性和国际视野。
随着全球化和信息化的进程，思政课的开放性和国际
视野变得越来越重要。
思政课应当与国际接轨，引入国际先进思想和理论成果，拓宽学生
的国际视野，加强国际交流和合作。
思政课要注重培养学生的国际意识和跨文化交流能力，使学生具备开放的思维和国际视野，在全球化时代中更好地适应和面对挑战。
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师
浅议新时代如何做一名优秀的思政课教师在21世纪，思想政治教育面临新的挑战，如何做一名优秀的思政课教师就更加重要。
首先，思想政治课的教师应有一颗关注社会发展的心，从新时代的新思维，对新一代价值追求和新思想、新观念有新认识，使他们站在当代社会发展的高度去思考，去发现和把握社会新趋势。
其次，教师应该熟练掌握思政课的各种知识，有较强的文学功底，了解中国社会主义历史进程，掌握各种发展和改造历程，了解党的十八大以来的社会主义理论创新成果，深刻了解中国特色社会主义的基本含义，熟悉当代我国政治、社会，经济、文化等基本情况，能够把握住新时代政治、文化新认识和新思潮的重要意义。
此外，思想政治课的教师应该懂得新形势下新方法，加强思想、政治意识培训，打破旧的教学模式，有效利用网络，加强教学方法的创新和创造性，开辟新途径；还要把握好内容和方式的平衡发挥，尽量使用实事求是的方式及合理的思路让学生群体进入体验思想的世界并植根思想的道路。
同时，在思维政治课及课堂教学中，要加强主题性教学，巩固思想政治理论，尊重学生兴趣，培养学生思考能力，调动学生学习兴趣。
加强鼓励式教学，使学生浸润在思想上，探究思想背后的奥秘；此外，保持跟学生的关系，保持积极向上的形象，注重道德情操，纠正学生不良妄为，培养学生的爱国情怀，用时间和看法去鼓励他们发现各种
素质，开荒国民的国家道路。
总之，思想政治课的教师要不断地自我学习和更新，运用更多的信息化资源，使学生掌握新知识，增强学生的责任感、担当感，能够自觉地成为建设社会道德风尚和新思想新文化的接力者，在新时代有新表现作出新贡献，树立一流的师德，普及一流的思想，推动一流的思政教学的发展。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值思政课是中国高校推行的一门重要课程，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的思想品德和社会责任感。
随着时代的变迁和社会的发展，思政课的时代价值也在不断增强，其课程性质也逐渐凸显出来。
思政课的时代价值在于帮助学生树立正确的理想与信念。
当前，社会竞争日益激烈，各种诱惑和挑战也在不断出现，很多学生在追求个人利益和享乐的过程中，容易迷失方向，丧失正义和责任感。
思政课正是通过思想政治理论的教学和价值引导，帮助学生树立正确的理想和信念，坚定理想信念，增强责任感，树立正确的价值观，成为有理想、有追求、有担当的青年人才。
思政课的时代价值在于引导学生树立正确的世界观和人生观。
随着中国社会的不断发展，国际关系的不断调整，学生们需要具备正确的世界观和人生观，才能应对复杂多变的社会现实，做出正确的选择。
思政课正是在课程中贯穿马克思主义的世界观和人生观，引导学生正确对待人生和社会，培养学生正确的历史观和民族观，增强国际视野，提高对社会发展变化的理解能力，使学生成为有远见、有智慧的人才。
思政课的时代价值在于推动学校教育质量的全面提升。
高校思政课是在国家主管部门的统一领导和管理下进行教学的，其教学内容和质量也受到国家的高度重视。
思政课不仅培养学生的思想品德和社会责任感，更重要的是提高学生的政治素质和综合素养，推动学生成为具有国家责任感、社会责任感和家庭责任感的人才，对于全面提升学校教育质量具有积极的意义和作用。
思政课的时代价值是多方面的，其课程性质也透露出强烈的时代特征。
随着时代的发展，思政课将更加突出其时代价值，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的思想政治保障。
希望学校能够不断完善思政课教学体系，提高思政课的质量，使其发挥更大的时代价值，为培养更多的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值思政课作为高等教育中的一门重要课程，其课程性质决定了其在当今时代的价值。
透析思政课的时代价值，可以从以下几个方面来阐述。
思政课具有传统教育和现代教育相结合的特点。
传统教育强调人的全面发展和性格修养，培养人的道德伦理观念和社会责任感。
而现代教育强调知识传递和专业能力培养。
思政课在传统教育的基础上，结合了现代教育的特点，既培养学生的道德情操和思想境界，又传授相关的理论知识和专业技能。
这种结合使得思政课能够更好地促进学生全面发展和综合素质提升，对于塑造学生优秀的人格和培养他们成为社会有用之人具有重要意义。
思政课具有注重实践和关注当前时事的特点。
思政课通常与社会实践相结合，通过实践活动来促进学生对理论知识的应用和实践能力的培养。
思政课也关注当前时事，通过探讨社会热点问题和现实挑战，引导学生认识当前社会发展的特点和问题，提高他们的社会意识和政治觉悟。
思政课的这种特点使得学生能够更好地理解社会现象和问题，做出正确的判断和决策，具备解决实际问题的能力和意识，从而更好地适应和引领时代发展。
思政课具有开阔学生视野和提升思维能力的特点。
思政课注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过教授思想方法和逻辑思维等内容，激发学生的思考和创造力。
思政课也注重拓宽学生的视野和知识面，通过教授文化传统和世界文明等内容，提高学生的人文素养和文化修养。
这种开阔视野和提升思维能力的培养，为学生未来的发展奠定了坚实的基础，使他们能够在时代的变革中不断适应和创新。
思政课作为高等教育中的一门重要课程，具有传统教育和现代教育相结合、注重实践和关注当前时事、培养学生核心价值观和国家认同感以及开阔学生视野和提升思维能力的特点，这些特点使得思政课能够在当今时代发挥其独特的价值和作用。
通过思政课的学习，学生可以更好地理解社会现象和问题，树立正确的价值观念和人生目标，积极参与社会进步和国家建设，实现自身价值与社会价值的有机统一。
浅议思想政治课教学
浅议思想政治课教学本人从事思想政治课教学，回顾几年来的工作经历，感受颇深。
在不断的学习和摸索的过程中，有自豪成功之处，亦有遗憾失败之笔。
幸好酸甜苦辣都有营养，使我在总结经验教训的基础上也形成了对中学政治教学的几点粗浅认识和看法。
1 要正确认识本学科在中学教育中的地位和作用长期以来在应试教育的环境下，政治被认为是“副课”而得不到学校、家长，特别是学生的重视。
一些教师也因此“自轻”而放松了对政治教学的热情和对学生的严格要求。
如果说要教给学生的只是教材上的原理和知识以应付考试，那政治课确实是“副课”。
因为，理科学生只应付会考，文科高考只占综合的1/3，无关紧要。
而实质上呢?政治课的作用和目标远不止如此。
我们常说：人才、人才，先成人后成才。
政治课堂是德育工作的一个重要阵地。
政治教师要联系学生的思想实际、社会实际、国内外形势等，对学生进行比较系统的思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
学习政治还可以给学生提供世界观和方法论。
可以培养学生的辩证思维能力、逻辑思维能力和抽象思维能力，对学生学好备门功课也有很大帮助。
特别是哲学为其他学科提供方法论指导，没有一定方法论指导的实践都是盲目的实践。
所以，作为一名教师，只有真正意识到本学科的重要地位，才能真正做到既教书，又育人。
否则，只能是一个教书匠，而不是一个教育者。
2 备课“台上一分钟，台下十年功”。
细致和充分的备课是上好一堂课的基础。
备课一般都按备大纲、备教材、备学生三个环节来进行。
备大纲(课程标准)能使教师了解教材的知识层次、体系和深广度，掌握好这些教学的层次和要求，并将不同的教学层次要求落实到每一节课的教学中去，对于提高教学效率有重要意义。
备教材主要是找出教材的编写意图、结构体系、教学内容、重点及各单元之间的联系。
备学生这是备课的关键，因为学生是课堂的主体。
教师的教是为了学生的学。
怎样的教法才能让学生学到知识，掌握能力，教师要尽可能了解不同层次的学生的知识基础、认知水平、理解能力上的差异，选择适合他们的教学方法。
关于新时代思想政治教育的若干思考
关于新时代思想政治教育的若干思考新时代思想政治教育是指以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以培养担当民族复兴大任的时代新人为目标，以提高人民思想政治素质和道德素养为宗旨的一项重要教育工作。
新时代思想政治教育具有时代性、战略性和全局性，被认为是培养社会主义建设者和接班人的关键一环。
那么，在新时代下，如何进行思想政治教育呢？我有若干思考。
思想政治教育要紧跟时代脉搏。
当前社会发展速度快、信息传播迅速，年轻人接触各种信息的途径多样，所接受的信息也多种多样。
思想政治教育需要与时俱进，要结合时代特征、社会现实和学生需求，加强对学生进行关键时期的政治引导和思想教育。
这不仅需要从内容上创新，还需要注重教育形式的多样性，让学生真正感受到思想政治教育的现代性。
思想政治教育要培养学生正确的历史观和世界观。
历史是最好的教科书，正确的历史观可以让学生树立正确的人生观和价值观。
新时代思想政治教育应该注重历史教育，让学生明白中华民族的伟大历史，懂得祖国的繁荣昌盛来之不易，从而增强民族自豪感和自信心。
也应该开拓学生的国际视野，通过多元化的教育形式，让学生了解世界，培养学生正确的世界观，让他们具有开放的心态去接纳不同的文化和价值观。
思想政治教育要注重培养学生的责任感和担当精神。
新时代社会对人才的要求越来越高，需要有担当的人才去实现国家的发展和民族复兴。
思想政治教育应该注重培养学生的责任感和担当精神，鼓励学生树立正确的人生目标，勇挑时代重担，积极投身社会实践，在实践中培养自己的责任心和担当精神。
也要让学生认识到每个人都是国家和民族的一份子，每个人都有责任为国家和民族的发展献出一份力量。
思想政治教育要注重个性化教育和全面发展。
每个学生的个性都是独一无二的，思想政治教育要注重因材施教，发挥学生的特长和优势，让他们在思想政治教育中受益最大化。
思想政治教育也要促进学生的全面发展，不仅要培养他们的思想政治素质，还要注重培养他们的审美情感、社会责任感等综合素养，促使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
政治课的时代性
近年来，政治课教学中出现两种截然不同的情况：有的教师理论与实际相结合，教学方法灵活，学生的主体作用充分发挥，政治课对学生吸引力强，教学效果显著；有的教师照本宣科，运用事例陈旧，缺乏针对性和时代感，教师“满堂灌”，学生厌学情绪严重，教学效果差。
目前较多政治课还是观念陈旧、方法单一，无视学生主体地位，缺乏实效性。
出现这种现象的原因正是因为有的教师符合了时代要求，全面提高自身素质，而有的教师跟不上时代，还在用老眼光、老经验看问题、办事情。
中学思想政治课本身的特点也特别需要其体现时代性。
如何使政治课体现其时代性，我认为应做到以下几点：1、教学内容要时刻体现时代性政治课基本观点、基本理论多，有的比较抽象，学生难以理解。
教师将教材的理论知识与社会鲜活的实际材料结合起来，让学生感觉到政治课贴近现实、贴近实际、贴近学生，有助于他们认识社会、认识人生，就可以激发学生的兴趣，提高学生学以致用的能力。
2、教学方法要处处紧跟时代性政治课教学要想激发学生兴趣，教学方法上也要体现其时代性。
教师要坚持探究式教学方法，教为主导，学为主体，让学生自主、合作、高效学习，充分调动学生自主学习的积极性和主动性。
让学生通过阅读大量的报刊、杂志、互联网收集资料，对获取的大量第一手材料进行分析与整理，做到理论联系实际，深化对课本知识的理解。
3、教学手段要时时体现时代性当今社会是信息社会，当代信息技术高速发展，要求教师必须改变教学方式和手段。
政治学科本身内容新、时代性强，而网上的资源丰富多彩，信息更新快，学生只要上网查找，就能获得最新最快的有关政治学科方面的知识，就使政治课的知识更新更富有时代性，有效提高政治课的教学质量。
我相信只要我们做到以上三点，就能使政治课永远不会与时代脱节，更富有生机与活力。
课堂上如何体现思想政治课教学的时代性
7[2014.7]现代教育需要与时俱进，初中思想政治课教学同样需要与时俱进，而思想政治课教学与时俱进发展的具体表现就是让课堂教学具有时代性。
从思想政治课教师的角度出发，能够让思想政治课教学体现时代性特征的主要有以下几个方面。
一、从教学的主题思想上体现时代性因为很多时候意识领域中的思想和精神等东西很容易给人造成巨大影响，所以，初中思想政治课教学中教师也非常注重意识形态领域的教学。
这也让思想政治课教学的主题思想体现时代性更具可操作性。
首先，作为德育的主阵地，大家在进行思想政治课教学时必须坚守符合时代特征的教学理念。
不同时代背景下，思想政治课的教学理念和思想品德观念等都有所不同。
任何不符合时代特征的、落后或者超前的教学理念，都不符合当前的教育形式。
对初中学生来说，符合时代特征的科学教学理念和教学方式才是最默契的搭配，可用来给学生做价值导向引导和思想品德培养。
其次，思想政治课程教学需要立足现实，面对现实社会。
教师在进行教学工作时，应适当地将现实生活中的哲学、经济、政治以及生活状态等现实信息渗透到教学内容之中。
例如，初中人教版思想品德课程的教材结构中最为突出的内容便是“尊重、关爱与责任”，还有各类情感、道德和态度价值观的内容。
此外，随着年级的上升，思想政治课程教学的宗旨和内容也会随之发生变化。
这也是现代思想政治教学顺应时代发展，体现时代性的重要证据。
二、通过课堂教学手段来体现时代性事实上，在课堂教学中能够体现时代性的东西很多，教师的教学手段只是其中之一。
很多时候，大家真正需要的其实是能够发现教学中时代性特性的眼睛。
根据要求，思想政治教师可以通过以下两个方面来体现时代性。
第一，教学中利用先进的现代技术，体现时代性。
第二，教学中充分利用具有时代性的思想政治课教学道具，体现时代性。
比如，在学习“法律护我成长”这一单元时，将现代信息技术与初中思想政治课程教学相结合。
课堂上充分利用多媒体教学道具、信息技术，为学生讲述更多有关法律、成长的话题，用极具感染力的真实视频案例来教导学生学法懂法，如此可有效提升课堂教学效果。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值思政课在政治思维方面具有时代价值。
在当今复杂多变的社会环境下，学习政治思维是培养学生的战略性思维和系统性思维的重要途径。
思政课通过学习和讨论国家政治制度、决策原理和国际政治关系等内容，培养学生理解和分析政治事件的能力，有助于学生形成正确的政治思维方式，为未来从政和参与社会事务打下基础。
思政课在价值观念方面具有时代价值。
思政课注重培养学生优秀的道德价值观念和社会责任感，鼓励学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在当今多元化的社会背景下，传统的道德伦理体系正在发生变化，思政课能够引导学生审视和独立思考社会道德问题，提高他们的道德素质和公民意识，培养他们成为有社会责任感的公民。
思政课在知识结构方面具有时代价值。
思政课不仅仅教授学生基本的政治理论知识，更重要的是通过学习和讨论来引导学生灵活运用知识解决实际问题。
当今社会变化快速，新知识和技术的迭代更新也导致人们面临更多的挑战和机遇。
思政课通过培养学生自主学习、批判性思维和团队合作等能力，帮助学生建立终身学习的观念和能力，适应时代的发展需求。
思政课在培养学生社会责任感方面具有时代价值。
随着社会问题的增加和社会矛盾的加剧，培养学生积极参与公益事业和社会实践的能力和意识已成为当今社会的迫切需求。
思政课通过引导学生关注社会问题、了解社会现象的背后原因和解决办法，培养学生参与社会实践并解决实际问题的能力，提高学生的社会责任感，使他们能够为社会发展做出贡献。
思政课的时代价值体现在其政治思维、价值观念、知识结构和社会责任感的培养方面。
思政课旨在为学生提供全面的教育和引导，培养他们面对复杂社会问题和挑战的能力，使他们成为具有思维能力和价值观的现代公民。
思政课具有不可替代的时代价值，对当代社会的发展和建设具有重要的意义。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值思政课是当前高校教育中不可或缺的重要课程，它的性质不仅是一门学科，更是一种特殊的教育形式。
思政课旨在培养学生的思想道德素养，引导学生正确思想，增强国家意识和社会责任感。
思政课的时代价值在于推动学生积极思考现实问题，提升社会责任感，形成正确的人生观和价值观。
思政课的时代价值在于引领学生树立正确的人生观和价值观。
通过思政课的教育引导，学生可以深刻理解人生的意义和价值，认识到自己在整个社会系统中的位置和作用，形成正确的人生观、世界观和价值观。
在当代社会，随着物质生活的丰富和科技的发展，学生们面临着各种选择和诱惑，思政课可以帮助他们理性看待社会现实，明确自己的人生目标和追求。
思政课的时代价值在于增强学生的社会责任感和国家意识。
当前，我国正处于快速发展和变革的时期，社会面临着多种问题和挑战，需要有更多有理想、有担当、有追求的青年才俊。
思政课通过讲授国家发展战略、社会治理和全球化视野等内容，激发学生对国家和社会的责任感，鼓励他们积极投身到国家建设和社会发展中去。
培养学生对国家命运和发展进程的理解和支持，促使他们将个人发展与国家发展相结合，实现自身与国家、社会和人民的共同发展。
思政课的时代价值在于引导学生深刻思考现实问题。
思政课注重引导学生思考社会现实和时事问题，激发他们的批判性思维和创新意识。
在当今世界飞速发展的背景下，学生们需要了解和掌握更多的社会信息和知识，思政课可以引导他们用批判性的眼光审视和分析现实问题，帮助他们掌握正确的社会分析方法和质疑精神，不盲从、不轻信，形成正确的判断力和选择能力。
思政课的时代价值在于促进学生全面发展。
思政课的教育目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课的时代价值在于全面推动学生的身心健康和全面发展。
思政课旨在培养学生健康的心灵和良好的心理素质，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生具有正确的全球视野和国际化素质。
这些不仅有助于学生在思想上保持清醒、在学业上全面发展，也有助于他们未来在社会中做出更大的贡献。
政治教学的时代性
浅谈政治教学的时代性摘要：长期以来，社会中的人们对思想政治课教学内容的认识都是觉得政治课枯燥无味，对学生缺乏吸引力，这是学生上政治课产生厌倦情绪的重要原因，为此，思想政治课教师必须注重改进教学方式和丰富教学内容，让课堂教学赋予时代性。
关键词：初中政治时代性教学策略在教学实际中，许多教师尤其是七、八年级教师在日常教学中往往忽视了“思想政治课要紧密结合时事内容进行教学”的要求，只是到了九年级的下学期才时事政治的教学，这样的做法无疑把时事政治变成了学生学习的负担，违背了时事教育的初衷。
导致一些学生对时事政治的误解、畏惧、甚至厌烦。
那么，教学中怎样才能做到与时事政治教学相结合，提高学生的综合素质和学习能力呢？一、学习之余去关注社会热点，多看看新闻、报纸学生在搜集——处理——分析信息的过程中，不仅获取了有效信息，学会了处理信息的方法，而且使学生的观察力、阅读理解能力、分析鉴赏力、判断力、解决问题的能力、语言表达能力、创新意识等得到了很好的培养。
很多学生都养成了自觉收看电视新闻、读书看报的习惯。
在搜集信息的过程中，学生们博览群书，了解了社会，大大增长了见识。
在思想品德课课堂教学过程中，不断渗透时事教育，将时事教育寓于思想品德课教学，这样不仅有助于增强课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣和积极性，还贯彻了理论联系实际原则。
课余时间还组织一些学生参加社会实践活动，在活动过程中，学生充满了激情和活力，他们感到兴奋、快乐和满足，社会实践活动能使学生经受锻炼，拓展思维，培养创新能力。
例如：在学习“维护消费者合法权益”这一课时，教材中呈现的材料陈旧。
而现实生活中，侵犯消费者合法权益的事件不断发生，在课前我有意识的让学生去收集有关的信息，并自己设计一些问题，然后拿到课堂上来分析、讨论。
在课堂上学生的讨论非常热烈，课堂气氛非常活跃。
这样不仅使学生很好地把握了课文知识，还激起了学生的求知欲，增强了学习兴趣，并迫切希望能结合课文去探究问题，分析问题，从而培养了学生主体参与意识。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值思政课作为高校的一门核心课程，具有特殊的课程性质和重要的时代价值。
从思政课的课程性质来看，可以透析出思政课在当代社会中的意义和影响。
思政课具有公共性质。
思政课是高校普遍开设的一门课程，涉及广大学生，不论其专业方向或兴趣爱好。
思政课关注的是全体学生的思想意识、人生观、价值观等方面的教育，不仅仅是某些特定专业的必修课程。
思政课具有全校性的特征，通过思政课的学习，学生可以接触到来自不同思想背景、文化背景和社会背景的知识和观点，从而有助于提高学生的综合素养和思想水平。
思政课具有理论性质。
思政课首先是一门理论课程，注重理论知识的传授和学习。
思政课教授的内容主要涵盖面广，包括马克思主义的基本原理，中国特色社会主义理论体系，习近平新时代中国特色社会主义思想等。
思政课通过学习这些理论知识，可以帮助学生认识和理解当前社会的问题和挑战，掌握正确的思想方法和分析问题的能力，培养学生的思维能力和创新精神，为学生未来的学习和工作奠定基础。
思政课具有实践性质。
思政课不仅侧重于理论知识的教授，更注重学生的实践能力培养。
思政课通过各种形式的实践教学，如社会实践、调研报告、实习等，让学生将理论知识应用于实际问题的解决中。
通过实践活动，学生可以深入社会，了解社会发展的现状和需求，提高分析和解决问题的能力，培养团队协作精神和创新意识等。
实践性的思政课教育不仅能够使学生在理论上有所了解，更能将理论与实际结合，提高学生的综合素质。
思政课具有公共性、理论性、实践性和时代性四个方面的课程性质。
思政课的时代价值在于通过教育学生的思想意识、人生观、价值观等方面的培养，为学生的发展和社会进步做出贡献。
思政课的意义不仅体现在学生的成长和发展上，更体现在社会的发展和进步中。
思政课应当不断适应时代的变化和需求，提高教育的质量和水平，进一步发挥思政课在培养社会主义建设者和接班人的重要作用。
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
从思政课课程性质透析思政课的时代价值
与时俱进地引导学生也是思政课的时代价值所在。
思政课应当通过关注时事热点、社
会问题，引导学生积极参与时代变革，关注国家发展，肩负起时代使命。
在当前信息时代，思政课可以通过多种渠道，例如微信公众号、网络平台等，让学生关注国家政策，社会热点，引导他们关心国家大事，积极参与社会实践，培养认同和拥护中国特色社会主义的思
想观念。
思政课所传递的时代信息应当是积极向上的，引导学生树立正确的时代观念，增
强社会责任感，努力为构建人类命运共同体、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
思政课还应当注重培养学生的创新意识和实践能力。
当前，社会需要更多的创新型人才，而创新精神和实践能力是培养创新型人才的核心。
思政课可以通过政策解读、案例分享、实践体验等方式，激发学生的创新意识，同时引导学生将所学理论知识与实际情况相
结合，提高实践能力。
通过思政课的教育，培养学生积极进取，锐意进取的精神，为时代
的发展和进步不断贡献力量。
思政课还应当注重学生的综合素质培养。
综合素质培养是教育的根本任务之一，而思
政课应该是学生综合素质培养的主渠道之一。
学生的综合素质培养主要包括思想政治素质、道德素质、文化素质、科学素质、艺术素质、身体素质等多方面。
思政课可以通过举办青
年文明礼仪大赛、社会实践活动、志愿服务等方式，促进学生全面、协调地发展。
思政课
的时代价值之一便是能够为学生的综合素质培养提供有力支持，让学生不仅仅成为有文化
的人、有知识的人，更要成为有道德的人、有责任感的人。
浅议思想政治课教学中如何体现时代性
浅议思想政治课教学中如何体现时代性发表时间：2014-02-21T10:21:58.687Z 来源：《素质教育》2013年11月总第137期供稿作者：罗瑛[导读] 在片面追求升学率的影响下，思想政治课长期以来已经形成了应试教育的模式，这种模式忽视全体学生和学生身心全面和谐发展。
罗瑛四川省江油市教师进修学校621700摘要：中学思想政治课赋予时代性是现在必须重视的。
教师要注重改进教学方式和教学手段，丰富教学内容，特别是课堂教学要赋予时代性。
教师要通过时政渗透把时代的活水引入课堂教学，结合课本内容补充大量具有时代气息的时政材料，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，增强教学的实效性，使思想政治课永远充满生机和活力。
关键词：思想政治课体现时代性中学思想政治新课程所蕴涵的先进教育理念是要反映当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，要能折射出人们对美好未来的追求，也要了解当今世界发展趋势，知道世界格局，增强忧患意识，在学习与实践中成长自己。
可是，长期以来人们对思想政治课教学内容的认识都是觉得枯燥无味，对学生缺乏吸引力,学生上思政课也产生颇多厌倦情绪。
几年来，我到很多学校听了多节思想政治课后，我认为要提高思想政治课的课堂效率，教师应该注重改进教学方式和教学手段，丰富教学内容，特别是课堂教学要赋予时代性。
思想政治课如何体现时代性？我有以下粗浅认识。
一、通过教学方式的改变体现时代性在片面追求升学率的影响下，思想政治课长期以来已经形成了应试教育的模式，这种模式忽视全体学生和学生身心全面和谐发展。
只注重知识灌输，不注重技能的训练；过分强调知识的积累，强化知识的熟练程度。
在教学方法上实行单一的教学模式，过分强调书本知识，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使学生的潜能得不到充分的发挥，也抑制了学生的爱好、兴趣和个性特长的发展。
这样只能使学生动手能力差，只会应付简单的考试，完全不符合素质教育对学生培养的新要求。
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体现思想政治课教学的时代性浅议
长期以来，社会中的人们对思想政治课教学内容的认识都是觉得政治课枯燥无味，对学生缺乏吸引力，这是学生上政治课产生厌倦情绪的重要原因，为此，思想政治课教师必须注重改进教学方式和丰富教学内容，让课堂教学赋予时代性。
随着电脑信息技术的发展，多媒体教学方法的出现，为完成这一任务提供了极大的帮助。
多媒体课件走进课堂，它的时代性首先应该体现在教学内容和方式上，采用多媒体教学赋予了教学内容以生动活泼的外在表现形式。
鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容丰富而详实，教师"如虎添翼"，学生"如鱼得水"不仅能够强调教学重点、突破教学难点，而且便于理论联系实际，而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。
多媒体课件的时代性，还应体现在探索和构建崭新的教学模式上。
广大政治教师在使用多媒体课件辅助教学时，必须探索和构建新的教学模式，这种模式能实现群体教学与个别指导相结合，知识传授与教学信息反馈、分析、计算机决策相结合，真正实现因材施教，确实提高学生的素质，促进学生个性特长的健康发展，从而大幅度提高教学质量和政治
课课堂教学的效率。
广大政治课教师要努力掌握多媒体技术，以适应教育现代化要求；要关注多媒体课件的时代性、艺术性和实效性；要深入吃透教材内容，把握重点、难点，清理教材脉络，教师利用多媒体这种形式把抽象枯燥的政治知识寓于趣味的
活动之中，亲身体验，能活跃学生的思维，唤起他们的注意。
多媒体辅助教学作为一种融知识性、趣味性、新颖性、时代性为一体的新兴教学模式，是对传统政治课教学模式的一场重大改革，利于克服教材的滞后性这一弱点。
建议复习应注意以下几个方面：
一、复习要有“据”
《课程标准》和《考试说明》是命题的依据，因此要仔细研究《课程标准》，课标不作要求的可不复习或不作重点复习。
《考试说明》对考试范围及知识点要求更具体和仔细，一定要认真研读，围绕《考试说明》中所规定的素质教育的整体目标，使复习内容覆盖基本概念、基本原理和基本观点，还要将《考试说明》要求培养的“学生在具体情境中运用所学知识提出、研究、分析和解决问题的能力和整合、表达、运用信息的能力”目标渗透其中，在培养学生基本思想政治素养的同时，鼓励学生发挥自己的创新意识和能力，积极主动地发表自己的观点。
我们在复习时，要将《课程标准》和《考试说明》相结合，对《考试说明》要求的而《课程标准》
中又是情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能等几个方面不同层次的要求做到心中有数，并告诉学生，在教学中能放手的低层次要求的内容尽管放手让学生自己看书解决，对理解和要求掌握的内容，要下功夫，探求规律，学活学透
二、复习要有“点”
一是要强化基础，突出重点。
政治中考命题尽管愈来愈注重对能力的考查，强调能力立意，但若胸中无数，能力从何谈起。
因为扎实的理论知识是基础，这就要求在复习中首先要要注重让学生读熟教材，切实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，要求学生重在理解的基础上记住其含义，能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备，并且要把一个个的基本概念、原理经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合，在了解基本概念和内容的基础上，通过联系实际来加深对这些知识的理解，因为考试往往是：“题在课外、理在书内”，所以对基本理论要做到“加深理解、重在运用”，这样才能全面而系统的认识和分析问题。
当然，对基础的复习要抓住《课程标准》和《考试说明》的重点，切忌知识“泛滥”。
二是要关注时政，点击热点。
《考试说明》明确提出要“体现时代性。
注意结合社会热点、焦点问题，以引导学生
关注国家、人类和社会的命运”。
时政热点是命题的重点，与教材内容密切相关的热点时政、地方时政更是中考的重中之重。
从近几年的中考试题中也可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景，特别注重考查学生在实践中的综合应用知识的能力，考生不能从课本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题，再用所学过的知识进行分析。
教师在复习过程中要选择典型的事例来解剖，其重点是方法的指导与解题技巧的培养，力求举一反三，触类旁通，取得较好的效果。
今年的中考，我认为构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、科学发展观、依法治国等仍是考察的重点。
三是要分类研究，找准结合点。
对热点的透彻解剖，让学生由社会问题回归教材，这只是中考备考的一个层面，面对纷繁复杂的热点问题，要做到“处变不惊”，还须对教材再次进行研究，培养学生对知识点进行系统梳理，归纳和提高的能力，不仅要对本节、本章的内容进行归纳，更要打破章节和年级对知识进行全面的横向、纵向梳理，帮助学生构建知识网络，找准分析热点问题的联结点。
以构建和谐社会为例：它和教材可以结合的知识点有八年级的社会公平正义，九年级的社会责任，以经济建设为中心，改革开放，科学发展观，基本国策，社会主义文化和精神文明，依法治国，全面建设小康社会等。
三、复习要有“序”复习时的有序安排是提高效率的重要因素。
建议你复习采用“三轮复习法”，第一轮是基础知识的系统复习，这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。
今年的时间紧，因而复习课必须目标明确，重点基础知识突出复习，讲练做到有的放矢；第二轮为专题复习，即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间进行联系，用所学知识解决实际问题。
在这一轮中主要是提高学生的分析能力，要学以致用。
教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。
教师要注意及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
对于各个热点问题，要引导学生多角度、多层次地去思考，力求穷尽其与教材相结合的知识点，并根据开卷考试的开放性和答案的多元性特点，根据材料设计一些开放性训练题，训练全面、准确、迅速寻找材料与书本知识的最佳结合点的答题能力。
第三轮为模拟练习，这一轮的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。
教师要精心编选好练习题，并定时训练和讲评，特别要加强对学生易出问题的知识点或思想认识方面模糊点的训练，要注意通过训练提高学生的审题解题能力，培养学生的探究创新能力。