《第56号教室的奇迹2》读书笔记

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《第56号教室的奇迹2》读书心得2篇

《第56号教室的奇迹2》读书心得 (3)《第56号教室的奇迹2》读书心得 (3)精选2篇（一）《第56号教室的奇迹2》是一本极具启发性和鼓舞人心的书籍，它以一个特殊的教育环境为背景，讲述了一群特殊学生如何克服困难、实现自己潜力的故事。

故事继续着第一本《第56号教室的奇迹》留下的疑问，继续追踪了主人公佐藤老师和他的学生们的成长。

这本续集依然通过不同角度的故事线，展示了每个学生面对挑战和逆境时的坚韧和勇气。

作者透过这些故事，向读者传达了教育的力量和人类的潜能。

在阅读这本书的过程中，我被学生们的毅力和乐观精神所打动。

无论面临多么艰难的环境，他们都不会放弃，而是努力寻找解决问题的方法。

他们展示了毅力和勇气的强大力量，并取得了令人难以置信的成就。

此外，这本书还强调了教育的重要性。

佐藤老师用自己独特的教学方法和对学生的关爱，帮助他们发现并发挥出自己的潜力。

这个教室是一个充满希望和温暖的地方，它向我们展示了教育对于每个人的重要性，无论他们的背景如何。

总之，《第56号教室的奇迹2》是一本打动人心的书籍，它通过故事向我们传递了积极的价值观和对教育的探索。

这本书让我更加珍惜教育的力量，并相信每个人都有无限的潜能等待被发掘。

《第56号教室的奇迹2》读书心得 (3)精选2篇（二）《第56号教室的奇迹2》是松橋周太呈现的一部引人入胜的小说续集。

故事延续了第一部的剧情，主要聚焦在教室里的56个学生们的成长和变化。

在这本书中，作者展示了学生们面对各种挑战时的勇气和决心。

他们以积极的态度克服困难，努力取得好成绩，并通过互相合作和支持来实现自己的梦想。

故事也讲述了每个学生个体的成长和变化，他们在学习和生活中的进步和挣扎。

书中的角色塑造也非常生动和真实。

作者通过各自不同的性格和背景来完整地描绘每个学生，使读者能够更好地了解他们的动机和行为。

每个学生都有自己的故事和成长轨迹，这使得故事更加丰富多样。

《第56号教室的奇迹2》不仅仅是一个故事，它还通过教师与学生之间的互动，探讨了教育的本质和教育者的责任。

《第56号教室的奇迹2》的读书心得

《第56号教室的奇迹2》的读书心得
《第56号教室的奇迹2》是一本引人入胜的小说。

这本书是续集，延续了第一本《第56号教室的奇迹》的故事线，并新增了一些新的角色和情节。

这本小说主要讲述了一个被称为第56号教室的特殊班级里的学生们的故事。

这些学生都有各种各样的困难和问题，但他们通过互相帮助和鼓励，最终都取得了巨大的进步和成就。

故事中的角色塑造非常丰富多样，每个角色都有自己独特的个性和特点。

作者通过细腻的描写和对话，使读者能够真切地感受到每个角色的内心世界和成长过程，让人产生共鸣。

故事情节也非常扣人心弦，充满了紧张和悬疑的元素，让人难以放下。

这本书也深刻地探讨了教育的主题。

故事中的学生们都是被社会视为“问题学生”，但他们在第56号教室里得到了关怀和尊重。

通过教师的用心教育和对他们影响力的培养，这些学生们逐渐找到了自己的方向，改变了自己的命运。

读完这本书，我深受启发。

它不仅让我了解了一些教育问题，更让我明白了每个人都有自己的优点和潜力，只要给予适当的培养和引导，每个人都可以取得进步。

同时，这本书也教会了我珍惜友谊和互相帮助的重要性。

总之，《第56号教室的奇迹2》是一本充满温情和正能量的书籍，无论从故事的情节还是教育的主题来看，都值得一读。

它让人思考人性、教育和友谊的意义，让人感受到希望与勇气的力量。

《第56号教室的奇迹2》读书心得（通用12篇）

《第56号教室的奇迹2》读书心得（通用12篇）《第56号教室的奇迹2》读书心得篇1《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字。

但细细想来，其中还是有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。

对于很多教师来说教书是一件出力不讨好的事，但是对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。

一间教室的容量可以很大很大，他可以带给孩子无限多的东西。

是一位特殊的也很成功的外国老师说的，从他的身上我懂得了教室和教室是不一样的。

正如伊建立在为本书写的序中提到的，“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘;有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。

是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。

他的面貌，决定了教室的内容;他的气度，决定了教室的容量。

教育上最令人不可思议的是，有的人在讲台上站了一辈子，甚至获得了很高的学历、职称，却始终是个门外汉。

他可能干得风风火火，却不过是一个附庸者，所以也是无力者。

这一点，只要看一下那些年年获得“优秀教师”称号、甚至著作等身，但班里的孩子们叫苦连天，包括自己的孩子也很成问题的老师，即可得到验证。

这样的人，教室于他们只是一个讲课的场地，他们天天站在教室里，却从来不能影响到教室，所以，40平方米的教室永远只有40平方米。

看一下这位20多年如一日，坚守在第56号教室的雷夫?艾斯奎斯老师，他是个在教育中总能准确找到目标，从不偏离跑道的人。

他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切，还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧，拥有力量，所以他创造出奇迹。

他的第56号教室变得无比开阔，变成一个任由孩子们自由舒展，健康成长的乐园。

“雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸，使得这里成为了孩子们自由舒展，健康成长的乐园。

《第56号教室的奇迹2》读书心得

《第56号教室的奇迹2》读书心得
《第56号教室的奇迹2》是一本引人入胜的故事，继续讲述了五六班学生通过各种努力和团结合作，克服困难、追求自我成长的故事。

在这本书中，作者通过描述主人公们的努力、友谊和奋斗精神，让我感受到了团队的
力量和坚持不懈的重要性。

故事中的五六班学生因为自身优势的不同，每个人都有着
自己的问题和困难。

但通过大家的共同努力和相互支持，他们渐渐克服了困难，实现
了自己的目标。

这本书还强调了个人与团队之间的平衡。

每个人都有自己的梦想和追求，但在实现个
人梦想的同时，也要考虑到集体的利益和发展。

书中的五六班学生通过团队合作、互
相帮助和分享经验，共同成长和进步，展现出了团队的力量和重要性。

除了团队合作，这本书还强调了要坚持自己的信念和价值观。

在面对各种困难和挑战时，主人公们都没有放弃，而是坚持自己的信念，相信自己可以改变，可以实现梦想。

这种积极向上的态度和不畏艰难的勇气，给予了我很大的启发和动力。

总的来说，我非常喜欢《第56号教室的奇迹2》这本书。

它让我感受到了团队的力量和个人的成长，教会了我坚持信念和勇敢面对困难的重要性。

我强烈推荐这本书给其
他人阅读，相信他们也会从中得到启发和帮助。

第56号教室的奇迹2读后感

第56号教室的奇迹2读后感《第56号教室的奇迹2》这本书给了我很大的震撼和启发。

这本书是继第一本《第56号教室的奇迹》之后的续集，讲述了一群特殊的学生在充满挑战与困难的环境中取得了令人叹为观止的进步。

故事的主人公是一位坚强而富有激情的教师，她是这个特殊教室的指导者。

特殊教室里的学生都有各种各样的身体和心理特殊，每个人都充满了独特的挑战。

这位教师却没有退缩，她用她的智慧和爱心，一次又一次地激发了学生们的潜力，帮助他们战胜了一个又一个不可能。

这本书给我留下了很深的印象，首先是其中所描绘的学生们的坚韧和毅力。

他们都面临着各种各样的困难，但他们从不放弃，总是努力地追求自己的梦想。

这种精神让我深受鼓舞，让我相信只要坚持不懈，就一定能够战胜困难。

其次，这本书还教会了我关爱他人的重要性。

特殊教室的学生们都需要额外的关注和爱护，他们需要别人的帮助才能够克服自己的障碍。

而教师带给他们的不仅仅是知识，更是关心和理解。

通过书中的故事，我认识到每个人都需要关心和帮助，无论是特殊还是正常的人。

关爱他人不仅能让他们感受到温暖，也能让自己变得更加成熟和善良。

最后，这本书还让我明白到教育的力量是无限的。

教师不仅仅是传授知识的人，更是引导学生成长的人。

他们能够发现每个学生独特的优势和潜力，并激发他们的激情和动力。

这种力量是无价的，它能够改变一个人的一生，也能够改变整个社会。

总之，《第56号教室的奇迹2》这本书给我留下了深刻的印象。

它告诉我只要坚持不懈，就能够克服困难；它教会了我关心他人的重要性；它使我认识到教育的力量是无限的。

这本书让我反思自己，思考自己在社会中的角色和责任。

我希望将来能够成为像书中的教师一样，用自己的力量去改变世界。

继《第56号教室的奇迹2》读后感之后，我对教育的思考更加深入。

这本书不仅仅是一本催人奋进的励志书，更是一本关于教育的启示录。

通过阅读这本书，我意识到教育的力量是无限的，它能够改变一个人的一生，也能够改变整个社会。

第56号教室的奇迹2——感悟心得

《第56号教室的奇迹2》读后感——邵光鹏寒假读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》，本书是以雷夫老师在一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛为线索，通过在9局球赛中同学们的不同表现，隐寓了他们在学习、生活中需要注意的问题。

并总结出“尊重时间、练习专注、避开电视、做出决定、肯定自我、不要自私、懂得谦逊、选择学校、坚持到底”，与大家分享了他的教学经验，我从4个方面谈谈我的认识。

1、教育是要有时间做保证的，雷夫老师在书中提醒我们要尊重时间。

鲁迅先生曾经说过：“浪费别人的时间就好比谋财害命。

”时间的珍贵无法衡量。

无论做什么事，一定要有时间观念。

做一件事，什么时间去做，大约需要多少时间，要心中有数。

应该给自己规定一个指标，然后，专心致志地去做，努力在限定的时间内，把事情做完。

这样，时间就会抓得很紧。

惜时的人常常觉得时间不够用，所以慢慢地学会如何让科学分配和利用有限的时间，不惜时的人总觉得时间充裕之极，也就挥霍他们的时间及青春。

借用雷夫老师的话是我们希望孩子拥有比我们自己更美好的人生，假如他们珍视时间，这梦想更可能成真。

2、专注是做好事情的基础，相信不少教师都有过这样的体验：一些学生上课时注意力不集中，或只能短暂时间集中，直接影响了课堂教学效果。

良好的专注力对做好事情是至关重要的，训练专注力从培养学生兴趣的入手，应着重培养学生的学习动机，激发他内心想成为好学生的愿望。

辅助心理暗示训练、导语诱导训练、醒脑操训练等。

逐步训练学生的专注力，做任何事情都需要专注，像雷夫老师说的，哪怕是扫街，也要像莎士比亚写诗那样，专注和热情并发出无比的魔力。

一个人战胜自我，接受挑战，就成战胜平庸。

3、避开电视的重要性，现在的电视节目，确实有很多不适合学生收看的，有个家长反应，孩子一回到家就守在电视机旁，《喜洋洋与灰太狼》都看了4遍了，还是喜欢看。

很为女儿的学习担忧，我想要是把这种百看不厌的精神用在学习上，一定会得到惊喜的，平时要积极引导学生多参加有益于的活动，对孩子的生理心理发展都有好处。

第56号教室的奇迹2读后感

第56号教室的奇迹2读后感《第56号教室的奇迹2》是一本由荒井敦创作的小说，是继第一部《第56号教室的奇迹》之后的续篇。

故事讲述了教师染谷文良和他的学生们在班级中发生的一系列神奇事件。

通过这本小说，我深深地触动了，同时也得到了一些启示。

首先，这本小说展示了教育的重要性。

在故事中，染谷老师用真心和耐心对待每一个学生，尽自己的能力帮助他们克服困难。

他关心学生们的成长和进步，用自己独特的方法激发学生们的潜力。

这让我意识到，作为一名教师，理解和关心学生的需求是至关重要的，只有这样才能真正帮助他们取得成功。

其次，这本小说强调了团队合作的重要性。

在班级中，学生们互相合作，互相帮助，共同克服挑战。

每个学生都有自己独特的长处和短处，但他们彼此信任，相互补充，形成一个强大的团队。

这让我意识到，团队合作能够使每个成员的优点得以发挥，同时每个成员也能从其他人身上学到东西。

只有团结一致，才能达到真正的成功。

此外，这本小说还展示了坚持和奋斗的重要性。

在故事中，学生们面临各种各样的困难和挑战，但他们从不放弃，一直坚持努力。

无论是在学业上还是在人际关系上，他们都时刻保持积极的态度，不断追求进步。

这让我明白，只有坚持不懈地努力，才能克服困难，实现自己的目标。

最后，这本小说还带给了我一些关于人生的思考。

故事中的学生们经历了种种变故和挫折，但他们从中学到了很多。

他们懂得了珍惜时间和人际关系的重要性，懂得了努力和奋斗的价值。

通过他们的经历，我深刻地明白，人生不是一帆风顺的，经历过挫折和失败才能更好地成长和进步。

综上所述，《第56号教室的奇迹2》是一本引人深思的小说。

通过这本小说，我明白了教育的重要性，团队合作的力量，坚持和奋斗的价值，并对人生有了更深层次的思考。

这本小说不仅给我带来了欢乐和感动，更启发了我对于教育和人生的思考和认识。

我希望更多的人能够读到这本小说，从中受到启发和教诲。

第56号教室的奇迹2读后感范文（精选14篇）

第56号教室的奇迹2读后感第56号教室的奇迹2读后感范文（精选14篇）当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是小编收集整理的第56号教室的奇迹2读后感范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第56号教室的奇迹2读后感篇1在本学期开学会上，我领到了一本叫着《第56号教室的奇迹2》的书，由于开学时间较忙，就把它随手放在桌子上面的书堆中，没有管他。

过了一段时间，又无意中把它给翻出来了，有了空闲时间，于是我就出于好奇，就随手翻翻，看着看着，就觉得很有意思。

后来有空，我就找来看看。

感觉收获不错，现在来谈谈我的一点感受。

书中《点燃孩子的热情》里，孩子们在老师的带领下走出教室，去观看一场棒球比赛。

随着比赛的推进，雷夫老师旁征博引、寓教于乐。

通过现场观看一场棒球赛，观察所发生的毫微细节，老师处处皆展现出教育的思想火花，使孩子们不单只是观看到一场球赛的精彩，更大的收获是通过雷夫老师的引导，从这场球赛里得到了一些非凡的成长教育指引。

从而引导孩子们作正确的决定，珍惜时间，遵守承诺，摒弃自私行为，认识沉迷电视的危害，选择最好最有用的阅读，制定计划和目标，做事专注、集中精力，凡事做到最好……孩子们的书包里不仅仅装应试教育的习题和课本，更重要的需要装载起使人生真正获得胜利和精彩的东西，懂得把这些东西载入思想和灵魂，形成人生的价值观，于是教育便不再是难事。

雷夫老师正是巧妙地把人生里创造出真正精彩的要素特质，无尽耐心、因人而异、又侧重不同地一一灌输到孩子们的脑海里。

书中雷夫老师说：人生就像一场赛事，有输有赢有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！的确如此，在雷夫老师的平凡简单中，让我们看到了孩子们复杂而又丰富的精神世界；在单调重复中，让我们领略到了雷夫老师山重水复、多姿多彩的教学艺术。

雷夫和孩子们的成功，是因为他们都学会了专注。

在人声鼎沸的球场上，雷夫的孩子们不受左右人群的影响，专注于单一的工作——记分。

《第56号教室的奇迹2》读书笔记(精选多篇)

《第56号教室的奇迹2》读书笔记(精选多篇)第一篇：《第56号教室的奇迹》读书笔记(2)龙沙区“十二五中小学继续教育培训”教育是没有捷径的—《第56号教室的奇迹》读书笔记（2）姜林教育界有太多的江湖骗子，他们教上两三年书，然后就想出一些聪明的口号，建立自己的网站，开展巡回讲座。

在这个快餐型社会，对复杂问题用简单办法解决，往往更容易被人们接受，但我们可以做得更好。

我希望读这本书的人能够认识到，要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训同时付出巨大的努力。

毕竟，教育是没有捷径的。

（雷夫·艾斯奎斯：《第56号教室的奇迹》这是《第56号教室的奇迹》序言的最后一段。

如果说美国教育界有“太多的江湖骗子”，那么在我国，这种人可能更多，即使按“单位面积”计算产量，也不输美国。

有意的和无意的骗子，联翩而至，你方唱罢我登场。

怎么识别这种人呢？据我个人的经验，如果有人把复杂的问题简单化，他的招数让你可以不动脑筋，拿来就用，说是（或暗示）能立竿见影，包治百病，有利无弊，此人肯定是个骗子。

人们都痛恨骗子，殊不知那是在发现受骗之后，而在这之前，很多人不但不是骗子的对立面，反而是骗子的热心顾客，肥沃土壤。

大骂骗子者，往往正是渴望受骗之人。

为什么？因为他们想吃精神“快餐”。

而精神食品，凡属快餐，必是垃圾，教育界尤其如此，因为教育（包括提高自身素质的自我教育）是典型的慢功，百年树人是也。

周围有一种非常强(推荐访问)大的力量，非常旺盛的市场需求，要把工作稍有成绩或稍有身份或有点小聪明的教育者“塑造”成骗子。

做人没有相当的定力，不久就会进入骗子队伍，名利双收。

这种情况我们称之为“逼良为*”也可以。

人家拿你当神仙，开始你还将信将疑，时间长了，也就飘起来了，直到有一天在骂声中掉到地上，才发现自己不过凡夫俗子一个。

我相信这是很多“名师”和“专家”的心路历程。

第二篇：第56号教室的奇迹读书笔记读《第56号教室的奇迹》—让孩子变成爱学习的天使有感书的一开端就是联合推荐，有好多好多的人推荐这本书，这让我非常心存疑虑，这本书会不会像这些人说的这么好？读到尹建莉写的“一间教室的容量可以是—无限的”从这位好妈妈普实的话语里让我感觉到这应该是一本好书，雷夫是一位好教师，我决定读下去。

《第56号教室的奇迹2》读书笔记

《第56号教室的奇迹2》读书笔记
第二次拜读雷夫这位有魔力的教师的作品。

他能够教出那么多优秀的教师，在我眼中，他的确拥有我所渴望的“魔法”。

阅读完他的书籍，我知道他的优秀成就了学生的优秀，他拥有了我所敬佩的魅力。

《第56号教室的奇迹2》本书构思巧妙，将他的个人教育理念用一场球赛向读者显示出来，与其说他用一场球赛来连接全文，不如说一场小小的球赛就可以展现出他的个人教育成果。

没有深奥的空话，没有漂亮的废话，他的每个文字都是教育的箴言。

读罢此书，方知教育的无穷无尽。

守时、拒绝电视、关注……构建一个优秀的人真的远非几个字就能概括得了的。

其中给我印象最深刻的就是“练习关注”“避开电视”“做出决定”“不要自私”这个四个议题。

“练习专注”。

我们常常责怪小孩子不够注意力集中，一味地苛责孩子，通常有两种方式：一种是“注意听课”；一种是自己提升课堂魅力。

其实两种方式都没有找到根源。

第一种方式，孩子不知道如何注意力集中，而且这些常常是不自控的。

第二种方式有很大好处，存在一定效果，但有些孩子不得不遗憾地承认，仍然我行我素。

所以雷夫的观点是练习“专注”,使之成为一种习惯和技巧。

“避开电视”。

现在的孩子电视毒害还算小的，手机、游戏机、ipad等高科技电子产品正蛊惑着儿童的心。

所以需要将避开电视的观点向家长传达，以免毒瘾上身。

“做出决定”。

说实话，在读这本著作前，我从没想过这方面也是我教育的分内之事，对我自身，我更是忽略此点。

我是一个选择困难的人，我也深知一个选择会对人生有多深刻地影响，所以我决定教会我的孩子如何选择。

第56号教室的奇迹2读后感

第56号教室的奇迹2读后感《第56号教室的奇迹2》读后感《第56号教室的奇迹2》是一本令人深思的小说，讲述了一个特殊教育班级的故事。

在这个故事中，作者通过描写教师和学生之间的互动，展现了希望和坚持的力量。

首先，小说中的教师形象给我留下了深刻的印象。

教师在这个特殊教育班级中扮演着重要的角色，他们不仅仅是传授知识的人，更是学生们的引路人。

教师们对学生们的关心和耐心让我感动不已。

他们用心倾听学生们的困惑和烦恼，用智慧和爱心指导他们走出困境。

这让我深刻地认识到，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生们人生路上的指南针。

其次，小说中的学生形象也给我留下了深刻的印象。

这些学生们都有各自的特殊需求和困难，但他们并没有放弃对未来的希望。

他们虽然面对困境，但却积极面对，努力克服自己的弱点。

他们的努力和坚持让我深深地感动，也让我明白到每个人都有自己的闪光点，只要给予适当的关怀和支持，他们就能展现出自己的特长和才能。

此外，小说中的情节设计也非常精彩。

故事情节紧凑，扣人心弦。

每一个学生都有自己的故事，每一个故事都引人入胜。

作者通过细腻的描写和情感的渲染，将读者带入了教室的每一个角落，让我们感受到了教师和学生们的内心世界。

这些情节的设计不仅让故事更加生动有趣，也让读者更好地理解了特殊教育班级的价值和意义。

最后，我要说的是，这本小说给我留下了深刻的启示。

它让我明白到，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特长和潜力。

特殊教育班级的学生们虽然面临各种困难，但他们的努力和坚持证明了每个人都有机会实现自己的梦想。

同时，故事中教师们的爱心和关怀也让我明白到，每个人都需要被理解和支持，只有给予适当的关怀，才能让每个人都有机会发光发热。

总之，《第56号教室的奇迹2》是一本感人至深的小说，它通过描写特殊教育班级的故事，让我们深刻地认识到了教师和学生们的价值和意义。

这本书不仅仅是一部小说，更是一部关于希望和坚持的启示录。

读完这本书，我对特殊教育班级有了更深刻的理解，也对教师们的辛勤付出有了更加深刻的敬意。

5教室的奇迹2读书心得5篇

5教室的奇迹2读书心得5篇56号教室的奇迹2读书心得1在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里,一位名叫雷夫?艾斯奎斯的小学老师用了将近四分之一世纪的时间,创造了一间充满奇迹的第56号教室,感动了整个美国.他创新的教育方式,把孩子变成热爱学习的天使;他热情的教育态度,把教室变成温暖的家.阅读《第56号教室的奇迹》,你们的孩子也一样可以非常优秀!我一下就对这些书评产生好奇.我的内心就产生了很想要去阅读它的心理需求,不管它是否与我们悦行工作室所研究的课题相关,我都对它产生好奇.在阅读中,一位可敬的.有着了不起的教育理念的老师真切地出现在我的面前.这是一位敢讲真话的老师.雷夫老师敢于讲真话,在自序中他就写着:像所有真正的老师一样,我经常失败.我睡眠不足.我在凌晨时分躺在床上睡不着,为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦.当一个老师,真的会很痛苦.我读到这句话的时候,就感觉雷夫老师很有个性,尽管他已经是个非常优秀的教师了,身上已经被照上了许多美丽的光环,但他依然能把自己心底里的话讲出来,真实地表达自我,不怕露短,不怕出丑.他还敢于讲美国教育的真话.在书中,他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法,并直言不讳地发表了自己的见解,提出了批评意见.同时,他也直截了当地对他所在的州进行的标准化测验提出了自己不同的看法,颇有些鲁迅先生笔下枣树直刺天空的感觉.这是一位有职业良心的老师.我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功,首先取决于他的职业良心,他很真实,很坦荡,很勇敢,敢于面对自己的不安.痛苦,敢于面对教育的困惑.不良现象,而后有所思考,并能用自己的方式去做一些努力,用自己的双手去为他的学生撑起一方天地,让第56号教室的学生有最大程度的发展.我们可以这样认为:正值和良好的职业道德是他迈向成功的第一步.这是一位有爱心的老师.在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使.我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想,或者说是折射出了雷夫老师教育追求.让孩子变成爱学习的天使,说来简单,做起来并不容易.在本书中,我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习.会学习这样一种最朴素的意识和想法.雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的.最大化的.最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上,用国家督学,原省教科所成尚荣所长的话说就是教育,从儿童立场出发.雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可找.应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键.努力向您学习,敬爱的雷夫老师!56号教室的奇迹2读书心得2读雷夫老师的《第56号教室的奇迹2》,以一个周五晚上带孩子去观看一场棒球赛做为线索,通过在一局局球赛中同学们各有不同的表现,隐寓了他们在学习上.生活中需要注意和改正的问题.描述种.种细节,旁征博引,深刻完美地阐述了自己的教学观念,并总结出〝尊重时间.练习专注.避开电视.做出决定.肯定自我.不要自私.懂得谦逊.选择学校.坚持到底〞各种要点.令我深深佩服和感叹.这本书,不仅谈到了诸如〝准备.专注.选择.态度.谦虚〞等一系列教育的核心问题,而且还用丰富的事例及影片.书籍等资料,为读者提供了可行的解决之道.为什么要用观看一场棒球赛来引导出一系列的教育话题呢?这个问题耐人寻味:也许是雷夫一时的灵感闪现,也许事实就是这样,雷夫在带着孩子看棒球赛的整个过程中就一直在思考以上有关教育的问题……而我,更愿意将这理解为是雷夫一个精心而巧妙的安排,在这背后,是一个有关教育的寓言或隐喻.1.教育是基于时间的.何时开始,何时结束,并没有一个界限;而教育的实质,则在于对时间一分一秒的专注.但在现实生活中,大家并不这么认为.在绝大多人在潜意识里,教育和观看棒球比赛一样,要的只是一个结果.所以,在观看棒球赛的〝时间〞里,有太多的人〝迟到〞,有太多的人提前〝离场〞,还有更多的人在观看比赛的过程中并不能专注,他们〝分心〞于聊天,玩游戏.打闹,干什么的都有……我想,如果用这场棒球比赛中的〝迟到〞.〝提前离场〞.〝分心打闹〞等现象来定义我们现行教育的问题所在,那无疑是十分贴切的:有多少家长,等发现孩子出了问题才开始教育(迟到)?有多少家长,在一番努力之后便给孩子贴上〝就这样了,没救了〞等标签(提前离场)?还有多少家长一边打着电话,一边参加孩子的家长会(分心)?教育是基于〝时间〞的.所以雷夫会在书本中强调:看球赛,不是为了看一个结果,而是要专注地体验这一场〝从开始到结束〞的〝精彩和快乐〞.所以他们提前准备,提前到场,比赛中认真观看并记录,坚持到比赛结束才离场.雷夫说:生活又何尝不是这样?教育呢?再比如说:准时.准时也意味着时间被有效地管理.雷夫也谈到了这个问题,并指出,迟到是对别人的不尊重.同样也不尊重自己.2.在好习惯这个问题上,雷夫还谈到了〝专注〞.他认为三心二意会让孩子离目标越来越远.是的,我非常同意这个观点,我发现,现在的父母都非常注重对孩子兴趣的培养,但是在培养孩子的毅力方面,似乎就有点欠缺了.哪怕是扫街,也要像莎士比亚写诗那样,专注和热情并发出无比的魔力.一个人战胜自我,接受挑战,就能战胜平庸.3.书中还涉及许多共同的教育难题,比如孩子都爱玩爱看电视爱玩游戏,家长老师都为培养优秀孩子头疼等等,追根溯源,作者们无疑例外都是在为家长和老师支招选择一条让孩子通往成功的捷径,来帮助孩子摆脱牵绊,去除不良的嗜好而培养学习的热情,其中最大的不同就在于方法,不是单纯的言传,而是严格的身教,其实每一个孩子在小的时候无论行为方式还是思考价值观等都是大人的缩小翻版,你是孩子的一个模子,孩子是你的一面镜子,书中告诉你的不是教孩子什么不能做,而是通过玩乐的方式让孩子意识到自己应该做什么,这种主观能动性无形中就激发了孩子的热情,最后产生的不同效果自然也可想而知.雷夫的一些教育观点让人惊喜,比如,对孩子最好的奖赏是知识的学习,而不是物质奖品.4.藉着观看一场棒球赛的经过所发生的毫微细节,处处皆提炼出教育的思想火花,使孩子们不单只是观看到一场球赛的精彩,更大的获得是通过雷夫老师的引导,从这场球赛里得到的一些非凡的成长教育指引.引导孩子们作正确的决定,珍惜时间,遵守承诺,摒弃掉自私行为,认识沉迷电视的危害,选择最好最有用的阅读,订定计划和目标,做事专注,集中精力,凡事做到最好……孩子们的书包里不仅仅只是装一些应试教育的习题和书本知识,更重要的里面装载起这些使人生真正获得胜利和精彩的东西,懂得把这些东西载入思想和灵魂,形成人生的价值观,于是教育便不再是难事.雷夫老师正是巧妙地把人生里创造出真正精彩的要素特质,无尽耐心和忍耐因人而异又侧重不同地一一灌输到每个孩子的脑袋里.在《第56号教室的奇迹2》这本书里,雷夫列举了大量的书籍和影片,而他总是能从中找到与孩子教育息息相关的部分,为读者做出清晰透彻的分析.作为家长和老师,其实也可以自己根据实际情况,做出符合孩子实际情况的推荐书单和电影.5.教育活动本身是平凡而琐碎的,创造奇迹的往往是〝时间〞.雷夫老师说:〝我要学生诚实.友善.勤奋努力,那意味这我要先做到学生眼中最诚实.友善.勤奋努力的人,而且必须长此以往,无怨无悔.〞在〝56号教室〞里工作了25年之久的雷夫,把自己比喻是〝扔海星〞的人.当海浪把无数的海星冲上沙滩,你会不会因为〝你这样扔能救几个?〞这样一个既定的〝结果〞而收手走开?雷夫让人深受触动的地方,是他25年来一直都在不停地〝扔海星〞.正是在一颗载满爱之心下,使雷夫老师的教育理念思想如此动人……如果我们期望孩子将来成为哪种人,首先自己要做个我们期望孩子成为的那种人—-这是教育的首要原则.快乐可以点燃孩子的热情,这是雷夫老师的名言.雷夫震撼了我,他以他的教育目标,持久的工作热情,告诉我们如何去当好一个教育工作者.56号教室的奇迹2读书心得3第二次拜读雷夫这位有魔力的教师的作品.他能够教出那么多优秀的教师,在我眼中,他的确拥有我所渴望的〝魔法〞.阅读完他的书籍,我知道他的优秀成就了学生的优秀,他拥有了我所敬佩的魅力.本书构思巧妙,将他的个人教育理念用一场球赛向读者显示出来,与其说他用一场球赛来连接全文,不如说一场小小的球赛就可以展现出他的个人教育成果.没有深奥的空话,没有漂亮的废话,他的每个文字都是教育的.箴言.读罢此书,方知教育的无穷无尽.守时.拒绝电视.关注……构建一个优秀的人真的远非几个字就能概括得了的.其中给我印象最深刻的就是〝练习关注〞〝避开电视〞〝做出决定〞〝不要自私〞这个四个议题.〝练习专注〞.我们常常责怪小孩子不够注意力集中,一味地苛责孩子,通常有两种方式:一种是〝注意听课〞;一种是自己提升课堂魅力.其实两种方式都没有找到根源.第一种方式,孩子不知道如何注意力集中,而且这些常常是不自控的.第二种方式有很大好处,存在一定效果,但有些孩子不得不遗憾地承认,仍然我行我素.所以雷夫的观点是练习〝专注〞,使之成为一种习惯和技巧.〝避开电视〞.现在的孩子电视毒害还算小的,手机.游戏机.ipad等高科技电子产品正蛊惑着儿童的心.所以需要将避开电视的观点向家长传达,以免毒瘾上身.〝做出决定〞.说实话,在读这本著作前,我从没想过这方面也是我教育的分内之事,对我自身,我更是忽略此点.我是一个选择困难的人,我也深知一个选择会对人生有多深刻地影响,所以我决定教会我的孩子如何选择.56号教室的奇迹2读书心得4读完这本书,我最大的感受,也是自己最想说的一句话就是:这真的是一本好书!说它好,恐怕至少有这么三方面的原因:一.作为同行,这本书给我以心灵的滋养与作者雷夫一样,我也是一名普通的小学教师.读着这本书,我的内心还是翻腾起不小的浪花.1.这是一个多么勇敢的老师.雷夫老师敢于讲真话,敢于把自己真实的想法完完全全地暴露在读者的面前.在自序中他就写着:像所有真正的老师一样,我经常失败.我睡眠不足.我在凌晨时分躺在床上睡不着,为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦.当一个老师,真的会很痛苦.我读到这句话的时候,就感觉雷夫老师很有个性,尽管他已经是个非常优秀的教师了,身上已经被照上了许多美丽的光环,但他依然能把自己心底里的话讲出来,真实地表达自我,不怕露短,不怕出丑.他还敢于讲美国教育的真话.在书中,他多次例举了自己所在学校以及其他学校老师的一些做法,并直言不讳地发表了自己的见解,提出了批评意见.同时,他也直截了当地对他所在的州进行的标准化测验提出了自己不同的看法,颇有些鲁迅先生笔下枣树直刺天空的感觉.我个人觉得雷夫老师之所以能获得成功,首先取决于他的职业良心,他很真实,很坦荡,很勇敢,敢于面对自己的不安.痛苦,敢于面对教育的困惑.不良现象,而后有所思考,并能用自己的方式去做一些努力,用自己的双手去为他的学生撑起一方天地,让第56号教室的学生有最大程度的发展.我们可以这样认为,勇气,是他迈向成功的第一步.2.这是一个多么有爱心的老师.在《第56号教室的奇迹》一书封面的醒目处写着让孩子变成爱学习的天使.我想这几个字其实是概括了雷夫老师的教育理想,或者说是折射出了雷夫老师教育追求.让孩子变成爱学习的天使,说来简单,做起来并不容易.在本书中,我们看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习.会学习这样一种最朴素的意识和想法.雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的.最大化的.最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上,用国家督学,原省教科所成尚荣所长的话说就是教育,从儿童立场出发.雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可找.因为时间的关系,在这儿不再赘述.应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键.3.这是一个多么有智慧的老师.一名好教师要成长,必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想,这是教育的大智慧.真智慧.雷夫老师在教育生涯中,不断审视.反思.尝试,逐步认清了人生使命,建立了自己的教育信念,形成了自己的独特的教育思想:在认识到当今速食社会是造成孩子避免挑战困难的原因的时候,他果断地提出了成功无捷径的理念,培养孩子们孜孜不倦.不屈不挠地克服困难的态度;在教育实践中,他逐步感悟并形成了让孩子们站在同一条起跑线,我们的期望决定孩子们的表现.做一名智慧而成功的教师.为孩子将来过上一流的生活做准备.不要把信仰强加于孩子.孩子也是教师和家长的老师.教孩子终身受用的技能.永远不要失去对孩子的关注等许多先进的观念和认识.最可贵的是,他在遇到问题时,绝对不是先从客观方面去找原因,找借口,而是进行积极思考,及时去纠正自己的观点和做法,用自己的大脑去解决问题,用自己的思考去摆脱困扰.在他心情的调色盘里,即便是偶然会有灰色,但他也能很快将它涂抹成暖色.因此,我们可以肯定,智慧是他打开成功大门的金钥匙.二.作为参与学校管理的人,这本书给我以深刻的启发在看这本书的时候,我还常常自然而然地用学校管理者的视角去看待雷夫老师的教育行为.因此,读着这本书,尤其是某些章节的时候,我的内心经常会不由自主地激动起来.在学校,我分管的是教学教学管理,我们吴桥实验小学近几年重点是以语文学科特色建设为突破口来推进学科管理的,我们在语文学科领域的阅读.习作等几方面作了不少尝试.读这本书的时候,我发觉雷夫老师的很多想法,甚至是做法与我们学校的一些做法与想法竟有很多相似之处.在这本书中,雷夫认为通过文学,孩子们会用不同的眼光看世界,敞开心扉接受新观念,踏上光辉的大道去远行,所以他培养终身阅读的孩子.也因为写作能力会令孩子终身受用,所以作才用四种方法提高学生的写作能力.他的这些认识,也正是我们学校在实践中所思考的一些东西.值得一提的是,他在教室里组织学生开展的少年创作计划与我们学校几年来一直推行的活页作文就有不少一致的地方:同样是学生自己的作文,同样需要学生将作文汇编成册,同样需要给书加上封面,编写目录,配上插图.用雷夫老师自己的话来说就是:这很费功夫,但我发现孩子们很喜欢从头到尾完成一本书的感觉.所以,在读到这些内容的时候,还真有些英雄所见略同的感觉.同时,我也发现,雷夫老师的一些创新之举,如开办读书会,帮助孩子挑选图书,撰写每月读书心得等无一不是好方法,都值得我们学习借鉴.因此,读着这些文字,我有的是一种豁然开朗的感觉.当然,这本书给学校管理者的启发绝非我今天所谈的这些,还有许多耐人寻味之处,因为时间的关系且作下回分解.三.作为孩子的母亲,这本书给我以方法的依靠我和在座的许多女教师一样,都是一个孩子的妈妈.教育孩子和教育学生并不是一回事,我也常常感叹自己的育儿经储备不足.这本书恰好是一本很不错的家庭教育书籍,不管怎样,读了它,我也从中汲取了不少营养.这正如本书的推荐人之一的尹建莉在文中所说的这本书非常适合家长读,让第56号教室的根基延伸进你的家中.雷夫老师在书中提出的道德发展六阶段是不得不说的内容,我个人觉得它是本书相当出彩的一部分内容.他提出的六个阶段分别是第一阶段:我不想惹麻烦;第二阶段:我想要奖赏;第三阶段:我想取悦某人;第四阶段:我要遵守规则;第五阶段:我能体贴别人;第六阶段:我有自己的行为准则并奉行不悖.我看完这本书后,就把这几句话写下来,压在我女儿平时用的书桌的玻璃下.现在,我已经开始使用它了.我发现,用上它后,教育孩子似乎都变得简单多了.看过这本书的读者都知道,这本书还传递出不少先进的家庭教育观,教给家长不少方法,例如开家庭读书会等等.我想,虽然我们身处不同的国度,文化背景也有所不同,但对孩子的教育还是有其相通之处的.最后,我还是想用尹建莉在书中说的一句话来结束我今天的交流读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程!它真的是一本很好的书.56号教室的奇迹2读书心得5雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来,一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师.这所学校位于美国的洛杉矶,高达九成的学生家庭贫困,并且大部分来自非英语系的移民家庭.可是,就是在这样的环境下,雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%,而且孩子们谦虚有礼诚实善良.长大后,他们纷纷进入哈弗.普林斯顿等名校就读取得不凡的成就.作者的着眼点不在成功,而在过程上.他心态平和而自信地写了许多发生在第56号教室中他和他的学生们零碎的事儿.这些小事儿,在许多教室里都会发生,情形似乎大同小异,但是第56号教室却让这些小事具有了不同的功能和意义.这本书给我留下印象最深的首先是雷夫先生为了让孩子们站在同一起跑线上所付出了努力与艰辛让我真正体会到了成功无捷径的真谛.雷夫先生每天为了自己的学生早上三点多从家里出发,倒好几次车在早上六点多赶到教室,晚上六点离校.节假日还带着学生到学校去上课,这些都是免费的.他那所谓的魔鬼式训练.学习8法则解释.示范.模仿.重复.重复.重复.重复.再重复,都是建立在牺牲自己的休息时间,出于对学生的那份爱的基础之上的.爱好孩子是很容易的,但要爱那些调皮的孩子,就真的需要我们老师的爱心了.对于班上的任何一个学生,对他们的态度,雷夫先生都是不放弃,不抛弃.其次就是教会孩子善待他人.三剑客的确深深地刺痛了雷夫先生,并使雷夫先生陷入艰难的境遇.但雷夫先生并没有因此而气馁,并没有因此离开他所中爱的教育事业,而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我.所以雷夫先生想让孩子们成为一个什么样的人,他首先让自己先成为那样的人,他为孩子们树立了一个很好的榜样.他在实践教育中,不断总结和思考,逐步形成了让孩子们站在同一条起跑线,我们的期望决定孩子们的表现.做一名智慧而成功的教师.为孩子将来过上一流的生活做准备.不要把信仰强加于孩子.孩子也是教师和家长的老师.教孩子终身受用的技能.永远不要失去对孩子的关注等等观念和认识.雷夫老师就是这样以自己多年的教学实践向我们阐释了:教育是没有捷径的.雷夫的教育历程和教育信念值得我们每一个为人师者思考和学习的.作为在教育一线的学校,推荐阅读.学习《56号教室的奇迹》这本书,对我们学习.借鉴雷夫的教育观点和信念,学习他的敬业精神是非常有意义的.雷夫的教育观点和信念可以帮助我们建构崭新的教育观和学生观,他的成长经历对我们每一个教师做一名好教师非常有借鉴意义.他独特的教育方式和班级管理形式,值得我们实践和探讨.一.增强责任意识和爱心看一下这位坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯老师,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人.他对教育和学生有信徒般的坚持.父亲般的亲切,所以他拥有爱心,有着强烈的责任感,才驱使他在同一所学校的同一间教室,年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年,获得的荣誉不计其数,给他提供捐助的人也不计其数.他的事迹轰动整个美国,而且还被拍成纪录片,他的著作《第56号教室的奇迹》成为美国最热门的教育畅销书之一,但他仍然坚守在他的56号教室,证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹,这是爱心和责任并举的奇迹,我们在实际工作中也要树立强烈的责任意识和对工作.教工.学生的爱心,永远想着为学生的幸福人生奠基,为教工愉悦工作而努力,方能有动力做好自己的工作.二.善用智慧才有力量雷夫艾斯奎斯老师不但有爱心和责任心,他还有哲人的敏锐.专家的自信.战士的勇敢他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹.他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园.他提倡的是没有害怕的教育和彼此的信任;他反复强调知识本身就是最好的奖品;雷夫提倡并强调道德培养的六阶段理论并奉行不悖.他深信:着利于孩子的品格培养,激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本.他让学生人人树立成功无捷径的信念.成功无捷径是56号教室的座右铭,好孩子,行事要努力是56号教室的口号.正是由于雷夫.艾斯奎斯老师注重学生品格的培养,正是由于他的学生人人树立了成功无捷径!的信念,使这群平凡的学生在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,在成功无捷径信念的支持下,通过自己的努力取得了不平凡的成绩.三.有效的阅读才能拥有智慧一个拥有智慧的人,一定是一个热爱学习和阅读的人,这总是让我想起伟大的苏霍姆林斯基,拥有傲人的藏书,并阅读.阅读是与作者交心的过程,阅读更是学习的过程,只有不断的学习,才能不断的提升自己的智慧和能力,雷夫老师自己就博览群书,从而拥有了傲人的智慧和为学生推荐书籍的能力.他能根据每个孩子不同的特点为他们推荐不同的书籍,还会运用智慧想出让不同层次的孩子都能够学会阅读的有效方法.他指导学生的阅读不是快餐式的,而是渐近融入其中的.探究式的,甚至是把书中的内容改编成戏剧进行表演.这种让学生慢慢阅读,细细品尝的。

第56号教室的奇迹2读后感（四篇）

第56号教室的奇迹2读后感读了第___号教室的奇迹2这本书后，除了对雷夫老师无尽的崇拜之外，我最大的收获就是：停止抱怨，善待自己和他人，同时要多读书。

读书使人睿智，读书使人明理。

书的魅力无法阻挡，书的作用更是神奇无比，在这一点上，我认为雷夫老师成功的班级管理也是因为他让孩子们不断读书。

在第___号教室这块小天地里，雷夫老师和他的学生们创造了令人惊叹的奇迹!这本书是每位老师的心灵鸡汤，尤其是在职业倦怠感严重的当今社会，作为老师更应该明确自己的奋斗目标，明确自己为什么而忙碌，在忙碌中体验成功的感觉，找到自己感到成功的途径和方法，因为人无论在做什么都要有所追求。

雷夫老师通过描述自己的亲身经历和切身感受，给我们一线教师指明了努力的方向，是他的才华和人格魅力吸引着孩子们，使___号教室的孩子们热情地追随着他，是他的牺牲精神和敢于试错的勇气感动着家长和老师们，同时也感动着众多的读者。

作为一名小学教师，我们的使命是什么呢?就是让孩子欢自己，乐意跟老师学习，喜欢参与各项活动。

但这条路并不会一帆风顺。

如同雷夫老师的教育生涯一样。

雷夫一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。

并使雷夫先生陷入艰难的境遇。

但雷夫先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。

雷夫老师说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。

但他同样感慨道：要教育___个人做好事容易，但是要我自己做个好榜样却很难。

但雷夫老师并没有因为难而放弃，反而以自己的满腔热情不断地感染孩子们。

同样是教师，雷夫老师用自己的行动证实了老师的价值所在，我要学习他为自己的目标和梦想努力奋斗的精神，将用真诚之心对待家长，真心对待孩子们，用心做好每一件事。

第56号教室的奇迹2读后感（二）第___号教室的奇迹一书中有这样一段文字：绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

《第56号教室的奇迹》Ⅱ读后感

像莎士比亚写诗一样去做教师
——《第56号教室的奇迹》Ⅱ（点燃孩子的热情）读后感
假如你命该扫街，
就扫得有模有样，
一如米开朗基罗在画画，
一如莎士比亚在写诗，
一如贝多芬在作曲。

伴着难得的好天气，于阳光下，花了一个下午4个多小时看完了这本书。

在第二部中，雷夫以一场棒球赛为线索将自己的教育想法贯穿其中。

与其说是教育想法，不如说是一个卓越非凡的人的人生经验。

一个卓越非凡的人，必然如雷夫老师书中所提到的：善于管理时间；专注而努力；面对人生许许多多的选择，深思熟虑地做出正确的选择，而且面对事实；做好份内之事；明白世上无特权，要出色就要所有付出。

而一个卓越非凡的人也必然富有教养，无私，谦逊，而且耐心地坚守。

我突然有些明白，雷夫之所以能够教育出与众不同，卓越非凡的孩子，不是因为他的教育方法是多么高超，而是他本身就是一个卓越非凡的人，他站在孩子面前，无需耳提命面，就告诉了孩子什么是卓越非凡。

他作为一个榜样，让孩子看到什么是该做，什么是不该做，什么是平庸，什么是卓越非凡，孩子自会向其靠拢。

教育也便水到渠成。

我想我会为之努力，成为我期许孩子变成的那种人，成为一个卓越非凡的人。

《第56号教室的奇迹2》的读书体会

《第56号教室的奇迹2》的读书体会《第56号教室的奇迹2》是一本极具震撼力和感动力的小说，讲述了一个特殊的教室对学生们的影响，并展现了人性的美好和伟大。

通过阅读这本书，我深受教育和启发，以下是我的读书体会。

首先，我被书中所描绘的第56号教室的环境和氛围所震撼。

这个教室是被长期被社会遗忘的废墟，被当做负面的象征，但它却成为了许多被排斥的学生们的温暖的避风港。

在这个教室里，每个学生都得到了老师们无私的关爱和帮助。

他们被尊重、被接纳，被看到了个人的长处和潜力。

这种关爱和接纳不仅改变了他们的心态，也鼓舞了他们去追求更好的未来。

这给予了我对教育力量和师生关系的新认识。

其次，书中描绘的教育家们的执着和奉献精神给了我很大的启示。

无论是主角教师的无私付出，还是其他老师的专业知识和教学方法的创新，都展现了他们对教育事业的热爱和决心。

这本书告诉我，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关注学生成长和全面发展。

教育家们通过创造积极向上的学习环境，促进学生的各方面能力的发展，努力把每个学生培养成独立、自信、有责任感的人。

他们的努力和奉献让我深受感动和敬佩。

第三，书中的描写也让我意识到每个孩子都有其独特的价值和潜力。

在这个故事中，每一个学生都有自己的优点和特长，只需要教育者用心去发现和培养。

事实上，有些学生在其他班级被认为是问题学生，被忽视和放弃，但在这个教室里，他们得到了机会展示自己并发光。

这提醒我，我们不能凭一时的表现就判断一个人的未来，每个人都应该得到平等的机会和关注。

第四，书中所交代的故事情节和人物形象非常鲜活和真实，让我对人性的美好和复杂性有了更深入的理解。

故事中的学生们来自各种背景，有着各自的困难和挑战。

但是，他们也展现出了坚强、勇敢和乐观。

作为读者，我被他们的生活态度和自强不息的精神所感染和鼓舞。

同时，书中也揭示了人性的黑暗面，如虚伪、偏见和歧视。

这让我认识到我们每个人都有光明和黑暗的一面，而且我们必须积极面对和改变自己。

第56号教室的奇迹2读后感

第56号教室的奇迹2读后感《第56号教室的奇迹2》是一部让人深思的小说，它延续了第一部的故事，继续讲述了教师草薙剛一和他的学生们在面对困境时所展现的勇气和智慧。

这本小说不仅仅是一部关于教育的作品，更是一部关于人性的探讨和启示。

故事发生在一个普通的中学，草薙剛一老师在第56号教室教授着一群问题学生。

这些学生都有各自的难点和挑战，有的来自单亲家庭，有的因为学习难点而备受压力。

然而，草薙老师并没有抛却他们，相反，他用他独特的教育方法和关爱之心，匡助他们逐渐找到了自己的方向和目标。

小说中最令人印象深刻的一幕是当草薙老师带领学生们参观一个残障学校。

在那里，他们见到了一位身体残疾的学生，他用嘴巴操作电脑进行交流。

这位学生的坚毅和乐观精神深深触动了草薙老师和学生们。

他们意识到，无论遇到什么难点，只要有勇气和努力，就能够克服一切。

这个故事还揭示了教育的真谛。

草薙老师并不仅仅是传授知识给学生，更重要的是他教会了他们如何面对难点和挫折。

他用自己的亲身经历告诉学生们，人生并非一帆风顺的，但只要坚持不懈，就一定能够取得成功。

他教给学生们的不仅仅是学术上的东西，更是一种积极向上的生活态度和价值观。

小说中的角色塑造也非常出色。

每一个学生都有自己独特的个性和故事，他们在草薙老师的匡助下逐渐成长和改变。

通过这些角色，作者向读者传达了一个重要的信息：每一个人都有自己的价值和潜力，只要赋予适当的关注和引导，就能够发挥出最大的能力。

除了教育的主题，这本小说也涉及到了人际关系和友谊的问题。

学生们之间的相互匡助和支持，以及他们与草薙老师之间的深厚友谊，都给人留下了深刻的印象。

这让我想起了现实生活中的许多故事，人们在困境中相互扶持，共同前行。

总的来说，《第56号教室的奇迹2》是一部感人至深的小说。

它通过教育的故事，向读者传递了许多重要的价值观和人生智慧。

它提醒我们，无论遇到什么难点，只要坚持不懈，就能够战胜一切。

同时，它也呼吁我们关注教育，关注每一个学生的成长和发展，因为他们是未来社会的希翼。

《第56好教室的奇迹2》读后感

《第56好教室的奇迹2》读后感《第56好教室的奇迹2》读后感读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？何不静下心来写写读后感呢？那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家整理的《第56好教室的奇迹2》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《第56号教室的奇迹2》以观看一场精彩的棒球比赛为主线，旁征博引，贯穿了教育的方方面面，引领学生健康成长,成就精彩人生!其中我印象最深刻的有两局：第一局：准备就是一切雷夫举了一个例子，早上有阅读课与数学课，许多教室在两堂课之间花了太多的时间，一年下来即可浪费数百个小时。

不算不要紧，一算吓一跳！我惊呆了，不禁扪心自问，每个课间每个课前准备你都利用好了吗？正式上课你分秒必争了吗？有没有迟到的学生？课前准备学生做好了吗？老师有没有废话呢？日积月累，你浪费了多少时间？时间对于每个人来说只有现在。

时间不容浪费，如果你浪费了时间，时间最终会毁了你的一生。

守时是一种美德，是对人的一种尊重，也是对自己行为素养的一种表述，也可认为是自重。

带着手表，靠着手表过日子，不一定会做到惜时，心中要有规划，做事要守时。

合理地规划和安排自己的时间，并按时有效地完成所定事务是非常重要的。

不要感叹命运的不公，当你叹息抱怨时，时间已从叹息声中划过。

不要为经不住时间考验的事务浪费时间，随着时间的流逝，它会销声匿迹。

抓紧自己的每分每秒，不要有任何懈怠，不要为别人的错误干扰，勇往直前，坚持对的，必定会创造奇迹。

第三局：高瞻远瞩在这一局中，雷夫劝诫孩子要远离电视。

其实，远离电视的何止是孩子。

当今时代，电视统治了社会，统治了每一个家庭，也控制了每一个观看电视的人的`心灵。

电视虽有有利的一面，可以了解世界各地的风土人情，欣赏美丽风光；可以遍晓各地见闻，遍知天下事；可以消遣打发无聊的时光，暂时忘记痛苦。

但它的负面影响更是大得惊人。

首先，摧毁人们的时间观念。

电视充斥了人们所有的自主时光，除了有严格规章制度约束下的工作和学习，其他时间大多都被电视剥夺。